DẠY học CHỦ đề PHƯƠNG PHÁP tọa độ TRONG mặt PHẲNG ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG THEO QUY TRÌNH CONTENT – IDEAS – ACTIVITIES

B GIO DC VO TO TRNG I HC S PHM H NI TRN TH THU PHNG DạY HọC CHủ Đề PHƯƠNG PHáP TọA Độ TRONG MặT PHẳNG TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNG THEO QUY TRìNH CONTENT IDEAS ACTIVITIES Chuyờn ngnh: LL & PP dy hc b mụn Toỏn Mó s : 60.14.01.11 LUN VN THC S KHOA HC GIO DC Ngi hng dn khoa hc: GS TS BI VN NGH H Ni 2016 LI CM N Tỏc gi xin by t s bit n chõn thnh v sõu sc ti Ban giỏm hiu; Phũng khoa hc; Ban ch nhim Khoa Toỏn trng i hc s phm H Ni ó tham gia ging dy, giỳp , to iu kin cho tụi sut quỏ trỡnh hc nghiờn cu v hon thnh cỏc chuyờn thc s khúa 24, chuyờn ngnh Lý lun v phng phỏp dy hc b mụn Toỏn ti trng i hc S phm H Ni Tụi xin by t lũng bit n c bit ti GS TS Bựi Vn Ngh, ngi thy ó ging dy v trc tip hng dn tụi hon thnh lun ny Tụi xin gi li cm n chõn thnh ti S GD&T H Ni, Ban giỏm hiu cựng cỏc thy cụ giỏo v hc sinh trng THPT Kim Liờn, THPT ng a qun ng a, H Ni ó to iu kin thun li tụi hon thnh tt cụng vic hc ca mỡnh H Ni, thỏng nm 2016 Tỏc gi lun Trn Th Thu Phng DANH MC CC CM T VIT TT STT Vit tt CIA C GV HS PP PPDH THPT TN TNSP Vit y Content Ideas Activities i chng Giỏo viờn Hc sinh Phng phỏp Phng phỏp dy hc Trung hc ph thụng Thc nghim Thc nghim s phm MC LC Trang M U Lớ chn ti Nhu cu v s phỏt trin ca xó hi hin ũi hi ngi lao ng cn cú s tỡm tũi, khỏm phỏ, sỏng to Bi vy, lnh vc giỏo dc v o to cn phi cú nhng thay i cn thit gúp phn xõy dng nờn lp ngi lao ng mi ỏp ng c s thay i ú D tho Chng trỡnh giỏo dc ph thụng tng th (trong chng trỡnh giỏo dc ph thụng mi) ca B Giỏo dc v o to (8/ 2015) ó mc tiờu: Tip tc i mi mnh m phng phỏp dy v hc theo nh hng phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca hc sinh; trung dy cỏch hc v rốn luyn nng lc t hc, to c s hc sut i, t cp nht v i mi tri thc, k nng, phỏt trin nng lc; khc phc li truyn th ỏp t mt chiu, ghi nh mỏy múc; dng cỏc phng phỏp, k thut dy hc mt cỏch linh hot, sỏng to, phự hp vi mc tiờu, ni dung giỏo dc, i tng hc sinh v iu kin c th ca mi c s giỏo dc ph thụng [1] Theo Rachel Sorensen (2006) [22]: Mc tiờu dy toỏn hc ang rt thay i - cỏc giỏo viờn ngy cn phi giỳp hc sinh phỏt trin cỏc k nng m h s s dng hng ngy gii quyt toỏn hc v khụng phi toỏn hc, ú bao gm kh nng gii thớch cỏc ý tng, kh nng s dng cỏc ngun lc tỡm kim thụng tin cn thit, lm vic vi nhng ngi khỏc v mt , v tng quỏt húa cỏc tỡnh khỏc nhau, cng nh nhng kh nng computer v cỏc chng trỡnh mỏy tớnh mang li Zemelman, Daniels, v Hyde (1998) [23, trang 89] mụ t cỏc mc tiờu ca giỏo viờn toỏn hc l: "giỳp tt c cỏc sinh viờn phỏt trin toỏn hc." Toỏn hc cho phộp mt sc mnh hc sinh cm thy rng toỏn hc l hu ớch v cú ý ngha cỏ nhõn, v cm thy t tin rng em cú th hiu v ỏp dng toỏn hc" Hi ng quc gia v giỏo viờn Toỏn (The National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), 2000) Hoa Kỡ ó yờu cu hc toỏn i vi hc sinh trng trung hc l: Cú kh nng dng cỏc kin thc toỏn hc gii quyt (cỏc ú cú th ny sinh toỏn hc hoc t thc tin), bit iu chnh v ỏp dng mt lot cỏc chin lc thớch hp gii quyt , giỏm sỏt v phn ỏnh c quỏ trỡnh gii quyt toỏn hc, gii quyt [16] Trong cụng trỡnh Teaching Today: A Practical Guide (Dch l: Dy hc ngy - Mt hng dn thc hnh) caGeoffrey Petty (1998) [17], tỏc gi ó cp ti phng phỏp dy hc theo quy trỡnhContent Ideas Activities (vit tt l CIA, dch l: Ni dung í tng Hot ng) dy hc theo quy trỡnh ny, giỏo viờn phi bt u phn chun b bng cỏch phỏc nhng ni dung dy hc; sau ú giỏo viờn xem xột nhng ý tng ch yu cú th ny sinh (bao gm nhng quan nim, nhng tỡnh hung, nhng cõu hi, nhng ) trờn lp, giỏo viờn khuyn khớch hc sinh xut hoc dng nhng ý tng nhn thc hoc gii quyt ; Tip ú hc sinh phi cú nhng hot ng tri nghim, thc hnh quỏ trỡnh hc Chỳng tụi rt cng hng vi quy trỡnh ny v mong mun nghiờn cu, dng nú dy hc mt ch mụn Toỏn THPT ú l ch Phng phỏp ta mt phng S d chỳng tụi chn ch ny bi vỡ õy l mt ch hay; nhiu bi toỏn ch ny cú th gii c nh nhng ý tng khỏc Ch ny cng thng gp cỏc k thi cui bc THPT, thi vo cỏc trng i hc, Cao ng õy cng l mt ch khú i vi hc sinh; nú ũi hi hc sinh phi hiu sõu, rng nhng kin thc hỡnh hc phng c bc THCS v bc THPT T nhng lớ trờn, ti c chn l: Dy hc ch phng phỏp ta mt phng trng THPT theo quy trỡnh Content Ideas Activities Mc ớch nghiờn cu xut nhng tỡnh dy hc ch Phng phỏp ta mt phng (lp 10) theo quy trỡnh Content Ideas - Activities, gúp phn nõng cao hiu qu hc ch ny trng THPT i tng v phm vi nghiờn cu - i tng nghiờn cu l quỏ trỡnh dy hc ch Phng phỏp ta mt phng trng THPT - Phm vi nghiờn cu: Dy hc cỏc bi toỏn thuc ch Phng phỏp ta mt phng trng THPT - Khỏch th nghiờn cu: Ni dung, chng trỡnh mụn Toỏn THPT Gi thuyt khoa hc Nu dng nhng tỡnh dy hc Phng phỏp ta mt phng (lp 10) theo quy trỡnh Content Ideas Activities thỡ hc sinh s hng thỳ hn hc v kt qu hc ch ny s tt hn, nõng cao c hiu qu hc ch ny trng ph thụng Nhim v nghiờn cu - Lm sỏng t quy trỡnh Content Ideas Activities dy hc Phng phỏp ta mt phng - xut nhng tỡnh dy hc gii toỏn v Phng phỏp ta mt phng theo quy trỡnh Content Ideas Activities - Thc nghim s phm nhm ỏnh giỏ tớnh kh thi, hiu qu ca ti Phng phỏp nghiờn cu - Phng phỏp nghiờn cu lớ lun: Nghiờn cu cỏc ti liu mang ý ngha c s lớ lun liờn quan ti quy trỡnh Content Ideas Activities, t cỏc cụng trỡnh khoa hc ó cụng b - Phng phỏp iu tra quan sỏt: Lp phiu iu tra quan sỏt v thc trng vic DH Phng phỏp ta mt phng (lp 10) mt s trng THPT v phõn tớch kt qu iu tra quan sỏt cú nhng kt lun, lm c s thc tin cho ti - Phng phỏp thc nghim s phm: Tin hnh thc nghim s phm ti trng THPT Kim Liờn H Ni, trng THPT ng a H Ni nhm ỏnh giỏ tớnh kh thi v hiu qu ca ti Cu trỳc lun Ngoi phn m u, kt lun, lun gm ba chng: Chng C s lý lun v thc tin Chng Mt s tỡnh dy hc gii toỏn v Phng phỏp ta mt phng theo quy trỡnh Content Ideas Activities Chng Thc nghim s phm Chng C S Lí LUN V THC TIN 1.1 S lc v quan im hot ng Nh ó gii thiu mc M u, hot ng (Activitties) l khõu th ba quy trỡnh CIA Dy hc theo quan im hot ng l mt nhng nh hng ch yu thay i phng phỏp dy hc cỏc nh trng ph thụng nc ta hin Quan im hot ng cú c s khoa hc t nhng kt qu nghiờn cu ca cỏc nh giỏo dc hc, tõm lớ hc th k XX Jean Piaget (1896 1980) nh Tõm lớ hc, nh Sinh hc ngi Thy S ó nghiờn cu v i n kt lun: Tri thc khụng phi truyn th t ngi bit ti ngi khụng bit, m tri thc c chớnh cỏ th xõy dng, thụng qua hot ng [6] A.N Leonchiev (1893 1979) nh Tõm lớ hc macxit kit xut, cựng cỏc cng s, ó nghiờn cu, i n kt lun quan trng l hot ng l bn th ca tõm lớ, ngha l hot ng cú i tng ca ngi chớnh l ni sn sinh tõm lớ ngi Bng hot ng v thụng qua hot ng, mi ngi t sinh thnh mỡnh, to dng v phỏt trin ý thc ca mỡnh V vai trũ ca hot ng hc quỏ trỡnh nhn thc, tõm lớ hc hin i cho rng nhõn cỏch ca hc sinh c hỡnh thnh v phỏt trin thụng qua cỏc hot ng ch ng, cú ý thc Ngay t ngy xa, dõn gian ta ó cú cõu Trm hay khụng bng tay quen Nhiu danh nhõn cng ó tng núi nhng cõu bt h, nh: Suy ngh tc l hnh ng (Jean Piaget), Cỏch tt nht hiu l lm (Kant), Hc hnh, hc v hnh phi i ụi ( H Chớ Minh) Theo Nguyn Bỏ Kim [3], cú th núi tt v quan im hot ng day hc l: T chc cho hc sinh hc hot ng v bng hot ng t giỏc, tớch cc, sỏng to nh hng hot ng húa ngi hc bao hm mt lot nhng ý tng ln c trng cho phng phỏp dy hc hin i: - Xỏc lp v trớ ch th ca ngi hc Dy vic hc, dy cỏch hc thụng qua ton b quỏ trỡnh dy hc Bin quỏ trỡnh o to thnh quỏ trỡnh t o to Phỏt huy tớnh t giỏc, tớch cc, sỏng to ca ngi hc Ni dung dy hc mụn Toỏn thng liờn quan ti cỏc dng hot ng sau: - Nhn dng v th hin mt khỏi nim, mt phng phỏp, mt quy tc, mt nh lớ - Nhng hot ng toỏn hc phc tp: chng minh, nh ngha, gii toỏn bng cỏch lp phng trỡnh, gii toỏn dng hỡnh, gii toỏn qu tớch - Nhng hot ng trớ tu ph bin toỏn hc: lt ngc , xột tớnh gii c (cú nghim, nghim nht), phõn chia trng hp, - Nhng hot ng trớ tu chung: phõn tớch, tng hp, so sỏnh, xột tng t, tru tng húa, khỏi quỏt húa - Nhng hot ng ngụn ng: yờu cu hc sinh phỏt biu, gii thớch mt nh ngha, trỡnh by li gii mt bi toỏn Vn dng quan im hot ng dy hc, giỏo viờn khụng ch n gin l cung cp kin thc cho hc sinh, m l thit k, t chc, hng dn hot ng cho hc sinh c bit cỏc tỡnh dy hc in hỡnh 1.2 Dy hc gii bi Toỏn Phm vi nghiờn cu ca chỳng tụi trung vo dy hc gii bi toỏn hc Bi vỡ, gii toỏn s cú nhiu ý tng c ny sinh t 10 Bng 3.2: Thng kờ kt qu bi kim tra trc nghim ti trng THPT ng a Lp 10A5 (Lp TN) 10A3 (Lp i chng) S HS Yu ( t 04 im) SL % Trung bỡnh (im 5, 6) Khỏ ( im 7,8) Gii (im 9, 10) SL % SL % SL % 40 20% 12 30% 20% 12 30% 40 20% 16 40% 15% 10 25% 3.3.1.2.Biu ct so sỏnh kt qu kim tra bng trc nghim khỏch quan Biu : 3.2 Kt qu bi kim tra trc nghim ti trng THPT ng a Da trờn kt qu bi kim tra cho thy: t l hc sinh t im khỏ gii cỏc lp thc nghim cao hn cỏc lp i chng, t l phn trm hc sinh t im trung bỡnh yu cỏc lp thc nghim thp hn cỏc lp i chng S b thy c cht lng hc c ci thin 3.3.1.3 bi kim tra t lun 45 phỳt v dng ý ca giỏo viờn bi kim tra Bi 1( im) Vit phng trỡnh cỏc tip tuyn k t gc ta n ng trũn (C): (x 4)2 + (y 2)2 = Bi ny nhm ỏnh giỏ mc hiu bit ca hc sinh v phng trỡnh ng thng, ng trũn Bi 2( im) Vit phng trỡnh cỏc ng phõn giỏc ca cỏc gúc to bi hai ng thng: 3x 4y + 12 = (d1) v 12x + 5y = (d2) Bi ny nhm ỏnh giỏ mc dng c bn ca hc sinh v phng trỡnh ng thng, ng trũn Bi 3( im) Gii bi toỏn sau bng hai cỏch 81 Cho tam giỏc ABC cú A(6,3),B(4,3),C(9,2) Vit phng trỡnh ng trũn ni tip ca tam giỏc ABC Bi ny nhm ỏnh giỏ mc dng nõng cao ca hc sinh v phng trỡnh ng thng, ng trũn Bng 3.3: Thng kờ kt qu bi kim tra t lun ti trng THPT Kim Liờn Lp 10A12 (Lp TN) 10A11 (Lp i chng) S HS Yu ( t 04 im) SL % Trung bỡnh (im 5, 6) Khỏ ( im 7,8) Gii (im 9, 10) SL % SL % SL % 40 10% 10% 20 50% 12 30% 40 10% 20% 18 45% 10 25% Biu 3.3: Kt qu bi kim tra t lun ti trng THPT Kim Liờn Bng 3.4: Thng kờ kt qu bi kim tra t lun ti trng THPT ng a Lp 10A5 (Lp TN) 10A3 (Lp i chng) S HS Yu ( t 04 im) SL % Trung bỡnh (im 5, 6) Khỏ ( im 7,8) Gii (im 9, 10) SL % SL % SL % 40 20% 12 30% 12 30% 20% 40 20% 16 40% 10 25% 15% 3.3.1.4.Biu ct so sỏnh kt qu kim tra t lun 45 phỳt Biu 3.4 Kt qu bi kim tra t lun ti trng THPT ng a Kt lun: Da trờn kt qu bi kim tra cho thy: t l hc sinh t im khỏ gii cỏc lp thc nghim cao hn cỏc lp i chng, t l phn trm hc sinh t 82 im trung bỡnh yu cỏc lp thc nghim thp hn cỏc lp i chng S b thy c cht lng hc c ci thin T l hc sinh c im khỏ cao hn t l hc sinh t im gii vi mc chờnh lch tng i cao c hai trng iu ú cho thy mc sỏng to cỏc ý tng gii toỏn ó c ci thin nhng cha thc s cao 3.3.2 ỏnh giỏ nh tớnh qua phiu hi Chỳng tụi s dng cỏc phiu hi (xem cỏc ph lc 3, 4) v xin ý kin ca 40 giỏo viờn Toỏn (c hai t), 80 hc sinh (c hai t) thuc hai trng cú TNSP Kt qu xin ý kin nh sau: *V phớa giỏo viờn ( s dng phiu hi 3) i vi cõu hi Theo thy cụ, gia vic xỏc nh ni dung, hỡnh thnh ý tng v hot ng, hc sinh thng yu khõu no? Cú 4/40 (10%) thy cụ cho rng hc sinh yu khõu xỏc nh ni dung Cú 20/40 (50%) thy cụ cho rng hc sinh yu khõu hỡnh thnh ý tng Cú 8/40 (20%) thy cụ cho rng hc sinh yu khõu hot ng Cú 8/40 (10%) thy cụ cho rng hc sinh yu c ba phng khõu trờn i vi cõu hi Thy cụ ỏnh giỏ th no v tớnh kh thi ca giỏo ỏn thc nghim s pham (TNSP)? Cú 2/40 (5%) thy cụ cho rng khụng kh thi Cú 10/40 (10%) thy cụ cho rng ớt kh thi Cú 24/40 (60%) thy cụ cho rng kh thi Cú 4/40 (10%) thy cụ cho rng rt kh thi i vi cõu hi Thy cụ ỏnh giỏ th no v tớnh kh thi ca tit dy TNSP? Cú 2/40 (5%) thy cụ cho rng khụng kh thi Cú 18/40 (45%) thy cụ cho rng ớt kh thi Cú 16/40 (40%) thy cụ cho rng kh thi Cú 4/40 (10%) thy cụ cho rng rt kh thi 83 i vi cõu hi Thy cụ ỏnh giỏ th no v tớnh hiu qu ca giỏo ỏn TNSP? Cú 2/40 (5%) thy cụ cho rng khụng hiu qu Cú 10/40 (10%) thy cụ cho rng ớt hiu qu Cú 24/40 (60%) thy cụ cho rng hiu qu Cú 4/40 (10%) thy cụ cho rng rt hiu qu i vi cõu hi Thy cụ ỏnh giỏ th no v tớnh hiu qu ca tit dy TNSP? Cú 3/40 (7,5%) thy cụ cho rng khụng hiu qu Cú 13/40 (32,5%) thy cụ cho rng ớt hiu qu Cú 20/40 (50%) thy cụ cho rng hiu qu Cú 4/40 (10%) thy cụ cho rng rt hiu qu Cõu hi Thy cụ cú th thc hin dy hc theo quy trỡnh CIA hay khụng? Cú 12/40 (30%) thy cụ cho rng thc hin c Cú 24/40 (60%) thy cụ cho rng khú thc hin c Cú 4/40 (10%) thy cụ cho rng khụng th thc hin c Kt lun: a s cỏc thy cụ cho rng tit dy thc nghim s phm l hiu qu v ti cú tớnh kh thi Tuy nhiờn vic ỏp dng thc hin cũn ũi hi nhiu iu kin kốm theo V phớa hc sinh ( s dng phiu hi 4) i vi cõu hi Em cú thy hng thỳ vi tit hc ny hay khụng? Cú 8/80 (10%) hc sinh thy khụng hng thỳ Cú 16/80 (20%) hc sinh thy ớt hng thỳ Cú 40/80 (50%) hc sinh thy hng thỳ Cú 16/80 (20%) hc sinh thy rt hng thỳ 84 i vi cõu hi Em cú thy hiu bi tit hc ny hay khụng? Cú 4/80 (5%) hc sinh thy khụng hiu bi Cú 16/80 (20%) hc sinh thy ớt hiu bi Cú 40/80 (50%) hc sinh thy hiu bi Cú 20/80 (25%) hc sinh thy rt hiu bi i vi cõu hi Cỏch dy gi ny cú giỳp em gii toỏn v Phng trỡnh ng thng, ng trũn tt hn khụng? Cú 16/80 (20%) hc sinh thy khụng tt hn Cú 50/80 (62,5%) hc sinh thy tt hn Cú 14/80 (17,5%) hc sinh thy tt rt i vi cõu hi Em cú thớch thy cụ dy hc theo cỏch dy tit hc ny hay khụng? Cú 5/80 (6,25%) hc sinh thy khụng thớch Cú 25/80 (31,25%) hc sinh thy bỡnh thng Cú 50/80 (62,5%) hc sinh thy thớch i vi cõu hi Thụng thng cỏc thy cụ dy bi toỏn hc theo kiu no di õy? Cú 18/40 (45%) thy cụ thng a li gii ó cú sn; Cú 10/40 (25%) thy cụ hng dn c th cỏc bc lm theo cỏc bi toỏn c bn; Cú 8/40 (20%) thy cụ gi ý hc sinh tỡm li gii; Cú 4/40 (10%) thy cụ cho hc sinh t tỡm li gi Kt lun: Kt qu thc nghim s phm ó chng t: Phng phỏp dy hc ch Ta mt phng theo quy trỡnh Content Ideas Activities lm cho hc sinh cú hng thỳ hn hc tp; cỏc em hc c cỏch ny sinh nhng ý tng v c thc hnh gii toỏn theo 85 ỳng nng lc ca mỡnh 86 Tiu kt chng Tuy TNSP ch tin hnh trờn mt phm vi nh, nhng kt qu TNSP ó phn no cho thy tớnh kh thi v hiu qu ca nhng tỡnh dy hc Phng phỏp ta mt phng theo quy trỡnh Content Ideas Activities Vic dy hc ch Phng phỏp ta mt phng theo quy trỡnh Content Idea Activities lm cho hc sinh hng thỳ hn hc v kt qu hc ch ny lp TNSP cao hn lp i chng Nh vy, phng phỏp ny ó nõng cao c hiu qu hc ch ny trng ph thụng; gi thuyt khoa hc ó c kim chng l chp nhn c 87 KT LUN V KIN NGH Kt lun 1.1 Phng phỏp dy hc theo quy trỡnhContent Ideas Activities (vit tt l CIA l phng phỏp dy hc ú giỏo viờn phi xut phỏt t ni dung dy hc, sau ú khuyn khớch, hng dn hc sinh xut nhng ý tng (bao gm nhng quan nim, nhng tỡnh hung, nhng cõu hi, nhng cỏch gii quyt ) Tip ú hc sinh phi cú nhng hot ng tri nghim, thc hnh gii cỏc bi toỏn quỏ trỡnh hc Trong dy hc gii bi toỏn hc cú th cú nhiu ý tng c ny sinh t hc sinh Cỏc em hc sinh hon ton cú th tham gia vo quỏ trỡnh xut, trao i, tho lun v thc hnh nhng ý tng ca mỡnh, ca bn v ca thy Bi vy dng quy trỡnh CIA vo dy gii bi toỏn hc l phự hp Tuy nhiờn thc t cng cho thy: cú khụng ớt giỏo viờn quen dy hc theo phng phỏp truyn thng, ớt khuyn khớch hc sinh tham gia xõy dng bi, ớt to c h cho hc sinh xut nhng ý tng, ý kin ca mỡnh, lm mt i tớnh ch ng, tớch cc hc ca hc sinh 1.2 Vn dng phng phỏp dy hc theo quy trỡnh CIA, chỳng tụi da trờn nhng dng bi toỏn cú nhiu li gii, nhỡn theo nhiu khia cnh; bi toỏn cú nhiu trng hp v dng bi toỏn m thit k nhng tỡnh c th ú l nhng tỡnh hung: (1) Luyn Phng trỡnh ng phõn giỏc (2) Luyn Tớnh ta cỏc nh tam giỏc (3) Dy hc dng bi toỏn m v phng trỡnh ng thng, ng trũn Cỏc tỡnh u c thit k theo quy trỡnh CIA ó trỡnh by chng 1: Vi mt ni dung dy hc, cn ny cỏc ý tng trc, sau ú hóy thc hnh c th 88 1.3 Thc nghim s phm c tiộn hnh ti hai trng THPT thuc qun ng a, H Ni Kt qu thc nghim s phm ó phn no cho thy tớnh kh thi v hiu qu ca nhng tỡnh dy hc Phng phỏp ta mt phng theo quy trỡnh CIA Vic dy hc ch Phng phỏp ta mt phng theo quy trỡnh CIA ó lm cho hc sinh hng thỳ hn hc v kt qu hc ch ny c nõng cao 1.4 Gi thuyt khoa hc ó c kim chng v chp nhn c Kin ngh 2.1 V iu kin thc hin gp khú khn v thi lng ging dy cho cỏc ni dung Cỏc tỡnh dng trỡnh by chng nờn thc hin mt s tit tng cng Tựy i tng hc sinh ca tng lp, tng trng ti t cú hiu qu hn i vi i tng hc sinh khỏ gii Tuy nhiờn nu cú mt vi tit dng PPDH ny thỡ HS s thy thỳ v hn, b ớch hn 2.2 Tỏc gi mong mun cú iu kin v s hp tỏc ca cỏc bn ng nghip cựng tỡm hiu m rng PPDH ny cho cỏc ch khỏc 89 TI LIU THAM KHO Ting Vit B Giỏo dc v o to (2015), D tho chng trỡnh giỏo dc ph thụng tng th (trong chng trỡnh giỏo dc ph thụng mi), NXB Giỏo dc Nguyn Th Duyn (2014), Nghiờn cu bi hc ca giỏo viờn trung vo khỏm phỏ Toỏn ca hc sinh dy hc mụn Toỏn trng THPT, Lun ỏn Tin s KHGD, Trng HSP H Ni Nguyn Bỏ Kim (2006), Phng phỏp dy hoc mụn Toỏn, NXB HSP Lut giỏo dc Viờt Nam (chnh sa v b sung nm 2005) Phm Th Tr My (2013), Vn dng bng gi ý ca Polya hng dn hc sinh tỡm li gii bi toỏn v ta mt phng, Lun Thc s, HSP - H Thỏi Nguyờn Bựi Vn Ngh (2008), Giỏo trỡnh Phng phỏp dy hc nhng ni dung c th mụn Toỏn, NXB HSP Bựi Vn Ngh (2009), Vn dng lớ lun dy hc mụn Toỏn (sỏch chuyờn kho), NXB HSP Bựi Vn Ngh (Ch biờn),Dy hc theo chun kin thc k nng mụn Toỏn lp 12, NXB HSP, Lờ Thanh Ngha (2008), Rốn luyn k nng gii toỏn kt hp Phộp bin hỡnh v Phng phỏp ta mt phng cho hc sinh lp 10 THPT, Lun Thc s, HSP HN 10 Hong Phờ (1996), T in ting vit, NXB Nng 11 Pụlya (1975), Gii bi toỏn nh th no, NXB Giỏo dc 12 PETTY, G (1998) Dy hc ngy - Mt hng dn thc hnh Stanley Thornes (Publisher) Limited 13 Hong Th Tỳ (2001), Rốn luyn nng lc gii toỏn cho hc sinh bng phng phỏp vect v phng phỏp ta chng trỡnh hỡnh hoc 10, Lun Thc s, H Thỏi Nguyờn 14 B giỏo dc v o to (2010), Hng dn thc hin chun kin thc, k nng mụn Toỏn lp 10 90 15 Trn D Sinh, i mi dy v hc mụn Toỏn trng ph thụng 16 Trn Vn Ho (Tng ch biờn) (2006), SGK Hỡnh hc 10, NXB Giỏo dc 17 on Qunh (Tng ch biờn) (2006), SGK Hỡnh hc 10 Nõng cao, NXB Giỏo dc 18 Nguyn Mng Hy (Ch biờn) (2006), Bi Hỡnh hc 10, NXB Giỏo dc 19 Vn Nh Cng (Ch biờn) (2006), Bi Hỡnh hc 10 Nõng cao, NXB Giỏo dc 20 Trn Vn Ho (Tng ch biờn) (2006), Sỏch giỏo viờn Hỡnh hc 10, NXB Giỏo dc 21 on Qunh (Tng ch biờn) (2006), Sỏch giỏo viờn Hỡnh hc 10 Nõng cao, NXB Giỏo dc Ting Anh 22 RACHEL SORENSEN (2006) , Affect tn Mathemattcs Educatton, in Educational Studies in Mathematics, Springer American 23 Zemelman, Daniels, and Hyde (1998), Principles of best practice learning Best Practice: New Standards for Teaching and Learning in Americas Schools, Springer American 24 https://en.wikipedia.org/wiki/Principles_and_Standards_for_School_M athematics 25 PETTY, G (1998) Teaching Today A Pacticial Guide Stanley Thornes (Publisher) 91 PH LC Mu phiu iu tra (Dựng cho hc sinh) H v tờn: Lp: Trng: Xin cỏc em vui lũng tr li cỏc cõu hi sau õy, bng cỏch khoanh trũn vo phng ỏn la chn Cõu hi Theo em, cỏc bi toỏn v phng trỡnh ng thng, ng trũn sỏch giỏo khoa thuc loi no? A Rt khú B Khú C Bỡnh thng D D Cõu hi Theo em, cỏc bi toỏn v phng trỡnh ng thng , ng trũn sỏch bi thuc loi no? A Rt khú B Khú C Bỡnh thng D D Cõu hi Theo em, cỏc bi toỏn v phng trỡnh ng thng , ng trũn sỏch nõng cao thuc loi no? A Rt khú B Khú C Bỡnh thng D D Cõu hi Trong cỏc cỏch di õy, em thng dựng cỏch no nht gii mt bi toỏn? Khoanh trũn vo ch cỏi u cõu tr li m em chn A Chộp mt li gii cú sn B c ( nghe) li gii cú sn ri t trỡnh by li C Gii bi cú s gi ý, hng dn D Gii bi toỏn mt cỏch c lp Cõu hi í tng gii toỏn c ny sinh no? Hóy khoanh trũn vo ch cỏi u cõu tr li m em chn A Khi thy cụ gi ý B Khi trao i vi bn bố C Khi gp khú khn gii quyt D ó cú sn Cõu hi Theo em, gii toỏn, gia ba vic: xỏc nh ni dung, hỡnh thnh ý tng v thc hin hot ng, vic gỡ khú hn? Hóy khoanh trũn vo ch cỏi u cõu tr li m em chn A Xỏc nh ni dung B Hỡnh thnh ý tng C Thc hin hnh ng PH LC Mu phiu iu tra (Dựng cho giỏo viờn) H v tờn giỏo viờn: Trng: Xin cỏc thy cụ vui lũng tr li cỏc cõu hi sau bng cỏch khoanh trũn vo ch cỏi u cõu tr li m thy cụ la chn Cõu hi Theo thy/ cụ, hc sinh cn lm gỡ cỏc vic di õy hc tt ch Phng phỏp ta mt phng? A B C D Ch cn chm ch, lm tht nhiu bi Nm chc cỏc bi toỏn c bn v phỏt trin cỏc ý tng gii toỏn Cú k nng tớnh toỏn tt C ba phng ỏn trờn Cõu hi Cỏc thy cụ thng dựng phng phỏp no hng dn hc sinh tỡm li gii cho mt bi toỏn, mt ? A B C D a li gii ó cú sn Hng dn c th cỏc bc lm theo cỏc bi toỏn c bn Gi ý hc sinh tỡm li gii t hc sinh phỏt hin li gii Cõu hi Theo thy cụ, hc sinh cú ý tng gii toỏn c ny sinh no? A B C D Khi thy cụ gi ý Khi trao i vi bn bố Khi gp khú khn gii quyt ó cú sn PH LC Mu phiu iu tra (Dựng cho giỏo viờn) H v tờn giỏo viờn: Trng: Dy hc theo quy trỡnh Content Ideas Activities (dch l: Ni dung í tng Hot ng, vit tt l CIA) c hiu l: Vi mt ni dung dy hc, cn ny cỏc ý tng trc, sau ú l nhng hot ng c th Xin cỏc thy cụ vui lũng tr li cỏc cõu hi sau bng cỏch khoanh trũn vo ch cỏi u cõu tr li m thy cụ la chn Cõu hi Theo thy cụ, gia vic xỏc nh ni dung, hỡnh thnh ý tng v hot ng, hc sinh thng yu khõu no? A Xỏc nh ni dung C Hot ng B Hỡnh thnh ý tng D C ba phng ỏn trờn Cõu hi Thy cụ ỏnh giỏ th no v tớnh kh thi ca giỏo ỏn thc nghim s pham (TNSP)? A Khụng kh thi B t kh thi C Kh thi D Rt kh thi Cõu hi Thy cụ ỏnh giỏ th no v tớnh kh thi ca tit dy TNSP? A Khụng kh thi B t kh thi C Kh thi D Rt kh thi Cõu hi Thy cụ ỏnh giỏ th no v tớnh hiu qu ca giỏo ỏn TNSP? A Khụng hiu qu B t hiu qu C Hiu qu D Rt hiu qu Cõu hi Thy cụ ỏnh giỏ th no v tớnh hiu qu ca tit dy TNSP? A Khụng hiu qu B t hiu qu C Hiu qu D Rt hiu qu Cõu hi Thy cụ cú th thc hin dy hc theo quy trỡnh CIA hay khụng? A Thc hin c B Khú thc hin C Khụng th thc hin PH LC Mu phiu iu tra (Dựng cho hc sinh lp thc nghim) H v tờn hc sinh: Lp: Trng: Xin cỏc em vui lũng tr li cỏc cõu hi sau bng cỏch khoanh vo phng ỏn la chn thớch hp Cõu hi Em cú thy hng thỳ vi tit hc ny hay khụng? A Khụng hng thỳ B t hng thỳ C Hng thỳ D Rt hng thỳ Cõu hi Em cú thy hiu bi tit hc ny hay khụng? A Khụng hiu bi B t hiu bi C Hiu bi D Rt hiu bi Cõu hi Cỏch dy gi ny cú giỳp em gii toỏn v Phng trỡnh ng thng, ng trũn tt hn khụng? A Khụng tt hn B Tt hn C Rt tt Cõu hi Em cú thớch thy cụ dy hc theo cỏch dy tit hc ny hay khụng? A Khụng B Bỡnh thng C Thớch Cõu hi Thụng thng cỏc thy cụ dy bi toỏn hc theo kiu no di õy? A a li gii bi toỏn B Hng dn gii bi toỏn C Hng dn tỡm li gii bi toỏn D Theo cỏch dy tit ny ... SỐ TÌNH HUỐNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ 21 “ PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT PHẲNG” Ở TRƯỜNG THPT THEO QUY TRÌNH “ CONTENT – IDEAS – ACTIVITIES Phương pháp thiết kế tình dạy học theo quy trình CIA dựa dạng... sánh phương pháp dạy học theo quy trình Content – Ideas – Activities số phương pháp dạy học khác + So sánh PP thuyết trình giảng giải PPDH theo quy trình CIA: - Nếu dạy học theo PP thuyết trình. .. chủ đề tốt hơn, nâng cao hiệu học tập chủ đề trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ quy trình Content – Ideas – Activities dạy học Phương pháp tọa độ mặt phẳng - Đề xuất tình dạy