TUẦN 1 Ngày soạn: 2182015 Ngày giảng: Thứ hai, ngày 2482015 TẬP ĐỌC – KỂ CHUYỆN Tiết 1 + 2: CẬU BÉ THÔNG MINH I. MỤC TIÊU: A – Tập đọc: 1. Kiến thức: Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải trong bài: hạ lệnh, làng, vùng nọ, nộp, lo sợ, làm lạ… Nội dung và ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi sự thông minh, tài trí của cậu bé. 2. Kĩ năng: Đọc lưu loát được cả bài, đọc đúng các từ khó trong bài. Ngắt nghỉ hơi đúng sau dấu chấm, dấu phẩy và giữa các cụm từ. Biết đọc phân biệt lời người kể và các lời nhân vật (cậu bé, nhà vua). 3. Thái độ: Giáo dục HS có tính tự tin, bạo dạn và yêu thích môn học. B – Kể chuyện: 1. Rèn kĩ năng nói: Dựa vào trí nhớ và tranh, kể lại được từng đoạn của câu chuyện. Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung. 2. Rèn kĩ năng nghe: Có khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện. Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn; kể tiếp được lời kể của bạn. II. CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: Tư duy sáng tạo. Ra quyết định. Giải quyết vấn đề. III . CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh minh hoạ chủ điểm, bài tập đọc trong SGK, Bảng phụ. 2. HS: SGK. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TIẾT 1: 1. Ổn định tổ chức: (1’) Lớp 3B – 34 HS Vắng: .....… 2. Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh. 3. Bài mới: (32’) A. TẬP ĐỌC Giới thiệu chủ điểm và bài đọc: (2’) GV giới thiệu 8 chủ điểm của SGK Tiếng Việt 3 tập 1: “Măng non”: nói về thiếu nhi; “Mái ấm”: nói về gia đình; “Tới trường”: nói về nhà trường; “Cộng đồng”: nói về xã hội; “Quê hương Bắc – Trung – Nam”: nói về các vùng trên đất nước; “Anh em một nhà”: nói về các dân tộc anh em trên đất nước ta; “Thành thị và nông thôn”: nói về sinh hoạt ở nông thôn và đô thị. Giới thiệu bài: + Treo tranh minh họa và hỏi: Tranh vẽ cảnh gì ? (Bức tranh vẽ cảnh một cậu bé đang nói chuyện với nhà vua, quần thần đang chứng kiến cuộc nói chuyện của hai người) + Em thấy vẻ mặt của cậu bé thế nào khi nói chuyện với nhà vua ? (Trông cậu bé rất tự tin khi nói chuyện với nhà vua) > GV: Muốn biết nhà vua và cậu bé nói với nhau điều gì, vì sao cậu bé lại tự tin được như vậy, chúng ta cùng học bài hôm nay “Cậu bé thông minh”. Ghi đầu bài lên bảng. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Luyện đọc: (30’) a. Đọc mẫu: GV đọc mẫu bài lần 1 sau đó nêu giọng đọc. Chú ý giọng đọc: + giọng người dẫn chuyện : chậm rãi, lo lắng, khoan thai. + giọng cậu bé: lễ phép, bình tĩnh, tự tin. + giọng nhà vua: oai nghiêm, có lúc vờ bực tức, quát… b. Đọc câu: Cho HS đọc nối tiếp câu 2 lần. + Lần 1: sửa trực tiếp từ HS đọc sai. + Lần 2: viết từ HS đọc sai lên bảng cho HS luyện đọc > sửa phát âm. c. Đọc đoạn: Bài chia làm mấy đoạn ? Cho HS đọc nối tiếp đoạn 2 lần. + Lần 1: đọc + ngắt nghỉ câu dài. + Lần 2: đọc + giải nghĩa từ. + Lần 3: đọc + nhận xét. d. Đọc đoạn trong nhóm: Cho HS đọc đoạn trong nhóm bàn. e. Gọi 1 HS khá, giỏi đọc lại toàn bài. Lắng nghe, theo dõi SGK. HS đọc nối tiếp câu. Luyện đọc từ: hạ lệnh, vùng nọ, giúp nước, nộp, lo sợ, làm lạ. Bài chia làm 3 đoạn. HS đọc nối tiếp đoạn. Luyện đọc câu: + Đ1: Vua hạ lệnh cho mỗi làng trong vùng nọ nộp một con gà trống biết đẻ trứng, nếu không có thì cả làng phải chịu tội. (Giọng chậm rãi) + Đ2: Cậu bé kia, sao dám đến đây làm ầm ĩ ? (giọng oai nghiêm). Thằng bé này láo, dám đùa với trẫm. Bố ngươi là đàn ông thì đẻ sao được (giọng bực tức). HS giải nghĩa từ SGK. HS luyện đọc bài trong nhóm. TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 2. Tìm hiểu bài: (15’) a. Nhà vua nghĩ kế tìm người tài: (Đ1) Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, hỏi: Nhà vua nghĩ ra kế gì để tìm người tài ? Thái độ của dân chúng ra sao khi nghe lệnh của vua ? Vì sao họ có thái độ như vậy ? + Nêu ý đoạn 1. GV chốt và chuyển ý đoạn 2: Khi dân chúng cả vùng đang lo sợ thì có 1 cậu bé bình tĩnh xin cha cho lên kinh đô để gặp Đức Vua. Cuộc gặp gỡ như thế nào ? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp. b. Cậu bé nghĩ kế cho thấy lệnh của vua là vô lí: (Đ2) Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, hỏi: Cậu bé làm thế nào để được gặp nhà vua ? Cậu bé đã làm cách nào để vua thấy lệnh của ngài vô lí ? GV: Như vậy, từ việc nói với nhà vua điều vô lí là bố sinh em bé, cậu bé đã buộc nhà vua phải thừa nhận rằng lệnh của mình đưa ra là sai: gà trống không thể đẻ trứng. (GV ghi bảng sơ đồ: Đàn ông không thể đẻ con Gà trống không đẻ trứng) + Nêu ý đoạn 2. > GV chốt và chuyển ý đoạn 3. c. Nhà vua tìm được người tài: (Đ3) Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, hỏi: Trong cuộc thử tài lần sau cậu bé yêu cầu nhà vua điều gì ? Vì sao cậu bé yêu cầu như vậy ? GV: Biết rằng không thể làm được 3 mâm cỗ từ 1 con chim sẻ nên cậu bé đã yêu cầu sử giả tâu với Đức Vua rèn cho cậu 1 con dao thật sắc từ 1 chiếc kim khâu. Đây là việc mà Đức Vua không thể làm được. Vì thế ngài cũng không thể bắt cậu bé làm 3 mâm cỗ từ 1 con chim sẻ nhỏ. (GV ghi bảng sơ đồ: Từ 1 chiếc kim khâu không rèn được dao sắc Từ 1 con chim sẻ không thể làm được 3 mâm cỗ) Sau 2 lần thử tài, Đức Vua quyết định như thế nào ? + Nêu ý chính Đ3. Cậu bé trong truyện có gì đáng khâm phục ? => GV chốt, nêu ND bài: Câu chuyện ca ngợi sự thông minh, tài trí của cậu bé. 3. Luyện đọc lại: (5’) GV đọc lại bài lần 2, nêu lại giọng đọc. Treo bảng phụ ghi nội dung đoạn luyện đọc. (Đoạn 3). Cho HS luyện đọc diễn cảm cá nhân sau đó đọc trong nhóm. Tổ chức cho các nhóm thi đọc. GV nhận xét. B. KỂ CHUYỆN: (20’) 1. GV giới thiệu: Nêu nhiệm vụ của nội dung kể chuyện trong tiết học: Trong phần kể chuyện hôm nay, các em sẽ quan sát 3 tranh minh hoạ 3 đoạn câu chuyện, dựa vào nội dung bài tập đọc vừa học để kể lại từng đoạn câu chuyện “Cậu bé thông minh”. 2. Hướng dẫn kể từng đoạn của câu chuyện theo tranh: Trước khi kể, GV đưa ra tiêu chí nhận xét cho HS: + Về nội dung: Kể có đủ ý, đúng trình tự không ? + Về diễn đạt: Nói đã thành câu chưa? Dùng từ có phù hợp không ? Đã biết kể bằng lời của mình chưa ? + Về cách thể hiện: Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ? Kể đoạn 1: Tranh 1 Yêu cầu HS quan sát kĩ tranh 1 và hỏi: Quân lính đang làm gì ? Thái độ của dân làng ra sao khi nghe lệnh này ? Yêu cầu HS kể lại nội dung của đoạn 1. GV nhận xét, tuyên dương HS. Hướng dẫn HS kể các đoạn còn lại tương tự như kể đoạn 1. Kể đoạn 2: Tranh 2 Trước mặt vua cậu bé làm gì và nói gì ? Thái độ của nhà vua như thế nào ? Kể đoạn 3: Tranh 3 Trong cuộc thử tài lần sau Đức Vua yêu cầu cậu bé làm gì ? Cậu bé yêu cầu sứ giả làm gì ? Thái độ của nhà vua thay đổi ra sao? GV nhận xét, khen ngợi HS kể sáng tạo. Động viên, khuyến khích những HS còn chưa mạnh dạn. Nếu HS còn lúng túng, GV đặt câu hỏi gợi ý ở từng tranh như trên. Đọc thầm bài, trả lời: Nhà vua lệnh cho mỗi làng trong vùng nộp một con gà trống biết đẻ trứng. Vì gà trống không biết đẻ trứng nên dân chúng lo sợ khi nghe lệnh của vua. HS nêu. Lắng nghe. Đọc thầm bài, trả lời: Cậu bé đến trước cung vua và kêu khóc om sòm. Cậu nói một chuyện khiến nhà vua cho là vô lí bố đẻ em bé từ đó làm cho vua thấy lệnh của ngài cũng vô lí. Lắng nghe. Quan sát. HS nêu. Đọc thầm bài, trả lời: Cậu bé yêu cầu sứ giả về tâu với vua rèn chiếc kim thành 1 con dao thật sắc để xẻ thịt chim. Cậu bé yêu cầu một việc nhà vua không thể làm được để không phải thực hiện lệnh của vua là làm ba mâm cỗ từ 1 con chim sẻ. Lắng nghe. Đức Vua quyết định trọng thưởng cho cậu bé và gửi cậu vào trường để học thành tài. HS nêu. Cậu bé là người thông minh và tài trí. Lắng nghe, ghi nhớ. Lắng nghe. HS đọc, nêu từ nhấn giọng, GV gạch chân: tâu, rèn, thật sắc, xẻ, thịt chim, trọng thưởng, luyện thành tài. HS luyện đọc diễn cảm. Thi đọc, bình chọn. HS lắng nghe. Lắng nghe, ghi nhớ để nhận xét bạn kể. HS quan sát tranh, trả lời: Quân lính đang thông báo lệnh của vua: Mỗi làng phải nộp một con gà trống biết đẻ trứng. Dân làng rất lo sợ khi nghe lệnh vua ban. HS kể, lớp theo dõi nhận xét theo từng tiêu chí GV đã đưa ra. Cậu kêu khóc om sòm và bảo: Bố con mới đẻ em bé, bắt con đi xin sữa cho em. Con không xin được liền bị bố đuổi đi. Nhà vua giận giữ, quát cậu bé là láo, dám đùa với vua. Đức Vua yêu cầu cậu bé làm 3 mâm cỗ từ 1 con chim sẻ nhỏ. Cậu bé yêu cầu sứ giả: về tâu với Đức Vua rèn chiếc kim khâu thành 1 con dao thật sắc để xẻ thịt chim. Vua biết đã tìm được người tài, nên trọng thưởng cho cậu bé, gửi cậu vào trường học để rèn luyện. HS lắng nghe, bình chọn bạn kể hay, sáng tạo, tự nhiên. 4. Củng cố Dặn dò: (5’) + Trong câu chuyện, em thích nhân vật nào ? Vì sao ? ( VD: Em thích cậu bé vì cậu thông minh, làm cho nhà vua phải thán phục. Em thích nhà vua vì vua quý trọng người tài, nghĩ ra những cách hay để tìm người tài giỏi. + Con học tập ở cậu bé trong bài điều gì ? (thông minh, bình tĩnh,…) GV hệ thống kiến thức bài học. Dặn dò HS về đọc lại bài, trả lời lại câu hỏi và kể lại câu chuyện cho người thân nghe, nhận xét tiết học. 5. Chuẩn bị bài sau: Hai bàn tay em. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TOÁN TIẾT 1: ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp HS ôn tập và củng cố lại cách đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số. 3. Thái độ: Ham thích học Toán. II . CHUẨN BỊ: 1. GV: Bảng phụ. 2. HS: SGK, vở ô li. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh. 2. Bài mới: (34’) Giới thiệu bài: (1’) GV nêu yêu cầu, nội dung tiết học. Ghi đầu bài lên bảng. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Ôn tập về đọc, viết số: GV đọc cho HS viết các số có 3 chữ số theo lời đọc để HS nhớ lại cách đọc, viết các số có 3 chữ số đã học ở lớp 2. VD: 456, 227, 134, 506, 609, 780,… Nhận xét và gọi HS nêu lại cách đọc, viết các số có 3 chữ số. Cho HS làm bài tập 1. Bài 1: (Tr3 7’) Gọi HS đọc yêu cầu bài 1. + Bài 1 yêu cầu gì ? GV: Dựa vào cách đọc, viết các số có 3 chữ số vừa ôn lại để làm bài tập 1. Cho HS tự suy nghĩ làm bài, gọi 2HS làm bảng phụ. Nhận xét, chốt kết quả. Đọc số Viết số Chín trăm 900 Chín trăm hai mươi hai 922 Chín trăm linh chín 909 Bảy trăm bảy mươi bảy 777 Ba trăm sáu mươi lăm 365 Một trăm mười một 111 Khi đọc, viết các số có 3 chữ số ta làm như thế nào ? Khi đọc, viết ta cần chú ý gì ? => Chốt: Bài 1 củng cố cách đọc viết các số có 3 chữ số. 2. Ôn tập về thứ tự số: Bài 2: (Tr3 7’) Gọi HS đọc yêu cầu bài 2. + Bài 2 yêu cầu gì ? GV treo bảng phụ có ghi sẵn nội dung bài 2 lên bảng, sau đó gọi 2HS lên bảng làm bài, cho cả lớp làm bài vào vở ô li. Nhận xét, chốt kết quả. Hỏi: + Tại sao trong phần a con lại điền 312 vào sau 311 ? GV: Đây là dãy số tự nhiên liên tiếp đếm thêm 1 từ 310 đến 319, xếp theo thứ tự tăng dần. Vậy để tìm số liền sau của 1 số ta làm như thế nào ? + Tại sao trong phần b con lại điền 398 vào sau 399 ? GV: Đây là dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự giảm dần từ 400 đến 391. Vậy để tìm số liền trước của 1 số ta làm như thế nào ? > Với dạng bài tập này, để điền đúng số vào các ô trống trong bài, ta dựa vào đâu ? => Chốt: Bài 2 củng cố về thứ tự các số có 3 chữ số. 3. Ôn tập về so sánh và sắp xếp thứ tự số: Bài 3: (Tr3 7’) Gọi HS đọc yêu cầu bài 3. + Bài 3 yêu cầu gì ? GV: Để điền được dấu cho đúng, chúng ta cần phải làm gì ? Cho HS tự suy nghĩ làm bài, gọi 2HS làm bảng phụ. Nhận xét, chốt kết quả. Vì sao điền 30 + 100 < 131 ? Vì sao điền 615 > 516 ? Vì sao điền 243 = 200 + 40 + 3 ? Nêu cách so sánh các số có 3 chữ số. Vậy khi so sánh các số có 3 chữ số ta cần lưu ý gì? => Chốt: Bài 3 củng cố cách so sánh các số có 3 chữ số trong phạm vi 1000. Bài 4: (Tr3 6’) Gọi HS đọc yêu cầu bài 4. + Bài 4 yêu cầu gì ? Gọi HS đọc dãy số, GV ghi bảng. Để tìm được số lớn nhất, số bé nhất trong các số đã cho, ta cần làm gì ? Cho HS tự suy nghĩ làm bài. Gọi HS trả lời. Số lớn nhất trong dãy số là số nào ? Vì sao ? Số nào là số bé nhất trong dãy số ? Vì sao ? Nhận xét, chốt câu trả đúng. Đối với dạng bài này, để tìm số lớn nhất, bé nhất 1 cách nhanh nhất, ta làm như thế nào ? => GV chốt lại cách làm. Bài 5: (Tr3 7’) Gọi HS đọc yêu cầu bài 5. + Bài có mấy yêu cầu ? Là những yêu cầu nào ? Gọi HS đọc các số đã cho, GV ghi bảng. GV: Để xếp các số theo đúng thứ tự bài yêu cầu trước tiên chúng ta phải làm gì ? Cho HS tự suy nghĩ làm bài, gọi 2HS lên bảng làm bài. Nhận xét, chốt kết quả. Gọi HS đọc lại hai dãy số vừa xếp. Gọi HS giải thích cách xếp trong bài của mình. => Chốt: Bài 5 củng cố cách xếp thứ tự các số có 3 chữ số. 4HS lên bảng viết, dưới lớp viết vào nháp. HS nối tiếp nêu lại. 1. Viết (theo mẫu): HS đọc, xác định yêu cầu. HS làm bài vào vở ô li, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài. Kết quả: Đọc số Viết số Một trăm sáu mươi 160 Một trăm sáu mươi mốt 161 Ba trăm năm mươi tư 354 Ba trăm linh bảy 307 Năm trăm năm mươi lăm 555 Sáu trăm linh một 601 Ta đọc, viết theo thứ tự từ trái sang phải, từ chữ số hàng trăm đến chữ số hàng chục sau đó thêm chữ “mươi” và đọc tiếp tới chữ số hàng đơn vị. Đọc, viết đúng chữ số của hàng đó. 2. Viết số thích hợp vào ô trống: HS đọc, xác định yêu cầu. HS làm bài vào vở ô li, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài. Kết quả: a) 310; 311; 312; 313; 314; 315; 316; 317; 318; 319. b) 400; 399; 398; 397; 396; 395; 394; 393; 392; 391. + Vì số đầu tiên là 310, số thứ hai là 311, đếm 310, 311 rồi đến 312. + Vì 310 + 1 = 311, 311 + 1 = 312 nên điền 312. + 311 là số liền sau của 310, 312 là số liền sau của 311 nên điền 312. Ta lấy số đó cộng thêm 1. + Vì 400 – 1 = 399, 399 – 1 = 398 nên điền 398. + 399 là số liền trước của 400, 398 là số liền trước của 399 nên điền 398. Ta lấy số đó trừ đi 1. Ta dựa vào quy luật của dãy số trong từng phần. 3. , =? HS đọc, xác định yêu cầu. Chúng ta phải so sánh các số với nhau. HS làm bài vào vở ô li, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài. Kết quả: 303 < 330 30 + 100 < 131 615 > 516 410 – 10 < 401 199 < 200 243 = 200 + 40 + 3 Vì 30 + 100 = 130. So sánh 130 với 131, thấy chữ số hàng trăm, chữ số hàng chục của 2 số bằng nhau, so sánh tiếp đến chữ số hàng đơn vị thấy 0 < 1. Vì vậy kết luận 30 + 100 < 131. Vì so sánh chữ số hàng trăm của 2 số thấy có 6 > 5. Vì vậy kết luận 615 > 516. Vì 200 + 40 + 3 = 243 nên khi so sánh các chữ số của các hàng thấy đều bằng nhau, vì vậy điền dấu =. Ta so sánh lần lượt các chữ số hàng trăm, chục, đơn vị của 2 số đó với nhau. Chữ số nào lớn thì số đó lớn, nhỏ thì số đó nhỏ, nếu cả 3 chữ số bằng nhau thì 2 số đó bằng nhau. Cần lưu ý so sánh các chữ số cùng hàng với nhau. 4. Tìm số lớn nhất, số bé nhất trong các số sau: HS đọc, xác định yêu cầu. Đọc: 375; 421; 573; 241; 735; 142. Ta cần so sánh các số với nhau. HS làm bài vào vở ô li. Nối tiếp nêu: Là số 735. Vì khi so sánh các số với nhau, con thấy số 735 có chữ số hàng trăm lớn nhất. Vì vậy chọn số 735. Là số 142. Vì khi so sánh các số với nhau, con thấy số 142 có chữ số hàng trăm nhỏ nhất. Vì vậy chọn số 142. Ta so sánh các chữ số hàng trăm, chục, đơn vị của từng số với nhau để chọn đúng số theo yêu cầu. 5. Viết các số sau theo thứ tự từ lớn đến bé và từ bé đến lớn: + 2 yc: xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn và theo thứ tự từ lớn đến bé. HS đọc: 537; 162; 830; 241; 519; 425 Ta phải so sánh các số với nhau. HS làm bài vào vở ô li, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài. Kết quả: a) Các số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: 162; 241; 425; 519; 537; 830. a) Các số xếp theo thứ tự từ lớn đến bé là: 830; 537; 519; 425; 241; 162. HS đọc. HS nối tiếp nêu. 3. Củng cố Dặn dò: (4’) + Tiết ôn tập hôm nay, con được ôn tập lại những kiến thức gì ? + Nêu cách đọc, viết, so sánh các số có 3 chữ số. GV hệ thống lại kiến thức bài học. Dặn HS chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học. 4. Chuẩn bị cho bài sau: Cộng, trừ các số có ba chữ số. Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………......... Ngày soạn: 2282015 Ngày giảng: Thứ ba, ngày 2582015 CHÍNH TẢ (Tập chép) TIẾT 1: CẬU BÉ THÔNG MINH I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Chép lại chính xác, không mắc lỗi chính tả đoạn 3 bài “Cậu bé thông minh”. Làm đúng các bài tập chính tả phân biệt ln; an ang. + Ôn bảng chữ: Điền đúng 10 chữ cái, tên của 10 chữ cái đó vào ô trống trong bảng và học thuộc. Củng cố lại cách trình bày đoạn văn: chữ đầu câu, đầu đoạn viết hoa và lùi vào 1 ô, kết thúc câu đặt dấu chấm; lời nói của nhân vật đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng viết chính tả. 3. Thái độ: Giáo dục HS chăm chỉ rèn luyện chữ viết, viết đúng, đẹp. II . CHUẨN BỊ: 1. GV: Bảng phụ. 2. HS: SGK, vở chính tả, VBT. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định tổ chức: (1’) Lớp 3B – 34 HS Vắng: .....… 2. Mở đầu: (3’) GV nhắc lại 1 số điểm cần lưu ý về yêu cầu của giờ học chính tả, việc chuẩn bị đồ dùng cho giờ học (vở, bút,…) nhằm củng cố nền nếp học tập cho HS. 3. Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: (1’) Giờ chính tả hôm nay các em sẽ nhìn bảng và chép lại một đoạn trong bài “Cậu bé thông minh” sau đó đi làm các bài tập chính tả phân biệt ln; an ang và cùng ôn lại 10 chữ cái đầu của bảng chữ cái. Ghi đầu bài lên bảng. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Hướng dẫn HS tập chép: (20’) a. Ghi nhớ nội dung bài viết: GV treo bảng phụ, đọc mẫu đoạn văn. Đoạn văn này chép từ bài nào ? Đoạn văn cho chúng ta biết chuyện gì? Cậu bé nói như thế nào ? Cuối cùng nhà vua xử lí ra sao ? Nhận xét. b. Hướng dẫn cách trình bày: Đoạn chép có mấy câu ? Trong đoạn văn có lời nói của ai ? Lời nói của nhân vật được viết như thế nào ? Trong bài có những từ nào phải viết hoa ? Vì sao ? Hãy nêu cách trình bày một đoạn văn c. Hướng dẫn viết từ khó: Yêu cầu HS tìm và nêu các từ khó viết. GV hướng dẫn viết các từ khó cho HS. Nhận xét, sửa lỗi. d. Viết chính tả và soát lỗi: GV yêu cầu HS lấy vở chép bài. Theo dõi, uốn nắn khi HS viết bài. Đọc lại bài cho HS soát lỗi. e. Nhận xét bài: Thu, nhận xét 57 bài, rút kinh nghiệm cả lớp. 2. Hướng dẫn HS làm bài tập: (12’) Bài 2: (5’) Gọi HS đọc yêu cầu bài 2. + Bài 2 yêu cầu gì ? Yêu cầu HS tự suy nghĩ làm bài, gọi 1HS làm bảng phụ. Nhận xét, chốt đáp án. Bài 3: (7’) Gọi HS đọc yêu cầu bài 3. + Bài 3 yêu cầu gì ? Yêu cầu HS tự suy nghĩ làm bài, sau đó gọi HS đọc bài. Nhận xét, chốt câu trả lời đúng. Cho HS đọc thuộc bảng chữ tại lớp. Nhận xét, tuyên dương HS. Theo dõi GV đọc và 2HS đọc lại. Bài tập đọc “Cậu bé thông minh”. Đoạn văn cho biết nhà vua thử tài cậu bé bằng cách làm ba mâm cỗ từ 1 con chim sẻ nhỏ. Cậu nói: “Xin ông về tâu với Đức Vua rèn cho tôi … để xẻ thịt chim”. Vua trọng thưởng và gửi cậu bé vào trường để luyện thành tài. Có 3 câu. Lời nói của cậu bé. Viết sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng. Viết hoa từ “Đức Vua” vì là tên riêng và các từ “Hôm, Cậu, Xin” vì là chữ đầu dòng, viết sau dấu chấm. Khi trình bày một đoạn văn, chữ đầu đoạn ta phải viết hoa và lùi vào 1 ô vuông. Các chữ đầu câu viết hoa. Cuối câu viết dấu chấm câu. HS tìm và nêu từ khó. 2HS lên bảng viết, cả lớp viết vào giấy nháp: sứ giả, rèn, sắc. HS lấy vở chính tả, nhìn bảng viết bài. HS soát lỗi. HS nộp vở, lắng nghe. 2. Điền vào chỗ trống l hay n, an hay ang? HS đọc, xác định yêu cầu. HS làm bài vào VBT, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài. Đáp án: a) hạ lệnh, nộp bài, hôm nọ. b) đàng hoàng, đàn ông, sáng loáng. 3. Viết vào vở những chữ và tên chữ còn thiếu trong bảng sau: HS đọc, xác định yêu cầu. HS làm bài vào VBT, sau đó đọc bài. Đáp án: Số thứ tự Chữ Tên chữ 1 a a 2 ă á 3 â ớ 4 b bờ 5 c xờ 6 ch xê hát 7 d dờ 8 đ đờ 9 e e 10 ê ê Nối tiếp đọc thuộc. 4. Củng cố Dặn dò: (4’) + Hôm nay con được viết bài chính tả nào và ôn lại quy tắc viết chính tả của những âm, vần nào ? + Yêu cầu HS tìm thêm từ để phân biệt ln, an ang. GV hệ thống kiến thức bài học. Dặn HS về nhà ôn lại bài, nhận xét tiết học. 5. Chuẩn bị bài sau: Chơi chuyền. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TẬP ĐỌC TIẾT 3: HAI BÀN TAY EM I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Hiểu ý nghĩa các từ ngữ mới, hình ảnh trong bài: siêng năng, hoa đầu cành, ấp cạnh lòng, ngời ánh mai, giăng giăng, thủ thỉ,… Hiểu nội dung từng câu thơ và ý nghĩa của bài thơ: Hai bàn tay rất đẹp, rất có ích và đáng yêu. 2. Kĩ năng: Đọc lưu loát được cả bài, đọc đúng các từ khó trong bài. Ngắt nghỉ hơi đúng sau mỗi câu thơ, mỗi dòng thơ, mỗi khổ thơ. Biết đọc bài thơ với giọng nhẹ nhàng, vui tươi, tình cảm. Bước đầu biết đọc vắt dòng để phân biệt dòng thơ và ý thơ. HS học thuộc lòng bài thơ. 3. Thái độ: Giáo dục HS luôn yêu quý, giữ gìn đôi bàn tay của mình. II . CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh minh hoạ bài tập đọc trong SGK, Bảng phụ. 2. HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ: (5) + Tiết trước con học bài gì ? (Cậu bé thông minh) Gọi 2HS lên bảng đọc bài “Cậu bé thông minh” và trả lời câu hỏi về nội dung đoạn vừa đọc. + HS1: Nhà vua đã nghĩ ra kế gì để tìm người tài ? Cậu bé đã làm cách nào để vua thấy lệnh của ngài vô lí ? (Nhà vua tìm người tài bằng cách lệnh cho mỗi làng trong vùng nộp một con gà trống biết đẻ trứng. Cậu bé nói một chuyện khiến nhà vua cho là vô lí: bố đẻ em bé từ đó làm cho vua thấy lệnh của ngài cũng vô lí) + HS3: Trong cuộc thử tài lần sau cậu bé yêu cầu nhà vua điều gì ? Vì sao cậu bé yêu cầu như vậy ? (Cậu bé yêu cầu sứ giả về tâu với vua rèn chiếc kim thành 1 con dao thật sắc để xẻ thịt chim. Cậu làm vậy để không phải thực hiện lệnh của vua) GV nhận xét, đánh giá. 3. Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: (1’) Hỏi: Con có suy nghĩ gì về đôi bàn tay của mình ? (HS tự trả lời) GV: Tiếp theo truyện đọc “Cậu bé thông minh”, hôm nay các con sẽ học 1 bài thơ về đôi bàn tay của mình của nhà thơ Huy Cận. Qua bài thơ này, các con sẽ hiểu bàn tay đáng yêu, đáng quý và cần thiết như thế nào đối với chúng ta. Ghi đầu bài lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Luyện đọc: (14’) a. Đọc mẫu: GV đọc mẫu bài lần 1 sau đó nêu giọng đọc toàn bài: nhẹ nhàng, vui tươi, tình cảm. b. Đọc câu: Cho HS đọc nối tiếp câu 2 lần. + Lần 1: sửa trực tiếp từ HS đọc sai. + Lần 2: viết từ HS đọc sai lên bảng cho HS luyện đọc > sửa phát âm. c. Đọc đoạn: GV chia đoạn của bài: mỗi đoạn là 1 khổ thơ. Cho HS đọc nối tiếp đoạn 3 lần. + Lần 1: đọc + ngắt giọng thơ + Lần 2: đọc + giải nghĩa từ. + Lần 3: đọc + nhận xét. d. Đọc đoạn trong nhóm: Cho HS đọc đoạn trong nhóm bàn. e. Gọi 1 HS khá, giỏi đọc lại toàn bài. 2. Tìm hiểu bài: (12’) Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 1 và quan sát tranh 1. Hai bàn tay của bé được so sánh với gì? Con có cảm nhận gì về hai bàn tay của bé qua những hình ảnh so sánh trên GV: Những hình ảnh so sánh trên cho ta thấy hai bàn tay bé không chỉ đẹp mà còn rất đáng yêu và thân thiết với bé. Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp các khổ thơ sau để thấy được điều này. Yêu cầu HS đọc thầm 4 khổ thơ còn lại và quan sát tranh 2, 3, 4, 5. Hai bàn tay thân thiết với bé như thế nào? GV giảng ở từng hình ảnh cho HS hiểu để các em cảm nhận được vẻ đẹp của mỗi hình ảnh đó. + Khổ 2: hình ảnh hoa ấp cạnh lòng. + Khổ 3: tay bé đánh răng, răng trắng và đẹp như hoa nhài; tay bé chải tóc, tóc sáng lên như ánh mai. + Khổ 4: tay bé viết chữ làm chữ nở hoa trên giấy. + Khổ 5: tay là người bạn thủ thỉ, tâm tình cùng bé. Con thích nhất khổ thơ nào? Vì sao? (HS KG) Nhận xét, tuyên dương HS. Qua bài thơ này con hiểu điều gì về đôi bàn tay bé? => GV chốt, nêu ND bài: Bài thơ cho thấy hai bàn tay rất đẹp, rất có ích và đáng yêu. Liên hệ: Đôi bàn tay giúp bé làm được rất nhiều việc. Vậy đôi bàn tay đã giúp còn làm những việc gì? Con có tình cảm như thế nào đối với đôi bàn tay của mình? Nhận xét, tuyên dương HS. 3. Luyện đọc lại và học thuộc lòng bài thơ: (7’) GV đọc lại bài lần 2, nêu lại giọng đọc. Treo bảng phụ ghi nội dung đoạn luyện đọc. (Khổ 2, 3). Cho HS luyện đọc diễn cảm cá nhân, sau đó đọc trong nhóm. Tổ chức cho các nhóm thi đọc. GV nhận xét, ghi điểm. Tổ chức cho HS học thuộc lòng bài thơ: Xoá dần nội dung bài thơ trên bảng, chỉ tranh minh hoạ đọc đoạn thơ tương ứng. Gọi 1HS khá, giỏi đọc lại toàn bài. Lắng nghe, theo dõi SGK. HS đọc nối tiếp câu (mỗi HS đọc 2 câu) Luyện đọc từ: hồng nụ, siêng năng, lòng, nở. HS đánh dấu vào SGK. HS đọc nối tiếp đoạn. Luyện ngắt nhịp thơ: Hai bàn tay em Như hoa đầu cành Hoa hồng hồng nụ Cánh tròn ngón xinh. HS giải nghĩa từ SGK. HS luyện đọc bài trong nhóm. Đọc thầm bài, quan sát tranh, trả lời: Hai bàn tay của bé được so sánh với những nụ hoa hồng, những ngón tay xinh xinh như những cánh hoa. Hai bàn tay của bé đẹp và đáng yêu. Lắng nghe. Đọc thầm bài, quan sát tranh, trả lời: Hai bàn tay thân thiết với bé, giúp bé nhiều việc tốt. + Buổi tối: 2 hoa (hai bàn tay) ngủ cùng bé: hoa kề bên má, hoa ấp cạnh lòng. + Buổi sáng: tay giúp bé đánh răng, chải tóc. + Khi bé học bài: bàn tay siêng năng làm cho những hàng chữ nở hoa trên giấy. + Những khi một mình: bé thủ thỉ tâm sự với đôi bàn tay như¬ với bạn. HS nối tiếp phát biểu ý kiến. VD: + Con thích khổ thơ 1 vì hai bàn tay được tả đẹp như hoa mới nở trên cành. + Con thích khổ thơ 2 vì hai bàn tay lúc nào cũng ở bên em, cả khi em ngủ. + Con thích khổ thơ 3 vì có hình ảnh rất đẹp: răng trắng hoa nhài, tóc ngời ánh mai. + Con thích khổ thơ 4 vì hình ảnh bàn tay làm nở hoa trên giấy là hình ảnh đẹp. +| Con thích khổ thơ 5 vì hình ảnh bạn nhỏ thủ thỉ cùng đôi bàn tay là hình ảnh rất vui, rất thú vị. Hai bàn tay bé rất đẹp, đáng yêu và có ích. Lắng nghe, ghi nhớ. HS tự liên hệ trả lời. VD: + Đôi bàn tay đã giúp con học bài, giúp con làm quét nhà, nhặt rau giúp mẹ > yêu quý đôi bàn tay và coi như người bạn thân thiết. Lắng nghe. HS đọc, nêu từ nhấn giọng, GV gạch chân. HS luyện đọc diễn cảm. Thi đọc, bình chọn. Đêm em nằm ngủ Tay em đánh răng Hai hoa ngủ cùng Răng trắng hoa nhài Hoa thì bên má Tay em chải tóc Hoa ấp cạnh lòng. Tóc ngời ánh mai. HS đọc thuộc lòng bài thơ. 1HS đọc lại bài. 4. Củng cố Dặn dò: (5’) + Con đã giữ gìn, chăm sóc đôi bàn tay của mình ra sao để chúng luôn sạch đẹp và xinh tươi? (HS liên hệ trả lời) GV hệ thống kiến thức bài học. Dặn dò HS về nhà học thuộc lòng bài thơ, nhận xét tiết học. 5. Chuẩn bị bài sau: Ai có lỗi?. Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TOÁN TIẾT 2: CỘNG, TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (không nhớ) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Giúp HS: Ôn tập, củng cố cách cộng, trừ các số có 3 chữ số (không có nhớ) trong phạm vi 1000. Củng cố cách giải bài toán có lời văn về nhiều hơn, ít hơn. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng thực hiện cộng, trừ các số có ba chữ số (không có nhớ) và giải bài toán có lời văn. 3. Thái độ: Ham thích học Toán. II . CHUẨN BỊ: 1. GV: Bảng phụ. 2. HS: SGK, vở ô li. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ: (5’) + Tiết trước con học bài gì ? (Đọc, viết, so sánh các số có ba chữ số). Gọi 2HS lên bảng làm bài: + HS1: Đọc, viết các số sau: 555 (Năm trăm năm mươi lăm) Chín trăm hai mươi hai (922) + HS2: Viết các số 537; 162; 519; 142; 573 theo thứ tự từ bé đến lớn. (142; 162; 519; 537; 573) Hỏi cả lớp: Nêu cách đọc, viết, so sánh các số có 3 chữ số (HS nêu lại kiến thức) GV nhận xét, đánh giá. 2. Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: (1’) Trong giờ học này, chúng ta sẽ ôn tập lại cách cộng, trừ các số có ba chữ số (không có nhớ) trong phạm vi 1000 đã học. Ghi đầu bài lên bảng. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Luyện tập: Bài 1: (Tr4 6’) Gọi HS đọc yêu cầu bài 1. + Bài 1 yêu cầu gì ? Con hiểu thế nào là tính nhẩm ? Cho HS tự suy nghĩ làm bài, gọi 3HS làm bảng phụ. Nhận xét, chốt kết quả. Gọi HS nêu cách làm trong mỗi phần. + Cách cộng, trừ các phép tính ở cột a, b có gì khác so với cách cộng các phép tính ở cột c ? Trong phần a, khi biết 400 + 300 = 700 có cần tính 700 – 300 và 700 – 400 không? Vì sao? => Chốt: Bài 1 lại mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ: lấy tổng trừ số hạng này ra số hạng kia. Bài 2: (Tr4 7’) Gọi HS đọc yêu cầu bài 2. + Bài có mấy yêu cầu ? Là những yêu cầu nào ? Con có nhận xét gì về các phép tính trong bài ? Yêu cầu HS vận dụng cách thực hiện tính cộng, trừ các số có 2, 3 chữ số đã học làm bài vào vở, gọi 2HS làm bảng phụ. Nhận xét, chốt kết quả. Gọi HS nêu cách thực hiện tính ở 1 vài phép tính. Con vừa thực hiện các phép tính cộng trừ số có 3 chữ số trong phạm vi nào và ở trường hợp nào ? Khi đặt tính để cộng, trừ số có 3 chữ số con cần chú ý gì? Ta thực hiện cộng, trừ các số có 2, 3 chữ số theo thứ tự nào ? => Chốt: Bài 2 củng cố cách thực hiện các phép tính cộng, trừ các số có 3 chữ số dạng tính viết trường hợp không nhớ. Bài 3: (Tr4 7’) Gọi HS đọc bài toán. + Bài cho biết gì, hỏi gì? > GV tóm tắt bài toán bằng sơ đồ: 245 học sinh Khối Một: Khối Hai: 32 học sinh … học sinh ? Bài thuộc loại toán gì ? Muốn biết khối hai có bao nhiêu học sinh ta làm thế nào ? Cho HS áp dụng làm bài, gọi 1HS lên bảng giải bài. Nhận xét, chốt kết quả. Nêu các bước giải bài toán có lời văn. => Chốt: Bài 3 củng cố các bước giải bài toán có lời văn thuộc dạng ít hơn. Bài 4: (7’) Bài toán (thay bài 4, Tr4 bỏ): Một trại hè có 475 học sinh nam và 510 học sinh nữ. Hỏi trại hè đó bao nhiêu học sinh? Gọi HS đọc bài toán. Bài cho biết gì, hỏi gì? > GV tóm tắt bài toán: Nam: 475 học sinh. Nữ: 510 học sinh. Có tất cả: …. học sinh ? Muốn biết trại hè đó bao nhiêu học sinh ta làm thế nào ? Cho HS áp dụng làm bài, gọi 1HS lên bảng giải bài. Nhận xét, chốt kết quả. Nêu các bước trình bày bài giải. => Chốt: Bài 4 củng cố các bước giải và trình bày bài giải bài toán có lời văn. Bài 5: (Tr4 6’) Gọi HS đọc yêu cầu của bài. + Bài toán yêu cầu gì ? Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh Ai đúng ? Cử 2 đội chơi, mỗi đội 4 em. Luật chơi: Đội nào làm nhanh, lập được nhiều phép tính đúng thì đội đó thắng. Cử HS dưới lớp làm trọng tài. GV hướng dẫn HS trước khi chơi: Để lập được các phép tính đúng và nhanh các con cần lập phép cộng trước sau đó dựa vào phép cộng để lập phép trừ. Chú ý là trong phép cộng các số tự nhiên, các số hạng không bao giờ lớn hơn tổng. Vì thế có thể tìm ngay được đâu là tổng, đâu là số hạng trong ba số đã cho, từ đó ta lập được các phép tính còn lại. Cho HS thực hành chơi. GV nhận xét, chốt kết quả đúng. Tuyên dương đội thắng cuộc. → Kết luận: + Lập 2 phép cộng: đổi chỗ các số hạng thì tổng không thay đổi. + Lập 2 phép trừ: Lấy tổng của phép cộng trừ đi số hạng nọ được số hạng kia. 1. Tính nhẩm: HS đọc, xác định yêu cầu. Là tính không đặt tính. HS làm bài vào vở ô li, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài. Kết quả: a) 400 + 300 = 700 b) 500 + 40 = 540 700 – 300 = 400 540 – 40 = 500 700 – 400 = 300 540 – 500 = 40 c) 100 + 20 + 4 = 124 300 + 60 + 7 = 367 800 + 10 + 5 = 815 HS nối tiếp nêu. VD: Lấy 4 trăm cộng 3 trăm bằng 7 trăm. 7 trăm viết là 700. + Cách cộng, trừ các phép tính ở cột a, b là dựa vào cách cộng, trừ nhẩm các số tròn chục, tròn trăm. + Cách cộng các phép tính ở cột c là dựa vào cách phân tích số thành tổng các trăm, chục, đơn vị. Không vì khi lấy tổng trừ đi số hạng này sẽ được số hạng kia. 2. Đặt tính rồi tính: + Bài có 2 yêu cầu: đặt tính và tính. Các phép tính trong bài là phép cộng, phép trừ các số có 3 chữ số. HS làm bài vào vở ô li, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài. Kết quả: 352 732 418 395 + – + – 416 511 201 44 768 211 619 351 HS nêu. Cộng trừ không có nhớ trong phạm vi 1000. Viết các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau. Tính theo thứ tự từ phải sang trái, đơn vị cộng (trừ) đơn vị, chục cộng (trừ) chục, trăm cộng (trừ) trăm. HS đọc. Bài toán cho biết khối 1 có 245 học sinh, khối 2 ít hơn khối 1 là 32 học sinh. Bài toán hỏi khối hai có bao nhiêu học sinh. Bài toán thuộc loại toán về ít hơn. Ta lấy số học sinh của khối 1 trừ đi số học sinh ít hơn của khối 2. HS làm bài vào vở ô li, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài giải. Bài giải: Khối lớp Hai có số học sinh là: 245 – 32 = 213 (học sinh ) Đáp số: 213 học sinh. HS nêu. HS đọc. Bài toán cho biết một trại hè có 475 học sinh nam và 510 học sinh nữ. Bài toán hỏi trại hè đó bao nhiêu học sinh? Ta lấy số học sinh nam cộng với số học sinh nữ. HS làm bài vào vở ô li, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài giải. Bài giải: Trại hè đó có số học sinh là: 475 + 510 = 985 (học sinh) Đáp số: 985 học sinh. HS nêu. 5. Với ba số: 315, 40, 355 và các dấu +, , = , hãy lập các phép tính đúng. HS đọc, xác định yêu cầu. Lắng nghe. HS thực hành chơi: + Các phép tính đúng: 315 + 40 = 355 40 + 315 = 355 355 – 40 = 315 355 – 315 = 40 HS nhận xét, chữa bài: đúng – sai. HS nêu cách lập. 3. Củng cố Dặn dò: (4’) + Ta thực hiện cộng, trừ các số có 2, 3 chữ số theo thứ tự nào ? + Khi đặt tính để cộng, trừ các số có 2, 3 chữ số ta cần lưu ý gì ? GV hệ thống lại kiến thức bài học. Dặn HS về chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học. 4. Chuẩn bị cho bài sau: Luyện tập. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………….............………………………………………………………………………………....... TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 1: HOẠT ĐỘNG THỞ VÀ CƠ QUAN HÔ HẤP I. MỤC TIÊU: Giúp HS: Nhận biết được sự thay đổi của lồng ngực khi ta hít vào và thở ra. Quan sát hình minh họa, chỉ và nói được tên các bộ phận của cơ quan hô hấp. Biết và chỉ được trên sơ đồ đường đi của không khí khi ta hít vào và thở ra. Hiểu được vai trò của hoạt động thở đối với sự sống của con người. Bước đầu có ý thức giữ vệ sinh cơ quan hô hấp. II . CHUẨN BỊ: 1. GV: Tranh ảnh SGK, tranh ảnh có liên quan đến bài học (nếu có). 2. HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ: (2’) Kiểm tra đồ dùng học tập của HS, nhận xét. 2. Bài mới: (34’) Giới thiệu bài: (1’) GV nêu yêu cầu, nội dung tiết học. (cho HS khởi động bằng trò chơi) Ghi đầu bài lên bảng. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Hoạt động 1: (8’) Cử động hô hấp. GV nêu yêu cầu của hoạt động: quan sát và nhận xét về cử động hô hấp. Yêu cầu HS cả lớp đứng lên, quan sát sự thay đổi của lồng ngực khi ta thở sâu, thở bình thường theo các bước: + Tự đặt tay lên ngưc mình sau đó thực hành hai động tác thở sâu và thở bình thường như bạn nhỏ trong hình 1 SGK trang 4. + Đặt tay lên ngưc bạn bên cạnh, nhận biết sự thay đổi lồng ngực của bạn khi thực hiện 2 động tác trên. GV quan sát, giúp đỡ HS. Hỏi: Khi hít vào, thở ra con thấy lồng ngực có gì khác nhau? => GVKL: + Khi hít vào lồng ngực phồng lên vì phổi nhận nhiều không khí nên phổi căng lên. Khi thở ra hết sức lồng ngực xẹp xuống vì đã đưa hết không khí ra ngoài. + Sự phồng lên và xẹp xuống của lồng ngực khi ta hít vào và thở ra diễn ra liên tục và đều đặn. + Hoạt động hít vào và thở ra liên tục và đều đặn chính là hoạt động hô hấp. 2. Hoạt động 2: (8’) Cơ quan hô hấp. GV: Theo con, những hoạt động nào của cơ thể giúp chúng ta thực hiện hoạt động thở? Yêu cầu HS quan sát hình minh họa các bộ phận của cơ quan hô hấp ở H2, trang 5, SGK và nêu tên các bộ phận đó. Nhận xét và KL: Cơ quan thực hiện việc trao đổi khí giữa cơ thể và môi trường được gọi là cơ quan hô hấp. Cơ quan hô hấp bao gồm: mũi, phế quản, khí quản và hai lá phổi. Trong đó mũi, phế quản, khí quản làm nhiệm vụ dẫn khí; hai lá phổi làm nhiệm vụ trao đổi khí. 3. Hoạt động 3: (10’) Đường đi của không khí. Yêu cầu HS quan sát hình minh họa đường đi của không khí trong hoạt động thở ở H3, trang 5, SGK. Sau đó hỏi: Hình nào minh họa đường đi của không khí khi ta hít vào? Hình nào minh họa đường đi của không khí khi ta thở ra? Dựa vào đâu để con biết được những điều đó? Yêu cầu HS chỉ hình minh họa và nói rõ đường đi của không khí khi ta hít vào, thở ra. (treo hình minh họa 3 lên bảng cho HS chỉ) Hướng dẫn: Khi hít vào (thở ra), không khí đi từ bộ phận nào đến bộ phận nào của cơ quan hô hấp? GV nhận xét, KL về đường đi của không khí trong hoạt động thở. 4. Hoạt động 4: (8’) Vai trò của cơ quan hô hấp. Yêu cầu HS bịt mũi nín thở trong giây lát. Hỏi: Con có cảm giác thế nào khi bịt mũi nín thở? Con đã bao giờ bị dị vật mắc vào mũi chưa? Khi đó con cảm thấy như thế nào? GV: Khi chúng ta bị bịt mũi, nín thở, quá trình hô hấp không thực hiện được, làm cho cơ thể bị thiếu ôxi dẫn đến khó chịu. Nếu nín thở lâu từ 3 đến 4 phút, người ta có thể bị chết. Vì vậy cần phải giữ gìn cho cơ quan hô hấp luôn hoạt động liên tục và đều đặn. Khi có dị vật làm tắc đường thở, chúng ta cần phải cấp cứu để lấy dị vật ra ngay. GV kết luận chung đưa ra nội dung phần bóng đèn tỏa sáng SGK. HS thực hành thở sâu để nhận biết sự thay đổi lồng ngực khi ta hít vào thật sâu và thở ra hết sức. Quan sát và nhận xét khi bạn thở. Khi hít vào lồng ngực phồng lên, khi thở ra hết sức lồng ngực xẹp xuống. Lắng nghe, ghi nhớ. HS tự do phát biểu ý kiến. HS quan sát và nối tiếp phát biểu: + Các bộ phận của cơ quan hô hấp: mũi, phế quản, khí quản và hai lá phổi. Lắng nghe, ghi nhớ. HS quan sát và nối tiếp phát biểu: Hình bên trái minh họa đường đi của không khí khi ta hít vào vì mũi tên chỉ có hướng từ ngoài môi trường vào trong cơ quan hô hấp mà đầu tiên là mũi. Hình bên phải minh họa đường đi của không khí khi ta thở ra vì mũi tên chỉ có hướng từ trong cơ quan hô hấp ra ngoài môi trường. 23 HS lên bảng chỉ và nêu. Các HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. + Khi hít vào, không khí đi từ mũi qua khí quản, phế quản rồi vào 2 lá phổi. + Khi thở ra, không khí đi từ 2 lá phổi qua phế quản, khí quản đến mũi rồi ra ngoài môi trường. Lắng nghe, ghi nhớ. HS thực hiện. Con thấy khó chịu, không thở được. HS tự liên hệ trả lời. Lắng nghe, ghi nhớ. 3. Củng cố Dặn dò: (4’) + Điều gì xảy ra khi có vật làm tắc đường thở? (Làm cho con người không hô hấp được và dẫn đến tử vong) + Con cần làm gì để bảo vệ cơ quan hô hấp? (Vệ sinh hàng ngày, không cho những vật có thể gây tắc đường thở,…..) Yêu cầu HS liên hệ bản thân. GV tổng kết, nhận xét tiết học. 4. Chuẩn bị cho bài sau: Nên thở như thế nào? Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………….............………………………………………………………………………………....... Ngày soạn: 1782014 Ngày giảng: Thứ tư, ngày 2082014 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 1: ÔN VỀ TỪ CHỈ SỰ VẬT, SO SÁNH I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Ôn tập cho HS về từ chỉ sự vật. Bước đầu giúp HS làm quen với biện pháp tu từ: so sánh. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng tìm từ chỉ sự vật, tìm biện pháp so sánh trong đoạn thơ, đoạn văn. 3. Thái độ: HS ham thích môn học. Có ý thức sử dụng từ đúng trong các tình huống phù hợp. II . CHUẨN BỊ: 1. GV: Bảng phụ, 1 số hình ảnh liên quan đến bài 2 (cánh diều dấu á,….) 2. HS: SGK, Vở bài tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Mở đầu: (3’) – GV giới thiệu qua về nội dung chương trình LTVC HS sẽ học ở lớp 3. 2. Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: (1’) Trong giờ Tiếng Việt hôm nay, chúng ta sẽ học bài đầu tiên của phần LTVC. Các bài tập LTVC trong chương trình sẽ giúp các em mở rộng vốn từ, biết cách dùng từ và biết nói thành câu, tiến tới nói và viết hay. Tiết LTVC đầu tiên, chúng ta sẽ ôn tập về các từ chỉ sự vật và làm quen với biện pháp tu từ so sánh. Ghi đầu bài lên bảng. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hướng dẫn HS làm bài tập: Bài 1: (10’) Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài. + Bài 1 yêu cầu gì? Gọi HS đọc khổ thơ. Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức về từ chỉ sự vật đã học ở lớp 2 để làm bài tập vào VBT: dùng bút chì gạch chân dưới các từ chỉ sự vật có trong khổ thơ. Gọi 1HS lên bảng làm bài. GV chữa bài, tuyên dương HS làm bài đúng, nhanh nhất. Yêu cầu HS dưới lớp đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau. + Thế nào là từ chỉ sự vật? Cho VD. + Ngoài các từ chỉ sự vật có trong bài em hãy tìm các từ chỉ sự vật khác? GV giới thiệu thêm: Các từ chỉ bộ phận của người như mắt, tay, tóc; con vật: chân, lông,.... cũng được gọi là từ chỉ sự vật. => Chốt: Bài 1 củng cố kiến thức về từ chỉ sự vật cho HS. Bài 2: (15’) Gọi HS đọc yêu cầu bài. + Bài 2 yêu cầu gì? Gọi HS đọc các câu thơ, câu văn GV giới thiệu về so sánh: Trong cuộc sống hằng ngày, khi nói đến 1 sự vật, sự việc nào đó, các con đã biết nói theo cách so sánh đơn giản. VD như: Râu ông dài và bạc như cước; Bạn Thu cao hơn bạn Liên; Búp bê xinh như một đóa hoa hồng; ....... Đó chính là so sánh. Trong bài tập 2 này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu vẻ đẹp của các câu thơ, câu văn có dùng cách so sánh. GV làm bài mẫu phần a: Yêu cầu HS đọc 2 câu thơ trong phần a. Tìm các từ chỉ sự vật trong 2 câu thơ trên. Hai bàn tay em được so sánh với gì? Theo con, vì sao hai bàn tay em bé lại được so sánh với hoa đầu cành? => Kết luận: Trong 2 câu thơ trên, hai bàn tay em bé được so sánh với hoa đầu cành. Hai bàn tay em bé và hoa đầu cành đều rất đẹp, xinh. Yêu cầu HS dựa vào phần bài mẫu làm các phần còn lại, 3HS làm bảng phụ. Tuyên dương HS làm bài đúng, yêu cầu 2 HS ngồi cạnh đổi chéo vở và kiểm tra bài cho nhau. GV nhận xét, chữa bài: chữa từng ý, khi chữa kết hợp hỏi HS để các em tìm nét tương đồng giữa hai hình ảnh được so sánh với nhau để các em hiểu. a) Theo con, vì sao có thể nói mặt biển sáng trong như tấm thảm khổng lồ bằng ngọc thạch? (Gợi ý: Biển và tấm thảm khổng lồ có gì giống nhau? Màu ngọc thạch là màu như thế nào? Màu đó có giống màu nước biển không?) b) Cho HS quan sát tranh hoặc chiếc diều thật giống như dấu á, sau đó hỏi: Cánh diều này và dấu á có nét gì giống nhau? GV: Vì hai vật này có hình dáng cong giống nhau nên tác giả mới so sánh Cánh diều như dấu “á”. c) Yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau quan sát vành tai của nhau. + Em thấy vành tai giống với gì?(HSY) GV vẽ một dấu hỏi to lên bảng và cho HS quan sát lại. Vì có hình dáng gần giống nhau nên tác giả đã so sánh dấu hỏi với vành tai nhỏ. => KL: + Muốn so sánh được ta cần mấy sự vật? (Các sự vật muốn so sánh được với nhau cần có điều kiện gì?) GV: + Các tác giả đã quan sát rất tinh tế nên phát hiện ra sự giống nhau giữa các sự vật trong thế giới xung quanh ta. + Khi so sánh ta có thể so sánh nét tương đồng, nét gần giống nhau của sự vật với con người, của sự vật với sự vật. Để làm được như vậy, các con cần quan sát thật kĩ những sự vật xung quanh mình để tìm ra những nét tương đồng giữa chúng với nhau. Bài 3: (7’) Gọi HS đọc yêu cầu bài. + Bài 3 yêu cầu gì? Giới thiệu tác dụng của biện pháp so sánh. GV: Hai câu sau cùng nói về đôi bàn tay em bé: + Đôi bàn tay em bé rất đẹp. + Hai bàn tay em Như hoa đầu cành. Con thấy câu nào hay hơn, vì sao? Vậy ta thấy, việc so sánh hai bàn tay em bé với hoa đầu cành đã làm cho câu thơ hay hơn, bàn tay em bé được gợi ra đẹp hơn, xinh hơn so với cách nói thông thường: Đôi bàn tay em bé rất đẹp. Chính vì thế việc dùng hình ảnh so sánh trong câu thơ, câu văn sẽ làm cho câu đó hay hơn, hình ảnh thêm sinh động và đẹp đẽ hơn. Làm bài tập 3: Yêu cầu HS làm bài. Gọi HS đọc bài. Nhận xét, tuyên dương HS. => KL: Mỗi hình ảnh so sánh có 1 nét riêng. Các con cần chú ý quan sát các sự vật, hiện tượng trong cuộc sống hằng ngày, từ đó sẽ cảm nhận được vẻ đẹp của các sự vật, hiện tượng đó và biết so sánh chúng với các hình ảnh đẹp. Yêu cầu HS tìm thêm các câu có hình ảnh so sánh. Nhận xét, khen ngợi HS có câu hay. 1. Tìm các từ ngữ chỉ sự vật trong khổ thơ sau: HS đọc, xác định yêu cầu. 2HS đọc. HS làm bài vào VBT, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài. Đáp án: Tay em đánh răng Răng trắng hoa nhài. Tay em chải tóc Tóc ngời ánh mai. Từ chỉ sự vật là từ chỉ người, đồ vật, con vật, cây cối. VD: bút, sách vở,... HS tự nêu. Lắng nghe, ghi nhớ. 2. Tìm những sự vật được so sánh với nhau trong các câu thơ, câu văn dưới đây: HS đọc, xác định yêu cầu. 2HS đọc. Lắng nghe. a) Hai bàn tay em Như hoa đầu cành. Đó là: hai bàn tay em và hoa đầu cành. Hai bàn tay em được so sánh với hoa đầu cành. Vì hai bàn tay em bé thật nhỏ xinh, đẹp như những bông hoa đầu cành. Lắng nghe. HS làm bài vào VBT, đọc bài, nhận xét bài bạn. Đối chiếu bài. Đáp án: a) Mặt biển được so sánh với tấm thảm khổng lồ. b) Cánh diều được so sánh với dấu á. c) Dấu hỏi được so sánh với vành tai nhỏ. Mặt biển và tấm thảm khổng lồ đều rộng và phẳng. Màu ngọc thạch là màu xanh gần như nước biển. Vì thế mới so sánh mặt biển sáng trong như tấm thảm khổng lồ bằng ngọc thạch. Quan sát, trả lời: Cánh diều và dấu á có cùng hình dáng, hai đầu đều cong cong lên. 2, 3 HS cùng lên bảng vẽ to dấu á. HS thực hiện. Vành tai giống với dấu hỏi. Cần có hai sự vật trở lên thì mới so sánh được với nhau. Lắng nghe, ghi nhớ. 3. Trong những hình ảnh so sánh ở bài tập 2, em thích hình ảnh nào? Vì sao? HS đọc, xác định yêu cầu. Lắng nghe, trả lời. Câu thơ “Hai bàn tay em Như hoa đầu cành” hay hơn vì hai bàn tay em bé được nói đến không chỉ đẹp mà còn đẹp như hoa. HS làm bài vào VBT, Nối tiếp phát biểu ý kiến theo suy nghĩ riêng của mình. VD: + Con thích hình ảnh so sánh a vì hai bàn tay em bé được ví với những bông hoa là rất đúng. + Con thích hình ảnh so sánh a vì cảnh biển đẹp và êm như một tấm thảm khổng lồ màu xanh ngọc bích. + Hình ảnh so sánh ở câu c thật hay vì cánh diều giống hết dấu “á” mà chúng con viết hằng ngày. + Hình ảnh so sánh ở câu d rất bất ngờ: dấu hỏi được ví với 1 vành tai nhỏ, hỏi rồi lắng nghe xem người ta trả lời như thế nào. Lắng nghe, ghi nhớ. HS nối tiếp nêu. VD: + Nụ cười của Mai tươi như hoa. + Mặt trời đỏ như hòn lửa. ..... 3. Củng cố Dặn dò: (4’) + Tìm từ chỉ sự vật mà con biết. + Đặt câu có sử dụng biện pháp so sánh. GV hệ thống kiến thức bài học. Dặn HS về nhà tìm thêm những từ ngữ chỉ sự vật, đặt câu với chúng và đặt câu có sử dụng hình ảnh so sánh. 4. Chuẩn bị bài sau: MRVT: Thiếu nhi. Ôn tập câu Ai là gì? Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………........ ……………………………………………………………………………………… THỦ CÔNG BÀI 1: GẤP TÀU THỦY HAI ỐNG KHÓI (tiết 1) I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS biết cách gấp tàu thuỷ hai ống khói. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng gấp tàu thuỷ hai ống khói. Các nếp gấp tương đối thẳng, phẳng. Tàu thủy tương đối cân đều. 3. Thái độ: HS yêu thích môn học. HS khéo tay: Gấp được tàu thủy hai ống khói với các nếp gấp thẳng, phẳng. Tàu thủy cân đối. II . CHUẨN BỊ: 1. GV: Mẫu tàu thuỷ hai ống khói đã gấp sẵn. Tranh quy trình gấp tàu thủy hai ống khói. 2. HS: Sách thủ công. Giấy nháp, giấy thủ công. Bút màu, kéo thủ công. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Mở đầu: (3’) GV giới thiệu nội dung chương trình môn Thủ công lớp 3. Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập của HS và nhận xét. 2. Bài mới: (32’) Giới thiệu bài: (1’) GV nêu mục tiêu, nội dung bài học. Ghi đầu bài lên bảng. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1. Hoạt động 1: (10’) Quan sát và nhận xét mẫu: GV giới thiệu mẫu tàu thuỷ hai ống khói Trong thực tế tàu thuỷ có tác dụng gì? GV chốt lại. Để gấp được tàu thủy 2 ống khói cần tờ giấy có hình gì? GV mở dần mẫu giấy gấp tàu thủy 2 ống khói và kết luận: tàu thủy hai ống khói được gấp từ tờ giấy hình vuông. GV lần lượt gấp lại từ bước 1 đến khi được tàu thủy như ban đầu. => Chốt lại cách gấp. 2. Hoạt động 2: (12’) Hướng dẫn quy trình kĩ thuật: Treo tranh quy trình gấp tàu thủy 2 ống khói, yêu cầu HS quan sát sau đó GV giới thiệu 3 bước gấp tàu thủy như SGK. Gợi ý qua từng hình vẽ để HS nêu cách gấp từng bước. GV thao tác mẫu từng bước, vừa làm vừa nêu cách gấp như trong SGK. + Bước 1: (H1) Gấp, cắt tờ giấy hình vuông. GV gợi ý để HS nhớ lại cách cắt tờ giấy hình vuông. + Bước 2: (H2) Gấp lấy điểm giữa và hai đường dấu gấp giữa hình vuông. Gấp tờ giấy hình vuông làm 4 phần bằng nhau. Lưu ý: không quy định số ô vuông của tờ giấy. + Bước 3: (H3 đến H8) Gấp thành tàu thuỷ hai ống khói. 3. Hoạt động 3: (10’) Thực hành GV hướng dẫn HS gấp tàu thủy hai ống khói. GV theo dõi sửa cho HS còn lúng túng. Cho trưng bày sản phẩm nếu HS gấp xong. Nhận xét, tuyên dương HS. HS quan sát, nhận xét về đặc điểm, hình dáng của tàu thuỷ. Chở hành khách, vận chuyển hàng hoá trên sông, biển. HS tự trả lời theo hiểu biết. Quan sát thao tác của GV. Quan sát hình vẽ từ H1 đến H8 trong SGK. Quan sát, lắng nghe. HS suy nghĩ tìm ra cách gấp tàu thuỷ từng bước. Quan sát, nhắc lại sau mỗi bước gấp. HS chia nhóm, tập gấp tàu thuỷ hai ống khói bằng giấy nháp. HS trưng bày sản phẩm trên giấy nháp theo nhóm. Các nhóm nhận xét, bình chọn sản phẩm đúng, đẹp. 3. Củng cố Dặn dò: (4’) Nêu lại các bước gấp tàu thuỷ hai ống khói? GV hệ thống kiến thức bài học. Dặn HS về nhà tiếp tục tập gấp tàu thuỷ hai ống khói và giờ sau mang giấy thủ công để gấp tàu thủy 2 ống khói hoàn chỉnh chấm điểm. 4. Chuẩn bị bài sau: Gấp tàu thủy 2 ống khói (tiết 2). Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………........ ………………………………………………………………………………
Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 TUẦN Ngày soạn: 21/8/2015 Ngày giảng: Thứ hai, ngày 24/8/2015 TẬP ĐỌC – KỂ CHUYỆN Tiết + 2: CẬU BÉ THÔNG MINH I MỤC TIÊU: A – Tập đọc: Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ ngữ giải bài: hạ lệnh, làng, vùng nọ, nộp, lo sợ, làm lạ… - Nội dung ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi thông minh, tài trí cậu bé Kĩ năng: - Đọc lưu loát bài, đọc từ khó - Ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật (cậu bé, nhà vua) Thái độ: Giáo dục HS có tính tự tin, bạo dạn yêu thích môn học B – Kể chuyện: Rèn kĩ nói: - Dựa vào trí nhớ tranh, kể lại đoạn câu chuyện - Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung Rèn kĩ nghe: - Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện - Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời kể bạn II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Tư sáng tạo - Ra định - Giải vấn đề III CHUẨN BỊ: GV: Tranh minh hoạ chủ điểm, tập đọc SGK, Bảng phụ HS: SGK IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TIẾT 1: Ổn định tổ chức: (1’) - Lớp 3B – 34 HS - Vắng: .… Kiểm tra cũ: (2’) - Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh Bài mới: (32’) A TẬP ĐỌC * Giới thiệu chủ điểm đọc: (2’) - GV giới thiệu chủ điểm SGK Tiếng Việt tập 1: “Măng non”: nói thiếu nhi; “Mái ấm”: nói gia đình; “Tới trường”: nói nhà trường; “Cộng đồng”: nói xã hội; “Quê hương Bắc – Trung – Nam”: nói vùng đất nước; “Anh em nhà”: nói dân tộc anh em đất nước ta; “Thành thị nông thôn”: nói sinh hoạt nông thôn đô thị Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 - Giới thiệu bài: + Treo tranh minh họa hỏi: Tranh vẽ cảnh ? (Bức tranh vẽ cảnh cậu bé nói chuyện với nhà vua, quần thần chứng kiến nói chuyện hai người) + Em thấy vẻ mặt cậu bé nói chuyện với nhà vua ? (Trông cậu bé tự tin nói chuyện với nhà vua) -> GV: Muốn biết nhà vua cậu bé nói với điều gì, cậu bé lại tự tin vậy, học hôm “Cậu bé thông minh” - Ghi đầu lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Luyện đọc: (30’) a Đọc mẫu: - GV đọc mẫu lần sau nêu giọng đọc - Chú ý giọng đọc: + giọng người dẫn chuyện : chậm rãi, lo lắng, khoan thai + giọng cậu bé: lễ phép, bình tĩnh, tự tin + giọng nhà vua: oai nghiêm, có lúc vờ bực tức, quát… b Đọc câu: - Cho HS đọc nối tiếp câu lần + Lần 1: sửa trực tiếp từ HS đọc sai + Lần 2: viết từ HS đọc sai lên bảng cho HS luyện đọc -> sửa phát âm c Đọc đoạn: - Bài chia làm đoạn ? - Cho HS đọc nối tiếp đoạn lần + Lần 1: đọc + ngắt nghỉ câu dài + Lần 2: đọc + giải nghĩa từ + Lần 3: đọc + nhận xét d Đọc đoạn nhóm: Nguyễn Thị Thanh Loan HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Lắng nghe, theo dõi SGK - HS đọc nối tiếp câu - Luyện đọc từ: hạ lệnh, vùng nọ, giúp nước, nộp, lo sợ, làm lạ - Bài chia làm đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc câu: + Đ1: Vua hạ lệnh cho làng vùng / nộp gà trống biết đẻ trứng, / làng phải chịu tội.// (Giọng chậm rãi) + Đ2: - Cậu bé kia, dám đến làm ầm ĩ ?// (giọng oai nghiêm) - Thằng bé láo, dám đùa với trẫm.// Bố đàn ông đẻ được!// (giọng bực tức) - HS giải nghĩa từ SGK Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 - Cho HS đọc đoạn nhóm bàn - HS luyện đọc nhóm e Gọi HS khá, giỏi đọc lại toàn TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Tìm hiểu bài: (15’) a Nhà vua nghĩ kế tìm người tài: (Đ1) - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, hỏi: - Nhà vua nghĩ kế để tìm người tài ? - Thái độ dân chúng nghe lệnh vua ? Vì họ có thái độ ? + Nêu ý đoạn - GV chốt chuyển ý đoạn 2: Khi dân chúng vùng lo sợ có cậu bé bình tĩnh xin cha cho lên kinh đô để gặp Đức Vua Cuộc gặp gỡ ? Chúng ta tìm hiểu tiếp b Cậu bé nghĩ kế cho thấy lệnh vua vô lí: (Đ2) - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, hỏi: - Cậu bé làm để gặp nhà vua ? - Cậu bé làm cách để vua thấy lệnh ngài vô lí ? - GV: Như vậy, từ việc nói với nhà vua điều vô lí bố sinh em bé, cậu bé buộc nhà vua phải thừa nhận lệnh đưa sai: gà trống đẻ trứng (GV ghi bảng sơ đồ: Đàn ông đẻ Gà trống không đẻ trứng) + Nêu ý đoạn -> GV chốt chuyển ý đoạn HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Đọc thầm bài, trả lời: - Nhà vua lệnh cho làng vùng nộp gà trống biết đẻ trứng - Vì gà trống đẻ trứng nên dân chúng lo sợ nghe lệnh vua - HS nêu - Lắng nghe - Đọc thầm bài, trả lời: - Cậu bé đến trước cung vua kêu khóc om sòm - Cậu nói chuyện khiến nhà vua cho vô lí bố đẻ em bé từ làm cho vua thấy lệnh ngài vô lí - Lắng nghe - Quan sát - HS nêu c Nhà vua tìm người tài: (Đ3) - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, hỏi: - Đọc thầm bài, trả lời: - Trong thử tài lần sau cậu bé - Cậu bé yêu cầu sứ giả tâu với vua yêu cầu nhà vua điều ? rèn kim thành dao thật sắc để Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 xẻ thịt chim - Vì cậu bé yêu cầu ? - Cậu bé yêu cầu việc nhà vua làm để thực - GV: Biết làm lệnh vua làm ba mâm cỗ từ mâm cỗ từ chim sẻ nên cậu bé chim sẻ yêu cầu sử giả tâu với Đức Vua rèn cho cậu dao thật sắc từ - Lắng nghe kim khâu Đây việc mà Đức Vua làm Vì ngài bắt cậu bé làm mâm cỗ từ chim sẻ nhỏ (GV ghi bảng sơ đồ: Từ kim khâu không rèn dao sắc Từ chim sẻ làm mâm cỗ) - Sau lần thử tài, Đức Vua - Đức Vua định trọng thưởng cho định ? cậu bé gửi cậu vào trường để học thành tài + Nêu ý Đ3 - HS nêu - Cậu bé truyện có đáng - Cậu bé người thông minh tài trí khâm phục ? => GV chốt, nêu ND bài: Câu chuyện - Lắng nghe, ghi nhớ ca ngợi thông minh, tài trí cậu bé Luyện đọc lại: (5’) - GV đọc lại lần 2, nêu lại giọng - Lắng nghe đọc - Treo bảng phụ ghi nội dung đoạn - HS đọc, nêu từ nhấn giọng, GV gạch luyện đọc (Đoạn 3) chân: tâu, rèn, thật sắc, xẻ, thịt chim, trọng thưởng, luyện thành tài - Cho HS luyện đọc diễn cảm cá nhân - HS luyện đọc diễn cảm sau đọc nhóm - Tổ chức cho nhóm thi đọc - Thi đọc, bình chọn - GV nhận xét B KỂ CHUYỆN: (20’) GV giới thiệu: - Nêu nhiệm vụ nội dung kể - HS lắng nghe chuyện tiết học: Trong phần kể chuyện hôm nay, em quan sát tranh minh hoạ đoạn câu chuyện, dựa vào nội dung tập đọc vừa học để kể lại đoạn câu chuyện “Cậu Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 bé thông minh” Hướng dẫn kể đoạn câu chuyện theo tranh: - Trước kể, GV đưa tiêu chí - Lắng nghe, ghi nhớ để nhận xét bạn kể nhận xét cho HS: + Về nội dung: Kể có đủ ý, trình tự không ? + Về diễn đạt: Nói thành câu chưa? Dùng từ có phù hợp không ? Đã biết kể lời chưa ? + Về cách thể hiện: Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên không ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ? * Kể đoạn 1: Tranh - Yêu cầu HS quan sát kĩ tranh - HS quan sát tranh, trả lời: hỏi: - Quân lính làm ? - Quân lính thông báo lệnh vua: Mỗi làng phải nộp gà trống biết đẻ trứng - Thái độ dân làng nghe - Dân làng lo sợ nghe lệnh vua ban lệnh ? - Yêu cầu HS kể lại nội dung - HS kể, lớp theo dõi nhận xét theo tiêu chí GV đưa đoạn - GV nhận xét, tuyên dương HS - Hướng dẫn HS kể đoạn lại tương tự kể đoạn * Kể đoạn 2: Tranh - Trước mặt vua cậu bé làm nói - Cậu kêu khóc om sòm bảo: Bố đẻ em bé, bắt xin sữa cho em ? Con không xin liền bị bố đuổi - Nhà vua giận giữ, quát cậu bé láo, - Thái độ nhà vua ? dám đùa với vua * Kể đoạn 3: Tranh - Trong thử tài lần sau Đức Vua - Đức Vua yêu cầu cậu bé làm mâm cỗ từ chim sẻ nhỏ yêu cầu cậu bé làm ? - Cậu bé yêu cầu sứ giả: tâu với Đức - Cậu bé yêu cầu sứ giả làm ? Vua rèn kim khâu thành dao thật sắc để xẻ thịt chim - Thái độ nhà vua thay đổi sao? - Vua biết tìm người tài, nên trọng thưởng cho cậu bé, gửi cậu vào trường học để rèn luyện - HS lắng nghe, bình chọn bạn kể hay, - GV nhận xét, khen ngợi HS kể sáng sáng tạo, tự nhiên Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 tạo Động viên, khuyến khích HS chưa mạnh dạn - Nếu HS lúng túng, GV đặt câu hỏi gợi ý tranh Củng cố - Dặn dò: (5’) + Trong câu chuyện, em thích nhân vật ? Vì ? ( VD: - Em thích cậu bé cậu thông minh, làm cho nhà vua phải thán phục - Em thích nhà vua vua quý trọng người tài, nghĩ cách hay để tìm người tài giỏi + Con học tập cậu bé điều ? (thông minh, bình tĩnh,…) - GV hệ thống kiến thức học - Dặn dò HS đọc lại bài, trả lời lại câu hỏi kể lại câu chuyện cho người thân nghe, nhận xét tiết học Chuẩn bị sau: Hai bàn tay em Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ******************************** TOÁN TIẾT 1: ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Giúp HS ôn tập củng cố lại cách đọc, viết, so sánh số có ba chữ số Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, viết, so sánh số có ba chữ số Thái độ: Ham thích học Toán II CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ HS: SGK, ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ: (2’) Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh Bài mới: (34’) * Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu yêu cầu, nội dung tiết học - Ghi đầu lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Ôn tập đọc, viết số: - GV đọc cho HS viết số có chữ - 4HS lên bảng viết, lớp viết vào số theo lời đọc để HS nhớ lại cách đọc, nháp viết số có chữ số học lớp VD: 456, 227, 134, 506, 609, 780,… - Nhận xét gọi HS nêu lại cách đọc, - HS nối tiếp nêu lại Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 viết số có chữ số - Cho HS làm tập Bài 1: (Tr3 - 7’) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu ? - GV: Dựa vào cách đọc, viết số có chữ số vừa ôn lại để làm tập - Cho HS tự suy nghĩ làm bài, gọi 2HS làm bảng phụ - Nhận xét, chốt kết Đọc số Chín trăm Chín trăm hai mươi hai Chín trăm linh chín Bảy trăm bảy mươi bảy Ba trăm sáu mươi lăm Một trăm mười Viết số 900 922 909 777 365 111 Viết (theo mẫu): - HS đọc, xác định yêu cầu - HS làm vào ô li, đọc bài, nhận xét bạn - Đối chiếu Kết quả: Đọc số Một trăm sáu mươi Một trăm sáu mươi mốt Ba trăm năm mươi tư Ba trăm linh bảy Năm trăm năm mươi lăm Sáu trăm linh Viết số 160 161 354 307 555 601 - Khi đọc, viết số có chữ số ta - Ta đọc, viết theo thứ tự từ trái sang làm ? phải, từ chữ số hàng trăm đến chữ số hàng chục sau thêm chữ “mươi” đọc tiếp tới chữ số hàng đơn vị - Khi đọc, viết ta cần ý ? - Đọc, viết chữ số hàng => Chốt: Bài củng cố cách đọc viết số có chữ số Ôn tập thứ tự số: Bài 2: (Tr3 - 7’) - Gọi HS đọc yêu cầu 2 Viết số thích hợp vào ô trống: + Bài yêu cầu ? - HS đọc, xác định yêu cầu - GV treo bảng phụ có ghi sẵn nội dung lên bảng, sau gọi 2HS lên bảng - HS làm vào ô li, đọc bài, nhận làm bài, cho lớp làm vào ô li xét bạn - Nhận xét, chốt kết - Đối chiếu Kết quả: a) 310; 311; 312; 313; 314; 315; 316; 317; 318; 319 - Hỏi: b) 400; 399; 398; 397; 396; 395; 394; + Tại phần a lại điền 312 393; 392; 391 vào sau 311 ? + Vì số 310, số thứ hai 311, đếm 310, 311 đến 312 + Vì 310 + = 311, 311 + = 312 nên điền 312 Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 + 311 số liền sau 310, 312 số - GV: Đây dãy số tự nhiên liên tiếp liền sau 311 nên điền 312 đếm thêm từ 310 đến 319, xếp theo - Ta lấy số cộng thêm thứ tự tăng dần Vậy để tìm số liền sau số ta làm ? + Tại phần b lại điền 398 vào sau 399 ? + Vì 400 – = 399, 399 – = 398 nên điền 398 + 399 số liền trước 400, 398 - GV: Đây dãy số tự nhiên liên tiếp số liền trước 399 nên điền 398 xếp theo thứ tự giảm dần từ 400 đến - Ta lấy số trừ 391 Vậy để tìm số liền trước số ta làm ? -> Với dạng tập này, để điền số vào ô trống bài, ta dựa vào - Ta dựa vào quy luật dãy số đâu ? phần => Chốt: Bài củng cố thứ tự số có chữ số Ôn tập so sánh xếp thứ tự số: Bài 3: (Tr3 - 7’) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu ? , =? - GV: Để điền dấu cho đúng, - HS đọc, xác định yêu cầu cần phải làm ? - Chúng ta phải so sánh số với - Cho HS tự suy nghĩ làm bài, gọi 2HS làm bảng phụ - HS làm vào ô li, đọc bài, nhận - Nhận xét, chốt kết xét bạn - Đối chiếu Kết quả: 303 < 330 30 + 100 < 131 615 > 516 410 – 10 < 401 - Vì điền 30 + 100 < 131 ? 199 < 200 243 = 200 + 40 + - Vì 30 + 100 = 130 So sánh 130 với 131, thấy chữ số hàng trăm, chữ số hàng chục số nhau, so sánh tiếp đến chữ số hàng đơn vị thấy < Vì kết luận 30 + 100 < 131 - Vì điền 615 > 516 ? - Vì so sánh chữ số hàng trăm số thấy có > Vì kết luận 615 > 516 - Vì điền 243 = 200 + 40 + ? - Vì 200 + 40 + = 243 nên so sánh chữ số hàng thấy Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 - Nêu cách so sánh số có chữ số nhau, điền dấu = - Ta so sánh chữ số hàng trăm, chục, đơn vị số với Chữ số lớn số lớn, nhỏ số nhỏ, chữ số - Vậy so sánh số có chữ số ta số cần lưu ý gì? - Cần lưu ý so sánh chữ số => Chốt: Bài củng cố cách so sánh hàng với số có chữ số phạm vi 1000 Bài 4: (Tr3 - 6’) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu ? - Gọi HS đọc dãy số, GV ghi bảng - Để tìm số lớn nhất, số bé số cho, ta cần làm ? - Cho HS tự suy nghĩ làm - Gọi HS trả lời - Số lớn dãy số số ? Vì ? Tìm số lớn nhất, số bé số sau: - HS đọc, xác định yêu cầu - Đọc: 375; 421; 573; 241; 735; 142 - Ta cần so sánh số với - HS làm vào ô li - Nối tiếp nêu: - Là số 735 Vì so sánh số với nhau, thấy số 735 có chữ số hàng - Số số bé dãy số ? Vì trăm lớn Vì chọn số 735 ? - Là số 142 Vì so sánh số với nhau, thấy số 142 có chữ số hàng - Nhận xét, chốt câu trả trăm nhỏ Vì chọn số 142 - Đối với dạng này, để tìm số lớn nhất, bé cách nhanh nhất, ta làm - Ta so sánh chữ số hàng trăm, ? chục, đơn vị số với để => GV chốt lại cách làm chọn số theo yêu cầu Bài 5: (Tr3 - 7’) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài có yêu cầu ? Là yêu cầu ? - Gọi HS đọc số cho, GV ghi bảng - GV: Để xếp số theo thứ tự yêu cầu trước tiên phải làm ? - Cho HS tự suy nghĩ làm bài, gọi 2HS lên bảng làm - Nhận xét, chốt kết Nguyễn Thị Thanh Loan Viết số sau theo thứ tự từ lớn đến bé từ bé đến lớn: + yc: xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn theo thứ tự từ lớn đến bé - HS đọc: 537; 162; 830; 241; 519; 425 - Ta phải so sánh số với - HS làm vào ô li, đọc bài, nhận xét bạn - Đối chiếu Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 Kết quả: a) Các số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn là: 162; 241; 425; 519; 537; 830 a) Các số xếp theo thứ tự từ lớn đến bé - Gọi HS đọc lại hai dãy số vừa xếp là: 830; 537; 519; 425; 241; 162 - Gọi HS giải thích cách xếp - HS đọc - HS nối tiếp nêu => Chốt: Bài củng cố cách xếp thứ tự số có chữ số Củng cố - Dặn dò: (4’) + Tiết ôn tập hôm nay, ôn tập lại kiến thức ? + Nêu cách đọc, viết, so sánh số có chữ số - GV hệ thống lại kiến thức học - Dặn HS chuẩn bị sau, nhận xét tiết học Chuẩn bị cho sau: Cộng, trừ số có ba chữ số Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ************************************************************ Ngày soạn: 22/8/2015 Ngày giảng: Thứ ba, ngày 25/8/2015 CHÍNH TẢ (Tập chép) TIẾT 1: CẬU BÉ THÔNG MINH I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Chép lại xác, không mắc lỗi tả đoạn “Cậu bé thông minh” - Làm tập tả phân biệt l/n; an /ang + Ôn bảng chữ: Điền 10 chữ cái, tên 10 chữ vào ô trống bảng học thuộc - Củng cố lại cách trình bày đoạn văn: chữ đầu câu, đầu đoạn viết hoa lùi vào ô, kết thúc câu đặt dấu chấm; lời nói nhân vật đặt sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng Kĩ năng: Rèn luyện kĩ viết tả Thái độ: Giáo dục HS chăm rèn luyện chữ viết, viết đúng, đẹp II CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ HS: SGK, tả, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức: (1’) - Lớp 3B – 34 HS - Vắng: .… Mở đầu: (3’) Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 chia Đã tô màu vào Bài 4: (Tr25 - 5’) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu gì? - Con hiểu hình nào? - 2HS đọc - ? nghĩa là: chia hình thành phần nhau, tô màu vào phần - Cho HS quan sát hình vẽ trả lời - Cả lớp tự làm - em nêu miệng kết quả, lớp nhận xét miệng câu hỏi: + Đã tô màu vào hình + Đã tô màu vào hình nào? + Đã tô màu + Hình tô màu phần ? - GV lớp nhận xét bổ sung Hình Hình -> Chốt: Bài củng cố tìm H ìn h hình Củng cố - Dặn dò: (4’) - Gọi HS đọc lại bảng chia - GV hệ thống lại kiến thức học - Dặn HS nhà ôn lại làm VBT, nhận xét tiết học Chuẩn bị sau: Tìm phần số Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… *********************************** THỰC HÀNH TOÁN LUYỆN TẬP VỀ BẢNG CHIA I MỤC TIÊU: - Củng cố kiến thức bảng chia Vận dụng làm tập VTH Toán - Rèn kĩ tính toán, cách viết số trình bày - Giáo dục HS tự giác thực hành, vận dụng vào thực tế II CHUẨN BỊ: GV: Bảng phụ Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 HS: SGK, Vở TH Toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ: (4’) - Gọi HS đọc thuộc bảng lòng chia - GV nhận xét Bài mới: (32’) * Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu yêu cầu, nội dung tiết học - Ghi đầu lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hướng dẫn HS làm tập VTH Toán trang 19: Bài 1: (Tr19 - 8’) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu gì? - GV kẻ bảng tập lên bảng hướng dẫn mẫu: Lấy số hàng chia cho số tương ứng hàng Ngược lại, số hàng nhân số tương ứng hàng VD: Lấy chia 1, viết vào ô trống hàng - Yêu cầu HS tự làm vào vở, gọi 1HS làm bảng phụ - Nhận xét, chốt kết 6 12 18 24 30 HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Viết số thích hợp vào ô trống: - HS đọc bài, xác định yêu cầu - HS quan sát GV hướng dẫn mẫu - HS làm vào VTH, đọc bài, nhận xét bạn - Đối chiếu Kết quả: 42 48 54 60 10 - Con dựa vào kiến thức làm 1? - Dựa vào bảng nhân bảng chia - Gọi HS đọc lại bảng nhân - HS nối tiếp đọc -> Chốt: Bài củng cố lại bảng nhân bảng chia Bài 2: (Tr19 - 8’) Tính nhẩm: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc bài, xác định yêu cầu + Bài yêu cầu gì? - Thế tính nhẩm? - Là tính không cần đặt tính - Yêu cầu HS tự làm vào vở, gọi - HS làm vào VTH, đọc bài, nhận 2HS lên bảng làm xét bạn - Nhận xét, chốt kết - Đối chiếu Kết quả: 18 : = 54 : = 42 : = Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 48 : = 60 : = 10 36 : = 30 : = 30 : = - Con có nhận xét phép tính - Lấy tích chia cho thừa số cột 4? thừa số - Vậy phép tính chia có - Đều phép tính bảng chia đặc điểm gì? - Gọi HS đọc lại bảng chia - HS nối tiếp đọc -> Chốt: Bài củng cố lại bảng chia Bài 3: (Tr19 - 8’) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu gì? - HD: Lấy số cho chia nhân với số nằm đường mũi tên ghi kết vào ô - Cho HS làm vào VTH, 2HS chữa bảng lớp - Nhận xét, chốt kết *Bài tập thêm: Một số có hai chữ số, nhân chữ số với 48 Tìm số đó, biết có chữ số - Gọi HS đọc toán - Bài cho biết gì, hỏi gì? - HD: Biết chữ số 8, mà tích hai chữ số 48 Vậy số ? - Cho HS làm - GV nhận xét, củng cố cách làm cho HS Nguyễn Thị Thanh Loan Số: - HS đọc bài, xác định yêu cầu - HS quan sát GV hướng dẫn mẫu - HS làm vào VTH, đọc bài, nhận xét bạn - Đối chiếu Kết quả: 12 :6 x8 16 36 :6 x9 54 x8 40 :4 10 x8 24 :6 - HS đọc - Trả lời - Là số - HS tự làm nêu kết - Nhận xét Bài giải Vì tích số 48, mà Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 có chữ số Vậy số 8, × = 48 Vậy số cần tìm là: 68 86 Đáp số: 68 86 Củng cố - Dặn dò: (4’) - Gọi HS đọc lại bảng chia - GV hệ thống lại kiến thức học - Nhận xét tiết học Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ****************************************************************** Ngày soạn: 23/9/2014 Ngày giảng: Thứ sáu, ngày 26/9/2014 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI TIẾT 10: HOẠT ĐỘNG BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU I MỤC TIÊU: Sau học, HS biết: - Kể tên phận quan tiết nước tiểu - Nêu vai trò chức phận - Nêu vai trò hoạt động tiết nước tiểu thể II CHUẨN BỊ: GV: Tranh ảnh SGK HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định tổ chức: (1’) - Lớp 3C – 29 HS - Vắng: .… Kiểm tra cũ: (5’) - Tiết trước học gì? (Phòng bệnh tim mạch) - Gọi 2HS trả lời câu hỏi: + Kể tên số bệnh tim mạch mà em biết Nêu nguyên nhân cách đề phòng bệnh thấp tim (+ số bệnh tim mạch như: thấp tim, hở van tim, nhồi máu tim, + Nguyên nhân: Do viêm họng, viêm a-mi-đan kéo dài viêm khớp cấp không chữa trị kịp thời + Cách đề phòng: Giữ ấm thể, ăn uống đủ chất, giữ vệ sinh cá nhân, rèn luyện thân thể ngày, ) - GV nhận xét đánh giá HS điểm A A+ Bài mới: (32’) * Giới thiệu bài: (1’) - Hỏi: Theo con, quan tạo nước tiểu? (thận, quan vệ sinh) Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 - GV: Để biết rõ hoạt động tiết nước tiểu vai trò cảu tiết nước tiểu, tìm hiểu học hôm - Ghi đầu lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động 1: (12’) Các phận quan tiết nước tiểu * Mục tiêu: Kể tên phận quan tiết nước tiểu * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, quan sát hình SGK, tr22, nói cho nghe tên phận quan tiết nước tiểu - GV treo hình quan tiết nước tiểu, gọi HS lên bảng sơ đồ nêu tên phận quan tiết nước tiểu => GVKL: Cơ quan tiết nước tiểu gồm hai thận, hai ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái Hoạt động 2: (20’) Vai trò, chức phận quan tiết nước tiểu * Mục tiêu: Nêu vai trò, chức phận quan tiết nước tiểu * Cách tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát hình SGK, tr23 đọc thầm câu hỏi câu trả lời bạn hình - Cho HS thảo luận theo nhóm 4, thực hành tập đặt câu hỏi trả lời câu hỏi có liên quan đến chức phận quan tiết nước tiểu giống bạn hình HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS thực hành làm việc theo cặp - Nhiều HS thực hành lên bảng nêu tên phận quan tiết nước tiểu: Gồm có: Thận, hai ống dẫn nước tiểu, bóng đái, ống đái - Lắng nghe, ghi nhớ - Quan sát hình, đọc thầm câu hỏi câu trả lời - Tiến hành thảo luận nhóm - Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận, đặt trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm xung phong lên đặt câu hỏi cho nhóm khác trả lời - Thảo luận lớp: GV nêu câu hỏi, gọi - Nối tiếp trả lời HS trả lời: - Nước tiểu tạo thành đâu? - Nước tiểu tạo thành thận - Trong nước tiểu có chất ? - Trong nước tiểu có chất thải độc hại có máu - Nước tiểu đưa xuống bóng đái - Nước tiểu đưa xuống bóng đái Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 đường ? - Trước đưa nước tiểu chứa đâu? - Đưa nước tiểu đường nào? - Mỗi ngày người thải lít nước tiểu? - GV nhận xét => GVKL: - Thận có chức lọc máu, lấy chất thải độc hại máu tạo thành nước tiểu - Ống dẫn nước tiểu đưa nước tiểu từ thận xuống bóng đái - Bóng đái có chức chứa nước tiểu - Ống đái có chức dẫn nước tiểu từ bóng đái - Gọi HS nêu nội dung phần Bạn cần biết, SGK, tr23 + Vậy, quan tiết có tác dụng gì? + Nếu thận bị hỏng gây tác hại gì? - Nhận xét, chốt lại kiến thức ống dẫn nước tiểu - Trước đưa nước tiểu chứa bóng đái - Đưa nước tiểu qua ống đái - Mỗi ngày người thải từ 1-> 1,5 lít nước tiểu - HS lên bảng nêu - Lớp nhận xét, bổ sung - 2HS đọc bài, lớp lắng nghe, ghi nhớ - Cơ quan tiết có tác dụng lọc máu, làm cho máu sạch, thải chất độc hại thể môi trường giúp thể khỏe mạnh - Nếu thận bị hỏng, chất độc hại máu không lọc ảnh hưởng tới sức khỏe Củng cố - Dặn dò: (4’) + Kể tên phận quan tiết nước tiểu? - GV hệ thống lại kiến thức, dặn HS nhà ôn lại - Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau: Vệ sinh quan tiết nước tiểu Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ************************************* THỦ CÔNG BÀI 3: GẤP, CẮT, DÁN NGÔI SAO VÀNG NĂM CÁNH VÀ LÁ CỜ ĐỎ SAO VÀNG (tiết 1) I MỤC TIÊU: Sau học, HS biết: Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 - Cách gấp, cắt, dán cánh cờ đỏ vàng - Gấp cánh cờ đỏ vàng theo quy trình kĩ thuật - Yêu thích sản phẩm gấp, cắt, dán II CHUẨN BỊ: GV: - Mẫu ếch gấp sẵn - Tranh quy trình gấp ếch HS: Sách thủ công Giấy nháp; giấy, kéo thủ công, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ: (5’) + Tiết trước học gì? (Gấp ếch, tiết 2) - Gọi HS nêu lại bước gấp ếch - Nhận xét, đánh giá HS Bài mới: (32’) * Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu mục tiêu, nội dung học - Ghi đầu lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động 1: (10’) Quan sát nhận xét mẫu: - Cho HS quan sát mẫu - HS quan sát trả lời: cánh cờ đỏ vàng gấp sẵn hỏi: - Lá cờ có đặc điểm hình dạng - Lá cờ hình chữ nhật - Ngôi vàng có cánh nhau, ? dán hình chữ nhật màu đỏ - Lá cờ đỏ vàng thường treo - Thường treo quan, trường học, nhà vào dịp lễ, Tết nơi ? Vào dịp ? - Giới thiệu liên hệ với cờ đỏ - Lắng nghe GV để nắm ý nghĩa cờ đỏ vàng thật vàng thật Hoạt động 2: (12’) Hướng dẫn quy trình kĩ thuật: - Treo tranh quy trình, yêu cầu HS quan sát sau GV giới thiệu bước gấp SGK + Bước 1: Gấp giấy để cắt năm cánh - Gọi HS lên bảng thực cắt gấp theo mẫu hình vuông có cạnh cm - Mở đường gấp đôi để lại đường gấp AOB O điểm - Đánh dấùu điểm … trùng khít - GV hướng dẫn HS thực theo Nguyễn Thị Thanh Loan - HS quan sát, theo dõi GV thao tác - HS lên chọn gấp cắt để tờ giấy hình vuông học lớp - HS quan sát GV hướng dẫn cách gấp tờ giấy hình vuông thành phần Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 bước từ hình 1–5 + Bước 2: Cắt cánh - GV hướng dẫn HS cách đánh dấu gấp, cắt tờ giấy hình vuông tiết trước gấp thành hình cắt để cánh hình + Bước 3: Dán vàng cánh vào tờ giấy hình chữ nhật màu đỏ để cờ đỏ vàng - Lần lượt hướng dẫn HS cách qua bước hình - Gọi 2HS lên bảng nhắc lại bước gấp, cắt, dán cánh -> GV chốt lại bước gấp Hoạt động 3: (10’) Thực hành - GV hướng dẫn HS gấp, cắt, dán cánh giấy nháp trước - GV theo dõi sửa cho HS lúng túng - Cho trưng bày sản phẩm HS gấp xong theo đường chéo qua bước cụ thể hình minh họa tranh quy trình - Tiếp tục quan sát GV để nắm cách gấp qua bước hình 2, 3, 4, 5, hình để có cánh hoàn chỉnh mẫu - HS theo dõi GV làm mẫu để tiết sau gấp cắt dán thành cờ đỏ vàng hoàn chỉnh - HS chia nhóm, tập gấp, cắt, dán cánh giấy nháp - HS trưng bày sản phẩm giấy nháp theo nhóm - Các nhóm nhận xét, bình chọn sản phẩm đúng, đẹp - Nhận xét, tuyên dương HS Củng cố - Dặn dò: (4’) - Nêu lại bước gấp, cắt, dán cánh - GV hệ thống kiến thức học - Dặn HS nhà tiếp tục tập thực hành gấp, cắt, dán cánh sau mang giấy thủ công để gấp ếch hoàn chỉnh chấm điểm Chuẩn bị sau: Gấp, cắt, dán vàng cánh cờ đỏ vàng (tiết 2) Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ************************************* LUYỆN VIẾT ÔN LUYỆN CHỮ HOA C (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 - Củng cố cách viết chữ hoa C (cỡ nhỏ): viết mẫu, nét nối nét quy định thông qua tập ứng dụng + Viết chữ Ch chữ cỡ nhỏ + Viết đoạn thơ ứng dụng chữ cỡ nhỏ Kĩ năng: - Rèn kĩ viết chữ mẫu, nét nối chữ quy định - Dạy kĩ thuật viết chữ với rèn tả mở rộng vốn từ, phát triển tư Thái độ: HS có ý thức cẩn thận, giữ gìn sạch, viết chữ đẹp II CHUẨN BỊ: GV: Chữ mẫu hoa C; bảng con, bảng phụ viết sẵn đoạn thơ ứng dụng HS: SGK, Bảng con, Luyện viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ: (5’) - Kiểm tra viết: gọi 2HS lên bảng viết, lớp viết bảng con: Tên riêng Chu Văn An Chữ Chim, Người - GV nhận xét, ghi điểm: HS viết đều, đẹp, chữ 9; 10 điểm Bài mới: (32’) * Giới thiệu bài: (1’) Trong tiết luyện viết hôm ôn lại cách viết chữ hoa C với chữ ứng dụng Ch đoạn thơ ứng dụng - Ghi đầu lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Luyện viết chữ hoa C, Ch: (7’) - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn thơ ứng dụng Luyện viết (tr8) nêu - HS đọc thầm nêu: + Trong tên riêng có chữ hoa C, chữ hoa có Ch - GV treo chữ mẫu C hướng dẫn HS - Quan sát lại chữ mẫu trả lời: luyện viết - Chữ hoa C gồm nét nào? - Chữ hoa C gồm nét cong nét cong trái viết liền tạo thành vòng xoắn to đầu chữ, cuối nét cong - Khi viết chữ Ch ta viết nào? trái lượn vào - Từ điểm cuối chữ C, ta lia bút sang điểm đầu chữ h, viết chữ h - GV viết mẫu lại chữ hướng - Lắng nghe, ghi nhớ dẫn cách viết C Ch - Cho HS viết bảng (các chữ viết cỡ - Viết vào bảng chữ hoa nhỏ) Lưu ý HS: chữ cỡ nhỏ nửa chữ cỡ nhỡ - GV quan sát, sửa nét chữ viết cho HS Hướng dẫn viết đoạn thơ ứng dụng: (8’) Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B - GV treo bảng phụ ghi đoạn thơ ứng dụng, gọi HS đọc - Khổ thơ trích thơ nào? - Đọc khổ thơ, hình dung hình ảnh bé Lượm đẹp nào? - GV giảng lại khổ thơ - Các chữ khổ thơ có chiều cao nào? Năm học 2015 - 2016 - HS quan sát, đọc: Chú bé loắt choắt Cái xắc xinh xinh Cái chân thoăn Cái đầu nghênh nghênh - Bài thơ “Lượm” - Lượm bé hồn nhiên, nhí nhảnh, đáng yêu, - Các chữ hoa đầu dòng thơ, chữ l, h, g cao 2,5 li Chữ t cao 1,5 li Các chữ lại cao li - Bằng chữ o - Khoảng cách chữ - Từ điểm cuối chữ C, lia bút sang điểm đầu chữ h, viết chữ h liền nào? - Khi viết chữ Chú ta viết nét nối với chữ u - HS viết bảng C h ? - Cho HS viết bảng chữ Chú, Cái (cỡ nhỏ) vào bảng - GV quan sát, sửa nét chữ viết cho HS Hướng dẫn viết Luyện viết: - HS lấy Luyện viết sau quan sát (17’) - Yêu cầu HS mở Luyện viết sau viết mẫu cho HS quan sát viết mẫu năm trước cách viết cách trình bày - HS viết vào theo yêu cầu + dòng chữ Ch cỡ nhỏ - GV nêu yêu cầu viết cho HS - Nhắc nhở HS ngồi tư thế, ý + lần khổ thơ ứng dụng cỡ nhỏ viết nét, độ cao khoảng cách chữ - GV quan sát, uốn nắn, hướng dẫn, sửa chữa HS viết sai, mắc lỗi - Lắng nghe - GV thu, chấm 5-7 - Nhận xét, rút kinh nghiệm cho HS Củng cố - Dặn dò: (3’) + Hôm ôn lại cách viết chữ hoa nào? + Nêu cấu tạo chữ hoa C - GV hệ thống kiến thức bài, dặn HS nhà hoàn thành viết, nhận xét học Chuẩn bị sau: Chữ hoa D, Đ Rút kinh nghiệm: Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… *********************************** TOÁN TIẾT 25: TÌM MỘT TRONG CÁC PHẦN BẰNG NHAU CỦA MỘT SỐ I MỤC TIÊU: Giúp HS: Kiến thức: Biết cách tìm phần số Kĩ năng: Áp dụng để giải tập có liên quan Thái độ: HS ham thích học toán II CHUẨN BỊ: GV:Bảng phụ HS: SGK, ô li III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ: (5’) + Tiết trước học gì? (Luyện tập) - Gọi 2HS lên bảng làm bài: + HS1: Tính nhẩm: 42 : = 30 : = 48 : = 54 : = + HS2: Giải toán theo tóm tắt: can: 30l dầu Bài giải: Mỗi can: l dầu? Mỗi can có số lít dầu là: 30 : = (l) Đáp số: 5l dầu - Kiểm tra VBT HS lớp, đọc bảng nhân, bảng chia - GV nhận xét, ghi điểm: HS làm theo đáp án 10 điểm Bài mới: (32’) * Giới thiệu bài: (1’) - GV nêu mục tiêu, nội dung học - Ghi đầu lên bảng HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hướng dẫn tìm phần số: (14’) - Nêu toán bảng phụ gọi HS - HS đọc lại đề toán đọc: Chị có 12 kẹo, chị cho em số kẹo Hỏi chị cho em kẹo? + Tìm hiểu đề bài: - Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - Chị có tất kẹo? Nguyễn Thị Thanh Loan - HS trả lời - 12 kẹo Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 - Ta chia 12 kẹo thành phần 12 kẹo ta sau lấy phần - Muốn lấy làm nào? - GV vẽ sơ đồ minh hoạ: 12 kẹo ? kẹo - 12 kẹo chia thành phần - Mỗi phần kẹo phần kẹo? - Con làm để tìm kẹo? -> Vậy kẹo 12 kẹo - Muốn tìm nào? 12 kẹo ta làm - Ta lấy 12 chia cho Thương tìm phép chia 12 kẹo - 1HS lến bảng giải bài, lớp làm nháp - Hãy trình bày lời giải toán Bài giải: - GV nhận xét, chốt giải Chị cho em số kẹo : SGK 12 : = (cái) Đáp số: kẹo * Mở rộng thêm toán: - Nếu chị cho em kẹo em - Em kẹo kẹo? - Ta lấy 12 : = - Hãy nêu phép tính để tìm số kẹo mà chị cho em trường hợp - Em kẹo - Nếu chị cho em kẹo em - Phép tính: 12 : = kẹo? Nêu phép tính - Vậy muốn tìm phần số ta làm ? => GVKL: Muốn tìm phần số ta lấy số chia cho số phần Luyện tập: Bài 1: (Tr26 - 9’) - Gọi HS đọc yêu cầu + Bài yêu cầu gì? - GV hướng dẫn mẫu phần a: Nguyễn Thị Thanh Loan - Ta lấy số chia cho số phần - Nhiều HS nhắc lại quy tắc Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - HS đọc bài, xác định yêu cầu + kg 4kg Vì lấy : = Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 8kg bao nhiêu? Vì - Con lấy chia cho Thương biết? 8kg - Vậy muốn tìm 8kg làm a) nào? - HS tự làm vào ô li, đổi chéo - Yêu cầu HS vận dụng mẫu làm tiếp kiểm tra bài, gọi 1HS lên bảng làm - Nối tiếp đọc làm, lớp nhận xét - Gọi HS đọc - Đối chiếu - Nhận xét, chốt kết Kết quả: 24l là: 24 : = 6l c) 35m là: 35 : = 7m d) 54 phút là: 54 : = phút b) + Vì tìm 24l 6l ? - Vì lấy 24 chia cho Thương + Muốn tìm 24l 35m làm - Lấy 35 chia nào? + Hãy nêu cách tìm 54 phút ? - Lấy 54 chia Vậy 54 phút - Vậy muốn tìm phần - Ta lấy số chia cho số phần số ta làm ? -> Chốt: Bài củng cố cách tìm phần số Bài 2: (Tr26 - 9’) - Gọi HS đọc toán - HS đọc + Bài toán cho biết gì, hỏi gì? -> GV tóm tắt toán sơ đồ đoạn - Bài toán cho biết cửa hàng có 40m vải thẳng: xanh bán số vải Bài toán 40m vải xanh hỏi cửa hàng bán mét vải xanh ? mÐt v¶i xanh - Muốn biết cửa hàng bán mét - Ta phải tìm 40m vải vải xanh ta làm nào? - Yêu cầu HS làm bài, gọi 1HS lên bảng - HS làm vào ô li, đọc bài, nhận giải xét bạn - Nhận xét, chốt kết - Đối chiếu giải Bài giải: Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2015 - 2016 Cửa hàng bán số mét vái xanh là: 40 : = (m) Đáp số: 8m vải xanh - Để tìm 40m vải làm - Con lấy 40 chia Vậy nào? tìm 40m vải - Bài toán vừa giải có liên quan đến kiến thức gì? - Kiến thức tìm phần => Chốt: Bài củng cố bước giải số toán có lời văn liên quan đến tìm phần số Củng cố - Dặn dò: (4’) + Muốn tìm phần số ta làm nào? - GV hệ thống lại kiến thức học - Dặn HS nhà ôn lại làm VBT, nhận xét tiết học Chuẩn bị sau: Luyện tập Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ****************************************************************** Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Nguyễn Thị Thanh Loan Năm học 2015 - 2016 ... 39 3; 39 2; 39 1 vào sau 31 1 ? + Vì số 31 0, số thứ hai 31 1, đếm 31 0, 31 1 đến 31 2 + Vì 31 0 + = 31 1, 31 1 + = 31 2 nên điền 31 2 Nguyễn Thị Thanh Loan Lớp 3B Năm học 2 0 15 - 2 016 + 31 1 số liền sau 31 0,... lớp làm vào ô li xét bạn - Nhận xét, chốt kết - Đối chiếu Kết quả: a) 31 0; 31 1; 31 2; 31 3; 31 4; 31 5; 31 6; 31 7; 31 8; 31 9 - Hỏi: b) 400; 39 9; 39 8; 39 7; 39 6; 39 5; 39 4; + Tại phần a lại điền 31 2 39 3;... bạn - Đối chiếu Kết quả: 30 3 < 33 0 30 + 10 0 < 13 1 6 15 > 51 6 410 – 10 < 4 01 - Vì điền 30 + 10 0 < 13 1 ? 19 9 < 200 2 43 = 200 + 40 + - Vì 30 + 10 0 = 13 0 So sánh 13 0 với 13 1 , thấy chữ số hàng trăm,