Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp của sĩ quan trẻ quân đội nhân dân việt nam (tóm tắt)

1 MỞ ĐẦU Giới thiệu khái quát luận án Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp vấn đề nhà Tâm lý học nước quan tâm nghiên cứu Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam luận án tiến sĩ Tâm lý học nghiên cứu độc lập Việt Nam Xuất phát từ đòi hỏi thực tiễn hoạt động quân liên quan đến tính tích cực hoạt động nghề nghiệp sĩ quan trẻ; sở khái quát công trình nghiên cứu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp nhà Tâm lý học nước nước; kết hợp trao đổi, thống với tập thể cán hướng dẫn tiến hành xin ý kiến chuyên gia, tác giả đến chọn lọc, kế thừa điểm phù hợp với hướng nghiên cứu đề tài, từ xây dựng kế hoạch, triển khai nghiên cứu hoàn thiện luận án Kết nghiên cứu khái niệm nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam, đồng thời xác định cấu trúc nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ, yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp tâm lý - xã hội phát triển nhu cầu thành đạt nghề nghiệp cho sĩ quan trẻ Kết nghiên cứu luận án có ý nghĩa to lớn thân tác giả góp phần tích cực vào phát triển nhu cầu thành đạt nghề nghiệp cho sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Lý lựa chọn đề tài Trong giai đoạn nay, trạng thái sẵn sàng chiến đấu chiến thắng chiến tranh sử dụng vũ khí công nghệ cao đòi hỏi đội ngũ sĩ quan quân đội nói chung, sĩ quan trẻ nói riêng không ngừng nỗ lực phát triển, hoàn thiện phẩm chất lực nghề nghiệp quân sự, đảm bảo hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Một yếu tố quan trọng giúp sĩ quan quân đội hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ điều kiện khó khăn, gian khổ nhu cầu thành đạt nghề nghiệp, nguồn gốc thúc đẩy tính tích cực, quy định chiều hướng phát triển, tính chất hoạt động điều chỉnh hành vi người 2 Đội ngũ sĩ quan trẻ lực lượng nòng cốt đảm bảo chuyển tiếp liên tục, vững hệ cán bộ, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng quân đội Tuy nhiên, phận không nhỏ sĩ quan trẻ tự ý thức nghề nghiệp quân khát vọng vươn lên thành đạt nghề nghiệp quân có mặt hạn chế Chẳng hạn, sĩ quan trẻ chưa nhận thức chưa đắn, chưa sâu sắc đối tượng nhu cầu thành đạt nghề nghiệp quân sự, đồng với đạt tới vị trí cao tổ chức, hay thăng quân hàm đúng, trước niên hạn, quan tâm đến tích lũy tri thức, kinh nghiệm; dẫn tới thái độ với nghề nghiệp chưa phù hợp như: chưa nỗ lực học tập, rèn luyện phát triển trình độ chuyên môn, hoàn thiện kỹ xảo, kỹ nghề nghiệp; thiếu kiên trì thực nhiệm vụ, dẫn tới hiệu thực chức trách, nhiệm vụ chưa cao Vì vậy, để xây dựng đội ngũ sĩ quan trẻ có đủ phẩm chất lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ thời kỳ mới, phải quan tâm phát triển nhu cầu thành đạt nghề nghiệp cho họ Mặt khác, việc nghiên cứu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp nhiều đối tượng khác thực nước Việt Nam Tuy nhiên, công trình nghiên cứu thực đối tượng khách thể thuộc lĩnh vực dân sự, chưa có đề tài nghiên cứu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp cán bộ, chiến sĩ lực lượng vũ trang nói chung, quân đội nói riêng đặc biệt chưa có công trình sâu nghiên cứu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp đội ngũ sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Xuất phát từ sở lý luận, thực tiễn trên, tác giả chọn nghiên cứu đề tài: “Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam, đề xuất biện pháp tâm lý - xã hội nhằm góp phần nâng cao nhu cầu thành đạt nghề nghiệp cho họ * Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng sở lý luận nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Khảo sát đánh giá thực trạng nhu cầu thành đạt nghề nghiệp yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Đề xuất biện pháp tâm lý - xã hội phát triển nhu cầu thành đạt nghề nghiệp cho sĩ quan trẻ Tổ chức thực nghiệm tác động nâng cao nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ 3 Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu, giả thuyết khoa học * Đối tượng nghiên cứu Biểu hiện, mức độ yếu tố ảnh hưởng tới nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ * Khách thể nghiên cứu Cán sĩ quan, sĩ quan trẻ hạ sĩ quan Quân đội nhân dân Việt nam * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung: Trên sở lý luận Tâm lý học hoạt động NCTĐNN, luận án tập trung nghiên cứu thực trạng mức độ nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Phạm vi khách thể: Luận án nghiên cứu khảo sát cán sĩ quan, sĩ quan trẻ hạ sĩ quan đơn vị: fBB302 – Quận khu 7, lữ 139 – Binh chủng Thông tin liên lạc, lữ 170/ Vùng 1- Quân chủng Hải quân Phạm vi thời gian: Luận án tiến hành nghiên cứu từ tháng 11 năm 2013 đến tháng 11 năm 2016 * Giả thuyết khoa học Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam phát triển mức độ cao, thể thống nhất, chặt chẽ ba mặt nhận thức, thái độ hành vi họ với nhu cầu thành đạt nghề nghiệp Tuy nhiên, mặt nhận thức nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ phát triển chưa cao mặt thái độ hành vi Nếu áp dụng biện pháp tâm lý – xã hội nâng cao mức độ mặt nhận thức nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ phát triển mức độ nhu cầu thành đạt nghề nghiệp họ Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận Luận án xây dựng dựa sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nguyên tắc phương pháp luận Tâm lý học như: nguyên tắc định luận vật biện chứng hình thành phát triển tượng tâm lý; nguyên tắc thống tâm lý, ý thức hoạt động; phương pháp tiếp cận: hoạt động - giá trị - nhân cách * Phương pháp nghiên cứu cụ thể Luận án sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu Tâm lý học nói chung Tâm lý học quân nói riêng, bao gồm: Nhóm phương pháp nghiên cứu tài liệu, văn có liên quan đến vấn đề nghiên cứu; nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn; nhóm phương pháp phân tích số liệu thống kê toán học Đóng góp luận án - Hệ thống hóa lý luận NCTĐNN theo hai hướng nghiên cứu nước nước, xây dựng khái niệm công cụ phục vụ cho nghiên cứu luận án, bao gồm: NCTĐ, NCTĐNN SQT Chỉ cấu trúc tâm lý NCTĐNN SQT gồm ba thành tố nhận thức, thái độ hành vi; yếu tố ảnh hưởng tới hình thành, phát triển NCTĐNN SQT - Kết khảo sát nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ mức độ cao, thể thống ba mặt: nhận thức, thái độ, hành vi Mức độ nhận thức NCTĐNN thấp hai mặt lại - Sĩ quan trẻ khác thời gian mang quân hàm sĩ quan, cấp bậc hay ngạch sĩ quan khác biệt nhu cầu thành đạt nghề nghiệp; nhiên có khác mức độ nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ có chức vụ khác - Có mối tương quan thuận, chặt nhu cầu thành đạt nghề nghiệp mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ sĩ quan trẻ Mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ không tạo khác biệt nhu cầu thành đạt nghề nghiệp nhóm sĩ quan trẻ khacs ngạch sĩ quan; chức vụ, tạo khác biệt sĩ quan trẻ có cấp bậc khác - Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ ảnh hưởng hai nhóm yếu tố: chủ quan khách quan Kết thực nghiệm kiểm định biện pháp ra: giáo dục nâng cao nhận thức hệ giá trị nghề nghiệp quân cho sĩ quan trẻ phát triển nhu cầu thành đạt nghề nghiệp họ Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án * Ý nghĩa lý luận luận án Luận án bổ sung, làm phong phú thêm lý luận Tâm lý học nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Xác định cấu trúc nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ biểu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Chỉ yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam * Ý nghĩa thực tiễn luận án Cung cấp thêm sở khoa học cho việc phát triển nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ, góp phần phát triển chất lượng đội ngũ sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Luận án tài liệu tham khảo hữu ích cho nghiên cứu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp nói chung nghiên cứu, giáo dục, quản lý sĩ quan trẻ Quân đội nói riêng Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, tổng quan vấn đề nghiên cứu, kết luận, kiến nghị, danh mục tài liệu tham khảo ba chương: Chương Cơ sở lý luận nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Chương Tổ chức phương pháp nghiên cứu Chương Kết nghiên cứu thực tiễn TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CÓ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI: NHU CẦU THÀNH ĐẠT NGHỀ NGHIỆP CỦA SĨ QUAN TRẺ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM Những công trình nghiên cứu nước nhu cầu thành đạt 1.1 Một số nghiên cứu chất, nguồn gốc, chế vận hành nhu cầu thành đạt Có nhiều quan niệm khác chất, nguồn gốc, chế vận hành NCTĐ Cùng coi NCTĐ bắt nguồn từ vô thức, H.A Murray cho NCTĐ tiềm tàng, hình thành từ mối quan hệ; D.C McClelland tập trung khẳng định nguồn gốc nội dung NCTĐ; J.W Atkinson đưa khuynh hướng hướng đến thành công tránh thất bại A.N Leonchiep cho rằng, NCTĐ có nguồn gốc nảy sinh từ hoạt động thực tiễn M.Sh Magomed-Eminov coi NCTĐ trình điều khiển hoạt động H Heckhausen lần đề nhấn mạnh nguồn gốc nhận thức, vấn đề giá trị NCTĐ, điều củng cố, phát triển B Weiner C.S Dweck 1.2 Một số nghiên cứu cấu trúc nhu cầu thành đạt Hiện có nhiều cách tiếp cận khác tác giả: J.W Atkinson, M.Sh Magomed-Eminov, T.O Gordeeva, Xuyên suốt mô hình cấu trúc NCTĐ đó, thành tố: giá trị, mục tiêu, cảm xúc, tình cảm, nhận thức, hành vi,… lên yếu tố quan trọng Đặc biệt, quan điểm cấu trúc NCTĐ tác giả T.O Gordeeva với bốn khối động quan điểm nhận đồng thuận cao Đây quan điểm cần kế thừa, vận dụng vào luận án 1.3 Một số nghiên cứu phương pháp đo đạc nhu cầu thành đạt Đo đạc nhu cầu thành đạt có hai xu hướng: Sử dụng TAT bảng hỏi phương pháp trắc nghiệm khác Mỗi nhóm phương pháp có ưu điểm điểm hạn chế Kế thừa ưu điểm khắc phục hạn chế phương pháp đo đạc trên, phù hợp với hướng nghiên cứu luận án, lựa chọn sử dụng bảng hỏi nhằm đo đạc nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ 1.4 Một số nghiên cứu hình thành, phát triển nhu cầu thành đạt Một số tác giả như: H Heckhausen, K.A AbulkhanovaClavskia, L.M Mitina, , quan tâm xây dựng, đề xuất công thức, chương trình hình thành, phát triển nhu cầu thành đạt với nhóm khách học sinh, sinh viên Mặt khác, phát triển mạnh mẽ hướng nghiên cứu, chia sẻ phẩm chất, bí đường đến thành công người thành đạt chìa khía giúp hệ trẻ, người vào nghề phát triển NCTĐ Các tác giả điển hình như: Stephen R.Covey, David Niven, Những công trình nghiên cứu nước liên quan đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 2.1 Các nghiên cứu lý luận nhu cầu thành đạt Lý luận nhu cầu nói chung, tác giả nước quan tâm, nghiên cứu từ sớm Điển nghiên cứu tác giả: Phạm Minh Hạc, Lê Đức Phúc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy, Nguyễn Thị Kim Quý,… Tuy vậy, so với lĩnh vực khác nhu cầu khiêm tốn, nghiên cứu lý luận nhu cầu thành đạt thể nghiên cứu tác giả: Trần Anh Châu, Lê Văn Hảo, 2.2 Nghiên cứu thực tiễn nhu cầu thành đạt, động thành đạt Các tác giả như: Lê Thị Thanh Hương, Đinh Đức Hợi, Lã Thị Thu Thủy, mặt tiến hành nghiên cứu nhu cầu thành đạt, động thành đạt nhóm khách thể khác Mặt khác, sâu tìm hiểu mối quan hệ nhu cầu thành đạt, động thành đạt với yếu tố tâm lý – xã hội khác từ thực trạng, yếu tố ảnh hưởng tới nhu cầu thành đạt, động thành đạt hay mối quan hệ, đề xuất kiến nghị nhằm nâng cao nhu cầu thành đạt, động thành đạt cho họ 2.3 Các nghiên cứu liên quan đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt nam quân đội Liên quan đến vấn đề NCTĐNN SQT, có công trình nghiên cứu thực tiễn xu hướng nghề nghiệp, động nghề nghiệp, tính tích cực hoạt động nghề nghiệp, định hướng giá trị nhân cách các nhóm khách thể sĩ quan (bao gồm SQT), học viên nhà trường quân đội tác giả, nhóm tác giả: Chu Thanh Phong, Lại Ngọc Hải, Hoàng Văn Thanh, Khái quát kết nghiên cứu công trình khoa học công bố vấn đề luận án tập trung giải 3.1 Khái quát kết nghiên cứu công trình khoa học công bố Tâm lý học nước nghiên cứu NCTĐ với nhiều cách tiếp cận đa dạng, đối tượng khác Các nghiên cứu cho nhìn toàn diện nhu cầu thành đạt tâm lý học giới Từ giúp so sánh đối chiếu với nghiên cứu nhu cầu thành đạt, động thành đạt nước hướng nghiên cứu đề tài luận án Trong nước, có số công trình nghiên cứu lý luận thực tiễn nhu cầu thành đạt Đặc biệt, có nghiên cứu vấn đề liên quan đến nhu cầu thành đạt sĩ quan trẻ, như: xu hướng, động nghề nghiệp, tích cực hoạt động nghề nghiệp, Từ đây, đối chiếu với hướng nghiên cứu nước, nhằm tìm “khoảng trống” nghiên cứu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp bối cảnh Tâm lý học Việt Nam, từ đến khẳng định tính mẻ đề tài luận án 3.2 Những vấn đề luận án cần tập trung giải Luận án cần làm sáng tỏ vấn đề lý luận: rõ hướng tiếp cận coi nhu cầu thành đạt nghề nghiệp thuộc tính tâm lý, phẩm chất nhân cách, kế thừa mô hình cấu trúc nhu cầu thành đạt nghề nghiệp T.O Gordeeva tới xây dựng cấu trúc nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Khảo sát, đánh giá thực trạng mức độ yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ, qua đề xuất số biện pháp tâm lý – xã hội nâng cao nhu cầu thành đạt nghề nghiệp cho họ Thực nghiệm kiểm định tính khả thi biện tâm lý – xã hội nhằm nâng cao nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Chương LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU THÀNH ĐẠT NGHỀ NGHIỆP CỦA SĨ QUAN TRẺ QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1 Lý luận nhu cầu nhu cầu thành đạt 1.1.1 Một số vấn đề lý luận nhu cầu Khái niệm nhu cầu Nhu cầu thuộc tính tâm lý ổn định, phẩm chất nhân cách biểu đòi hỏi tất yếu cá nhân (vật chất hay tinh thần) cần thỏa mãn để chủ thể tồn phát triển Phân loại nhu cầu Có nhiều cách phân loại nhu cầu khác nhau, cách phân loại nhu cầu dựa tiêu chí định Tuy nhiên phân loại nhu cầu đó, NCTĐNN lên nhu cầu tinh thần, bậc cao NCTĐ thúc đẩy, định hướng nhận thức, thái độ hành vi người thực tiễn hoạt động, nguồn gốc tính tích cực hoạt động người 1.1.2 Lý luận nhu cầu thành đạt Khái niệm nhu cầu thành đạt Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp thuộc tính tâm lý, phẩm chất nhân cách thể tự đòi hỏi chủ thể hoạt động lĩnh vực định phải đạt giá trị có ý nghĩa to lớn thân, gia đình góp phần tích cực vào phát triển xã hội Một số đặc điểm tâm lý người có nhu cầu thành đạt 1.1.3 Lý luận nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Nghề nghiệp sĩ quan trẻ Nghề nghiệp sĩ quan trẻ lĩnh vực lao động mang tính chất chuyên môn đặc thù xã hội phân công Trong người SQT sử dụng sức lao động đào tạo tự đào tạo giá trị công cụ, phương tiện nhằm tạo giá trị mang lại hạnh phúc cho thân, gia đình, góp phần tích cực vào phát triển Quân đội Sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam cán Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, hoạt động lĩnh vực quân sự, có tuổi đời không 32 tuổi, cấp bậc quân hàm từ thiếu úy đến đại úy đảm nhiệm chức vụ chủ yếu cấp phân đội tương đương Một số đặc điểm tâm, sinh lý sĩ quan trẻ Đặc điểm hoạt động nghề nghiệp quân sĩ quan trẻ Khái niệm nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam thuộc tính tâm lý, phẩm chất nhân cách thể tự đòi hỏi sĩ quan trẻ lĩnh vực hoạt động quân phải đạt giá trị nghề nghiệp quân có ý nghĩa thân, gia đình góp phần tích cực vào phát triển Quân đội 1.2 Cấu trúc mặt biểu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 1.2.1 Cấu trúc nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Cấu trúc nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ cấu thành ba thành tố: nhận thức; thái độ (cảm xúc) hành vi Trong 10 trình người sĩ quan trẻ thực chức trách, nhiệm vụ, ba thành tố không tồn độc lập mà quan hệ chặt chẽ với nhau, vận hành tác động qua lại, tạo thành chỉnh thể trọn vẹn, thống 1.2.2 Các mặt biểu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam MẶT NHẬN THỨC - Trách nhiệm Tổ quốc, Đảng, Quân đội nhân dân giao phó - Tính sáng tạo thực chức trách, nhiệm vụ- Vai trò đoán xử lý tình thực tiễn xuất Tầm quan trọng kỹ quản lý thân - Vai trò việc vượt qua khó khăn, gian khổ nghề nghiệp quân - Tầm quan trọng việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp MẶT THÁI ĐỘ - Trung thành với đường lối quân Đảng, sách pháp luật Nhà nước quân - Tin tưởng tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng, sức mạnh quân đội khả hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đơn vị thân - Tự giác rèn luyện lực tư linh hoạt hoạt động QSTích cực rèn luyện kỹ độc lập giải nhiệm vụ - Tự hào hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao - Tin tưởng vào thành công vận dụng tri thức vào thực tiễn hoạt động QS CÁC BIỂU HIỆN CƠ BẢN CỦA NCTĐNN CỦA SQT QĐNDVN MẶT HÀNH VI - Hành động kiên cường NNQS - Thường xuyên thiết lập phát triển mối quan hệ - Luôn tư chủ động chức trách, nhiệm vụ - Thường xuyên tư độc lập trình thực thi chức trách, nhiệm vụ- Thường xuyên thực hành kỹ đề mục đích gần xa cho nhiệm vụ - Thường xuyên nỗ lực hoạt động trình thực nhiệm vụ Sơ đồ 1.2 Các biểu NCTĐNN SQT QĐNDVN 11 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Từ nghiên cứu B Weiner, C Dweck , Lã Thị Thu Thủy, phù hợp với mục đích, khách thể nghiên cứu luận án, theo chúng tôi, có hai nhóm yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến NCTĐNN SQT 1.3.1 Nhóm yếu tố chủ quan Nhóm yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ bao gồm yếu tố như: Quan niệm sĩ quan trẻ thành đạt nghề nghiệp; khát khao tự khẳng định; hứng thú với nghề nghiệp; tinh thần trách nhiệm với nghề nghiệp; kinh nghiệm, vốn sống; trình độ nắm vững tri thức chuyên môn nghiệp vụ; mức độ thấu hiểu sĩ quan trẻ đòi hỏi thực tiễn hoạt động quân 1.3.2 Các yếu tố khách quan Nhóm yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ: Truyền thống gia đình; sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước, quân đội sĩ quan trẻ; thống đào tạo bố trí, sử dụng sĩ quan trẻ; hiệu hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ quân rèn luyện lĩnh trị cho sĩ quan trẻ; cương vị chức trách mà người sĩ quan trẻ đảm nhận; ảnh hưởng đồng nghiệp, nhóm bạn; điều kiện, môi trường công tác sĩ quan trẻ Kết luận chương Từ trình nghiên cứu, chọn lọc kế thừa quan điểm khác nhu cầu thành đạt nhu cầu thành đạt nghề nghiệp, theo hướng tiếp cận hoạt động – giá trị - nhân cách, xác định nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam thuộc tính tâm lý, phẩm chất nhân cách người sĩ quan trẻ, biểu thống nhận thức, thái độ hành vi nhằm chiếm lĩnh hệ giá trị nghề nghiệp quân Cấu trúc nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ gồm ba thành tố thành phần: nhận thức, thái độ hành vi Để đánh giá thực trạng nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ cần thông qua ba mặt biểu với 18 nội dung có mối quan hệ với 12 Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ chiu tác động nhiều yếu tố khác Trong phạm vi đề tài luận án, bước đầu xác định hai nhóm yếu tố gồm yếu tố chủ quan yếu tố khách quan với tổng thể 14 yếu tố ảnh hưởng đến nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Chương TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Tổ chức nghiên cứu 2.1.1 Đơn vị nghiên cứu Luận án triển khai nghiên cứu đơn vị: fBB302 – Quân khu 7, lữ 139 – Binh chủng Thông tin liên lạc, lữ 170/ Vùng – Quân chủng Hải quân 2.1.2 Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu luận án bao gồm 500 sĩ quan trẻ, 150 cán sĩ quan 150 Hạ sĩ quan 2.1.3 Nội dung nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lý luận nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam; khảo sát, đánh giá thực trạng nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam - Trên sở kết nghiên cứu, đề xuất biện pháp tâm lý - xã hội góp phần nâng cao nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ - Thực nghiệm tác động kiểm định giải pháp nâng cao mức độ nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ 2.1.4 Các giai đoạn nghiên cứu Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý thuyết khảo sát sơ bộ, hoàn thành đề cương chi tiết Giai đoạn 2: Khảo sát thực trạng, tiến hành thực nghiệm tác động viết nội dung luận án Giai đoạn 3: Kiểm tra số liệu điều tra tiếp tục bổ sung nội dung luận án Giai đoạn 4: Hoàn thành luận án 2.2 Phương pháp nghiên cứu Nhằm phục vụ nghiên cứu đề tài, sử dụng kết hợp nhiều phương pháp nghiên cứu khác nhau, như: nghiên cứu tài 13 liệu, điều tra bảng hỏi, quan sát, vấn sâu, thảo luận nhóm, thực nghiệm phương pháp chuyên gia phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học thông qua phần mềm SPSS 20.0 với phép toán thống kê: phân tích sử dụng thống kê mô tả, phân tích sử dụng thống kê suy luận, phân tích nhân tố Kết luận chương Để thu kết nghiên cứu thực trạng NCTĐNN SQT QĐNDVN, tiến hành công tác chuẩn bị kỹ lưỡng, chi tiết quy trình tổ chức nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu Việc sử dụng đồng phương pháp khác đo thực trạng NCTĐNN SQT giúp có số liệu định tính chân thực, có giá trị, nhằm làm sáng tỏ kết định lượng thu thông qua xử lý số liệu phần mềm SPSS Ở phương pháp điều tra bảng hỏi, tiểu thang đo bảng hỏi thang đo lần xây dựng sử dụng, nhiên độ tin cậy mức cao Quá trình thực nghiệm diễn kế hoạch chặt chẽ Việc chia quãng tháng/1 lần đo làm giảm độ nhờn thang đo Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN 3.1 Thực trạng mức độ nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 3.1.1 Thực trạng mặt nhận thức nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Thực trạng nhận thức NCTĐNN SQT mức độ nhận thức họ hệ thống GTNNQS SQT nhận thức xác, đầy đủ sâu sắc hệ thống GTNNQS tiền đề thuận lợi để họ vươn tới chiếm lĩnh GTNNQS, thỏa mãn NCTĐNN Thực trạng mức độ nội dung thuộc mặt nhận thức NCTĐNN SQT thể bảng 3.1: Bảng 3.1 Mức độ nội dung mặt nhận thức NCTĐNN Mã nội dung [NT5] [NT9] [NT12] [NT14] Tên nội dung nhận thức Nhận thức trách nhiệm Tổ quốc, Đảng, Quân đội nhân dân giao phó Hiểu tính sáng tạo thực chức trách, nhiệm vụ Nhận thức vai trò đoán xử lý tình thực tiễn xuất Nhận thức tầm quan trọng kỹ quản lý ĐTB ĐLC Thứ tự 3.71 0.59 3.15 0.64 3.60 0.58 3.38 0.63 14 [NT16] [NT18] thân Nhận thức vai trò việc vượt qua khó khăn, gian khổ nghề nghiệp quân Nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng mối quan hệ tốt đẹp tập thể quân Mức độ mặt nhận thức NCTĐNN SQT 3.50 0.65 3.34 0.66 3.45 0.4 Kết từ bảng 3.1 ra, Nhận thức NCTĐNN SQT thuộc mức độ sâu sắc (ĐTB = 3.45, ĐLC = 0.48) Trình độ nhận thức tiền đề quan trọng tạo nên thái độ hành vi tích cực SQT nhằm chiếm lĩnh đối tượng, thỏa mãn NCTĐNNQS Tất nội dung nhận thức có mối tương quan thuận tương đối mạnh với (r: 0.351 - 0.652, p < 0.05) với mức độ mặt nhận thức Do đó, mức độ nội dung nhận thức tăng hay giảm kéo theo tăng giảm mức độ nội dung nhận thức lại, tăng giảm mức độ mặt nhận thức NCTĐNN Kết phân tích phương sai yếu tố (One - way ANOVA): F(2,497) = 0.021, p = 0.047 (< 0.05), kết hợp kiểm định thống kê Tamhane's T2 (Post Hoc) cho thấy, mức độ mặt nhận thức NCTĐNN không phụ thuộc vào thời gian SQT mang quân hàm sĩ quan 3.1.2 Thực trạng mặt thái độ nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Mặt thái độ NCTĐNN SQT thái độ họ với GTNNQS Những thái độ phù hợp, tích cực hầu hết bắt nguồn từ nhận thức sâu sắc, đầy đủ hệ GTNNQS Thực trạng mặt thái độ NCTĐNN SQT thể bảng 3.3: Bảng 3.3 Mức độ nội dung mặt thái độ NCTĐNN SQT Mã nội dung [TĐ1] [TĐ3] [TĐ7] [TĐ11] [TĐ15] Tên nội dung nhận thức Trung thành với đường lối quân Đảng, sách pháp luật Nhà nước quân Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, sức mạnh quân đội khả hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đơn vị thân Tự giác rèn luyện lực tư linh hoạt trình công tác Tích cực rèn luyện kỹ độc lập giải nhiệm vụ Tự hào hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao ĐLC Thứ tự 4.25 0.67 4.24 0.64 3.50 0.67 3.46 0.72 3.67 0.66 ĐTB 15 [TĐ17] Tin tưởng vào thành công vận dụng tri thức 3.45 vào thực tiễn hoạt động quân Mức độ mặt thái độ NCTĐNN SQT 3.76 0.73 0.56 Số liệu từ bảng 3.3 cho thấy, mức độ mặt thái độ NCTĐNN SQT mức phù hợp (ĐTB = 3.76, ĐLC = 0.56) với thái độ chuẩn mực SQT hệ GTNNQS Mức độ mặt thái độ phần lớn xuất phát từ nhận thức SQT hệ GTNNQS có tác động tích cực đến mặt hành vi NCTĐNN SQT Tất nội dung thái độ có mối tương quan thuận, có ý nghĩa thống kê với (r: 0.390 - 0.882, p < 0.01) có tương quan thuận, chặt với mặt thái độ NCTĐNN Mặt khác, với kết kiểm định One - way ANOVA: F(3,496) = 0.664, p = 0.587 (> 0.05), liệu từ kiểm định Bonferroni (Post hoc tests) cho thấy, khác biệt mức độ mặt thái độ NCTĐNN nhóm SQT có cấp bậc khác 3.1.3 Thực trạng mặt hành vi nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Mặt hành vi NCTĐNN SQT bao gồm hành vi họ nhằm vươn tới chiếm lĩnh GTNNQS, đối tượng NCTĐNNQS Thực trạng mức độ hành vi NCTĐNN thể bảng 3.4 đây: Bảng 3.4 Mức độ nội dung mặt hành vi NCTĐNN SQT Mã nội dung [HV2] Hành động kiên cường nghề nghiệp 3.45 Thứ tự 0.61 [HV4] Thiết lập phát triển mối quan hệ 3.57 0.58 Tư chủ động thực chức trách, nhiệm vụ 3.48 Tư độc lập trình thực chức trách, [HV8] 3.40 nhiệm vụ Thực hành kỹ đề mục đích gần xa cho [HV10] 3.43 nhiệm vụ 0.57 0.68 0.65 3.56 0.63 3.48 0.52 Tên nội dung nhận thức ĐTB [HV6] [HV13] Nỗ lực hoạt động trình thực nhiệm vụ Mức độ mặt hành vi NCTĐNN SQT ĐLC Kết từ bảng 3.4 cho thấy, mặt hành vi NCTĐNN SQT mức độ thường xuyên (ĐTB = 3.48, ĐLC = 0.52) SQT thường xuyên thực hành vi nhằm chiếm lĩnh GTNNQS 16 Tìm hiểu mối quan hệ chức vụ đảm nhận đến mức độ mặt hành vi NCTĐNN, kết phân tích One - way ANOVA cho thấy: F(2,497) = 1.500, p = 0.224 (>0.05), kết kiểm định Bonferroni có khác biệt có ý nghĩa thống kê mức độ mặt hành vi nhóm SQT chức vụ khác 3.1.4 Mức độ mối quan hệ nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ với yếu tố khác 3.1.4.1 Mức độ nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Kết tổng hợp cho thấy thực trạng mức độ NCTĐNN SQT thể biểu 3.5: Biểu đồ 3.5 Mức độ NCTĐNN SQT Qua biểu đồ 3.5 cho thấy, NCTĐNN SQT mức cao (ĐTB: 3.56, ĐLC: 0.45) Đó hòa quyện nhận thức sâu sắc GTNNQS với thái độ phù hợp so với chuẩn mực thường xuyên hành vi nhằm chiếm lĩnh hệ GTNNQS Trong đó, mức độ mặt nhận thức NCTĐNN SQT thấp so với mức độ hai mặt lại sát với ngưỡng nhận thức trung bình Tìm hiểu tương quan mặt biểu NCTĐNN SQT, kết tóm tắt sơ đồ 3.4: 17 Sơ đồ 3.4 Tương quan mặt biểu NCTĐNN SQT Từ sơ đồ 3.4 cho thấy, có mối quan hệ thuận, từ tương đối mạnh đến mạnh mặt biểu NCTĐNN với với NCTĐNN SQT (r: 0.564 - 0.882, **P0.05) t(498) = - 3.455 p = 0.061 (>0.05) Theo nhóm thời gian mang quân hàm SQ Theo ngạch sĩ quan Không có khác biệt Không có khác biệt 18 3.4.2 Mối quan hệ mức độ NCTĐNN mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ SQT Kết nghiên cứu ra, SQT đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ, chức trách mức độ tốt (ĐTB chung = 3.97, ĐLC = 0.82) Có mối quan hệ thuận với mức độ yếu (r ≈ 0.3, P = 0.000, 0.05), theo cấp bậc (F(2,494) = 2.440, P = 0.88, > 0.05) hay khác thời gian mang quân hàm sĩ quan (F(2,490) = 0.393, P = 0.675, > 0.05) Mức độ NCTĐNN ảnh hưởng đến mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ nhóm SQT có chức vụ khác (F (2,490) = 4.869, P = 0.008, < 0.05), thể qua biểu đồ 3.8: 19 Biểu đồ 3.8 Ảnh hưởng mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ đến mức độ NCTĐNN nhóm SQT cấp bậc khác 3.2 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2.1 Xác định yếu tố ảnh hưởng tới nhu cầu thành đạt nghề nghiệp Sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Kết kiểm định độ hiệu lực thang đo cho thấy: Hệ số KMO = 0.926, nên Phân tích nhân tố phù hợp với liệu nghiên cứu; Bartlett's Test 5212.57 với mức ý nghĩa p = 0.000 (< 0.001); Eigenvalues nhân tố > 1, rút trích nhân tố có ý nghĩa tóm tắt thông tin tốt nhất, giải thích 56.043% biến thiên liệu nghiên cứu (Cumulative % = 56.043): Nhóm yếu tố chủ quan nhóm yếu tố khách quan, có mối tương quan thuận với 20 Sơ đồ 3.5 Tương quan yếu tố ảnh hưởng đến NCTĐNN SQT 3.2.2 Nhóm yếu tố chủ quan Nhìn chung, nhóm yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến NCTĐNN SQT mức độ mạnh (ĐTB = 4.00, ĐLC = 0.90) với yếu tố thành phần mức ảnh hưởng (ĐTB: 3.84 - 4.13) Quan niệm thành đạt nghề nghiệp quân có ảnh hưởng thứ hai, tới phát triển NCTĐNN sĩ quan trẻ (ĐTB = 4.10, ĐLC = 0.83), yếu tố có hệ số ma trận thành phần cao (.306) Để nâng cao NCTĐNN, cần quan tâm phát huy sư tác động yếu tố 3.2.3 Nhóm yếu tố khách quan 21 Nhóm yếu tố khách quan ảnh hưởng mạnh đến NCTĐNN SQT (ĐTB = 4.01, ĐLC = 0.78), điều thể tất yếu tố khách quan xem xét Yếu tố tác động mạnh đến NCTĐNN SQT thuộc Điều kiện môi trường công tác (ĐTB = 4.10, ĐLC = 0.83) Tác động thấp thuộc Chính sách đãi ngộ Đảng Nhà nước quân đội sĩ quan trẻ (ĐTB = 3.60, ĐLC = 0.89) 3.3 Biện pháp tâm lý - xã hội nâng cao nhu cầu thành đạt nghề nghiệp cho sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 3.3.1 Giáo dục nâng cao nhận thức giá trị nghề nghiệp quân cho đội ngũ sĩ quan trẻ; 3.3.2 Thông qua hoạt động giáo dục, huấn luyện để bồi dưỡng kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ, lực lãnh đạo huy đáp ứng yêu cầu, chức trách, nhiệm vụ; 3.3.3 Tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ sĩ quan trẻ cống hiến tài năng, lực, sở trường thực nhiệm vụ chức trách; 3.3.4 Phát huy tính tích cực, chủ động sĩ quan trẻ tự học, tự rèn hoàn thiện phẩm chất, lực tác phong công tác; 3.3.5 Thực tốt sách cán đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ sĩ quan trẻ 3.4 Phân tích kết thực nghiệm 3.4.1 Kết điều tra phát trước thực nghiệm Mức độ mặt nhận thức NCTĐNN SQT thuộc nhóm ĐVTN sâu sắc (ĐTB = 3.41, ĐLC = 0.49); kiểm định Independent samples T test cho thấy khác biệt có ý nghĩa thống kê mức độ mặt nhận thức NCTĐNN SQT thuộc nhóm ĐVTN ĐVĐC (t(78) = 0.778, p = 0.439, > 0.05), có tương đồng mức độ nhận thức nhóm ĐVTN phận SQT lại mẫu lớn 3.4.2 Kết khảo sát, kiểm tra sau thực nghiệm Mức độ mặt nhận thức NCTĐNN SQT thuộc ĐVTN phát triển lên mức sâu sắc (từ ĐTB = 3.41 lên ĐTB = 3.80) với phân tán phương án trả lời thấp (ĐLC = 0.24), thay đổi ĐVĐC không đáng kể 22 Biểu đồ 3.12 Mặt nhận thức NCTĐNN SQT nhóm ĐVTN trước sau tác động thực nghiệm Kết Paired samples T test): t(39) = -6.339, p = 0.000 (< 0.05), chứng tỏ có khác biệt có ý nghĩa thống kê mức độ mặt nhận thức NCTĐNN SQT thuộc ĐVTN trước sau tác động Đối với ĐVĐC khác biệt Đồng thời điều tạo khác (phát triển) có ý nghĩa thống kê NCTĐNN sau thực nghiệm ĐTVN 3.4.3 Một số vấn đề rút từ phân tích kết thực nghiệm Nhận thức hệ GTNNQS nguồn gốc phát triển NCTĐNN Nếu giáo dục nâng cao nhận thức hệ GTNNQS cho SQT nâng cao NCTĐNN họ NCTĐNN SQT biến đổi, phát triển có tính quy luật chịu tác động yếu tố chủ quan khách quan mà đề tài Các biện pháp tâm lý - xã hội nâng cao NCTĐNN đề xuất có sở khoa học, có tính khả thi cao Kết luận chương NCTĐNN SQT QĐNDVN mức cao Mức độ mặt nhận thức NCTĐNN thấp ba mặt biểu có mối tương quan mạnh đến NCTĐNN SQT SQT tự đánh giá 23 hoàn thành chức trách, nhiệm vụ mức tốt, điều đo ảnh hưởng đến mức độ NCTĐNN nhóm SQT có cấp bậc khác Có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến NCTĐNN SQT, chia thành hai nhóm chủ yếu: nhóm yếu tố khách quan nhóm yếu tố chủ quan Để nâng cao NCTĐNN cho SQT cần tác động vào yếu tố ảnh hưởng thông qua hệ thống biện pháp tâm lý - xã hội đề xuất Kết thực nghiệm kiểm định cho thấy, có phát triển mức độ mặt nhận thức mức độ NCTĐNN SQT KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Nghiên cứu NCTĐNN SQT QĐNDVN có ý nghĩa lý luận thực tiễn NCTĐNN SQT QĐNDVN thuộc tính tâm lý, phẩm chất nhân cách thể tự đòi hỏi sĩ quan trẻ lĩnh vực hoạt động quân phải đạt giá trị nghề nghiệp quân có ý nghĩa thân, gia đình góp phần tích cực vào phát triển Quân đội Cấu trúc NCTĐNN SQT QĐNDVN chỉnh thể trọn vẹn, thống thành tố tâm lý khác có quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn theo quy luật cách bền vững Cấu trúc bao gồm ba thành tố bản: nhận thức hệ GTNNQS, thái độ hệ GTNNQS hành vi nhằm chiếm lĩnh hệ GTNNQS 1.2 Kết nghiên cứu thực tiễn cho thấy, ba mặt biểu NCTĐNN SQT hình thức có mức độ tương tự (4/5): nhận thức cao, thái độ phù hợp hành vi thường xuyên Trong đó, mặt nhận thức có ĐTB thấp Điều đặt vấn đề tác động thực nghiệm nhằm nâng cao mặt nhận thức NCTĐNN, qua nâng cao mức độ NCTĐNN SQT 1.3 SQT hoàn thành chức trách nhiệm vụ mức tốt Không có khác biệt SQT nhóm khác mức độ hoàn thành chức trách nhiệm vụ Có mối tương quan thuận NCTĐNN với mức độ hoàn thành chức trách nhiệm vụ SQT 1.4 Có hai nhóm yếu tố ảnh hưởng tới NCTĐNN SQT, nhóm yếu tố chủ quan nhóm yếu tố khách quan Mức độ ảnh 24 hưởng hai nhóm tương đương Trong yếu tố quan trọng tạo ảnh hưởng nhóm yếu tố chủ quan gồm: Quan niệm SQT thành đạt NNQS Khát khao tự khẳng định SQT,…; nhóm yếu tố khách quan gồm: Sự thống đào tạo bố trí, sử dụng SQT; Chính sách đãi ngộ Đảng, Nhà nước, quân đội SQT,… 1.5 Có biện pháp tâm lý - xã hội đề xuất nhằm nâng cao NCTĐNN cho SQT QĐNDVN Thực nghiệm kiểm định việc thực biện pháp phù hợp có tính khả thi nhằm nâng cao NCTĐNN cho SQT QĐNDVN Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Quốc phòng: - Cần quan tâm đến yếu tố truyền thống gia đình, hứng thú với nghề nghiệp, xu hướng nghề nghiệp quân niên tuyển chọn họ vào đào tạo nhà trường quân đội - Không ngừng hoàn thiện mục tiêu đào tạo, đổi nội dung, chương trình, phương pháp, hình thức giáo dục - đào tạo học viên sĩ quan nhà trường quân Quan tâm trang bị cho họ hệ thống tri thức, kỹ xảo, kỹ NNQS gắn với phát triển toàn diện lực, mục đích sử dụng, hình thành họ hệ thống GTNNQS phù hợp - Thống đào tạo bố trí, sử dụng SQT để họ phát huy phẩm chất, lực nghề nghiệp đào tạo, hình thành tình yêu gắn bó với nghề nghiệp - Thực đầy đủ chế, sách SQT hậu phương quân đội, để SQT yên tâm công tác, dành thời gian, sức lực cho nghề nghiệp 2.2 Đối với cán lãnh đạo, huy đơn vị - Cần tạo điều kiện tốt có thể, để SQT thể phẩm chất, lực trình công tác Đồng thời cần quan tâm bồi dưỡng, hoàn thiện, phát triển phẩm chất lực nghề nghiệp cho SQT 25 - Xem xét đề bạt, bổ nhiệm cần trọng đến phẩm chất, trình độ, lực SQT kết thực nhiệm vụ họ - Xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực, mối quan hệ tốt đẹp tinh thần hợp tác, đòi hỏi cao lẫn đơn vị để SQT học hỏi, rèn luyện kỹ quản lý thân, kỹ hợp tác đồng thời tự ý thức hoàn thiện, phát triển phẩm chất, lực phù hợp - Khuyến khích SQT tự học tập, rèn luyện nâng cao trình độ tri thức, kỹ xảo, kỹ năng, lĩnh tác phong công tác trình thực nhiệm vụ, chức trách; tăng cường áp dụng tri thức vào thực tiễn; khuyến khích sáng tạo phương pháp, cách thức hoạt động nghề nghiệp quân hiệu 2.3 Đối với sĩ quan trẻ - Nhận thức sâu sắc hệ GTNNQS mà SQT cần phải vươn tới, chiếm lĩnh hoạt động quân - Mỗi SQT cần không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ mặt, phát triển kỹ xảo, kỹ nghề nghiệp phù hợp trình thực nhiệm vụ, chức trách - Luôn nỗ lực không mệt mỏi trình thực nhiệm vụ giao để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ Tích cực tham gia nhiệm vụ lĩnh vực khác để trải nghiệm với khó khăn thử thách - Vun đắp tình yêu với nghề nghiệp quân sự, phát huy tinh thần trách nhiệm, lòng tự hào nghề nghiệp; phát triển nhu cầu tự khẳng định,… trình công tác  ... Tâm lý học nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Xác định cấu trúc nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ biểu nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Chỉ yếu... thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam thuộc tính tâm lý, phẩm chất nhân cách thể tự đòi hỏi sĩ quan trẻ. .. hưởng tới nhu cầu thành đạt nghề nghiệp sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam 3.2.1 Xác định yếu tố ảnh hưởng tới nhu cầu thành đạt nghề nghiệp Sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân Việt Nam Kết kiểm