ND TẬP HUẤN 1

UBND QUẬN BÌNH TÂN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TẬP HUẤN NÂNG CAO NĂNG LỰC VỀ ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC Bình Tân, ngày 11/10/2014 Chương trình tập huấn:         HĐ 1: Chia nhóm, bầu Hội đồng tự quản HĐ 2: Thảo luận: Chia sẻ đánh giá thường xuyên nhận xét lớp đơn vị HĐ 3: Hướng dẫn thực hành cách nhận xét, cách ghi nhận xét môn Tiếng Việt HĐ 4: Hướng dẫn thực hành cách nhận xét, cách ghi nhận xét mơn Tốn HĐ 5: Nghiên cứu đánh giá thường xuyên hình thành phát triển lực; phẩm chất HS HĐ 6: Hướng dẫn ghi loại sổ HĐ 7: Thảo luận TT30/2014/TT-BGDĐT HĐ 8: Kết luận – Chỉ đạo chung HOẠT ĐỘNG CHIA NHÓM, BẦU HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN           Nhóm 1: An Lạc 1, An Lạc Nhóm 2: An Lạc 3, Lê Cơng Phép Nhóm 3: Bình Trị 1, Bình Trị 2, N.S.Nhỏ Nhóm 4: B.T.Đơng, B.T Đơng A Nhóm 5: Bình Tân, Ngơ Quyền Nhóm 6: Tân Tạo, Tân Tạo A Nhóm 7: Kim Đồng, Trần V Ơn, T.T Việt Nhóm 8: B.H.Hịa, B.H.Hịa Nhóm 9: Bình Thuận, Phù Đổng Nhóm 10: Bình Long, Lê Trọng Tấn HOẠT ĐỘNG  Thảo luận: Chia sẻ đánh giá thường xuyên nhận xét lớp đơn vị 1/ Đối tượng tham gia đánh giá, nhận xét? 2/ Nội dung nhận xét gì? 3/ Cách nhận xét nào? 4/ Ghi nhận xét đâu? HO ẠT Đ ỘNG 3: H ƯỚNG D ẪN TH ỰC HÀNH NH ẬN XÉT CÁCH GHI NH ẬN XÉT MÔN TI ẾNG VI ỆT I/ Nghiên cứu ví dụ nhận xét đánh giá thường xuyên môn Tiếng Việt II/ Thực hành xây dựng nội dung nhận xét học cụ thể, tuần, cuối tháng tháng 10 phân môn Tập đọc Tập làm văn ( lớp 2) ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUN MƠN TIẾNG VIỆT I Nghiên cứu ví dụ nhận xét đánh giá thường     xuyên môn Tiếng Việt Anh (chị) nghiên cứu TT 30 công cụ gợi ý đánh giá nhận xét cung cấp (mơn TV) sau làm rõ nội dung sau: Căn đưa nhận xét, đánh giá thường xuyên hoạt động học tập HS môn TV? Sự giống khác lời nhận xét học nhận xét hàng tuần, hàng tháng (trong sổ theo dõi kết giáo dục) Cấu trúc thông thường lời nhận xét ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TIẾNG VIỆT  Căn đưa nhận xét, đánh giá thường xuyên hoạt động học tập HS - Căn vào Chuẩn KT-KN mơn TV nói chung, phân mơn học nói riêng  Căn vào thực tế học tập học sinh:  + Hoàn thành hay chưa hoàn thành nhiệm vụ (kiến thức, kĩ năng) học, môn học  + Thực hành, vận dụng hay chưa thực hành vận dụng kiến thức, kĩ học, mơn học  + Q trình học tập tiến hay chưa tiến  - Căn vào biểu hành vi hình thành lực phẩm chất Sự giống khác lời nhận xét học nhận xét hàng tuần, hàng tháng (trong sổ theo dõi kết giáo dục)       Giống nhau: Vì tiến HS Khơng tạo áp lực cho HS hay phụ huynh Không so sánh HS với HS khác Khác nhau: Nhận xét học: Nội dung nhận xét vào biểu cụ thể kiến thức, kĩ năng, thái độ HS thời điểm định - Đối tượng tham gia đánh giá GV, HS Sự giống khác lời nhận xét học nhận xét hàng tuần, hàng tháng (trong sổ theo dõi kết giáo dục) + Nhận xét sổ theo dõi:  Nội dung nhận xét điều đáng ý trình học tập tuần/tháng, kết HS đạt hay chưa đạt tuần/tháng  - Giáo viên người ghi nhận xét vào sổ theo dõi Cấu trúc thông thường lời nhận xét      Thành phần lời nhận xét thông thường: - Khen ngợi HS làm tốt; động viên HS chưa tốt Nêu rõ điểm đáng khen/ Nêu rõ điểm chưa tốt Nêu rõ cách rèn luyện ; phát huy điểm đáng khen/ Nêu rõ cách sửa chữa điểm chưa tốt, rèn luyện để tốt Từ ngữ nên dùng nhận xét Đúng, gần đúng, chưa lắm, cần bổ sung thêm ý, cần ý thếm, tốt hơn, hay, chưa hay lắm, Từ ngữ không nên dùng nhận xét Sai, không đúng, không tốt, không hay, dỡ tệ, xấu, ngốc nghếch, Phân môn Tập đọc Nhận xét tuần, tháng: GV nhận xét chung tiến biện pháp chung để hỗ trợ HS chưa hồn thành nhiệm vụ  Ví dụ: Em đọc hiểu nội dung tập đọc tuần,tháng - Em cần rèn đọc lại đọc để luyện đọc  Phân môn Tập làm văn Nhận xét tuần (trong trình dạy): - Căn vào nội dung nhận xét (mục tiêu chuẩn KT-KN); yêu cầu dạng bài; kết làm thực tế học sinh mà GV có nhận xét cụ thể ưu điểm lỗi cần sửa chữa, GV gợi ý cách khắc phục hạn chế Ví dụ: - Em thực yêu cầu đề bài; Em diễn đạt tốt, cách dùng từ hay; Bài văn em có đoạn……thể cảm xúc tự nhiên - Em thực yêu cầu đề Nhưng em cần diễn đạt câu rõ ý hơn; Em dùng từ “….” chưa phù hợp cần thay từ “…” - Em nên bỏ bớt từ …… để câu văn em gọn lời, rõ ý Phân môn Tập làm văn Nhận xét tháng: GV nhận xét tiến HS lỗi mà HS mắc phải, đồng thời đưa biện pháp hỗ trợ cụ thể để giúp HS vượt qua hạn chế giai đoạn học tập định + Ví dụ: - Em trình bày hình thức viết đoạn văn ( văn); Bài viết em có tiến bộ; Em biết cách liên kết câu (liên kết đoạn); Em biết so sánh miêu tả Phân mơn Tập làm văn Nhận xét tháng: Ví dụ: Nếu em biết kết hợp tả hành động tả hình dáng văn em tốt ! - Em cố gắng tìm thêm từ tả hình dáng tả người em nhé! - Những lưu ý nhận xét, đánh giá phân môn Tập làm văn Rèn cho HS kĩ xác định yêu cầu đề để tránh lạc đề - Khi nhận xét, đánh giá phải vào yêu cầu giai đoạn kiểu để có nhận xét phù hợp Ví dụ: Thể loại văn tả người lớp học tiết: Tiết 1: cấu tạo văn; Tiết 2: Quan sát chọn lọc chi tiết; Tiết 3,4: Tả ngoại hình; Tiết 5,6: Tả hoạt động; Tiết 7: Kiểm tra; Tiết 8: Trả - Những lưu ý nhận xét, đánh giá phân môn Tập làm văn - - Tôn trọng ý kiến cá nhân HS, không áp đặt HS theo suy nghĩ người lớn Động viên, khen ngợi phát ý tưởng sáng tạo dù nhỏ làm HS( ý văn hay, cách dùng từ lạ) Để giúp HS nhận lỗi sai GV cần gạch lỗi sai, ghi nhận xét lề, tránh sửa đè lên chữ HS HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN MÔN TỐN  I Nghiên cứu ví dụ nhận xét đánh giá thường xun mơn Tốn  II Thảo luận nhóm về: Cách đánh giá thường xuyên trình học tập học cụ thể Ví dụ: Bài Ôn tập số đến 100, SGK Lớp 2, Trang Tiết Tuần 1, Tháng thứ Nội dung nhận xét; cách nhận xét; hình thức nhận xét học tuần, cuối tuần, cuối tháng Sự khác nhận xét hàng ngày, tuần, tháng    THẢO LUẬN NHÓM     Nhóm 1, 2, 3: Nhận xét đánh giá tháng Nhóm: 4, 5,6: Nhận xét đánh giá ngày Nhóm: 7,8: Nhận xét đánh giá tuần/ tháng Nhóm 9, 10: Nhận xét đánh giá ngày Căn để đưa lời nhận xét - Chuẩn KT KN, giảm tải Mục tiêu học Đặc trưng môn học Năng lực học sinh Sản phẩm học sinh ( đúng, sai chỗ nào, động viên khích lệ đưa biện pháp giúp đỡ) Cấu trúc” lời nhận xét Mức độ hiểu, hoàn thành mục tiêu Sự tiến HS ( có) Lời động viên, khuyến khích Những điểm cịn thiếu sót, lỗ hỏng kiến thức, kĩ Biện pháp giúp đỡ cụ thể HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU ĐGTX HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC, PHẨM CHẤT CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN CÁCH GHI CÁC LOẠI HỒ SƠ SỔ SÁCH HOẠT ĐỘNG 7THỐNG NHẤT CÁC NỘI DUNG TT 30/BGDĐT ... 10 phân môn Tập đọc Tập làm văn (lớp 2) Nội dung Cách hoạt động Các nhóm thực hành nhận xét đánh giá theo ngày, tuần, tháng học cụ thể + Tập đọc: Bài “ Cây xoài ông em” - SGK TV2 trang 89 + Tập. .. Bước 1: Làm việc theo nhóm (20 phút) ? ?Tập đọc: - Nhóm 1, 2,3: Nhận xét đánh giá ngày - Nhóm 4,5, 6: Nhận xét đánh giá tuần, tháng ? ?Tập làm văn: -Nhóm 7,8: Nhận xét đánh giá ngày -Nhóm 9, 10 : Nhận... TT30/2 014 /TT-BGDĐT HĐ 8: Kết luận – Chỉ đạo chung HOẠT ĐỘNG CHIA NHÓM, BẦU HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN           Nhóm 1: An Lạc 1, An Lạc Nhóm 2: An Lạc 3, Lê Cơng Phép Nhóm 3: Bình Trị 1, Bình