đề cương triết học mac lê nin phân tích điều kiện kinh tế xã hội, tiền đềlý luận; tiên đề khoa học tự nhiên của sự ra đời chủ nghĩa mác

MỤC LỤC Contents CÂU 1: Phân tích điều kiện kinh tế xã hội, tiền đềlý luận; tiên đề khoa học tự nhiên đời chủ nghĩa Mác? .2 CÂU 2: Trình bày quan điểm vật chát trước Mác Thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX đầu kỷ XX đưa luận điểm làm đảo lộn chủ nghĩa vật trước Mác? .3 CÂU 3: Định nghĩa vật chất Lênin ý nghĩa định nghĩa này? .5 CÂU 4: Ý thức gì? Trình bày quan điểm triết học chủ nghĩa Mác-Lênin nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức? .6 CÂU 5: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức? Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ đó thực tiễn? CÂU 6; Phân tích nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến ý nghĩa phương pháp luận phương pháp này? 11 CÂU 7: Phân tích nội dung ý nghĩa nguyên lý phát triển Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý này? 13 CÂU9: Phân tích quan điểm triết học chủ nghĩa Mác-lênin mối quan hệ biện chứng riêng chung Ý nghĩa phương pháp luận? 15 CÂU 10: Phân tích mối liên hệ biện chứng nguyên nhânn kết Ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu mối liên hệ .16 CÂU 11; Phân tích mối quan hệ biện chứng tất nhiên, ngẫu nhiên? 18 CÂU 12:Phân tích mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức? 19 CÂU 13: Trình bày nội dung quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Ý nghĩa phương pháp luận? 21 CÂU 13: Trình bày nội dung quy luật thống nhất đấu tranh mặt đối lập Ý nghĩa phương pháp luận? 24 CÂU 14: Phân tích nội dung quy luật phủ định Ý nghĩa phương pháp luận? 26 CÂU 15: Thực tiễn gì? Hãy phân tích vai trò thực tiễn trình nhận thức? 29 CÂU 16: Chân lý gì? Chân lý có tính chất nào? 30 CÂU 17: Trình bày nội dung quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất? .32 CÂU 18; Trình bày mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng 36 CÂU 19:sự phát triển hình thái kinh tế-xã hội trình lịch sử-tự nhiên 38 CÂU 1: Phân tích điều kiện kinh tế xã hội, tiền đềlý luận; tiên đề khoa học tự nhiên đời chủ nghĩa Mác? Những điều kiện, tiền đề đời chủ nghĩa Mác  Điều kiện kinh tế- xã hội -Cuối kỷ XVIII-đầu ky XIX thời kì phương thức sản xuất tư châu âu phát triển mạnh mẽ mở đường cho lực lượng sản xuất phát triển đánh dấu bước chuyển biến từ sản xuất thủ công sang sản xuất đại công nghiệp Cùng với đời giai cấp tư sản, giai cấp vô sản hình thành phát triển mạnh mẽ -Khi đời giai cấp tư sản củng cố địa vị thiết lập mối quan hệ bóc lột mới, từ bóc lột làm cho mâu thuẫn xã hội ngày gay gắt Sau khủng hoảng kinh tế năm 1825 chủ nghĩa tư tăng cường bóc lột dẫn đến mâu thuẫn người lao động nhà tư bản, xuất phát từ mâu thuẫ khởi nghĩa phong trào công nhân nổ nước châu Âu Khởi nghĩa công nhân Pháp 1831-1834 Hiến trương công nhân Anh 1835-1848 Khởi nghĩa công nhân Đức 1844,,,  Tiền đề lý luận -Triết học cổ điển Đức: Các Mác- Awngghen ơng kế thừa có chọn loc quan điểm chủ nghĩa vật Phoi Bắc, phép biện chứng Heeghen hình thành lên phép biện chứng vật Tuy nhiên ông phê phán Phoi Bắc quan điên vật siêu hình tâm vấn đề xã hội, phê phán Heeghen quan điểm vật -Kinh tế trị học cở điển Anh: Mác kế thừa tư tưởng nhà kinh tế trị cổ điển Anh như: A Xmit, Đricacđô kế thừa yếu tố khoa học lý luận giá trị lao động tư tưởng tiến Mác giải bế tắc mà nhà kinh tế trị cổ điển Anh khơng thể vượt qua để xây dựng lên học thuyết giá trị thặng dư -Chủ nghĩa xã hội khơng tưởng Pháp: nhà tư tưởng Pháp như: Ô-oen, H Xanh Xi mông, S.Phurie Các nhà không tưởng nêu cao tinh thần nhân đạo cảnh khốn người lao động sản xuất TBCN Đồng thời phê phán mạnh mẽ, vạch trần chất bóc lột CNTB Tuy nhiên ông không luận chứng cách khoa học chất nghĩa tư bản, không thấy sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân Trên sở phê phán kế thừa Mác xây dựng lý luận khoa học chủ nghĩa xã hội * Tiền đề khoa học tự nhiên Mác kế thừa thành khoa học tự nhiên như: Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng: Thuyết tế bào, Thuyết tiến hóa Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng: chứng minh không tách rời nhau, chuyển hóa lẫn bảo tồn hình thức vận động vật chất Thuyết tế bào chứng minh thể sống có nguồn gốc từ tế bào, đồng thời giải thích rõ nguồn gốc cấu tạo tế bào Thuyết tiến hóa chứng minh phát sinh, phát triển loài động, thực vật,, phất triển từ vật chất đến vật chất sống từ động, thực vật bậc thấp đến động, thực vật bậc cao Căn vào học thuyết Mác chứng minh tính đắn quan điểm vật biện chứng giới vật chất CÂU 2: Trình bày quan điểm vật chát trước Mác Thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX đầu kỷ XX đưa luận điểm làm đảo lộn chủ nghĩa vật trước Mác? -Khái quát quan điểm trước Mác vật chất -thời cổ đại: +Phương Đông: Phái Ngũ Hành Trung Quốc cho vật chất kim, mộc, thủy, hỏa, thổ Phái Nyaya Vai seessika ấn độ cho vật chất anu +Phương Tây: Quan điểm nhà triết học Hy lạp cổ đại: Talest cho vật chất khởi đầu từ “nước” Hêralít vật chất khởi đầu từ “lửa” Đêmocrit khẳng định vật chất khởi đầu từ “ nguyên tử” Trong thời kỳ nhà vật nhận thức còn dạng trực quan nên họ đồng nghĩa vật chất với hình chất cụ thể -Các nhà vật kỷ XVII-XVIII Các nhà vật thời kỳ kế thừa học thuyết nguyên tử Đêmocrit Ph.Bêcơn, R.Đècáctơ hiều vật chất hạt T.Hốpxơ, Đ.Didrô vật chất vật thể riêng le Thời kỳ nhà triết học tin vào chân lý học Niutơn khiến nhà triết học đồng nghĩa vật chất khối lượng Coi vận động vật chất biểu vận động học đồng thời coi nguyên tử phần tử nhỏ bé vật chất, phân chia, tách rời với vận động, không gian thời gian… Từ quan niệm rút kết luận: Các nhà vật trước Mác đồng nghĩa vật chất vật thể Đây nguyên nhân dẫn đến hạn chế nhận thức Không thấy chất tượng ý thức không thấy mối liên hệ ý thức vật chất Khơng có sở để xác minh biểu vật chất đời sống xã hội Khơng có sở để đứng lập trường chủ nghĩa vật giải vấn đề xã hội Hạn chế tất yếu dẫn tới quan điểm vật nửa vời -Thành tựu khoa học tự nhiên cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Năm 1895 Rơghen phát tia X Năm 1896 Béccơren phát tia phóng xạ Năm 1897 Tônxơn phát điện từ Năm 1901 Kaufman chứng minh khối lượng điện từ khối lượng tĩnh Những phát minh khoa học bác bỏ quan điểm vật trước Mác vật chất Chủ nghĩa vật thời kỳ rơi vào khủng hoảng giới quan Chủ nghĩa tâm nhân hội cho vật chất chủ nghĩa vật bị tiêu tan “ phi vật chất”, có hội khẳng định vai trò đấng siêu nhiên Để bảo vệ chủ nghĩa vật, bảo vệ thành chủ nghĩa Mác, Lênin đưa định nghĩa vật chất mình, CÂU 3: Định nghĩa vật chất Lênin ý nghĩa định nghĩa này? Định nghĩa V.I.Lênin vật chất, nội dung ý nghĩa nó: + Kế thừa tư tưởng Mác Ăngghen + Tổng kết thành khoa học tự nhiên + Xuất phát từ nhu cầu đấu tranh chống chủ nghĩa tâm bảo vệ chủ nghĩa vật Lênin đưa định nghĩa vật chất: “ Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan, mang lại cho ngừoi cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” -Những nội dung ý nghĩa nó Thứ nhất: Vật chất phạm trù triết học kết khái quát hóa, trừu tượng hóa thuộc tính, mối liên hệ vốn có vật tượng phản ánh chung, vơ hạn, không sinh ra, không Thứ hai: Đặc trưng quan trọng vật chất thuộc tính khách quan tồn ngồi ý thức, khơng phụ thuộc vào ý thức, ý thức sao, hình ảnh chủ quan giới khách quan Thứ ba: Mang lại cho người cảm giác cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh.Lênin khẳng định vật chất gây nên cảm giác người, giác quan nhận biết cách trực tiếp gián tiếp Con người nhận thức vật chất từ thấp đến cao, từ nhận thức cảm tính, đến nhận thức lý tính -Ý nghĩa định nghĩa: Mợt là: việc tìm thuộc tính khách quan Lênin phân biệt vật chất với vật thể, khái quát thuộc tính chất phổ biến vật chất tồn khách quan độc lập với ý thức người Cung cấp cho khoa học xác định thuộc vật chất Tạo lý luận cho việc xây dựng chủ nghĩa vật lịch sử Hai là: Định nghĩa giải đắn vấn đề triết học chất giới lập trường vật khẳng định: vật chất có trước, ý thức có sau Khẳng định khả người nhận thức giới khách quan Định nghĩa khắc phục tính chất siêu hình CNDV trước Mác vật chất, đồng thời chống CNDT tôn giáo Định nghĩa mở đường cho khoa học phát triển tạo niềm tin cho người việc nhận thức cải tạo giới Lênin cống hiến cho khoa học phương pháp định nghĩa CÂU 4: Ý thức gì? Trình bày quan điểm triết học chủ nghĩa Mác-Lênin nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức? Nguồn gốc của ý thức Khái niệm: Ý thức toàn quan điểm, quan niệm người giới mối quan hệ ngừoi giới Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan -Nguồn gốc tự nhiên của ý thức +Ý thức có nguồn gốc từ não người: Ý thức dạng thuộc tính vật chất có tổ chức cao não người, chức não, kết hoạt động sinh lý thần kinh não( não phải óc sống, não hoạt động bình thường) Bộ não người có khoảng 14-15 tỷ nơron thần kinh, nơron thần kinh có kích thích, cảm ứng Bộ não người phải có q trình hoạt động, tác động vào giới khách quan hình thành lên phản ánh ý thức +Sự phản ánh giới giới khách quan vào não người thông quan hoạt động giác quan, hình thành nên trình phản ánh Phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trình tác động qua lại lẫn chúng Quá trình phản ánh diễn sau: Bộ não người phản ánh, giới khách quan phản ánh Cái phản ánh tác động lên phản ánh Cái phản ánh ghi lại thông tin phản ánh Cái phản ánh xử lý thông tin phản ánh Các hình thức phản ánh: Phản ánh vật lý,hóa học: hình thức phản ánh thấp đặc trưng cho vật chất vô sinh Phản ánh sinh học: hình thức phản ánh cao hơn, đặc trưng cho giới hữu sinh Phản ánh tâm lý: phản ánh động vật có hệ thần kinh trung ương Phản ánh động sáng tạo: hình thức cao hình thức phản ánh, thực dứoi dạng vật chất phát triển cao óc ngừoi -Ng̀n gốc xã hội ý thức: Nguồn gốc xã hội ý thức lao động ngơn ngữ -Lao đợng q trình ngừoi sử dụng công cụ lao động tác động vào giới tự nhiên nhằm cải biện giới tự nhiên phục vụ mục đích người -Nhờ có kết lao động thể người, đặc biệt óc giác quan ngày hồn thiện dần cấu tạo chức -Nhờ có lao động mà ngừoi dần chuyển hóa từ vượn thành người -Nhờ lao động ngừoi thoát khỏi sống bầy đàn tri thức ngừoi ngày phát triển -Nhờ có lao động mà ngơn ngữ hình thành Ngơn ngữ hệ thống ký hiệu, ky tự, chữ viết, tiếng nói nhằm trao đổi thông tin -Trong hoạt động lao động, người cần phải quan với nhau, phối hợp hành động với tạo nhu cầu phải nói với Nhu cầu dẫn đến xuất ngơn ngữ Ngơn ngữ: tồn ký hiệu, ký tự, chữ viết, tiếng nói nhằm trao đổi thơng tin ngừoi với người q trình sống Ngơn ngữ trở thành phương tiện để diễn đạt tư tưởng trao đổi thông tin người với ngừoi Nhờ có ngơn ngữ phản ánh người trở thành phản ánh tri giác Ngôn ngữ vỏ vật chất tư duy, với ý nghĩa khơng có tri thức ngừoi lại khơng bộc lộ thơng qua ngơn ngữ Nhờ có ngôn ngữ ngừoi trao đổi kiến thức cho nhau, ngừoi hiểu biết mở rộng tầm hiểu biết giới Nhờ có ngơn ngữ người trao đổi quan điểm, quan niệm từ đời sang đời khác Như lao động với lao động ngôn ngữ hai sức kích thích chủ yếu để hình thành nên ý thức người Tóm lại, nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội hai điều kiện cần đủ cho đời ý thức, Nếu thiếu hai điều kiện khơng thể có ý thức Bản chất ý thức Thứ nhất: Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Ý thức giản đơn, thụ động , máy móc vật mà ý thức phản ánh có tính động, sáng tạo giới vật chất vào não người qua hoạt động thực tiễn Với tư cách hình ảnh chủ quan ý thức hiểu ý thức ngừoi, thuộc người Con người phản ánh giới vật chất, nhận thức giới vật chất, hay sai theo chủ quan người Ý thức giới khách quan nghĩa là: nguồn gốc ý thức đôi tượng phản ánh ý thức thuộc giới khách quan, bị giới khách quan quy định Bộ não ngừoi thuộc giới khách quan Đối tượng phản ánh ý thức thuộc giới khách quan Vật chất phản ánh- tồn KQ bên độc lập với phản ánh +Ý thức phản ánh, ý thức mang tính chủ quan, giới vật chất phản ánh, phản ánh TGKQ, chủ quan bị khách quan quy định nên khơng có tính vật chất, khơng lẫn lộn vật chất ý thức Thứ hai: Ý thức mang chất sáng tạo Khi ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan nói ý thức ngừoi mà người thực thể XH động,, sáng tạo nên ý thức người mang tính động, sáng tạo thực theo nhu cầu thực tiễn Xh thống mặt: + Trao đổi thơng tin hai chiều theo cách chọn lọc +Mơ hình hóa đối tương tư dạng hình ảnh tinh thần + Chuyển mơ hình từ tư thực khách quan Bản chất ý thức có mặt( phản ánh sáng tạo) Ý thức đời tồn gắn luền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối quy luật xã hội nên ý thức mang tính xã hội -Kết cấu ý thức +Tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng dứoi hình thức ngơn ngữ hệ thống ký hiệu khác Tri thức có nhiều cấp độ khác nhau: tri thức thông thường tri thức khoa học Tri thức thơng thường hình thành hoạt động hàng ngày mỡi cá nhân, mang tính chất cảm tính bề ngồi rời rạc Tri thức khoa học phản ánh trình độ ngừoi sâu nhậ thức giới thực +Tình cảm cảm động ngừoi quan hệ với thực xung quanh thân Tình cảm mang tính chất chủ động chứa đựng hai sắc thái gồm: cảm xúc tích cực cảm xúc tiêu cực Tình cảm mang tính tích cực động lực nâng cao lực hoạt động sống ngừoi Tri thức kết hợp với tình cảm tạo nên niềm tin, nâng cao ý chí tích cực biến thành hành động thực tế phát huy sức mạnh +Ý chi tâm để đạt mục đích ngừoi hoạt động thực tiễn Ý chí thể lòng tin, lòng cảm, đoán, tâm, định hướng rõ ràng mục tiêu phấn đấu Ý nghĩa thực tiễn: -Do ý thức hình ảnh chủ quan TGKQ nên nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan Do đó, cần phải chống lại bệnh chủ quan ý chí -Ý thức phản ánh tự giác, sáng tạo, thực nên cần phải chống lại tư tưởng thụ động chủ nghĩa giáo điều, xa rời thực tiễn CÂU 5: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức? Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ đó thực tiễn? “Vật chá phạm trù triết học dùng để thực khách quan, mang lại cho ngừoi cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Khái niệm: ý thức toàn quan điểm, quan niệm nguòi giới mối quan hệ người giới Ý thức hình ảnh chủ quan TGKQ Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Vật chất định ý thức: vật chất quy định nguồn gốc đời ý thức Vật chất có trước, sinh định nội dung ý thức Vật chất định nguồn gốc tự nhiên ý thức Ý thức có nguồn gốc từ não người, não người dạng thuộc tính vật chất, não người bị tổn thương hoạt động ý thức bị rối loạn Vật chất định phản ánh ý thức Ý thức phản ánh giới khách quan vào não người giới khách qian quy định phản ánh ý thức Lao động ngơn ngữ( tiếng nói chữ viết) định tồn tại, phát triển ý thức Sự tác động trở lại ý thức: ( ý thức không phản ánh cách thụ động, ý thức tác động đến vật chất theo hướng chủ yếu; tác động ý thức vật chất mức độ định khơng thể sinh tiêu diệt quy luật vận động vật chất được) Ngoài mối quan hệ còn sở nghiên cứu mối quan hệ khác như: lý luận thực tiễn, khách thể chủ thể, vấn đề chân lý… -Ý nghĩa phương pháp luận: - đấu tranh khắc phục bệnh chủ quan, ý chí ( VD: Trước năm 1986, quan hệ sản xuất bị đẩy lên trước bước…) -Phải xuất phát từ thực tế khách quan, phải lấy thực khách quan làm sở cho hoạt động Đảng ta rõ nguy cơ: tụt hậu xa kinh tế, chệch hướng xã hội chủ nghĩa, nạn tham nhũng, quan liêu “ diễn biến hòa bình” -Ngược lại ý thức, tư tưởng thúc đẩy kìm hãm mức độ định biến đổi điều kiện vật chất VD: Việc thừa nhận đa dạng hóa thành phần kinh tế sách Đảng Nhà nước -“ Nhiều năm nhận thức chủ nghĩa xã hội có nhiều quan điểm lạc hậu,… phải đổi trước hết đổi tư duy” CÂU 6; Phân tích nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến ý nghĩa phương pháp luận phương pháp này? 10 với ổn định tạm thời vật Sự đấu tranh gắn liền với tính tuyệt đối vận động phát triển + phát triển vật, tượng gắn liền với trình hình tahnfh, phát triển giải mâu thuẫn Trong tác động qua lại mặt tác động làm cho mâu thuẫn phát triển Khi hai mặt đối lậpxung đột gay gắt đủ điều kiện, chúng chuyển hóa lẫn nhau, mâu thuẫn giải Nhờ mà thể thống cũ thay thể thống mới, vật cũ vật đời thay Ý nghĩa phương pháp luận -Vì mâu thuẫn nguồn gốc, động lực vận động, phát trien vật khách quan thân vật nên cần phải phát mâu thuẫn vật cách phân tích vật tìm mặt, khuynh hướng trái ngược mối liên hệ, tác động lẫn chúng -Phải biết phân tích cụ thể mâu thuẫn cụ thể, biết phân loại mâi thuân tìm cách giải cụ thể mâu thuẫn -Phải nắm vững nguyên tắc giải mâu thuẫn-phù hợp với loại mâu thuẫn, trình độ phát triển mâu thn Khơng điều hòa mâu thuẫn Phải tìm phương thức, phương tiện lực lượng để giải mâu thuẫn điều kiện chín muồi CÂU 14: Phân tích nội dung quy luật phủ định Ý nghĩa phương pháp luận? Phủ định thay vật khác tròn trình vận động phát triển Phủ điịnh biến chứng phạm trù triết học dùng để phủ định tự thân, mắt khâu trình dẫn đến đời vật mới, tiến vật cũ Mọi trình vận động phát triển lĩnh vực tự nhiên, xã hội hay tư diễn thông qua tahy thế, có thay chấm dứt phát triển, có thay tạo điều kiện, tiền đề cho trình phát triển vật Những thay tạo điều kiện, tiền đề cho trình phát triển vật gọi phủ định biện chứng Tính chất phủ định Tính khách quan Nguyên nhân phủ điịnh nằm thân vật, tượng, q trình đấu tranh, giải mâu thuẫn tất yếu bên thân vật, tạo khả đời thay cũ, nhờ tạo nên xu hướng phát triển thân vật 26 Tính kế thừa Tính kế thừa phủ định thể mà hình thành phát triển tự thân thơng qua q trình chọn lọc, loại bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, giữ lại nội dung tích cực Phủ định phủ định Quy luật phủ định phủ định biểu phát triển vật mâu thuẫn thân vật định Mỗi lần phủ định kết đấu tranh chuyển hóa mặt đối lập thân vật- mặt khẳng định phủ định Sự phủ định lần thứ diễn cho vật cũ chuyển thành đối lập với mình( phủ định, phủ định bị phủ định, bị phủ định tiền đề cũ, phủ định xuất hiênn sau phủ định đối lập với bị phủ định Cái phủ định sau phủ định bị phủ định, phủ định tiếp tục biến đổi tạo chu kỳ phủ định lần thứ hai) Sự phủ định lần thứ hai thực dẫn tới vật đời Sự vật đối lập với sinh lần phủ định thứ Nó dường lập lại ban đầu bổ sung nhiều nhân tố cao hơn, tích cực VD: hạt thóc - mạ - lúa Hạt thóc cho đời mạ( phủ định lần 1) Cây mạ cho đời lúa( phủ định lần 2) Cây lúc cho bơng thóc( thóc lại cho thóc lần hạt mà nhiều hạt) Như sau hai lần phủ định vật dường quay trở lại cũ, sở cao đặc điểm quan trọng phát triển biện chứng thông qua phủ định phủ định Phủ định phủ định làm xuất hiên vật kết tổng hợp tất nhân tố tích cực phát triển khẳng định ban đầu lần phủ định Do vậy, vật với tư cách kết phủ định có nội dung tồn diện hơn, phong phú hơn, có khẳng định ban đầu kết phủ định lần thứ Kết phủ định phủ định điểm kết thúc chu kỳ phát triển điểm khởi đầu chu kỳ phát triển Sự vật lại tiếp tục phủ định biện chứng để phát triển Cứ vật ngày 27 Quy luật phủ định phủ định khái quát xu hướng tất yếu tiến lên vật-xu hướng phát triển Song phát triển khơng theo hướng thằng mà theo đường “ xoáy ốc” Sự phát triển “ xoáy ốc” biểu thị rõ ràng, đầy đủ đặc trưng trình phát triển biện chứng vật: tính kế thừa, tính lặp lại, tính tiến lên Mỡi vòng đường xốy ốc dường thể lặp lại, cao hơn, thể trình độ cao phát triển Tính vơ tận phát triển từ thấp đến cao thể tiếp nối từ dứoi lên vòng đường “ xoáy ốc” Ý nghĩa phương pháp luận Q trình phủ định mang tính lên, hoạt động thực tiễn cần phải có niềm tin vào xu hướng phát triển Chu kỳ sau tiếnn chu kỳ trước thay có tác động nhân tố chủ quan người, hoạt động thực tiễn cần phải phát huy tinh động sáng tạo phát thay cũ lỗi thời Phủ định mang tính kế thừa, hoạt động thực tiễn cần phải kế thừa yếu tố tích cực Kế thừa phát triển tinh hoa văn hóa dân tộc tiếp thu văn hóa nhân loại Loại br hủ tục lạc hậu, tư tưởng lỗi thời mang tính bảo thủ Trong q trình đổi đất nước ta diễn theo chiều hướng Nền kinh tế nhiều thành phàn theo định hướng xã hội chủ nghĩa đặt dứoi quản lý điều tiết nhà nước tạo tiền đề phủ định kinh tế tập trung, bao cấp đặt móng cho xã hội phát triển cao tương lai xã hội xã hội chủ nghĩa Tuy nhiên mỡi mơ hình có đặc điểm riêng, đó, nhận thức vấn đề có cách thức tác động phù hợp với phát triển thực tiễn đất nước, đưa đất nước khỏi khủng hoảng kinh tế bước xóa bỏ đói nghèo, khơng mà không trân trọng cũ Chúng ta biết giữ hình thức cải tạo nội dung, biết kế thừa sử dụng đặc trưng tiến kinh tế tập trung tiền đề để phát triển kinh tế thị trường sở đảm bảo định hướng xã hội chủ nghĩa Chính có kết đáng mừng 20 năm đổi Tuy nhiên để có thành cơng hơm nay, hoạt động chúng ta, hoát động nhận thức hoạt động thực tiễnchúng ta phải vận dung tổng hợp tất quy luật cách đầy đủ sâu sắc, động, sáng tạo phù hợp với điều kiện cụ thể.chỉ có 28 vật hoạt động chúng ta, kể hoạt động học tập có chất lượng hiệu cao CÂU 15: Thực tiễn gì? Hãy phân tích vai trò thực tiễn trình nhận thức? Chủ nghĩa tâm hiểu thực tiễn hoạt động tinh thần người, khơng xem hoạt động vật chất Chủ nghĩa vật trước Mác hiểu thực tiễn hành động vật chất ngừoi lại xem hoạt động bn đê tiện, khơng có vai trò nhận thức người Triết học Mác-Lênin đánh giá phạm trù thực tiễn phạm trù tảng, triết học nói chung lý luận nhận thức nói riêng Quan điểm tạo ên bước chuyển biến cách mạng triết học Vậy thực tiễn gì? Thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử-xã hội ngừoi nhằm cải biến tự nhiên xã hội Khác với hoạt động tư duy, hoạt động thực tiễn, ngừoi sử dụng công cụ vật chất tác động vào đối tượng vật chất làm biến đổi chúng theo mục đích Đây hoạt động đặc trưng chất người Nó thựuc cách tất yếu khách quan không ngừng phát triển người qua thời kỳ lịch sử Do thực tiễn hoạt động vật chất có mục đích mang tính lịch sử-xã hội Vai trò thực tiễn nhận thức Con người luôn có nhu cầu khách quan phải giải thích cải tạo giới, điều bắt buộc người phải tác động trực tiếp vào vật, tượng hoạt động thực tiễn mình, làm cho vật vận động, biến đổi qua bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ bên Các thuộc tính mối liên hệ ngừoi ghi nhận chuyển thành tài liệu cho nhận thức, giúp cho nhận thức nắm bắt chất quy luật phát triển giới Chẳng hạn, xuất phát từ nhu cầu đo đạc điên tích, đo sức chứa bình mà tốn học đời phát triển, không nhằm vào việc phục vụ hướng dẫn thực tiễn Mặt khác, nhờ có hoạt động thực tiễn mà giác quan ngừoi ngày hồn thiện, lực tư lơgíc khơng ngừng củng cố phát triển, phương tiện nhận thức ngày tinh vi, đại, có tác dụng “ nối dài” giác quan người 29 việc nhận thức giới Chẳng hạn, từ công việc điều hành, tổ chức sản xuất… mà đòi hỏi mon khoa học quản lý đời phát triển Hơn nữa, nhận thức đời không ngừng hồn thiện trước hết khơng phải thân nhận thức mà thực tiễn, nhằm giải đáp vấn đề thực tiễn đặt để đạo, định hướng hoạt động thực tiễn Chẳng hạn, môn khoa học quản lý đời nhằm giúp nhà quản lý tìm biên pháp nâng cao suất lao động, nâng cao hiệu kinh tế Như vậy, thực tiễn vừa sở, động lực vừa mục đích nhận thức Khơng thực tiễn còn tiêu chuẩn để kiểm tra kết nhận thức, kiểm tra chân lý Bởi nhận thức thường diễn trình bao gồm hình thức trực tiếp gián tiếp, điều khơng tránh khỏi tình trạng kết nhận thức khơng phản ánh đầy đủ thuộc tính vật Mặt khác, trình hình thành kết nhận thức vật cần nhận thức khơng đứng n mà nằm q trình vận động khơng ngừng Qua thực tiễn để bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện kết nhận thức C Mác viết : “ Vấn đề tìm hiểu xem tư ngừoi đạt tới chân lý khách quan hay khơng, hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thực tiễn mà người phải chứng minh chân lý” Thực tiễn định nhận thức, vai trò đòi hỏi phải ln ln qn triệt quan điểm mà V.I.Lênin đưa ra: “ quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” Khi trình bày chất nhận thức, lịch sử triết học xuất số quan niệm khác nhau, chí đối lập CÂU 16: Chân lý gì? Chân lý có tính chất nào? Khái niệm chân lý: có nhiều quan điểm khác chân lý Các nhà thực chứng cho chân lý tư tưởng, quan điểm nhiều người thừa nhận Đây quan điểm phiến diện, thực tế có quan điểm nhiều người thừa nhận lại không đắn -Bác bỏ quan điểm sai lầm đó, triết học Mác-lênin cho rằng, chân lý tri thức phù hợp với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Như chân lý sản phẩm trình nhận thức giới người Nó hình thành, phát triển bước phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể nhận thức, vào hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người * tính chất chân lý 30 -Chân lý có tính khách quan Tính kháhc quan chân lý biểu hiên nội dung phản ánh chân lý độc lập với ý thức người Khẳng định chân lý có tính khách quan đặc điểm bật dùng để phân biệt quan niệm chân lý chủ nghĩa vật biện chứng so với chủ nghĩa tâm thuyết khơng thể biết Vì vật nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực khách qian, hoạt động theo quy luật khách quan -Chân lý có tính tuyệt đối và tương đới: tính tuyệt đối chân lý tính phù hợp hoàn toàn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức với thực khách quan Trong khong gian định, thời gian điịnh chân lý mang tính tuyệt đối VD: Bác Hồ sinh ănm 1890 năm 1969 Tính tương đối chân lý tính phù hợp chưa hồn tồn đầy đủ nội dung phản ánh tri thức với thực khách quan Điều có nghĩa nội dung chân lý với khách thể phản ánh phù hợp phần, phận, khía cạnh Tính tương đối tính tuyệt đối chân lý không tồn tách rời mà có thống biện chứng với Tính tuyệt đối chân lý tổng số tính tương đối; ngược lại, mỡi tính tương đối chứa đựng yếu tố tính tuyệt đối Trong trình nhận thức phải nhận thức đắn mối quan hệ biên chứng tính tương đối tính tuyệt đối chân lý có ý nghĩa quan trọng việc phê phán khắc phục sai lầm cực đoan nhận thức hành động Nếu cường điệu hóa tính tuyệt đối chân lý, hạ thấp tính tương đối rơi vào quan điểm siêu hình, giáo điều, bệnh bảo thủ, trì trệ Ngược lại tuyệt đối háo tính tương đối rơi vào chủ nghia tương đối, từ dẫn tới chủ quan, chủ nghĩa xét lại, thuật ngụy biện -Tính cụ thể của chân lý: điều có nghĩa mỡi tri thức đắn có nội dung định Nội dung khơng phải trừu tượng túy ly hiệnn thực mà ln gắn bó với đối tượng, diễn không gian, thời gian hay hồn cảnh đó, mối liên hệ, quan hệ cụ thể Vì vậy, chân lý gắn liền với điều kiện lịch sử cụ thể Nếu ly tính cụ thể, tri thức hình thành trình nhận thức rơi vào trừu tượng túy Lênin viết “ khơng có chân lý trừu tượng”, “ chân lý luôn cụ thể” Việc nắm vững ngun tắc tính cụ thể chân lý có ý nghĩa quan trọng hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn Nó đòi hỏi xem xét, đánh giá mỗi vật, 31 tượng, việc làm người phải dựa quan điểm lịch sử cụ thể, phải xuất pháy từ điều kiện cụ thể mà vận dụng lý luận chung cho phù hợp Như mỡi chân lý có tính khách quan, tương đối, tuyệt đối tính cụ thể Các tính chất khơng tách rời mà quan hệ chặt chẽ với Thiếu tính chất tri thứ đạt khơng thể có giá trị đời sống người *vai trò chân lý thực tiễn Khi bàn đến tiêu chuẩn để đánh giá chân lý, có nhiều quan điểm khác Chủ nghĩa tâm quan niệm, tính rõ ràng, tính chặt chẽ tiêu chuẩn để đánh giá chân lý Có quan điểm cho rằng, lất việc nhiều ngừoi thừa nhận làm tiêu chuẩn để đánh giá chân lý Chủ nghĩa vật biện chứng cho rằng, chân lý kết trình nhận thức khoa học nênn đảm bảo tính rõ ràng, tính chặt chẽ sớm hay muộn nhiều ngừoi thừa nhận , chưa phải tiêu chuẩn để đánh giá chân lý, tiêu chuẩn để đánh giá nhận thức nằm nhận thức mà phải cao nhận thức C.Mác viết “ Vấn đề tìm hiểu xem tư ngừoi đạt tới chân lý khách quan hay khơng hồn tồn khơng phải vấn đề lý luận mà vấn đề thực tiễn Chính thựuc tiễn mà ngừoi phải chứng minh chân lý” Như vật tiêu chuẩn sát thực để đánh giá chân lý thực tiễn, tiêu chuẩn qui định nhận thức đạt đến trạng thái vĩnh cửu CÂU 17: Trình bày nội dung quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất? Khái niệm lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất *Lực lượng sản xuất toàn lực sản xuất xã hội thời kì điịnh Về mặt cấu trúc, lực lượng sản xuất xã hội bao gồm hệ thống tư liệu sản xuất mà ngừoi ta dùng cho sản xuất, quan trọng công cụ lao động Lực lượng sản xuất lao động bao gồm: ngừoi lao động tư liệu sx -Ngừoi lao động ngừoi tham gia vào q trình lao động Ngừoi lao động có hai yếu tố trí tuệ sức lao động, nhờ có trí tuệ sức lao động mà ngừoi tìm tư liệu sx Trong mối quan hệ giưuã ngừoi lao động với tư liệu sản xuất ngừoi lao động đóng vai trò định Ngừoi lao động định tư liệu sx mình, tư 32 người lao động cải tiến tư liệu sx Nhờ có tư người lao động mà tư liệu sản xuất ngừoi ngày đa dạng phong phú Tư liệu sản xuất bao gồm: công cụ lao động, đối tượng lao động, phương tiện lao động Trong mối quan hệ yếu tố tư liệu sản xuất cơng cụ lao động đóng vai trò định, công cụ lao động lực lượng rộng lớn lực lượng sx -Công cụ lao động định khả chinh phục tự nhiên ngừoi, công cụ lao động người ngày phát triên ngừoi ngày thoát khỏi giới tự nhiên, lệ thuộc vào giới tự nhiên -Cơng cụ lao động thể trình độ phát triển dân tộc định, Mác viết “ xem xét trình độ phát triển dân tộc khơng cần biết xã hội saen xuất mà phải xem xã hội sản xuất cách nào?với công cụ sản xuất nào?” -Công cụ lao động định suất lao động mà suất lao động lại điịnh sống còn cuae chế độ xã hội điịnh Sự thay từ hình thái kinh tế xã hội snag hình thái kinh tế xã hội khác, xét cho thay cơng cụ lao động Vì vật C.Mác viết “ Cái cối xay chạy tay cho đời lãnh chúa phong kiến, cối xay chạy máy cho đời xã hội tư bản” Ngày khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, phát minh khoa học ứng dụng nhanh vào thực tiễn, ứng dụng thực tiễn tạo lượng cải vật chất lớn Ngày công nghệ khoa học phát triển mạnh đặc biệt công nghệ thông tin, công nghệ sinh học ngành mũi nhọn thúc đẩy lực lượng sản xuất phát triển *Quan hệ sản xuất mối quan hệ ngừoi với ngừoi trình sản xuất ( sản xuất tái sản xuất xã hội) Quan hệ sản xuất gồm mặt: -Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất -Quan hệ tổ chức quản lý sản xuất -Quan hệ phân phối sản phẩm sản xuất Trong mặt quan hệ sở hữu tư liệu sx quan trọng nhất, đóng vai trò định chi phối quan hệ tổ quản lí, phân cơng lao động quan hệ phân phối Bởi 33 nắm TLSX nghĩa nắm CCLĐ,ĐTLĐ,PTLĐ Ngừoi nắm yếu tố có quyền phân công lao động, quản lý lao động phân phối sản phẩm lao động làm Quan hệ sở hữu TLSX có hình thức sở hữu +Sở hữu tư nhân +Sở hữu tập thể Sở hữu tư nhân tư liệy sx tập trung tay người số ngừoi, phạm trù lịch sử, hình thành từ chế độ chiếm hữu nô lệ đời Sở hữu tư nhân nguồn gốc phân hóa giai cấp, giai cấp thống trị ngừoi bị trị Sở hữu tập thể TLSX đời có xã hội ngun thủy, hình thức cao XHCSCN b, Mối quan hệ biện chứng LLSX QHSX Quy luật phù hợp QHSX trình độ cuẩ LLSX quan hệ sản xuất hai mặt, hai phương thức cảu trình sx cải vật chất, chúng không tồn độc lập tách rời àm có mối liên hệ tác động qua lại lẫn cách biện chứng tạo thành quy luật phù hợp quan hệ sản xuất trình độ LLSX *Lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất -Lực lượng sx QHSX mối quan hệ nội dung hình thức LLSX QHSX hai mặt phương thức sx, LLSX nội dung vật chất trình sx, còn QHSX hình thức kinh tế q trình Trong đời sống thực khơng có lực lượng sản xuất lại diễn bên ngồi hình thức kinh tế định Ngược lại khơng có quan hệ sx mà khơng có nội dung vật chất Trong trình lực lượng sx tất yếu đòi hỏi phải có QHSX, QHSX lỡi thời trước LLSX để kìm hãm phát triển LLSX -Mối quan hệ biện chứng LLSX QHSX mối quan hệ thống nahát bao hàm có khả chuyển hóa thành mặt đối lập phát sinh mâu thuẫn Quy luật trình vận động phát triển xã hội Khuynh hướng chung sx vật chất không ngừng phát triển Trong mối quan hệ LLSX QHSX QHSX tương đối ổn định, còn LLSX thường xuyên biến đổi Sự phát triển LLSX làm cho QHSX từ chỗ phù hợp trở thành không phù hợp Khi QHSX trở 34 thành “ xiềng xích” LLSX, kìm hãm LLSX phát triển yêu cầu khách quan phát triển LLSX tất yếu dẫn đến thay đổi QHSX cũ QHSX phù hợp với trình độ LLSX, lúc để thúc đẩy LLSX tiếp tục phát triển Thay QHSX cũ QHSX có nghĩa có phương thức sản xuất khác đời thay cho phương thức sản xuất cũ *Sự tác động trở lại QHSX LLSX thay đổi định đến QHSX thân QHSX có độc lập tương đối tác động trở lại qua quan hệ sx Quan hệ sx quy định mục đích sx, tác động đến thái độ người lao động trình lao động đến tổ chức phân công lao động xã hội QHSX phù hợp với trình độ LLSX thúc đẩy LLSX phát triển Ngược lại QHSX lạc hậu “ tiên tiến” trình độ LLSX cách giả tạo kìm hãm, hạn chế phát triển LLSX c, Ý nghĩa phương pháp luận -Vai trò định LLSX: hoạt động thực tiễn phải đẩy mạnh phát triển LLSX Trong mối quan hệ giưuã hai mặt LLSX người lao động tư liệu sx người lao động đóng vai trò định muốn phát triển kiinh tế việc phải ưu tiên phát triển cao ngừoi, lấy người làm trung tâm Chỉ có phát triển ngừoi đất nước giàu mạnh Muốn phát triển ngừoi phải ưu tiên phát triển giáo dục y tế Cùng với việc phát triển ngừoi việc phát triển tư liệu sx mà đặc biệt phải ưu tiên phát triển công cụ lao động, muốn phát triển công cụ lao động phải đẩy mạnh phát triển khoa học cơng nghệ Phải tìm tòi cải tiến cơng nghệ có nâng cao phát triển cải tiến cơng nghệ hàng hóa đủ sức cạnh tranh trường quốc tế Trong q trình nhập khẩu cơng nghê phải nhập khẩu công nghệ đại Nâng cấp viện khoa học, phải có sách ưu tiên lĩnh vực phát triển khoa học công nghệ, phải có giải thưởng xứng đáng cho nhà khoa học, phải khẩn trường đưa phát minh khoa học ứng dụng vào thực tiễn Phải có sách cụ thể để phát triển kinh tế tri thức Phải đạt trình độ cơng nghệ tiên tiến, đặc biệt công nghê thông tin công nghệ sinh học Phải tìm ta nguồn nguyên liệu thay nguồn nguyên liệu bị cạn kiệt 35 -Quan hệ sản xuất tác động trở lại lực lượng sx phù hợp Đối với đất nước chúng ta, lên CNXH đường hợp Ngược lại, QHSX lạc hậu “ tiên tiến” trình độ LLSX cách giả tạo kìm hãm, hạn chế phát triển LLSX Vì chuyển đổi kinh tế thị trường định hướng XNCN, thực kinh tế hàng hóa nhiều thành phần,,trong thành phần kinh ế có tư tư nhân tư nhà nước Trong giai đoạn có thúc đẩy thành phần kinh tế phát triển không đốt cháy giai đoạn Phải ý thật kỹ khâu đoạn tổ chức,quản lý phân công lao động cần phải thực có quy trình, luật hành chính, bời có tác động trực tiếp đến thái độ người lao động Phải trả lương cho người lao động phù hợp với điều kiện sống sinh hoạt, có người lao động cống hiến hết khả cho công việc CÂU 18; Trình bày mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Khái niệm CSHT,KTHT Cơ sở hạ tầng toàn quan hệ sx hợp thành cấu kinh tế xã hội định Cấu trúc sở hạ tầng\ Cơ sở hạ tầng xã hội cụ thể bao gồm Quan hệ sx thống trị( quan hệ sx đương thời) Quan hệ sx tàn dư( quan hệ sx cải xã hội) Quan hệ sx mầm mống( quan hệ sx xã hội tương lai) -Mối quan hệ mặt CSHT Trong quan hệ sx thống trị giữ vai trrò chủ đạo, chi phối quan hệ sx khác, quy định xu hướng chung đời sống kinh tế-xã hội Quan hệ sx tàn dư quan hệ sx mầm mống có vai trò định tác động trở lại đốii với quan hệ sx thống trị cách thúc đẩy thành phần kinh tế phát triển 36 Kiến trúc thượng tầng -kiến trúc thượng tầng phạm trù triết học dùng để toàn hệ tư tưởng thiết chế tương ứng xã hội định Kiến trúc thương tầng alf toàn quan điểm trị, pháp quyền, triết học, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật… với thiết chế xã hội tương ứng nhà nước, đảng phái, giáo hội, đồn thể xã hội… hình thành sở hạ tầng định -Cấu trúc kiến trúc thượng tầng Hệ tư tưởng: bao gồm triết học, tôn giáo, văn học-nghệ thuật, văn hóa-đạo đức… Các thiết chế tương ứng: bao gồm nhà nước, pháp luật,các tổ chức dôàn thể, đảng phái, quan bảo vệ pháp luật nhà nước Mối quan hệ mặt KTTT Mỡi yếu tố kiến trúc thượng tầng có đặc điểm riêng, có quy luật vận động phát triển riêng, chúng liên hệ với nhau, tác động qua lại lẫn hình thành trênn sở hạ tầng Trong xã hội có giai cấp, kiến trúc thượng tầng mang tính giai cấp/ Quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Mỗi sở hạ tầng hình thành nên kiến trúc thượng tầng tương ứng với Tính chất kiên trúc thượng tầng tính chất sở hạn tầng định Trong xã hội có giai cấp, giai cấp thống trị kinh tế chiếm địa vị thống trị mặt trị đời sống tinh thần xã hội Các mâu thuẫn kinh tế, xét đến cùng, định mâu thẫun lĩnh vực trị tư tưởng Cuộc đấu tranh giai cấp trị tư tưởng biểu đối kháng đời sống kinhh tế Tất yếu tố kiên trúc thượng tầng nhà nước, pháp quyền , triết học, tôn giáo,,, trực tiếp hay gián tiếp phụ thuộc vào sở hạ tầng, sở hạ tầng định Cơ sở hạ tầng thay đổi sớm hay muộn, kiến trúc thượng tầng thay đổi theo 37 Quá trình diễn khơng giai đoạn thay đổi từ hình thái kinh tế-xã hội sang hình thái kinh tế- xã hội khác, mà còn diễn thân mỡi hình thái kinh tế-xã hội, xét cho thay đổi lực lượng sx Mỗi yếu tố sở hạ tầng biến đổi dẫn đến làm thay đổi yếu tố KTTT( quan hệ kinh tế thay đổi tất yếy dẫn tới pháp luật, cấi nhà nước, triết học,,,,) thay đổi theo -Tác động trở lại kiến trúc thượng tầng sở hạ tầng Tuy sở hạ tầng điịnh kiến trúc thượng tầng, KTTT có tính độc lập tương đối tác động trở lại với CSHT thông qua vai trò lãnh đạo nhà nước Nhà nước đưa quan điểm, đường lối đắn đẩy mạnh cấu kinh tế phát triển, ngược lại nhà nước đưa ta quan điểm sai lầm dẫn tới làm suy thoái cấu kinh tế Các phậnn KTTT triết học, đạo đức, văn hóa… có tác động mạnh mẽ đến phát triển cấu kinh tế Ý nghĩa phương pháp luận CSHT định KTTT muốn đưa đất nước phát triển, vạch đường lối sách trước hét phải xuất phát từ quan hệ kinh tế, KTTT tác động trở lại CSHT thông qua vai trò lãnh đạo nhà nước vậyphải coi trọng vai trò trị, tính động sáng tạo chsinh trị việc vận dung vào quy luật kinh tế khách quan Tuyệt đối hóa mặt dẫn đến sai lầm CÂU 19:sự phát triển hình thái kinh tế-xã hội trình lịch sử-tự nhiên Khái niệm, hình thái kinh tế xã hội Hình thái kinh tế-xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lich sử dùng để xã hội giai đoạn phát triển lịch sử định, vói quan hệ sx đặc trưng cho xã hội phù hợp với trình độ định LLSX với KTTT ứng xây dựng lên QHSX Tính lịch sử-tự nhiên phát triển hình thái kinh tế xã hội Lịch sử phát triển xã hội trải qua nhiều giai đoạn nối tiếp từ cấp thấp đến cao Tương ứng với mỡi giai đoạn hình thái kinh tế-xã hội 38 Một là: vận động thay đổi hình thái kinh tế-xã hội lịch sử khơng tuân theo ý chí chủ quan người mà tn theo quy luật khách quan Đó tác động quy luật QHSX phải phù hợp với tính chất trình độ LLSX-quy luật sở hạ tầng định KTTT quy luật xã hội khác Hai là: nguồn gốc vận động phát triển xã hội lịch sử nhân loại lĩnh vực kinh tế xã hội suy nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp từ phát triển LLSX xã hội Ba là: trình phát triển hình thái kinh tế xã hội trình thay cảu hình thái kinh tế xã hội lịch sử nhân loại q trình phsat triển lịch sử xã hội lồi người, nhiều tác động nhân tố chủ quan, nhận tố giữ vai trò điịnh là: tác động quy luật khách quan Ngoài nhân tố còn có nhiều nhân tố khác như:điều kiện lịch sử, vị trí địa lý, tài nguyên thiên nhiên, truyền thống văn hóa mỡi cộng đồng người Giá trị khoa học học thuyết hình thái kinh tế-xã hội Một là: theo lý luận hình thái kinh tế xã hội, sản xuất vât chất sở đời sống kinh tế xã hội, phương thức sx định trình độ sx nhân tố uyết định trình độ phát triển đời sống xã hội, khơng thể xuất phát từ ý thức chủ quan ngừoi để giải thích tượng đời sống xã hội, mà phải xuất phát từ thực trạng đời sống ngừoi để giải thích tượng đời sống xã hội, mà phải xuất phát từ thực trạng đời sống xã hội Hai là: theo lý luận hình thái kinh tế xã hội, xã hội kết hợp cách ngâu nhiên mà thể sống động, phương diện đời sông xã hội tồn hệ thống cấu trúc chặt chẽ tác động qua lại lẫn nhau, quan hệ sx đóng vai trò định quan hệ xã hội khác Ba là: theo lý luận hình thái kinh tễ-xã hội trình phát triển xã hội trình lịch sử tự nhiên, tức trình diễn theo quy luật khách quan, không theo ý muốn chủ quan muốn nhận thức giải đắn vấn đề đời sống xã hội phải sâu nghiên cứu quy luật vận động, phát triển xã hội Lần lịch sử xã hội học thuyết hình thái kinh tế-xã hội vạch rõ, nguồn gốc, động lực bên phát triển xã hơi, tìm ngun nhân sở xuất biến đổi tượng xã hội Ý nghĩa học thuyết: 39 Cung cấp cho phương pháp luận khoa học để nghiên cứu phát triển xã hội qua chế độ khác nhau, hiểu rõ cấu cchung hình thái kinh tế-xã hội quy luật phổ biến tác động chi phối vận động phát triển xã hội Cung cấp tiêu chuẩn thực vật, khao học cho việc phân kỳ lịch sử, giúp người hiểu lôgic khách quan q trình tiến hóa xã hội 40 ...CÂU 1: Phân tích điều kiện kinh tế xã hội, tiền đềlý luận; tiên đề khoa học tự nhiên đời chủ nghĩa Mác? Những điều kiện, tiền đề đời chủ nghĩa Mác  Điều kiện kinh tế- xã hội -Cuối kỷ... đấng siêu nhiên Để bảo vệ chủ nghĩa vật, bảo vệ thành chủ nghĩa Mác, L? ?nin đưa định nghĩa vật chất mình, CÂU 3: Định nghĩa vật chất L? ?nin ý nghĩa định nghĩa này? Định nghĩa V.I.L? ?nin vật chất,... chất, nội dung ý nghĩa nó: + Kế thừa tư tưởng Mác Ăngghen + Tổng kết thành khoa học tự nhiên + Xuất phát từ nhu cầu đấu tranh chống chủ nghĩa tâm bảo vệ chủ nghĩa vật L? ?nin đưa định nghĩa vật chất: