Giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - MAI LÊ QUỲNH GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG RỦI RO THIÊN TAI CHO CỘNG ĐỒNG DÂN CƢ HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI , 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - MAI LÊ QUỲNH GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG RỦI RO THIÊN TAI CHO CỘNG ĐỒNG DÂN CƢ HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Giáo dục phát triển công đồng Mã ngành: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh HÀ NỘI, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai cho cộng đồng dân cƣ huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long” hướng dẫn PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh kết nghiên cứu cá nhân Kết nghiên cứu không trùng với công trình công bố trước Tôi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Tác giả Mai Lê Quỳnh LỜI CẢM ƠN Lời em xin cảm ơn đến PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu đề tài luận văn Em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành đến thầy, cô Khoa Tâm lý – Giáo dục học, trường Đại học sư phạm Hà Nội, đồng chí công tác đơn vị, gia đình bạn bè giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện cho em suốt trình nghiên cứu Mặc dù dành nhiều thời gian, công sức cố gắng nhiều, khả hạn chế, kinh nghiệm nghiên cứu khoa học chưa nhiều nên luận văn tốt nghiệp cảu em nhiều thiếu sót, kính mong thầy, cô góp ý bảo để em tiến trưởng thành chuyên môn công tác nghiên cứu khoa học Vĩnh Long, ngày tháng Tác giả luận văn Mai Lê Quỳnh năm 2017 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Đóng góp luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG RỦI RO THIÊN TAI CHO NGƢỜI DÂN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai giới 1.1.2 Các nghiên cứu giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Rủi ro thiên tai 1.2.2 Phòng chống rủi ro thiên tai 10 1.2.3 Giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai 11 1.2.4 Cộng đồng dân cư 12 1.2.5 Quản lý rủi ro thiên tai dựa vào cộng đồng 13 1.3 Những vấn đề rủi ro thiên tai cộng đồng 14 1.3.1 Các loại rủi ro thiên tai 14 1.3.2 Ảnh hưởng thiên tai tới người dân cộng đồng 16 1.4 Giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai cho người dân địa bàn huyện 17 1.4.1 Mục tiêu nội dung giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai 17 1.4.2 Phương pháp, phương tiện hình thức giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai 26 1.4.3 Các lực lượng giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai công đồng dân cư huyện 29 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới trình giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện 31 Kết luận chƣơng 33 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG RỦI RO THIÊN TAI CHO CỘNG ĐỒNG DÂN CƢ TẠI HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 35 2.1 Khái quát trình tổ chức khảo sát thực trạng 35 2.1.1 Mục đích, nội dung, đối tượng khảo sát 35 2.1.2 Cách xử lý số liệu khảo sát 36 2.2 Thực trạng rủi ro thiên tai huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long 39 2.2.1 Khái quát đặc điểm huyện Vũng Liêm 39 2.2.2 Các loại thiên tai xuất địa bàn huyện hàng năm 42 2.3 Thực trạng giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai huyện Vũng Liêm 48 2.3.1 Thực trạng công tác thực phòng chống rủi ro thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện Vũng Liêm 48 2.3.2 Thực trạng mục tiêu, nội dung giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện 53 2.3.3 Thực trạng phương pháp hình thức giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện 57 2.3.4 Thực trạng đội ngũ thực giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai 62 2.3.5 Thực trạng điều kiện giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai 70 2.3.6 Đánh giá chung thực trạng GDPCRRTT cho cộng đồng dân cư huyện Vũng Liêm 75 Kết luận chƣơng 78 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG RỦI RO THIÊN TAI CHO CỘNG ĐỒNG DÂN CƢ HUYỆN VŨNG LIÊM, TỈNH VĨNH LONG 80 3.1 Định hƣớng nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.1 Định hướng đề xuất biện pháp 80 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 81 3.2 Các biện pháp giáo dục phòng chống thiên tai cho công đồng dân cƣ huyện Vũng Liêm 84 3.2.1 Bồi dưỡng lực cho cán quyền địa phương cấp quản lý, triển khai thực hoạt động GDPCRRTT cộng đồng 84 3.2.2 Bồi dưỡng nhận thức kiến thức cho người dân phòng chống rủi ro thiên tai 89 3.2.3 Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ cán người dân việc phòng chống rủi ro thiên tai 95 3.2.4 Áp dụng phương pháp tiếp cận giáo dục phát triển cộng đồng GDPCRRTT cho cộng đồng dân cư huyện 97 3.2.5 Huy động nguồn lực cho hoạt động giáo dục thực tiễn 101 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 103 3.3 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 104 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 104 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm 104 3.3.3 Đối tượng khảo nghiệm 105 3.3.4 Kết khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 105 Kết luận chƣơng 110 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 112 TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Tổng hợp số liệu bão áp thấp nhiệt đới huyện Vũng Liêm năm 2013 - 2016 43 Bảng 2.2: Tổng hợp số liệu thiệt hại gió, lốc xoáy, sét Vũng Liêm 43 Bảng 2.3: Tổng hợp số liệu kết ện vũng liêm năm 2016 44 Bảng 2.4: Trình độ văn hóa người dân tham gia tập huấn GDPPRRTT 49 Bảng 2.5: Nhận thức người dân, CBQL THV tầm quan trọng công tác giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai 50 Bảng 2.6: Mức độ quan tâm công tác giáo dục phòng chống thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện 51 Bảng 2.7: Thực trạng tổ chức lớp giáo dục phòng chống thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện 52 Bảng 2.8: Mục tiêu giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện 53 Bảng 2.9: Nội dung giáo dục phòng chống thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện Vũng Liêm 54 Bảng 2.10: Thực trạng sử dụng phương pháp GDPCRRTT cho cộng đồng dân cư huyện Vũng Liêm 57 Bảng 2.11: Hình thức GDPCRRTT cho cộng đồng dân cư Vũng Liêm 60 Bảng 2.12: Hình thức GDPCTT cho cộng đồng dân cư huyện 62 Bảng 2.13: Thực trạng đội ngũ THV xã Thành Trung Hiếu Phụng 63 Bảng 2.14: Thực trạng tham gia lớp tập huấn Kiến thức GDPCRRTT Báo cáo viên/Kỹ truyền thông THV 64 Bảng 2.15: Nhận thức THV CBQL Khái niệm phòng chống rủi ro thiên tai 65 Bảng 2.16: Nhận thức THV, CBQL mức độ cần thiết nội dung chương trình GDPPRRTT 66 Bảng 2.17: Thực trạng địa điểm tổ chức GDPPRRTT cho người dân 71 Bảng 2.18: Những yếu tồ ảnh hưởng đến việc thực chương trình GDPCRRTT cho người dân THV CBQL 72 Bảng 2.19: Thực trạng rào cản người dân việc tiếp cận GDPPRRTT 74 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện pháp đề xuất 106 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính khả thi biện pháp đề xuất 108 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Chỉ số độ hạn, mặn qua năm huyện Vũng Liêm 45 Biểu đồ 2.2: Thiệt hại công trình thuỷ lợi mưa, triều cường, lũ, sạt lỡ gây địa bàn Vũng Liêm 47 Sơ đồ: Mối quan hệ biện pháp 104 Biểu đồ 3.1: Tính cần thiết biện pháp 108 Biểu đồ 3.2: Tính khả thi biện pháp 110 Câu 3: Các lớp tập huấn phòng chống rủi ro thiên tai thực địa bàn nơi cô/bác/anh/chị/bạn sống nào?  Thường xuyên  Không thường xuyên  Chưa thực Câu 4: Theo cô/bác/anh/chị/bạn, mục tiêu công tác giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai ?  Làm cho nhận thấy nguy hiểm, tác hại thiên tai sống người dân  ngườ ản lý rủi ro thiên tai  Giáo dục người dân tích cực tham gia tuyên truyền, giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai  ợ ại chỗ c  Biến cộng đồng dân cư có khả thích ứng yếu thành cộng đồng dân cư có khả thích ứng cao  Tất mục tiêu Câu 4: Anh/chị có tham gia học lớp Bồi dưỡng kiến thức phòng chống rủi ro thiên tai?  Có  Không Câu 5: Anh/chị có tham gia đào tạo lớp tập huấn Báo cáo viên cho cộng đồng?  Có  Không Câu 6: Công việc cuả anh/chị có liên quan đến chương trình phòng chống thiên tai xã, ấp hay không?Hoặc anh/chị có nằm Ban phòng chống thiên tai xã, ấp hay không?  Có  Không Câu 7: Các nội dung phòng chống rủi ro thiên tai sau anh/chị quan tâm giáo dục Thường xuyên Khái niệm loại thiên thiên tai nguyên nhân Phương châm chỗ Đánh giá rủi ro thiên tai Xây dựng kế hoạch phòng chống thiên tai Đánh giá kế hoạch phòng chống thiên tai có tham gia cuả cộng đồng Nâng cao kỹ bơi lội Nâng cao kỹ sơ cấp cứu y tế Kỹ sơ tán Kỹ chằng chống nhà Một số biện pháp hạn chế thiệt hại cho trồng, vật nuôi, thuỷ sản thiên tai gây Các văn quy định sách hỗ trợ giống trồng, vật nuôi, thuỷ sản để khô phục sản xuất vùng bị thiệt hại thiên tai Giáo dục bình đẳng giới Các hoạt động sống ngày giúp phòng ngừa thiên tai Không Không thường quan xuyên tâm Câu 8: Phương pháp anh/chị sử dụng giảng dạy nội dung phòng chống rủi ro thiên tai Các phƣơng pháp giáo dục sử dụng giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai Thƣờng Không Chƣa xuyên thƣờng thực xuyên Chỉ ngồi lớp, tập huấn viên truyền thụ kiến thức, người dân ngồi nghe không ý kiến THV hỏi gợi ý nội dung người dân trả lời từ kinh nghiệm sẵn có cuả than Làm việc nhóm theo dõi THV Thực hành, đóng vai, diễn kịch Tự học thông qua tài liệu báo đài, ban - nô, tờ bướm, tranh tường Câu 9: Anh/chị thường xuyên sử dụng hình thức giáo dục giáo dục phòng chống thiên tai cho người dân? Thường Không Chưa xuyên thường thực xuyên Hình thức giáo dục toàn lớp Hình thức giáo dục chia nhóm Hình thức giáo dục lớp Hình thức giáo dục lớp Hình thức giáo dục tự nghiên cứu tài liệu Câu 10: Chọn hình thức giáo dục anh/chị thường sử dụng công tác giáo dục giáo dục phòng chống thiên tai?  Thông qua buổi tập huấn riêng chuyên đề phòng chống rủi ro thiên tai  Kết hợp buổi họp dân ấp, tổ,  Kết hợp buổi họp tổ chức đoàn, hội địa bàn (Hội phụ nữ, Hội nông dân, Hội cựu chiến binh, )  Kết hợp với buổi tập huấn chuyên đề khác (Trồng trọt, chăn nuôi, ) Câu 11: Mức độ anh/chị tham gia lớp tập huấn Bồi dưỡng kiến thức phòng chống thiên tai kỹ truyền đạt/báo cáo viên nào? Nhiều lần/ năm lần lần/ Ít /năm năm lần/năm Tham gia lớp tập huấn Kiến thức phòng chống rủi ro thiên tai Tham gia lớp Báo cáo viên/Kỹ truyền thong Câu 13: Theo anh/chị, Giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai là:  Hướng dẫn người dân cách đối phó lại loại thiên tai  Hướng dẫn người dân loại bỏ tránh nguyên nhân điều kiện dẫn đến thiên tai  Một trình hướng dẫn, trang bị kiến thức cho người dân cộng đồng để họ có khả chủ động tham gia thích cực vào việc xác định phân tích rủi ro thiên tai, lập kế hoạch, thực hiện, theo dõi đánh giá hoạt động phòng chống rủi ro thiên tai Câu 14: Theo anh/chị, mức độ cần thiết cuả nội dung giáodục phòng chống rủi ro thiên tai nào? Nội dung GDPCRRTT Khái niệm loại thiên tai nguyên nhân Phương châm chỗ Đánh giá rủi ro thiên tai Xây dựng kế hoạch phòng chống thiên tai Đánh giá kế hoạch phòng chống thiên tai có tham gia cuả cộng đồng Nâng cao kỹ bơi lội Nâng cao kỹ sơ cấp cứu y tế Kỹ sơ tán Kỹ chằng chống nhà Một số biện pháp hạn chế thiệt hại cho trồng, vật nuôi, thuỷ sản thiên tai gây Các văn quy định sách hỗ trợ giống trồng, vật nuôi, thuỷ sản để khô phục sản xuất vùng bị thiệt hại thiên tai Giáo dục bình đẳng giới Các hoạt động sống ngày giúp phòng ngừa thiên tai Cần Bình Không thiết thƣờng cần thiết Câu 15: Địa điểm thường tổ chức tập huấn Giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai cho người dân là:  Hội trường UBND xã  Trụ sở Ban nhân dân ấp  Nhà người dân  Nhà văn hoá cụm Câu 16: Anh/chị sử dụng công cụ để hướng dẫn cho người dân:  Sơ đồ/bản đồ  Sơ đồ hình (cây nguyên nhân/hậu quả, thu/chi, )  Các loại lịch (lịch thiên tai thường gặp năm, lịch làm việc theo giới, )  Xếp loại trực tiếp/xếp loại thứ hạng  Sơ đồ Venn (tìm mối quan hệ cá nhân, tổ chức hoạt động cụ thể, )  Vẽ tranh  Tôi không sử dụng công cụ  Khác: Câu 17: Yếu tố gây khó khăn công tác giáo dục phòng chống thiên tai cuả anh/chị gì?  Công cụ giảng dạy thiếu  Người dân chưa phối hợp, tương tác tích cực với THV  Trình độ người dân không đồng  Người dân chưa tham gia đầy đủ  Kiến thức Phòng chống thiên tai hạn chế THV  Lực lượng THV thiếu  Kỹ truyền đạt THV  Kinh phí cho hoạt động giáo dục  Chính sách địa phương Câu 18: Anh/chị có ý kiến khác hoàn thiện, nâng cao chất lượng chương trình giáo dục phong chống rủi ro thiên tai địa bàn huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Xin chân thành cảm ơn anh/chị! Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho CBQL chương trình giáo dục phong chống thiên tai thuộc xã, huyện cho cộng đồng huyện Vũng Liêm) Kính thưa anh/chị! Để góp phần nâng cao chất lượng chương trình giáo dục phong chống rủi ro thiên tai địa bàn huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long, mong anh/chị đọc kỹ trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (x) vào ý kiến phù hợp với ý kiến anh/chị trả lời vào dòng Những ý kiến anh/chị sở để hoàn thiện, nâng cao chất lượng chương trình giáo dục phong chống rủi ro thiên tai địa bàn huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Chân thành cảm ơn anh/chị! Xin anh/chị vui lòng cho biết: Tuổi:……………… Giới tính:………… Vị trí công tác:……………………… Câu 1: Anh/chị có tham gia xây dựng kế hoạch phòng chống thiên tai cho huyện, xã?   Có Không Câu 2: Các anh/chị nhận thấy chương trình Giáo dục ]phòng chống rủi ro thiên tai có tầm quan trọng nào?  Rất quan trọng  Quan trọng   Bình thường  Không quan trọng Ít quan trọng Câu 3: Các anh/chị có quan tâm đến Giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai?  Rất quan tâm  Quan tâm  Không quan tâm Câu 4: Các lớp tập huấn phòng chống rủi ro thiên tai thực địa bàn nơi cô/bác/anh/chị/bạn sống nào?  Thường xuyên  Không thường xuyên  Chưa thực Câu 5: Theo cô/bác/anh/chị/bạn, mục tiêu công tác giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai ?  Làm cho nhận thấy nguy hiểm, tác hại thiên tai sống người dân  ngườ ản lý rủi ro thiên tai  Giáo dục người dân tích cực tham gia tuyên truyền, giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai  ợ ại chỗ  Biến cộng đồng dân cư có khả thích ứng yếu thành cộng đồng dân cư có khả thích ứng cao  Tất mục tiêu Câu 6: Các nội dung phòng chống rủi ro thiên tai sau THV quan tâm giáo dục cho người dân Khái niệm loại thiên thiên tai nguyên nhân Phương châm chỗ Đánh giá rủi ro thiên tai Xây dựng kế hoạch phòng chống thiên tai Đánh giá kế hoạch phòng chống thiên tai có tham Thường Không Không xuyên thường quan xuyên tâm gia cuả cộng đồng Nâng cao kỹ bơi lội Nâng cao kỹ sơ cấp cứu y tế Kỹ sơ tán Kỹ chằng chống nhà Một số biện pháp hạn chế thiệt hại cho trồng, vật nuôi, thuỷ sản thiên tai gây Các văn quy định sách hỗ trợ giống trồng, vật nuôi, thuỷ sản để khô phục sản xuất vùng bị thiệt hại thiên tai Giáo dục bình đẳng giới Các hoạt động sống ngày giúp phòng ngừa thiên tai Câu 7: Phương pháp THV sử dụng giảng dạy nội dung phòng chống rủi ro thiên tai nào? Các phƣơng pháp giáo dục sử dụng giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai Chỉ ngồi lớp, tập huấn viên truyền thụ kiến thức, người dân ngồi nghe không ý kiến THV hỏi gợi ý nội dung người dân trả lời từ kinh nghiệm sẵn có cuả than Làm việc nhóm theo dõi THV Thực hành, đóng vai, diễn kịch Tự học thông qua tài liệu báo đài, ban - nô, tờ bướm, tranh tường Thƣờng Không Chƣa xuyên thƣờng thực xuyên Câu 8: THV thường xuyên sử dụng hình thức giáo dục công tác giáo dục phòng chống thiên tai cho người dân? Thường Không Chưa xuyên thường thực xuyên Hình thức giáo dục toàn lớp Hình thức giáo dục chia nhóm Hình thức giáo dục lớp Hình thức giáo dục lớp Hình thức giáo dục tự nghiên cứu tài liệu Câu 9: Chọn hình thức giáo dục THV thường sử dụng công tác giáo dục phòng chống thiên tai?  Thông qua buổi tập huấn riêng chuyên đề phòng chống rủi ro thiên tai  Kết hợp buổi họp dân ấp, tổ,  Kết hợp buổi họp tổ chức đoàn, hội địa bàn (Hội phụ nữ, Hội nông dân, Hội cựu chiến binh, )  Kết hợp với buổi tập huấn chuyên đề khác (Trồng trọt, chăn nuôi, ) Câu 10: Theo anh/chị, Giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai là:  Hướng dẫn người dân cách đối phó lại loại thiên tai  Hướng dẫn người dân loại bỏ tránh nguyên nhân điều kiện dẫn đến thiên tai  Một trình hướng dẫn, trang bị kiến thức cho người dân cộng đồng để họ có khả chủ động tham gia thích cực vào việc xác định phân tích rủi ro thiên tai, lập kế hoạch, thực hiện, theo dõi đánh giá hoạt động phòng chống rủi ro thiên tai Câu 11: Theo anh/chị, mức độ cần thiết cuả nội dung giáodục phòng chống rủi ro thiên tai nào? Nội dung GDPCRRTT Khái niệm loại thiên tai nguyên nhân Phương châm chỗ Đánh giá rủi ro thiên tai Xây dựng kế hoạch phòng chống thiên tai Đánh giá kế hoạch phòng chống thiên tai có tham gia cuả cộng đồng Nâng cao kỹ bơi lội Nâng cao kỹ sơ cấp cứu y tế Kỹ sơ tán Kỹ chằng chống nhà Một số biện pháp hạn chế thiệt hại cho trồng, vật nuôi, thuỷ sản thiên tai gây Các văn quy định sách hỗ trợ giống trồng, vật nuôi, thuỷ sản để khô phục sản xuất vùng bị thiệt hại thiên tai Giáo dục bình đẳng giới Các hoạt động sống ngày giúp phòng ngừa thiên tai Cần Bình Không thiết thƣờng cần thiết Câu 12: Địa điểm thường tổ chức tập huấn Giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai cho người dân là:  Hội trường UBND xã  Trụ sở Ban nhân dân ấp  Nhà người dân  Nhà văn hoá cụm Câu 13: Yếu tố gây khó khăn công tác giáo dục phòng chống thiên tai gì?  Công cụ giảng dạy thiếu  Người dân chưa phối hợp, tương tác tích cực với THV  Trình độ người dân không đồng  Người dân chưa tham gia đầy đủ  Kiến thức Phòng chống thiên tai hạn chế THV  Lực lượng THV thiếu  Kỹ truyền đạt THV  Kinh phí cho hoạt động giáo dục  Chính sách địa phương Câu 14: Nguồn kinh phí chương trình tập huấn phòng chống thiên tai cho cộng đồng có đủ cho tất hoạt động?  Không đủ  Đủ  Dư Câu 15: Anh/chị có ý kiến khác hoàn thiện, nâng cao chất lượng chương trình giáo dục phong chống rủi ro thiên tai địa bàn huyện Vũng Liêm, tỉnh Vĩnh Long Xin chân thành cảm ơn anh/chị! Phụ lục 4: PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho cán cấp, THV biện pháp nâng cao giáo dục phòng chống rủi ro thiên tai) Câu 1: Theo anh/chị biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phòng chống rủi ro thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện Vũng Liêm có cần thiết không? STT Biện pháp Bồi dưỡng lực cho cán quyền địa phương cấp quản lý, triển khai thực hoạt động GDPCRRTT cộng đồng Bồi dưỡng nhận thức kiến thức cho người dân phòng chống rủi ro thiên tai Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ cán người dân việc phòng chống rủi ro thiên tai Áp dụng phương pháp tiếp cận giáo dục phát triển cộng đồng GDPCRRTT cho cộng đồng dân cư huyện Huy động nguồn lực cho hoạt động giáo dục thực tiễn Cần Bình thiết Thƣờng Không cần thiết Câu 2: Theo anh/chị biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phòng chống rủi ro thiên tai cho cộng đồng dân cư huyện Vũng Liêm có cần thiết không? STT Biện pháp Bồi dưỡng lực cho cán quyền địa phương cấp quản lý, triển khai thực hoạt động GDPCRRTT cộng đồng Bồi dưỡng nhận thức kiến thức cho người dân phòng chống rủi ro thiên tai Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ cán người dân việc phòng chống rủi ro thiên tai Áp dụng phương pháp tiếp cận giáo dục phát triển cộng đồng GDPCRRTT cho cộng đồng dân cư huyện Huy động nguồn lực cho hoạt động giáo dục thực tiễn Xin chân thành cảm ơn anh/chị! Khả Bình Không thi thƣờng khả thi