Tap huan canboquanly G_D

bộ giáo dục đào tạo Vụ giáo dục tiểu học bồi dưỡng cán quản lí tiểu học Trng phòng GD&ĐT     Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, hệ thống trường, lớp Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, hợp lí cấu, đảm bảo chất lượng Xây dựng sở vất chất, bổ sung trang thiết bị dạy học Chỉ đạo hoạt động giáo dục, dạy học theo tinh thần đạo Bộ, Sở Trưởng phòng GD&ĐT    Nắm vững Chương trình GDTH : mục tiêu; nội dung; chuẩn KT, KN; phương pháp dạy học; kiểm tra, đánh giá Nắm vững quan điểm đạo cấp học; nhà quản lí, nhà giáo dục Tham mưu cho quyền quan tâm phát triển giáo dục địa phương Hiệu trưởng trường TH Là người huy, người lãnh đạo     Chịu trách nhiệm hoạt động nhà trường Nắm đưa vào nhà trường, khơng phép đưa vào nhà trường Xây dựng kế hoạch phát triển nhà trường năm, năm Có tầm nhìn phát triển nhà trường, sứ mệnh nhà trường Bảo vệ danh dự, nhân phẩm, lợi ích GV, HS nhà trường Là nhà quản lí hành    Xây dựng kế hoạch năm học, học kì, tháng, theo hướng dẫn PGD&ĐT Chỉ đạo việc thực hiện, điều chỉnh kế hoạch năm học phù hợp với thực tế Kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch năm học Là nhà giáo dục, nhà sư phạm    Nắm vững MỤC TIÊU giáo dục tiểu học, quan điểm đổi công tác đạo ngành Chỉ đạo hoạt động chuyên môn, giỏi chuyên môn, THỦ LĨNH chuyên môn, đủ lực bồi dưỡng đồng nghiệp Có khả vận động quần chúng, tổ chức hoạt động chuyên môn Là nhà hoạt động xã hội     Am hiểu, quan tâm vấn đề xã hội địa phương Huy động quan tâm quyền, đồn thể cộng đồng giáo dục Đưa kế hoạch phát triển giáo dục vào kế hoạch mục tiêu phát triển KT – XH địa phương Xã hội hoá giáo dục lĩnh vực Huy động Gia đình cộng đồng nhà trường tham gia giáo dục HS  HT(Kiến thức, kinh nghiệm, trách nhiệm) Thực tế NT (Sứ mệnh, tầm nhìn) Kế hoạch PT nhà trường + Đứng đâu; Làm gì(PCGD, T.chuẩn, N.ngữ, …); Mức độ (M1, M2, MCLTT) + Mang sắc riêng, không giống ai; phụ thuộc lực, phẩm chất cá nhân HT   GV(Kiến thức, kinh nghiệm, trách nhiệm) Thực tế lớp học (Đặc điểm đối tượng) Kế hoạch DH, HĐGD + Lựa chọn dạy nội dung gì; Mức độ cho đối tượng; Lồng nghép, tích hợp? + Lớp học cụ thể, mục tiêu, kết cụ thể; Tổ chức HĐGD, hiệu giáo dục phụ thuộc lực, phẩm chất cá nhân GV  Giáo viên TH THCS      GVTH Đào tạo dạy nhiều mơn; Dạy nhiều mơn lớp; Giáo dục tồn diện; Tích hợp nhiều mơn; Hiểu biết rộng, cần vốn văn hố chung GVTHCS  Đào tạo dạy mơn ( 2);  Dạy môn nhiều lớp;  Phạm vi hẹp;  Phân hố theo mơn;  Kiến thức sâu