TÌM HIỂU ĐỘNG cơ học tập của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học sư PHẠM đại học

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC BẢN TÓM TẮT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Đề tài: TÌM HIỂU ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG GVHD SVTH : : LỚP : T.S LÊ QUANG SƠN TRẦN THỊ NGÂN TRẦN THỊ THANH XUÂN NGUYỄN PHƯƠNG THẢO NGUYỄN THỊ THU TRANG NGUYỄN THỊ PHƯƠNG TRANG 06 CTL TÌM HIỂU ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG FINDING OUT ABOUT THE STUDENT’S LEARNING MOTIVATION IN THE TEACHER TRAINING COLEGE – DANANG UNIVERSITY GVHD : SVTH : T.S LÊ QUANG SƠN TRẦN THỊ NGÂN TRẦN THỊ THANH XUÂN NGUYỄN PHƯƠNG THẢO NGUYỄN THỊ THU TRANG NGUYỄN THỊ PHƯƠNG TRANG SUMMARY Learning motivation is an important part of student’s learning activities It determines their learning goal and generates their learning activities However, in the Teachers Training College - Danang University, many students don’t have positive learning motivation So searching student’s learning motivation is necessary By the theme “Finding out about the student’s learning motivation in the Teachers Training College - Danang University”, we want to propose some ideas to develop the student’s learning motivation TÓM TẮT Động học tập thành phần quan trọng hoạt động học tập sinh viên Nó định mục đích thúc đẩy hoạt động học tập sinh viên Tuy vậy, trường ĐHSP – ĐHĐN, nhiều sinh viên động học tập tích cực Vì việc nghiên cứu động học tập sinh viên cần thiết Với đề tài “Tìm hiểu động học tập sinh viên trường ĐHSP – ĐHĐN”, muốn đề xuất vài ý tưởng cho việc phát triển động học tập sinh viên PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài PHẦN NỘI DUNG Chương Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu 1.1 Các khái niệm công cụ 1.1.1 Động 1.1.2 Động học tập 1.2 Tổng quan nghiên cứu động học tập 1.2.1 Trong tâm lý học phương Tây 1.2.2 Trong tâm lý học Xô viết 1.2.3 Trong tâm lý học Việt Nam 1.3 Lý luận động học tập 1.3.1 Lý luận động 1.3.1.1 Khái niệm động 1.3.1.2 Quá trình hình thành động 1.3.1.3 Vai trò động hoạt động người 1.3.1.4 Phân loại động 1.3.2 Lý luận động học tập 1.3.2.1 Đặc điểm động học tập sinh viên 1.3.2.2 Sự hình thành động học tập 1.3.2.3 Vai trò động học tập hoạt động học tập sinh viên 1.3.2.4 Phân loại động học tập Chương PHƯƠNG PHÁP, KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 2.1 Phương pháp nghiên cứu 2.2 Kết nghiên cứu 2.2.1 Về thứ bậc động Biểu đồ Thứ bậc động học tập sinh viên trường ĐHSP – ĐHĐN Động hoàn thiện tri thức chiếm ưu với số lần lựa chọn 867/1250 (chiếm 69.36%) Động quan hệ xã hội chiếm 30.64% với 383/1250 số lần lựa chọn 2.2.2 Tương quan động học tập sinh viên năm I, II, III IV Biểu đồ So sánh thứ bậc động học tập sinh viên năm Đối với sinh viên năm I, III năm IV động hoàn thiện tri thức chiếm ưu Nhưng sinh viên năm II động quan hệ xã hội chiếm ưu (13.52% so với 12.48%) 2.2.3 Tương quan động học tập sinh viên nam sinh viên nữ Biểu đồ So sánh thứ bậc động học tập sinh viên nam sinh viên nữ Ở sinh viên nữ, hai loại động học tập chiếm tỉ lệ cao so với sinh viên nam Trong đó, động hoàn thiện tri thức sinh viên nữ chiếm tỉ lệ cao nhiều so với sinh viên nam (gấp 1.63 lần) 2.2.4 Tương quan động học tập sinh viên sư phạm sinh viên sư phạm Biểu đồ So sánh thứ bậc động học tập sinh viên sư phạm sư phạm Đối với sinh viên sư phạm, hai nhóm động hoàn thiện tri thức quan hệ xã hội chiếm tỉ lệ cao so với sinh viên sư phạm, chênh lệch không đáng kể 2.3 Đề xuất giải pháp phát triển động học tập tích cực sinh viên 2.3.1 Giáo dục gia đình 2.3.2 Giáo dục nhà trường 2.3.3 Tự giáo dục 2.4 Kết luận chương Trong hệ thống động học tập sinh viên ĐHSP – ĐHĐN, động chiếm ưu động hoàn thiện tri thức Riêng sinh viên năm II, động quan hệ xã hội chiếm ưu Nhìn chung có khác biệt tỉ lệ lựa chọn hệ thống động học tập sinh viên năm I, II, III năm IV, sinh viên nam nữ, sư phạm sư phạm PHẦN KẾT LUẬN Kết luận 1.1 Về mặt lí luận Việc nghiên cứu đề tài giúp có thêm nhiều hiểu biết lí luận động động học tập sinh viên 1.2 Về mặt thực tiễn Tìm hiểu động học tập sinh viên trường Đại học sư phạm Đại học Đà Nẵng Kết điều tra: + Động học tập sinh viên trường Đại học sư phạm - Đại học Đà Nẵng phong phú + Động hoàn thiện tri thức chiếm ưu + Có khác biệt rõ tỉ lệ lựa chọn hệ thống động học tập sinh viên năm, sinh viên nam nữ, sư phạm sư phạm Khuyến nghị - Đối với gia đình: Khuyến khích, động viên, khen ngợi, quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, kịp thời uốn nắn, khắc phục bệnh hiếu danh, ích kỉ, tôn trọng nguyện vọng, nhu cầu, hứng thú… em - Đối với nhà trường: Đổi nội dung, phương pháp dạy học, có định hướng đầy đủ nghề nghiệp tương lai giúp sinh viên hình thành động học tập, có quan tâm, giúp đỡ giáo viên bạn học sinh viên có kết học tập kém, trang bị cho sinh viên tri thức khoa học, quan tâm, động viên khen thưởng kịp thời TÀI LIỆU THAM KHẢO Võ Thị Minh Chí: Lịch sử tâm lý học, Nxb Giáo dục, 2004 Lê Văn Hồng (chủ biên): Tâm lí học lứa tuổi tâm lí học sư phạm, Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2001 Ngô Công Hoàn: Tâm lí học xã hội quản lí, Nxb ĐHQGHN, 1997 Nguyễn Mậu Loan: Tâm lí học thể dục thể thao, Nxb Giáo dục, 1999 Đặng Phương Kiệt: Cơ sở tâm lí học ứng dụng, Nxb ĐHQGHN, 2001, tập Phạm Minh Hạc: Tâm lí học nghiên cứu người thời đại mới, Nxb GD, 2006 Phạm Minh Hạc: Tâm lí học Vưgôtxki, Nxb Gd, 1997, tập Đào Thị Oanh (chủ biên): Vấn đề nhân cách tâm lí học ngày nay, Nxb GD,2007 B Ph Lomov: Những vấn đề lí luận phương pháp luận tâm lí học, Nxb ĐHQGHN, 2000 10.Phan Trọng Ngọ (chủ biên): Các lý thuyết phát triển tâm lí người, Nxb ĐHSP, 2003 11.Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên): Giáo trình tâm lí học đại cương, Nxb ĐHSP, 2006 12.Bùi Văn Huệ: Giáo trình tâm lí học tiểu học, Nxb ĐHSP, 2003 13.Nguyễn Ngọc Bích: Tâm lí học nhân cách - số vấn đề lí luận, Nxb ĐHQGHN, 2000 14 Vũ Cao Đàm: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kĩ thuật Hà Nội, 2006 15.Vũ Thị Nho: Tâm lí học phát triển, Nxb ĐHQGHN, 2007 16.Nguyễn Khắc Viện: Từ điển tâm lí học, Nxb Thế Giới, 1995 17.T.S Lê Quang Sơn: Bài giảng phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học, 2008 18.Tạp chí Tâm lí học số 6/2002, 5/2003, 4/2004, 12/2002, 12/2006, 3/2003 19.Tạp chí Giáo dục số 70, tháng 10/2003 20.Tạp chí nghiên cứu Giáo dục số 9/1997 ... nhiều hiểu biết lí luận động động học tập sinh viên 1.2 Về mặt thực tiễn Tìm hiểu động học tập sinh viên trường Đại học sư phạm Đại học Đà Nẵng Kết điều tra: + Động học tập sinh viên trường Đại học. .. thức sinh viên nữ chiếm tỉ lệ cao nhiều so với sinh viên nam (gấp 1.63 lần) 2.2.4 Tương quan động học tập sinh viên sư phạm sinh viên sư phạm Biểu đồ So sánh thứ bậc động học tập sinh viên sư phạm. .. quan động học tập sinh viên nam sinh viên nữ Biểu đồ So sánh thứ bậc động học tập sinh viên nam sinh viên nữ Ở sinh viên nữ, hai loại động học tập chiếm tỉ lệ cao so với sinh viên nam Trong đó, động