Đang tải... (xem toàn văn)
ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, trên thế giới có khoảng hơn 1,7 tỷ người ở độ tuổi vị thành niên (VTN), chiếm khoảng ¼ dân số thế giới. Ở Việt Nam, có tỷ lệ VTN cao và ngày càng gia tăng, năm 1999 VTN là 17,3 triệu người chiếm 22,7%, năm 2009 là 27,9% [23]. Sự phát triển đất nước phụ thuộc vào thể chất và trí tuệ của lớp người này. Chính vì vậy, nghiên cứu chăm sóc sức khỏe sinh sản (SKSS) và nhu cầu giáo dục giới tính (GDGT) ở VTN đã và đang trở thành một vấn đề bức thiết, quan trọng hàng đầu trong chiến lược dân số cũng như chiến lược phát triển kinh tế - xã hội ở Việt Nam. Theo tổ chức y tế thế giới tình hình quan hệ tình dục sớm và nạo phá thai ở tuổi VTN tại nhiều nước đang tăng lên ở mức báo động, đặc biệt là ở các nước đang phát triển. Ở các nước phát triển như Newzealand có 49% VTN (15-19 tuổi) đã có quan hệ tình dục (QHTD) trước hôn nhân, ở Mỹ là 46% và ở Thụy Điển là 54,2% nam VTN đã có QHTD [38]. Tại Indonesia, theo Cơ quan kế hoạch quốc gia đã đưa ra thông báo hơn một nửa số thanh thiếu niên ở Jakarta đã tham gia vào QHTD trước hôn nhân (51 trong 100 thanh thiếu niên) [37]. Một trong những nguyên nhân là do các em không được trang bị đầy đủ các kiến thức về giới tính, đây chính là những lỗ hổng GDGT cho học sinh hiện nay. Theo điều tra của Vũ Quý Nhân và cộng sự cho thấy số VTN có QHTD trước hôn nhân chiếm 14,8% đối với nam và 2,4% đối với nữ. Tỷ lệ phụ nữ chưa chồng nạo hút thai (NHT) chiếm 20-30% tổng số phụ nữ NHT ở Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh [39]. QHTD trước hôn nhân và có thai ngoài ý muốn trước khi lập gia đình dẫn đến nhiều hậu quả nặng nề. Số VTN nạo phá thai (NPT) trong tổng số phụ nữ NPT ngày càng tăng. Điều này là hậu quả của việc có QHTD sớm nhưng thiếu hiểu biết. Một khảo sát về kiến thức, thái độ và hành vi ở tuổi VTN trên 1.100 đối tượng VTN tại thành phố Hải Phòng cho thấy sự hiểu biết về các vấn đề có liên quan đến SKSS còn rất hạn chế: trong số các đối tượng được phỏng vấn có 79% đối tượng cho rằng có hiểu biết về sự thụ thai thì chỉ có 41,6% biết thời gian có thai theo chu kỳ kinh nguyệt. Trong số 16,5% đối tượng có QHTD chỉ có 18,8% biết dùng các biện pháp tránh thai [32]. Ở Thái Bình theo con số hiện nay của cơ sở y tế, hàng năm có khoảng 20.000 ca nạo hút thai, 30% trong số ca trên là người chưa có gia đình (15-24 tuổi) trên thực tế con số này còn lớn hơn nhiều [28]. Những thách thức to lớn mà tuổi VTN khi QHTD sớm đó là mang thai ngoài ý muốn, nạo phá thai, HIV/AIDS. Vì vậy, rất cần có sự chuyển biến phù hợp trong bộ máy quản lý xã hội, hệ thống giáo dục và sự quan tâm của gia đình. Cho đến thời điểm này, tại Thái Bình chưa có báo cáo điều tra nghiên cứu về các hoạt động chăm sóc SKSS ở trẻ VTN, chưa có nhiều số liệu chính thức, đầy đủ về nhu cầu giáo dục giới tính, cũng như kiến thức và thái độ về hoạt động tình dục ở lứa tuổi học sinh. Trước thực trạng trên cũng như dựa trên tổng quan tài liệu nghiên cứu về hiểu biết của các em học sinh trường trung học phổ thông liên quan vấn đề giáo dục giới tính, chúng tôi thực hiện nghiên cứu: “Kiến thức, thái độ và nhu cầu giáo dục giới tính của học sinh hai Trường trung học phổ thông Nguyễn Đức Cảnh và Nguyễn Trãi, tỉnh Thái Bình năm 2016”, nhằm mục tiêu: 1. Mô tả thực trạng kiến thức, thái độ của học sinh về giới tính ở 2 Trường trung học phổ thông Nguyễn trãi và Trường trung học phổ thông Nguyễn Đức Cảnh năm 2016. 2. Mô tả nhu cầu về giáo dục giới tính của học sinh ở 2 Trường nêu trên năm 2016.
1 BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÁI BÌNH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI SINH VIÊN NCKH KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ NHU CẦU GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CỦA HỌC SINH HAI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NGUYỄN ĐỨC CẢNH VÀ NGUYỄN TRÃI, TỈNH THÁI BÌNH NĂM 2016 THÁI BÌNH – NĂM 2016 BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÁI BÌNH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI SINH VIÊN NCKH KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ VÀ NHU CẦU GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CỦA HỌC SINH HAI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN ĐỨC CẢNH VÀ NGUYỄN TRÃI, TỈNH THÁI BÌNH NĂM 2016 Sinh viên tham gia: Trần Thị Khuyên – Lớp YTCC3.K1 Trương Diệu Thu – Lớp YTCC3.K1 Đào Huy Cừ – Lớp YTCC3.K1 Nguyễn Thế Duy – Lớp YTCC3.K1 THÁI BÌNH – 2016 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCS Bao cao su BPTT Biện pháp tránh thai BLTQĐTD Bệnh lây truyền qua đường tình dục GDGT Giáo dục giới tính KHHGĐ Kế hoạch hóa gia đình NHT Nạo hút thai NPT Nạo phá thai QHTD Quan hệ tình dục SKSS Sức khỏe sinh sản TD Tình dục TDAT Tình dục an toàn VTN Vị thành niên MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 Một số thông tin chung đối tượng nghiên cứu Phân bố tỷ lệ học sinh có kiến thức về tuổi bắt đầu dậy thì theo địa bàn nghiên cứu Hiểu biết học sinh về dấu hiệu dậy thì nữ giới theo địa bàn nghiên cứu Hiểu biết học sinh về dấu hiệu dậy thì nam giới theo địa bàn nghiên cứu Hiểu biết về quan hệ tình dục theo địa bàn nghiên cứu Hiểu biết học sinh về thời điểm mang thai chu kì kinh theo địa bàn nghiên cứu Hiểu biết học sinh về biện pháp tránh thai theo địa bàn nghiên cứu Hiểu biết học sinh về bệnh lây truyền qua đường tình dục theo địa bàn nghiên cứu Quan điểm học sinh về việc nạo phá thai tuổi vị thành niên Quan niệm học sinh về việc nạo phá thai tuổi vị thành niên Mức độ tìm hiểu thơng tin giáo dục giới tính học sinh theo địa bàn nghiên cứu Những nội dung về giáo dục giới tính học sinh mong muốn tìm hiểu theo địa bàn nghiên cứu Nhu cầu giáo dục giới tính nhà trường theo địa bàn nghiên cứu Đồi tượng học sinh lựa chọn để chia sẻ vấn đề giới tính Nhu cầu học sinh về hình thức giáo dục giới tính theo giới DANH MỤC BIỂU ĐỒ Trang 28 29 30 31 32 32 33 34 36 36 37 38 38 39 40 Biểu đồ 3.1 Trang Hiểu biết học sinh về chu kì kinh nguyệt theo địa 29 Biểu đồ 3.2 bàn nghiên cứu Hiểu biết học sinh về tượng sinh dục bất 30 Biểu đồ 3.3 thường nữ giới theo địa bàn nghiên cứu Kiến thức học sinh về dấy hiệu sinh dục bất thường 31 Biểu đồ 3.4 nam giới theo địa bàn nghiên cứu Hiểu biết học sinh về khả có thai quan hệ 33 Biểu đồ 3.5 tình dục theo địa bàn nghiên cứu Hiểu biết học sinh về cách sử dụng số biện 34 Biểu đồ 3.6 pháp tránh thai theo địa bàn nghiên cứu Kiến thức về cách phòng bệnh lây truyền qua đường 35 Biểu đồ 3.7 tình dục theo địa bàn nghiên cứu Đánh giá tổng điểm kiến thức học sinh về giáo dục 35 Biểu đồ 3.8 giới tính theo địa bàn nghiên cứu Đánh giá tổng điểm thái độ học sinh về giáo dục 37 Biểu đồ 3.9 giới tính theo địa bàn nghiên cứu Nhu cầu học sinh về hình thức giáo dục giới tính 40 theo địa bàn nghiên cứu Biểu đồ 3.10 Đánh giá chung về nhu cầu giáo dục giới tính học 41 sinh theo địa bàn nghiên cứu ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, giới có khoảng 1,7 tỷ người độ tuổi vị thành niên (VTN), chiếm khoảng ¼ dân số giới Ở Việt Nam, có tỷ lệ VTN cao ngày gia tăng, năm 1999 VTN 17,3 triệu người chiếm 22,7%, năm 2009 27,9% [23] Sự phát triển đất nước phụ thuộc vào thể chất trí tuệ lớp người Chính vì vậy, nghiên cứu chăm sóc sức khỏe sinh sản (SKSS) nhu cầu giáo dục giới tính (GDGT) VTN trở thành vấn đề thiết, quan trọng hàng đầu chiến lược dân số chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam Theo tổ chức y tế giới tình hình quan hệ tình dục sớm nạo phá thai tuổi VTN nhiều nước tăng lên mức báo động, đặc biệt nước phát triển Ở nước phát triển Newzealand có 49% VTN (15-19 tuổi) có quan hệ tình dục (QHTD) trước hôn nhân, Mỹ 46% Thụy Điển 54,2% nam VTN có QHTD [38] Tại Indonesia, theo Cơ quan kế hoạch quốc gia đưa thông báo nửa số thiếu niên Jakarta tham gia vào QHTD trước hôn nhân (51 100 thiếu niên) [37] Một nguyên nhân em không trang bị đầy đủ kiến thức về giới tính, lỗ hổng GDGT cho học sinh Theo điều tra Vũ Quý Nhân cộng cho thấy số VTN có QHTD trước nhân chiếm 14,8% nam 2,4% nữ Tỷ lệ phụ nữ chưa chồng nạo hút thai (NHT) chiếm 20-30% tổng số phụ nữ NHT Hà Nội thành phố Hồ Chí Minh [39] QHTD trước nhân có thai ngồi ý muốn trước lập gia đình dẫn đến nhiều hậu nặng nề Số VTN nạo phá thai (NPT) tổng số phụ nữ NPT ngày tăng Điều hậu việc có QHTD sớm thiếu hiểu biết Một khảo sát về kiến thức, thái độ hành vi tuổi VTN 1.100 đối tượng VTN thành phố Hải Phòng cho thấy hiểu biết về vấn đề có liên quan đến SKSS cịn hạn chế: số đối tượng vấn có 79% đối tượng cho có hiểu biết về thụ thai thì có 41,6% biết thời gian có thai theo chu kỳ kinh nguyệt Trong số 16,5% đối tượng có QHTD có 18,8% biết dùng biện pháp tránh thai [32] Ở Thái Bình theo số sở y tế, hàng năm có khoảng 20.000 ca nạo hút thai, 30% số ca người chưa có gia đình (15-24 tuổi) thực tế số lớn nhiều [28] Những thách thức to lớn mà tuổi VTN QHTD sớm mang thai ngồi ý muốn, nạo phá thai, HIV/AIDS Vì vậy, cần có chuyển biến phù hợp máy quản lý xã hội, hệ thống giáo dục quan tâm gia đình Cho đến thời điểm này, Thái Bình chưa có báo cáo điều tra nghiên cứu về hoạt động chăm sóc SKSS trẻ VTN, chưa có nhiều số liệu thức, đầy đủ về nhu cầu giáo dục giới tính, kiến thức thái độ về hoạt động tình dục lứa tuổi học sinh Trước thực trạng dựa tổng quan tài liệu nghiên cứu về hiểu biết em học sinh trường trung học phổ thông liên quan vấn đề giáo dục giới tính, chúng tơi thực nghiên cứu: “Kiến thức, thái độ nhu cầu giáo dục giới tính học sinh hai Trường trung học phổ thông Nguyễn Đức Cảnh Nguyễn Trãi, tỉnh Thái Bình năm 2016”, nhằm mục tiêu: Mô tả thực trạng kiến thức, thái độ học sinh giới tính Trường trung học phổ thông Nguyễn trãi Trường trung học phổ thông Nguyễn Đức Cảnh năm 2016 Mô tả nhu cầu giáo dục giới tính học sinh Trường nêu năm 2016 Chương TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Khái niệm giáo dục giới tính vị thành niên 1.1.1 Một số khái niệm GDGT thuật ngữ rộng miêu tả việc giáo dục về giải phẫu sinh dục, sinh sản, QHTD, SKSS, quan hệ tình cảm, quyền sinh sản trách nhiệm, tránh thai, khía cạnh khác thái độ tình dục người Theo tác giả Đỗ Hà Thế Bình “Giáo dục giới tính trình hướng vào việc vạch nét, phẩm chất, đặc trưng khuynh hướng phát triển nhân cách, xác định thái độ xã hội cần thiết người người khác.” [12] Tác giả Bùi Ngọc Oánh kết luận: “Giáo dục giới tính trình giáo dục người (thanh thiếu niên), nhằm làm cho họ có nhận thức đầy đủ, có thái độ đắn về giới tính quan hệ giới tính, có nếp sống văn hố giới tính, hướng hoạt động họ vào việc rèn luyện để phát triển nhân cách toàn diện, phù hợp với giới tính, giúp cho họ biết tổ chức tốt sống riêng xây dựng gia đình hạnh phúc, xã hội phát triển.” [9] GDGT gồm nhiều nội dung: phát triển giới tính, SKSS, mối quan hệ cá nhân, tình cảm, về ngoại hình, về vai trò giới GDGT giúp trẻ VTN có quan điểm tích cực về tình dục, đồng thời cung cấp thông tin kỹ để trẻ VTN có thái độ hành vi đúng, hiểu biết có trách nhiệm về định mình [15] Theo tổ chức y tế giới, VTN người độ tuổi 10-19, giai đoạn tăng trưởng nhanh về mặt thể chất hoàn thiện máy sinh sản, trưởng thành về tâm lý xã hội hình thành nhân cách Cũng theo WHO, niên người độ tuổi từ 15-24 tuổi người trẻ tuổi người độ tuổi từ 10-24 tuổi [8], [11], [14] Căn vào tình hình thực tế Việt Nam, số tác giả chia tuổi VTN thành hai nhóm tuổi: tuổi vị thành niên sớm từ 10-14 tuổi vị thành niên mộn từ 15-19 tuổi [13] VTN trình chuyển tiếp từ tuổi ấu thơ thành người trưởng thành Tuổi từ 10 đến 19 khoảng thời gian thay đổi nhanh chóng về thể chất, tâm lý bắt đầu phát triển mối quan hệ xã hội Mặc dù không trẻ con, song người độ tuổi chưa phải người lớn, họ phải đối mặt với thách thức về phát triển thể chất tâm lý nhìn nhận hịa nhập với xã hội xung quanh, họ đặt mình vào nguy mà không suy xét đến hậu Về mặt sinh học, họ trở thành người làm cha mẹ chưa sẵn sàng về bổn phận Họ tự cảm thấy tính độc lập thân cao, song phần lớn nhu cầu vật chất tuổi VTN lệ thuộc vào người lớn Thông thường, người ta chia tuổi VTN làm giai đoạn [5], [11]: - Giai đoạn VTN sớm (10-13 tuổi): Giai đoạn đặc trưng phát triển nhanh chóng về thể chất trình trưởng thành về tính dục Ở độ tuổi có phát triển tư trừu tượng rõ rệt - Giai đoạn VTN trung bình (14-16 tuổi): Về thể chất tiếp tục thay đổi với tốc độ chậm hơn, thay đổi về tâm lý trở nên mạnh mẽ hơn, em có xu hướng tách khỏi gia đình để tìm đến mối quan hệ với bạn bè đồng lứa Các em độ tuổi hay tò mò bắt đầu quan tâm, muốn khám phá lực thân QHTD - Giai đoạn VTN muộn (17-19 tuổi): Sự phát triển về thể chất tâm lý dần ổn định Các em độ tuổi phát triển mạnh mẽ tư trừu tượng, đưa nhiều ý tưởng có xu hướng bảo vệ kiến mình mạnh mẽ 10 1.1.2 Những biến đổi thể chất [6], [8] Ở tuổi VTN, thể biến đổi nhanh về vóc dáng, quan sinh dục phát triển, đặc điểm giới tính khác lơng, râu, ngực trở nên rõ rệt, em gái bắt đầu có kinh nguyệt, em trai có tượng xuất tinh Chiều cao có khác nam nữ thời kỳ dậy thì xảy độ tuổi khác nhau, thường gặp sớm em gái Đến cuối tuổi dậy thì, em trở thành chàng trai, gái với vóc dáng, khả thể chất sức mạnh khác Đôi biến đổi nhanh gây tình trạng sốc cảm giác e thẹn, xấu hổ, không yên tâm, thiếu tự tin, lúng túng số VTN em chưa có nhiều kinh nghiệm hiểu biết đầy đủ về thân 1.1.3 Những biến đổi sinh lý [8] Ở nữ giới xảy tượng kinh nguyệt, dấu hiệu thông báo trưởng thành máy sinh sản nữ Nam giới thường dậy thì muộn nữ khoảng năm, biểu hoạt động tinh hoàn Hiện tượng cương dương vật xuất tinh ban đêm (giấc mộng ướt hay gọi mộng tinh) cho thấy khả sinh sản nam giới bắt đầu Nhưng từ tuổi VTN đến tuổi hôn nhân 10 năm Vì vậy, trẻ VTN cần hiểu điều mà tăng cường việc học tập, rèn luyện để tránh hành động sai lầm đáng tiếc làm tổn hại đến sức khoẻ hạnh phúc, tương lai QHTD sớm, tảo hôn… 1.1.4 Những biến đổi tâm lý [8] Ở tuổi này, em bắt đầu phát triển ý thức tự trọng, tính độc lập suy nghĩ hành động Các em cần tiếp cận với hệ thống hỗ trợ hội để phát triển mối quan hệ gần gũi, gắn bó với gia đình, nhà trường, bạn bè cộng đồng… Nếu thiếu hỗ trợ này, em bị người khác lạm dụng bóc lột Sự hỗ trợ gia đình, trường học, bạn bè, người thân… 57 gái mình về giới tính, SKSS Sự giáo dục bố mẹ giảng lớp mà thông qua sống hàng ngày hình thức tâm với Tuy nhiên, kết số khảo sát xã hội học ban đầu cho thấy, gia đình đóng vai trị mờ nhạt giáo dục cho giới trẻ Về mặt chủ quan thân cha mẹ bậc lớn tuổi gia đình vùng nông thôn cịn thiếu thơng tin lĩnh vực Vì vậy, gia đình không quan tâm, gặp nhiều khó khăn việc GDGT cho họ cách hệ thống [3] Qua ta thấy rằng, muốn gia đình nơi em tin cậy lựa chọn cha mẹ sẵn sàng cung cấp thông tin cho em thì việc thay đổi suy nghĩ thái độ cha mẹ về GDGT mà phải cung cấp thêm cho cha mẹ kiến thức về vấn đề Có khác thành thị nông thôn việc lựa chọn đối tượng để chia sẻ vấn đề về giới tính: học sinh thành thị lựa chọn bạn bè (56,6%) đối tượng để chia sẻ nhiều sau đến gia đình (43,1%) học sinh nơng thôn lựa chọn gia đình (55,9%) đối tượng để chia sẻ nhiều sau đến bạn bè (43,4%) Điều thành thị bố mẹ thường tập trung vào công việc, bố mẹ làm công nhân viên chức buôn bán nhều nên thường xuyên khơng có nhà dành thời gian quan tâm đến làm cho em cảm thấy bố mẹ chưa thực gần gũi để chia sẻ vấn đề mình nên học sinh thành thị lựa chọn bạn bè để chia sẻ nhiều gia đình Ở nông thôn thì ngược lại cha me em thường xuyên nhà nên có nhiều thời gian tiếp xúc với em vì em thường lựa chọn gia đình để tâm bạn bè Có khác biệt việc lựa chọn hình thức GDGT nông thôn thành thị, học sinh thành thị mong muốn tư vấn trực tiếp (64,3%) học sinh nông thôn lại muốn GDGT thông qua thơng tin 58 đại chúng (58,4%), Có thể nói em sống thành phố mạnh dạn việc tiếp cận dịch vụ tư vấn về GDGT nhìn chung em muốn tư vấn trực tiếp (53,4%) cao thông tin đại chúng Nghiên cứu Đỗ Thị Vân Anh nguồn thông tin em mong muốn nhận từ tư vấn trực tiếp (56,8%) cao qua thông tin đại chúng (43,2%) Tuy nhiên từ kết ta thấy có chênh lệch khơng đáng kể về nhu cầu học sinh từ hình thức giáo dục Nếu xét theo giới tính thì nam nữ đều mong muốn tư vấn trực tiếp qua thông tin đại chúng Tư vấn trực tiếp thông qua gia đình, bạn bè, cán y tế đều mang lại thơng tin xác thông tin đại chúng mà em tiếp cận Ở tuổi VTN đa phần em đều tiếp xúc với máy tính, điện thoại thơng minh có internet Một điều đáng nói thơng tin đại chúng ngày nhiều thông tin sai lệch, hình ảnh đồi trụy khó kiểm sốt, thêm vào khó khăn việc quản lý em tiếp xúc với nguồn thông tin cách hiệu quả, lành mạnh Vì phải tăng cường việc tư vấn trực tiếp với em tăng cường kiểm sốt nguồn thơng tin từ mạng internet Nhìn chung nhu cầu về GDGT em cịn hạn chế (60,8% khơng có nhu cầu) Điều chứng tỏ em e ngại việc tiếp cận về GDGT em chưa nhận thức tầm quan trọng GDGT thân em hậu xảy khơng có đủ kiến thức về GDGT Những nguyên nhân gây nên tình trạng nhu cầu tìm hiểu về giới tính em cịn thấp là: về phía người bảo hộ, chăm sóc em cịn chưa hiểu xác hiệu việc GDGT mang lại nên chưa có tác động đắn đến suy nghĩ em về vấn đề Nhiều cha mẹ chưa hiểu rõ thay đổi về thể chất tinh thần giai đoạn dậy thì vấn đề gặp phải em cịn hạn chế việc hướng dẫn, giúp em tiếp xúc định hướng cho em hướng đắn để em tìm hiểu tăng vốn kiến thức giáo giục giới 59 tính Một phần gia đình tập trung vào vấn đề kinh tế nên khơng có nhiều thời gian quan tâm, chia sẻ với em dẫn đến không gần gũi em chưa tạo niềm tin với em việc chia sẻ vấn đề về giới tính Cịn về phía xã hội chưa thật có chương trình, biện pháp tối ưu để giúp em nhận thức mình cần phải có kiến thức về GDGT Vì để giúp em trang bị đầy đủ kiến thức có ý thức tự giác tìm hiểu về vấn đề giới tính thì trước hết cần có quan tâm lãnh đạo cấp đạo thực việc nâng cao nhận thức cha mẹ, thầy cô về tầm quan trọng GDGT để cha mẹ, thầy nguồn thơng tin xác tin cậy em giúp cho em mong muốn tìm hiểu về GDGT đáp ứng nhu cầu, bên cạnh giúp em chưa có ý định tìm hiểu về vấn đề thay đổi suy nghĩ mình, nhận thức vấn đề hoàn toàn bình thường lứa tuổi em, em cần phải có kiến thức về vấn đề để phòng bệnh cho thân em Có khác biệt vùng thành thị nông thôn về nhu cầu GDGT: học sinh nơng thơn có nhu cầu GDGT thấp học sinh thành thị (33,1% 44,7%), khác biệt có ý nghĩa thống kê với p