Phát triển trường trung học cơ sở xuân sơn, huyện tân sơn, tỉnh phú thọ đạt chuẩn quốc gia

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC GIANG ĐỨC VĂN PHÁT TRIỂN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ XUÂN SƠN, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC GIANG ĐỨC VĂN PHÁT TRIỂN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ XUÂN SƠN, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ KIM LONG HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Qua thời gian năm học tập trường Đại học Giáo dục - ĐHQG Hà Nội, với kiến thức tiếp thu thầy cô, với trăn trở nghiệp giáo dục nơi công tác, cuối định lựa chọn đề tài “ Phát triển trường Trung học sở Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ đạt chuẩn quốc gia” Đây nội dung nhỏ khoa học quản lý giáo dục, song lại kết trình nghiên cứu thân Với tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy, cô giáo trường Đại học Giáo dục - ĐHQG Hà Nội đặc biệt PGS.TS Lê Kim Long, người thầy tận tình hướng dẫn suốt trình lập đề cương, nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ, quan tâm Hội đồng khoa học, Ban chủ nhiệm khoa Sau đại học trường Đại học Giáo dục - ĐHQG Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi để thân hoàn thành luận văn Chân thành cảm ơn quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi phòng GD&ĐT huyện Tân Sơn, đồng chí CBQL-GV trường THCS Xuân Sơn, đồng chí lãnh đạo địa phương xã Xuân Sơn, bạn đồng nghiệp nhiệt tình cung cấp số liệu, đóng góp ý kiến trình nghiên cứu Đề tài nghiên cứu kỹ thân có nhiều cố gắng, song luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận ý kiến dẫn đóng góp thầy, cô đồng nghiệp để hoàn thiện luận văn, góp phần cung cấp sở khoa học cho việc phát triển trường THCS đạt chuẩn quốc gia nói chung phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia nói riêng Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 02 năm 2017 Tác giả Giang Đức Văn i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CĐ : Cao đẳng CSVC : Cơ sở vật chất ĐH : Đại học ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDQD : Giáo dục quốc dân GV : Giáo viên HS : Học sinh HTGDQD : Hệ thống giáo dục quốc dân KT-XH : Kinh tế - xã hội NV : Nhân viên PCGD : Phổ cập giáo dục PHHS : Phụ huynh học sinh QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục SGK : Sách giáo khoa TB : Trung bình TBDH : Thiết bị dạy học THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Uỷ ban nhân dân XHHGD : Xã hội hoá giáo dục ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục biểu đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ XÂY DỰNG PHÁT TRIỂN TRƢỜNG THCS ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ngoài nước 1.1.2 Trong nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.2.4 Chuẩn 11 1.2.5 Tiêu chuẩn 13 1.2.6 Tiêu chuẩn hóa: 13 1.2.7 Chuẩn hóa giáo dục 14 1.2.8 Trường chuẩn quốc gia 16 1.3 Các tiêu chuẩn trường THCS đạt chuẩn quốc gia 17 1.3.1 Giáo dục trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 17 1.3.2 Những tiêu chuẩn trường THCS đạt chuẩn quốc gia 19 1.4 Phát triển trường THCS đạt chuẩn quốc gia 22 1.4.1 Lập kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia 23 1.4.2 Tổ chức thực xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia 23 1.4.3 Chỉ đạo thực xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia 24 1.4.4 Kiểm tra trình thực xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia 25 1.5 Vai trò lãnh đạo cấp việc huy động nguồn lực xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia 25 iii 1.5.1 Vai trò phòng GD&ĐT 25 1.5.2 Vai trò hiệu trưởng 27 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng tới xây dựng phát trường Trung học sở đạt chuẩn quốc gia 28 1.6.1 Yếu tố bên 28 1.6.2 Yếu tố bên 30 Tiểu kết chương 32 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN TRƢỜNG THCS XUÂN SƠN, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ 33 2.1 Đặc điểm KT-XH huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ 33 2.1.1 Vị trí địa lý, dân số, lao động huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ 33 2.1.2 Tình hình phát triển KT-XH huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ 34 2.2 Trường THCS Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ 36 2.2.1 Quy mô trường, lớp, học sinh từ năm học 2012 - 2013 đến 2016 - 2017 36 2.2.2 Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học 36 2.2.3 Đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên 37 2.2.4 Chất lượng giáo dục học sinh 38 2.2.5 Đánh giá chung giáo dục 38 2.3 Thực trạng trường THCS Xuân Sơn theo chuẩn quốc gia 39 2.3.1 Tiêu chuẩn - Tổ chức quản lý nhà trường 39 2.3.2 Tiêu chuẩn - Cán quản lý, giáo viên nhân viên 42 2.3.3 Tiêu chuẩn - Chất lượng giáo dục 44 2.3.4 Tiêu chuẩn – Cơ sở vật chất thiết bị 47 2.3.5 Tiêu chuẩn - Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 49 2.4 Đánh giá việc phát triển trường THCS Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ đạt chuẩn quốc gia 49 2.4.1 Những ưu, nhược điểm 49 2.4.2 Nguyên nhân 50 2.4.3 Những học kinh nghiệm 52 Tiểu kết chương 54 iv CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ XUÂN SƠN, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA 55 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 55 3.1.1 Nguyên tắc tính hệ thống, đồng 55 3.1.2 Đảm bảo tính pháp chế 55 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 55 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 56 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu 56 3.2 Các biện pháp phát triển trường Trung học sở Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ đạt chuẩn quốc gia 56 3.2.1 Tổ chức hoạt động tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia 56 3.2.2 Lập kế hoạch xây dựng phát triển trường THCS đạt chuẩn quốc gia kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường 62 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý cho CBQL-GV 65 3.2.4 Tổ chức thực biện pháp đảm chất lượng giáo dục toàn diện 70 3.2.5 Đổi việc quản lý CSVC-TBDH 73 3.2.6 Tổ chức hoạt động phát huy mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội 77 3.2.7 Tổ chức kiểm tra, đánh giá mức độ đạt chuẩn nhà trường qua giai đoạn 81 3.3 Mối quan hệ biện pháp 84 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 85 Tiểu kết chương 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Khuyế n nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 98 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Hệ thống trường, lớp, học sinh 36 Bảng 2.2 Thống kê phòng học, phòng chức có 37 Bảng 2.3 Tổng hợp số lượng, trình độ đội ngũ CBQL, GV trường từ năm học 2012 - 2013 đến năm học 2016 - 2017 37 Bảng 2.4 Chất lượng giáo dục học sinh năm học 2015 - 2016 38 Bảng 2.5 Tình hình lớp, học sinh năm học gần 40 Bảng 2.6 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 42 Bảng 2.7 Tổng hợp tình hình cán quản lý 43 Bảng 2.8 Tổng hợp đội ngũ giáo viên trường THCS Xuân Sơn 43 Bảng 2.9 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 44 Bảng 2.10 Kết xếp loại học lực ba năm gần 45 Bảng 2.11 Kết xếp loại hạnh kiểm ba năm gần 45 Bảng 2.12 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 46 Bảng 2.13 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 47 Bảng 2.14 Tổng hợp kết thực tiêu chuẩn 49 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia 85 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia 87 Biểu đồ 3.2 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia 87 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bước sang kỷ XXI, xu phát triển chung giới nước ta chuyển sang giai đoạn phát triển mới, với yêu cầu ngày cao chất lượng quản lý chất lượng tất lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội Từ cấp lãnh đạo đến tầng lớp nhân dân quan tâm đến chất lượng mặt sống, chất lượng môi trường, chất lượng sản phẩm chất lượng giáo dục Ở nước ta, xây dựng trường chuẩn quốc gia nhằm phát triển nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực nhiệm vụ có tính chiến lược trình đổi giáo dục đào tạo theo định hướng chuẩn hoá, đại hoá xã hội hoá Trong hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục THCS quan trọng, vừa kế thừa kết đạt bậc cấp tiểu học, vừa chuẩn bị điều kiện cần thiết cho học sinh tiếp tục học cấp THPT, học nghề, họặc bước vào sống lao động THCS cấp lề chuyển tiếp từ tiểu học lên THPT, sở quan trọng việc nâng cao chất lượng toàn hệ thống Vấn đề xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia từ lâu triển khai nước ta đạt thành tựu to lớn Xã Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ xã miền núi có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, nơi sinh sống đồng bào dân tộc thiểu số phong trào giáo dục xã gặp nhiều khó khăn Trong phấn đấu xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia, hiệu trưởng có vai trò quan trọng Người hiệu trưởng vừa phải tổ chức hoạt động nhà trường, vừa phải phối hợp với quyền địa phương quan đoàn thể để tìm biện pháp quản lý xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia trở nên cấp thiết Xuất phát từ yêu cầu mặt lý luận thực tiễn trên, cán quản lý trường trung học sở phấn đấu xây dựng thành trường chuẩn quốc gia, chọn vấn đề “Phát triển trường trung học sở Xuân nghiệp giáo dục có tâm huyết với nghề, tâm phấn đấu kiên trì có khả thực thực biện pháp đề nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đưa nhà trường đạt chuẩn quốc gia 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Chúng khảo sát tính khả thi tính cấp thiết số giải pháp đề xuất phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia phiếu hỏi Đối tượng khảo sát CBQL giáo viên trường THCS Xuân Sơn, BGH trường cụm, cán xã, ban đại diện cha mẹ học sinh, trưởng khu hành đại diện quan đóng địa bàn bao gồm 68 người Cụ thể - Cán QLGD giáo viên: 16 người - BGH trường cụm: 22 người - Đội ngũ lãnh đạo, cán xã: 18 người - Ban đại diện cha mẹ học sinh: người - Trưởng, phó khu hành chính: người - Đại diện quan đóng địa bàn: người Kết thu thể bảng 3.1 biểu đồ 3.1; biểu đồ 3.2 sau: Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia Tính khả thi Một số giải pháp Rất khả Khả thi Tính cấp thiết Không thi tuyên cấp thiết khả thi 35 thức tầm quan trọng (51,4%) 28 (41,2%) (7,4%) việc xây dựng THCS Không truyền nhằm nâng cao nhận trường Cấp thiết thiết Tổ chức hoạt động Rất cấp đạt chuẩn quốc gia 85 45 21 (66,2%) (30,9%) (2,9%) Tính khả thi Một số giải pháp Rất khả Khả thi Tính cấp thiết Không thi Rất cấp Cấp thiết thiết Lập kế hoạch xây Không cấp thiết khả thi dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia 51 13 47 16 kế hoạch chiến lược (75,0%) (19,1%) (5,9%) (69,1%) (23,5%) 50 15 43 22 (22,1%) (4,4%) (63,3%) (32,3%) (4,4%) 51 15 (7,4%) phát triển nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, (73,5%) lực quản lý cho CBQL-GV Triển khai biện pháp đảm bảo chất lượng giáo dục 30 toàn (44,1%) 32 (47,1%) (8,8%) (75,0%) (25,0%) (2,9 %) diện Đổi việc quản lý CSVC-TBDH 25 36 39 24 (36,8%) (52,9%) (10,3%) (57,4%) (35,3%) 42 23 40 26 (33,8%) (4,4%) (58,9%) (38,2%) (2,9 %) 55 11 (7,4%) Tổ chức hoạt động phát huy mối quan hệ gia đình (61,8%) nhà trường xã hội Tổ chức kiểm tra, đánh giá mức độ đạt 48 chuẩn nhà trường (70,6%) 19 (27,9%) (1,5%) qua giai đoạn 86 (80,8%) (16,2%) (2,9 %) 60 Số người 51 50 50 48 42 40 30 Rất khả thi 36 35 32 30 28 Khả thi 25 23 20 19 13 10 3 1 Không khả thi 15 Biện pháp Biểu đồ 3.1 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia 60 55 Số người 51 50 47 45 43 40 39 40 30 20 16 Cấp thiết 26 24 22 21 Rất cấp thiết Không cấp thiết 15 11 10 2 3 5 2 Biện pháp Biểu đồ 3.2 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia 87 Thông qua kết khảo sát cho thấy đối tượng khảo sát cho biện pháp đề xuất có tính cấp thiết tính khả thi trình xây dựng trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc - Về tính khả thi: Cả biện pháp đề xuất đánh giá khả thi, thấp 89,7% Các biện pháp lại đánh giá khả thi, tỷ lệ từ 91,2% đến 95,6% Các ý kiến đóng góp cho cần lưu ý đến vấn đề sau: + Công tác tuyên truyền, quán triệt tư tưởng thực Chỉ thị Nghị cấp quan trọng Muốn có hành động tích cực trước hết phải có nhận thức đắn Hiệu trưởng cần làm cho cán bộ, giáo viên thấy nhà trường phấn đấu đạt tiêu chuẩn qui định thúc đẩy chất lượng dạy học trường, học sinh cố gắng học tập tốt hơn, bậc phụ huynh yên tâm em họ học tập môi trường tốt + Nhà trường có nề nếp kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch năm học kế hoạch dài hạn.Vấn đề lồng ghép kế hoạch xây dựng phát triển trường THCS đạt chuẩn quốc gia vào kế hoạch chiến lược nhà trường điều hoàn toàn thực được, cần ý khâu kiểm tra việc thực kế hoạch, qui định tổ chức hoạt động Ban đạo xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia + Vì địa bàn xã Xuân Sơn nhân dân đồng bào dân tộc Mường Dao sống nơi có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn nên em học sinh nhiều khó khăn, không thuận lợi nhiều nơi khác thầy trò cần cố gắng cao độ đạt tiêu chuẩn chất lượng - Về tính cấp thiết: Cả biện pháp đề xuất đánh giá cấp thiết cấp thiết, có giải pháp đánh giá tỷ lệ đạt 97,1%, giải pháp lại đạt từ 92,6% trở lên Tuy nhiên việc vận dụng giải pháp vào thực tiễn nhà trường địa phương cần linh hoạt sáng tạo cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường địa phương thực thành công hiệu 88 Các biện pháp đề xuất đưa sau khảo sát, điều tra thực tế địa phương, nhằm đáp ứng đòi hỏi từ thực tế nhà trường Nhu cầu cấp thiết đòi hỏi nhà trường phấn đấu vươn lên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, tăng cường xây dựng sở vật chất, đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục từ vươn lên đạt chuẩn quốc gia Nhìn chung biện pháp đề xuất CBQL, lãnh đạo Đảng quyền, cha mẹ HS, GV thực tiễn chấp nhận Nó tiếp tục phát huy đơn vị khó khăn khác công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia địa bàn huyện Tân Sơn Nhưng vấn đề đặt nghiên cứu vận dụng linh hoạt phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, kết hợp với nghiên cứu bổ sung kinh nghiệm trường bạn Và điều quan trọng động Hiệu trưởng nhà trường tổ chức đạo thực biện pháp nêu Các biện pháp khả thi phát huy tác dụng thật hiệu trưởng linh hoạt, dám nghĩ, dám làm dám chịu trách nhiệm việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia trở thành thực thời gian gần Như kết khảo nghiệm khẳng định tính khả thi tính cấp thiết biện pháp đề xuất Mặc dù phạm vi đề tài nghiên cứu địa bàn xã Xuân Sơn, huyện Tân Sơn tin biện pháp áp dụng cách sáng tạo phù hợp cho địa phương khác việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia 89 Tiểu kết chƣơng - Xây dựng trường chuẩn quốc gia chủ trương lớn Đảng Nhà nước nhằm chuẩn hóa nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thúc đẩy việc đổi bản, toàn diện GD&ĐT theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Qua đánh giá khảo sát thực trạng phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia Luận văn đánh giá cách đầy đủ, khái quát tình hình giáo dục xã Xuân Sơn việc xây dựng phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia Đồng thời, luận văn đánh giá thực trạng việc xây dựng phát triển trường THCS Xuân Sơn chuẩn quốc gia, thấy khó khăn, thuận lợi lý giải nguyên nhân thực trạng - Dựa có sở lý luận, khảo sát thực trạng định hướng chiến lược phát triển giáo dục xã Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ cho phù hợp với điều kiện địa phương xã đặc biệt khó khăn, đề xuất biện pháp phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia là: Tổ chức hoạt động tuyên truyền tầm quan trọng việc xây dựng trường chuẩn quốc gia; Lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường; Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao lực quản lý cho CBGV; Triển khai biện đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện; Đổi việc quản lý CSVC; Tổ chức hoạt động phát huy mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội; Tổ chức kiểm tra đánh giá mức độ đạt chuẩn qua giai đoạn - Nếu biện pháp thực kết hợp với vào cấp quản lý, quyền địa phương, bậc phụ huynh thầy cô giáo trường THCS Xuân Sơn việc phát triển nhà trường đạt chuẩn quốc gia thành công mong đợi Đây yếu tố để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường nhằm thu hẹp khoảng cách phong trào giáo dục vùng thuận lợi với vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận - Xây dựng phát triển nhà trường theo chuẩn quốc gia biện pháp để phát triển giáo dục THCS nói chung, trường THCS Xuân Sơn nói riêng giai đoạn - Đã tạo chuyển biến nhận thức cấp lãnh đạo, đội ngũ CBQL giáo dục, lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh mục đích, ý nghĩa việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia - Công tác quản lý nghiệp vụ quản lý Hiệu trưởng nhà trường nâng cao đạt hiệu cao - Phẩm chất đạo đức lực giáo viên nâng lên Do chất lượng giáo dục củng cố ngày cao hơn, uy tín nhà trường khẳng định - Tuy có thành tựu trên, phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia số hạn chế: Kinh phí đầu tư cho nhà trường ít, sở vật chất, tài đầu tư chưa đủ đáp ứng yêu cầu trường chuẩn quốc gia, huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội tham gia vào công tác XHHGD chưa thật mạnh mẽ, nhiều hạn chế Chất lượng giáo dục toàn diện chưa cao - Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng giáo dục địa phương, dựa vào qui định Qui chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia Bộ Giáo dục đào tạo, luận văn đề xuất biện pháp xây dựng phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia là: + Tổ chức hoạt động tuyên truyền tầm quan trọng việc xây dựng trường chuẩn quốc gia + Lập kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường + Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nâng cao lực quản lý cho CBGV 91 + Triển khai biện đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện + Đổi việc quản lý CSVC - TBDH + Tổ chức hoạt động phát huy mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội + Tổ chức kiểm tra đánh giá mức độ đạt chuẩn qua giai đoạn - Các biện pháp xin ý kiến tham khảo CBQL, giáo viên trường cụm, lãnh đạo cán quyền địa phương, trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh, trưởng khu hành chính, quan đóng địa bàn thu đồng tình ủng hộ đa số ý kiến tính cấp thiết khả thi biện pháp nêu Bên cạnh hiệu trưởng nhà trường cần vận dụng linh hoạt, sáng tạo biện pháp vào thực tiễn địa phương mang lại hiệu nhằm phấn đấu vươn lên đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia Khuyế n nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT, ban, ngành Trung ương - Bộ GD&ĐT ban hành quy định chuẩn chất lượng giáo dục nên có phân biệt học sinh vùng miền điều kiện, phương tiện học tập học sinh vùng nông thôn miền núi nhiều thiệt thòi khó khăn học sinh đô thị tỉ lệ học sinh bỏ học, lưu ban học sinh yếu - Bộ GD&ĐT, Bộ Nội vụ cần quy định cụ thể số tổ chuyên môn trường THCS, số viên chức làm việc Tổ văn phòng nhà trường - Để phát huy tính chủ động sáng tạo nhà trường, qui định nội dung chương trình Bộ GD&ĐT nên dành thời lượng thoả đáng để địa phương, nhà trường, thầy cô giáo có quyền chủ động lựa chọn nội dung giáo dục, tiến hành hoạt động giáo dục nhằm phát huy giá trị văn hoá truyền thống địa phương cho học sinh 2.2 Đối với quyền địa phương cấp - Quan tâm đầu tư hỗ trợ ngân sách, giúp ngành giáo dục địa phương xây dựng cho nhà trường sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học, giáo dục cho nhà trường - UBND tỉnh, UBND huyện nên giao cho nhà trường chủ động tuyển 92 dụng giáo viên, nhân viên hành - văn phòng theo Thông tư liên Bộ số 35/2006/TTLB-BGDĐT-BNV - UBND xã, đoàn thể trị xã hội như: Hội Khuyến học, Hội cha mẹ học sinh, thường xuyên tổ chức quán triệt nội dung, mục đích, ý nghĩa tầm quan trọng việc xây dựng trường chuẩn quốc gia 2.3 Đối với Sở, Phòng GD&ĐT - Chỉ đạo giúp đỡ nhà trường lập kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện, tình hình thực tế nhà trường địa phương - Tổ chức kiểm tra định kỳ việc thực tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia nhà trường, có biện pháp hỗ trợ kịp thời giúp nhà trường phấn đấu đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia - Phòng GD&ĐT tham mưu với UBND huyện để giúp nhà trường có đủ số giáo viên, nhân viên số lượng chất lượng, tạo điều kiện thời gian tài để cán bộ, giáo viên tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ 2.4 Đối với trường THCS Xuân Sơn - Tăng cường tuyên truyền giáo dục, động viên đội ngũ cán bộ, giáo viên, học sinh nâng cao nhận thức, tâm xây dựng nhà trường đạt danh hiệu trường chuẩn quốc gia - Cần có kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia chuẩn quốc gia Thường xuyên kiểm tra đánh giá tiến độ để trì củng cố tiêu chuẩn đạt được, đồng thời xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn chưa đạt được, coi điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục - Tích cực tham mưu với quyền địa phương phòng GD&ĐT vấn đề xây dựng trường chuẩn quốc gia để tìm giải pháp tháo gỡ kịp thời khó khăn, vướng mắc góp phần hoàn thành tiêu chí tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia 93 - Tạo điều kiện cho CBQL, giáo viên nhân viên tích cực tự học, tự bồi dưỡng để đạt trình độ chuẩn, áp dụng đổi phương pháp dạy học vào trình giảng dạy cách hiệu Tranh thủ thời gian tự học Ngoại ngữ Tin học để cập nhật, tìm hiểu thông tin nước, mở rộng hiểu biết, khai thác, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy hiệu quả, tránh bị tụt hậu so với cán bộ, nhân viên trường khác - Giữ gìn phát triển mối quan hệ tốt đẹp với quyền nhân dân địa phương, làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Nhà trường cần phải xác định trình phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia ủng hộ giúp đỡ quyền nhân dân địa phương quan trọng Nhà trường không đạt mục tiêu phấn đấu xây dựng trường chuẩn quốc gia đồng tình tham gia giúp đỡ quyền nhân dân địa phương 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2000), Quyết định số 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng năm 2000 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng năm 2007 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 12 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Quyết định số 27/2001/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2001 Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07 tháng 12 năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 Bộ Giáo dục Đào tạo (2004), Quyết định số 32/2004/QĐ-BGDĐT ngày 29 tháng năm 2004 Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 10 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 29/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 11 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 12 Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Văn số 791HD-/BGDĐT ngày 25 tháng 06 năm 2013 13 Nguyễn Hữu Châu (2007), Những vấn đề chương trình trình dạy học , Nxb Giáo dục 14 Nguyễn Quốc Chí-Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 95 15 Nguyễn Đức Chính (chủ biên) (2015), Quản lý chất lượng giáo dục, Nxb Giáo dục 16 Nguyễn Đức Chính (2015), Phát triển chương trình giáo dục, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 17 Chính phủ nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020, ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ 18 Đảng cộng sản Việt Nam (1992), Văn kiện đại nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VII Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VIII Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Đảng cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa IX Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ (Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo) Ban chấp hành Trung ương khóa XI Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Đảng cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Vũ Cao Đàm (2009), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học,Nxb Giáo dục 24 Nguyễn Tiến Đạt (2015), So sánh Giáo dục Việt Nam với nước,Nxb Giáo dục, Hà Nội 25 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Đặng Xuân Hải (2015), Quản lý thay đổi giáo dục, Nxb ĐHQG Hà Nội 27 Nguyễn Trọng Hậu (2015), Tổ chức, quản lý sở giáo dục nhà trường – Tập giảng Cao học quản lý giáo dục 28 Đặng Thành Hƣng (2005) Chuẩn chuẩn hóa giáo dục, vấn đề lý luận thực tiễn, Viện chiến lược chương trình giáo dục, Hà Nội 96 29 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2004), Giáo trình Tâm lý học xã hội hoạt động lãnh đạo quản lý, Nxb Lý luận Chính trị 30 Trần Kiểm (2016), Quản lý lãnh đạo nhà trường hiệu (Tiếp cận lực), Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội 31 Đặng Bá Lãm (1999), Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục 32 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên- 2013), Một số vấn đề lý luận thực tiễn lãnh đạo quản lý giáo dục thời kỳ đổi mới, Nxb Văn hóa-Thông tin 33 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên-2015), Quản lý giáo dục Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 34 Trần Thị Bích Liễu - Lê Kim Long …(2016), Phát triển lực sáng tạo học sinh phổ thông qua số môn học cụ thể, NXB ĐHQG Hà Nội 35 Quốc hội (2009), Luật Giáo dục Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 36 Phạm Văn Thuần (2016), Quản lý thiết bị giáo dục trường phổ thông đáp ứng yêu cầu dạy học theo hướng tiếp cận phát triển lực, Tạp chí Thiết bị Giáo dục số 129-5/2016 97 PHỤ LỤC SỐ PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ XÃ, CƠ QUAN TRÊN ĐỊA BÀN, CBQL, GV, PHHS, TRƢỞNG KHU HÀNH CHÍNH XÃ XUÂN SƠN Kính gửi: ………………………………………………………… Để góp phần nghiên cứu khả thực việc xây dựng trường Trung học sở Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ đạt chuẩn quốc gia, gửi đến quý thầy (cô), ông (bà) biện pháp sau công tác xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia Xin quý thầy (cô), ông (bà) vui lòng cho ý kiến đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: Tính khả thi Một số giải pháp Tính cấp thiết Rất khả Khả Không Rất cấp thi Tổ chức hoạt động tuyên truyền thi thiết khả thi nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia Lập kế hoạch xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia kế hoạch chiến Tổphát chức bồicủa dưỡng chuyên môn lược triển nhà trường nghiệp vụ, lực quản lý cho Triển khai biện pháp đảm bảo chất CBQL-GV lượng giáo dục toàn diện Đổi việc quản lý CSVCTBDH Tổ chức hoạt động phát huy mối quan hệ gia đình nhà trường xã Tổ chức kiểm tra, đánh giá mức độ hội đạt chuẩn nhà trường qua giai đoạn Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ đồng chí! 98 Cấp Không thiết cấp thiết PHỤ LỤC SỐ TỔNG HỢP Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ XÃ, CƠ QUAN TRÊN ĐỊA BÀN, CBQL, GV, PHHS, TRƢỞNG KHU HÀNH CHÍNH XÃ XUÂN SƠN VỀ CÁC BIỆN PHÁP Tính cấp thiết Rất Các biện pháp cấp thiết S % L Tổ chức hoạt động tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia Lập kế hoạch xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý cho CBQL-GV Triển khai biện pháp đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện Đổi việc quản lý CSVCTBDH Tổ chức hoạt động phát huy mối quan hệ gia đình nhà trường xã hội Tổ chức kiểm tra, đánh giá mức độ đạt chuẩn nhà trường qua giai đoạn 99 Cấp thiết Tính khả thi Chưa Rất cấp khả thiết thi Khả Chưa thi khả thi S % S % S % S % S L L L L L % ... trình phát triển trường THCS Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ đạt chuẩn quốc gia 4.2 Đối tượng nghiên cứu Phát triển trường THCS Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ đạt chuẩn quốc gia Phạm... Nghiên cứu sở lý luận quản lý phát triển trường THCS Xuân Sơn đạt chuẩn quốc gia 3.2 Khảo sát thực trạng quản lý phát triển trường THCS Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ đạt chuẩn quốc gia phân... lý để xây dựng phát triển trường THCS Xuân Sơn, huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ đạt chuẩn quốc gia? Giả thuyết khoa học Việc xây dựng phát triển trường chuẩn quốc gia trường THCS Xuân Sơn thực thiếu