Giáo dục gắn liền với lịch sử loài người. Đối với nhân loại, giáo dục là phương thức bảo tồn và bảo vệ kho tàng tri thức văn hoá xã hội. Nhân dân Việt nam vốn có truyền thống hiếu học và một nền giáo dục lâu đời, trải qua các thời kỳ lịch sử, cộng đồng người Việt đã tiếp thu và chọn lọc, hình thành nên đạo đức, tư tưởng văn hóa Việt nam.
XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG GẮN VỚI VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG TRONG QUẢN LÝ GIÁO DỤC Giáo dục gắn liền với lịch sử loài người Đối với nhân loại, giáo dục phương thức bảo tồn bảo vệ kho tàng tri thức văn hoá xã hội Nhân dân Việt nam vốn có truyền thống hiếu học giáo dục lâu đời, trải qua thời kỳ lịch sử, cộng đồng người Việt tiếp thu chọn lọc, hình thành nên đạo đức, tư tưởng văn hóa Việt nam Nền tảng văn hóa tạo nên sắc nhân cách người Việt nam Cũng tồn giáo dục, văn hoá xuất từ có loài người, có xã hội Văn hoá tồn khách quan tác động vào người sống Nếu môi trường tự nhiên nôi nuôi sống người, để loài người hình thành sinh tồn văn hóa nôi thứ hai giúp người trở thành “người” theo nghĩa, hoàn thiện người, hướng người khát vọng vươn tới chân - thiện - mỹ Vì xây dựng văn hóa nhà trường có ý nghĩa quan cần thiết NỘI DUNG I- Những vấn đề chung văn hóa nhà trường văn hóa học đường Văn hóa nhà trường Văn hoá nhà trường hệ thống niềm tin, giá trị, chuẩn mực, thói quen truyền thống hình thành trình phát triển nhà trường, thành viên nhà trường thừa nhận, làm theo thể hình thái vật chất tinh thần, từ tạo nên sắc riêng cho tổ chức sư phạm Văn hoá nhà trường có đầy đủ đặc tính văn hoá tổ chức song có đặc trưng riêng Văn hoá nhà trường liên quan đến toàn đời sống vật chất, tinh thần nhà trường Nó biểu trước hết tầm nhìn, sứ mạng, triết lý, mục tiêu, giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý bầu không khí tâm lý Thể thành hệ thống chuẩn mực, giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử xem tốt đẹp Trong tổ chức nói chung Nhà trường, văn hóa tồn hoạt động tổ chức Vấn đề người có ý thức tồn để quản lý sử dụng sức mạnh hay không Bản thân văn hóa đa dạng phức tạp Do đó, có tiếp cận nghiên cứu khác dẫn đến có nhiều quan niệm văn hóa, tựu chung lại, nhà nghiên cứu có nghĩa chung bản: văn hóa giáo hóa, vun trồng nhân cách người, làm cho người sống người trở nên tốt đẹp Với cách tiếp cận vậy, tác giả xin đưa khái niệm văn hóa Nhà trường sau: Văn hóa nhà trường tập hợp giá trị, niềm tin, hiểu biết, chuẩn mực thành viên Nhà trường chia sẻ tạo nên sắc Nhà trường đó.Căn theo hình thức biểu văn hóa nhà trường gồm phần nhìn thấy như: không gian cảnh quan nhà trường, lôgô, hiệu, hành vi giao tiếp phần chìm không quan sát như: niềm tin, cảm xúc, thái độ Việt nam, với phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, vào năm gần đây, văn hoá tổ chức nhận diện tiêu chí xây dựng hoạt động tổ chức mang tính chuyên nghiệp Điều chứng tỏ khái niệm văn hoá tổ chức mẻ Việt nam tổ chức ý thức tầm quan trọng văn hoá tổ chức Và tổ chức hết xã hội, Nhà trường phải tổ chức có “hàm lượng” văn hoá cao nhất; nơi hội tụ, kết tinh văn hoá để đào tạo chuẩn mực văn hoá cho xã hội Về góc độ tổ chức, VHNT coi mẫu thức bản, tạo môi trường quản lý ổn định, giúp cho Nhà trường thích nghi với môi trường bên ngoài, tạo hoà hợp môi trường bên Một tổ chức có văn hóa mạnh hội tụ tốt, đẹp cho xã hội VHNT giúp cho Nhà trường thực trở thành trung tâm văn hóa giáo dục, nơi hội tụ sức mạnh trí tuệ lòng nhân xã hội, góp phần quan trọng tạo nên sản phẩm giáo dục toàn diện Đối với đội ngũ CBGV Nhà trường, VHNT thúc đẩy sáng tạo cá nhân, tạo nên tình thương yêu chân thành thành viên đảm bảo cho hợp tác mục tiêu chung Thày cô giáo người trực tiếp tham gia hoạt động dạy học Và hết, Nhân cách Nhà giáo ảnh hưởng trực tiếp tới nhân cách học trò Vì vậy, cần Nhà giáo kiến thức chuyên môn, phải hiểu biết rộng sống, có kiến thức sâu sắc văn hóa xã hội Đối với HSSV, văn hóa tạo nên giá trị đạo đức có vai trò điều chỉnh hành vi Khi giáo dục môi trường văn hóa thấm nhuần hệ giá trị văn hóa, học trò hình thành hành vi chuẩn mực mà quan trọng ẩn chứa tiềm thức em niềm tin nội tâm sâu sắc vào điều tốt đẹp, từ đó, khao khát sống hướng thiện sống có lý tưởng Đồng thời, Văn hóa Nhà trường giúp em khả thích nghi với xã hội Một người có văn hóa người hội tụ đầy đủ giá trị đạo đức bản, đức tính khiêm tốn, lễ độ, thương yêu người, sống có trách nhiệm với thân xã hội Do vậy, gặp tình xã hội phát sinh, dù tình mà em chưa trải nhờ vận dụng lực văn hóa để điều tiết hành vi cách hài hòa, em tự điều chỉnh phù hợp với hoàn cảnh, ứng xử hợp lẽ, hợp với lòng người sống xung quanh *Những biểu văn hoá nhà trường tích cực, lành mạnh - Nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn nhau; - Mỗi cán bộ, giáo viên biết rõ công việc phải làm, hiểu rõ trách nhiệm, có ý thức chia sẻ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc định dạy học; - Coi trọng người, cổ vũ nỗ lực hoàn thành công việc công nhận thành công người; - Nhà trường có chuẩn mực để luôn cải tiến, vươn tới; - Sáng tạo đổi mới; - Khuyến khích giáo viên cải tiến phương pháp nâng cao chất lượng dạy học; Giáo viên khuyến khích tham gia đóng góp ý kiến hoạt động nhà trường; - Khuyến khích đối thoại hợp tác, làm việc nhóm; - Chia sẻ kinh nghiệm trao đổi chuyên môn; - Chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm; - Chia sẻ tầm nhìn; - Nhà trường thể quan tâm, có mối quan hệ hợp tác chặt chẽ, lôi kéo cộng đồng tham gia giải vấn đề giáo dục * Những biểu tiêu cực, không lành mạnh (phi văn hoá) nhà trường: - Sự buộc tội, đổ lỗi cho nhau; - Sự kiểm soát chặt chẽ đánh quyền tự tự chủ cá nhân; - Quan liêu, nguyên tắc cách máy móc; - Trách mắng học sinh em tiến bộ; - Thiếu động viên khuyến khích; - Thiếu cởi mở, thiếu tin cậy; - Thiếu hợp tác, thiếu chia sẻ học hỏi lẫn nhau; - Mâu thuẫn xung đột nội không giải kịp thời Văn hóa học đường Văn hóa học đường phận văn hóa nhà trường Văn hóa học đường thuật ngữ xuất vào đầu năm 90 kỷ trước nước phát triển Anh, Mỹ, Úc , sau lan nhiều nước khác giới Các nhà nghiên cứu, tùy theo góc độ, mục đích nghiên cứu đưa nhiều khái niệm văn hóa học đường Nhưng hiểu: văn hóa học đường hệ chuẩn mực giá trị giúp cho cán quản lý nhà trường, thày cô giáo, bậc cha mẹ, em học sinh, sinh viên có suy nghĩ, tình cảm hành động tốt đẹp Phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cựcđược phát động nhằm “thiết lập lại môi trường sư phạm với đặc trưng trật tự kỷ cương, trung thực, khách quan, công bằng, tình thương khuyến khích sáng tạo, hiệu quả” Đây nội dung văn hóa học đường Tác dụng tích cực văn hóa học đường xây dựng nhân cách cho học sinh, chống lại lối sống tiêu cực Chính thế, nhà trường cần có văn hóa học đường Văn hóa học đường lành mạnh giúp thành viên nhà trường chia sẻ với kinh nghiệm kiến thức, phát triển khả hợp tác thành viên lĩnh vực hoạt động nhà trường Từ đó, tạo môi trường thuận lợi, tin cậy, tôn trọng lẫn nhau, giúp thành viên nhà trường quan tâm đến việc nâng cao chất lượng dạy học, tích cực hoạt động phát triển chung nhà trường Vấn đề xây dựng văn hóa học đường phải coi có tính sống nhà trường, học đường mà thiếu văn hóa thực chức chuyển tải giá trị kiến thức nhân văn cho hệ trẻ Văn hóa học đường môi trường quan trọng để rèn luyện nhân cách giáo dục hệ trẻ trở thành người sống có hoài bão, có lý tưởng tốt đẹp Văn hóa học đường tạo niềm tin cho xã hội việc thực chức giáo dục mình, đặc biệt việc đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội Cả xã hội quan tâm đến đạo đức học sinh, sinh viên xây dựng văn hóa học đường yếu tố bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; góp phần quan trọng chấn hưng, cải cách giáo dục nước nhà, phục vụ đắc lực cho công đổi kinh tế xã hội đất nước Nội dung văn hóa học đường phong phú, song tóm tắt thành ba vấn đề bản: Thứ sở vật chất, trường phải trường, lớp phải lớp tạo môi trường văn hóa Thứ hai xây dựng môi trường giáo dục, tạo nhà trường thân thiện, học sinh tích cực, xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu Thứ ba, tạo môi trường văn hóa ứng xử, văn hóa giao tiếp nhà trường, làm cho học sinh, sinh viên ngoan ngoãn, lễ phép, lịch thiệp, nếp, kính trên, nhường dưới… Thực ra, giáo dục văn hóa học đường tạo nét đẹp hành vi học sinh, sinh viên mối quan hệ thày trò, bạn bè môi trường xung quanh Ví dụ: thày giáo phải mô phạm, đức độ, mẫu mực hành vi, đồng nghiệp phải khiêm tốn, đoàn kết, nhân ái…, học trò phải hết lòng thương yêu, bảo, người khác phải giản dị, mẫu mực, công việc phải tận tụy, có kỷ luật, sáng tạo…, phải giữ gìn môi trường tự nhiên môi trường xã hội Học sinh không kiêu căng, tự cao, tự đại mà phải trung thực, cầu tiến, giản dị, khiêm tốn…, thày cô giáo phải kính trọng, biết ơn…, bạn trường, lớp phải đoàn kết, thân ái, phải biết kính trên, nhường dưới… Nói tóm lại, văn hóa học đường nét đẹp toàn môi trường sư phạm: từ môi trường sở vật chất, môi trường quan hệ, môi trường công việc Những nét đẹp thể hành vi thày, trò, cán quản lý nhân viên nhà trường Thực trạng văn hóa Nhà trường trường phổ thông Hiện nay, phận không nhỏ thiếu niên đua đòi ăn chơi, sa vào tệ nạn xã hội, thực trạng bạo lực học đường đến mức báo động; đạo đức nhà giáo xuống cấp nghiêm trọng, tình trạng thiếu công bằng, gian lận thi cử, chuyện mua bán kết học tập không xa lạ Những minh chứng tiêu biểu gần như: vụ tiêu cực kỳ thi tốt nghiệp THPT trường Dân lập Đồi Ngô - Bắc Giang, Vụ “đổi tình lấy điểm” Trường CĐ Phát Truyền hình trung ương I, clip video liên tục tung lên mạng internet bạo lực học đường với cảnh học sinh đánh thô bạo, chí dã man chứng kiến vô cảm bạn bè xung quanh Tất điều gây hệ lụy đáng tiếc cho xã hội ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng giáo dục Văn hóa nhà trường bị biến dạng điều hiển nhiên Thực tế làm cho người có lương tri đau xót Nhà giáo chân xúc phạm nhân phẩm đạo đức nghề nghiệp ghê gớm, xúc phạm đến truyền thống “tôn sư trọng đạo” dân tộc Vậy mà chứng kiến phần tảng băng khổng lồ chứa đầy tiêu cực ngành giáo dục Trong công đổi đất nước, chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Quá trình xây dựng phát triển kinh tế đất nước, nỗ lực tìm kiếm nhiều hội, đạt thành tựu to lớn khoa học, kỹ thuật công nghệ, Nhưng chưa lường hết mức độ công mặt trái kinh tế thị trường để ngăn chặn Điều làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới mặt văn hóa xã hội, để lại hậu khôn lường cho giáo dục nước nhà Mặt khác, lâu giáo dục coi trọng dạy chữ mà lơ việc dạy người; coi trọng số lượng chất lượng Để tạo sản phẩm lao động cho xã hội, thực cần đến kiến thức kỹ sinh viên đào tạo Tuy nhiên, chạy đua theo sản phẩm, theo số lượng mà chưa quan tâm đến phương thức tạo sản phẩm cách đầy đủ Xã hội cần phải nhìn nhận lại, đánh giá giá trị sản phẩm gồm cách thức mà người lao động có chân không, có mục tiêu người không hay nói cách khác cách thức lao động để tạo sản phẩm có văn hóa hay không Một doanh nghiệp kiếm lợi nhuận cách bất chấp đạo lý, Nhà trường không coi kinh tế làm mục tiêu hàng đầu, người lao động tạo ta sản phẩm cho xã hội cách phi văn hóa Sau 30 năm đổi mới, đất nước đạt thành tựu to lớn lĩnh vực Đời sống nhân dân cải thiện rõ rệt, ngành giáo dục đạt thành tựu quy mô lẫn chất lượng Tuy nhiên năm gần đây, đời sống văn hóa học sinh, sinh viên có biến đổi theo nhiều chiều hướng khác Nền kinh tế, văn hóa, khoa học phát triển tạo điều kiện cho học sinh sinh viên tiếp cận với nhiều kênh thông tin, nhiều mô hình học tập tiên tiến, đạt nhiều thành tích học tập nghiên cứu khoa học Ở thời điểm này, phải đối mặt với nhiều biểu chưa chuẩn đạo đức lối sống bình diện xã hội nói chung, học đường nói riêng Văn hóa học đường vấn đề thời cộm không nhà trường mà toàn xã hội Các nhà trường Việt Nam kiên trì xây dựng văn hóa học đường từ năm qua năm khác, từ hệ qua hệ khác đạt nhiều thành tựu quan trọng Tuy nhiên, nay, thực tế biểu văn hóa học đường nhiều vấn đề xúc, cần phải suy ngẫm Hiện tượng học sinh, sinh viên có hành vi lố lăng, kệch cỡm, đánh vẻ đẹp văn hóa trường lớp, nơi công cộng, ký túc xá… phổ biến Thực trạng có nhiều nguyên nhân khác nhau, chắn có nguyên nhân văn hóa học đường chưa đưa vào phạm vi quản lý nhà trường Chưa vội nói đến việc xây dựng sở vật chất trường học khang trang, đạt chuẩn (vì điều kiện kinh tế nhiều khó khăn) mà nói tới hai vấn đề: xây dựng môi trường giáo dục xây dựng văn hóa ứng xử, giao tiếp - nội dung không cần nhiều tiền làm tốt Bất quan tâm đến giáo dục nơi chưa tốt môi trường giáo dục Các tượng nói xấu người khác, dối trá, nói tục, chửi thề, cãi vã với cha mẹ, người trên, vô lễ với thày cô giáo, xả rác bừa bãi, phá hoại môi trường, tiêu pha lãng phí, trộm cắp, đánh nhau, sống thử, coi thường pháp luật diễn ngày nhiều nhà trường Có thể nói, phận học sinh, sinh viên có biểu thiếu văn hóa ngày tăng dần Ngày nay, với biến động mạnh mẽ xã hội, giá trị chuẩn mực, nếp sống văn hóa học đường học sinh, sinh viên có thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi thói quen ứng xử hàng ngày Những tác động tiêu cực đa chiều dẫn đến tình trạng bạo lực học đường, vi phạm pháp luật, phạm pháp hình ngày tăng Tác động kinh tế thị trường ảnh hưởng không nhỏ đến thiếu niên, học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng Vì vậy, thực trạng học sinh, sinh viên vô lễ, trộm cắp, bỏ học, sa vào tệ nạn xã hội ngày trở thành vấn đề nóng Mối quan tâm dư luận đến văn hóa học đường chuyện ngẫu nhiên Với 22 triệu học sinh, sinh viên văn hóa học đường thực yếu tố quan trọng định tương lai đất nước vận mệnh dân tộc II Giải pháp xây dựng văn hóa nhà trường gắn với xây dựng văn hóa trường Để xây dựng văn hóa học đường, phải làm nhiều việc, nhiều cách Phải cấp quản lý ngành, lãnh đạo trường có chủ trương, kế hoạch triển khai, kiểm tra, nhắc nhở, đánh giá; điều kiện tiên Tiếp đến, đội ngũ nhà giáo phải ý giáo dục văn hóa, nhân tố quan trọng Và tất nhiên, toàn trường, đến người học, phải trọng đến hình thành phát triển nhân cách văn hóa Để xây dựng văn hóa học đường nhà trường, triển khai giải pháp cụ thể sau: Mỗi trường học phải có hệ giá trị làm chuẩn mực để lấy làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành trường Mỗi cấp học, bậc học có yêu cầu, nội dung, biện pháp đặc thù Một biện pháp cần thiết trường có hệ giá trị làm chuẩn mực để thành viên đồng thuận, lấy làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành thân, lớp, trường, đặc biệt mặt đạo đức xã hội, giá trị nhân cách - điều mà gọi dạy người bên cạnh dạy chữ, dạy nghề Việc làm động lực thúc đẩy phát triển nhà trường, làm cho học sinh, sinh viên nhận thức giảng đường, nơi học tập trở thành nơi phấn đấu, rèn luyện; nơi phụ huynh yên tâm môi trường đào tạo vừa hồng vừa chuyên Các trường học cần xây dựng giải pháp phù hợp, loại bỏ dần tượng vô văn hóa, xây dựng hệ giá trị riêng làm chuẩn mực góp phần thúc đẩy phát triển cho toàn ngành giáo dục Mỗi nhà trường cần ban hành quy chế văn hóa học đường cách rõ ràng, có tính khả thi cao, đặc biệt có cam kết phòng ban, đơn vị trực thuộc, cá nhân… có kiểm tra, đánh giá thường xuyên Ngoài ra, trường cần gắn việc giáo dục đạo đức văn hóa với đạo đức lối sống, lồng ghép chương trình giảng dạy với hoạt động dã ngoại cho học sinh, sinh viên như: thăm di tích lịch sử, học tập truyền thống cách mạng lịch sử hào hùng dân tộc…, qua khơi dậy lòng tự hào dân tộc, giúp em có động học tập tốt Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu Môi trường giáo dục phải xây dựng thật lành, văn hóa Văn hóa thể giảng viên, học sinh, sinh viên qua hành động, cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp hàng ngày Môi trường xung quanh học đường ý thức giảng viên học sinh, sinh viên bỏ rác nơi quy định, không bẻ cây, khạc nhổ, vẽ bậy lên tường, bàn học; không hút thuốc trường học, không nói tục, chửi thề Những việc làm tưởng chừng nhỏ tảng hình thành chuẩn mực đạo đức ban đầu người Văn hóa học đường văn hóa giao tiếp, văn hóa ứng xử giảng viên học sinh, sinh viên Giảng viên phải gương tốt cho học sinh, sinh viên noi theo, phải xây dựng mối quan hệ tốt thày trò cách mực, nghiêm túc, thân mật, giản dị chân thành Giảng viên phải xác định vai trò, nghĩa vụ trách nhiệm việc dạy chữ dạy người, có ý thức trau dồi chuyên môn, làm cho học sinh, sinh viên thấy hay, đẹp kiến thức lĩnh hội, truyền cho em niềm say mê nghề nghiệp, phát huy tính tích cực, tự giác làm cho em trân trọng, yêu quý nghề lựa chọn Nhà trường phải phát động phong trào thi đua, văn hóa văn nghệ, hoạt động ngoại khóa, biến mái trường trở thành trường thân thiện, học sinh, sinh viên trở thành người học tích cực Phối hợp gia đình, nhà trường xã hội giáo dục văn hóa học đường Gia đình nôi sinh thành, dưỡng dục, nơi định hướng giá trị đạo đức, nhân cách học sinh, sinh viên Gia đình nơi gìn giữ giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc Sự kết hợp gia đình với nhà trường thể việc thường xuyên có trao đổi từ hai phía Nhà trường thông báo kết học tập, văn hóa đạo đức trường học học sinh, sinh viên cho gia đình Gia đình cung cấp đầy đủ thông tin cá nhân, trình bày rõ tính cách, lực học sinh, sinh viên tạo điều kiện để nhà trường có biện pháp giáo dục, quản lý Gia đình phải chu cấp đầy đủ vật chất, quan tâm, động viên em cố gắng học tập, rèn luyện Thực tế cho thấy, nhiều gia đình bận mải mà bỏ bê không quan tâm đến cái, phó mặc cho nhà trường Cần khẳng định trách nhiệm giáo dục phải gia đình không sách giáo dục thay chăm lo, săn sóc bố mẹ em Về mặt xã hội, định hướng thị hiếu văn hóa nhiệm vụ quan trọng quan chức Giáo dục văn hóa phải gắn với nhiều hoạt động đời sống xã hội Các đoàn thể tổ chức xã hội khối xóm nơi có học sinh, sinh viên phải thường xuyên kiểm tra nếp sống văn hóa, tăng cường tuần tra, kiểm tra tượng em khuya muộn, để kịp thời thông báo với nhà trường có biện pháp xử lý Có hình thức xử lý thích đáng với phận, đối tượng có mục đích lợi dụng học sinh, sinh viên tâm hồn thể xác Hạn chế tụ điểm ăn chơi (nhà hàng, nhà nghỉ, quán karaoke, dịch vụ cầm đồ ) chung quanh địa bàn trường học Một môi trường văn hóa học đường tạo dựng từ kết hợp gia đình, nhà trường xã hội có sức đề kháng với mầm bệnh, loại trừ biểu văn hóa không lành mạnh nảy sinh từ bên trong, góp phần xây dựng môi trường văn hóa học đường ngày hoàn thiện, sáng Đây vấn đề đáng suy ngẫm, lúc hết, văn hóa học đường phải nhận quan tâm gia đình, nhà trường toàn xã hội KẾT LUẬN Việc xây dựng văn hóa nhà trường vô cần thiết bối cảnh Nó đòi hỏi vào cấp quản lý đặc biệt chủ động, tâm cầu thị Trường Và hết, cần nhà giáo chân chính, người có lĩnh tâm sáng chiến chống nạn “xâm lăng văn hóa” Dân tộc Việt nam đất nước ngàn năm văn hiến, nhân dân Việt nam vốn có truyền thống hiếu học tôn trọng đạo lý Chúng ta chung tay góp sức phát huy truyền thống dân tộc, giữ gìn sắc văn hóa nhân cách người Việt nam TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Hữu Lộc (2015), Xây dựng văn hóa nhà trường phổ thông – từ sở lý luận đến thực tiễn, Nxb Trẻ TP.HCM Trường Đại học Sư phạm (2012), Kỷ yếu Hội thảo Văn hoá học đường, Nxb ĐHSP XÂY DỰNG VĂN NHÀ TRƯỜNG GẮN VỚI XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY ... tộc II Giải pháp xây dựng văn hóa nhà trường gắn với xây dựng văn hóa trường Để xây dựng văn hóa học đường, phải làm nhiều việc, nhiều cách Phải cấp quản lý ngành, lãnh đạo trường có chủ trương,... nội dung văn hóa học đường Tác dụng tích cực văn hóa học đường xây dựng nhân cách cho học sinh, chống lại lối sống tiêu cực Chính thế, nhà trường cần có văn hóa học đường Văn hóa học đường lành... (2015), Xây dựng văn hóa nhà trường phổ thông – từ sở lý luận đến thực tiễn, Nxb Trẻ TP.HCM Trường Đại học Sư phạm (2012), Kỷ yếu Hội thảo Văn hoá học đường, Nxb ĐHSP XÂY DỰNG VĂN NHÀ TRƯỜNG GẮN VỚI