Xây dựng bài giảng cho mô đun máy điện nghề điện công nghiệp tại trường trung cấp nghề cơ khí xây dựng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - NGUYỄN THỊ HỒNG LIỄU XÂY DỰNG BÀI GIẢNG CHO MÔĐUN MÁY ĐIỆN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ XÂY DỰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUT IN H NI - 2012 Bộ giáo dục đào tạo Trờng Đại học bách khoa hà nội - NGUYỄN THỊ HỒNG LIỄU XÂY DỰNG BÀI GIẢNG CHO MÔĐUN MÁY ĐIỆN NGHỀ ĐIỆN CÔNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ CƠ KHÍ XÂY DỰNG CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT ĐIỆN NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN ĐỨC TRÍ hµ néi - 2012 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy cô giáo khoa sư phạm kỹ thuật – Trường đại học Bách khoa Hà Nội, đồng nghiệp, gia đình người thân tận tình giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Đặc biệt tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Đức Trí, người tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện đề tài Xin cảm ơn cán giáo viên trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng , bạn học viên cao học khóa 2009-2011 giúp đỡ, cung cấp thêm tư liệu tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt q trình học tập hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng thời gian có hạn, kinh nghiệm thân cịn nhiều hạn chế, luận văn khơng thể tránh khỏi sai sót định, mong thầy cô giáo, anh chị đồng nghiệp bạn đọc xem xét, đóng góp ý kiến bổ sung để luận văn hoàn thiện Hà nội, ngày 06 tháng 02 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Hồng Liễu LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan viết luận văn tìm tịi, học hỏi nghiên cứu thân hướng dẫn tận tình PGS TS Nguyễn Đức Trí Luận văn chưa bảo vệ hội đồng chưa công bố phương tiện Tác giả xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Hà nội, ngày 06 tháng 02 năm 2012 Tác giả Nguyễn Thị Hồng Liễu MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 2.1 Ngoài nước 2.2 Ở nước CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG CHO MÔĐUN DẠY HỌC 1.1 Khái niệm môđun 1.1.1 Khái niệm môđun kỹ thuật 1.1.2 Khái niệm mô đun dạy học 1.1.3 Môđun kỹ hành nghề 1.2 Đào tạo nghề theo mô đun 1.2.1 Đặc điểm mô đun dạy học (đào tạo) 1.2.2 Chức mô đun dạy học 1.2.3 Cấu trúc mô đun dạy học 1.2.4 Đào tạo theo lực thực 1.3 Các loại cấu trúc chương trình đào tạo nghề 1.3.1 Chương trình cấu trúc theo hệ thống mơn/bài học 1.3.2 Chương trình đào tạo cấu trúc theo mơ đun 1.3.3 Chương trình đào tạo cấu trúc kết hợp mơn học - mô đun 1.4 Ưu nhược điểm phương pháp dạy học theo mô đun 1.4.1 Ưu điểm 1.4.2 Nhược điểm 1.5 Lập kế hoạch giảng theo mô đun 1.6 Lý thuyết mục tiêu 1.6.1 Khái niệm 1.7 Kiểm tra đánh giá kết học tập đào tạo theo mơ đun 1.7.1 Mục đích 1.7.2 Kiểm tra đánh giá kết học tập 3 8 10 10 12 15 15 15 16 16 17 18 19 20 22 24 24 26 26 28 28 28 29 32 32 36 36 36 Kết luận chương CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ ĐIỆN CÔNGNGHIỆP THEO MÔ ĐUN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ KHÍ XÂY DỰNG 2.1 Giới thiệu khái quát nhà trường 2.1.1 Nhiệm vụ nhà trường 2.1.2 Mục tiêu đào tạo nhà trường 2.1.3 Về tổ chức quản lý 2.1.4 Về công tác đào tạo 2.1.5 Về sở vật chất 2.1.6 Về đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên 2.2 Thực trạng đào tạo nghề điện công nghiệp trường Trung Cấp nghề Cơ khí Xây dựng 2.2.1 Đặc điểm nội dung môn học nghề điện công nghiệp 2.2.2 Thực trạng đào tạo theo môđun trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng 2.2.3 Nhận xét chung Kết luận chương CHƯƠNG CẤU TRÚC LẠI CHƯƠNG TRÌNH VÀ XÂY DỰNG BÀI GIẢNG CHO MƠĐUN MÁY ĐIỆN 3.1 Tái cấu trúc nội dung chương trình mơđun máy điện 3.2 Xây dựng cấu trúc mô đun 3.3 Xây dựng giảng cho số mô đun 3.4 Tham khảo ý kiến chuyên gia , cán giáo viên 3.4.1 Mục đích 3.4.2 Đối tượng khảo sát lấy ý kiến 3.4.3 Nội dung khảo sát 3.4.4 Kết khảo sát Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO TÓM TẮT LUẬN VĂN PHỤ LỤC 41 43 43 43 43 43 45 46 47 49 49 50 52 54 55 55 58 64 88 88 88 88 88 91 92 92 94 96 CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT NỘI DUNG VIẾT TẮT NGHĨA ĐẦY ĐỦ AC CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin DC Điện áp chiều GD Giáo dục GDNN GV Giáo Viên HS Học sinh KTĐG 10 LĐTB&XH 11 MĐ 12 NLTH Năng lực thực 13 PPDH Phương pháp dạy học 14 QTDH Quá trình dạy học 15 TCN 16 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 17 TCDN Tổng cục dạy nghề Điện áp xoay chiều Giáo dục nghề nghiệp Kiểm tra đánh giá Lao động thương binh xã hội Môđun Trung cấp nghề DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Các mức độ hình thành kỹ Bảng 1.2 Mục tiêu dạy thực hành Bảng 1.3 Các mức độ nắm vững kiến thức Bảng 2.1 Chương trình Mơđun Máy điện hành Bảng 3.1 Chương trình mơn học Máy điện cấu trúc lại Bảng 3.2 Bảng số liệu khảo sát ý kiến chuyên gia, cán giáo viên tính cấp thiết việc xây dựng giảng Môđun Máy điện Bảng 3.3 Bảng số liệu khảo sát ý kiến chuyên gia, cán giáo viên tính khoa học việc xây dựng cấu trúc mô đun Máy điện Bảng 3.4 Bảng số liệu khảo sát ý kiến chuyên gia, cán giáo viên tính loogic việc xây dựng cấu trúc mô đun Máy điện Bảng 3.5 Bảng số liệu khảo sát ý kiến chuyên gia, cán giáo viên tính khả thi việc xây dựng cấu trúc mô đun Máy điện Bảng 3.6 Bảng số liệu khảo sát ý kiến chuyên gia, cán giáo viên yếu tố ảnh hưởng tới việc triển khai đào tạo Môđun Máy điện DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Hình 1.1 Chương trình cấu trúc theo hệ thống mơn/bài học Hình 1.2 Chương trình đào tạo cấu trúc theo mơ đun Hình 1.3 Chương trình đào tạo cấu trúc kết hợp môn học - mô đun Hình 1.4 Sơ đồ cấu trúc mục tiêu giảng Hình 2.1 Sơ đồ cấu tổ chức nhà trường Hình 3.1 Sử dụng nguồn xoay chiều để xác định cực tính Hình 3.2 Sử dụng nguồn chiều để xác định cực tính Hình 3.3 Sơ đồ thực hành xác định cực tính động Hình 3.4 Sơ đồ đấu dây động ba pha làm việc lưới điện pha Hình 3.5 Sơ đồ thực hành động ba pha làm việc lưới điện pha Hình 3.6 Cấu tạo động ba pha Hình 3.7 Sơ đồ thực hành kiểm tra cách điện động Hình 3.8 Các bước tháo động ba pha MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước bước đường đổi kinh tế từ chế tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế nhiều thành phần với chế thị trường có định hướng xã hội chủ nghĩa (XHCN) nhằm thực thắng lợi mục tiêu kinh tế, xã hội thời kỳ Cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Bước sang chế thị trường, định hướng đào tạo hướng cung (suply driven) khơng cịn phù hợp Ngày nay, với quy luật cung - cầu thị trường lao động, đào tạo phải hướng tới đáp ứng tối đa nhu cầu lao động kỹ thuật khách hàng chất lượng, số lượng cấu ngành nghề trình độ; để tồn phát triển, trường dạy nghề phải chuyển sang đào tạo theo "hướng cầu" (demand driven) Hầu phát triển tiến hành cải cách đào tạo từ năm 1980 đến nay, nội dung cải cách chuyển đào tạo từ "hướng cung" sang "hướng cầu", hướng tới việc làm Để chuyển đổi đào tạo từ hướng cung sang hướng cầu, vấn đề có ý nghĩa định phải chuyển đổi phương thức đào tạo truyền thống với quy định nội dung thời lượng đào tạo cứng nhắc, nặng lý thuyết, nhẹ thực hành tổ chức đào tạo theo niên chế sang phương thức đào tạo NLTH linh hoạt theo học chế tín Ở Việt nam, Báo cáo tình hình giáo dục Chính phủ trình Quốc hội vào tháng năm 2004 đề giải pháp: "Ở trường dạy nghề, TCCN, cao đẳng, đại học cần mạnh dạn giảm bớt lên lớp, tăng thời gian tự học, thời gian ôn luyện, thảo luận chuyên đề, để tạo điều kiện áp dụng công nghệ dạy học đại tiếp nhận mơ hình giáo dục tiên tiến Khẩn trương triển khai học chế tín trường đại học, cao đẳng giáo dục nghề nghiệp" [4] Luật Giáo dục 2005 nêu rõ: "Phương pháp giáo dục nghề nghiệp phải kết hợp rèn luyện kỹ thực hành với giảng lý thuyết để giúp người học có khả hành nghề phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu công việc" [1] Mặt khác, tiến trình hội nhập, Việt nam thành viên thứ 150 Kết luận chương Sau xây dựng lại cấu trúc môđun Máy điện, tác giả xây dựng giảng cho số mơđun thành phần tích hợp lý thuyết thực hành Tác giả khảo sát phiếu hỏi để thăm dò ý kiến giáo viên lấy ý kiến số chuyên gia tính phù hợp, tính cần thiết, tính khả thi ứng dụng việc xây dựng giảng cho mô đun Máy điện Qua kết khảo sát thăm dò lấy ý kiến cho phép nêu lên số kết luận sau đây: - Bài giảng mô đun Máy điện mà tác giả xây dựng cần thiết thời điểm trường Trung cấp nghề Cơ khí xây dựng áp dụng trường thời gian tới - Kết cấu giảng xây dựng theo phương pháp dạy học theo mơđun tích hợp lý thuyết thực hành nên q trình nhận thức học sinh dễ dàng hiệu - Tuy nhiên để giảng vào ứng dụng cần phải đầu tư thêm nhiều thời gian để thực nghiệm hoàn thiện thêm 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trong khoảng thời gian ngắn, hướng tới xây dựng giảng môđun Máy điện nghề điện công nghiệp Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng , đề tài đạt kết sau: Xây dựng sở lý luận đào tạo theo môđun Nghiên cứu đánh giá thực trạng đào tạo nghề điện công nghiệp Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng , đánh giá mặt hạn chế đưa hướng giải Tiến hành cấu trúc lại mơ đun Máy điện để sở xây dựng giảng môđun Máy điện nghề điện công nghiệp tích hợp lý thuyết thực hành để dạy học Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng Dạy học theo mô đun vấn đề mẻ trường dạy nghề nước ta nói chung Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng nói riêng cần áp dụng để đổi phương pháp dạy học phương thức đào tạo nhằm tăng hứng thú học tập cho học sinh nâng cao chất lượng dạy học Tác giả khảo sát lấy ý kiến chuyên gia tính cần thiết khả áp dụng giảng theo mơ đun Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng Kết cho thấy đồng thuận cao tính cần thiết khả áp dụng giảng theo mô đun mà tác giả xây dựng Tuy nhiên vấn đề rộng mang tính thực tiễn cao Với khả kinh nghiệm hạn chế luận văn cịn có thiếu sót định cần phải bổ sung hoàn thiện, tác giả mong nhận góp ý thầy giáo độc giả để luận văn hoàn chỉnh Kiến nghị: - Đề tài cần tiếp tục nghiên cứu, lấy ý kiến chuyên gia thực nghiệm đối tượng học sinh thực tế để hoàn thiện áp dụng giảng dạy Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng - Phương pháp đào tạo theo mơđun cần khuyến khích phát triển phạm vi trường đào tạo nghề nước, nhằm nhanh chóng góp phần đưa giáo dục quốc gia tiếp cận với giáo dục giới - Tăng cường bồi dưỡng cho cán quản lý giáo dục, giáo viên giảng dạy phương pháp đào tạo theo môđun - Đầu tư vào sở vật chất, trang thiết bị dạy học phù hợp với đào tạo theo môđun 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Tìm hiểu Luật giáo dục 2005, Nhà XB Giáo dục, Hà nội Bộ Lao động Thương binh & Xã hội (2003), Quy định nguyên tắc xây dựng tổ chức thực chương trình dạy nghề, Quyết định số 212/2003/QĐBLĐTBXH, Hà Nội Bộ Lao động Thương binh & Xã hội Tổng cục dạy nghề (2007), “Chương trình khung đào tạo Trung cấp nghề Điện cơng ghiệp” Chính phủ (2004), Báo cáo tình hình giáo dục trình Quốc hội, Hà nội Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 (2002), Nhà Xuất Giáo dục, Hà nội, Dự án VAT( 2006), Tài liệu thẻ kỹ năng, SVTC tập huấn Việt Nam, Hà Nội Đại học OHIO, (2002) Bộ mô đun đào tạo giáo viên chuyên nghiệp, USA Nguyễn Minh Đường (1993), Mô đun kỹ hành nghề - Phương pháp tiếp cận Hướng dẫn biên soạn áp dụng, Nhà xuất Khoa học kỹ thuật, Hà nội Nguyễn Minh Đường (2004) Đào tạo theo lực thực Tài liệu bồi dưỡng Giáo viên, Hà nội 10 Nguyễn Minh Đường, Nguyễn Tiến Cũng, Vũ Hữu Bài (1994), Phương pháp đào tạo nghề theo Mô đun kỹ hành nghề, Tài liệu bồi dưỡng giáo viên, Bộ Giáo dục đào tạo, Hà nội 11 Đỗ Huân (1994), Tiếp cận mô đun xây dựng chương trình đào tạo nghề, Luận án Tiến sĩ Giáo dục, Hà nội 12 Invent (2003), Đào tạo nghề áp dụng phương thức Modul hướng tới việc làm bước đầu triển khai Việt Nam, Hà nội 13 Đinh Công Thuyến, Hồ Ngọc Vinh, Phạm Văn Nin (2008), Tài liệu hướng dẫn chuẩn bị giảng dạy theo Môđun, Hưng Yên 14 Tổ chức phát triển quốc tế Đức DSE – Trường CĐ công nghiệp (2001), Phát triển chương trình đào tạo với cấu trúc modul Tài liệu hội thảo, Hà Nội 93 15 Nguyễn Đức Trí (1995), Đào tạo nghề dựa NLTH- khái niệm đặc trưng bản, Hà nội 16 Nguyễn Đức Trí (1996), Tiếp cận đào tạo nghề dựa lực thực việc xây dựng tiêu chuẩn nghề, Báo cáo tổng kết đề tài cấp Bộ B93-52-24, Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 17 Blank W.E.(1982) Handbook for Developing CBT Training Programs, Prentice Hall, Inc., USA, 18 Bruce Markenzie (1995), Designing a Competency –Based Training Curriculum, Homesglen College TAFE Australia 19 Fletcher S (1991) Designing Competency- Based Training, Kogan Page Limited, London 20 ILO (1980) Module of Employable Skills Geneva 94 TÓM TẮT LUẬN VĂN Đề tài: ”Xây dựng giảng cho mô đun Máy điện nghề điện công nghiệp Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng ” Tác giả luận văn: Nguyễn Thị Hồng Liễu, Khóa: 2009 - 2011 Người hướng dẫn: PGS.TS Nguyễn Đức Trí a) Lý chọn đề tài: Đào tạo theo mô đun cách thức đào tạo có nhiều ưu điểm đặc biệt với đào tạo nghề Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng quan tâm đến việc dạy học theo Mơđun cịn gặp nhiều khó khăn Với lý tác giả lựa chọn đề tài ”Xây dựng giảng cho mô đun Máy điện nghề điện cơng nghiệp Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng ” làm đề tài luận văn thạc sĩ b) Mục đích nghiên cứu: Vận dụng lý luận dạy học theo mô đun vào việc soạn giảng cho mô đun Máy điện nghề điện cơng nghiệp Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng nhằm nâng cao chất lượng dạy học c) Tóm tắt nội dung Tác giả hệ thống khái niệm mô đun Tác giả thấy đào tạo theo mô đun xu hướng tất yếu đặc biệt đào tạo nghề Tác giả phân tích cấu trúc mô đun, cách viết mục tiêu mô đun cách kiểm tra, đánh giá học sinh học xong mô đun Tác giả xây dựng số giảng cho môđun Máy điện từ dẫn đến việc cần thiết phải nghiên cứu đề tài luận văn d) Phương pháp nghiên cứu: Tác giả sử dụng phương pháp: Nghiên cứu lý luận, nghiên cứu thực tiễn, điều tra phiếu hỏi để nghiên cứu luận văn e) Kết luận: Dạy học theo môđun cần thiết khả thi, thực nguyên lý học đôi với hành, gây hứng thú tính tính tích cực học tập HS, nâng cao chất lượng dạy học môn học f) Kiến nghị với trường: Cho phép sử dụng giảng mà tác giả biên soạn mở rộng cho giảng khác để dạy học môđun Máy điện trường 95 THESIS SUMMARY Theme: “Building a lecture for module Power at industrial power lines at Construction Machinery Technical College” The author of the thesis: Nguyen Thi Hong Lieu, Course: 2009 - 2011 Instructor:Associate Professor.Dr Nguyen Duc Tri a) Reasons for selecting the theme: Training is modular training method has many advantages especially for training.Vocational School of Construction Engineering was interested in teaching the module, but also difficult For these reasons the authors have chosen the theme "Building lecture for module Power at Construction Machinery Technical College" as the subject of his master's thesis b) Purpose of research: Application of theory-based learning module in the module lesson for Electric Power Industry of training at Construction Machinery Technical College to improve the quality of teaching c) Summary: The author system is the concept of modularity The author found that training modules will be the inevitable trend in special training The author analyzes the structure of a module, the goal of writing a module and how to test and evaluate students after completing a module The author built a number of lectures for Power Modules which led to the need for research on the subject of the thesis d) Research Methods: The author has used these methods: theoretical studies, empirical research, using questionnaires to investigate the research thesis e) Conclusions: Based Learning module is necessary and feasible, implement the principle of learning go hand in hand with practice, causing excitement and positive learning of students, improve the quality of teaching subjects f) Proposals : Allows the use of lectures which the author has developed and extended to other lessons to teach in the Power Module 96 PHỤ LỤC Phụ lục CHƯƠNG TRÌNH MƠ ĐUN ĐÀO TẠO MÁY ĐIỆN Mã số mô đun: MĐ17 Thời gian mô đun: 100h; (Lý thuyết: 60h; Thực hành: 40h) I VỊ TRÍ TÍNH CHẤT CỦA MƠ ĐUN: Mơ đun học sau mơn học An tồn lao động, Mạch điện mô đun Đo lường điện II MỤC TIÊU MƠ ĐUN: Sau hồn tất mơ đun này, học viên có lực: - Phân tích cấu tạo, ngun lý loại máy điện thông dụng như: máy biến áp, động cơ, máy phát điện - Vẽ sơ đồ khai triển dây quấn máy điện AC, DC - Kết nối mạch, vận hành máy điện - Tính tốn thông số kỹ thuật máy điện III NỘI DUNG MÔ ĐUN: Nội dung tổng quát phân bố thời gian : Số TT Thời gian Tên mô đun Tổng Lý Thực Kiểm số thuyết hành tra* Khái niệm chung máy điện 08 07 00 Máy biến áp 18 14 03 Máy điện không đồng 44 20 21 Máy điện đồng 12 08 03 Máy điện chiều 18 10 07 Cộng: 100 60 33 * Ghi chú: Thời gian kiểm tra tích hợp lý thuyết với thực hành tính vào thực hành 97 Nội dung chi tiết Bài 1: Khái niệm chung máy điện Mục tiêu bài: - Phát biểu khác loại máy điện hoạt động theo cấu tạo, theo nguyên tắc hoạt động, theo loại dịng điện - Giải thích q trình phát nóng làm mát máy điện hoạt động, theo nguyên tắc định luật điện Nội dung bài: Thời gian: 7h (LT: 7h; TH: 0h) Các định luật điện từ dùng máy điện Thời gian: 4.5h - Lực từ - Hiện tượng cảm ứng điện từ - Sức điện động cảm ứng dây dẫn chuyển động cắt từ trường - Tự cảm hổ cảm Định nghĩa phân loại máy điện Thời gian: 0.5h Nguyên lý máy phát điện động điện Thời gian: 1h - Nguyên lý máy phát điện động điện - Tính thuận nghịch máy điện Sơ lược vật liệu chế tạo máy điện Thời gian: 0.5h Phát nóng làm mát máy điện Thời gian: 0.5h Bài 2: Máy biến áp Mục tiêu bài: - Mô tả cấu tạo, phân tích nguyên lý làm việc máy biến áp pha ba pha - Xác định cực tính đấu dây vận hành máy biến áp pha, ba pha kỹ thuật - Đấu máy biến áp vận hành song song máy biến áp - Tinh tốn thơng số máy biến áp trạng thái: khơng tải, có tải, ngắn mạch 98 - Chọn lựa máy biến áp phù hợp với mục đích sử dụng Bảo dưỡng sửa chữa máy biến áp theo yêu cầu Nội dung bài: Thời gian: 17h (LT: 14h; TH: 3h) Khái niệm chung Thời gian: 0.5h Cấu tạo máy biến áp Thời gian: 1h Các đại lượng định mức máy biến áp Thời gian: 1h Nguyên lí làm việc máy biến áp Thời gian: 1h Mô hình tốn sơ đồ thay máy biến áp Thời gian: 1h Các chế độ làm việc máy biến áp Thời gian: 4.5h - Chế độ không tải - Chế độ ngắn mạch - Chế độ có tải Máy biến áp ba pha Thời gian: 2h Sự làm việc song song máy biến áp Thời gian: 3h Các máy biến áp đặc biệt Thời gian: 3h Bài 3: Máy điện không đồng Mục tiêu bài: - Phát biểu nguyên lý cấu tạo, phương pháp mở máy, đảo chiều quay động khơng đồng - Tính tốn đại lượng động không đồng theo tiêu chuẩn kỹ thuật - Vẽ, phân tích xác sơ đồ dây quấn stato động pha, ba pha - Bảo dưỡng sửa chữa hư hỏng thông thường máy điện không đồng đảm bảo máy hoạt động tốt theo tiêu chuẩn điện Nội dung bài: Thời gian: 41h (LT: 20h; TH: 21h) Khái niệm chung máy điện không đồng Thời gian: 1h Cấu tạo máy điện không đồng ba pha Thời gian: 2h Từ trường máy điện không đồng Thời gian: 1h Nguyên lý làm việc máy điện không đồng Thời gian: 2h 99 Mơ hình tốn sơ đồ thay động điện không đồng Thời gian: 2h Biểu đồ lượng hiệu suất động không đồng Thời gian: 2h Mô men quay động không đồng ba pha Thời gian: 1h Mở máy động không đồng ba pha Thời gian: 2h Điều chỉnh tốc độ động không đồng Thời gian: 2h 10 Động không đồng pha Thời gian: 6h - Động không đồng pha - Sử dụng động điện ba pha vào lưới điện pha Thời gian: 20h 11 Sơ đồ dây quấn động không đồng - Sơ đồ dây quấn động không đồng ba pha - Sơ đồ dây quấn động không đồng pha Bài 4: Máy điện đồng Mục tiêu bài: - Phân tích cấu tạo, nguyên lý, phản ứng phần ứng xảy máy phát điện đồng - Điều chỉnh điện áp máy phát phương pháp đảm bảo yêu cầu kỹ thuật - Vận dụng phương pháp hòa đồng máy phát điện đảm bảo yêu cầu kỹ thuật an toàn - Bảo dưỡng sửa chữa hư hỏng thông thường máy điện đồng theo tiêu chuẩn kỹ thuật Nội dung bài: Thời gian: 11h (LT: 8h; TH: 3h) Định nghĩa công dụng Thời gian: 1h Cấu tạo máy điện đồng Thời gian:1h Nguyên lí làm việc máy phát điện đồng Thời gian: 1h Phản ứng phần ứng máy phát điện đồng Thời gian: 1.5h Các đường đặc tính máy phát điện đồng Thời gian: 1.5h Sự làm việc song song máy phát điện đồng Thời gian: 4h Động máy bù đồng Thời gian: 1h 100 Bài 5: Máy điện chiều Mục tiêu bài: - Phân tích cấu tạo, nguyên lý, quan hệ điện từ, phản ứng phần ứng xảy máy điện chiều - Trình bày q trình đổi chiều dịng điện dây quấn phần ứng, nguyên nhân gây tia lửa biện pháp cải thiện đổi chiều - Trình bày phương pháp mở máy, đảo chiều quay, điều chỉnh tốc độ động điện chiều - Vẽ phân tích sơ đồ dây quấn phần ứng máy điện chiều - Bảo dưỡng sửa chữa hư hỏng thông thường máy điện chiều Nội dung bài: Thời gian: 17h (LT: 10h; TH: 7h) Đại cương máy điện chiều Thời gian: 0.5h Cấu tạo máy điện chiều Thời gian:1h Nguyên lý làm việc máy điện chiều Thời gian: 1h Từ trường sức điện động máy điện chiều Thời gian: 1h Công suất điện từ mô-men điện từ máy điện chiều Thời gian: 1h Tia lửa điện cổ góp biện pháp khắc phục Thời gian: 1h Máy phát điện chiều Thời gian: 1h Động điện chiều Thời gian: 1h Dây quấn phần ứng máy điện chiều Thời gian: 9.5h IV ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN MÔ ĐUN: *Vật liệu: - Dây dẫn điện - Một số vật liệu cần thiết khác - Dụng cụ trang thiết bị: - Bàn giá thực hành - Trang bị bảo hộ lao động ngành điện - Bộ đồ nghề điện, khí cầm tay 101 - Các loại máy đo: VOM/DVOM, Watt kế AC, Cos kế, tần số kế - Các loại máy điện - Mơ hình thực hành chứng minh tính thuận nghịch máy điện - Mơ hình thực hành máy biến áp pha, ba pha - Mơ hình thực hành động pha, ba pha - Mơ hình bổ cắt động điện pha, ba pha - Mơ hình thực hành đấu dây động ba pha cấp tốc độ - Mơ hình mơ cố máy điện xoay chiều - Máy phát điện xoay chiều pha, ba pha - Bộ thí nghiệm máy phát điện xoay chiều pha, ba pha - Mơ hình hịa đồng máy phát điện ba pha - Mơ hình mơ cố máy điện xoay chiều - Mơ hình cắt bổ máy phát điện chiều - Bộ thực hành máy phát điện chiều - Mô hình mơ cố máy điện chiều *Nguồn lực khác: - PC, phần mềm chuyên dùng - Projector, overhead - Máy chiếu vật thể chiều V PHƯƠNG PHÁP VÀ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ: Áp dụng hình thức kiểm tra tích hợp lý thuyết với thực hành Các nội dung trọng tâm cần kiểm tra là: - Phân tích cấu tạo, nguyên lý máy biến áp, động không đồng bộ, máy phát điện đồng bộ, máy điện DC - Phân tính, khảo sát đặc điểm, đặc tính loại máy điện nói - Nhận dạng đo kiểm, đấu dây vận hành sơ đồ - Hòa đồng máy phát - Vẽ, phân tích sơ đồ dây quấn - Dị tìm, phát sửa chữa khắc phục số hư hỏng 102 VI HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MÔ ĐUN: Phạm vi áp dụng chương trình: Chương trình mơ đun sử dụng để giảng dạy cho trình độ Trung cấp nghề Cao đẳng nghề Hướng dẫn số điểm phương pháp giảng dạy mô đun: - Trước giảng dạy, giáo viên cần vào nội dung học để chuẩn bị đầy đủ điều kiện cần thiết nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy - Nên áp dụng phương pháp đàm thoại để Học viên ghi nhớ kỹ - Nên bố trí thời gian giải tập, làm thực hành nhận dạng loại động cơ, đo kiểm, đấu dây vận hành động cơ, máy phát - Nên sử dụng mơ hình cắt bổ, để minh họa nguyên lý loại máy điện Những trọng tâm cần ý: - Cấu tạo, nguyên lý loại máy điện - Đấu dây, vận hành loại động cơ, máy biến áp - Vận hành máy phát, hòa đồng máy phát - vẽ phân tích sơ đồ dây quấn - Sửa chữa số hư hỏng thường gặp Tài liệu cần tham khảo: - Công nghệ chế tạo Máy điện Máy biến áp, Nguyễn Đức Sĩ, NXB Giáo dục, Hà Nội 1995 - Máy điện 1, Vũ Gia Hanh - Trần Khánh Hà - Phan Tử Thụ - Nguyễn Văn Sáu, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 2001 - Máy điện 2, Vũ Gia Hanh - Trần Khánh Hà - Phan Tử Thụ - Nguyễn Văn Sáu, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 2001 - Hướng dẫn sử dụng sửa chữa Máy biến áp, Động điện, Máy phát điện công suất nhỏ, Châu Ngọc Thạch, NXB Giáo dục, Hà Nội 1994 - Tính tốn cung cấp lựa chọn thiết bị, khí cụ điện, Nguyễn Xuân Phú Nguyễn Công Hiền, NXB Giáo dục, Hà Nội 1998 - Kỹ thuật điện, Đặng Văn Đào - Lê Văn Doanh, NXB Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 1999 Các sách báo tạp chí điện 103 Phụ lục 2: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN VỀ VIỆC XÂY DỰNG BÀI GIẢNG CHO MÔĐUN MÁY ĐIỆN NGHỀ ĐIỆN CƠNG NGHIỆP TẠI TRƯỜNG TCN CƠ KHÍ XÂY DỰNG (Xin vui lịng đánh dấu (√) vào phù hợp ghi thêm vào dịng ( ) có ý kiến khác) Trên sở tài liệu đề tài nghiên cứu mong ông (bà) cho biết ý kiến cá nhân việc xây dựng giảng môđun Máy điện nghề điện cơng nghiệp trường TCN Cơ Khí Xây dựng vấn đề sau: I Về cần thiết xây dựng giảng Xin ông (bà) cho biết ý kiến đánh giá việc xây giảng môđun Máy điện nghề điện công nghiệp trường TCN Cơ khí Xây dựng là: - Rất cần □ - Cần □ - Không cần □ - Ý kiến khác II Về cấu trúc mô đun xây dựng giảng cho mô đun Máy điện Xin ông (bà) cho biết ý kiến nhận xét việc xây dựng cấu trúc mơ đun Máy điện: - Khoa học có tính thuyết phục cao □ - Chấp nhận □ - Chưa khoa học □ - Cần bổ sung, điều chỉnh □ Ý kiến ông (bà) xây dựng giảng: - Thể tính logic, khoa học □ - Đảm bảo yêu cầu □ - Không đạt yêu cầu đề □ - Cần bổ sung điều chỉnh □ 104 III Về việc tổ chức triển khai thực giảng trường Theo ơng (bà) khả tổ chức áp dụng giảng môđun Máy điện nghề điện công nghiệp trường theo điều kiện : - Áp dụng □ - Khó áp dụng □ - Không áp dụng □ Những lý sau ảnh hưởng đến việc triển khai đào tạo : - Điều kiện sở vật chất □ - Kinh phí cho việc biên soạn tài liệu dạy học □ - Đội ngũ giáo viên □ - Tất lí □ Các ý kiến đóng góp khác có ơng (bà): Xin ông (bà) cho biết số thông tin cá nhân để tiện liên hệ cần thiết: - Họ tên Chức vụ - Đơn vị công tác : - Điện thoại Email : Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ ông (bà)! 105 ... học theo mô? ?un - Đánh giá thực trạng đào tạo trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng theo mơ đun - Xây dựng giảng cho mô? ?un Máy điện nghề Điện công nghiệp trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng GIẢ... mô? ?un Máy điện trường Trung cấp nghề Cơ khí xây dựng 13 PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu xây dựng giảng mô? ?un Máy điện trường Trường Trung cấp nghề Cơ khí xây dựng LUẬN ĐIỂM CỦA LUẬN... Chương Cơ sở lý luận xây dựng giảng cho mô đun dạy học Chương Thực trạng đào tạo nghề điện công nghiệp theo mô đun Trường Trung cấp nghề Cơ khí Xây dựng Chương Cấu trúc lại chương trình xây dựng giảng