BÀI DỰ THI CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học Tích hợp kiến thức liên môn: Văn học, Mĩ thuật, Địa lý, Lịch sử địa phương Thái Bình, tư tưởng Hồ Chí Minh, Giáo dục công dân, Âm nhạc dạy học môn Lịch sử với chủ đề: VIỆT NAM TỪ CUỐI NĂM 1930 ĐẾN NĂM 1935 Mục tiêu dạy học: 2.1.Kiến thức: - Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam: thời gian, địa điểm, nội dung ý nghĩa lịch sử - Vai trò Nguyễn Ái Quốc việc thành lập Đảng - Phong trào cách mạng năm 1930 -1931 Trình bày đơi nét Xơ viết Nghệ Tĩnh - Những diễn biến phong trào dân chủ năm 1936 -1939: Mặt trận dân chủ Đông Dương, ý nghĩa - Đây kiện trọng đại lịch sử nước ta Lần đầu tiên, liên minh công nông thiết lập để chống đế quốc, phong kiến giáng đòn mạnh mẽ vào thống trị đế quốc phong kiến Chứng tỏ sức mạnh công nhân nông dân lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, có khả đánh đổ quyền thực dân phong kiến, xây dựng xã hội - Đây tổng diễn tập nhân dân ta lãnh đạo Đảng để chuẩn bị cho cách mạng tháng Tám sau - Tích hợp với kiến thức môn Văn học, Địa lý, Âm nhạc, Lịch sử địa phương Thái Bình để tìm hiểu khắc sâu kiện lịch sử trọng đại dân tộc Việt Nam nói chung nhân dân Thái Bình nói riêng Kỹ - Rèn luyện kĩ phân tích, đánh giá âm mưu địch - Kĩ sử dụng lược đồ phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh (1930 -1931) - Biết đánh giá kiện lịch sử rút ý nghĩa kiện - Biết tích hợp vận dụng kiến thức môn học Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Mỹ thuật, Giáo dục công dân vào việc tìm hiểu kiện, nhân vật lịch sử biến cố lớn lịch sử dân tộc ta - Biết vận dụng kiến thức có vào xử lý tình gặp sống hàng ngày - Kết hợp với chương trình lịch sử địa phương: tìm hiểu số trận đánh anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân Thái Bình giai đoạn 1930 -1935 Thái độ *Năng lực hình thành + Năng lực chung: Năng lực tự học, lực tự giải vấn đề, lực sáng tạo, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin, lực sử dụng ngôn ngữ, lực giao tiếp + Năng lực chuyên biệt môn: Tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử; lực thực hành môn lịch sử; so sánh, phân tích, phản biện, khái quát hóa; nhận xét, rút học lịch sử từ kiện, tượng, vấn đề lịch sử, nhân vật; vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt ra; thơng qua sử dụng ngơn ngữ thể kiến vấn đề lịch sử *Phẩm chất - Giáo dục tinh thần yêu nước, lòng tự hào truyền thống dân tộc, ý chí đấu tranh kiên cường bất khuất nhân dân ta Đồng thời có thái độ sống uống nước nhớ nguồn - Bồi dưỡng cho học sinh tinh thần cách mạng, tinh thần đoàn kết dân tộc, quốc tế - Học sinh thấy tinh thần tích cực tham gia kháng chiến, tích cực ủng hộ kháng chiến nhân dân ta Từ có thái độ đắn cơng xây dựng đất nước - Giáo dục tình cảm gia đình ý thức trách nhiệm với gia đình cộng đồng, đất nước hệ trẻ - Giáo dục tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh - Bồi đắp tình yêu, hứng thú, niềm đam mê với môn học Lịch sử qua việc vận dụng linh hoạt tích hợp kiến thức liên mơn - Tinh thần tự học, tự rèn để hồn thiện thân Có khao khát khám phá, chiếm lĩnh, thực sáng kiến mình, bạn qua khẳng định lực, khiếu thân 2.5 Tích hợp kiến thức liên môn: Cần sử dụng các kiến thức mơn Ngữ văn, Tốn, Địa lý, Giáo dục công dân, Âm nhạc, tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh, Lịch sử địa phương Thái Bình để giáo dục tinh thần yêu nước, niềm tự hào dân tộc ý thức giữ gìn thành cha ông ta để lại quê hương sống Đối tượng học sinh: - Học sinh học lớp trung học sở Cụ thể: Lớp 9A trường THCS Tân Tiến - huyện Hưng Hà - tỉnh Thái Bình: 38em Ý nghĩa học: Việc vận dụng kiến thức liên môn với môn Văn học, Địa lý ứng dụng Công nghệ thông tin làm cho hiệu học Lịch sử nói riêng, mơn học Lịch sử nói chung nâng cao Giúp cho học sinh học với niềm say mê, hứng thú Đồng thời làm cho em hình dung cách chân thực, sinh động đấu tranh nhân dân ta lịch sử gắn liền với truyền thống dựng nước giữ nước Qua giúp hình thành em thái độ biết ơn, biết quý trọng người, vị anh hùng dân tộc có cơng dựng nước giữ nước; đồng thời tự hào truyền thống vẻ vang, hào hùng dân tộc ta thời người dân Thái Bình nói riêng - Thông qua học với cách vận dụng kiến thức liên môn như: + Với môn Ngữ văn: Vận dụng thơ ca kháng chiến chống Pháp đặc biệt thơ nhà thơ Tố Hữu để minh họa cho tinh thần chiến đấu ngoan cường quân dân ta Giúp học sinh dễ nhớ, dễ thuộc + Với mơn Địa lý: Vị trí địa lý Nghệ An, Hà Tĩnh, Thái Bình + Với mơn Giáo dục công dân: Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, bảo vệ gìn giữ giá trị văn hố, lịch sử q hương mà rộng có ý nghĩa Quốc gia, để em phát triển cách toàn diện Đức- Trí - Thể - Mỹ u q mơn học, tun truyền truyền thống dân tộc tới bạn bè, người nét văn hoá kiến trúc người việt đặc biệt cần quan tâm đến việc giữ rìn, bảo vệ làm giàu truyền thống văn hoá dân tộc, đặc biệt di tích lịch sử địa phương Thái Bình + Với mơn Âm nhạc: Vận dụng hát Đảng quang vinh, Bác Hồ kính yêu đặc biệt hát quê hương Thái Bình ” + Về kiến thức giáo dục di sản: Tự hào di sản văn hóa, di tích lịch sử nhà Lê di sản văn hóa phi vật thể cần bảo tồn phát triển Thiết bị dạy học: - Một số tranh, ảnh anh hùng dân tộc Nguyễn Đức Cảnh, Nguyễn Thị Chiên, Bùi Hữu Diên - Bản đồ hành chínhViệt Nam, lược đồ phong trào cách mạng 1930 -1931… - Video giới thiệu phong trào cách mạng 1930 -1931 đỉnh cao Xô Viết Nghệ Tĩnh đấu tranh nông dân Tiền Hải - Thái Bình năm 1930 - Video lồng ghép hát: Đảng sống tôi, Nghe tiếng trống quê hương - Máy tính, máy chiếu, bảng tương tác Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Tuần 22 Tiết 24: Bài 19: PHONG TRÀO CÁCH MẠNG TRONG NHỮNG NĂM 1930 -1935 I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Cung cấp cho học sinh hiểu biết về: - Nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa phong trào cách mạng 1930 – 1931 với đỉnh cao Xô viết Nghệ Tĩnh - Các khái niệm: “Khủng hoảng kinh tế”, “Xô viết Nghệ Tĩnh” Kỹ - Sử dụng “Lược đồ phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh 1930 – 1931” để trình bày lại diễn biến phong trào Xơ viết Nghệ Tĩnh - Rèn luyện cho học sinh kĩ phân tích, nhận định, đánh giá đỉnh cao phong trào cách mạng - Kỹ tích hợp kiến thức môn Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Giáo dục công dân vào tìm hiểu phong trào cách mạng Việt Nam 3.Thái độ *Năng lực hình thành cho học sinh -Năng lực giải vấn đề liên quan sống -Năng lực hợp tác làm việc nhóm -Năng lực giao tiếp, lực đánh giá người khác -Năng lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ -Năng lực sáng tạo, lực tự học *Phẩm chất - Bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đồn kết dân tộc, đồn kết Đơng Dương, đoàn kết quốc tế, niềm tin vào lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, niềm tự hào dân tộc, tình yêu quê hương đất nước - Giáo dục học sinh lịng kính u, khâm phục tinh thần đấu tranh anh dũng quần chúng công nông chiến sĩ cộng sản - Giáo dục tinh thần đấu tranh giai cấp chống đế quốc phong kiến - Giáo dục lý tưởng sống niên; giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh - Biết yêu cống hiến cho lí tưởng, có trách nhiệm với cơng việc mà lựa chọn II PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN, KỸ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp - Phương pháp học tập theo nhóm - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, tranh ảnh - Phương pháp phân tích, nhận xét, đánh giá kiện, nhân vật lịch sử - Phương pháp dạy học liên môn Kỹ thuật dạy học - Kỹ thuật vấn đáp, phản hồi nhanh - Kỹ thuật hợp tác - Kỹ thuật phân tích video - Kỹ thuật đồ tư Phương tiện: - Máy tính; máy chiếu; bảng thông minh… - Phiếu học tập, phiếu kiểm tra đánh giá… III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Lược đồ phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh (1930 – 1931) Tranh ảnh phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh - Những tài liệu, tranh ảnh, thơ ca viết phong trào đấu tranh Nghệ Tĩnh đặc biệt phong trào cách mạng Thái Bình năm 1930 - 1931 - Phương tiện, đồ dùng dạy học Học sinh: - Tổ chức cho học sinh sưu tầm tranh ảnh mẩu chuyện anh hùng dân tộc, kiện khởi nghĩa nông dân Thái Bình năm 1930 -1931 IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Giới thiệu khái quát ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (Kỹ thuật sơ đồ tư duy) Giới thiệu Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929 – 1933 ảnh hưởng trực tiếp tới cách mạng Việt Nam, thực dân Pháp thẳng tay bóc lột thuộc địa, mâu thuẫn tồn thể dân tộc ta thực dân Pháp, phong kiến phản động ngày sâu sắc Đặc biệt Đảng cộng sản Việt Nam đời trực tiếp lãnh đạo phong trào cách mạng rộng lớn 1930 – 1931 mà đỉnh cao Xô viết Nghệ Tĩnh Bài học hơm tìm hiểu *Bài Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu phần I - Học sinh báo cáo kết tìm hiểu thơng tin (Kỹ thuật vấn đáp) - Giáo viên nhận xét, bổ sung, khái quát - Tích hợp phần Lịch sử giới giai đoạn 1929 - 1933 I VIÊT NAM TRONG THỜI KÌ KHỦNG HOẢNG KINH TẾ THẾ GIỚI (1929-1933) Tình hình giới: (1929 - 1933) Thế giới lâm vào khủng hoảng kinh tế 1929 – 1933 HS: Tích hợp khủng hoảng kinh tế giới hậu GV: Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929 Tình hình Việt Nam - 1933 tác động đến tình hình kinh tế, xã hội Việt Nam nào? a Kinh tế : (Kỹ thuật vấn đáp- phản hồi nhanh) + Công, nông nghiệp suy sụp HS: - Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929- + Xuất nhập đình đốn 1933 ảnh hưởng trực tiếp đến Việt Nam - Kinh tế phụ thuộc Pháp quốc + Hàng hóa khan đắt đỏ + Công, nông nghiệp bị suy sụp + Xuất nhập đình đốn + Hàng hóa khan hiếm, giá đắt đỏ GV: Bổ sung tư liệu + Lúa gạo bị sụt giá ghê gớm Năm 1929 giá tạ gạo 11 đồng Năm 1933 đồng + Ruộng đất bỏ hoang nhiều: 370000 - Xã hội: + Nhân dân khốn khổ + Công nhân thất nghiệp ngày đông, + Nông dân đất, bần hóa + Tiểu tư sản điêu đứng, nghề thủ công sa sút nặng nề + Thực dân Pháp tăng cường đàn áp, khủng bố cách mạng b Xã hội: + Tất giai cấp điêu đứng + Mâu thuẫn xã hội sâu sắc GV: Vận dụng thơ ca thời kì này: “Lỡ lầm vào đất cao su Chẳng tù tù trung thân” Hoặc: “Cao su dễ khó Khi trai tráng bủng beo ” (Theo: Trần Tử Bình, Phú Riềng đỏ.NXB Lao động, Hà Nội 1971) Vận dụng giải tình thực tiễn: có áp bức, có đấu tranh HS: Nhận thức quy luật xã hội GV: Theo em, nguyên nhân dẫn đến bùng nổ phong trào cách mạng Việt Nam 1930 -1931? (Kỹ thuật vấn đáp - phản hồi nhanh) HS: Khái quát lại - Kinh tế suy sụp - Mâu thuẫn xã hội sâu sắc - Được Đảng Cộng sản trực tiếp lãnh đạo " Nhân dân vùng lên đấu tranh " Nhân dân ta tâm đứng lên giành quyền sống Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc tìm II PHONG TRÀO CÁCH MẠNG hiểu phần II 1930 - 1931 VỚI ĐỈNH CAO XÔ VIẾT NGHỆ TĨNH GV yêu cầu học sinh đọc mục II hỏi: Em trình bày phong trào cách mạng Phong trào với quy mơ tồn quốc 1930 - 1931 phát triển với quy mơ tồn quốc a Phong trào công nhân: (từ tháng 2/1930 – 1/5/1930)? - 2/1930: 3.000 công nhân đồn điền Giáo dục bảo vệ môi trường: Sử dụng đồ cao su Phú Riềng bãi công xác định tường thuật theo lược đồ 32 sách - 4/1930: 4.000 công nhân dệt Nam giáo khoa phong trào công nhân Định bãi công năm 1930 -1931 - Tiếp cơng nhân nhà máy Diêm, cưa Bến Thủy, hãng dầu Nhà Bè, đấu tranh GV: Qua quan sát lược đồ (phong trào cách - Họ đòi tăng lương giảm làm, mạng Việt Nam) em có nhận xét phong chống đánh đập cúp phạt trào cách mạng 1930 -1931 HS: Quan sát nhận xét - Phong trào phát triển mạnh mẽ khắp toàn quốc GV: Vận dụng kiến thức lịch sử địa phương Thái Bình phong trào nơng dân 1930 1931 Thái Bình Qua giáo dục truyền thống cách mạng quê hương Tại Thái Bình, nông dân huyện Duyên Hà Tiên Hưng biểu tình địi bỏ sưu, giảm thuế, địi trả tự cho người bị bắt b Phong trào nông dân: - Nơng dân Thái Bình, Hà Nam, Nghệ Tĩnh đấu tranh địi giảm sưu thuế, chia lại ruộng cơng HS: Theo dõi đoạn vi deo hát “Nghe tiếng trống quê hương” nhạc sĩ Thái Cơ ? Em cảm nhận tinh thần đấu tranh nhân dân Thái Bình? HS: Cảm nhận GV: Giáo dục tinh thần yêu nước nhân dân tỉnh ta HS: Nhận thức tinh thần cách mạng yêu nước nhân dân quê hương GV giới thiệu: Phong trào cách mạng 1930 -1931 phát triển khắp toàn quốc, đỉnh cao Nghệ Tĩnh GV: Vì phong trào cách mạng diễn mạnh Nghệ Tĩnh? HS: Giải thích (Kỹ thuật vấn đáp- phản hồi nhanh) HS: Kết hợp với kiến thức địa lí để trình bày vị trí địa lí vùng đất Nghệ An - Hà Tĩnh GV: Giới thiệu đoạn video miêu tả phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh (Kĩ thuật phân tích vi deo) HS: Theo dõi phân tích GV: Tại nói Xơ viết Nghệ Tĩnh quyền kiểu mới? HS: Giải thích + Lần nhân dân ta thực nắm quyền số huyện Nghệ Tĩnh + Đó thực quyền kiểu Tích hợp phần Lịch sử giới công xã c Phong trào kỉ niệm 1/5/1930 Pa ri Xô viết Liên Xô giai đoạn 1922 -1933 xây dựng quyền Xơ viết - - Phong trào lan rộng khắp toàn quốc - Phong trào xuất truyền đơn, nhà nước kiểu cờ Đảng - Hình thức: mít tinh, biểu tình tuần hành thành phố lớn: Hà Nội, Hải Phòng, Nam Định, Sài Gòn … Phong trào Nghệ Tĩnh a Diễn biến: GV: Liên hệ tư tưởng Hồ Chí Minh: - Tháng 9/1930, đấu tranh diễn liệt Giáo dục tinh thần đấu tranh giai cấp - Hình thức: tuần hành thị uy, biểu chống đế quốc phong kiến tình có vũ trang tự vệ cơng HS: Nhận thức vai trị to lớn nơng dân quyền địch Việt Nam nói chung nơng dân Thái Bình - Chính quyền địch nhiều huyện, xã nói riêng bị tê liệt, tan rã GV: Trước lớn mạnh Xơ viết Nghệ - Chính quyền Xơ viết đời Tĩnh thực dân Pháp làm gì? * Xơ viết Nghệ Tĩnh quyền HS: Trả lời kiểu mới: GV: Bổ sung tư liệu hình ảnh - Chính trị: Kiên trấn áp bọn HS: Quan sát nhận xét tội ác phản cách mạng, thực quyền Pháp tự dân chủ GV: Liên hệ, giáo dục lí tưởng sống - Kinh tế: Xóa bỏ loại thuế, chia tuổi trẻ Việt Nam qua gương hy lại ruộng đất cho nông dân, giảm tô, sinh anh hùng Bùi Hữu Diên, Lê xóa nợ Hồng Phong, Nguyễn Thị Minh Khai, Trần - Văn hóa – xã hội: Phú, Nguyễn Đức Cảnh, Lí Tự Trọng + Khuyến khích học chữ quốc ngữ GV: Phong trào Xơ viết Nghệ Tĩnh có ý nghĩa + Bài trừ hủ tục phong kiến… lịch sử nào? (Kỹ thuật vấn đáp- phản hồi nhanh) HS: Đánh giá GV giảng thêm: - Nhận định Xô Viết Nghệ Tĩnh, Hồ Chí Minh viết:“Tuy đế quốc Pháp dập tắt phong trào biển máu, Xô Viết Nghệ Tĩnh chứng tỏ tinh thần oanh liệt lực cách mạng nhân dân lao động Việt Nam ” - Quân sự: Mỗi làng có đội tự vệ vũ trang để chống bọn trộm cướp, giữ trật tự an ninh xóm làng b Kết - Thực dân Pháp tiến hành khủng bố tàn bạo - Phong trào tạm lắng c Ý nghĩa lịch sử: - Chứng tỏ tinh thần đấu tranh kiên cường, oanh liệt khả cách mạng to lớn quần chúng - Đây lần tập dượt cho cách mạng tháng Tám năm 1945 Hoạt động 3: Củng cố (Kĩ thuật thực hành) GV: Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư với chủ đề “Phong trào cách mạng năm 1930 -1935” HS: Vẽ sơ đồ Hoạt động 4: Giao nhiệm vụ nhà Câu 1: Hãy sưu tầm mẩu chuyện anh hùng dân tộc thời kì chống Pháp viết đoạn văn ngắn nói suy nghĩa em gương hi sinh đó? Câu 2: Hãy sưu tầm đóng góp địa phương Hưng Hà - Thái Bình thời kì 1930 - 1931? H: Qua học, công dân tỉnh nhà, em thấy cần phải có trách nhiệm đóng góp cha ông quê hương Hs trả lời – Hs nhận xét Gv nhận xét chốt ý Qua đó, GV giúp HS rèn luyện kỹ tự đánh giá Kết thúc tiết học sinh xem video hát “Nghe tiếng trống quê hương” nhạc sĩ Thái Cơ để cảm nhận tinh thần đấu tranh anh dũng nhân dân Thái Bình năm 1930 -1931 10 KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THEO CHỦ ĐỀ Phiếu kiểm tra đánh giá kết học tập Câu 1: Trong chủ đề tích hợp với mơn học nào? A Mơn Ngữ văn B Mơn Địa lí C Môn Âm nhạc D Môn Giáo dục công dân E Tất nội dung Câu 2; Em vẽ sơ đồ biểu thị trình phát triển phong trào cách mạng 1930 -1931? HS: Vẽ sơ đồ biểu thị GV: Giới thiệu sơ đồ mẫu: Kiểm tra đánh giá kết học tập *Sau kết thúc buổi học, tơi thấy 100% học sinh tham dự nắm bắt kiến thức phong trào cách mạng Việt Nam 1930 - 1931 Biết trình bày ý tưởng biện pháp khắc phục, hạn chế cách ứng xử chưa hợp lí tình đặt câu hỏi Từ học sinh liên hệ nội dung, ý nghĩa học với tình hình thực tế gia đình, địa phương xã hội *Kết đạt sau: Số TT Số lượng học sinh đạt điểm Số điểm mức điểm buổi học đạt 04 học sinh 10 điểm 06 học sinh 09 điểm 03 học sinh 08 điểm 05 học sinh 07 điểm 02 học sinh 06 điểm Cộng 20 học sinh 100% TB 11 Từ kết học tập em, nhận thấy việc kết hợp kiến thức liên mơn vào mơn học việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể dự án thực thử nghiệm môn Lịch sử lớp 9, học kỳ II năm học 2015-2016 đạt kết khả quan Xin trích dẫn sau : Loại Lớp 9A Lớp 9B Cộng Giỏi 02/38 01/38 03/76 Khá 17/38 13/38 30/76 TB 17/38 17/38 34/76 Yếu 01/38 05/38 06/76 Chúng thực tiếp dự án vào năm học 2016 – 2017 học sinh lớp nghiên cứu tiếp dự án môn học khác Giúp em học sinh giỏi môn mà cần biết cách kết hợp kiến thức môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực dự án giúp người giáo viên dạy môn không ngừng trau kiến thức mơn học khác để dạy mơn tốt hơn, đạt kết cao Các sản phẩm học sinh: Học sinh Trường THCS Tân Tiến tham gia dự án dạy học tích hợp mơn Lịch sử Học sinh vẽ sơ đồ tư cho học 12 - Học sinh vấn điền thông tin vào phiếu - Học sinh hoàn thành báo cáo kết nghiên cứu - Học sinh thiết kế áp phích minh họa cho báo cáo Trên dự án thử nghiệm tôi, mong ủng hộ, đóng góp quý thầy, cô giáo lão thành, bạn bè đồng nghiệp để hồn thiện dự án Tơi xin chân thành cảm ơn Tân Tiến, ngày 25 tháng 11 năm 2016 GIÁO VIÊN THỰC HIỆN Vũ Thị Thảo 13 ... GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THEO CHỦ ĐỀ Phiếu kiểm tra đánh giá kết học tập Câu 1: Trong chủ đề tích hợp với mơn học nào? A Mơn Ngữ văn B Mơn Địa lí C Mơn Âm nhạc... linh hoạt tích hợp kiến thức liên mơn - Tinh thần tự học, tự rèn để hồn thi? ??n thân Có khao khát khám phá, chiếm lĩnh, thực sáng kiến mình, bạn qua khẳng định lực, khiếu thân 2.5 Tích hợp kiến... Kết hợp với kiến thức địa lí để trình bày vị trí địa lí vùng đất Nghệ An - Hà Tĩnh GV: Giới thi? ??u đoạn video miêu tả phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh (Kĩ thuật phân tích vi deo) HS: Theo dõi phân tích