TIỂU LUẬN môn học TRIẾT học mác lê NIN đề tài 5 mối QUAN hệ GIỮA TRIẾT học MAC LENIN với các môn KHOA học tự NHIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN MƠN HỌC TRIẾT HỌC MÁC LÊ-NIN ĐỀ TÀI 5: MỐI QUAN HỆ GIỮA TRIẾT HỌC MAC-LENIN VỚI CÁC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN GIÁO VIÊN HƯƠNG DẪN: TS MAI THỊ THANH SINH VIÊN THƯC HIỆN: HỌ TÊN SV MSSV MÃ LỚP HOÀNG NGỌC DANH 20194498 126307 HOÀNG MẠNH HÙNG 20194578 126307 NGUYỄN THẾ THÁI 20194668 126307 HÀ NÔI,THÁNG NĂM 2021 Mục lục MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Tổng quan đề tài .3 1.3 Mục đích nghiên cứu 1.4 Đốối t ượng ph ạm vi nghiên cứu 1.5 Ph ương pháp nghiên cứu 1.6 Đóng góp đề tài 1.7 Kêốt cấốu củ a t ểu luận CHƯƠNG LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ TRIẾT HỌC VÀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN .5 1.1 Các lí luận triết học .5 1.1.1 Khái ni ệm Triếết học 1.1.2 Vấến đếề c ơb nả c aủ triếết học .6 1.1.3 Phấn lo iạTriếết học .7 1.2 Khoa học gì? Phân loại khoa học? 1.2.1 Khoa học gì? 1.2.2 Phấn loại Khoa học 10 CHƯƠNG 2: MỐI QUAN HỆ GIỮA TRIẾT HỌC VÀ KHTN .11 2.1 Mối quan hệ Triết học khoa học .11 2.1.1 Thời cổ đại 12 2.1.2 Thời Trung cổ 13 2.1.3 Thời phục hưng – c ận đại .14 2.1.4 Thời đại 15 KẾT LUẬN 19 DANH M ỤC TÀI LI ỆU THAM KHẢO 20 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Lịch sử trình hình thành phát triển hai nghìn năm triết học khoa học tự nhiên cho thấy triết học KHTN hai lĩnh vực tách rời Triết học sở để giải thích định hướng nhận thức, hoạt động khoa học tự nhiên, khoa học tự nhiên lại tìm thấy triết học vật biện chứng giới quan, phương pháp luận đắn, sắc bén để sâu nghiên cứu giới tự nhiên Một nhà khoa học thiếu phương pháp luận triết học sáng suốt dẫn đường Thiếu tư dẫn đường, nhà khoa học khó xác định tốt định hướng nghiên cứu đắn, tối ưu để tới phát minh, sáng chế Vì vậy, hiểu được tầm quan trọng vấn đề mối liên hệ triết học khoa học cụ thể nói chung hay KHTN nói riêng em chọn đề tài “Mối quan hệ triết học Mác-Lênin với khoa học tự nhiên” Vì thời gian nghiên cứu khơng nhiều, đề tài mang tính thu thập lại số kết người trước với ý tưởng nêu lại cách khái quát ngắn gọn vấn đề có ý nghĩa to lớn – mối liên hệ triết học KHTN 1.2 Tổng quan đề tài Vấn đề mối quan hệ triết học khoa học tự nhiên nói riêng hay khoa học cụ thể nói chung vốn vấn đề quan trọng triết học Mác-Lênin Vấn đề nhiều tác giả nước nghiên cứu Ngay từ năm 1960-1970, đồng chí lãnh đạo Đảng Nhà nước thấy rõ tầm quan trọng việc nghiên cứu mối quan hệ triết học Mác-Lênin khoa học cụ thể Trong nhiều trường đại học, chủ đề thảo luận nhiều sinh viên thầy cô quan tâm 1.3 Mục đích nghiên cứu Với định hướng kĩ sư có hiểu biết khoa học tương lai, em nhận thấy cần thiết việc nắm bắt mối quan hệ triết học khoa học tự nhiên Từ đó, giúp thân hiểu rõ quy luật, phương pháp luận, tư duy, để thành thạo việc ứng dụng khoa học đời sống tương lai 1.4 Đốối t ượng ph ạm vi nghiên cứu Bài viết tập trung xoay quay nghiên cứu mối quan hệ triết học MácLênin với khoa học tự nhiên qua thời kì phát triển triết học KHTN xuyên suốt lịch sử giới từ thời cổ đại đến phương Tây, phương Đông 1.5 Phương pháp nghiên cứu Về phương pháp luận, tiểu luận sử dụng phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử Phương pháp nghiên cứu sử dụng đề tài bao gồm phương pháp thống kê, phương pháp so sánh, phương pháp phân tích tổng hợp đối chiếu 1.6 Đóng góp đề tài Nghiên cứu đề tài này, em mong muốn làm rõ mối quan hệ triết học Mác-Lênin khoa học cụ thể Từ phần giúp người hiểu rõ tầm quan trọng mối liên hệ 1.7 Kêốt cấốu củ a tểu luận Ngoài mục lục, phần mở đầu, kết luận, phần phụ lục khác, kết cấu đề tài gồm chương sau: Chương 1: Lý luận triết học khoa học tự nhiên Chương 2: Mối quan hệ triết học khoa hoc tự nhiên Do kiến thức kinh nghiệm chưa nhiều, lại bị hạn chế thời gian nên luận văn không tránh khái khiếm khuyết Với tinh thần thực muốn hiểu biết thêm đề tài “Mối quan hệ triết học Mác Lê-Nin với khoa học tự nhiên” muốn có nhiều kiến thức thực tế, em mong nhận quan tâm, trao đổi góp ý thầy giáo bạn để hoàn tiểu luận kiến thức CHƯƠNG LÍ LUẬN CƠ BẢN VỀ TRIẾT HỌC VÀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN 1.1 Các lí luận triết học 1.1.1 Khái niệm Triết học Triết học đời gần thời gian (khoảng từ kỷ VIII đến kỷ VI TCN) số trung tâm văn minh cổ đại Trung Hoa, Ấn Độ, Hy Lạp Theo người Ấn Độ: triết học đọc darshana, có nghĩa chiêm ngưỡng mang hàm ý tri thức dựa lý trí, đường suy ngẫm để dẫn dắt người đến với lẽ phải Trung Quốc: Người Trung quốc cổ đại quan niệm “triết” “trí”, cách thức nghệ thuật diễn giải, bắt bẻ có tính lý luận học thuật nhằm đạt tới chân lý tối cao Đó q trình tranh luận để tìm chất đối tượng Ở phương Tây, thuật ngữ triết học xuất Hy lạp la tinh hố Philơsơphia - nghĩa yêu mến, ngưỡng mộ thông thái Như Philôsôphia vừa mang tính định hướng, vừa nhấn mạnh đến khát vọng tìm kiếm chân lý người Tóm lại: Dù phương Đông hay phương Tây, triết học xem hình thái cao tri thức, nhà triết học nhà thơng thái có khả tiếp cận chân lý, nghĩa làm sáng tỏ chất vật Có nhiều cách định nghĩa khác nhau, bao hàm nội dung giống nhau, là: triết học nghiên cứu giới cách chỉnh thể, tìm quy luật chung chi phối vận động chỉnh thể nói chung, xã hội loài người, người sống cộng đồng nói riêng thể cách có hệ thống dạng lý Khái quát lại ta hiểu: triết học hình thái ý thức xã hội; hệ thống tri thức lý luận chung người giới; vị trí, vai trị người giới 1.1.2 Vấn đề triết học Triết học khoa học khác phải giải nhiều vấn đề có liên quan với nhau, vấn đề quan trọng, tảng điểm xuất phát để giải vấn đề lại gọi vấn đề triết học Ăngghen định nghĩa vấn đề triết học sau: “Vấn đề lớn Triết học, đặc biệt Triết học đại, vấn đề quan hệ tư với tồn tại” việc giải vấn đề sở xuất phát điểm để giải vấn đề khác triết học Đồng thời tiêu chuẩn để xác định lập trường giới quan triết gia học thuyết họ Vấn đề triết học có hai mặt: Mặt thứ nhất: Giữa vật chất ý thức, có trước, có sau, định nào? Mặt thứ hai: ý thức người phản ánh trung thực giới khách quan hay không? Nghĩa người có khả nhận thức hay khơng? Việc trả lời hai câu hỏi dẫn đến hình thành trường phái học thuyết triết học khác 1.1.3 Phân loại Triết học Vấn đề quan hệ vật chất ý thức (tinh thần) vấn đề Triết học Nó có hai mặt: mặt thứ giải vấn đề vật chất ý thức, có trước, có sau (bản thể luận); mặt thứ hai giải vấn đề người có khả nhận thức giới hay không (nhận thức luận) Tuỳ theo cách giải mặt thứ vấn đề mà nhà triết học chia làm hai phe chính: Một là, chủ nghĩa nguyên: thừa nhận yếu tố có trước định yếu tố cịn lại gồm hai nhóm: chủ nghĩa tâm (thừa nhận ý thức có trước định vật chất) chủ nghĩa vật (vật chất có trước định ý thức) Chủ nghĩa tâm lại phân thành: chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan Chủ nghĩa vật có ba trường phái chính: chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng Hai là, chủ nghĩa nhị nguyên: cho hai yếu tố vật chất tinh thần có trước tồn song song, độc lập với theo cách lý giải: giới vật chất sinh từ nguyên thể vật chất, giới tinh thần sinh từ nguyên thể tinh thần Tuỳ theo cách giải vấn đề thứ hai mà nhà triết học chia thành người thừa nhận người nhận thức giới (khả tri) người phủ nhận khả (bất khả tri) Triết học đời sớm, từ đời, triết học phân làm hai phe đối lập chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm, đấu tranh hai phe trở thành quy luật phát triển triết học Lịch sử triết học xem lịch sử đấu tranh chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm Trong đấu tranh này, khơng có đào thải, loại trừ lẫn mà trái lại bổ sung phát triển, tư lý luận ngày phát triển hồn thiện Theo đó, chủ nghĩa tâm ngày thông minh hơn, chủ nghĩa vật ngày mềm dẻo Cùng với đấu tranh ấy, trình phát triển triết học, xuất ngày biểu sâu sắc đối lập hai phương pháp tư duy: biện chứng siêu hình Các trào lưu triết học lịch sử có biến dạng khác khơng khỏi đối lập Lịch sử phát triển triết học lịch sử đấu tranh giới quan vật giới quan tâm, phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình Chính đấu tranh hai phái vật tâm thể tính đảng triết học Triết học giới quan lực lượng xã hội, giai cấp định, đấu tranh mặt trận triết học phản ánh đấu tranh giai cấp mặt tư tưởng trị 1.2 Khoa học gì? Phân loại khoa học? 1.2.1 Khoa học gì? Có nhiều quan niệm khác khoa học sau: Khoa học hệ thống tri thức loại qui luật vật chất vận động vật chất, qui luật tự nhiên, xã hội tư (Pierre Auger – Tendences actuelles de la recherche scientifique, UNESCO, Paris, 1961) Khoa học hoạt động xã hội nhằm tìm tịi, phát qui luật vật chất, tượng vận dụng qui luật để sáng tạo nguyên lý giải pháp tác động vào vật tượng, nhằm biến đổi trạng thái chúng Theo quan điểm Marx, khoa học hiểu hình thái ý thức xã hội, tồn độc lập tương hình thái ý thức xã hội khác Ta rút khái niệm khoa học: trình nghiên cứu nhằm khám phá, phát minh kiến thức mới, học thuyết tự nhiên xã hội, tăng lượng tri thức hiểu biết người Những kiến thức hay học thuyết này, tốt hơn, thay dần cũ, khơng cịn phù hợp Thí dụ: Quan niệm thực vật vật thể khơng có cảm giác thay quan niệm thực vật có cảm nhận Như vậy, khoa học bao gồm hệ thống tri thức quy luật vật chất vận động vật chất, quy luật tự nhiên, xã hội, tư Hệ thống tri thức hình thành lịch sử khơng ngừng phát triển sở thực tiễn xã hội Định nghĩa khoa học chấp nhận phổ biến khoa học tri thức tích cực hệ thống hóa Phân biệt hai hệ thống tri thức: tri thức kinh nghiệm tri thức khoa học • Tri thức kinh nghiệm: hiểu biết tích lũy qua hoạt động sống hàng ngày mối quan hệ người với người người với thiên nhiên Quá trình giúp người hiểu biết vật, cách quản lý thiên nhiên hình thành mối quan hệ người xã hội Tri thức kinh nghiệm người không ngừng sử dụng phát triển hoạt động thực tế Tuy nhiên, tri thức kinh nghiệm chưa thật sâu vào chất, chưa thấy hết thuộc tính vật mối quan hệ bên vật người Vì vậy, tri thức kinh nghiệm phát triển đến hiểu biết giới hạn định, tri thức kinh nghiệm sở cho hình thành tri thức khoa học • Tri thức khoa học: hiểu biết tích lũy cách có hệ thống nhờ hoạt động nghiên cứu khoa học, hoạt động có mục tiêu xác định sử dụng phương pháp khoa học Không giống tri thức kinh nghiệm, tri thức khoa học dựa kết quan sát, thu thập qua thí nghiệm qua kiện xảy ngẫu nhiên hoạt động xã hội, tự nhiên Tri thức khoa học tổ chức khuôn khổ ngành môn khoa học như: triết học, sử học, kinh tế học, toán học, sinh học, … 1.2.2 Phân loại Khoa học Để nhận biết môn khoa học cụ thể ta cần xác định tiêu chí sau: phải có đối tượng nghiên cứu, có hệ thống lý thuyết, có hệ thống phương pháp luận có mục đích sử dụng Ví dụ: khoa học vật lý đối tượng nghiên cứu nguyên tử, sóng siêu âm, từ trường,… bên cạnh hệ thống lý thuyết, phương pháp luận vấn đề cần nghiên cứu đòi hỏi phải xác định mục đích việc nghiên cứu đối tượng Việc phân loại khoa học vào tiêu thức cụ thể, quan điểm tiếp cận khác việc phân loại khoa học không giống Cụ thể sau: - Theo nguồn gốc: Khoa học túy (sciences pures), lý thuyết (sciences theorique), thực nghiệm (sciences experimentales), thực chứng (sciences positives), qui nạp (sciences inductives), diễn dịch (sciences deductives)… - Theo mục đích ứng dụng: Khoa học mơ tả, phân tích, tổng hợp, ứng dụng, hành động, sáng tạo… - Theo mức độ khái quát: Cụ thể, trừu tượng, tổng quát… - Theo tính liên quan khoa học: Liên ngành, đa ngành… - Theo cấu hệ thống tri thức: Cơ sở, bản, chuyên ngành… - Theo đối tượng nghiên cứu: Tự nhiên, kỹ thuật, xã hội nhân văn, công nghệ, nông nghiệp, y học… Nhưng thông thường, người ta chia lĩnh vực khoa học thành hai nhóm chính: khoa học tự nhiên nghiên cứu tượng tự nhiên (kể đời sống sinh học) khoa học xã hội nghiên cứu hành vi người xã hội Ví dụ: lĩnh vực khoa học tự nhiên như: Sinh học: nghiên cứu sống; Sinh thái học Khoa học môi trường: nghiên cứu mối quan hệ tương hỗ sống môi trường; Hóa học: nghiên cứu cấu tạo, phản ứng hóa học, 10 cấu trúc, tính chất vật chất biến đổi lý hóa mà chúng trải qua; Khoa học Trái Đất: nghiên cứu trái đất, chuyên ngành gồm có: địa chất học, thủy văn, khí tượng học, địa vật lý hải dương học, khoa học đất; Vật lý học: nghiên cứu thành phần vũ trụ, lực tương tác chúng, kết lực này… Các lĩnh vực khoa học xã hội như: Nhân loại học: nghiên cứu nguồn gốc phát triển văn hóa xã hội lồi người; Xã hội học: quan sát giống người cách tổ chức xã hội, đặc biệt trọng đến hoạt động nhóm người, Chính trị học: nghiên cứu hình thành phương cách tổ chức hành quản trị loài người CHƯƠNG 2: MỐI QUAN HỆ GIỮA TRIẾT HỌC VÀ KHTN 2.1 Mối quan hệ Triết học khoa học Như biết, mối quan hệ vật, tượng gắn với điều kiện lịch sử, thời gian không gian cụ thể Việc phân tích mối quan hệ Triết học khoa học theo phân tích xun suốt chiều dài lịch sử tồn phát triển chúng, điều giúp có nhìn tồn diện việc xem xét mối quan hệ triết học khoa học Triết học khoa học tự nhiên xuất hiện, tồn tại, vận động phát triển sở điều kiện kinh tế - xã hội chịu chi phối quy luật định Đồng thời, chúng có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại lẫn nhau, thúc đẩy phát triển Lịch sử trình hình thành phát triển hai nghìn năm triết học khoa học tự nhiên cho thấy hai lĩnh vực tri thức ln ln có mối quan hệ mật thiết với nhau, đồng thời cịn chứng minh triết học tìm thấy khoa học tự nhiên sở khoa học vững để khái quát lên nguyên lý, quy luật chung mình, cịn khoa học tự nhiên lại 11 tìm thấy triết học vật biện chứng giới quan, phương pháp luận đắn, sắc bén để sâu nghiên cứu giới tự nhiên Như trình bày phần mở đầu, viết tập trung phân tích mối quan hệ triết học khoa học tồn suốt chiều dài lịch sử triết học phương Tây từ thời cổ đại, trung cổ, thời phục hưng – cận đại đến thời đại 2.1.1 Thời cổ đại Đối với lịch sử khoa học tự nhiên, Ăngghen rõ, trải qua giai đoạn phát triển Thời cổ đại, đặc biệt Hy lạp cổ đại, mà chế độ chiếm hữu nô lệ tạo sở cho phân hóa lao động, đề cao lao động trí óc, coi thường lao động chân tay Điều sở cho việc xuất tầng lớp trí thức biết xây dựng sử dụng tư lý luận để nghiên cứu triết học khoa học Triết học khoa học đời phát triển mạnh mẽ Cũng thời đại này, người Hy Lạp xây dựng văn minh vô xán lạn với thành tựu rực rỡ thuộc lĩnh vực khác nhau, sở hình thành nên văn minh phương Tây đại Trong đó, khoa học tự nhiên, thành tựu ngành toán học, thiên văn, vật lý… xướng tên nhà khoa học tên tuổi như: Ta-lét, Pytago, Ác-xi-met, Ơ-clít… Ăngghen nhận xét: “khơng có sở văn minh Hy Lạp đế quốc La Mã khơng có châu Âu đại được” Mặc dù vậy, trình độ tư lý luận cịn thấp, nên khoa học tự nhiên nghiên cứu tự nhiên tổng thể để dựng nên tranh tổng quát giới (khả mơ tả), chưa đạt đến trình độ mổ xẻ, phân tích để sâu vào chất vật Khoa học tự nhiên xuất với tư cách mầm mống nhận thức khoa học, chưa có vị trí độc lập, chưa phân ngành nằm triết học –triết học tự nhiên Vì vậy, nhà triết học đồng thời nhà khoa học tự nhiên, họ quan sát tượng tự nhiên để rút kết luận triết học Những kiến thức khoa học tự nhiên rời rạc, ỏi chưa có tính hệ thống (chỉ có ngành 12 liên quan chặt chẽ với thực tiễn sản xuất thiên văn, toán học, học có phát triển định) Với sở khoa học tự nhiên hình thành quan niệm thô sơ giới - quan niệm vật tự phát Chủ nghĩa vật tự phát coi giới tự nhiên chỉnh thể không ngừng vận động, biến đổi phát triển Về chất quan niệm đúng, phản ánh tính chất chung giới, chưa đầy đủ chủ yếu dựa tài liệu trực quan, thiếu phân tích khoa học, chứa đựng nhiều yếu tố tưởng tượng, đoán Từ hạn chế thiếu sót chủ nghĩa vật tự phát nên đáp ứng nhu cầu phát triển khoa học thực tiễn xã hội sau Như vậy, thời cổ đại, khoa học tự nhiên hình thành, chưa tách khỏi triết học phụ thuộc vào triết học cho phát triển Mặt khác, đến lượt khoa học tự nhiên tác động làm hạn chế phát triển quan niệm triết học – mà kiến thức khoa học tự nhiên cịn rời rạc, ỏi chưa có tính hệ thống hình thành quan niệm thơ sơ giới - quan niệm vật tự phát, sau bị quan niệm siêu hình chỗ 2.1.2 Thời Trung cổ Trong thời kỳ trung cổ, khoa học tự nhiên triết học gần khơng có phát triển ảnh hưởng tác động nặng nề giới quan tôn giáo Triết học phương Tây thời trung cổ triết học - thần học tồn điều kiện mà tôn giáo thống trị mặt đời sống tinh thần xã hội, mà lý trí bị đánh bật nhường chỗ cho niềm tin tơn giáo Do đó, triết học khoa học không phụ thuộc vào thần học Triết học thời đại mang tính kinh viện, xa rời sống thực, không gắn với thực tế Chính vậy, mà khoa học tự nhiên giai đoạn gần khơng có phát triển 13 Tư tưởng bật giai đoạn phải kể đến Rơ-giê Bê-cơn, Ơng chủ trương phê phán triết học kinh viện, đồng thời đề xướng khoa học thực nghiệm Tư tưởng tiếng chuông báo hiệu kết thúc chủ nghĩa kinh viện giáo điều, mở đầu cho thời kỳ khoa học thực nghiệm Ông cho rằng, triết học phải siêu hình học – khoa học lý luận chung giải thích mối quan hệ khoa học phận, đem lại cho khoa học quan điểm Bản thân siêu hình học phải xây dựng dựa thành khoa học Tóm lại, xã hội phương Tây thời trung cổ chịu ảnh hưởng bao trùm hai lực quyền phong kiến thần quyền Thiên chúa giáo Dù chế độ phong kiến bước tiến so với chế độ chiếm hữu nô lệ triết học thời kỳ lại bước lùi so với triết học thời kỳ cổ đại Theo đó, khoa học tự nhiên thời kỳ khơng có bật Hay nói cách khác, triết học lùi bước khoa học thời kỳ rộng đường phát triển 2.1.3 Thời phục hưng – cận đại Vảo thời phục hưng (Thế kỷ XV – XVI), Tây Âu, phương thức sản xuất tư chủ nghĩa hình thành gắn liền với phong trào phục hưng văn hóa, hình thành từ Ý lan sang nước phương Tây khác như: Pháp, Anh, Tây Ban Nha, Đức… Sau Ý, chủ nghĩa tư hình thành Anh nước Tây Âu khác Cùng với đó, đời phát triển khoa học tự nhiên, cải tiến kỹ thuật tạo điều kiện cho công – thương nghiệp tư chủ nghĩa đời phát triển vững Bên cạnh phát triển công – thương nghiệp tư chủ nghĩa phân hóa giai cấp ngày rõ rệt Theo đó, giai cấp tư sản hình thành từ đội ngũ chủ công trường thủ công, chủ thầu, người cho vay nặng lãi… họ ngày có vai trị to lớn xã hội Giai cấp vô sản đời việc quy tụ người nông dân ruộng đất, người nghèo khổ từ nông thôn di cư lên thành thị kiếm sống công trường, xưởng thợ giai cấp tư sản 14 Chính biến đổi điều kiện kinh tế - xã hội góp phần đẩy mạnh phát triển khoa học tự nhiên Các lĩnh vực toán học, học, địa lý, thiên văn … đạt thành tựu đáng kể bắt đầu tách khỏi triết học tự nhiên – tồn thời cổ đại Trong bối cảnh đó, triết học thay đổi đối tượng phạm vi nghiên cứu Và với xuất Triết học mới, khoa học tự nhiên thật đời Một lần nữa, ta thấy mối quan hệ tác động qua lại triết học khoa học tự nhiên Một loạt khám phá khoa học tạo điều kiện thuận lợi cho triết học phát triển, bên cạnh ảnh hưởng đến phương pháp triết học, phương pháp mà khoa học tự nhiên áp dụng, tức triết học tác động trở lại khoa học tự nhiên mặt phương pháp Tuy nhiên, ngành khoa học giai đoạn đầu phát triển Trong lĩnh vực nghiên cứu khoa học thu nhiều tài liệu phong phú có giá trị Trong đó, học ngành phát triển giai đoạn Chẳng hạn, kết to lớn Niutơn đạt học ảnh hưởng đến phương pháp nhận thức giới thời kỳ Nhìn cách tồn diện, khoa học tự nhiên thời kỳ giai đoạn thu thập tài liệu; ngành khoa học tự nhiên nghiên cứu phận riêng biệt giới sử dụng phương pháp thực nghiệm, phương pháp phân tích chủ yếu Vì vậy, quan điểm học phương pháp thực nghiệm thấm nhuần vào tư tưởng người lúc 2.1.4 Thời đại Đối với tình hình khoa học tự nhiên đầu kỷ XIX, khoa học tự nhiên có bước phát triển mới, chuyển từ giai đoạn thực nghiệm sang giai đoạn khái quát lý luận Các phát minh khoa học tự nhiên như: định luật bảo toàn chuyển hóa lượng; quy luật bảo tồn vật chất Lơmơnơxốp; học thuyết tế bào M Slaiđen học thuyết tiến hóa S Đácuyn Những phát minh chứng minh tự nhiên có q trình chuyển hóa lẫn cách biện chứng, phủ 15 định quan điểm siêu hình thống trị tư nhiều nhà khoa học tự nhiên.Điều cho thấy ảnh hưởng khoa học tự nhiên đến việc thay đổi quan niệm triết học Có thể lấy số ví dụ như: - Vật lý học: định luật bảo tồn chuyển hóa lượng vật lý học chứng minh tất gọi lực vật lý, lực giới, điện, ánh sáng, điện, từ lực hóa học điều kiện định chuyển hóa từ sang mà không chút lực cả; điều chứng tỏ tự nhiên có mối liên hệ thực với - Trong lĩnh vực sinh vật học, học thuyết tế bào M Slaiđen T Svannơ chứng tỏ thực thể sinh vật tế bào cấu tạo thành sinh đó, sinh vật giới tự nhiên có mối liên hệ bên trong, thực vật động vật khơng cịn lĩnh vực hồn tồn cách biệt quan niệm siêu hình - Học thuyết tiến hóa Đácuyn chứng minh tác động môi trường sống biến đổi, lồi động vật trái đất có tiến hóa từ cấp thấp lên cấp cao Học thuyết chứng minh người có nguồn gốc từ động vật; đòn giáng vào quan niệm siêu hình cho lồi vật khơng thay đổi vào quan niệm tôn giáo cho giới người Thượng đế sáng tạo Trong tác phẩm “Biện chứng tự nhiên”, Ăngghen rõ đồng thời phân tích phát triển khoa học khơng thể thiếu vai trị triết học, triết học tác động đến phương pháp tư người Bằng dẫn chứng cụ thể phát triển khoa học tự nhiên triết học, Ăngghen tác động triết học đến phát triển khoa học tự nhiên: Chẳng hạn giả thiết khối tinh vân nguyên thủy Cantơ, Ăngghen hạn chế, bất lực quan niệm siêu hình, khơng nhận thấy giá trị khoa học 16 phát triển khoa học tự nhiên bị chậm lại Tương tự, quan niệm siêu hình tự nhiên nên nhiều năm Laien không tiến đến việc đề xuất học thuyết biến dị lồi Nghiên cứu tình hình khoa học tự nhiên nửa đầu kỷ XIX, Ăngghen lưu hành chủ nghĩa vật tầm thường chủ nghĩa chiết trung khác trường đại học, tức tình trạng rời rạc, hỗn độn thống trị tư lý luận, nên khoa học tự nhiên rơi vào tình trạng khơng có lối thốt, khơng thể phát triển Để khỏi tình trạng đó, khoa học tự nhiên tất yếu phải quay với tư biện chứng Ăngghen phân tích đến khẳng định vai trò phép biện chứng vật sau: “Chính phép biện chứng hình thức tư quan trọng khoa học tự nhiên đại, có đem lại tương đồng đem lại phương pháp giải thích q trình phát triển diễn giới tự nhiên, giải thích mối liên hệ phổ biến, bước độ từ lĩnh vực nghiên cứu sang lĩnh vực nghiên cứu khác” (Ph Ăngghen, Biện chứng tự nhiên, C Mác Ph Ăngghen tồn tập, tập 20, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, 1994, tr 488) Các phát minh khoa học tự nhiên từ đầu kỷ XIX bác bỏ hồn tồn quan niệm siêu hình tự nhiên, địi hỏi phải có quan niệm phản ánh tự nhiên, quan niệm biện chứng vật Điều khẳng định phát triển khoa học tự nhiên ảnh hưởng tới phát triển triết học Vì vậy, Ăngghen nói giới tự nhiên đá thử vàng phép biện chứng Tóm lại, phân tích nhiều tài liệu thực tế, Ăngghen rõ cần thiết tư lý luận nói chung tư biện chứng nói riêng khoa học tự nhiên đại Và khơng thể phủ nhận vai trị triết học, triết học vật biện chứng Phép biện chứng vật quy luật phổ biến sở lý luận phương pháp nhận thức nhà khoa học tự nhiên chứng minh cho giá trị phổ biến Phép biện chứng vật 17 Như vậy, KHTN thực tế tồn phát triển tách rời với triết học khoa học, ngược lại, triết học khoa học địi hỏi phải có KHTN, khoa học vừa tiếp tục phân nghành, lại vừa tiếp tục hợp nghành dẫn đến luận điểm phát minh đòi hỏi phải có kết luận mặt nhận thức luận Triết học không khái quát thành tựu KHTN thực tiễn loài người, cịn liên kết chúng lại thành khối thống sở phương pháp luận hay tiền đề phát triển tri thức khoa học 18 KẾT LUẬN Nhìn lại lịch sử phát triển triết học vật khoa học tự nhiên, thấy rằng, hai lĩnh vực ln có mối quan hệ qua lại mật thiết với Mối liên hệ triết học với khoa học tự nhiên tất yếu có tính quy luật ngày phát triển Chủ nghĩa vật biện chứng lng đặt cho nhiệm vụ phải khái quát thành tựu khoa học tự nhiên để làm sâu sắc thêm, phong phú thêm ngun lí, quy luật Và bước ngoặt khoa học tự nhiên, trước đổ vỡ nguyên lí cũ đời phát minh đại đa số nhà khoa học tự nhiên đểu đứng phía chủa nghĩa vật Vì thời gian thực ngắn, nên tiểu luận chủ yếu mang tính chất thu thập số nhận định số nhà nghiên cứu trước, gom nhặt có xếp lại để có nhìn khái qt mối liên hệ triết học KHTN Tuy nhiên chưa tổng kết lại rút kết luận, đưa nhận xét hay ý kiến riêng thân Đề tài nghiên cứu từ lâu không nhiều người quan tâm mức, hy vọng rằng, qua tiểu luận thấy rõ tầm quan trọng vấn đề, đặc biệt vấn đề chức phương pháp sluận triết học KHTN 19 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bài giảng Triết học Mác-Lênin TS Mai Thị Thanh- Đại học Bách khoa Hà Nội Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mac – Lenin, Bộ giáo dục Đạo tạo, NXB trị Quốc gia, Hà Nội, 2019 Những nguyên lý chủ nghĩa Mac – Lenin Phần tác giả Nguyễn Minh Tuấn Bộ giáo dục Đào tạo, Giáo trình Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam (dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mac – Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2013 Giáo trình Lí luận chung Nhà nước Pháp luật, Trường đại học Luật Hà Nội, NXB Tư pháp, Hà Nội, 2017 Lê Văn Lực, Trần văn Phòng (đồng chủ biên), Một số chuyên đề Những nguyên lý chủ nghĩa Mac – Lenin (tập 1), NXB Lý luận trị, Hà Nội, 2008 20 ... Vì vậy, hiểu được tầm quan trọng vấn đề mối liên hệ triết học khoa học cụ thể nói chung hay KHTN nói riêng em chọn đề tài ? ?Mối quan hệ triết học Mác- L? ?nin với khoa học tự nhiên? ?? Vì thời gian nghiên... HỆ GIỮA TRIẾT HỌC VÀ KHTN 2.1 Mối quan hệ Triết học khoa học Như biết, mối quan hệ vật, tượng gắn với điều kiện lịch sử, thời gian khơng gian cụ thể Việc phân tích mối quan hệ Triết học khoa học. .. Nhìn lại lịch sử phát triển triết học vật khoa học tự nhiên, thấy rằng, hai lĩnh vực ln có mối quan hệ qua lại mật thiết với Mối liên hệ triết học với khoa học tự nhiên tất yếu có tính quy luật