Phát triển năng lực chỉ huy của sĩ quan chỉ huy pháo binh cấp phân đội trong Quân đội nhân dân Việt Nam hiện nay (tóm tắt)

1 MỞ ĐẦU Giới thiệu khái quát luận án Đề tài “Phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay” tác giả tiếp cận góc độ chuyên ngành Chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử Đây vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn tác giả quan tâm nghiên cứu từ nhiều năm, giúp đỡ người hướng dẫn khoa học, tác giả lựa chọn vấn đề làm luận án Luận án có kết cấu gồm: phần mở đầu, tổng quan vấn đề nghiên cứu có liên quan đến đề tài, ba chương (bảy tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Với kết cấu trên, đảm bảo cho tác giả triển khai nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn, từ đề xuất ba nhóm giải pháp phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội quân đội ta Lý chọn đề tài luận án Năng lực huy thành tố quan trọng cấu thành nhân cách người huy quân Nó coi lực cốt lõi hệ thống lực người huy, thể khả điều khiển đối tượng huy họ cương vị, chức trách hoạt động quân Sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội quân đội ta chủ thể trực tiếp giáo dục, quản lý, rèn luyện đội huấn luyện sẵn sàng chiến đấu, xây dựng đơn vị pháo binh vững mạnh toàn diện Phát triển lực huy sĩ quan huy nói chung sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội nói riêng vấn đề tất yếu khách quan xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Nó bảo đảm cho đội pháo binh nâng cao sức mạnh chiến đấu, đánh thắng, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Trong thời gian qua, người sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nỗ lực học tập, rèn luyện khẳng định lực huy cương vị, chức trách, nhiệm vụ giao đạt thành tích quan trọng, góp phần quan trọng vào xây dựng Binh chủng pháo binh cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Tuy nhiên, so với yêu cầu nhiệm vụ thực tiễn huy pháo binh tình hình nay, cịn phận sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội có lực huy hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu Một số huy pháo binh cấp phân đội nhận thức huy có mặt chưa đầy đủ; chất lượng, hiệu cơng tác cịn mức trung bình Thực trạng trên, có nhiều ngun nhân khách quan chủ quan, nên cần nghiên cứu tìm giải pháp khắc phục kịp thời Đại hội XII Đảng nhận định: Hịa bình hợp tác phát triển xu lớn chủ nghĩa dân tộc cực đoan, xung đột sắc tộc, tôn giáo, hoạt động khủng bố tiếp tục gia tăng Các nước lớn tăng cường sức mạnh quân cạnh tranh chiến lược khu vực ngày liệt Tranh chấp lãnh thổ, đặc biệt tranh chấp Biển Đơng diễn biến gay gắt, phức tạp Tình hình đó, tiếp tục xây dựng nhân tố người nói chung, cán huy pháo binh cấp phân đội nói riêng điều kiện hịa bình sẵn sàng chiến đấu thắng lợi, bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình vấn đề đặt thường xuyên, liên tục Sự phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật quân đại, tính chất chiến tranh vũ khí cơng nghệ cao phương hướng xây dựng quân đội ta bước tiến lên đại, ưu tiên đại hóa số quân chủng, binh chủng, lực lượng, đặt yêu cầu phẩm chất, lực người huy cấp Vấn đề phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam đặt trực tiếp cấp bách Từ lý nêu thúc tác giả lựa chọn vấn đề: “Phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay” làm đề tài luận án Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu luận án * Mục đích Luận giải làm rõ số vấn đề lý luận thực tiễn phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam; đề xuất giải pháp phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội * Nhiệm vụ - Làm rõ thực chất nhân tố quy định phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam - Đánh giá thực trạng phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội luận giải vấn đề đặt phát triển lực huy họ - Đề xuất giải pháp phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận án * Đối tượng nghiên cứu Những vấn đề chất phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam * Phạm vi nghiên cứu - Nghiên cứu trình phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội mối quan hệ với hoạt động thực tiễn quân cấp phân đội - Nghiên cứu lớp đối tượng sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội gồm: trung đội trưởng, đại đội trưởng tiểu đoàn trưởng đơn vị pháo xe kéo 85mm trở lên có biên chế đủ quân; sĩ quan pháo binh cấp phân đội có cấp bậc từ thiếu úy đến thiếu tá, tuổi đời từ 22 đến 40 tuổi - Các số liệu thu thập, khảo sát điều tra báo cáo đánh giá phạm vi phân đội pháo xe kéo 85mm trở lên lữ đoàn pháo binh, thuộc Binh chủng Pháo binh, thời gian từ năm 2010 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu luận án * Cơ sở lý luận Luận án dựa hệ thống quan điểm, phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam người; xây dựng đội ngũ cán qn Các cơng trình khoa học nghiên cứu lực; Nghị quyết, thị Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Binh chủng pháo binh huấn luyện sẵn sàng chiến đấu; xây dựng đội ngũ cán huy cấp phân đội * Cơ sở thực tiễn Thực tiễn phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Đồng thời, luận án dựa kết báo cáo tổng kết công tác cán huy pháo binh phân đội; kết tổng kết tập huấn, bồi dưỡng kết kiểm tra huấn luyện sẵn sàng chiến đấu pháo binh toàn quân dự bị Các kết khảo sát điều tra thực tế tác giả lữ đoàn pháo binh thuộc Binh chủng Pháo binh * Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp luận Chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử Đồng thời luận án sử dụng phương pháp nghiên cứu cụ thể khác như: hệ thống cấu trúc; phân tích tổng hợp; lơgíc lịch sử; phương pháp so sánh, quan sát; điều tra khảo sát xã hội học phương pháp xin ý kiến chuyên gia Đóng góp luận án Luận án góp phần làm sáng tỏ chất phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội đề xuất hệ thống giải pháp để phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án Luận án góp phần cung cấp luận khoa học phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh quân đội ta Kết nghiên cứu luận án cung cấp sở lý luận thực tiễn để đơn vị pháo binh, có biện pháp phù hợp phát triển lực huy cho sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Luận án dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu, giảng dạy, bồi dưỡng phát triển lực huy cho sĩ quan huy đơn vị pháo binh Kết cấu luận án Luận án kết cấu gồm: mở đầu; tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án; chương (7 tiết); kết luận; danh mục cơng trình khoa học tác giả cơng bố có liên quan đế đề tài luận án; danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 5 TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án 1.1 Những cơng trình khoa học nghiên cứu có liên quan đến lực Nghiên cứu lực thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học như: nhóm tác giả Hồng Hải Bằng, Nguyễn Ngọc Long, Nguyễn Văn Huyên, Trần Phúc Thăng, Trần Thành với công trình: “Bản lĩnh trị với lực cán lãnh đạo, quản lý hệ thống trị nước ta nay”; Vũ Quang Tạo với công trình: “Nâng cao lực thực tiễn cho đội ngũ cán đòi hỏi cấp bách nay” Hồ Bá Thâm với cơng trình “Phát triển lực tư người cán lãnh đạo nay” Các tác giả nhiều góc độ tiếp cận lực chủ thể khác phân thành nhiều loại lực với kết tương ứng chủ thể 1.2 Những cơng trình khoa học nghiên cứu liên quan đến lực huy Trong lĩnh vực hoạt động qn sự, cơng trình nghiên cứu có liên quan đến lực huy góc độ có: A.Đ Vơncơgơnốp với cơng trình “Học thuyết Mác - Lênin chiến tranh qn đội Cơng trình nghiên cứu tập thể tác giả Đ.A Ivanốp; V.P Xavêliép; P.V Sêmanxky: “Những vấn đề huy đội chiến đấu”, tác giả tiếp cận góc độ lý thuyết điều khiển học để luận giải trình huy đội chiến đấu người huy quan huy với hoạt động cụ thể tiến trình huy đội chiến đấu I.N Vorobiep với công trình: “Chiến thuật - nghệ thuật huy”, luận giải sâu sắc toàn diện lịch sử, sở khoa học huy đội góc độ nghệ thuật huy G.V Leonevets với cơng trình : “Kinh nghiệm nước công tác đào tạo huy sơ cấp”, nêu lên đặc điểm hệ thống tuyển chọn đào tạo sĩ quan huy sơ cấp quân đội nước: Mỹ, Đức, Anh Pháp Đinh Bang Vũ với cơng trình khoa học: “Chỉ huy tác chiến học”, đề cập đến lý luận tác chiến học Khương Phóng Nhiên với cơng trình: “Tìm hiểu xu phát triển lý luận huy tác chiến”, lại cho rằng: lý luận huy tác chiến vô phong phú phát triển sinh động Vào đầu kỷ 21 lý luận huy tác chiến xuất xu trước phát triển chiến tranh sử dụng khoa học kỹ thuật cao khí tài huy kỹ thuật cao Điều địi hỏi nhận thức huy tác chiến người huy cấp cần mở rộng, nhận thức sâu để hạ tâm xác, thực điều khiển đội nhịp nhàng, ăn khớp, hoàn thành nhiệm vụ giao Liên quan đến lực huy có cơng trình khoa học: Viện Khoa học xã hội nhân văn quân với công trình: “Bồi dưỡng lực CTĐ, CTCT đội ngũ trị viên đơn vị huấn luyện chiến đấu quân đội ta nay” Nguyễn Văn Dũng với cơng trình: “Phát triển lực tư lý luận cán trị cấp trung đồn Qn đội nhân dân Việt Nam nay” Nguyễn Văn Huy với cơng trình: “Nâng cao lực thực tiễn người trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Trần Hậu Tân với cơng trình: “Kết hợp nâng cao lực tư lý luận với lực thực tiễn trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Nguyễn Tiến Quốc cộng với cơng trình khoa học “Nâng cao phẩm chất, lực đội ngũ ủy, trị viên Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Nguyễn Xn Sắc với cơng trình khoa học: “Huấn luyện, bồi dưỡng phẩm chất, lực quân đào tạo ủy, trị viên Học viện Chính trị qn sự”… Các cơng trình nước nghiên cứu lực đối tượng cán trị cấp quân đội tiếp cận nghiên cứu lực cụ thể như: lực tư duy, lực giáo dục trị, lực CTĐ, CTCT, lực thực hành CTĐ, CTCT, lực cơng tác, lực thực tiễn 1.3 Những cơng trình khoa học nghiên cứu liên quan đến phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Với vị trí huy trực tiếp phân đội, nên lực sĩ quan huy cấp phân đội thu hút quan tâm nghiên cứu, có cơng trình như: Lê Quang Hịa với cơng trình: “Kỷ luật qn đội trách nhiệm người huy” Phạm Xn Ngun với cơng trình: “Năng lực định Sư đoàn trưởng huy chiến đấu” Đào Văn Tiến với công trình: “Nâng cao lực tư sáng tạo đội ngũ sĩ quan cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam giai đoạn nay” Hoàng Ngọc Tú với cơng trình: “Nâng cao lực trị người sĩ quan huy cấp phân đội Binh chủng Tăng - thiết giáp Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Lê Q Trịnh với cơng trình: “Phát triển lực trí tuệ sĩ quan trẻ quân đội nhân dân Việt Nam nay” Nguyễn Đức Khang với cơng trình “Phát huy nhân tố người đội Pháo binh Việt Nam tình hình bảo vệ Tổ quốc nay” Đỗ Văn Lừng với cơng trình: “Phát triển lĩnh huy người huy cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nay” Bùi Mạnh Hùng với cơng trình:“Chú trọng bồi dưỡng, rèn luyện để nâng cao khả trực giác cho cán huy cấp” … Các cơng trình tiếp cận nghiên cứu: lực tư sáng tạo, lực trí tuệ, lực CTĐ, CTCT sĩ quan cấp phân đội Các tác giả nhân tố tác động, giải pháp phát triển lực sĩ quan cấp phân đội mặt tư duy, trí tuệ lực tiến hành CTĐ, CTCT Khái quát kết nghiên cứu chủ yếu cơng trình khoa học cơng bớ có liên quan vấn đề đặt luận án tiếp tục giải 2.1 Khái quát kết nghiên cứu chủ yếu cơng trình khoa học cơng bố có liên quan đến đề tài luận án Một là, cơng trình nghiên cứu đưa quan niệm lực nói chung số loại lực cụ thể nhiều góc độ tiếp cận, với cấu trúc khác Dưới góc độ học thuật nghiên cứu, số cơng trình khoa học chun ngành trị học, triết học luận chứng làm rõ cấu trúc số loại lực cụ thể như: Năng lực tư duy, lực đấu tranh tư tưởng - lý luận, lực thực hành CTĐ, CTCT, lực thực tiễn Một số cơng trình khoa học nước phương diện học thuật chuyên ngành riêng luận giải vấn đề có tính quy định tính quy luật trình “nâng cao”; “bồi dưỡng”; “kết hợp” lực người ủy, trị viên sĩ quan cấp phân đội 8 Hai là, tính hệ thống cơng trình nghiên cứu, nhiều tác giả cấp độ tiếp cận khoa học trị đánh giá thực trạng “nâng cao”, “bồi dưỡng”, “kết hợp”: phẩm chất, lực CTĐ, CTCT; lực trị; lực thực hành CTĐ, CTCT; lực thực tiễn đội ngũ ủy, trị viên Quân đội Một số cơng trình làm rõ đặc điểm hoạt động trị đội ngũ cán trị qn đội ta Ba là, cơng trình khoa học có liên quan đưa giải pháp, với mục đích tính sáng tạo riêng cơng trình Hệ thống giải pháp “nâng cao”, “bồi dưỡng”, “kết hợp” lực CTĐ, CTCT; lực thực tiễn lực tiến hành CTĐ, CTCT đội ngũ ủy, trị viên số cơng trình khoa học ngành Chính trị học nghiên cứu đề xuất đầy đủ 2.2 Những vấn đề đặt luận án tiếp tục giải Về lý luận, luận giải làm rõ số vấn đề lý luận phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Tiếp cận nghiên cứu góc độ triết học, tìm hệ thống thuộc tính cấu trúc lực huy sĩ quan huy pháo binh Tiếp cận phát triển lực huy góc độ triết học (là q trình tự thân mối liên hệ, tương tác có mục đích chủ thể khác) để xây dựng khái niệm trung tâm luận án Về thực tiễn, luận giải, đánh giá thực tiễn phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội nay, gắn với hoạt động thực tiễn quân cấp phân đội pháo binh Luận án sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu xác định, biện pháp thu thập tài liệu, điều tra, khảo sát cụ thể để đánh giá cách xác, tồn diện thực trạng phát triển lực huy họ Trên sở đó, rõ vấn đề đặt trình phát triển lực huy sĩ quan pháo binh cấp phân đội Về giải pháp, sở lý luận thực tiễn phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội, luận án đề xuất giải pháp phát triển lực huy họ Các nhóm giải pháp tập trung: đổi công tác bồi dưỡng lực huy; đổi tổ chức hoạt động thực tiễn; tích cực hóa nhân tố chủ quan 9 Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỈ HUY CỦA SĨ QUAN CHỈ HUY PHÁO BINH CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1 Thực chất phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 1.1.1 Quan niệm lực huy lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội * Quan niệm lực huy sĩ quan huy Quân đội nhân dân Việt Nam Dưới góc độ tiếp cận nội chủ thể - hoạt động, theo tác giả, lực tổng hợp thuộc tính khả cá nhân, đáp ứng yêu cầu hoạt động làm cho hoạt động đạt kết cao Cách hiểu lực “là tổng hợp thuộc tính khả năng” nói đến khả tồn tồn thực Năng lực huy thuật ngữ lực người hoạt động huy quân Kế thừa chọn lọc tiếp cận lực huy toàn diện, chất, tác giả quan niệm: Năng lực huy sĩ quan huy Quân đội nhân dân Việt Nam tổng hợp thuộc tính khả cá nhân người sĩ quan huy, đáp ứng với yêu cầu hoạt động đảm nhiệm huy quân tổ chức biên chế theo chức trách đạt kết định, để hoàn thành nhiệm vụ giao Cấu trúc lực huy có thuộc tính sau: Thứ nhất, khả tổ chức huy huấn luyện quân Thuộc tính trạng thái mà toàn tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phương pháp, kinh nghiệm tố chất, phẩm chất người huy trở thành thực huấn luyện sẵn sàng chiến đấu cho đơn vị Khả chức trách, nhiệm vụ người huy quy định Thứ hai, khả tổ chức huy chiến đấu Khả tổ chức huy chiến đấu trạng thái mà mặt, yếu tố như: tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, phương pháp, kinh nghiệm tố chất, phẩm chất người huy huy động, chuyển hóa tình huống, hồn cảnh trận chiến đấu cụ thể, làm cho họ huy đơn vị chiến đấu thắng lợi 10 Thứ ba, khả quản lý người, sở vật chất, kỹ thuật quân tổ chức điều hành hoạt động hành quân khác Thuộc tính cá nhân sĩ quan huy ln mang tính trực tiếp với đối tượng huy người, vũ khí, trang bị kỹ thuật quân Nó gắn với mối quan hệ cấp trên, cấp dưới; đồng chí đồng đội; lãnh đạo huy; trị quân * Quan niệm lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Tác giả quan niệm: Năng lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam tổng hợp thuộc tính khả cá nhân họ, phù hợp với hoạt động huy chủ yếu huấn luyện, chiến đấu quản lý người, sở vật chất, kỹ thuật phân đội pháo binh theo chức trách đạt kết định để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Cấu trúc NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội gồm thuộc tính bản: Thứ nhất, khả tổ chức huy huấn luyện chuyên ngành pháo binh Chỉ huy huấn luyện pháo binh mang tính chất chuyên ngành hỏa lực kỹ thuật chiến đấu Khả tổ chức huy huấn luyện chuyên ngành sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội tổng hợp mặt tri thức, kỹ năng, kỹ xảo phương pháp, kinh nghiệm huấn luyện chuyên ngành họ vận dụng, chuyển hóa trực tiếp tổ chức huấn luyện, nâng cao sức mạnh chiến đấu cho phân đội Thứ hai, khả tổ chức huy chiến đấu pháo binh Khả tổ chức huy chiến đấu pháo binh tổng hợp mặt tri thức, phương pháp, kinh nghiệm phẩm chất, tố chất cá nhân người huy huy động, chuyển hóa vào điều khiển người, lực lượng, phương tiện, vũ khí, trang bị kỹ thuật pháo binh điều kiện, hồn cảnh, tình chiến đấu độc lập hay hiệp đồng Thứ ba, khả tổ chức huy hiệp đồng pháo binh Đây thuộc tính đặc biệt quan trọng, hòa nhập khả huấn luyện, chiến đấu sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội khả liên kết, cầu nối thuộc tính NLCH họ 11 Thứ tư, khả tổ chức quản lý người sở vật chất, kỹ thuật pháo binh Khả tổ chức, quản lý người sở vật chất, kỹ thuật chức trách, nhiệm vụ thường xuyên huy pháo binh cấp phân đội 1.1.2 Quan niệm phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam Tiếp cận phát triển góc độ triết học, tác giả quan niệm: phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam q trình tương tác có mục đích chủ thể cách hợp quy luật, làm chuyển hóa chất thuộc tính lực huy người huy pháo binh cấp phân đội hoạt động thực tiễn quân theo chức trách, để họ hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Quan niệm có dấu hiệu sau: Một là, phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội trình tương tác có mục đích tích cực chủ thể đến họ đơn vị pháo binh Phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội khơng q trình mang tính tự thân phát triển mà cịn q trình tương tác hợp quy luật chủ thể, môi trường đơn vị pháo binh đến họ Chủ thể tác động phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam xác định gồm: tổ chức người mối quan hệ tương tác với họ Hai là, phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh q trình tích lũy, biến đổi chất thuộc tính lực huy hoạt động quân phân đội pháo binh Động lực phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội thống đấu tranh mặt đối lập cấu trúc NLCH mâu thuẫn thuộc tính NLCH có với yêu cầu đòi hỏi ngày cao thực tiễn hoạt động huy pháo binh cấp phân đội Ba là, phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội trình làm cho lực huy ngày phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ phân đội pháo binh 12 Phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội có tính mục đích, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ làm cho kết thực nhiệm vụ cá nhân người huy tập thể phân đội ngày có chất lượng, hiệu 1.2 Những nhân tố quy định phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 1.2.1 Phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội quy định q trình tích lũy, chuyển hóa thuộc tính cấu trúc lực huy Phát triển ln mang tính khách quan, “tự thân” vật, tượng Quá trình phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh phân đội khơng nằm ngồi quy luật chung Trong hệ thống cấu trúc NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội thuộc tính: khả tổ chức huy huấn luyện; khả huy chiến đấu; khả tổ chức huy hiệp đồng; khả quản lý người, vũ khí, trang bị kỹ thuật có tính độc lập tương đối Những thuộc tính NLCH tích lũy, chuyển hóa theo chế nội riêng toàn hệ thống cấu trúc theo quy luật chung 1.2.2 Phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội quy định nhân tố chủ quan hoạt động thực tiễn quân cấp phân đội pháo binh Phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh phân đội theo yêu cầu lực hoạt động thực tiễn huy quân đơn vị pháo binh Nhân tố chủ quan quy định đến phát triển NLCH họ theo hai chiều hướng: thúc đẩy họ có nỗ lực, chủ động, sáng tạo kìm hãm thiếu nỗ lực, chủ động, sáng tạo người sĩ quan huy pháo binh phân đội 1.2.3 Phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội quy định môi trường hoạt động huy phân đội pháo binh Năng lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội hình thành, phát triển hoạt động quân hoạt động sở, động lực, tiêu chuẩn đánh giá phát triển lực họ Môi trường hoạt động thực tiễn quân đơn vị pháo binh tổ chức khoa học, hệ thống, sát thực tiễn chiến đấu tác động làm chuyển hóa thuộc tính NLCH thử thách toàn diện 13 lực phẩm chất người sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Năng lực huy hình thành phát triển tiếp tục làm cho hoạt động thực tiễn huy phân đội đạt chất lượng, hiệu Kết luận chương Với lôgic tiếp cận nội chủ thể - hoạt động bản, luận án quan niệm: lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam tổng hợp thuộc tính khả cá nhân họ, phù hợp với hoạt động huy huấn luyện, chiến đấu quản lý người, sở vật chất, kỹ thuật phân đội pháo binh theo chức trách đạt kết định để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội tương tác có mục đích chủ thể đến họ làm chuyển hóa chất NLCH, từ thấp lên cao, chưa hoàn thiện đến hoàn thiện hoạt động đơn vị pháo binh Quá trình phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội phụ thuộc vào: tích lũy, chuyển hóa thuộc tính cấu trúc NLCH; nhân tố chủ quan tác động chủ thể, môi trường hoạt động quân cấp phân đội pháo binh Nhận thức đắn thực chất phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội để có tác động chủ động, tích cực, sáng tạo hợp quy luật làm cho NLCH họ phát triển Chương THỰC TRẠNG VÀ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỈ HUY CỦA SĨ QUAN CHỈ HUY PHÁO BINH CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Thực trạng phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 2.1.1 Thực trạng tích lũy tri thức, kỹ chuyên ngành sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Trên bình diện chung sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội trình đào tạo, bồi dưỡng hoạt động thực tiễn thân tích lũy hệ thống tri thức, kỹ chuyên ngành bản, đáp ứng nhiệm vụ huy huấn luyện phân đội Một số huy phân đội nỗ lực tự học, nghiên 14 cứu, mở rộng tri thức gia tăng khả huấn luyện chuyên ngành phân đội Tuy nhiên, trình độ tri thức, kỹ phận sĩ quan cấp phân đội chưa toàn diện chuyên sâu; thiếu đổi mới, sáng tạo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu huấn luyện, huy chiến đấu quản lý rèn luyện đội đơn vị pháo binh đặt 2.1.2 Thực trạng phát triển thuộc tính lực huy thực kế hoạch công tác, hoạt động huấn luyện, diễn tập phân đội pháo binh Một là, thực trạng phát triển thuộc tính lực huy việc thực kế hoạch người huy phân đội pháo binh Việc lập kế hoạch tu dưỡng cá nhân để nâng cao trình độ mặt rèn luyện kỹ năng, phương pháp huy yêu cầu cán đơn vị Qua tìm hiểu tổng thể kế hoạch tự học, tự rèn luyện cán huy phân đội có dự định, kế hoạch phấn đấu quý, năm Tuy nhiên, kế hoạch lại chung chung, định lượng; chưa có biện pháp thực cách cụ thể; cá biệt có kế hoạch số huy trung đội giống Một phận sĩ quan huy cấp phân đội thực kế hoạch thiếu tự giác, mang tính hình thức, đối phó với quy định hành quân đơn vị Hai là, thực trạng phát triển thuộc tính lực huy hoạt động tổ chức huy huấn luyện sẵn sàng chiến đấu phân đội pháo binh Tổ chức huy huấn luyện sẵn sàng chiến đấu phân đội pháo binh hoạt động quan trọng, thường xuyên người huy phân đội Nó làm chuyển hóa, nâng cao chất lượng huấn luyện toàn diện cho đơn vị, khả huấn luyện người huy trình độ thành thục kỹ thuật, chiến thuật đội Thông qua kết huấn luyện sẵn sàng chiến đấu cho thấy trình độ lực sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội bước nâng cao Khả vận dụng tri thức, kỹ năng, phương pháp, kinh nghiệm hoạt động thực tiễn huấn luyện phân đội phận sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội tốt Tuy nhiên, số huy cấp phân đội động tác thực hành huấn luyện tính chuẩn xác chưa cao; lĩnh cá nhân có 15 mặt hạn chế; sử lý tình huấn luyện có mặt chưa phù hợp Một số huy phân đội có phương pháp, kinh nghiệm tổ chức huy, quản lý, huấn luyện đội hạn chế, chưa khoa học Ba là, thực trạng phát triển thuộc tính lực huy hoạt động tổ chức huy diễn tập chiến đấu phân đội pháo binh Trong huấn luyện chiến đấu diễn tập bắn đạn thật người huy phân đội tổ chức huy đơn vị sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Trong tình diễn tập cán bộ, chiến sĩ phân đội nâng cao ý thức cảnh giác cách mạng, hiểu rõ âm mưu thủ đoạn kẻ thù; xây dựng tinh thần sẵn sàng chiến đấu cao, thành thạo động tác kỹ, chiến thuật chuyên ngành Tuy nhiên, việc vận dụng kỹ năng, phương pháp, kinh nghiệm thực tiễn huy chiến đấu số huy phân đội hạn chế Trong hoạt động thực tiễn sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội tồn khoảng cách định NLCH có với yêu cầu đòi hỏi huy chiến đấu pháo binh đại 2.1.3 Thực trạng phát triển thuộc tính lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội công tác đào tạo bồi dưỡng Một là, thực trạng phát triển thuộc tính lực huy q trình đào tạo Trường sĩ quan Pháo binh tập trung đào tạo hướng sâu vào nâng cao lực thực tiễn lãnh đạo, huy, quản lý, huấn luyện đội, xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện cho học viên; bước điều chỉnh mục tiêu để “kết hợp đào tạo học vấn chức vụ” Đào tạo phát triển NLCH sĩ quan huy phân đội bước đầu có quan tâm, kết hợp thống lý luận thực tiễn đào tạo có mặt chưa cao Tính kế thừa phát triển thuộc tính cấu trúc NLCH chưa đáp ứng tốt chức trách huy yêu cầu thực tiễn nhiệm vụ đơn vị pháo binh huấn luyện sẵn sàng chiến đấu Một số nội dung lý luận thực tiễn quân pháo binh chậm đổi so với phát triển thực tiễn quản lý, huấn luyện sẵn sàng chiến đấu Hai là, thực trạng phát triển thuộc tính lực huy công tác bồi dưỡng đơn vị pháo binh Các đơn vị thường xuyên trì, tổ chức thực nghiêm túc, đầy đủ nội dung, chương trình bồi dưỡng chức cho 16 cán theo quy định Quá trình bồi dưỡng chức cho cán huy phân đội tập trung bồi dưỡng nâng cao lực toàn diện Tuy nhiên, chất lượng, hiệu thúc đẩy phát triển NLCH có mặt chưa cao Việc định hướng, hướng dẫn, kiểm tra, giám sát tổ chức, cấp sau bồi dưỡng có nội dung chưa chặt chẽ nên hiệu công tác phận sĩ quan huy phân đội chưa cao, thiếu tính kế hoạch, khoa học 2.1.4 Nguyên nhân thực trạng phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội * Nguyên nhân kết đạt phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Thứ nhất, tương tác thực chất phù hợp, có trách nhiệm chủ thể, điều kiện đơn vị pháo binh Thứ hai, lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội tích lũy, rèn luyện, thử thách thực tiễn quân đơn vị pháo binh mà phát triển Thứ ba, đội ngũ sĩ quan huy phân đội pháo binh phát huy tính tích cực tự giác học tập, rèn luyện phát triển NLCH * Nguyên nhân hạn chế phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Thứ nhất, công tác bồi dưỡng cho sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội chưa có bước đột phá, có mặt cịn thiếu linh hoạt, chậm đổi Thứ hai, tổ chức hoạt động thực tiễn phát triển NLCH số đơn vị có mặt chưa trọng mức, thiếu tính hệ thống lôgic khoa học Thứ ba, hạn chế thuộc nhân tố chủ quan sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội 2.2 Những vấn đề đặt đối với phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam 2.2.1 Phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội với bước chuyển biến từ trình đào tạo, bồi dưỡng 17 Tác động từ trình đào tạo, bồi dưỡng đến phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội quan trọng Từ thực tiễn phát triển NLCH cho thấy, thiếu tác động trình NLCH sĩ quan huy pháo binh phân đội khơng có sở hình thành, phát triển tồn diện Hoặc q trình đào tạo, bồi dưỡng khơng đổi mới, theo lối mịn cũ NLCH khơng có bước phát triển trước nhiều Đào tạo, bồi dưỡng có đổi mới, phát huy vai trị nhân tố chủ quan, tác động chủ thể đào tạo, bồi dưỡng đạt mục đích, yêu cầu hiệu Tác động đào tạo, bồi dưỡng làm chuyển biến kết quả, thành tích đạt được; bước khắc phục hạn chế NLCH bất cập trình đào tạo, bồi dưỡng cho sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội 2.2.2 Phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh điều kiện hịa bình sẵn sàng cho điều kiện chiến tranh sảy Quá trình phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội hướng đến mục đích là: khơng giúp họ hồn thành nhiệm vụ huy huấn luyện, chiến đấu, quản lý người sở vật chất, kỹ thuật điều kiện hịa bình với chất lượng, hiệu ngày tốt hơn; mà phải chuẩn bị điều kiện, tiền đề NLCH điều kiện chiến tranh sảy Bởi, chiến tranh bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN tương lai, khác với chiến tranh giải phóng trước Phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội không phục vụ cho vấn đề tại, mà cần hướng đến hoàn thành nhiệm vụ mang tầm chiến lược, trước tình chiến tranh vũ khí cơng nghệ cao sảy 2.2.3 Phát triển lực huy kết hợp với hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Năng lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội, khơng phải tự nhiên, vốn có mà sản phẩm q trình tích lũy, rèn luyện, bền bỉ, lâu dài Nó khơng phát triển độc lập mà ln có tương tác, quan hệ với phẩm chất nhân cách khác trị tư tưởng, đạo đức, văn hóa, pháp luật sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Để trình hoàn thiện nhân cách người sĩ quan huy cấp phân đội mang tính tồn diện vấn đề đặt 18 phải kết hợp phát triển lực huy với hoàn thiện phẩm chất nhân cách, bước khắc phục hạn chế thuộc nhân tố chủ quan họ Kết luận chương Phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam bước đầu đạt kết tích cực, góp phần hồn thiện nhân cách họ Thực trạng phát triển NLCH đánh giá khía cạnh như: trình độ tri thức, kỹ huy; phát triển thuộc tính NLCH thực kế hoạch, huấn luyện sẵn sàng chiến đấu, diễn tập chiến đấu; phát triển NLCH hoạt động đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan huy cấp phân đội Nguyên nhân thực trạng phát triển NLCH sĩ quan pháo binh cấp phân đội thuộc khách quan chủ quan Từ thực trạng phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam nhiều vấn đề đặt ra: tạo bước chuyển biến từ trình đào tạo, bồi dưỡng NLCH; phát triển NLCH điều kiện thời bình sẵn sàng cho điều kiện chiến tranh sảy ra; phát triển lực huy kết hợp với hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Những vấn đề đặt định hướng cho nhận thức hành động chủ thể tác động sĩ quan huy cấp phân đội phát triển NLCH Chương GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỈ HUY CỦA SĨ QUAN PHÁO BINH CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Đổi công tác bồi dưỡng lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội 3.1.1 Đổi chương trình, nội dung phương pháp bồi dưỡng lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Đây giải pháp trực tiếp nâng cao kết bồi dưỡng NLCH kết thực nhiệm vụ sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội, với việc gia tăng chất thuộc tính NLCH họ Các chủ thể bồi dưỡng cần thực tốt số nội dung, biện pháp cụ thể sau: 19 Một là, tăng cường liên kết chương trình, nội dung bồi dưỡng lực huy cho sĩ quan huy cấp phân đội đơn vị pháo binh Hai là, khắc phục trùng lặp, hành hóa chương trình, nội dung bồi dưỡng cho sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Ba là, đổi bồi dưỡng phương pháp, kinh nghiệm huy chuyên ngành cho sĩ quan pháo binh cấp phân đội 3.1.2 Đổi tổ chức lớp bồi dưỡng chức đơn vị pháo binh cho sĩ quan huy cấp phân đội Thực giải pháp này, chủ thể tiến hành tổ chức lớp bồi dưỡng chức đơn vị pháo binh cho sĩ quan huy cấp phân đội cần làm tốt số nội dung, biện pháp sau: Một là, nắm lực huy phân loại nhóm đối tượng sĩ quan huy cấp phân đội để tổ chức lớp bồi dưỡng phù hợp Hai là, tổ chức lớp bồi dưỡng chức theo hướng mở kích thích khả chủ động, sáng tạo sĩ quan huy cấp phân đội Ba là, tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên sâu huy huấn luyện pháo binh đại tác chiến điều kiện chiến tranh vũ khí cơng nghệ cao 3.2 Đổi tổ chức hoạt động thực tiễn phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội 3.2.1 Tổ chức hoạt động quân sát thực tiễn chiến đấu cho sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Tổ chức hoạt động quân sát thực tiễn chiến đấu cho sĩ quan huy pháo binh phân đội giải pháp để tích lũy, làm chuyển hóa trình độ khả huấn luyện chuyên ngành, huy chiến đấu, hiệp đồng từ thấp đến cao, chưa hoàn thiện đến hồn thiện cho họ Hiện thực hóa giải pháp này, chủ thể lãnh đạo, huy; quan tham mưu, quân huấn đơn vị pháo binh cần tiến hành tốt số nội dung, biện pháp cụ thể sau: Một là, tổ chức hoạt động huấn luyện, chiến đấu địi hỏi cao trí tuệ sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Hai là, tổ chức hoạt động huấn luyện tối ưu hóa vận dụng kỹ năng, phương pháp, kinh nghiệm sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội 20 Ba là, tổ chức huấn luyện chuyên ngành với tính chất khó khăn, phức tạp cho sĩ quan huy pháo binh phân đội 3.2.2 Vận dụng linh hoạt hình thức hoạt động thực tiễn quân để rèn luyện phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Giải pháp vận dụng linh hoạt hình thức hoạt động thực tiễn để rèn luyện, thử thách NLCH sĩ quan huy pháo binh phân đội phương thức tạo mối liên hệ, tương tác phát triển chất thuộc tính NLCH họ Thực giải pháp này, đơn vị cần tiến hành tốt số nội dung, biện pháp cụ thể sau: Một là, tiếp tục nâng cao chất lượng, hiệu hình thức hoạt động thực tiễn quân cấp phân đội - Hình thức thục luyện, thơng qua giảng huấn luyện chun ngành - Hình thức tổ chức huấn luyện chuyên ngành luyện tập trạng thái sẵn sàng chiến đấu - Hình thức diễn tập chiến đấu - Hoạt động nghiên cứu khoa học cải tiến vũ khí trang bị, mơ hình học cụ phân đội pháo binh - Hoạt động hội thao, hội thi khoa mục chuyên ngành Hai là, đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động quân người huy cấp phân đội 3.2.3 Huy động sử dụng hiệu nguồn lực đơn vị để phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Huy động sử dụng hiệu nguồn lực vấn đề quan trọng, giải lợi ích trực tiếp sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội nay, để tạo động lực thúc đẩy NLCH họ phát triển Thực giải pháp trên, lãnh đạo, huy đơn vị pháo binh cần thực nội dung, biện pháp cụ thể sau: Một là, thường xuyên huy động bảo đảm điều kiện cần thiết cho hoạt động huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Hai là, nghiên cứu đề xuất đổi chế độ, sách cho sĩ quan huy pháo binh phân đội 3.3 Tích cực hóa nhân tố chủ quan huy pháo binh cấp phân đội trình phát triển lực huy 21 3.3.1 Tích cực hóa nhân tố chủ quan phát triển trình độ tri thức huy Thực giải pháp nay, chủ thể phát triển phải thực đồng nội dung, biện pháp cụ thể sau: Một là, xác định mục đích động học tập, rèn luyện Hai là, ln chủ động, sáng tạo học tập, rèn luyện thực tiễn quân Ba là, thường xuyên đổi phương pháp tư duy, phương pháp cơng tác Về phía chủ thể trực tiếp tác động đến họ cấp ủy, người huy cấp lữ đoàn pháo binh cần: Một là, tiếp tục định hướng, trì thường xun mục đích học tập, rèn luyện phẩm chất, lực người sĩ quan tình hình cho họ Hai là, thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo, đảm bảo việc xác định trì động cơ, thái độ, ý thức trách nhiệm cách thường xuyên, liên tục Ba là, cấp ủy đảng đơn vị pháo binh cần thường xuyên lãnh đạo xây dựng tốt môi trường dân chủ mặt 3.3.2 Tích cực hóa nhân tố chủ quan chuyển hóa kỹ năng, phương pháp, kinh nghiệm hành động thực tiễn huy Đây giải pháp làm tích lũy thuộc tính bước chuyển hóa chất thuộc tính tồn NLCH sĩ quan huy cấp phân đội từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện Các biện pháp chủ thể phát triển cần thực là: Một là, chủ động xây dựng thực tốt kế hoạch công tác huy Hai là, thường xuyên tự đánh giá, điều chỉnh hoạt động thực tiễn quân phân đội pháo binh Ba là, làm việc theo chức trách, hành động theo điều lệnh thực hành tốt dân chủ, kỷ luật phân đội Về phía chủ thể trực tiếp tác động đến họ lữ đoàn pháo binh cần: Một là, cấp ủy, người huy cấp, lực lượng, phận lữ đoàn pháo binh cần tạo mơi trường dân chủ qn sự, trị 22 Hai là, cấp uỷ, chi phân đội pháo binh cần có biện pháp lãnh đạo thường xuyên bồi dưỡng, tự bồi dưỡng, rèn luyện NLCH Ba là, lãnh đạo, huy cấp trực tiếp cần thực có nếp chế độ kiểm tra, đánh giá cấp phân đội Bốn là, đơn vị cần kết hợp chặt chẽ cơng tác trị tư tưởng với thi đua, khen thưởng kỷ luật cơng tác cán 3.3.3 Tích cực hóa nhân tố chủ quan hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Thực giải pháp này, cần tập trung vào số nội dung sau: Một là, thường xuyên tu dưỡng rèn luyện phẩm chất trị lĩnh người huy phân đội Hai là, đổi phương pháp, tác phong công tác người huy pháo binh cấp phân đội Ba là, tự giác tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng người huy phân đội Kết luận chương Hệ thống giải pháp phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội có tính kế thừa, chọn lọc từ lý luận thực trạng vấn đề; đồng thời hướng vào giải vấn đề đặt trình phát triển NLCH họ Nhóm giải pháp đổi cơng tác bồi dưỡng NLCH tổ chức hoạt động thực tiễn phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội giữ vai trị quan trọng trực tiếp Nhóm giải pháp tích cực hóa nhân tố chủ quan giữ vai trị định Mỗi nhóm giải pháp có biện pháp riêng gắn với chủ thể định để thực Các giải pháp tương tác gắn bó chặt chẽ với thể thống nhất, hợp lực tạo bước phát triển chất NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam KẾT LUẬN Nghiên cứu tổng quan tình hình có liên quan đến đề tài luận án cho thấy phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội quân đội ta vấn đề cấp 23 thiết lý luận thực tiễn Dưới góc độ tiếp cận triết học tồn diện chất theo hướng nội chủ thể - hoạt động Theo tác giả, lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội tổng hợp thuộc tính khả cá nhân họ, phù hợp với hoạt động huy huấn luyện, chiến đấu quản lý người, sở vật chất, kỹ thuật phân đội pháo binh theo chức trách đạt kết định để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam q trình tương tác tích cực, chủ động chủ thể biện pháp, cách thức khác sở hợp quy luật, làm chuyển hóa chất thuộc tính lực huy hoạt động quân phân đội pháo binh, để họ ngày hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Quá trình phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội chịu quy định nhân tố: tích lũy, chuyển hóa thuộc tính bên cấu trúc NLCH; tính tích cực chủ quan hoạt động thực tiễn quân phân đội pháo binh; môi trường hoạt động huy phân đội pháo binh Những nhân tố quy định phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội diễn khách quan có vị trí, vai trị riêng trình phát triển NLCH họ Thực trạng phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam đánh giá khía cạnh: trình độ tri thức, kỹ huy; phát triển thuộc tính NLCH thực kế hoạch, huấn luyện sẵn sàng chiến đấu, diễn tập chiến đấu; phát triển NLCH hoạt động đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan huy cấp phân đội Từ thực trạng phát triển NLCH sĩ quan huy phân đội pháo binh với ưu điểm hạn chế Nguyên nhân ưu điểm hạn chế phát triển NLCH sĩ quan pháo binh cấp phân đội thuộc khách quan chủ quan, nguyên nhân chủ quan người huy pháo binh cấp phân đội Từ thực trạng phát triển NLCH sĩ quan huy pháo binh phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam có nhiều vấn đề đặt ra: tạo bước chuyển biến từ trình đào tạo, bồi dưỡng NLCH; phát triển NLCH điều kiện thời bình sẵn sàng cho điều kiện chiến tranh sảy ra; phát triển lực huy kết hợp với hoàn thiện phẩm chất nhân cách người sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội 24 Hệ thống giải pháp phát triển huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội nay, trình bày luận án kết dựa sở lý luận thực tiễn Trực tiếp tổng hợp kết khảo sát thực tiễn, báo cáo đơn vị pháo binh kinh nghiệm tác giả Hệ thống giải pháp tập trung vào: đổi công tác bồi dưỡng lực huy; đổi tổ chức hoạt động thực tiễn phát triển lực huy; tích cực hóa nhân tố chủ quan phát triển lực huy Mỗi nhóm giải pháp có vị trí, vai trị biện pháp riêng, song chúng ln có mối quan hệ thống nhất, thúc đẩy lực huy phát triển Trong hệ thống nhóm giải pháp, tác giả đặc biệt coi trọng giải pháp tích cực hóa nhân tố chủ quan làm chuyển hóa chất thuộc tính NLCH Cơng trình nghiên cứu phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội nay, góc độ triết học tác giả độc lập, nỗ lực cao thân hướng dẫn cán khoa học, giúp đỡ nhà khoa học chuyên ngành không tránh khỏi hạn chế Tác giả luận án mong quan tâm, dẫn, đóng góp ý kiến nhà khoa học; giúp đỡ lãnh đạo, huy cấp đồng nghiệp để nâng cao chất lượng luận án  ... TRIỂN NĂNG LỰC CHỈ HUY CỦA SĨ QUAN CHỈ HUY PHÁO BINH CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1 Thực chất phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam. .. VỚI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHỈ HUY CỦA SĨ QUAN CHỈ HUY PHÁO BINH CẤP PHÂN ĐỘI TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Thực trạng phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội. .. triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam - Đánh giá thực trạng phát triển lực huy sĩ quan huy pháo binh cấp phân đội luận giải vấn đề đặt phát triển lực huy họ