Sự HÌNH THÀNH và PHÁT TRIỂN đội NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM QUA các THỜI kỳ LỊCH sử, ý NGHĨA đối với PHÁT HUY TIỀM NĂNG của đội NGŨ TRÍ THỨC TRONG CÔNG CUỘC đổi mới ở nước TA HIỆN NAY

17 554 0
Sự HÌNH THÀNH và PHÁT TRIỂN đội NGŨ TRÍ THỨC VIỆT NAM QUA các THỜI kỳ LỊCH sử, ý NGHĨA đối với PHÁT HUY TIỀM NĂNG của đội NGŨ TRÍ THỨC TRONG CÔNG CUỘC đổi mới ở nước TA HIỆN NAY

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Lịch sử xã hội phát triển cùng với sự phát triển của các tri thức mà con người đã tích luỹ được trong quá trình lao động và đấu tranh. Sự phát triển của đội ngũ tri thức đã góp phần thúc đẩy tiến bộ xã hội, từng bước giải phóng con người khỏi sự lệ thuộc vào tự nhiên cũng như chi phối bởi các lực lượng xã hội. Nhờ có tri thức và học vấn cao, con người ngày càng nhận thức đầy đủ hơn quy luật vận động và phát triển của tự nhiên và xã hội. Tri thức làm cho con người trở nên tự do, tích cực, có khả năng sử dụng lực lượng của tự nhiên, cải tạo tự nhiên, biến đổi xã hội để phục vụ cho lợi ích của con người

1 Sự HìNH THàNH Và PHáT TRIểN CủA Đội ngũ trí thức VIệT NAM qua thời kỳ lịch sử, ý NGHĩA Đối với việc phát huy tiềm đội ngũ trí thức cơng đổi nước ta -  MỞ ĐẦU Lịch sử xã hội phát triển với phát triển tri thức mà người tích luỹ trình lao động đấu tranh Sự phát triển đội ngũ tri thức góp phần thúc đẩy tiến xã hội, bước giải phóng người khỏi lệ thuộc vào tự nhiên chi phối lực lượng xã hội Nhờ có tri thức học vấn cao, người ngày nhận thức đầy đủ quy luật vận động phát triển tự nhiên xã hội Tri thức làm cho người trở nên tự do, tích cực, có khả sử dụng lực lượng tự nhiên, cải tạo tự nhiên, biến đổi xã hội để phục vụ cho lợi ích người Chính vậy, mà trình lãnh đạo cách mạng cách mạng Việt Nam Đảng ta đánh giá cao vai trị đội ngũ trí thức, coi trọng khả cách mạng họ, xem trí thức “ Vốn quý dân tộc”, lực lượng trị- xã hội quan trọng giai đoạn, đặc biệt cách mạng xã hội chủ Từ chỗ Đảng chủ trương lôi kéo, tập hợp họ vào quân đội cách mạng, sau đào tạo họ, trọng dụng họ, coi họ vừa động lực, vừa phận thiếu Đảng cách mạng Bởi thiếu đội ngũ tri thức khơng thể xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội Đảng ta coi việc đồn kết với trí thức nằm sách đại đồn kết dân tộc coi liên minh giai cấp công nhân, nông dân với trí thức vấn đề có tính chất chiến lược quán Đảng Do vậy, nghiên cứu hình thành phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam qua thời kỳ lịch sử có giá trị lý luận thực tiễn sâu sắc để qua nắm đội ngũ trí thức Việt Nam phát triển qua thời kỳ lịch sử suốt chiều dài lịch sử dân tộc Việt Nam Đồng thời qua hiểu biết sâu sắc đường lối, chủ trương, sách Đảng ta việc phát huy tiềm đội ngũ trí thức Việt Nam suốt trình lãnh đạo cách mạng nước ta Đặc biệt nghiệp đổi đất nước đẩy mạnh công nghiệp hố, đại hố đất nước phấn đấu mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Đặc điểm đội ngũ trí thức Việt Nam qua thời kỳ lịch sử Khi xem xét trình hình thành nhìn nhận cách tổng thể đội ngũ trí thức Việt Nam qua nhiều giai đoạn lịch sử cho thấy lên đặc điểm sau: Một là, trí thức Việt Nam có lịch sử hình thành hồn tồn khác với trí thức nước phương Tây nước phương Đông Nếu châu Âu có thời kỳ lịch sử dài mà tăng lữ đại diện người có học thức, sau người giàu có học thức, sau người giàu có, “ đặc quyền” lao động trí óc; Trung quốc trước đám quan lại có học thức phận tầng lớp trí thức, Việt Nam, suốt 10 kỷ( 1075- 1919 ), hàng vạn tú tài, cử nhân 3000 nhà khoa bảng có nhiều người từ đám bình dân mà vươn lên thành sĩ phu, đại diện cho trí tuệ dân tộc q trình phát triển đất nước Hai là, trí thức Việt Nam có tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc sâu đậm, ln ln gắn bó với nghiệp giữ gìn độc quốc gia, thống đất nước Suốt trình lịch sử dựng nước, giới trí thức Việt Nam ln trăn trở trước vận mệnh dân tộc, nhân dân Tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc thể là, họ ln gắn bó với nhân dân, có mặt với nhân dân ngày đầu dựng nước suốt tháng năm giữ nước Bằng kiến thức mình, người trí thức góp phần xây dựng văn hoá vẻ vang, lâu đời dân tộc, góp phần hướng trí tuệ Việt Nam vào việc phòng chống thiên tai, phát triển sản xuất, tạo nên sắc phong phú, đa dạng kinh tế Việt Nam Tinh thần yêu nước, tinh thần dân tộc người trí thức Việt Nam cịn thể đặc biệt vai trò họ chiến đấu nghiệp bảo vệ đất nước, chống kẻ thù xâm lược phương Bắc thời kỳ đất nước bị Pháp đô hộ với tư tưởng bất hợp tác với giặc, tham gia cách tích cực vào khởi nghĩa quần chúng nhân dân Tinh thần dân tộc đội ngũ trí thức Nho học Việt Nam cịn thể chỗ tiếp thu văn hoá Hán, tiếp thu Nho giáo, họ giữ sắc văn hố dân tộc Họ học Tứ thư, Ngũ kinh, Bắc sử theo chương trình Hán học, viết chữ Hán, dùng nhiều điển tích lấy từ sách Hán Tuy nhiên toàn tác phẩm văn học chữ Hán trí thức Việt Nam lại khẳng định mạnh mẽ độc lập dân tộc, động viên khích lệ lịng u nước, tinh thần tự hào dân tộc ý chí chống xâm lược Mặc dù cịn có hạn chế định ảnh hưởng Nho giáo, đại thể số đơng trí thức phát huy truyền thống gắn bó với nhân dân, với thực tiễn, độc lập suy nghĩ sáng tạo, góp phần quan trọng vào việc bảo vệ phát triển văn hoá dân tộc Ba là, dân tộc Việt Nam dân tộc văn hiến, có truyền thống tơn trọng trí thức Các triều đại phong kiến nối tiếp mức độ khác nhận thức vai trị trí thức hưng vong đất nước Mấy trăm năm trước, Lê Q Đơn có tổng kết tài tình: “ Phi cơng bất phú, phi thương bất hoạt, phi nơng bất ổn, phi trí bất hưng” Sự hưng thịnh quốc gia phụ thuộc lớn vào vai trò thái độ tầng lớp trí thức thể chế xã hội Bài ký đề danh Tiến sĩ khoa nhâm tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ (1442) viết: “ Hiền tài nguyên khí quốc gia, ngun khí thịnh nước mạnh lên cao Ngun khí suy nước yếu suống thấp 3 Vì đấng thánh đế minh vương chẳng không lấy việc bồi dưỡng nhân tài kén chọn kẻ sĩ, vun trồng nguyên khí làm việc Kẻ sĩ quan hệ với quốc gia thế, quý chuộng kẻ sĩ cùng” Từ chỗ nhận thức vậy, giới nhà nước phong kiến thi hành sách thiết thực, hữu hiệu nhằm đào tạo, tập hợp , sử dụng trí thức vào việc quản lý xã hội, quản lý đất nước, phát triển văn hố Đó việc mở trường lớp, khuyến khích việc học, coi trọng việc tuyển chọn hiền tài thơng qua thi cử; có sách trọng thưởng, sách sử dụng người đỗ đạt với sách đắn vậy, nhà nước phong kiến Việt Nam có đội ngũ trí thức phát triển đơng đảo Họ có mặt tất lĩnh vực hoạt động trị, văn hố, xã hội đất nước qua thời kỳ lịch sử Vai trò trí thức Việt Nam thể trước hết chỗ họ thực lực lượng góp phần xây dựng văn hiến vẻ vang lâu đời dân tộc ta Lịch sử dân tộc ta ghi lại hình ảnh tiêu biểu bậc hiền tài: Tô Hiến Thành, Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Trần Quang Khải, Trần Nhật Duật, Chu Văn An, Đoàn Nhữ Hài, Nguyễn Trãi, Mạc Đỉnh Chi, Nguyễn Văn Siêu, Nguyễn Trung Ngạn, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Lê Quý Đôn, Đào Duy Từ vv Với nhiều cương vị khác nhau, người quan trường, người nhà thơ, nhà văn, nhà sử học, nhà y học, nhà quân sự, nhà tư tưởng, nhà giáo vv Các trí thức kẻ sĩ thuộc thời đại khác nhau, nhiều địa phương khác nhau; người có mặt mạnh, mặt yếu khác lại họ điểm sáng văn hoá, bậc tài cao đức trọng Họ không để lại cho đời sau thơ bất hủ, mà họ vị tướng tài ba mà tài lược quân họ nhiều lần làm cho kẻ thù khiếp sợ như: Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo Họ vừa nhà thơ, nhà văn lớn, lại vừa người thầy lớn như: Chu Văn An, Trương Hán Siêu, Nguyễn Văn Siêunhững người đạo tạo biết hệ học trị, góp phần bổ sung, làm đơng đảo thêm đội ngũ trí thức Việt Nam Lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam ghi nhận tên tuổi nhiều nhà trí thức mà đóng góp họ thực gắn liền với chặng đường phát triển dân tộc Đó Hưng Đạo Vương Trâng Quốc Tuấn, nhà quân trị thiên tài dân tộc ta kỷ XIII đồng thời trí thức có trình độ học vấn un thâm, thơng suốt cổ kim Ơng tổng kết kinh nghiệm chiến tranh giữ nước dân tộc ta nhiều kỷ trước từ rút kết luận xác quy luật chiến tranh giữ nước Đó Nguyễn Trãi, nhà trí thức kiệt xuất nước Đại Việt đầu kỷ XV Ông khơng tinh thơng tồn kiến thức đương thời, mà hiểu biết sâu rộng đời sống xã hội nước, nước, thấu suốt nỗi đau khổ nguyện vọng nhân dân; nắm chỗ mạnh, chỗ yếu kẻ địch Từ đó, ơng có cống hiến quan trọng cho nghiệp giải phóng dân tộc, xây dựng đất nước Lê Quý Đôn nhà bác Tuyển tập văn bia Hà Nội, tập 4 học lớn, sáng tác để lại cho đời sau 40 tác phẩm đồ sộ gồm hàng trăm triết học, sử học, dân tộc học, địa lý, kinh tế, phấp luật, tôn giáo, giáo dục, văn hoá nghệ thuật: sưu tầm thơ ca, văn xuôi trăm thơ ông sáng tác Suốt chục năm, đường từ Bắc vào Nam, ơng tìm tịi, phát nhiều tư liệu đặc sắc bia đá, chuông đồng thơ ca Ơng gắn với đời sống thực tiễn, quan tâm đến vấn đề thực tiễn đặt Gần 200 loại lúa mà ông miêu tả tỉ mỉ Vân đài loại ngữ phủ biên tạp lục, với lời khuyên nông gia, thể nhiệt tình, thơng cảm sâu sắc ơng với nơng dân, ý nguyện thiết tha ơng đóng góp vào phát triển kinh tế nông nghiệp đất nước Nối gót nhà trí thức lỗi lạc ấy, nhiều trí thức tiếng liên tục xuất khiến cho đất nước ta “ mạnh yếu có lúc khác nhau, hào kiệt khơng thể thiếu” Vai trò phong kiến Việt Nam thể phẩm chất , đạo đức, tinh thần trách nhiệm công việc, sẵn sàng nghĩa lớn mà khơng sợ nguy hiểm, liên luỵ đến thân Đó trường hợp Chu Văn An( đời Trần), Nguyễn Bỉnh Khiêm ( đời Mạc) dâng sớ chém bọn loạn thần, nịnh thần, không chấp nhận cương cáo quan Đó trường hợp Nguyễn Trường Tộ đề xuất số cải cách để đổi xã hội Việt Nam vào kỷ XIX Quá trình hình thành phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam qua thời kỳ lịch sử Sự hình thành phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam giai đoạn đầu lịch sử cho thấy người trí thức Việt Nam xuất lịch sử người đại biểu chân tư tưởng văn hố, tài trí tuệ dân tộc Cùng với phát triển sản xuất, thực tiễn dựng nước giữ nước, hiểu biết dân tộc ta giới tự nhiên, đời sống xã hội thân người nâng cao Chủ nhân kiến thức ngày phong phú chưa phải tầng lớp riêng biệt xã hội mà khối cộng đồng người Việt Nam liên tục qua nhiều thời đại vừa đấu tranh với thiên nhiên, với chống xâm lược áp Từ tuổi bình minh xã hội ta, thành tựu huy hoàng thời đại Hùng Vương Âu Lạc chứng minh phong phú trí tuệ Việt Nam Những di vật khảo cổ học ngày sưu tầm chứng minh điều Những cơng cụ sản xuất đá kim loại Những đồ trang sức, đồ gốm, đặc biệt trống đồng vũ khí đồng chế tạo từ trước công nguyên, chứng tỏ rằng: từ giờ, ông cha ta có hiểu biết tinh tế hình khối trọng lượng, quy luật chất lượng số lượng, âm thuộc tính kim loại, động vật, thực vật Những hoa văn trống đồng, đồ gốm đồ trang sức thời đủ khẳng định trình độ thẩm mỹ người Việt Nam lúc nhận thức tính đối xứng mối quan hệ phức tạp đường thẳng đường cong, tạo giá trị vật chất tinh thần đáng kể Văn học dân gian, đặc biệt truyện thần thoại nói lên hiểu biết người Việt Nam lúc tượng tự nhiên xã hội, đồng thời phản ánh nguyện vọng khả năng, ý chí, ước mơ họ Lúc xã hội chưa có phân hố giai cấp rõ rệt, chưa có phân cơng lao động trí óc chân tay Cả cộng đồng gánh vai tồn trách nhiệm lịch sử, sản xuất, chiến đấu, suy nghĩ sáng tạo Lịch sử trí thức Việt Nam Những người trí thức vơ danh hồ với tập thể nhân dân tập thể nhân dân lúc làm nhiệm vụ người trí thức Trong thời kỳ ngàn năm Bắc thuộc, nhân dân lao động giữ vai trị người trí thức tập thể, đại biểu cho trình độ văn hố tư tưởng tinh thần đấu tranh sáng tạo dân tộc Gần 10 kỷ, sách phong kiến phương Bắc đồng hoá người Việt Bởi vậy, với việc truyền bá chữ Hán, triều đại phong kiến phong kiến Trung Quốc áp đặt giáo dục ngoại lai nô dịch cho đối tượng em quan lại cai trị số người Việt tầng lớp trên, nhằm đào tạo người giúp việc cho máy cai trị chúng Cho nên nói suốt nghìn năm Bắc thuộc, đất nước ta chưa hình hành nên tầng lớp riêng biệt gọi trí thức dân tộc Dẫu sử sách cũ ghi chép lại có số nho sĩ người Việt Nam thành đạt tuyển cử làm quan Trương Trọng làm thái thú Kim Thành, Lý Kiến làm thứ sở Giao Châu, Lý Cần làm tự lệ hiệu đời Hán, Tính thiều làm Quảng Dương mơn lang ( chức gác cổng thành, sau bỏ giúp Lý Bôn khởi nghĩa làm quan văn nhà nước Vạn Xuân), Khương Công Phụ làm giám nghị đại phu, em Khương Công Phục làm Bắc thị lang đời Đường( Công Phụ công Phục đậu tiến sĩ đời Đường) , họ chưa xứng đáng người trí thức tiêu biểu cho dân tộc Thời kỳ quốc gia độc lập cho thấy chiến thắng Bạch Đằng vĩ đại Ngô Quyền vào 938 chấm dứt hẳn ách đô hộ kéo dài 1000 năm phong kiến Trung Quốc Từ nhân dân ta bước vào kỷ nguyên độc lập tự chủ, có đầy đủ điều kiện để xây dựng phát triển đất nước mặt Đặc biệt đứng trước yêu cầu phát triển văn hoá quốc gia độc lập, triều đại phong kiến thời kỳ quan tâm đến việc xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức dân tộc Thời Đinh, Tiền Lê, Lý, Trần, Hồ ( kỷ X- kỷ XV), sau giành độc lập, triều Ngô ( 939- 965), Đinh( 968 - 980), Tiền Lê( 980- 1009) phải chăm lo củng cố quyền thời gian trị triều đại lại q ngắn nên khơng có điều kiện tổ chức giáo dục Đến đời Lý, hai vua đầu nhà Lý, Lý Thái Tổ (ở 10091028) Lý Thái Tơng( ngơi 1028- 1054), tình hình tương tự Vào năm này, người trí thức nước ta phần nhiều nhà sư Họ không dừng lại cương vị người tu hành tục, mà cịn tham gia vào hoạt động nội trị, có hoạt động giáo dục, chủ yếu giáo dục Phật học chữ Phạn chữ Hán Việc giáo dục Nho học với mầm mống từ thời Bắc thuộc phát triển lẻ tẻ, chưa có vị trí đáng kể Phải tới thời vua Lý Thánh Tông ( 1054- 1072), giáo dục Nho học thức xác lập đất nước ta Mở đầu việc nhà vua cho xây dựng Văn Miếu ( năm 1070), sau lập Quốc Tử Giám ( năm 1076) mở khoa thi Thăng Long (tổ chức vào năm 1075) Tiếp đó, việc học hành thi cử ngày đẩy mạnh Các kỳ thi Nho học xen lẫn với kỳ thi Tam giáo Thường xuyên mở đặt triều đại LýTrần, tạo hàng loạt trí thức, làm cho đội ngũ trí thức nước ta ngày trở lên đông đảo, đảm nhận chức vụ máy quyền, thay dần đội ngũ trí thức tăng lữ Đặc biệt đời Trần, giáo dục Nho học tiếp tục phát triển ngày quy củ Các vua Trần quan tâm đến việc mở trường lớp, tổ chức khoa thi để tuyển chọn người hiền tài Ngoài Quốc Tử Giám năm 1253 nhà Trần( đời vua Trần Thái Tơng) cịn lập thêm Quốc học viện kinh đô Thăng Long; năm 1281 lập nhà học phủ Thiên Trường( tỉnh Nam Định ngày nay) Dưới đời Trần, năm 1397, đời Trần Thuận Tông, Hồ Quý Ly đặt thêm Học quán lộ, phủ , châu nhằm thu hút rộng rãi nho sĩ Cũng đời Trần, lần đầu tiên, kỳ thi Thái học sinh phân chia thành hạng ( tam giác) Đến năm 1247 mở khoa thi tiến sĩ Trên sở phát triển văn hoá, giáo dục, thời kỳ xuất nhiều khoa bảng, tiêu biểu cho đỉnh cao trí tuệ dân tộc Lê Văn Thịnh người đỗ đầu khoa thi Nho học đầu tiên; Nguyễn Hiền đỗ 13 tuổi; Mạc Đĩnh Chi- Trạng nguyên khoa thi Thái học sinh năm Giáp Thìn, niên hiệu Hưng Long12 ( 1304), đời Trần Anh Tông Nhiều người sau trở thành nhà văn hoá lớn dân tộc Chu Văn AN, Trương Hán Siêu, Lê Văn Hưu Từ thời Lê đến thời Nguyễn (thế kỷ XV đến kỷ XIX), sau 20 năm bị gián đoạn chiến tranh xâm lược nhà Minh( 1407- 1428), Triều vua Lê, thời kỳ lịch sử dân tộc mở ra, thời kỳ nước đại Việt phát triển hưng thịnh vào bậc lịch sử dân tộc Việt Nam Nền văn hố dân tộc phát triển nhanh chóng đạt thành tựu rực rỡ Giáo dục Nho học phát triển mạnh, việc thi cử vào nếp Ngay sau lên ngôi, khoảng thời gian ngắn ( 14281433), Lê Thái Tổ liên tiếp tổ chức nhiều kỳ thi khoa thi Minh Kinh( 1433), khoa thi Hành Từ ( 1431), thi Văn Sách( 1433) nhằm nhanh chóng tuyển lựa đội ngũ quan lại đảm nhiệm chức vụ máy quyền cấp vừa thành lập sau đuổi quân minh nước Tiếp theo Lê Thái Tổ Lê Thái Tông, vua Lê Thái Tông( 1460-1497) có nhiều biện pháp phát triển giáo dục Vua cho mở nhà Thái học ( Quốc Tử Giám), lập thêm nhiều phòng học, lấy thêm học trò, định lại kén chọn sĩ tử, lập bí thư khố( thư viện ) để chứa ván in sách phát sách cho học trò Vua bổ sung nhiều điều thi cử vào năm 1462, hạn hành định lệ” bảo kết thi hương”, quy định người có đức, hạnh ứng thi Ngồi việc làm long trọng lễ xướng danh, treo bảng, ban mũ áo, cờ biển vinh quy, Lê Thánh Tơng cịn cho dựng bia Tiến sĩ vào năm 1484 cho khoa thi từ 1442 đến lúc 7 Được quan tâm nhà nước phong kiến, tính từ khoa thi thời Lý đến chấm dứt thi cử Nho học, số người đỗ tiến sĩ ba ngàn người, số trạng nguyên 444 người, riêng triều Lê Thánh Tơng có 500 Tiến sĩ trạng nguyên Nhiều Tiến sĩ đỗ lúc trẻ( 18, 19 tuổi), nhiều gia đình, cha con, anh em ruột đỗ đồng khoa, nhiều nhà đến đời có người đỗ đại khoa Xung quanh Đông Kinh ( tức Hà Nội ngày nay) có nhiều vùng tiếng học tập khoa cử làng Mộ Trạch, làng Kim Đôi, làng Liêu xá Dưới triều Mạc, giáo dục Nho học tiếp tục phát triển Tính từ khoa Kỷ Sửu năm thứ Minh Đức( 1529) đến khoa nhâm thìn năm đầu Bảo Định( 1592) đến khoa Nhâm Thìn năm đầu bảo Bảo Định ( 1592) , triều Mạc tổ chức 21 khoa thi, lấy đỗ 84 tiến sĩ, có 11 trạng nguyên Nhiều người trở thành danh nhân, đóng góp xây dựng văn hố dân tộc như: Giáp Hải, Đỗ ng, Nguyễn Bỉnh Khiêm Từ kỷ 16, xã hộ Việt Nam bước vào thời kỳ khủng hoảng với chiến tranh giành quyền lực kéo dài Lê Mạc, Trịnh Nguyễn Điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến phát triển đội ngũ trí thức Nho học Nền giáo dục giai đoạn trì( thời Lê, Mạc Lê Trung Hưng có 121 khoa thi, lấy đỗ 2241 tiến sĩ (khơng kể khoa thi đầu triều Lê, khơng có số liệu), có 37 trạng nguyên, nhìn chung sa sút nội dung giáo dục thi cử Nhất giáo dục Đàng trong( thời kỳ Trịnh- Nguyễn phân tranh 1533- 1578), chúa Nguyễn lo mở mang bờ cõi, tổ chức cho dân khai khẩn đất đai, tổ chức quyền cai trị, tuyển mộ binh lính, tích trữ lương thực, đào hào đắp luỹ để chuẩn bị đối phó với chúa Trịnh; việc giáo dục Đàng không ý Mãi đến năm 1674, 1995 mở vài khoa thi, nội dung sơ sài, chủ yếu nhằm tuyển chọn quan lại làm cơng việc hành Số người học thi không ghi lại, chắn Phải đến đời Tây Sơn, sau chiến thắng quân Mãn Thanh xâm lược, phải giải nhiều việc cấp bách, vua Quang Trung ý đến nghiệp giáo dục Vua ban hành “ Chiếu lập học” quy định việc tổ chức học tập đến tận cấp phủ, cấp xã chấn chỉnh việc thi cử Sự nghiệp giáo dục Nho học coi trọng tiếp tục đẩy mạnh vào thời Nguyễn Sau lập lên vua( 1802), vua Gia Long vua đầu triều Nguyễn nhận thức vai trò Nho giáo việc củng cố chế độ phong kiến tập quyền chuyên chế nên lấy Nho giáo làm quốc giáo, tổ chức phát triển giáo dục Nho học Hệ thống trường lớp thành lập đến tận phủ, huyện, tổ chức trường thi khoa thi Triều Nguyễn tổ chức 47 khoa thi Hương, lấy đỗ 5232 cử nhân; 39 khoa thi Hội thi Đình, lấy đỗ 588 người, có 292 tiến sĩ 266 phó bảng Do coi trọng phát triển giáo dục Nho học nên thời kỳ thời kỳ xuất nhiều cơng trình học thuật sử, địa, hội điển, hiến chương ; nhiều tác phẩm văn học chữ Hán chữ Nơm có giá trị soạn thảo, gắn liền với tên tuổi nhiều nhà khoa bảng Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Thông, Tống Duy Tân, Nguyễn Trường Tộ Bước sang thời thuộc Pháp (đầu kỷ XX); thời kỳ đầu ( từ 1884 đến 1919), thực dân Pháp áp dụng hai hệ thống giáo dục, thi cử phong kiến thực dân song sang với Bởi mà hộ Pháp, triều Nguyễn cịn tổ chức 12 khoa thi cử, khoa thi Nho học cuối vào năm Kỷ Mùi, niên hiệu Khải Định (1919), tổng số người đỗ 23, có Hồng Giáp 16 Phó Bảng Về phía Pháp, nhằm nhanh chóng có trí thức phục vụ cho cai trị Pháp, trung thành với bảo hộ bọn thực dân; Pháp chuẩn bị triển khai giáo dục Pháp- đưa chữ Quốc ngữ vào trường học Nhiều môn học mới: lịch sử nước Pháp, địa lý, canh nông, thiên văn đưa vào nhà trường; bước thay Nho học Đến năm 1919, thực dân Pháp bỏ Nho học, bỏ hệ thống thi cử phong kiến Việt Nam, thay vào chế độ thi cử thi cử thực dân Do sách thống trị thực dân Pháp vậy, Nho học bước vào thời kỳ suy tàn, hệ thống trường , lớp bị co hẹp, dẫn đến số lượng trí thức đào tạo thời kỳ ỏi Đáng kể năm học 1937- 1938, thời kỳ tương đối phát triển chế độ thực dân Pháp Việt Nam có 400 học sinh trung học 547 sinh viên đại học 2.051 học sinh học nghề Đến năm 1945, sau Cách mạng tháng Tám thành công, chế độ cũ để lại cho nhà nước cách mạng có khoảng 400 người có trình độ đại học cao đẳng Bước vào công xây dựng chủ nghĩa xã hội hình thành phát triển đội ngũ trí thức nước ta có bước phát triển kết sách đắn Đảng đào tạo, bồi dưỡng sử dụng trí thức q trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam Đặc biệt thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, việc đào tạo trí thức trở thành nhiệm vụ cấp bách cách mạng nước ta Đảng chủ trương; “ Đẩy mạnh việc đào tạo đội ngũ đơng đảo trí thức có tài tất ngành hoạt động xã hội, tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với nhân dân, với nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa, có tâm nghị lực lớn, dám chinh phục đỉnh cao văn hoá, khoa học, kỹ thuật giải vấn đề cụ thể đất nước” Những chủ trương đắn tạo phát triển nhanh chóng đội ngũ trí thức số lượng chất lượng So với trí thức đào tạo trước cách mạng tháng Tám( 1945) đội ngũ trí thức nước ta tăng đáng kể số lượng Trước cách mạng tháng Tám, Việt Nam nước thuộc địa thống trị thực dân Pháp Với sách “ ngu dân”, chúng mở trường đào tạo trí thức người xứ, nhằm mục đích phục vụ cho việc cai trị bóc lột thuộc địa Cả Đơng Dương có vài trường Y dược, Cao đẳng sư phạm, Canh nông, Luật Khoa Đến đầu thập kỷ 40 kỷ 40 kỷ XX, số trường sát Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, NXB ST, H 1977, Tr155-156 9 nhập để thành lập Viện đại học Đông Dương, với số lượng sinh viên khoảng từ 500 đến 600 người Sau Đảng Cộng sản Đơng Dương thành lập, số trí thức yêu nước Đảng giác ngộ tham gia cách mạng trở thành người trí thức cách mạng Trước cách mạng tháng Tám nước ta: “Chỉ có 140 người có trình độ cao đẳng, 24 người có trình độ đại học người có trình độ đại học”3 Sau cách mạng thành cơng, quyền dân chủ nhân dân chăm lo mở mang giáo dục, đào tạo cán bộ, xây dựng đội ngũ trí thức cách mạng Bên cạnh số trí thức cũ Đảng giác ngộ phụng cho nghiệp giải phóng dân tộc, Đảng Nhà nước đào tạo lực lượng trí thức từ giai cấp công nhân, nông dân, tinh thần Chủ tịch Hồ Chí Minh: “ Trí thức hố cơng -nơng” Tính đến năm 1954, miền Bắc có tới hàng nghìn sinh viên đại học Sau 1954, miền Bắc bước vào thời kỳ khôi phục phát triển kinh tế Vấn đề phát triển đội ngũ cán có trình độ văn hố chun mơn cao có bước phát triển Sau 10 năm xây dựng đất nước điều kiện hồ bình, cơng tác đào tạo trí thức diễn với nhịp độ cao quy mô lớn Điều thể mức độ tăng trưởng cao số lượng trường lớp, số giáo viên, sinh viên tốt nghiệp Tính đến năm 1964, số sinh viên theo học trường đại học lên tới 34.213 người Sau thống Tổ quốc, lực lượng trí thức ngày phát triển mạnh Ngồi số trí thức đào tạo trường đại học, đội ngũ trí thức cịn bổ sung lực lượng trí thức chế độ cũ để lại tỉnh phía Nam Đó cán khoa học quan nghiên cứu, trường đại học, quan hành Nhà nước phần lớn giáo chức với khoảng vạn người kể trung học, đại học đại học Trong khoảng 16.000 người có trình độ đại học, 250 người tiến sĩ thạc sĩ khoa học Kết to lớn nghiệp giáo dục đào tạo nguồn bổ sung chủ yếu cho đội ngũ trí thức, góp phần đẩy nhanh phát triển số lượng đội ngũ trí thức Tính đến năm 1986 nước có tới 400 000 người có trình độ đại học Bên cạnh tăng nhanh số lượng, chất lượng đội ngũ trí thức xã hội chủ nghĩa nước ta ngày nâng cao Trí thức có trình độ cao ngày tăng cấu đội ngũ trí thức Nếu trước tỉ lệ trí thức có trình độ đại học chiếm 20% tổng số trí thức, đến năm 1986 tỷ lệ lên tới 36,4 % Từ năm 1976 nước ta bắt đầu mở hệ đạo tạo sau đại học Tính đến nửa sau thập kỷ 80, có 30 trường đại học viện nghiên cứu giao nhiệm vụ đào tạo cán đại học Bên cạnh việc đào tạo nước, nhiều cán gửi đào tạo nước ngồi Vì vậy, số cán có trình độ phó tiến sĩ, tiến sĩ tăng nhanh hàng năm Theo số liệu thống kê, số cụ thể là: năm 1965 107 người; năm 1975 1.724 người; năm 1985 xấp xỉ 6.000 người Đội ngũ cán khoa học đầu ngành ngày trưởng thành Hàng nghìn giáo sư công tác viện, học viện, trường đại học, phát huy vai trò chuyên gia lĩnh vực nghiên cứu, Tạp chí Nghiên cứu lịch sử số tháng 6- 1981, tr.7 10 giảng dạy đưa tiến khoa học- kỹ thuật vào phục vụ sản xuất Nhiều giáo sư cán khoa học nước ta tham gia vào việc hợp tác nghiên cứu khoa học với nhiều nước giới Điều chứng tỏ khả chun mơn cao chuyên gia đầu ngành đội ngũ trí thức Việt Nam Ngồi trưởng thành chun môn, giáo dục rèn luyện Đảng ta, trí thức nước ta khơng ngừng trưởng thành tư tưởng phẩm chất trị Họ xác định đem tài cống hiến cho nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, phục vụ nhân dân nghĩa vụ thiêng liêng, mục tiêu lý tưởng Nhiều trí thức phấn đấu để trở thành đảng viên cộn sản, Đảng giao cho nhiệm vụ quan trọng máy lãnh đạo Đảng, Nhà nước Tỷ lệ đảng viên số trí thức ngày tăng Tính đến năm 1985, tỷ lệ đảng viên người có trình độ đại học 28,7 %; đại học 36% Cùng với phát triển nhanh chóng số lượng chất lượng, yêu cầu nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, đội ngũ trí thức có cấu nghề nghiệp lĩnh vực hoạt động ngày đa dạng, phong phú Nhiều trường đại học thành lập đào tạo cán khoa học cho nhiều chuyên ngành khác Nếu năm 1954, ta đào tạo 10 chuyên ngành tới năm 1965 hệ thống giáo dục miền Bắc đào tạo gần 200 chun ngành Đội ngũ trí thức làm cơng tác giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học tự nhiên, khoa học xã hội kỹ thuật phát triển nhanh chóng; ngành Y tế, văn hố nghệ thuật, quản lý, kinh tế lực lượng trí thức ngày đơng đảo Họ có mặt tất lĩnh vực hoạt động: giảng dạy, nghiên cứu, ứng dụng thực chức chun mơn khắp địa bàn, từ Trung ương đến đại phương Trước cách mạng tháng Tám, Việt Nam có phụ nữ giới trí thức Chỉ có số chị em hoạt động lĩnh vực giáo dục, Y tế, văn hoá Sự nghiệp giải phóng phụ nữ đem lại nét cấu đội ngũ trí thức Đó tăng trưởng số lượng chất lượng cán nghiên cứu nữ, học sinh cán giảng dạy, giáo viên nữ viện nghiên cứu, trường đại học, cao đẳng, trường chuyên nghiệp phổ thơng Trí thức có trình độ học vấn cao xuất ngày nhiều lĩnh vực khoa học, quản lý sản xuất, quản lý Nhà nước nhiều lĩnh vực khác Theo số liệu thống kê, năm 1965 trí thức nữ chiếm 14, 3% tổng số trí thức năm 1985 50,3% Điều phần nói lên lực chị em, phần thể quan tâm Đảng Nhà nước để bảo đảm quyền bình đẳng nam- nữ phân công lao động xã hội Sự xuất ngày nhiều trí thuộc dân tộc người nói lên nét cấu đội ngũ trí thức nước ta chế độ xã hội chủ nghĩa Mặc dù dân tộc thiểu số chiếm khoảng 15 % tổng số dân cư, trí thức người dân tộc chiếm khoảng 3% tổng số trí thức toàn quốc Tuy số khiêm tốn, kết sách xã hội đắn Đảng Nhà nước vấn đề đào tạo đội ngũ cán khoa học cho dân tộc người 11 Một đặc điểm cấu trí thức nước ta đào tạo từ nhiều nguồn khác Trước hết số trí thức đào tạo chế đọ cũ, họ Đảng giác ngộ tình nguyện phục vụ cho nghiệp cách mạng Sau năm 1954, Nhà nước ta tiếp thu khoảng vài nghìn trí thức có trình độ trung cấp đại học Đến miền Nam giải phóng miền Nam ( 1975), chế độ thực dân đế quốc Mỹ để lại cho đội ngũ trí thức đơng đảo, có nhiều người có trình độ đại học nhiều chun gia giỏi lĩnh vực khoa học- kỹ thuật Chính sách đắn việc cải tạo sử dụng trí thức cũ, quan tâm chân thành, mức Đảng Nhà nước cảm hoá tầm lớp trí thức này, làm thay đổi thái độ họ từ chỗ hoài nghi, dự tự nguyện tham gia vào công lao động sản xuất, nghiên cứu giảng dạy, cống hiến tích cực cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Phần lớn miền Bắc nước ta, trí thức đào tạo chế độ dân chủ nhân mái trường xã hội chủ nghĩa Ngay từ kháng chiến chống Pháp, Nhà nước ta bắt đầu mở số trường cao đẳng đại học để đào tạo cán phục vụ cho nhiệm vụ cách mạng Trong chín năm kháng chiến, đào tạo 2.000 cán trung cấp đại học Trường đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp sở để đào tạo đội ngũ trí thức trẻ, nguồn bổ sung to lớn lực lượng trí thức xã hội chủ nghĩa Vì Đảng Nhà nước quan tâm đến phát triển ngành giáo dục đào tạo Trong năm sau hồ bình lập lại, hệ thống đào tạo nước ta ngày phát triển nhanh số lượng trường, lớp, giáo viên số học sinh tốt nghiệp Theo số liệu Tổng cục thống kê, năm học 1960- 1961 có 10 trường đại học với số học viên 1.260 người đến năm học 1980- 1981 có tới 87 trường đại học cao đẳng, với số lượng sinh viên 153.897 người Cùng với việc đào tạo nước, phận trí thức cịn đào tạo từ nước xã hội chủ nghĩa Trong năm kháng chiến chống Pháp, Đảng Nhà nước gửi đào tạo khoảng 1.500 cán Thời kỳ xây dựng chủ nghĩa xã hội , giai đoạn chống Mỹ, Nhà nước gửi đào tạo số lượng lớn sinh viên, nghiên cứu sinh, thực tập sinh Đặc biệt số trí thức có học vị cao giai đoạn phần lớn đào tạo nước ngồi Tính 10 năm ( 1976- 1986) , nước bạn giúp ta đào tạo 3.166 phó tiến sĩ tiến sĩ Ngồi số trí thức đào tạo nước xã hội chủ nghĩa, cịn số trí thức đào tạo nước tư chủ nghĩa Pháp, Úc, Hà Lan Trí thức nước ta xuất thân từ nhiều thành phần xã hội đào tạo từ nhiều nguồn khác nhau, với đường lối đoàn kết rộng rãi, Đảng ta xây dựng đội ngũ trí thức ngày trưởng thành vững mạnh Chính q trình phát triển họ bộc lộ mặt mạnh hạn chế định Nhưng họ người đóng góp to lớn vào nghiệp cách mạng nước ta thời kỳ giai đoạn cách mạng Đặc biệt nghiệp đổi đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa vai 12 trò đóng góp họ vơ to lớn định đến thành công nghiệp cách mạng nước ta Ý nghĩa việc phát huy tiềm đội ngũ trí thức cơng đổi nước ta Để phát huy tiềm đội ngũ trí thức cơng đổi nay, vấn đề trước hết phải xây dựng đội ngũ trí thức đơng số lượng mạnh chất lượng Trong trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, số lượng trí thức nước ta ngày tăng lên nhanh chóng trở thành tầng lớp xã hội đông đảo Nhưng trước tình hình phát triển đất nước, lực lượng cần phải tiếp tục tăng để đáp ứng yêu cầu công công nghiệp hoá Ở nước ta nhiều lĩnh vực sống, nhiều khu vực thành phần kinh tế, nhiều ngành khoa học thiếu nhiều cán khoa học chun mơn Để khắc phục tình trạng này, Đảng Nhà nước cần tiếp tục đổi chế đào tạo để đáp ứng yêu cầu tăng cường cán cho ngành kinh tế, văn hoá, khoa học- kỹ thuật lĩnh vực khác đời sống xã hội Quá trình đào tạo cần phải ý giải tính đồng cấu nội đội ngũ trí thức lực lượng trí thức nghiên cứu triển khai lực lượng trí thức kỹ thuật thực hành, thiết kế cơng nghệ; trí thức khoa học xã hội – nhân văn khoa học tự nhiên; trí thức có trình độ cao trí thức nói chung vốn tồn nhiều bất cập Đi đôi với vấn đề số lượng, việc nâng cao chất lượng đội ngũ trí thức yêu cầu cấp bách Để nâng cao chất lượng, cần phải ý đến hai nội dung bản: Một là, trình độ học vấn chun mơn, lực lao động sáng tạo Hai là, chín muồi trị tư tưởng, trình độ giác ngộ xã hội chủ nghĩa trí thức Đối với nội dung thứ nhất, cần phải tiếp tục đổi công tác đào tạo, nâng cao chất lượng đào tạo phương diện để trường người trí thức co đủ lĩnh, kiến thức để lao động sáng tạo Cần tránh khuynh hướng phổ biến tình trạng “ loan văn bằng” số trường đại học mở rộng cánh cửa đào tạo văn hình thức mà khơng tính đến chất lượng hiệu đào tạo.Đối với nội dung thứ hai, quan trọng quy định từ chất xã hội người trí thức Đã người trí thức nhân dân, trí thức xã hội chủ nghĩa khơng thể khơng nói đến phẩm chất trị, tư tưởng trình độ giác ngộ xã hội chủ nghĩa u cầu địi hỏi người trí thức cần nắm vững chủ nghĩa Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh mà cịn phải nắm vững đường lối cách mạng Đảng, giúp cho người trí thức ln ý thức vai trị, trách nhiệm trước địi hỏi đất nước, nhân dân Hay nói cố thủ tướng Phạm Văn Đồng: “ Lý tưởng cao quý, Tổ quốc, nhân dân, nghiệp cách mạng giúp có sức mạnh dũng cảm nhiệt tình lớn”4 Hai nội dung đồng thời hai mặt vấn đề thống người trí thức xã hội chủ nghĩa Việc thường xuyên rèn luyện Phạm Văn Đồng, Vươn tới đỉnh cao nghiệp khoa học kỹ thuật, Nxb ST, h.1978, Tr.24 13 nâng cao lĩnh trị trình độ chun mơn không nhiệm vụ đặt nhằm nâng cao chất lượng trí thức, mà cịn nhân tố quan trọng góp phần hình thành phát triển tính tích cực trị- xã hội họ công xây dựng chủ nghĩa xã hội Tiềm đội ngũ trí thức phát huy tốt Đảng Nhà nước tiếp tục đổi mới, hồn thiện cụ thể hố chủ trương, sách trí thức Thực tế cho thấy, sách đổi Đảng với trí thức phần nhiều cịn dừng phương hướng chiến lược phát triển kinh tế- xã hội, thể qua văn kiện Đại hội các nghị khác Đảng Các quan điểm chủ trương Đảng cần phải nhanh chóng Nhà nước thể chế hố thành sách, pháp lệnh, thị văn pháp luật khác phát huy tác dụng Các sách phải phù hợp với nhóm ngành đặc điểm hoạt động chun mơn trí thức lĩnh vực khác Những năm qua, đặc biệt năm gần đây, Đảng ta thực có nhiều đổi cách nhìn nhận đánh giá vai trị trí thức đời sống xã hội Tuy nhiên nhiều địa phương, đặc biệt địa phương xa trung tâm khoa học, kinh tế, trị, đội ngũ trí thức chưa đặt vị trí xứng đáng Các cấp lãnh đạo Đảng quyền nhiều địa phương chưa thật nhận thức vai trị to lớn người trí thức chưa biết tận dụng phát huy tiềm trí tuệ quý báu họ việc phát triển kinh tế- xã hội địa phương Họ tham gia tư vấn, hoạch định chiến lược phát triển kinh tế- xã hội địa phương mà cịn chưa tạo điều kiện mơi trường thuận lợi để lao động sáng tạo Vì vậy, lãnh đạo Đảng quyền cấp cần thiết phải đổi thật quan điểm cách nhìn nhận đánh giá vai trị, vị trí trí thức đời sống xã hội Từ đề sách đắn việc ưu đãi, sử dụng họ cho phù hợp sát thực, đạt hiệu cao Hiện tình trạng “chảy chất xám” nước ngồi trí nước thực nhức nhối Song hệ thống sách mình, Đảng Nhà nước chưa có biện pháp tích cực hữu hiệu để khắc phục tình trạng Trước địi hỏi kinh tế thị trường, thiếu nhiều cán khoa học có trình độ cao, nhiều cán cơng nghệ có lực thực hành, cán quản lý giỏi Trong đó, ước tính có khoảng 1,5 vạn người tốt nghiệp đại học 1.600 người có học vị cao chưa tìm việc làm Điều gây lãng phí lớn cho Đảng Nhà nước; khơng lãng phí sức người, sức trình đào tạo người lao động có trình đọ cao, mà cịn để lãng phí nguồn lao động có giá trị lớn cho xã hội Mặt khác, tác động chế thị trường, “ chất xám” thực trở thành hàng hố có xu hướng trơi dạt khỏi kiểm sốt Nhà nước Lực lượng trí thức giỏi bỏ quan nhà nước làm thuê cho doanh nghiệp nước ngày đông Nhiều nhân tài chuyển sang khu vực kinh tế tư nhân Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên, song ngun nhân có lẽ 14 hấp dẫn thu nhập cao sở Để chủ động chống thất lực lượng lao động Nhà nước cần nghiên cứu cách đồng tồn diện sách đào tạo, sử dụng, đãi ngộ trí thức cho phù hợp với chế Cần ban hành văn pháp luật quy định ràng buộc mặt pháp lý quan đào tạo, người đào tạo người sử dụng lao động Khắc phục tình trạng Nhà nước biết bỏ kinh phí đào tạo, người sử dụng sử dụng lao động đào tạo mà trả khoản kinh phí Trong đội ngũ trí thức nước ta, có tới nửa cán công tác ngành giáo dục đào tạo Trong kinh tế thị trường, ngành giáo dục đào tạo đứng trước thách thức Các trường sư phạm khơng tuyển học sinh giỏi, có lệch lạc tâm lý xã hội cho rằng, học giỏi mà sư phạm “ lãng phí” tài Sở dĩ ngành giáo dụcđào tạo khơng hấp dẫn người tài đời sống giáo viên khó khăn Gần Nhà nước ta có quan tâm đến việc thực sách khuyến khích vật chất tinh thần giáo viên Trong chế độ lương thực từ năm 1993, lương giáo viên xếp cao bậc so với ngành khác Nhưng thực tế lương họ lại bị hạ thấp khơng cịn phụ cấp thâm niên số phụ cấp ưu đãi khác Theo số liệu báo cáo thu nhập tháng đầu năm 1995 khu vực nhà nước thu nhập giáo dục xếp thứ 15/18 Điều chứng tỏ chế độ lương chưa đem lại thay đổi tích cực cho đời sống vật chất phận trí thức cơng tác ngành giáo dục Nhà nước cần có hệ thống sách đồng chế độ tài đủ hiệu lực để đào tạo, sử dụng có hiệu lực đội ngũ giáo viên Cần phải hiểu đầu tư cho giáo dục đầu tư để tái sản xuất mở rộng sức lao động, đầu tư có lãi Có thể tinh thần “ coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển Trong giải pháp nhằm phát huy tiềm trí thức việc đổi lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước trí thức quan trọng Đổi lãnh đạo Đảng trí thức trước hết phải xác định quan điểm đường lối chiến lược đắn, có sở khoa học vị trí vai trị trí thức cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức tình hình Cần làm cho tồn Đảng, tồn dân quán triệt quan điểm Sự lãnh đạo toàn diện, tuyệt đối Đảng tất lĩnh vực đời sống xã hội điều kiện khẳng định Đối với sở tập trung đơng đảo lực lượng trí thức, tổ chức đảng vững mạnh, tồn diện , đủ sức lãnh đạo công tác chuyên môn, thật trở thành hạt nhân lãnh đạo trị Đảng sở Để tăng cường sức mạnh tổ chức Đảng sở đó, cần nâng cao lực cấp uỷ đảng đảng viên Muốn Đảng phải “ trí thức hố” đội ngũ Đảng nâng cao dân trí để đưa trí tuệ Đảng ngang tầm với trí tuệ thời đại Đảng cần ý kết nạp trí thức trẻ vào Đảng đề bạt vào vị trí lãnh đạo cán trẻ có lực, giỏi chun mơn Vì người lãnh đạo 15 quan khoa học., văn hoá, nghệ thuật, trường đại học vv người vững vàng lập trường trị mà cịn phải có trình độ chun mơn, nắm vững chun mơn Có Đảng giữ vững vị trí lãnh đạo trước phát triển khoa học công nghệ đổi thay to lớn đất nước Trong trình lãnh đạo đạo cách mạng, Đảng cần tạo điều kiện để trí thức làm tốt chức phê phán, phản biện, chức phát dự báo tương lai Trí thức cần thu hút vào tổ chức hoạt động trị- xã hội đa dạng Ngồi việc tham gia tổ chức có tính chất nhà nước Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, Liên hiệp cơng đồn tổ chức đồn thể khác, trí thức cịn tập hợp vào tổ chức có tính chất nghề nghiệp, qua thu hút đơng đảo lực lượng trí thức bao gồm tất ngành, cấp, thành phần kinh tế Hướng họ phấn đấu cho nghiệp chung đất nước, nghiệp đổi dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ ,văn minh Đối lãnh đạo Đảng phải gắn liền với việc đổi quản lý Nhà nước cơng tác trí thức Sự đổi cần thể mặt: Nhà nước cần thể chế hoá kịp thời chủ trương, đường lối, sách Đảng trí thức tổ chức triển khai kịp thời việc thực sách Cần thiết sửa đổi, bổ sung chế độ sách qua thực tiễn bộc lộ điểm bất hợp lý, nhằm tạo động lực mạnh mẽ để phát huy trí tuệ tiềm đội ngũ trí thức Mặt khác, Nhà nước cần kiện tồn đổi cơng tác quản lý khoa học đội ngũ cán khoa học, văn hoá, nghệ thuật, khoa hoá học hoạt động hành Nhà nước, xếp tổ chức lại quan nghiên cứu khoa học hợp lý, tập trung xây dựng có trọng điểm quan nghiên cứu có chức thực nhiệm vụ phát triển khoa học- công nghệ thành tập thể khoa học vững mạnh, giải tán quan hoạt động khơng có hiệu quả, hợp viện, trung tâm có chức nghiên cứu Cơng tác đào tạo có nhiều biểu chứng tỏ quản lý Nhà nước lỏng lẻo, chưa khoa học Việc Nhà nước chủ trương đa dạng hố hình thức học tập loại hình đào tạo đại học phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Nhưng q trình thực cịn nảy sinh nhiều biểu bất cập từ khâu tuyển chọn đến học tập, thi cử Nhà nước cần xem xét lại vấn đề để đổi hình thức nội dung đào tạo, bảo đảm chất lượng cao cho đội ngũ trí thức tương lai Cùng với việc đổi lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước, thân người trí thức cần phải tự đổi nhận thức hoạt động sáng tạo Người trí thức chân khơng thể khơng trăn trở trước thực tế: dân tộc ta cần cù, chịu khó, nước ta giàu tài ngun, có nhiều tiềm trí tuệ, chưa khỏi tình trạng nước nghèo phát triển Từ mà xác định cho trách nhiệm nâng cao tri thức, góp phần đưa đất nước lên theo đường phát triển văn minh, giàu mạnh Họ hiểu hết chân lý thời đại: “ Tri thức 16 yêu tố chủ yếu cạnh tranh ngày nay” Đảng Nhà nước dành cho trí thức vị trí vẻ vang, đồng thời trách nhiệm nặng nề việc thực mục tiêu chiến lược Đảng giai đoạn đổi đất nước Hiện chế mở cho trí thức đường lập nghiệp khả sáng tạo phong phú Người trí thức ngồi việc rèn luyện khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, cịn cần phải xây dựng cho lĩnh trị vững vàng, tác phong làm việc khoa học, chủ động, sáng tạo lối sống giản dị, lành mạnh, sức phấn đấu vươn lên “ Trở thành người chiến sĩ dũng cảm, trung thực mặt trận khoa học- kỹ thuật, lòng, phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc” , xứng đáng người lao động chân chế độ mới- chế độ xã hội chủ nghĩa, phấn đấu cho mục tiêu lý tưởng Đảng nhân dân ta lựa chọn “ Vì mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” giai đoạn cách mạng KẾT LUẬN Sự hình thành phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam qua giai đoạn lịch sử góp phần thúc đẩy tiến xã hội, giải phóng người khỏi lệ thuộc vào tự nhiên, chi phối lực lượng xã hội Nhờ có tri thức học vấn cao, đội ngũ trí thức Việt Nam ngày nhận thức đầy đủ quy luật vận động phát triển tự nhiên xã hội; từ phát huy vai trị to lớn cơng dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam Sự phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam qua thời kỳ lịch sử chứng minh việc nhận thức đắn vị trí, vai trị đội ngũ trí việc phát huy đội ngũ lịch sử cha ơng ta Đồng thời mà từ trực tiếp góp phần thúc đẩy phát triển lịch sử nước ta theo tiến 17 trình phát triển chung lịch sử nhân loại Đặc biệt, từ đất nước ta có Đảng đời lãnh đạo cách mạng nước ta, việc nhận thức đắn vị trí, vai trị đội ngũ trí thức việc phát huy đội ngũ qua thời kỳ, giai đoạn cách mạng chứng minh đắn, sáng tạo Những chủ trương, sách Đảng Nhà nước trí thức thực chất sách xây dựng sử dụng có hiệu tiềm trí tuệ trí thức phục vụ cho mục tiêu chiến lược Đảng lợi ích quốc gia, dân tộc Việc xây dựng thực sách trí thức có liên quan mật thiết đến chiến lược phát triển kinh tế- xã hội đất nước, phận chiến lược chung Bởi vậy, Đảng bước đổi chủ trương, sách đội ngũ trí thức, nhằm đáp ứng đòi hỏi thực tiễn đặt Những đổi có tác dụng tích cực việc hình thành phát triển đội ngũ trí thức xã hội chủ nghĩa Việt Nam có phẩm chất trí tuệ trị tư tưởng Tuy nhiên bên cạnh mặt tích cực, thể tính quán đắn chủ trương sách trí thức Đảng ta, phải thẳng thắn đánh giá phần chúng tản mạn, nhiều giải pháp đặt cịn thiếu đồng bộ, làm nảy sinh khơng tiêu cực, hạn chế đến việc phát huy tiềm trí thức Để khắc phục, Đảng cần phải tiếp tục hồn thiện sách trí thức nhằm động viên đến mức cao tiềm trí tuệ đội ngũ trí thức nước ta công đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hố đại hố đất nước nay; phấn đấu mục tiêu lý tưởng mà Đảng nhân dân ta xác định giai đoạn “ Dân giàu nước mạnh xã hội công dân chủ văn minh”, để sánh vai với cường quốc năm châu đường phát triển ... cáo quan Đó trường hợp Nguyễn Trường Tộ đề xuất số cải cách để đổi xã hội Việt Nam vào kỷ XIX Quá trình hình thành phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam qua thời kỳ lịch sử Sự hình thành phát triển. .. động phát triển tự nhiên xã hội; từ phát huy vai trị to lớn cơng dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam Sự phát triển đội ngũ trí thức Việt Nam qua thời kỳ lịch sử chứng minh việc nhận thức đắn vị trí, ... nghiệp đổi đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa vai 12 trò đóng góp họ vơ to lớn định đến thành công nghiệp cách mạng nước ta Ý nghĩa việc phát huy tiềm đội ngũ trí thức cơng đổi nước ta Để phát

Ngày đăng: 14/05/2017, 15:42

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan