Vận dụng quan điểm thực tiễn của triết học mác lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề của sinh viên đại học bách khoa hà nội hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN MƠN TRIẾT HỌC MÁC-LENIN Đề tài : Vận dụng quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội Giảng viên giảng dạy : GV Lê Văn Kiên Nhóm sinh viên thực Mã số sinh viên 1.Nguyễn Xuân Kiên 20204663 2.Trần Anh Tuấn 20204616 3.Nguyễn Đình Hiếu 20204550 4.Trần Đức Mạnh 20204584 Hà Nội, 06/2021 PHỤ LỤC Nôi dung LỜI MỞ ĐẦU .2 T ổ ng quan đềề tài 2 Lý ch ọn đềề tài M ục đích nghiền c ứu đềề tài Ph ạm vi nghiền c ứu đềề tài Ph ương pháp nghiền c ứu đềề tài Đóng góp đềề tài Kềết cấếu c đềề tài NỘI DUNG CHƯƠNG Cơ sở lý luận: Quan điểm thực tiễn Triết học Mác – Lê nin 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái ni ệm th ực tễễn 1.1.2 Tính chấất, hình th ức c ơb ản c ho ạt đ ộng th ực tễễn 1.2 Vai trò thực tiễn trình nhận thức .7 1.2.1 Nhận thức trình độ nhận thức 1.2.2 Th ực tễễn c sở, động l ực,mục đích q trình nhận th ức 1.2.3 Th ực tễễn c sở kiểm tra chấn lí 10 Chương Vận dụng quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội 12 2.1 Tình hình Thị Trường Lao động Việt Nam 12 2.1.1 Th ực tễấ Thị trường lao động Việt Nam .12 2.1.2 Các ngành nghễề triển v ọng Việt Nam 15 2.2: Xu hướng chọn ngành nghễề sinh viễn đại h ọc bách khoa 18 Kết luận 20 Tài liệu tham khảo 21 Tiểu luận : Vận dụng quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội ============================================= ============ L Ờ I M ỞĐẦẦU Tổng quan đề tài Quan điểm tực tiễn Triết học Mác- Lê nin vấn đề thực tế để làm đề tài nghiên cứu Đã có nhiều tác nhà nghiên cứu, tác giả, nhà báo viết vấn đề Ở trường học, cụ thể trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, đề tài nghiên cứu tiểu luận nhỏ mang tính chất tham khảo Lý chọn đề tài Với tư cách quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin góp phần định hướng, đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực, cải tạo thân Song để thực chúng, cần nắm cở sở lý luận quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin, biết vận dụng chúng cách sáng tạo hoạt động Đối với sinh viên, từ ngồi ghế nhà trường, sử dụng quan điểm thực tiễn vào việc thực nhiệm vụ trị góp phần xây dựng đất nước ngày phồn vinh, xã hội ngày tươi đẹp Trong tiểu luận này, với hướng dẫn giảng viên môn triết học Mác-Lênin, chúng em xin làm đề tài: “Vận dụng quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội nay” Mục đích nghiên cứu đề tài Tiếp cận nguyên tắc khách quan toàn diện chủ nghĩa vật biện chứng Nhận xét liên hệ với việc vận dụng học tập rèn luyện sinh viên Qua tiểu luận có nhiệm vụ: + Phân tích quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin + Đánh giá ý nghĩa giải pháp áp dụng quan điểm thực tiễn sinh viên vấn đề lựa chọn ngành nghề Phạm vi nghiên cứu đề tài Trong khuôn khổ tiểu luận nhỏ, nên có giới hạn việc nghiên cứu, đề tài tiếp cận làm sáng tỏ phần nội dung ý nghĩa quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin Từ điểm qua việc vận dụng nguyên tắc sinh viên việc lựa chọn ngành nghề tương lai Phương pháp nghiên cứu đề tài Những nguyên tắc chủ nghĩa Mác-Leenin sở phương pháp luận định hướng nghiên cứu Ngoài phương pháp luận, tiểu luận sử dụng phương pháp cụ thể phân tích, tổng hợp tổng kết thực tiễn Đóng góp đề tài Trước tiên tiểu luận sở đánh giá trình học tập tự nghiên cứu, tìm hiểu nội dung học phần “Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lenin” Đồng thời làm tài liệu tham khảo cho sinh viên sau Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung tiểu luận chia làm chương: + Chương 1: Quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin + Chương 2: Vận dụng quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội N ỘI DUNG CHƯƠNG Cơ sở lý luận: Quan điểm thực tiễn Triết học Mác – Lê nin 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Khái ni ệm th ực tễễn Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Khác với hoạt động khác, hoạt động thực tiễn loại hoạt động mà người sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất định, làm biến đổi chúng theo mục đích Đó hoạt động đặc trưng chất người Nó thực cách tất yếu khách quan không ngừng phát triển người qua thời kỳ lịch sử Chính mà hoạt động thực tiễn hoạt động vật chất mang tính chất sáng tạo có tính mục đích, tính lịch sử - xã hội 1.1.2 Tính chấất, hình thức ho ạt đ ộng th ực tễễn Thực tiễn hoạt động vật chất mang tính chất sáng tạo có tính mục đích, tính lịch sử - xã hội Thực tiễn biểu đa dạng với nhiều hình thức ngày phong phú, song có ba hình thức là: hoạt động sản xuất vật chất, hoạt động trị - xã hội hoạt động thực nghiệm khoa học Hoạt động sản xuất vật chất hình thức hoạt động bản, thực tiễn Đây hoạt động mà người sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên để tạo cải vật chất, điều kiện cần thiết nhằm trì tồn phát triển Hoạt động trị - xã hội hoạt động công đồng người, tổ chức khác xã hội nhằm cải biến quan hệ trị - xã hội để thúc đẩy xã hội Thực nghiệm khoa học hình thức đặc biệt hoạt động thực tiễn Đây hoạt động tiến hành điều kiện người tạo ra, gần giống, giống lặp lại trạng thái tự nhiên xã hội nhằm xác định quy luật biến đổi, phát triển đối tượng xác nghiên cứu Dạng hoạt động có vai trị quan trọng phát triển xã hội, đặc biệt thời kỳ cách mạng khoa học công nghệ đại Mỗi hình thức hoạt động thực tiễn có chức quan trọng khác nhau, khơng thể thay cho nhau, song chúng có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn Trong mối quan hệ đó, hoạt động sản xuất vật chất loại hoạt động có vai trị quan trọng nhất, đóng vai trò định hoạt động thực tiễn khác Bởi vì, hoạt động ngun thủy tồn cách khách quan, thường xuyên đời sống người tạo ra điều kiện, cải thiết yếu nhất, có tính định sinh tồn phát triển người Khơng có đến hoạt động sản xuất vật chất khơng thể có hình thức thực tiền khác Các hình thức thực tiễn khác, suy xuất phát từ thực tiễn sản xuất vật chất nhằm phục vụ thực tiễn sản xuất vật chất 1.2 Vai trò c aủth cựtễễn đốấi với trình nhận thức 1.2.1 Nhận thức trình độ nhận thức Nhận thức trình phản ánh tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào óc người sở thực tiễn, nhằm sáng tạo tri thức giới khách quan Đó quan điểm vật biện chứng nhận thức Quan điểm xuất phát từ nguyên tắc sau đây: Một là, thừa nhận giới vật chất tồn khách quan độc lập với ý thức người Hai là, thừa nhận người có khả nhận thức giới khách quan; coi nhận thức phản ánh giới khách quan vào óc người, hoạt động tìm hiểu khách thể chủ thể; thừa nhận khơng có khơng thể nhận thức mà có người chưa nhận thức Đây Ba là, khẳng định phản ánh q trình biện chứng, tích cực, tự giác sáng tạo Q trình phản ánh diễn theo trình tự từ chưa biết đến biết, từ biết đến nhiều, từ chưa sâu sắc, chưa toàn diện đến sâu sắc toàn diện hơn, Bốn là, coi thực tiễn sở chủ yếu trực tiếp nhận thức; động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn để kiểm tra chân lý Theo quan điểm triết học biện chứng, nhận thức trình.Đó q trình từ trình độ nhận thức kinh nghiệm đến trình độ nhận thức lí luận, từ trình độ nhận thức thơng thường đến trình độ nhận thức khoa học, v.v Nhận thức kinh nghiệm trình độ nhận thức hình từ quan sát trực tiếp vật, tượng giới tự nhiên, xã hội qua thí nghiệm khoa học Kết nhận thức kinh nghiệm tri thức kinh nghiệm Tri thức có hai loại tri thức kinh nghiệm thông thường tri thức kinh nghiệm khoa học Hai loại tri thức bổ sung cho nhau, làm phong phú lẫn Nhận thức lý luận trình độ nhận thức gián tiếp, trừu tượng, có tính hệ thống việc khái qt chất, quy luật vật, tượng Nhận thức thơng thường loại nhận thức hình thành cách tự phát, trực tiếp từ hoạt động hàng ngày người Nó phản ánh vật, tượng xảy với tất đặc điểm chi tiết, cụ thể sắc thái khác vật Vì vậy, nhận thức thơng thường mang tính phong phú, nhiều vẻ gắn liền với quan niệm sống thực tế hàng ngày Vì thế, có vai trị thường xun phổ biến chi phối hoạt động người xã hội Nhận thức khoa học loại nhận thức hình thành cách tự giác gián tiếp từ phản ánh đặc điểm, chất, quan hệ tất yếu đối tượng nghiên cứu Sự phản ánh diễn dạng trừu tượng lơ gích Đó khái niệm, phạm trù quy luật khoa học Nhận thức khoa học vừa có tính khách quan, trừu tượng, khái qt, lại vừa có tính hệ thống, có có tính chân thực Nó vận dụng hệ thống phương pháp nghiên cứu sử dụng ngôn ngữ thông thường thuật ngữ khoa học để diễn đạt sâu sắc chất quy luật đối tượng nghiên cứu Vì thế, nhận thức khoa học có vai trị ngày to lớn hoạt động thực tiễn, đặc biệt thời đại khoa học nghệ đại 1.2.2 Th ực tễễn c s ở, đ ộng l ực,m ục đích q trình nhận thức Thực tiễn đóng vai trị sở, động lực, mục đích nhận thức tiêu chuẩn chân lý, kiểm tra tính chân lí q trình nhận thức Sở dĩ thực tiễn điểm xuất phát trực tiếp nhận thức; đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức Chính người có nhu cầu tất yếu khách quan phải giải thích giới cải tạo giới nên người tất yếu phải tác động vào vật, tượng hoạt động thực tiền Sự tác động làm cho vật, tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác chúng, đem lại tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt chất, quy luật vận động phát triển giới Trên sở mà hình thành nên lý thuyết khoa học Chẳng hạn, xuất phát từ nhu cầu thực tiễn người cần phải "đo đạc diện tích đong lường sức chứa bình, từ tính tốn thời gian chế tạo khí" mà tốn học đời phát triển Hoặc xuất học thuyết mácxít năm 40 kỷ XIX bắt nguồn từ hoạt động thực tiễn phong trào đấu tranh giai cấp công nhân chống lại giai cấp tư sản lúc Ngay thành tựu khoa học khám phá giải mã đồ gien người đời từ hoạt động thực tiễn, từ nhu cầu địi hỏi phải chữa trị bệnh nan y từ nhu cầu tìm hiểu, khai thác tiềm bí ẩn người Có thể nói, suy cho khơng có lĩnh vực tri thức mà lại không xuất phát từ thực tiễn, không nhằm vào việc phục vụ, hướng dẫn thực tiễn Do đó, ly thực tiễn, khơng dựa vào thực tiễn nhận thức xa rời sở thực nuôi dưỡng phát sinh, tồn phát triển Cũng thế, chủ thể nhận thức khơng thể có tri thức đắn sâu sắc giới xa rời thực tiễn Thực tiên sở, động lực mục đích nhận thức cịn nhờ có hoạt động thực tiễn mà giác quan người ngày hồn thiện; lực tư lơgích khơng ngừng củng cố phát triển, phương tiên nhận thức ngày đại, có tác dụng "nối dài giác quan người việc nhận thức giới 1.2.3 Th ực tễễn sở kiểm tra chân lí Thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức mà cịn đóng vai trò tiêu chuẩn chân lý, kiểm tra tính chân lý q trình nhận thức Điều có nghĩa thực tiễn thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức Đồng thời, thực tiễn không ngừng bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện nhân thức C.Mác khẳng định: "Vấn đề tìm hiểu xem tư người đạt tới chân lý khách quan khơng hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” 10 Như vậy, thực tiễn điểm xuất phát nhận thức, yếu tố đóng vai trị định hình thành phát triển nhận thức mà nơi nhận thức phải ln ln hướng tới để thể nghiệm tính đắn Nhấn mạnh vai trị thực tiễn, V.I.Lênin cho rằng: "Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức" Vai trò thực tiễn nhận thức đòi hỏi phải luôn quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, sâu vào thực tiễn, phải coi trọng công tác tổng kết thực tiễn Việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn, học đôi với hành Nếu xa rời thực tiễn dẫn đến sai lầm bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc, quan liêu Ngược lại, tuyệt đối hóa vai trò thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng kinh nghiệm chủ nghĩa Như vậy, nguyên tắc thống thực tiễn lý luận phải nguyên tắc hoạt động thực tiễn hoạt động lý luận; lý luận mà khơng có thực tiễn làm sở tiêu chuẩn để xác định tính chân lý lý luận sng Ngược lại thực tiễn mà khơng có lý luận khoa học, cách mạng soi sáng định biến thành thực tiễn mù quáng 11 Chương Vận dụng quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội 2.1 Tình hình Thị Trường Lao đ ộng Vi ệt Nam 2.1.1 Th ự c tễấ Th ị tr ường lao đ ộng Vi ệt Nam Hiện nay, kinh tế nước ta bước vào trình phát triển tốc độ cao, kéo theo phát triển quy mơ sản xuất, quy mô doanh nghiệp yêu cầu trình độ tăng theo Đang đà phát triển theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa, Việt Nam điểm sáng thu hút nhà đầu tư nước Hàn Quốc, Đài Loan, đặc biệt Nhật Bản Là phận trực tiếp tham gia vào quy trình sản xuất mà việc phát triển nguồn nhân lực đóng vai trị quan trọng việc phát triển kinh tế doanh nghiệp Hiện năm tới, thị trường lao động (về nhu cầu việc làm) tiếp tục phát triển theo chiều hướng đổi công nghệ, nâng cao quản lý; phát triển quy mô sản xuất kinh doanh, quy mô doanh nghiệp tạo nhiều chỗ làm thu hút lao động với nhiều ngành nghề đa dạng, đặc biệt nhu cầu việc làm chất lượng cao Kinh tế Việt Nam ngày hội nhập sâu với kinh tế giới thông qua việc tham gia hiệp định thương mại tự 12 (FTA) hệ mới, có quy định lao động nhằm tạo sân chơi bình đẳng thị trường lao động toàn cầu Đây hội để Việt Nam sửa đổi pháp luật lao động thể chế lao động nhằm tăng cường linh hoạt thị trường lao động Các quy định lao động FTA hệ yêu cầu việc hình thành thể chế hỗ trợ quan hệ lao động, thúc đẩy công cụ đối thoại thương lượng thị trường lao động, cho phép người lao động thành lập tổ chức đại diện để tạo cân với người sử dụng lao động nhằm tiến hành đối thoại thương lượng cách thực hai bên Người sử dụng lao động có quyền thành lập tổ chức đại diện để tham gia thương lượng đối thoại cấp cao cấp doanh nghiệp Hệ thống pháp luật sửa đổi, bổ sung phù hợp với cam kết FTA nhằm bảo vệ người lao động trước hành vi phân biệt đối xử không thiện chí người sử dụng lao động đối thoại thương lượng doanh nghiệp Điều giúp cho thị trường lao động vận hành linh hoạt có khả “đàn hồi” tốt trước biến động kinh tế, ví dụ đại dịch COVID-19 thời gian qua Đồng thời, với yêu cầu FTA, Nhà nước giảm dần vai trò can thiệp vào xác lập điều khoản lao động thị trường lao động Thay vào đó, Nhà nước xây dựng khung pháp lý tạo thuận lợi cho bên tự tương tác với để xác lập điều khoản lao động phù hợp với điều kiện riêng doanh nghiệp Quan trọng hơn, Nhà nước đóng vai trị xúc tác hỗ trợ để bên đối thoại thương lượng, giúp tháo gỡ bế tắc để bên tiếp nối đối thoại thương lượng đến thỏa thuận đáp ứng mong muốn bên Đây 13 hội tốt cho phát triển thị trường lao động Việt Nam thời gian tới Tuy nhiên, việc thúc đẩy thị trường lao động phát triển đại, đầy đủ, phù hợp với cam kết quốc tế, trình chuyển đổi để vận hành thị trường lao động theo nguyên tắc thị trường gặp khó khăn phải thay đổi thói quen từ phương pháp xác lập điều khoản lao động dựa sách Nhà nước sang phương pháp xác lập dựa đối thoại thương lượng Hệ thống pháp luật chưa hoàn thiện cho vận hành phương pháp với nhận thức chưa đầy đủ bên quan hệ lao động, chưa có kinh nghiệm thực hành đối thoại thương lượng yếu tố khiến cho vận hành thị trường lao động chưa thể mong muốn Thế giới đổi thay nhanh chóng với tác động Cách mạng công nghiệp lần thứ tư Chúng ta chưa hình dung thị trường lao động phát triển với ứng dụng kinh tế tảng Máy móc cơng nghệ rơ-bốt với trí tuệ nhân tạo thay đổi gần ngành, nghề lĩnh vực nông nghiệp, công nghiệp dịch vụ Nhiều người thất nghiệp không đào tạo kịp thời đào tạo phù hợp, kèm với giới thiệu việc làm kết nối việc làm Cho đến nay, chưa đoán định việc làm thay đổi sao; việc làm việc làm tạo ra; yêu cầu kỹ trình độ để tìm kiếm việc làm gì; quan hệ việc làm người lao động người sử dụng lao động thay đổi nào, Thị trường lao động Cách mạng công nghiệp lần thứ tư khác Theo số liệu thống kê Viện Khoa học Lao động xã hội, tỉ lệ thất nghiệp nước tính đến hết tháng – 2014 14 khoảng 1,84%, nằm top nước có tỉ lệ thất nghiệp thấp giới Tuy nhiên, điều khơng có nghĩa Việt Nam có tình trạng việc làm ổn định cho người dân Theo đánh giá Ngân hàng giới ( World Bank), nước ta thiếu lao động có trình độ tay nghề, công nhân kĩ thuật bậc cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thấp nhiều so với nước khác Trong tồn nghịch lý cử nhân, thạc sĩ trường khơng có việc làm cịn mức báo động Từ số 72.000 người khơng có việc làm tăng lên đến 162.000 người đầu năm nay, đó, nhóm người khơng có chun mơn kỹ thuật chiếm gần 60% tổng số lao động thất nghiệp, nhóm có đại học đại học chiếm gần 17% Như vậy, so với giới Việt Nam thuộc diện có tỉ lệ thất nghiệp thấp tình hình lao động việc làm nước tỉ lệ thất nghiệp cao Trong đó, dự án đầu tư trực tiếp hiệu lực doanh nghiệp nước vào Việt Nam 16.300 dự án, với tổng số vốn đầu tư thực tế khoảng 238 tỷ USD Trong bối cảnh toàn cầu hóa ngày nay, Việt Nam tiếp tục có hội gặp nhiều thách thức phát triển thị trường lao động 2.1.2 Các ngành nghễề triển vọng Việt Nam Việt Nam có nhiều ngành nghề triển vọng phát triển cao Nếu xét theo nhóm ngành, lĩnh vực, số ngành sau đánh giá triển vọng cao: - Công nghiệp Việt Nam có tăng trưởng mạnh mẽ với tỷ lệ tăng trưởng cao nhiều năm gần Các ngành có triển vọng lớn xác định ngành phục vụ cơng nghiệp hóa đại hóa, ngành thẳng vào cơng 15 nghệ tiên tiến, góp phần thúc đẩy tăng trưởng đóng góp nhiều vào GDP Làn sóng đầu tư nước mạnh mẽ doanh nghiệp nước ngoài, đặc biệt từ Nhật Bản Hàn Quốc, có lợi ích lớn từ Hiệp định thương mại tự TPP, AFTA, Việt Nam- ASEAN-EU ký kết hưởng sách ưu đãi Chính phủ tạo hội lớn cho CN Việt Nam, cụ thể gồm nhóm ngành chính: + Ngành cơng nghiệp Dệt May có vai trị quan trọng phát triển kinh tế quốc dân nhằm đảm bảo nhu cầu tiêu dùng nước xuất khẩu, có điều kiện mở rộng thương mại quốc tế mang lại nhiều nguồn thu cho đất nước Mặc dù coi ngành chủ lực Việt Nam với tốc độ tăng trưởng trung bình 14.5% hàng năm, thuộc hàng cao giới ngành chưa mang lại giá trị gia tăng cao chuỗi giá trị dệt may toàn cầu, phải nhập khoảng 60 % nguyên liệu từ bên ngồi Do đó, đầu tư vào lĩnh vực có nhiều triển vọng thu lợi nhuận cao + Công nghiệp điện tử linh kiện, công nghiệp chế biến, chế tạo tăng trưởng trung bình gần 12 %/năm chưa đáp ứng nhu cầu tiêu thụ lớn thị trường nội địa (chỉ đáp ứng khoảng 40%) Có thể nói, đầu tư vào lĩnh vực có nhiều hội thu lợi nhuận tốt thị trường tiềm lớn hưởng ưu đãi lớn từ sách Chính phủ + Một số ngành tảng, tạo nguyên vật liệu ngành hóa dầu có triển vọng lớn, tương lai góp phần thúc đẩy tăng trưởng kinh tế xã hội - Về Nông nghiệp: với ưu điều kiện tự nhiên, sản xuất nơng nghiệp ngành có lợi Việt Nam Trong năm gần Việt Nam quan tâm phát triển 16 nông nghiệp đại, cố gắng bắt kịp chí phát triển ngang tầm nước có nơng nghiệp đại, tiên tiến giới + Các ngành liên quan tới nông nghiệp nhiệt đới coi trọng có nhiều triển vọng, đặc biệt ngành sản xuất lúa gạo Nhiều năm liền, Việt Nam đứng thứ hai số quốc gia xuất gạo hàng đầu giới với kim ngạch lên đến hàng tỷ đô la năm + Ngoài ra, với đường bờ biển kéo dài 3,200 km, có vùng đặc quyền biển rộng triệu km2 vùng mặt nước nội địa rộng 1.4 triệu tạo điều kiện cho Việt Nam việc nuôi trồng đánh bắt thủy sản cung cấp nguyên liệu dồi cho ngành chế biến thủy sản xuất khẩu, đặc biệt tôm, cá Giai đoạn 2000- 2015, dự kiến đóng góp thủy sản vào GDP chung tồn quốc khoảng 18%, có tốc độ tăng trưởng trung bình 15%/năm + Trong lĩnh vực nơng nghiệp, sản phẩm công nghiệp cao su, cà phê, chè, hạt điều mạnh Việt Nam, có khả xuất cao Tuy nhiên, nhiều ý kiến cho rằng, tương lai cà phê ngành có triển vọng nhóm sản phẩm cơng nghiệp Có thể đánh sản lượng xuất cà phê Việt Nam tăng trưởng nhiều năm qua Tuy nhiên giá trị sản phẩm chưa cao, tiếp tục chế biến sâu, tạo sản phẩm có giá trị cao hơn, đem lại nguồn thu ngoại tệ lớn cho Việt Nam - Nhóm ngành dịch vụ Việt Nam non yếu Tuy nhiên lại xác định ngành có triển vọng, quan tâm phát triển theo hướng có tính truyền thống vừa có tính đại Trong giai đoạn 2016 - 2020, nhu cầu 17 đầu tư riêng cho giao thơng đường khoảng 202,000 tỷ/năm Do đó, áp lực vốn đầu tư lớn thời gian tới mở nhiều hội cho doanh nghiệp - Những ngành chứa đựng hàm lượng tri thức cao, có ảnh hưởng quan trọng tới kinh tế - xã hội đánh giá có tiềm cao Đó ngành tài chính- ngân hàng, dịch vụ tư vấn, giáo dục đào tạo (đương nhiên ngành giáo dục-đào tạo ngành dịch vụ đơn thuần) - Ngành kết cấu hạ tầng, thực tế cho thấy quốc gia có hệ thống kết cấu hạ tầng đồng bộ, đại thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, suất, hiệu kinh tế góp phần giải vấn đề xã hội Dự báo, để đáp ứng nhu cầu phát triển, năm tới mức vốn đầu tư vào kết cấu hạ tầng đòi hỏi tăng lên 11-12 % GDP Để đảm bảo có đủ nguồn vốn này, Chính phủ Việt Nam ln khuyến khích tạo điều kiện huy động nguồn vốn, bao gồm nguồn vốn nước tham gia phát triển kết cấu hạ tầng 2.2: Xu hướng chọn ngành nghễề sinh viễn đại học bách khoa Trường Đại học Bách khoa đánh giá trường top đầu nước đào tạo ngành kĩ thuật, chất lượng sinh viên sau trường xin việc ngành nghề đạt phần trăm cao đánh giá tốt nhà tuyển dụng chất lượng đào tạo Vì vậy, nhóm ngành kĩ thuật sinh viên bách khoa hướng đến Nhóm ngành Cơng nghệ thông tin – Điện tử, nhu cầu nhân lực tiếp tục tăng mạnh với vị trí an ninh mạng, lập trình, phát triển ứng dụng, thiết kế điều hành web, thiết kế thực 18 quy trình cơng nghệ, kỹ sư điện tử, thiết kế vi mạch, kỹ thuật viên điện tử, bảo trì hệ thống điện tử… Đối với nhóm ngành Cơ khí – Tự động hóa, nhu cầu nhân lực vị trí kỹ thuật viên cao cấp, kỹ sư giám sát, điều khiển trung tâm; kỹ sư công nghệ tự động điều khiển dây chuyền sản xuất tự động nhà máy; chuyên gia nghiên cứu chuyển giao công nghệ Năm tới, nhóm ngành Cơng nghệ Thực phẩm TP.HCM dự báo tập trung phát triển sản phẩm tinh chế, có giá trị gia tăng lớn cơng nghệ đại Do đó, nhiều nhu cầu nhân lực vị trí kỹ sư cơng nghệ thực phẩm, phân phối sản phẩm, kiểm tra chất lượng sản phẩm, chuyên gia hương vị, công nhân sản xuất – chế biến thực hẩm, cơng nhân đóng gói sản phẩm Cùng phát triển vũ bão Internet, nhóm ngành Thương mại điện tử dự báo tiếp tục phát triển mạnh mẽ Thời gian tới, nhóm ngành tiếp tục thu hút nhân lực với vị trí: Marketing Supervisor, Digital Planning Manager (Quản lý kế hoạch kỹ thuật số), Digital Marketing (tiếp thị số), điều phối viên truyền thông, copy writer (người viết quảng cáo) Nhóm ngành Logistics cần nhiều nhân lực với vị trí nhân viên chứng từ (Docs – Cus), toán quốc tế, thu mua, nhân viên trường/giao nhận (Operations – Ops), nhân viên điều vận đội xe/bãi (co-ordinator), quản lý hàng hóa Đối với nhóm ngành Tài – Tín dụng – Ngân hàng – Bảo hiểm, nhu cầu nhân lực tập trung vị trí chun viên phát triển mạng lưới, tốn quốc tế, kiểm tra liệu, phát triển thị trường, chuyên viên tư vấn đầu tư 19 Dệt – May – Giày da cần nhân lực vị trí thiết kế mẫu, thiết kế khuôn mẫu, kỹ thuật dây chuyền, thợ lành nghề Bên cạnh đó, ngành dịch vụ phục vụ, dịch vụ thông tin – tư vấn – chăm sóc khách hàng tiếp tục thu hút nhân lực; ngành thu hút nhân lực theo xu hướng phát triển năm 2020 năm tới như: Giáo dục, y tế, kiến trúc – xây dựng Kết Luận Như quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin đòi hỏi phải thực tiễn đến chỗ khái quát để rút chất chi phối tồn phát triển vật hay tượng Do học tập hay chọn ngành nghề ln phải dựa vào thực tiễn mà xã hội cần, từ lựa chọn, định hướng việc làm tương lai ngồi ghế nhà trường Được học tập trang bị nhìn thực tiễn, sinh viên khơng hình thành cho lĩnh khoa học, nguyên tắc, phương pháp nhận thức khoa học, mà có khả vận dụng tri thức chun mơn vào sống, biết tu dưỡng rèn luyện thân để phát triển toàn diện Đồng thời, thực tiễn giúp sinh viên có nhìn khách quan, tổng thể mặt tượng, đời sống xã hội qua nhìn nhận phát triển chọn ngành nghề phù hợp xu hướng vận đọng xã hội Trong môi trường Đại học, học tập khiến ta có định hướng nghề nghiệp Nhận thức tầm quan trọng này, ngành giáo dục - đào tạo nước ta, đặc biệt giáo dục 20 bậc đại học, phải không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng để đào tạo nhà khoa học giỏi chun mơn, có lực tư biện chứng phát triển trình độ cao Cụ thể, cần tập trung giải số vấn đề quan trọng: 1) Đẩy mạnh việc giảng dạy môn khoa học trang bị tư biện chứng, Triết học Mác - Lênin, Lơgíc học, Tốn học…; 2) Thường xuyên đổi nội dung phương pháp giảng dạy, gắn trường đại học với viện nghiên cứu khoa học doanh nghiệp; 3) Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Đó đường để nâng cao chất lượng giáo dục đại học nhằm đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi xây dựng chủ nghĩa xã hội đất nước 4) Hướng nghiệp, tổ chức hội thảo ngành nghề Hiện nhiều sinh viên chưa định hướng ai, nghề nghiệp tương lai Vì định hướng việc làm quan trọng môi trường đại học Tài liệu tham khảo [1] Giáo trình: Những ngun lí chủ nghĩa Mác – Lênin, Nhà xuất trị quốc gia (2012) [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2016), “Giáo Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [3] https://congthuong.vn/dinh-huong-phat-trien-lau-dai-chothi-truong-lao-dong-148894.html (Trang Bộ Công thương) 21 [4] https://bitly.com.vn/23jcdh (Trang Bộ Kế hoạch Đầu tư) 22 ... Mác- L? ?nin, chúng em xin làm đề tài: ? ?Vận dụng quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội nay? ?? Mục đích nghiên cứu đề tài... Lê nin + Chương 2: Vận dụng quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội N ỘI DUNG CHƯƠNG Cơ sở lý luận: Quan điểm thực tiễn. .. tra chấn lí 10 Chương Vận dụng quan điểm thực tiễn Triết học Mác- Lê nin để xem xét vấn đề lựa chọn ngành nghề sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội 12 2.1 Tình hình Thị Trường