Giao an 10

Giáo án Ngữ văn 10 Tuần 1 Tiết 1-2: Tổng quan văn học Việt Nam A. Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Nắm đợc những kiến thức chung nhất, tổng quan nhất về VHVN( VHDG và VH viêt) và quá trình thát triển của văn học VN( VHTĐ và VHHĐ) - Nắm vững hệ thống vấn đề về: + Thể loại VHVN + Con ngời trong VHVN - Bồi dỡng niềm tự hào về truyền thống VHDT qua di sản VH đợc học. Từ đó có lòng say mê với VHVN. B. Phơng tiện thực hiện: - SGK,SGV, thiết kế bài dạy - Các tài liệu tham khảo C. Cách thức tiến hành - Kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận qua hệ thống câu hỏi. D. Tiến trình dạy học: 1/ ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ, phơng tiện học tập của HS 3/ Bài mới. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt - HS đọc bài tại lớp ghi vào vở ý chính của bài I. Đặt vấn đề. Cách nhìn nhận đánh giá những nét lớn của VHVN - GV kết luận nêu dàn ý đại cơng ND: Sgk - Em hiểu thế nào TQVHVN? Đây chính là phần đặt vấn đề của bài học - Nêu nội dung của phần này. Theo em đó là những phần nào? - HS đọc Sgk -VHVN gồm những bộ phận nào? -Đọc sgk(Từ: VH đến cộng đồng) Tóm tắt những nét lớn của VHDG B. Nội dung: I. Các bộ phận hợp thành của VHDG 2 bộ phận : + VHDG + VH viết 1. Văn học dân gian: - Khái niệm:VHDG là những sáng tác của nhân dân lao động đợc truyền miệng từ đời này sang đời khác. Những trí thức có thể tham gia sáng tác song các sáng tác đó phải tuân theo những đặc trng của VHDG và trở thành tiếng nói tình cảm chung của Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 1 Giáo án Ngữ văn 10 nhân dân. - Thể loại: + Thần thoại + Ngụ ngôn + Sử thi + Cổ tích + Cời + Thơ ca dân gian: TN, câu đố hò , vè Đặc trng lớn nhất của VHDG? - Đặc trng : - Tính truyền miệng - Tính tập thể. - Tính thực hành 2. Văn học viết - HS ọc sgk Sgk trìng bày nội dung gì của VH viết? Nêu các nội dung đó? - Khái niệm : Là sáng tác của trí thức ghi lại bằng chữ viết, là sáng tạo của cá nhân mang dấu ấn thời gian. - Hình thức văn tự Ghi lại bằng ba chữ:: + Hán +Nôm +Quốc ngữ II. Tiến trình lich sử VHVN GV gọi hs đọc rõ ràng từng phần ( Đọc chú thích SGK) - Nét lớn của truyền thống thể hiện trong VHDG * Nhìn tổng quát VHVN đã trải qua 3 thời kỳ lớn + Từ thế kỷ đến thế kỷ XI X + Vh từ thế kủ XX đến cách mạng Tháng 8 năm 1945 + Văn học từ sau 1945 đến hết TK XX * Truyền thống VHVN thể hiện qua 2 nét lớn: + Chủ nghĩa yêu nớc + Chủ nghĩa nhân đạo 1. Thời kỳ VHTĐ ( X đến hết TK X I X) HS đọc sgk, gv giải thích cụm từ "VH trung đại " ? Văn học giai đoạn này có gì đáng chú ý? Vì sao vh giai đoạn này có sự ảnh hởng của VH TQ ? Chỉ ra các tác phẩm, tác giả tiêu biểu của vh giai đoạn này? - Đây là nền văn học viết bằng chữ Hán và chữ Nôm. - VH giai đoạn này chịu sự ảnh hởng của VH thời TĐ vì các triều đại phơng Bắc lần lợt sang xâm chiếm nớc ta. * Các tác giả tác phẩm tiêu biểu: - " Thánh Tông di thảo"- Lê Thánh Tông - " Truyền kỳ mạn lục " - Nguyễn Dữ - " Viên điện u tich tập "- Lí Tế Xuyên - " Thợng kinh ký sự "- Hải Thợng Lãn Ông - "Vũ trung tuỳ bút"- Phạm Đình Hổ Thơ chữ Hán -" ức Trai thi tập"- Nguyễn Trãi - Bạch Vân thi tập- Nguỹên Bỉnh Khiêm - Bắc hành tạp lục- Nguyễn Du - Thơ chữ hán của CBQ Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 2 Giáo án Ngữ văn 10 - Em có suy nghĩ gì về sự phát triển thơ Nôm của VHVN? - Quốc âm thi tập - Nguyễn Trãi *Thơ chữ Nôm: - Bạch Vân quốc ngữ thi tập - Nguyễn Trãi - Hồng Đức quốc âm thi tập - Lê Thánh Tông - Thơ của HXH - Kiều - Nguyễn Du * Sự phát triển của thơ Nôm gắn liền với sự trởng thành và phát triển của văn học trung đại.đó là lòng yêu nớc , lòng nhân đạo và hiện thực. Nó thể hiện tinh thần ý thức đã phát triển cao. - Hs đọc Sgk - Tại sao lại gọi VH từ đầu thế kỷ XX đến nay là VH hiện đại? (So sánh với VH trung đại) ( Nêu các mốc SK L sử: Thực dân Pháp XL, thi cử .) - Nêu các giai đoạn và đặc điểm của VH thời kỳ này? - Giai đoạn sau so với giai đoạn tr- ớc có gì khác nhau? - Thể loại có gì đáng chú ý? 2. Thời kỳ văn học hiện đại( Từ đầu TK X đến nay) - VH giai đoạn này đợc gọi là VH hiện đạivì nó phát triển trong thời kỳ mà quan hệ sx chủ yéu dựa vào hiện đại hoá.Mặt khác những luồng t t- ởng tiến bộ nh những luồng gió mới thổi vào VHVN. Nó chịu ảnh hởng của VH phơng Tây. - 4 giai đoạn phát triển VH: + Từ đầu tk XX đến 1930 +1930-1945 +1945-1975 + 1975- nay. - Đặc điểm của từng thời kỳ. * Từ đầu tk XX đến 1945 GV đa dẫn chứng minh hoạ VHVN đã bớc vào quỹ đạo của văn học thế giới hiện đại, cụ thể là tiếp xúc với vh Châu Âu. Đó là nền vh viết bằng chữ quốc ngữ. Do đó có nhiều độc giả. những tác giả tiêu biểu: Tản Đà, Hoàng Ngọc Phách, Hồ Biểu Chánh * Giai đoạn từ 1930- 1945 ( Thời kì cuối) Từ 1945- 1975 có những sự kiện nào ảnh hởng đến văn học? Các tác giả tiêu biểu của giai đoạn này? Văn học thời kì này vừa kế thừa tinh hoa của văn học trung đại và VHDG, vừa tiếp nhận ảnh hởng của VHTG để hiện đại hoá. Biểu hiện: Phong phú về nhiều mặt Các tác giả: Thạch Lam, Nguyễn Tuân, Xuân Diệu. * Từ 1945- 1975: Sự kiện lịch sử vĩ đại đã mở ra nhiều triển vọng cho VHVN, nhiều nhà văn nhà thơ lớp trớc đã đi theo cách mạng ( Nam Cao, Trần Đăng, Thâm Tâm) Hai cuộc kháng chiến chống Pháp, Mỹ đem lại những phạm vi ảnh hởng mới, cảm hứng mới để vh lập đợc nhiều thành tựu đáng tự hào. Các tác giả tiêu biểu: Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Sóng Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 3 Giáo án Ngữ văn 10 Từ 1975 đến nay, thể loại VH có gì đáng chú ý? Nhìn một cách khái quát, ta rút ra những quy luật gì về vhVN? Mối quan hệ giữa con ngời với thế giới tự nhiên đợc biểu hiện nh thế nào? - GV gợi ý - Học sinh đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi Hồng, Nguyễn Đình Thi, Nguyễn Minh Châu, . - Thể loại: Đa dạng, Nhiều thể loại mới thay thế thể loại cũ. Hệ thống thi pháp mới dần thay thế hệ thống thi pháp cũ. * Từ 1975 đến nay: Các nhà văn phản ánh sâu sắc công cuộc xây dựng XHCN, CNH, HĐH đất nớc, những vấn đề mới mẻ của thời đại mở cửa, hội nhập quốc tế. Hai mảng đề tài của văn học là lịch sử và cuộc sống, con ngời trong bối cảnh xây dựng nền kt thị trờng theo hớng XHCN. Đề tài lịch sử viết về chiến tranh chống pháp và chống mỹ với nhiều bài học. VHVN đạt đợc nhiều giá trị đặc sác về nội dung và nghệ thuật với những tên tuổi đợc công nhận là danh nhân vh thế giới: Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ Chí Minh. Nhiều tác phẩm đợc dịch ra nhiều thứ tiếng trên thế giới. VHVN với những khả năng và sự sáng tạo đã xác định đợc vị trí riêng trong vh nhân loại. III. Con ngời Việt Nam qua vh: 1. Con ngời VN trong quan hệ với thế giới tự nhiên. -VHDG với t duy huyền thoại đã kể lại quá trình nhận thức, cải tạo chinh phục của ông cha ta với thế giới tự nhiên hoang dã, xây dựng cuộc sống, tích luỹ hiểu biết về thiên nhiên. - Thiên nhiên mang dáng vẻ riêng biệt của nhiều vùng, miền. Nó góp phần làm nên tính đa dạng trong văn chơng. - Trong vh trung đại, hình ảnh thiên nhiên với lí t- ởng thẩm mỹ đạo đức. Hình ảnh Tùng, Cúc, Trúc, Mai tợng trng cho nhân cách cao thợng của nhà Nho; Ng, Tiều, Canh, Mục thể hiện lí tởng thanh cao của những con ngời mai danh ẩn tích, lánh đục tìm trong. - Trong VHHĐ, hình tợng thiên nhiên thể hiện t/ yêu quê hơng đất nớc, yêu cuộc sống, đặc biệt là tình yêu lứa đôi. 2. Con ngời VN trong quan hệ qg- dt. - Con ngời VN sớm có ý thức xây dựng qg- dt mình. Đó là t/ yêu quê hg, đất nớc, lòng tự hào về truyền thống dt. T/ yêu tổ quốc còn thể hiện lòng Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 4 Giáo án Ngữ văn 10 Nêu biểu hiện của con ngời VN trong mối quan hệ với qg- dt. Tìm dẫn chứng minh hoạ. Đọc sách GK và cho biết VHVN p/ ánh mối quan hệ giữa con ng và xh nh thế nào? - ý thức cá nhân đợc phản ánh trong vh nh tn? Gv giải thích: Thể xác và tâm hồn. Bản năng và vh T tởng vị kỉ và t tởng vị tha ý thức cá nhân và cộng đồng Củng cố : Hớng dẫn về nhà căm thù giặc, dám xả thân vì nghĩa. - Chủ nghĩa yêu nớc là nội dung tiêu biểu của VHVN. VD: NQSH, HTS, BNĐC. 3. Con ngời VN trong mối quan hệ XH - Trong xh có giai cấp đối kháng, vh lên tiếng tố cáo các thế lực chuyên quyền bạo lực và thể hiện sự cảm thông chia sẻ với những ngời bị áp bức. - VHDG vạch trần bộ mặt tàn bạo của giai cấp thống trị. - VHTĐ miêu tả thực tế đen tối của giai cấp thống trị, quan tâm đến cuộc sống của nhân dân đòi quyền sống cho con ngời. - VHHT phê phán giàu sắc thái nhân văn và đậm màu sắc nhân đạo. 4. ý thức cá nhân: ở mỗi con ngời có 2 phơng diện: Thân và Tâm. Hai phơng diện này song song tồn tại nhng không đồng nhất. Xu hớng chung của VHVN là xây dựng đạo lí làm ngời với những điều tốt đẹp: Nhân ái, thuỷ chung vị tha, sẵn sàng xả thân vì chính nghĩa. 1. Các bộ phận hợp thành của VHVN: 2. Tiến trình lịch sử của VHVN. 3. Một số nội dung chủ yếu của VHVN. - Đọc tài liệu tham khảo - Chuẩn bị cho giờ học sau Tu ần 1 Tiết 3: Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ A. Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh nắm đợc kiến thức cơ bản về hoạt động bằng ngôn ngữ, về các nhân tố giao tiếp ( Hoàn cảnh, nội dung, mục đích, phơng tiện, cách thức, ) về hai quá trình trong hoạt động giao tiếp. - Biết xác định các NTGT trong một HĐGT, nâng cao năng lực giao tiếp khi nói, khi viết và năng lực phân tích, lĩnh hội khi giao tiếp. - Có thái độ và hành vi phù hợp trong hoạt động giao tiếp. B. Phơng tiện thực hiện: - SGK,SGV, thiết kế bài dạy - Các tài liệu tham khảo Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 5 Giáo án Ngữ văn 10 C. Cách thức tiến hành - Kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận qua hệ thống câu hỏi. D. Tiến trình dạy học: 1/ ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ, phơng tiện học tập của HS 3/ Bài mới. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt - Học sinh đọc? - Các nhân vật nào tham gia trong các hđ giao tiếp? 2 bên có cơng vị và quan hệ với nhau ntn? - Ngời nói nhờ ngôn ngữ nội dung t tởng tình cảm của mình thì ngời nghe làm gì để lĩnh hội nội dung đó? Hoạt động giao tiếp đó diễn ra trong hoàn cảnh nào? Hớng vào nội dung gì? Đề cập vấn đề gì? Mục đích giao tiếp? Củng cố: Hớng dẫn về nhà: I. Tìm hiểu chung: 1. VB 1: - Nhân vật giao tiếp: Vua ( Lãnh đạo) Các bô lão ( Bề tôi) Các nhân vật giao tiếp có vị thế khác nhau, vì thế có ngôn ngữ giao tiếp khác nhau. - Ngời tham gia giao tiếp ở đây phải nghe xem ngời nói nói gì để lĩnh hội nd ngời nói phát ra. Hai bên lần lợt đổi vai cho nhau. Vì vậy hoạt động diễn ra hai quá trình: Tạo lập vb và lĩnh hội VB. - Hoàn cảnh: Điện Diên Hồng, lúc quân Nguyên Mông chuẩn bị xl nớc ta. - Nội dung: Đề cập vấn đề hệ trọng còn hay mất của một quốc gia. - Mục đích: Lấy ý kiến chung, thăm dò lòng dân để hạ quyết tâm đánh giặc. 2. VB 2: " Tổng quan về VHVN" - Nvgt: Tác giả và học sinh lớp 10. Ngời viết ở lứa tuổi cao, có vốn sống và trình độ hiểu biết hơn hẳn ngời đọc. - Hoàn cảnh: Trong điều kiện nền GCQD có nhiều đổi mới. - Nội dung giao tiếp thuộc lĩnh vực VH. - Mđ: Ngời viết trình bày một cách khái quát về VHVN. Ngời đọc lĩnh hội những kiến thức cơ bản về VHVN. - Phơng tiện: SGK, tài liệu, . Hs đọc và ghi phần GHI NHớ sgk. Hớng dẫn làm bài tập - Học thuộc lí thuyết. - Đọc trớc tiết 2 - Chuẩn bị cho bài sau Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 6 Giáo án Ngữ văn 10 Tiết 3: Khái quát văn học dân gian Viẹt Nam. A. Mục tiêu bài học: - Hiểu đợc khái niẹm về VhDG và 3 đặc trng cơ bản . - Hiểu đợc giá trị to lớn của VHDG với đs vh dân tộc. - Nắm đợc các khái niêm về thể loại của vh dân gianVN. B. Phơng tiện thực hiện: - SGK,SGV, thiết kế bài dạy - Các tài liệu tham khảo: Tài liệu VHDGVN. C. Cách thức tiến hành - Kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận qua hệ thống câu hỏi. D. Tiến trình dạy học: 1/ ổn định tổ chức - Vào bài : Đọc thơ Lâm Thị Mỹ Dạ. Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt - VHDG là gì? - Tại sao VHDG là nghệ thuật ngôn từ? GV: Nói thêm cho hs về tính truyền miệng, sáng tác tập thể, và sinh hoạt khác. - HS đọc từng phần. I. Đặc trng cơ bản củaVHVN: 1. Khái niệm. - Là những tác phẩm nghệ thuật ngôn từ truyền miệng đợc tập thể sáng tạo nhằm mục đích phục vụ trực tiếp cho những sinh hoạt khác trong đời sống cộng đồng. - Bất cứ mọi vb nghệ thuật nào cũng đợc sáng tác bằng ngôn ngữ. - Em hiểu thế nào tính truyền miệng? ( Gv d/c về các hình thức truyền miệng) - Thế nào là tính tập thể? ( nghĩa hẹp nghĩa rộng) 2. Đặc trng. - Có 3 đặc trng cơ bản; + tính truyền miệng. + Sáng tác tập thể. + Tính thực hành. a. Tính truyền miệng: - Là kiểu ghi nhớ theo kiểu nhạp tâm và phổ biến bằng lời nói hoăc bằng trìng diễn cho ngời khác nghe xem.VHDG khi đợc phổ biến lại đã thông qua lăng kính chủ quan của ngời truyền tụng nên thờng đựoc sáng tạo thêm. b. Tính tập thể - Tính tập thể theo nghĩa hẹp là một nhóm ngời theo nghĩa rộng là một tập thể cộng đồng dân tộc - Quá trình sáng tạo tập thẻ: cá nhân khởi x- ớng tập thể hởng ứng, tham gia truyền miệng trong DG, quá trình truyền miệng lại đợc tu bổ sử chữa thêm bớt cho hoàn chỉng. c. Tính thực hành: Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 7 Giáo án Ngữ văn 10 - Thế nào là tính thực hành củaVHDG? - Những sáng tác VHDG phục vụ cho từng nghành, từng nghề. VD: Bài ca nghề nghiệp : Chèo thuyền Bài ca nghi lễ . - Vhdg gây kk để kích thích hoạt động gợi cảm hứng cho ngời trong cuộc. - HS đọc sgk - Nêu các thể loại vhdg mà em đã đ ợc học - Hs nhớ lại và trả lời khái niệm, đặc điểm của từng thể loạ. - Hs nêu dẫn chứng về từng thể loại. II. Hệ thống thể loại vhdg VN - Bao gồm 12 thể loại khác: Thần thoại, Sử thi, truyền thuyêt, cổ tích ngụ ngôn, cời , tục ngữể câu đố , ca dao, vè, truyện thơ , chèo. * Khái niệm : SGK - HS đọc SGK - Tại sao VHDG là "kho tri thức "? III. Những giá trị cơ bản của VHDGVN 1. VHDG là kho tri thức vô cùng phong phú về đời sống dân tộc. - Tri thức trong vhdg thuộc đủ mọi lĩnh vực của đời sống; tự nhiên, xã hội ,con ngời. -Tri thức dân gian là nhận thức của nd về cuộc sống quanh mình ( khác với g/c thống trị) - Tri thức ấy đợc hình thành bằng nghệ thuật ngôn từ của nd nên sinh động và hấp dẫn ngời nghe. - Tính gd của VHDG đợc thể hiện nh thế nào? VD:" Tấm Cấm. 2. VHDG có giá trị giáo dục sâu sắc. - Giáo dục tinh thần nhân đạo, ttôn vinh giá trị con ngời - Góp phần hình thầnh những phẩm chất tốt đẹp: yêu nớc, bất khuất, kiên cờng, vị tha, . - VHDG có giá trị nghệ thuật nh thế nào? ( Sgk) 3. VHDG có giá tri thẩm mĩ to lớn, góp phần quan trọng trong nền VHDT + Thần thoại: Trí tởng tợng. + Cổ tích: xây dựng nv thần kỳ. + Cời: tạo ra tiếng cời từ mâu thuẫn xh + Thơ ca dg - Chắt lọc , mài giũa qua không gian và thời gian trở thành những viên ngọc sáng, làm cho nền VHVN thêm phong phú đa dạng, đậm bản sắc dân tộc. Củng cố: - Đọc và ghi "ghi nhớ "trong sgk. Hớng dẫn học bài - Nhắc lại các đặc trng cơ bản của VHDG - Nêu và định nghĩa ngắn ngọn các thể loại dg - Tốm tắt nội dung các giá tri VHDG Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 8 Giáo án Ngữ văn 10 Tiết 5 : Hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ. Tuần 2 ( tiếp theo) A. Mục tiêu bài học: - Có đợc những kiến thức thiết yếu về văn bản đặc điểm về vb và các kiến thức khái quất về VB xét theo phong cách chức năng ngôn ngữ - Nâng cao kỹ năng thực hành phân tích và tạo lập VB trong giao tiếp. B.Phơng pháp: - Đi từ phơng pháp ngữ liệu theo câu hỏi đến ghi nhớ C. Tiến trình dạy học: 1/ ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ. - Thế nào là hoạt động giao tiếp, các nhân tố chi phối. 3/ Bài mới Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt 1. Phân tích các nhân tố giao tiếp thể hiện trong câu ca dao " Đêm trăng thanh anh mới hỏi nàng Tre non đủ lá .chăng" - Nhân vật giao tiếp? - HĐGT? - Mục đích giao tiếp? - Cách nói có phù hợp với nội dung và mục đích. 1. Trả lời: a. Nhân vật giao tiếp:Chàng trai cô gái đang độ tuổi yêu đơng b. Hoàn cảnh giao tiếp:Đêm trăng thanh vắng rất phù hợp c. Mục đích: Chàng trai tỏ tình với cô gái d. Cách nói tế nhị đậm đà dễ đi vào lòng ngời. 2. Đọc đoạn văn trong sgk và trả lời câu hỏi. - Trong cuộc giao tiép các nv giao tiếp đã thực hiện bằng những hành động nào? Bằng những mục đích nào? - Trong câu trả lời ông già, cả 3 câu đều có hình thức câu hỏi, nhng cả 3 có dùng để hỏi không? Lời nói của nv đã bộc lộ tình cảm, thái độ và quan hệ trong giao tiếp nh thế nào? 3. Đọc bài " BTN" của HXH và trả lời câu hỏi - HXH giao tiếp với ngời đọc về vấn đề gì? Mục đích? bằng pt hình ảnh ntn? 2. Trong cuộc giao tiếp giữa Hổ và ông các nv giao tiếp đã thực hiện hđgt - Hành động giao tiếp : + Chào + Trả lời + Khen + Hỏi + Đáp lại - Cả 3 câu của ông già đều hỏi nhng chỉ có một câu để hỏi: "Bố cháu có khoẻ không?" 2 câu còn lại là để chào và khen. - Lời nói của 2 nhân vật giao tiếp là bộc lộ tình cảm giữa ông và cháu: kính trọng(cháu), yêu mến (ông) 3. Trả lời: - Nữ sĩ HXH đã miêu tả và giới thiệu BTN với mọi ngời, mục đích là giới thiệu thân phận chìm nổi của ngời PN( bản thân) . Tất cả đợc diễn tả bằng ngôn ngữ giàu ha ( trắng, tròn, bảy nổi ba chìm, giàu lòng son, ) Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 9 Giáo án Ngữ văn 10 - Ngời đọc căn cứ vào đâu để tìm hiểu bài thơ? - Căn cứ vào cuộc đời của nữ sĩ HXH. 4. Viết một đoạn văn thông báo ngắn cho các bạn hs toàn trờng biết về hoạt động môi trờng nhân ngày mt thế giới. 4. Gợi ý: - Đoạn văn ngắn gọn có bố cục hoàn chỉnh. -Đối tợng : HS toàn trờng. - Nội dung: L:àm sạch môi trờng. - Hc giao tiếp: nhà trờng, ngày mt thế giới. 5. Trích bức th của Bác Hồ. - Th viết cho ai? Ngời viết có t cách và mối quan hệ ntn đối với ngời nhận? - Hoàn cảnh của ngời viét và ngời nhận? - Th viết về nội dung gì? mđ gì? - Th viết để làm gì? - Viết nh thế nào? 5. Gợi ý: - Bác Hồ viết th cho hs với t cách là chủ tich nớc . - Đất nớc mới dành đợc độc lập. HS lần đầu đợc đến trờng vì vậy ngời viết giao nhiệm vụ, khẳng định quyền lợi của hs. - Nội dung giao tiếp: Bộc lộ niềm vui và trách nhiêm, lời chúc . - Mục đích giao tiếp: Chúc mừng hs nhân ngày khai trờng. Từ đó xây dựng nhiệm vụ nặng nề cho hs - Ngắn gọn, lời lẽ chân tình ấm áp thể hiện sự gần gũi chăm lo song cũng rất nghiêm túc. Củng cố - Qua 5 bài tập chúng ta rút ra đợc gì qua nd giao tiếp? HDVN - Khi tham gia giao tiếp chú ý: - Nhân vật, đối tợng giao tiếp(viết cho ai?) - mục dích gt( viết, nói để làm gì?) - Nd giao tiếp( viết,nói về cái gì?) - Gt bằng cách nào( . ntn?) * Học lý thuyết - Hoàn thành hết bài tập. Tiết 6 : Văn bản Tuần 2 A. Mục tiêu bài học: Giúp hs - Có đợc những kiến thức thiết yếu về văn bản đặc điểm về vb và các kiến thức khái quát về VB xét theo phong cách chức năng ngôn ngữ - Nâng cao kỹ năng thực hành phân tích và tạo lập VB trong giao tiếp. B.Phơng pháp: - Đi từ phơng pháp ngữ liệu theo câu hỏi đến ghi nhớ C. Tiến trình dạy học: 1/ ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra bài cũ. - Vbt của hs. 3/ Bài mới Vơng Kim Tâm Trng THPT Nguyn Trói 10 [...]... thấp hèn "; Lấy danh dự ra thề, khẳng định thân thế của Vì sao XT muốn từ bỏ mình là cao quý tấm thân cho ngọn lửa, NX: XT khôn ngoan và thông minh, biết lập luận chặt chẽ song lại cầu cứu thần lửa và có sức thuyết phục, nàng cũng đứng trên danh dự cộng cứu mình? đồng mà minh oan, lấy thanh danh cán nhân để thanh Đọc lời nguyền của XT minh và nêu nhận xét Nàng muốn chết vì căm giận, oan ức Song lại còn... làng của Mtao Mxây tự nguyện mang của cải về với dành lại vợ nhng lại có Đăm San lợi ích và ý nghĩa quan trọng với cộng đồng.Hãy chứng minh - Đọc Sgk 2 Lễ ăn mừng chiến thắng - Lẽ ăn mừng chiến thắng đợc - Đăm San ra lệnh cho dân làng mở tiệc ăn mừng chiến miêu tả nh thế nào? Tìm dẫn thắng chứng minh hoạ - Quang cảnh trong nhà Đăm San ( Đông nghịt, chật ních) - Hình ảnh Đăm San: Nằm trên võng tóc thả trên... Tâm Ngữ văn 10 - Có độ dài 24000 câu thơ đôi chia thành 7 khúc ca - Tóm tắt: + Khúc ca 1: Dòng dõi và tuổi trẻ của hoàng tử RM + Khúc ca 2: 13 năm lu đày trong rừng + Khúc ca 3: Xi- Ta bị bắt cóc + Khúc ca 4: Cuộc liên minh thần thánh + Khúc ca 5: Tớng khỉ HaNuMan do thám đảo LanKa + Khúc ca 6: Cuộc chiến đấu cứu XT + Khúc ca 7: RM nổi cơn nghen, XT nhảy vào lửa, thần lửa ANhi minh oan cho XT RM và... về ngời anh hùng của bộ tộc - Đăm San khiêu chiến và 1 Cuộc đọ sức và dành chiến thắng của Đăm San thái độ 2 bên ntn? - Đăm San đến tận nhà Mtao Mmơ xây để thách thức với Vơng Kim Tâm 13 Trng THPT Nguyn Trói Giáo án Ngữ văn 10 ( Hs đọc dẫn chứng) - Trận chiến đấu diễn ra mấy hiệp ? ( Hs thảo luận) - Hành động của Mơ Tao Mơ xây thái độ quyết liệt - Trận chiến diễn ra 4 hiệp + hiệp 1: Đăm San thách... Tấm là mẹ con Cám - Tác giả dân gian đã dùng mâu thuẫn trong gia đình để phản ánh giữa thiện và ác trong xh Hớng gq theo quan điểm thiện thắng ác, ở hiền gặp lành Quá trình gq mâu thuẫn theo hớng thiện thắng ác là con đờng dẫn đến hạnh phúc của Tấm 2- Cuộc đấu tranh không khoan nhợng để dành và bảo vệ hạnh phúc của Tấm - Tấm trải qua 4 kiếp hồi sinh + Chim Vàng Anh + Xoan Đào + Khung cửi + Quả thị Nx:... - St AĐ tạo nên nền tảng vĩ đại của nền Vh ấn Độ hình thành hơn 100 0 năm trớc công nguyên - Nó là bức tranh hiện thực rộng lớn của bức tranh xh AĐ thời xa xa; Là bài ca vĩ đại ca ngợi chiến công và khí phách của ngời anh hùng thần thoại Đồng thời là bầu sữa nuôi dỡng những ngành nghệ thuật khác: Múa, kiến trúc, hội hoạ b Sử thi Rama Yana: 23 Trng THPT Nguyn Trói Giáo án - Dựa vào sgk hãy cho biết... chuyện( anh chị ) đã đọc 3 HD hs viét bài - Đọc kỹ đề - Định hớng phạm vi ,tìm t liệu Vơng Kim Tâm 12 Trng THPT Nguyn Trói Giáo án Ngữ văn 10 -Nháp bài - Viết bài Củng cố: - Nhắc lại y/c quan trọng của bài văn số 1 HDVN: Viét bài - Chuẩn bị tốt cho tiết học sử thi Chiến thắngMTao MXây Tiết 8-9: Tuần 3 ( Trích Đăm San- Sử thi Tây NGuyên) A Mục tiêu bài học: Giúp hs - Nắm đợc đặc điểm của sử thi anh hùng... a Ngôn ngữ nói có đặc điểm là ngôn ngữ âm thanh, dùng trong giao tiép khi ngời nói và ngời nghe trực tiếp trao đổi - Tìm vd minh hoạ cho từng - Có thể đổi vai cho nhau, có thể sửa đổi khi giao đặc điểm? tiếp - Ngời nói ít có điều kiện gọt giũa, ngời nghe ít có điều kiện suy ngẫm b Ngôn ngữ nói đa dạng về ngữ điệu(Cao, thấp, nhanh, chậm ) c Phối hợp âm thanh với cử chỉ, điệu bộ Từ ngữ sử dụng da dạng(... - Đọc thêm : Lời tiễn dặn Ca dao hài hớc A Mục tiêu bài học: Giúp hs: - Cảm nhận đợc tiéng cời lạc quan trong cd qua nghệ thuật trào lộng, thông minh, hóm hỉnh của ngời bình dân cho dù cuộc sống cò gian lan vất vả, lắm lo toan - Rèn luyện kỹ năng tiếp cận và phân tích cd - Trân trong tâm hồn lạc quan yêu đời của ngời lao động B Phơng tiện thực hiện: SGK, SGV, thiết kế bài học, t liệu tham khảo C Cách... của loài ngời đang bị huỷ hoại Vơng Kim Tâm 15 Trng THPT Nguyn Trói Giáo án nội dung thống nhất Trọn vẹn rồi đặt tiêu đề chung cho nó 4 Viết đơn xin nghỉ học chính là thực hiện một vb hãy xác định: - Đơn gửi cho ai? Ngời viết ở cơng vị nào? Mục đích? Nội dung cơ bản ? Củng cố: Hớng dẫn về nhà Tiết 11- 12 Tuần 4 Ngữ văn 10 nghiêm trọng Rừng đầu nguồn đang bị chặt phá sông suối nguồn nớc đang bị cạn kiệt . vật giao tiếp: Vua ( Lãnh đạo) Các bô lão ( Bề tôi) Các nhân vật giao tiếp có vị thế khác nhau, vì thế có ngôn ngữ giao tiếp khác nhau. - Ngời tham gia giao. câu ca dao " Đêm trăng thanh anh mới hỏi nàng Tre non đủ lá .chăng" - Nhân vật giao tiếp? - HĐGT? - Mục đích giao tiếp? - Cách nói có phù