Hành vi lệch chuẩn trong học tập của sinh viên hiện nay (nghiên cứu trường hợp tại trường đại học khoa học xã hội và nhân văn; trường đại học khoa học tự nhiên – đại học quốc gia hà nội) (Tóm tắt, trích đoạn)

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN --- NGUYỄN DUY HIỆP HÀNH VI LỆCH CHUẨN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại họ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

NGUYỄN DUY HIỆP

HÀNH VI LỆCH CHUẨN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH

VIÊN HIỆN NAY

(Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học KHXH&NV và Trường Đại

học KHTN Hà Nội)

LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Chuyên ngành: Xã hội học

Hà Nội – 2016

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN

-

NGUYỄN DUY HIỆP

HÀNH VI LỆCH CHUẨN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH

VIÊN HIỆN NAY

(Nghiên cứu trường hợp tại Trường Đại học KHXH&NV và Trường Đại

học KHTN Hà Nội)

Chuyên ngành Xã hội học

Mã số: 60 31 03 01

LUẬN VĂN THẠC SỸ XÃ HỘI HỌC

Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thị Kim Hoa

Hà Nội – 2016

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Nguyễn Thị Kim Hoa Các số liệu, kết quả nghiên cứu trong luận văn là trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học, dựa vào kết quả khảo sát thực tế Các tài liệu tham khảo đều có nguồn

gốc xuất xứ rõ ràng

Học viên

Nguyễn Duy Hiệp

LỜI CẢM ƠN

Trước hết, tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS.Nguyễn Thị Kim Hoa đã tận tình hướng dẫn, chỉ bảo tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn này Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Ban Chủ nhiệm Khoa Xã hội học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong công việc và học tập để tôi có thể tập trung hoàn thành luận văn Tôi cũng xin cảm ơn các tình nguyện viên là những sinh viên năm thứ nhất và năm thứ tư của Trường Đại học KHXH&NV và Trường Đại học KHTN Hà Nội, những người tham gia hoạt động điều tra thông tin đã hỗ trợ tôi trong quá trình thu thập các thông tin và số liệu cho luận văn Sau cùng, tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè và các anh chị đồng nghiệp đã luôn khuyến khích, động viên và

giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện luận văn

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày tháng năm 2016

Người thực hiện

Học viên Nguyễn Duy Hiệp

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

ĐHKHXH&NV: Đại học khoa học xã hội và nhân văn ĐHKHTN: Đại học khoa học tự nhiên

MỤC LỤC

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 LÝ DO CHọN Đề TÀI 1

2 TổNG QUAN VấN Đề NGHIÊN CứU 3

2.1 Những yếu tố tác động đến hành vi lệch chuẩn hiện nay 3

2.2 Hành vi lệch chuẩn và một số biểu hiện hành vi lệch chuẩn hiện nay 7

3 Ý NGHĨA LÝ LUậN VÀ Ý NGHĨA THựC TIễN 11

3.1.Ý nghĩa lý luận 11

3.2 Ý nghĩa thực tiễn 12

4 MụC ĐÍCH NGHIÊN CứU VÀ NHIệM Vụ NGHIÊN CứU 12

4.1 Mục đích nghiên cứu 12

4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 12

5 ĐốI TƯợNG, KHÁCH THể, PHạM VI NGHIÊN CứU 12

5.1 Đối tượng nghiên cứu 12

5.2 Khách thể nghiên cứu 12

5.3 Phạm vi nghiên cứu 13

6 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CứU 13

6.1 Phương pháp phân tích tài liệu thứ cấp 13

6.2 Phương pháp điều tra xã hội học (điều tra chọn mẫu) 14

6.3 Phương pháp phỏng vấn sâu 15

6.4 Phương pháp thảo luận nhóm: 15

7 CÂU HỏI NGHIÊN CứU 16

8 GIả THUYếT NGHIÊN CứU 16

9 KHUNG LÝ THUYếT 17

PHẦN NỘI DUNG 17

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 18

1 CÁC KHÁI NIệM CÔNG Cụ 18

1.1 Khái niệm chuẩn mực xã hội 18

1.2 Khái niệm hành vi 18

1.3 Khái niệm lệch chuẩn 20

1.4 Khái niệm hành vi lệch chuẩn 22

1.5 Khái niệm hành vi lệch chuẩn sinh viên 24

1.6 Khái niệm sinh viên 25

2 LÝ THUYếT ÁP DụNG VÀO Đề TÀI NGHIÊN CứU 25

2.1 Lý thuyết phi chuẩn mực R.K Merton 25

2.2 Lý thuyết phi quy tắc của E.DurKheim 27

3 KHÁI QUÁT Về ĐịA BÀN NGHIÊN CứU- TRƯờNG ĐạI HọC KHXH&NV VÀ ĐạI HọC KHTN- ĐHQGHN 29

3.1 Vài nét về trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn Hà Nội 29

3.2 Vài nét về Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội 30

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG HÀNH VI LỆCH CHUẨN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 32

2.THựC TRạNG HÀNH VI LệCH CHUẩN TRONG HọC TậP CủA SINH VIÊN HIệN NAY 32

2.1 Nhận thức của sinh viên về hành vi lệch chuẩn trong học tập hiện nay 33

2.2 Mức độ hiểu biết của sinh viên về một số nội quy, quy định trong học tập của nhà trường hiện nay 49

2.3 Thái độ của sinh viên về một số hành vi lệch chuẩn trong học tậphiện nay 53

2.4 Biểu hiện hành vi lệch chuẩn của sinh viên trong trương học hiện nay 59

CHƯƠNG 3: MỘT SỐ YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN HÀNH VI LỆCH CHUẨN TRONG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 72

3 MộT Số YếU Tố TÁC ĐộNG ĐếN HÀNH VI LệCH CHUẩN CủA SINH VIÊN TRONG HọC TậP HIệN NAY 72

3.1 Yếu tố giới tính 73

3.2 Yếu tố về trường học 76

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81

1 KếT LUậN 81

2 KHUYếN NGHị 83

2.1 Đối với nhà trường 83

2.2 Về phía bản thân sinh viên 83

2.3 Đối với ngành giáo dục 84

TÀI LIỆU THAM KHẢO 85

DANH MỤC BẢNG

Bảng 2.1:Ý kiến của sinh viên về hành vi quay cóp, gian lận trong thi cửhiện nay 34 Bảng 2.2 :Ý kiến của sinh viên hai trường về hành vi “chạy điểm, mua điểm” trong vấn đề học tập hiện nay 38 Bảng 2.3: Ý kiến của sinh viên qua các năm học về hành vi“chạy điểm, mua điểm” trong học tập hiện nay 40 Bảng 2.4: Tương quan về giới: Ý kiến của sinh viên về hành vi “chạy điểm, mua điểm” trong học tập hiện nay 41 Bảng 2.5: Ý kiến của sinh viên về một số quan niệm sau trong vấn đề học tập 43 Bảng 2.6: Ý kiến của sinh viên hai trường về một số quan niệm về hành vi tiêu cực trong học tập 45 Bảng 2.7: Tương quan giới tính ý kiến của sinh viên về một số hành vi lệch chuẩn trong học tập 47 Bảng 2.8: Mức độ hiểu biết của sinh viên hai trường về những nội quy, quy định trong vấn đề học tập 51 Bảng 2.9: Thái độ của sinh viên hai trường khi thấy những hành vi tiêu cực trong học tập 56 Bảng 2.10: Ý kiến của sinh viên qua các năm học khi thường xuyên nhìn thấy hành vi quay cóp, gian lận trong thi cử hiện nay 58 Bảng 2.11: Tương quan giới về mức độ biểu hiện hành vi lệch chuẩn trong học tập hiện nay 63 Bảng 2.12: Ý kiến của sinh viên hai trường về một sô hành vi tiêu cực hiện nay 68 Bảng 2.13: Tương quan giới về mức độ hành vi lệch chuẩn trong học tập của sinh viên hiện nay 70 Bảng 3.1: Ý kiến của sinh viên về yếu tố giới có ảnh hưởng đến hành vi lệch chuẩn trong học tập của sinh viên 74

DANH MỤC BIỂU

Biểu 2.1: Ý kiến của sinh viên các năm học về hành vi quay cóp, gian lận trong thi cử hiện nay 36 Biểu 2.2: Mức độ hiểu biết của sinh viên về một số nội quy, quy định của nhà trường hiện nay 50 Biểu 2.3: Thái độ của sinh viên về một số hành vi tiêu cực trong học tập 54 Biểu 2.4: Ý kiến của sinh viên về một số biểu hiện hành vi tiêu cực trong học tập 60 Biểu 2.5: Ý kiến của sinh viên về một số hành vi tiêu cực trong học tập hiện nay 66

Hiện tượng sinh viên có hành vi lệch chuẩn đang ngày càng gia tăng và đã trở thành mối quan tâm của toàn xã hội Ngoài những hành vi vi phạm một số chuẩn mực đạo đức thông thường như nói dối, vứt rác bừa bãi không đúng nơi quy định, không giữ gìn bảo vệ của công, đi học muộn, ăn quà trong lớp…, con

số các em sinh viên có hành vi ăn chơi lêu lổng, đùa đòi nghiện nghập, hút sách,

cơ bạc, trộm cắp, mua bán tang trữ ma túy, đang làm chúng ta phải lo lắng Tình trạng giết người, bạo lực trong nhà trường cũng đã xuất hiện, tuy là hiện tượng cá biệt nhưng tính chất rất trầm trọng vì nó đã chà đạp lên truyền thống “tôn sư trọng đạo”, coi thường pháp luật, thách thức dư luận xã hội Số vụ phạm pháp do các em ở lứa tuổi vị thành niên gây nên gia tăng không chỉ mặt số lượng mà về

cả mức độ nghiêm trọng Sự vi phạm chuẩn mực đạo đức thông thường của một

bộ phận thanh thiếu niên đang cắp sách đến trường là một vấn đề nổi cộm trong

xã hội hiện nay, đòi hỏi phải có những phương án giải quyết

Việc sinh viên trong các trường đại học, cao đẳng, trung cấp nghề, cao đẳng nghề vi phạm các chuẩn mực hành vi trong học tập không những gây khó khăn rất lớn cho xã hội mà còn ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển nhân cách

2

của các bạn sinh viên Việc vi phạm các chuẩn mực xã hội của sinh viên ở mọi lứa tuổi nói chung và sinh viên trong các trường đại học, cao đẳng… nói riêng đã tạo sự “bất ổn” trong những nội quy, quy chế nơi trường học, gây lo lắng, hoang mang cho gia đình, thầy cô, bạn bè và ảnh hưởng đáng kể đến tình hình trật tự trường lớp, an toàn xã hội Hành vi lệch chuẩn trong học tập của sinh viên là những biểu hiện xấu trong đặc điểm nhân cách của các bạn Nếu sinh viên lặp đi lặp lại những hành vi lệch chuẩn này nhiều lần sẽ có khả năng dẫn tới việc suy thoái về đạo đức, lối sống và nhân cách

Trong những năm gần đây, số học sinh sinh viên có hành vi lệch chuẩn trong nhà trường ngày càng gia tăng, số hành vi lệch chuẩn ngày càng nhiều Số học sinh, sinh viên bị kỷ luật năm học sau nhiều hơn năm học trước, mức độ kỷ luật ngày càng nặng.Số học sinh xếp loại đạo đức trung bình và yếu, kém ngày càng gia tăng Một số hành vi lệch chuẩn xuất hiện ngày càng nhiều như sử dụng chất kích thích (hút thuốc, uống rượu, quay cóp, trốn học…), bạo lực học đường,

bỏ học…đặc biệt là có những hành vi bạo lực với thầy/cô giáo Nếu những người làm công tác giáo dục không điều chỉnh và uốn nắn kịp thời thì có thể dẫn đến khủng hoảng và lệch lạc về hành vi ở các em Nhưng thế nào là hành vi lệch chuẩn, nguyên nhân cũng như các biện pháp phòng ngừa và can thiệp như thế nào là hiệu quả thì không phải thầy cô giáo, nhà quản lý giáo dục nào cũng hiểu

rõ Trong bài nghiên cứu này sẽ phần nào làm rõ khái niệm, biểu hiện, các yếu tố tác động cũng như đề xuất một số biện phòng ngừa và can thiệp đối với hành vi lệch chuẩn của học sinh, sinh viên trong trường học hiện nay

Hành vi lệch chuẩn của sinh viên và các nguyên nhân dẫn đến hành vi lệch chuẩn được nhiều ngành khoa học nghiên cứu như triết học, xã hội học, giáo dục học, đạo đức học, tâm lý học… Phần lớn các nghiên cứu này đã chú ý đến những ảnh hưởng tiêu cực từ môi trường văn hóa- xã hội, nhóm bạn bè, nhà trường, gia đình… Tuy nhiên, khi tìm hiểu nguyên nhân của hành vi lệch chuẩn trong học tập, các tác giả mới chỉ tập trung phân tích những hiện tượng vi phạm

hệ giữa chúng

2 Tổng quan vấn đề nghiên cứu

Tổng quan những công trình nghiên cứu của các nhà tâm lý học, xã hội học… ở trong và ngoài nước về hành vi lệch chuẩn, chúng tôi nhận thấy các tác giả này đã quan tâm đến những vấn đề liên quan đến hành vi lệch chuẩn Đó là những vấn đề về các xu hướng tiếp cận hành vi lệch chuẩn, về những biểu hiện của hành vi lệch chuẩn…Trong các vấn đề, các nhà nghiên cứu đã có những mối quan tâm, có những cách nhìn khác nhau về hành vi lệch chuẩn

Hành vi lệch chuẩn là một hiện tượng đa dạng và phức tạp Nó tồn tại ở mọi nước trên thế giới và trong tất cả các giai đoạn phát triển xã hội của loài người Đặc biệt ở các thời kỳ có những biến đổi xã hội sâu sắc thì hành vi lệch chuẩn lại càng xảy ra nhiều hơn: đa dạng hơn về biểu hiện, phức tạp hơn về nguyên nhân, gây ra những tổn thất nặng nề cho xã hội và rất khó khăn về phương pháp khắc phục

2.1 Những yếu tố tác động đến hành vi lệch chuẩn hiện nay

Giới nghiên cứu đồng tình rằng môi trường gia đình và học đường có nhiều khiếm khuyết ảnh hưởng lớn đối với quá trình hình thành nhân cách, định hướng giá trị lệch lạc của thanh niên và những hành vi sai lệch xã hội phần lớn

4

xuất phát từ sự khiếm khuyết này [Lê Thị Quý, 1999; Hoàng Bá Thịnh, 2010] Các nghiên cứu cho thấy sự sai lệch giá trị xuất phát từ bạo lực gia đình, bạo lực học đường và chỉ ra mối tương liên chặt chẽ giữa hành vi sai lệch xã hội của thanh thiếu niên và môi trường gia đình bất ổn Kết quả các nghiên cứu thực nghiệm gần đây như “Thực trạng về bạo lực học đường ở lứa tuổi vị thành niên tại thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh”, “Nguyên nhân dẫn đến bạo lực học đường tại trường trung học cơ sở Lê Lai- Quận 8- TP Hồ Chí Minh năm 2009” hay khảo sát “Domestic Violence in Vietnam” đã minh chứng rõ hơn cho hướng lập luận này Thanh thiếu niên có xu hướng rơi vào sai lệch xã hội nhiều hơn nếu sống trong môi trường gia đình và nhà trường luôn chứa các yếu tố bạo lực và sai lệch

Nhiều nghiên cứu đề nghị một cách tiếp cận đa chiều hơn đối với các yếu

tố tác động đến hành vi lệch chuẩn trong thanh niên, theo đó bên cạnh yếu tố gia đình, nhà trường cần chú ý đến sự biến đổi hệ chuẩn mức văn hóa, đạo đức xã hội của thanh niên, đặc biệt trong bối cảnh Việt Nam bước vào nền kinh tế thị trường Nghiên cứu chủ đề này, học giả [Đặng Cảnh Khanh 2006, 2008] cho rằng khoảng cách giữa tư duy về đổi mới, sáng tạo đến những sai lệch là rất nhỏ trong văn hóa thanh niên Nguyên nhân dẫn đến sự sai lệch trong văn hóa thanh niên bao gồm: khía cạnh quan hệ của văn hóa thanh niên với văn hóa chung và xã hội; bản thân sự chuyển hóa nội tại trong văn hóa thanh niên Sự lệch lạc của văn hóa thanh niên phản ánh sự lệch lạc của xã hội không thể tự điều chỉnh các mối quan

hệ xã hội vận hành theo đúng chuẩn mực Văn hóa thanh niên vừa là sản phẩm của những điều kiện kinh tế - xã hội, vừa là sản phẩm của chính nền văn hóa của

xã hội đó Do đó, sự lệch lạc văn hóa của thanh niên cũng xuất phát từ chính nền tảng văn hóa chung của xã hội Sự sai lệch chuẩn mực nói chung và những sai lệch chuẩn mực của thanh niên nói riêng xuất phát từ những căn bệnh xã hội của

cơ chế thị trường; các hành vi sai lệch trên các lĩnh vực kinh tế-xã hội có quan hệ với các cấp độ của sự sai lệch (cá nhân, nhóm, thiết chế xã hội) Sự sai lệch chuẩn mực trong thanh thiếu niên xuất hiện nhiều hơn so với các nhóm xã hội

5

khác và nó xuất phát từ những đặc điểm về mặt tâm, sinh lý chưa ổn định của nhóm đối tượng này.Bên cạnh đó tác giả còn đưa ra lược đồ cơ cấu các hành vi sai lệch xã hội và việc nghiên cứu và phân tích lược đồ khái quát về những hành

vi sai lệch xã hội trên đây cho phép chúng ta đi sâu vào các lĩnh vực cụ thể của sai lệch xã hội mà không lạc mất phương hướng Tác giả cũng đề xuất các giải pháp về mặt chính sách nhằm ngăn chặn những hành vi sai lệch về chuẩn mực và giá trị xã hội trong thanh thiếu niên như: hệ thống chính sách hướng vào cơ sở kinh tế - xã hội; xây dựng các chuẩn mực xã hội, định hướng giá trị xã hội lành mạnh; tấn công các sai lệch xã hội, xây dựng hệ thống tổ chức điều hành, quản lý

có hiệu lực

Phát triển hướng tiếp cận này, các nghiên cứu thực nghiệm gần đây lấy khái niệm biến đổi lối sống của thanh niên làm trục xuyên suốt để phân tích về hiện tượng sai lệch của thanh niên Biến đổi lối sống, theo cả chiều hướng tích cực và tiêu cực được nhiều học giả quan niệm là kết quả của quá trình biến đổi xã hội Lối sống tiêu cực là một yếu tố tác động mạnh đến sai lệch xã hội trong thanh thiếu niên Việt Nam, đặc biệt từ sau Đổi mới, được bàn thảo kỹ lưỡng trong nhiều công trình nghiên cứu Nghiên cứu “Thanh niên và lối sống của thanh niên Việt Nam trong quá trình đổi mới và hội nhập quốc tế” [Phạm Hồng Tung, 2011] đã phân tích thực trạng và tình hình phát triển của một số xu hướng biến đổi trong lối sống của thanh niên Việt Nam trong thập niên đầu thế kỷ XXI, trong đó có 4 xu hướng tiêu cực được chỉ ra gồm: lối sống buông thả bản thân; hành xử hung bạo, bất chấp pháp luật; thờ ơ, vô cảm, thiếu trách nhiệm; tiếp thu thiếu chọn lọc ảnh hưởng văn hóa từ bên ngoài Tác giả cũng khẳng định thanh niên chính là nhóm tiên phong trong việc khám phá những giá trị mới, những kiểu hành vi hay chuẩn mới lệch so với chuẩn cũ Do đó, không phải bất cứ xu hướng, hành vi lệch chuẩn nào mới xuất hiện trong lối sống của thanh niên cũng đều mang ý nghĩa tiêu cực, mà trên thực tế luôn bao hàm cả yếu tố tích cực và tiêu cực Một số nghiên cứu của [Nguyễn Quang Uẩn 2010, 2013]

Đề cập đến chủ để biến đổi lối sống của thanh niên, nhiều nhà nghiên cứu

6

nhấn mạnh đến vai trò của Internet [Phạm Hồng Tung, 2011; Nguyễn Quý Thanh, 2011; Nguyễn Thị Hậu, 2013] Các tác giả đã chỉ ra một số tác động tiêu cực của Internet đến lối sống của thanh niên, đặc biệt là hình thành những nhận thức tiêu cực, tiếp thu các giá trị lệch lạc từ đó dẫn đến các hành vi lệch chuẩn

Mở rộng vấn đề, những tác giả này nhận định truyền thông đại chúng (đặc biệt là Internet) chính là một trong những yếu tố tác động quan trọng nhất đến định hướng tư tưởng, lối sống và hành vi ứng xử của con người, đặc biệt là giới trẻ [Phạm Hồng Tung, 2011] Với chức năng đa dạng và sự gia tăng ngày càng nhanh số lượng thành viên, mạng xã hội trên internet đã có tác động làm thay đổi nhiều thói quen cũ và hình thành những biểu hiện mới của tư duy, lối sống, văn hóa ở một bộ phận khá lớn trong giới trẻ [Nguyễn Thị Hậu, 2013] Từ đó, các nghiên cứu này cũng gợi ý cần có những phân tích sâu hơn về tác động internet nói riêng và các phương tiện truyền thông mới nói chung đến các hành vi sai lệch trong thanh niên hiện nay

Bên cạnh việc chỉ ra các nhân tố tác động có tính định hướng trong quá trình biến đổi lối sống của thanh niên Việt Nam hiện nay, các tác giả cũng đề xuất một số giải pháp cơ bản nhằm xây dựng lối sống lành mạnh trong thanh niên bao gồm 6 nhóm giải pháp liên quan đến đường lối chính sách cho thanh niên; các tổ chức đoàn thể của thanh niên; gia đình và giáo dục gia đình đối với thanh niên; giáo dục học đường đối với thanh niên; truyền thông đại chúng; và nhóm giải pháp liên quan đến chính bản thân thanh niên

Ngoài ra, một số nghiên cứu từ phía các học giả nước ngoài quan tâm đến ảnh hưởng của môi trường công việc đến các hành vi lệch chuẩn của thanh niên [Colber & Harter, 2004; Mitchell & Ambrose, 2007; Suna Yuksel, 2012] Những nghiên cứu này cho rằng thanh niên cũng bị “tập nhiễm” nhiều thói hư tật xấu khi gia nhập thị trường lao động Môi trường làm việc tại các công ty, công sở, xưởng sản xuất,…luôn chứa đựng nhiều mẫu sai lệch xã hội và thanh niên rất rễ

bị cuốn theo bởi họ đang ở trong giai đoạn đầu của việc hình thành các giá trị về việc làm, nghề nghiệp và các quan hệ xã hội nơi làm việc [Colber & Harter,

7

2004] Giới nghiên cứu quốc tế gần đây chú ý nhiều đến hướng đi này.Tuy nhiên, những nghiên cứu về mối quan hệ giữa môi trường làm việc với hiện tượng sai lệch xã hội của thanh niên ở Việt Nam vẫn còn khá mới mẻ và chưa nhận được

sự quan tâm thích đáng

Đối với những thanh niên có hành vi vi phạm pháp luật, nhiều nghiên cứu cũng làm rõ hơn các yếu tố tác động đối với nhóm xã hội này Nghiên cứu của [Mạc Văn Trang, 1979; Phạm Minh Hạc và cộng sự, 1981] từ góc độ tâm lý học nhân cách đã đi sâu tìm hiểu những yếu tố ảnh hưởng đến sự suy thoái nhân cách của thanh thiếu niên có hành vi phạm pháp Nhiều bằng chứng từ nghiên cứu này cho thấy quan hệ với bạn bè xấu là khâu có tính chất quyết định, trực tiếp dẫn đến sự phát triển lệch lạc về mặt nhân cách, hình thành hành vi chống đối xã hội,

vi phạm chuẩn mực đạo đức và pháp luật Từ đây, các tác giả khái quát giao tiếp nhóm là một yếu tố cơ bản và trực tiếp đưa thanh niên tới phạm pháp Tác giả Nguyễn Thị Hoa trong nghiên cứu “Ảnh hưởng của nhóm bạn không chính thức tiêu cực đối với hành vi vi phạm pháp luật của trẻ vị thanh niên” (2004) cũng đưa

ra những kết luận tương tự Bên cạnh đó là một số bài viết chuyên biệt của [Nguyễn Thị Quý, 2011] về “Tìm hiểu nguyên nhân những đối tượng vị thành niên đã qua trường giáo dưỡng vi phạm pháp luật khi tái hòa nhập cộng đồng” Tác giả nêu lên một số nguyên nhân dẫn đến sự vi phạm pháp luật của những vị thành niên đã qua trường giáo dưỡng khi họ tái hòa nhập cộng đồng Đó là, do thói quen sống buông thả, thích hưởng thụ nhưng lại lười lao động; do sự suy thoái ở những mức độ khác nhau về đạo đức, lối sống và nhân cách; do mặc cảm, tự ti,

thiếu ý chí phấn đấu

2.2 Hành vi lệch chuẩn và một số biểu hiện hành vi lệch chuẩn hiện nay

Khi nói đến hành vi lệch chuẩn trong xã hội trước hết phải kể đến hành vi

vi phạm pháp luật Đây là một trong những hành vi lệch chuẩn ở mức độ trầm trọng Dạng HVLC này gây rất nhiều tổ thất về vật chất cho xã hội, gây không khí lo sợ cho mọi người và làm tổn hại đến an ninh, trật tự cuộc sống Những

ta hiểu tham nhũng là hành vi lạm dụng ảnh hưởng của vị trí quyền lực nhằm thu vén, phục vụ cho mục đích cá nhân” [Nguyễn Bá Dương] [2] Hành vi tham nhũng thường gây tổn hại về kinh tế và hàng loạt các hậu quả tâm lý như giảm lòng tin của nhân dân vào chính quyền, làm suy yếu những quy tắc trật tự, nguyên tắc làm việc trong một số cơ quan, xí nghiệp [Trần Quốc Thành, Trần Hữu Luyến] [20]

Khí nói đến hành vi lệch chuẩn, chúng ta không thể bỏ qua hành vi vi phạm một số chuẩn mực đạo đức như các tệ nạn xã hội Không phải mọi sự sai lệch chuẩn mực đều là tệ nạn xã hội, nhưng mọi tện nạn xã hội đều là hiện tượng sai lệc chuẩn mực xã hội Tệ nạn xã hội là những hành vi lệch chuẩn gây tác hại xấu hoặc dẫn đến những nguy cơ làm phá vỡ cấu trúc và làm suy sụp đời sống xã hội như tệ nghiện hút, cơ bạc, nghiện rượu, mại dâm… Những tệ nạn này vừa làm suy yếu nhân cách con người, vừa nêu gương xấu cho xã hội Các loại hành

vi lệch chuẩn này có ảnh hưởng xấu đến thuần phong mỹ tục vừa là cái nôi sinh sản ra tội phạm, gây ra những bệnh tật làm suy thoái nòi giống [Nguyễn Linh Khiếu, Nguyễn Quang Uẩn] [10] [20]

Ngoài những biểu hiện hành vi lệch chuẩn vừa nêu trên, trong xã hội, nhất

là ở các đô thị còn tồn tại một dạng hành vi lệch chuẩn khác không kém phần nguy hại cho xã hội Loại hành vi lệch chuẩn này là những hành vi vi phạm luật

lệ giao thông của một số người dân Với ý thức chấp hành luật lệ giao thông kém coogj với thói quen tự do tùy tiện trên đường phố, thói quen không nhừng nghị người khác cùng với thói ngông cuồng và liều lĩnh, các hiện tượng đi trái đường;

đi vào đường một chiều; chen lấn; phóng nhanh; vượt ẩu; đánh võng… vẫn

vi phạm chuẩn mực của một bộ phận học sinh, sinh viên ảnh hưởng xấu đến sự phát triển nhân cách của các em, trở thành nguy cơ đe dọa thành quả của nền giáo dục và đang hủy hoại các truyền thống tốt đẹp vốn có của dân tộc Hành vi lệch chuẩn ở học sinh, sinh viên đang trở thành mối quan tâm chung của mọi người dân trong xã hội

Hành vi lệch của ở học sinh, sinh viên là rất đa dạng và có những mức độ phức tạp khác nhau Biểu hiện hành vi lệch chuẩn đầu tiên và đang có chiều hướng gia tăng trong học sinh, sinh viên hiện nay là tình trạng trốn học, bỏ tiết để

đi chơi [Vũ Thị Nho, 1996] [14]), [Nguyễn Khuê, 1991] [11], [Lưu Song Hà, 1999] [3]; [Hoàng Gia Trang, 2003] [19] Hiện tượng này đã khiến các bậc cha

mẹ cũng như các thầy cô giáo và xã hội quan tâm, nhưng hầu như chưa có biện pháp khắc phục hậu quả.Bên cạnh những nguyên nhân chủ quan xuất phát từ chính bản thân mỗi học sinh, sinh viên, các nguyên nhân khách quan cũng phần nào làm cho hiện tượng này càng phổ biến hơn Một trong những nguyên nhân khách quan này là do phải chịu nhiều sức ép trong học tập, mải mê trong cuộc chạy đua giành giật điểm số, một số cha mẹ đã buộc con mình phải học ngày, học đêm mà không tính đến khả năng của các em Bên cạnh đó một số bậc phụ huynh bộc phải đẩy con mình vào guồng quay chung của xã hội do chịu sức em của các chương trình học luôn thay đổi, của việc học them, dạy thêm tràn lan Việc học quá tải này đã làm cho một số em luôn sống trong trạng thái bất an,lo lắng, sợ hãi đến điểm số của mình, từ đó nảy sinh tâm lý sợ học, chán học, càng bắt học càng lười, lâu dần có phản ứng trơ lì khi bị người lớn thúc ép, thậm chí có trường hợp

bị ép buộc các em đã bỏ học

10

Trẻ bỏ học rồi bỏ nhà “đi bụi” là hiện tượng đã xảy ra ở nhiều nơi, nhiều lúc.Đa số học sinh, sinh viên đi bụi Có nghĩa là hiện tượng đi bụi thường xẩy ra trong độ tuổi đang phát triển tâm sinh lý, nhưng lại chưa đủ độ chin chắn trong suy nghĩ, hành động; thiếu kinh nghiệm sống; sôi nổi, nhiệt tình nhưng nông nổi Cũng do những đặc điểm tâm lý này mà các em khi bỏ nhà đi thường dễ sa vào con đường phạm pháp và phạm tội

Ngoài việc nghỉ học không lý do rồi bỏ học, các bạn học sinh, sinh viên còn có một số hành vi lệch chuẩn có lien quan đến việc vi phạm nội quy, quy chế học tập như: nhìn bài bạn; giở sách vở; sử dụng phao; vứt bài; nhắc bài cho bạn khi làm bài kiểm tra; không học bài, không làm bài đầy đủ khi đến lớp [Nguyễn Thị Hoa, 1999, Nguyễn Thị Kỉ, 1994, Hoàng Gia Trang 2003] [6],[12],[19]

Biểu hiện thứ hai của hành vi lệch chuẩn trong học sinh, sinh viên hiện nay là tật nói dối [Hà Ngân Dung, 1981, Lê Ngọc Văn, 1996; Nghiêm Thị Phiến, 2000], [1][21][61] Lời nói dối ở tuổi đang ngồi trên ghế nhà trường thường có liên quan đến vấn đề học tập của chúng; nói dối về thời gian học ở lớp để có thời gian đi chơi, tụ tập với bạn bè, nói dối về các khoản phải đóng góp cho nhà trường để lấy tiền tiêu pha, dấu sổ liên lạc và ký khống thay cha mẹ khi bị điểm kém v.v…

Biểu hiện thứ ba của hành vi lệch chuẩn là những hành vi có liên quan đến quan hệ với những người khác như cãi, đánh, chửi lại thầy cô giáo, cha mẹ và những người lớn khác; cãi, đánh, chửi nhau với bạn bè [Nguyễn Thị Kỉ, 1994, Hoàng Gia Trang, 2003] [12] [19]

Ngoài những biểu hiện hành vi lệch chuẩn trên, các bạn học sinh, sinh viên còn có các hành vi lệch chuẩn liên quan đến một số nội quy khác ở trường học như: ăn quà trong giờ học; quấy rối làm mất trật tự ở trường, lớp (nói chuyện, đùa nghịch, trêu chọc nhau,…) và những biểu hiện hành vi lệch chuẩn liên quan đến một số quy định về trật tự an toàn xã hội như vứt rác không đúng nơi quy định; hút thuốc lá; uống rượu; nói tục; chửi bậy; mang đồ cấm đến