Phương pháp thu thập dữ liệu trong Nghiên cứu khoa học

Bài giảng nghiên cứu khoa học PHƢƠNG PHÁP THU THẬP DỮ LIỆU TRONG NCKH DATA COLLECTION METHODS FOR SCIENTIFIC RESEARCH ThS LÊ NỮ THANH UYÊN MỤC TIÊU HỌC TẬP Trình bày nguồn cung cấp, công cụ thu thập Mô tả ưu, nhược điểm phương pháp thu thập Mô tả bước thực câu hỏi vấn Soạn câu hỏi vấn theo mục tiêu PHÂN BIỆT NCĐT - NCĐL NC ĐỊNH TÍNH NC ĐỊNH LƯỢNG Thu thập liệu chữ Thu thập liệu số Mô tả, phân tích đặc điểm nhóm người theo quan điểm nhân học Giải quan hệ lý thuyết NC theo quan điểm diễn dịch PHÂN BIỆT NCĐT - NCĐL MỤC ĐÍCH ĐỘNG TỪ NC ĐỊNH TÍNH NC ĐỊNH LƯỢNG - Mô tả vấn đề chưa biết rõ - Trả lời câu hỏi: sao, - Xác định yếu tố có liên quan đến chủ đề nghiên cứu - Mô tả đo lường chủ đề nghiên cứu biết rõ - Trả lời câu hỏi - Xác định mối quan hệ nhân Tìm hiểu, thăm dò Xác định, khảo sát PHÂN BIỆT NCĐT - NCĐL NC ĐỊNH TÍNH KỸ NĂNG NGƢỜI NC CỠ MẪU PP CHỌN MẪU Nhiều NC ĐỊNH LƯỢNG Ít Nhỏ (Chọn mẫu có chủ đích) Lớn Lớn (Đại (Đại diện diện cho cho dân dân số số nghiên nghiên cứu) cứu) Đa dạng hóa đối tượng PV, đại diện cho CĐ nơi tiến hành Chỉ quan tâm  Đ.tượng NC  mẫu đồng PHÂN BIỆT NCĐT - NCĐL NC ĐỊNH TÍNH Bộ câu hỏi Tính giá trị - Bán cấu trúc/PV sâu - QS có tham gia, TLN trọng tâm - Khung câu hỏi vấn linh động Dựa vào kỹ PV chất lượng số liệu (giá trị bên trong) NC ĐỊNH LƯỢNG - Cấu trúc - Quan sát trực tiếp - Bộ câu hỏi hoàn chỉnh Chủ yếu dựa vào kích thước cỡ mẫu xác định (giá trị bên ngoài) PHÂN BIỆT NCĐT - NCĐL NC ĐỊNH TÍNH MÔI TRƢỜNG NC ĐỊNH LƯỢNG Ảnh hưởng nhiều Ảnh hưởng Phát vđ không mong đợi khám phá sâu chủ đề Trong khuôn khổ câu hỏi Tại sao?Như nào? Bao nhiêu? BIẾN Không xác định Xác định Tính đại diện Không KẾT QUẢ CÂU HỎI có QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU 10 11 12 13 Xác định chọn vấn đề nghiên cứu Hồi cứu tài liệu vấn đề nghiên cứu (Tổng quan y văn) Khẳng định lại vấn đề thực cần nghiên cứu Hình thành giả thuyết kiểm định Xây dựng thiết kế nghiên cứu Thiết kế công cụ thu thập số liệu Kế hoạch thu thập phân tích số liệu Thu thập số liệu Xử lý số liệu Phân tích số liệu Viết báo cáo Phổ biến kết Ứng dụng kết SƠ ĐỒ NGHIÊN CỨU Chọn dân số Chọn mẫu Thu thập kiện Phân tích kiện THU THẬP DỮ LIỆU GĐ quan trọng NCKH MĐ: sở lý luận KH hay luận cứu chứng minh giả thuyết (các VĐ mà NC đặt ra) Tốn nhiều: thời gian, nhân lực, chi phí Nắm PPTTDL → chọn PP thích hợp → sở LKH cách khoa học → hiệu cao 10 Thang đo đánh giá cảm giác mệt mỏi 45 Thang đo đánh giá cảm giác đau 46 Thang đo đánh giá tình trạng stress 47 Thang đo đánh giá tình trạng cân nặng  BMI: theo WHO 48 CÁC BƢỚC THỰC HIỆN BCH Bƣớc 4: HÌNH THỨC BỘ CÂU HỎI (tt)  Nên đặt câu hỏi thang đo trang  Bổ sung tiêu đề cho thang đo dài 49 CÁC BƢỚC THỰC HIỆN BCH Nhận xét mức độ hài lòng BS 50 STT Câu hỏi Rất hài lòng Hài lòng Khôn gý kiến không hài lòng Rất ko hài lòng Thái độ phục vụ bác sĩ? 2 Sự hướng dẫn bác sĩ kê đơn 3 lời khuyên bác sĩ để phòng bệnh 4 Giải thích bác sĩ bệnh nhân thắc mắc với định thực CÁC BƢỚC THỰC HIỆN BCH 51 51 CÁC BƢỚC THỰC HIỆN BCH 52 52 CÁC BƢỚC THỰC HIỆN BCH Bƣớc 5: THỬ BỘ CÂU HỎI (PILOT) 53  Số lượng đối tượng cần cho vấn thử?  Nhóm đối tượng cần vấn thử?  Phân tích kết vấn thử? CÁC BƢỚC THỰC HIỆN BCH Bƣớc 6: ĐÁNH GIÁ ĐỘ TIN CẬY CỦA BỘ CÂU HỎI Alpha Cronbach: xác định độ tin cậy câu hỏi alpha op1 op2 op3 op4, item Test scale = mean(unstandardized items) Item Obs op1 op2 op3 op4 300 300 300 300 Test scale Sign + + + + item-test correlation 0.7807 0.7801 0.6696 0.7410 item-rest correlation 0.5635 0.5644 0.4294 0.5319 average inter-item covariance alpha 4136722 4148753 5458002 4688426 0.6449 0.6444 0.7201 0.6653 4607975 0.7309 Alpha Cronbach: đánh giá tính định nội tại: (Note that a reliability coefficient of 70 or higher is considered "acceptable" in most social science research situations.) 54 CÁC BƢỚC THỰC HIỆN BCH Bƣớc 7: CHỈNH SỮA VÀ HOÀN THIỆN BCH Nội dung phù hợp? Sự thông hiểu câu chữ Sự cần thiết câu hỏi đo lường vấn đề Cấu trúc câu hỏi Trình bày hình thức câu hỏi Thời gian cần thiết cho việc hoàn tất câu hỏi 55 CẦN XEM XÉT BỘ CÂU HỎI Sử dụng cho mục đích gì? (mục tiêu, biến số ) Sử dụng đối tượng nào? Trình độ học vấn đối tượng? Dùng kỹ thuật? Cỡ mẫu? BCH sử dụng ngôn ngữ khác (dịch thuật) 56 CÁC SAI LỆCH CẦN XEM XÉT Do công cụ:  Bộ câu hỏi:  Câu hỏi đóng chủ đề biết  Câu hỏi mở mà hướng dẫn trả lời  Câu hỏi mơ hồ, thứ tự không hợp lí  Nhiều câu bị bỏ trống (missing) trả lời  Cân không chỉnh đúng…, máy đọc kq sai… Do ngƣời quan sát: huấn luyện - vấn đôi  Xảy quan sát hay vấn Do tác động vấn - giới thiệu NC, dành đủ thời gian đảm bảo tính riêng tư  Do thiếu lòng tin nghiên cứu 57 BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC SL THÔNG TIN Sai lệch HỒI TƯỞNG Sai lệch người vấn Sai lệch người trả lời Khắc Phục  Làm mù  Công cụ khách quan, xác  Giới hạn thời gian Hậu quả: xếp Lộn Nhóm Không Khác Biệt 58 KẾT LUẬN  Việc chọn lựa phương pháp thu thập liệu phụ thuộc vào nhiều yếu tố bao gồm: mục tiêu nghiên cứu, thiết kế nghiên cứu, kỹ thuật chọn mẫu, cỡ mẫu nguồn lực sẵn có  Chi phí lợi ích phương pháp cần cân nhắc kỹ lưỡng  Trên thực tế, nhà nghiên cứu thường phối hợp hay nhiều chiến lược với 59 ... CẤP DỮ LIỆU Dữ liệu sơ cấp Thu thập trực tiếp từ đối tượng Thông qua vấn / quan sát 14 Dữ liệu thứ cấp Thu thập từ trước viện, quan… Thông qua hồi cứu hồ sơ NHÓM THU THẬP DỮ LIỆU Hồi cứu tài liệu. .. thập số liệu gì? (WHAT) Làm thu thập số liệu? (HOW)  Kiểu thu thập số liệu  Thiết kế nghiên cứu Thu thập số liệu từ ai? (WHOM)  Xác định đối tượng nghiên cứu  Những tình hạn chế việc thu thập. .. thập số liệu (Vd người bệnh…) Ai người thu thập số liệu? (WHO)  Kỹ  Chi phí  Sai lệch TIẾN HÀNH THU THẬP DỮ LIỆU Khi thu thập số liệu? (WHEN)  Mục tiêu nghiên cứu  Thiết kế nghiên cứu  Biến