BAI DU THI CHU DE TICH HOP THCS

Tôi đã mạnh dạn xây dựng bài dạy tiết 31:” Mặt phẳng tọa độ” Đại số 7 vận dụng kiến thức môn toán vào các môn: vật lý, địa lý, sinh học, lịch sử … để giải quyết tốt các vấn đề về mặt phẳ[r]

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN - Sở giáo dục và đào tạo Thành phố Hà Nội - Phòng giáo dục và đào tạo Ba Vì - Trường THCS Cổ Đô - Địa chỉ: Thôn Kiều Mộc, xã Cổ Đô, huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội Điện thoại: 04.33625354; Email: info@123doc.org Thông tin giáo viên: Họ và tên: Phan Thị Hồng Liên Ngày sinh: 04/05/1975 Dạy môn: Toán Điện thoại: 0984952315; Email: Nội dung:Sử dụng kiến thức liên môn để dạy môn Đại số 7, tiết 31 “mặt phẳng tọa độ” Liên hệ ứng dụng thực tế phương pháp tọa độ các môn học và thực tế sống Kiến thức liên môn: Toán học, Địa lý, Sinh học, Lịch sử, Vật lý PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN I Tên hồ sơ dạy học Sử dụng kiến thức liên môn để dạy môn Đại số 7, tiết 31 “mặt phẳng tọa độ” Liên hệ ứng dụng thực tế phương pháp tọa độ các môn học và thực tế sống II Mục tiêu dạy học Trong thực tiễn, kiến thức Toán học ứng dụng rộng rãi lĩnh vực Vật lý, Địa lý, Lịch sử, Sinh học… Một ứng dụng đó là phương pháp tọa độ Để góp phần vào việc làm rõ ứng dụng rộng rãi mặt phẳng tọa độ thực tế và các môn khoa học tự nhiên khác, các tượng liên quan đến phương pháp tọa độ Tôi đã mạnh dạn xây dựng bài dạy tiết 31:” Mặt phẳng tọa độ” (Đại số 7) vận dụng kiến thức môn toán vào các môn: vật lý, địa lý, sinh học, lịch sử … để giải tốt các vấn đề mặt phẳng tọa độ và ứng dụng phương pháp tọa độ thực tiễn sống 1/ Kiến thức - Thấy liên hệ Toán học với các môn học khác như: Lịch sử, Địa lý, Sinh học, Vật lý và mối liên hệ Toán học với thực tiễn 2/ Kỹ năng: -Vận dụng kiến thức toán học để giải vấn đề thực tế có liên quan 3/ Tư duy: - Liên hệ Toán học với các môn khoa học khác - Sự hỗ trợ tương quan các môn học - Thực tiễn và Toán học có liên hệ mật thiết với - Óc tưởng tượng, tư kết nối các môn học 4/ Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích môn học, từ đó say mê nghiên cứu, tìm mối tương quan và giải thích các tượng thực tiễn Khả ứng dụng kiến thức bài vào thực tế - Giúp học sinh phát triển toàn diện III Đối tượng dạy học bài học *Đối tượng dạy học là học sinh khối - Lớp: 7B - Số lượng học sinh: 27 em - Số lớp thực hiện: 01 lớp IV- Ý nghĩa bài học Qua dạy học thực tế nhiều năm chúng tôi thấy rằng, việc tích hợp kiến thức các môn học vào giải vấn đề nào đó môn học là việc làm cần thiết Điều đó không đòi hỏi người giáo viên giảng dạy môn phải nắm thật chắc, thật sâu kiến thức môn mình giảng dạy mà còn phải không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức môn học khác để giúp các em giải các tình huống, các vấn đề đặt môn học nhanh chóng và hiệu Đối với việc tích hợp liên môn vào giảng dạy càng làm cho gắn kết và quan hệ tương hỗ các môn Toán, Vật lý, Sinh học, Địa lí, Lịch sử và kiến thức thực tiễn vào bài dạy làm cho tiết dạy sinh động và tạo thêm nhiều hứng thú cho các em học tập Nhận thức ý nghĩa và tầm quan trọng hoạt động này nên tôi mạnh dạn trình bày và thử nghiệm dạy tiết 31: “Mặt phẳng tọa độ” (Đại số 7) Tôi nhận thấy sử dụng kiến thức liên môn giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ tích cực, khả sâu chuỗi kiến thức liên quan các môn học, qua đó khắc sâu kiến thức cũ và củng cố kiến thức có khả liên hệ thực tế ứng dụng vấn đề đời sống Trong thực tế chúng tôi thấy bài soạn có tích hợp với kiến thức các môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt SGK Từ đó bài học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú bài học, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức và suy nghĩ sáng tạo đồng thời vận dụng vào thực tế tốt V Thiết bị dạy học, học liệu * Giáo viên: - Bản đồ địa lý,hình ảnh địa cầu, biểu đồ tăng trưởng sức khỏe, hình ảnh đường biểu diễn nhiệt nóng chảy đông đặc các chất (bằng hình ảnh qua máy chiếu) - Máy chiếu, bài soạn giảng chương trình word Tham khảo: các kiến thức địa lý, sinh học, vật lý, lịch sử… liên quan đến bài học - Tìm hiểu số kiến thức địa lý liên quan đến tọa độ địa lý, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Kiến thức sinh học, biểu đồ tăng trưởng cân nặng, chiều cao, tuổi - Lịch sử ứng dụng tọa độ chiến tranh - Vật lý liên quan đường biểu diễn nóng chảy hay đông đặc số chất - Kiến thức thực tế liên quan bàn cờ vua, cờ tướng Phương pháp tra cứu từ điển, dự báo thời tiết * Học sinh: - Nghiên cứu kĩ nội dung bài học - Dụng cụ học tập thước kẻ com pa, - Giấy kẻ ô vuông VI CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Tiết 31: A Mục tiêu: MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ 1/ Kiến thức - Thấy cần thiết phải dùng cặp số để xác định vị trí điểm trên mặt phẳng, biết vẽ hệ trục tọa độ - Thấy liên hệ Toán học với các môn học khác như: Lịch sử, Địa lý, Sinh học, vật lý và mối liên hệ Toán học với thực tiễn 2/ Kỹ năng: - Biết xác định điểm trên mặt phẳng tọa độ, biết tọa độ nó - Biết xác định tọa độ điểm trên mặt phẳng tọa độ 3/ Tư duy: - Liên hệ Toán học với các môn khoa học khác - Sự hỗ trợ tương quan các môn học - Thực tiễn và Toán học có liên hệ mật thiết với - Óc tưởng tượng, tư kết nối các môn học khả liên hệ thực tế Rèn tính cẩn thận, chính xác vẽ hình 4/ Thái độ: - Yêu thích môn học từ đó say mê nghiên cứu, tìm mối tương quan và giải thích các tượng thực tiễn.Khả ứng dụng kiến thức bài vào thực tế 5/ Trọng tâm: - Xác định điểm trên mặt phẳng tọa độ, biết tọa độ nó - Xác định tọa độ điểm trên mặt phẳng tọa độ B.Chuẩn bị: * Giáo viên: - Giáo án, máy chiếu, com pa thước kẻ, - Bản đồ địa lý,hình ảnh địa cầu, biểu đồ tăng trưởng sức khỏe, hình ảnh đường biểu diễn nhiệt nóng chảy đông đặc các chất Bản tin dự báo bão,hình ảnh bàn cờ, - Tham khảo: các kiến thức địa lý, sinh học, vật lý, lịch sử… liên quan đến bài học - Tìm hiểu số kiến thức địa lý liên quan đến tọa độ địa lý, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc - Kiến thức sinh học, biểu đồ tăng trưởng cân nặng, chiều cao, tuổi - Tìm hiểu ứng dụng tọa độ chiến tranh - Vật lý liên quan đường biểu diễn nóng chảy hay đông đặc chất Phương pháp tra cứu từ điển, dự báo thời tiết * Học sinh: - Nghiên cứu kĩ nội dung bài học - Dụng cụ học tập thước kẻ com pa, - Giấy kẻ ô vuông C Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ (3phút) Trước vào bài cô và các em cùng ôn lại vài kiến thức địa lý lớp Giáo viên đưa hình ảnh địa cầu và cùng các em lại số kiến thức địa lý lớp Đường nối liền điểm cực bắc và cực nam trên bề mặt địa cầu là đường kinh tuyến,kinh tuyến gốc là kinh tuyến độ qua đài thiên văn Grin-uýt ngoại ô thủ đô Luân Đôn – Anh - Vòng tròn vuông góc với kinh tuyến là các vĩ tuyến.Đường xích đạo là vĩ tuyến lớn và là vĩ tuyến độ - Chiếu hình ảnh trên máy và cho các em: Nửa cầu bắc, nửa cầu nam - Các kinh tuyến đông vàcác kinh tuyến tây Nhờ có hệ thống các kinh tuyến , vĩ tuyến người ta có thể xác định địa điểm trên địa cầu Hoạt động GV Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV: Treo hình ảnh giới thiệu kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc (Xích đạo) Mỗi điểm trên đồ địa lý xác định số là kinh độ và vĩ độ Vậy trên mặt phẳng làm nào để xác định vị trí điểm? Để biết điều đó ta nghiên cứu bài học hôm Hoạt động HS - HS quan sát, lắng nghe: + HS lớp theo dõi hình ảnh minh họa.nhận thức vấn đề cần Nội dung Nội dung giới thiệu bài: nghiên cứu Họat động 2: Đặt vấn đê (5p’) GV: Chiếu đồ địa lý Việt nam yêu cầu HS lên xác định tọa độ địa lý tỉnh Cà Mau trên hình ảnh? HS khác nhận xét: Sau đó GV chiếu đáp án và nêu lại cách xác định đã học địa lý lớp GV: Nêu vài nét Cà Mau: - Là tỉnh cực Nam Tổ quốc, là phần mũi bán đảo Cà Mau, phía Bắc giáp tỉnh Kiên Giang, phía Nam giáp biển Đông, phía Đông giáp tỉnh Bạc Liêu và biển Đông, phía Tây giáp vịnh Thái Lan Cà Mau có khí hậu cận xích đạo, nắng nóng, mưa nhiều, độ ẩm cao, có khí hậu ôn hòa Được bồi tụ phù sa sông Cửu Long, đất đai màu mỡ, có hệ thống kênh rạch chằng chịt Cà Mau phát triển kinh tế biển và Nông nghiệp, có câu thơ: Xác định tọa độ địa lý tỉnh Cà Mau trên đồ địa lý Việt Nam (lưu ý kinh độ viết trước, vĩ độ viết sau) 1/ Đặt vấn đề a/ Ví dụ 1: Tọa độ địa lý Mũi Cà Mau là { 104040' Đông 8030' Bắc “Tổ quốc ta thuyền Mũi thuyền ta đó, mũi Cà Mau…” b/ Ví dụ 2: Số ghế H1 H: chữ thứ tự dãy ghế 1: Số thứ tự ghế dãy H GV: Đưa lên màn hình vé xem chiếu bóng và hình vẽ đầu chương bài học - Em hãy xác định chỗ ngồi rạp? HS xác định vị trí chỗ ngồi H1 trên hình vẽ máy chiếu HS trả lời:… (tìm đến vị trí hàng H số thứ tự 1) - Làm nào để xác định đúng chỗ ngồi? -Cặp gồm chữ và số xác định vị trí chỗ ngồi rạp người có vé này.(cần số xác định điểm Hs tìm thêm vd mặt phẳng khác thực tiễn… Vậy em hãy tìm thêm ví dụ khác trên thực tiễn để xác định vị trí điểm? (gợi ý: xác định vị trí 1quân cờ bàn cờ, vị trí chỗ ngồi hs…) - Trong Toán học để xác định vị trí điểm trên mặt phẳng người ta thường dùng số.Vậy làm nào để có số đó? Ta nghiên cứu sang mục Họat động 3: Tìm hiểu Mặt phẳng tọa độ(10p’) GV: Trên mặt phẳng vẽ hai trục số OX, OY vuông góc với và cắt 0.Khi đó ta có hệ trục tọa độ 0xy Các trục 0x,0y là các trục tọa độ.0x là trục hoành (nằm ngang), oy là trục tung (thẳng đứng) O là gốc tọa độ, biểu diễn số trục Mặt phẳng có hệ OXY gọi là mặt phẳng tọa độ OXY Hai trục chia mặt phẳng thành góc HS: thực hành vẽ hệ trục tọa độ OXY và nói rõ gốc tọa độ, trục tung, trục hoành 2/ Mặt phẳng tọa độ: - Hệ trục tọa đô OXY gồm trục OX, OY vuông góc với O OX: là trục hoành OY: là trục tung O là gốc tọa độ, biểu diễn số trục Mặt phẳng có hệ OXY gọi là mặt phẳng tọa độ OXY phần tư: I, II, III, IV Ngược chiều kim đồng hồ GV yêu cầu hs vẽ hệ tọa độ trên giấy kẻ ô vuông Và nhắc lại các khái niệm trục tung,trục hoành Bằng cách làm bài tập điền vào chỗ trống (chiếu lên màn hình) Y -3 -2 -1 X -1 -2 Đố các em biết OX, OY hệ trục tọa độ tương ứng với đường nào trên địa cầu? -3 HS: Kinh tuyến gốc và vĩ tuyến gốc GV cho học sinh làm bài tập sau: Hãy cho biết cách vẽ hệ trục nào sau đây là đúng? (Trình chiếu bài tập lên màn hình) Học sinh trả lời đáp án: Hình Gv: Nêu chú ý sgk *Chú ý (sgk) 3/ Tọa độ điểm mặt phẳng tọa độ: a/ Ví dụ: Trong mặt phẳng tọa độ OXY, xác định tọa độ điểm P bất Hoạt động 4:Tìm hiểu tọa độ điểm mặt phẳng tọa độ (17p’) GV: yêu cầu HS - Lấy điểm P trên mặt phẳng tọa độ - GV trình chiếu cách xác định tọa độ điểm P trên màn hình Học sinh quan kỳ sát Y Ta cặp số (1,5; 3) là tọa độ điểm P P (1,5; 3) Hãy cho biết tọa độ điểm P xác - Từ P kẻ vuông định nào? góc với OX, cắt OX Xo= 1,5 (GV gọi số hs đọc tọa độ điểm P - Từ P kẻ vuông mình vừa vẽ) góc với OY cắt OY Yo = -3 -2 -1 X -1 -2 -3 Ký hiệu P (1,5; 3): 1,5: là hoành độ điểm P 3: là tung độ điểm P * Chú ý: Hoành độ viết trước, tung độ viết sau Củng cố làm bài tập 32a(sgk) (cho HS đứng chỗ Nhận xét 1:Mỗi điểm trên mp tọa độ xác định cặp số đó là hoành độ và tung độ GV liên hệ thực tế Em hãy xác định tọa độ quân mã trên bàn cờ.(hình Hs xác định tọa 22 sgk trang 69) độ quân mã là: (c;3) Nếu biết tọa độ điểm thì xác định vị trí điểm đó trên mặt phẳng tọa độ nào? Để trả lời câu hỏi đó ta làm ?1 Gv cho HS làm ?1(chiếu đề bài lên máy) GV cho hoạt động nhóm phút BT ?1 Hs hoạt động nhóm GV trình chiếu đáp án ?1 Đại diện nhóm Em có nhận xét tọa độ và vị trí hai lên trình bày điểm vừa vẽ? Các nhóm khác nhận xét GV nhận xét bổ sung ,khắc sâu thứ tự hoành độ, tung độ Ta có: Nhận xét Mỗi cặp số( hoành độ, tung độ ) xác định HS theo dõi điểm trên mặt phẳng tọa độ Từ nhận xét và nhận xét ta có tổng quát Chiếu lên màn hình GV cho HS làm bt ?2 Đọc lại tổng quát phần b/ Tổng quát( sgk): Hs lên làm GV chốt lại bảng HS lớp theo dõi nhận xét BT?2 0(0;0) Hoạt động 5: Vận dụng(7p’) Các em thân mến, các em có biết người đã biết sử dụng phương pháp tọa độ thực tế và các môn học khác nào không? Cô và các em cùng tìm hiểu nhé Dùng để vẽ đồ địa lý.(GV chiếu hình vẽ minh họa trên màn hình) HS liên hệ và kể: - Trong lĩnh vực địa lý: +Vẽ đồ địa lý +Xác định tên quốc gia, vùng lãnh thổ trên đồ HS nêu vị trí nước Việt Nhìn vào đồ giới các em có Nam? biết nước Việt Nam ta nằm đâu? Nước ta nằm trung tâm Đông Nam Á đất liền và hải đảo, trên phần đông bán đảo Trung Ấn, từ 102o 23’ đến 109o 33’độ kinh đông, vĩ độ từ 8o 24’ đến 23o 23’ bắc(trải dài 15 vĩ độ) - Dùng phương pháp tọa độ từ xa xưa ông bà ta đã tạo bàn cờ vua và cờ tướng cho cháu chơi để phát triển tư 4- Vận dụng Phương pháp tọa độ ứng dụng rộng rãi nào? -Trong thực tế - Trong Địa lý - Trong Vật lý -Trong Sinh học - Trong Lịch sử Các em đã nghe ném bom tọa độ chưa? HS Liên hệ ứng dụng tọa độ Liên hệ ứng dụng tọa độ các môn học khác? Trong vật lý: cần các môn học khác? biết số liệu ta có thể vẽ đường biểu diễn nóng chảy hay đông đặc chất.Và ngược lại nhìn vào đường biểu diễn ta biết chất đó nóng chảy hay đông đặc nhiệt độ nào, thời điểm đó nhiệt độ là bao nhiêu,và nhận chất đó là chất nào? to 0 8 8 8 7 7 7 7 6 6 6 1 10 11 12 13 14 15 16 - Vật lý lớp em vẽ đường biểu diễn nóng chảy hay đông đặc các chất, bay hơi, ngưng tụ Thời gian (phuùt) Trong sinh học sử dụng phương pháp tọa độ biểu đồ tăng trưởng.Qua biểu đồ các em có thể xác định độ tuổi mình, thể trạng và chiều cao mình kênh nào, để từ đó có thể bổ sung chế độ dinh dưỡng hợp lý hay tăng cường luyện tập thể thao… - sinh học biểu diễn biểu đồ tăng trưởng,tháp dinh dưỡng… - biểu đồ dân số Ta biết vị trí bão quốc gia, vùng lãnh Thế nghe đài thiên văn thông báo thổ nước nào để tọa độ bão.điều đó giúp ta từ đó có kế điều gì? hoạch phòng chống, sơ tán người và chằng chống nhà cửa giảm bớt thiệt hại và thương vong - sử dụng vào việc tra cứu Một ví dụ gần gũi là tra cứu từ thông tin, tra điển chính là các em đã sủ dụng cứu từ điển, phương pháp tọa độ Các em phương pháp tọa độ còn ứng dụng rộng rãi thực tế, phạm vi tiết học này cô không thể kể hết các em nhà tìm hiểu tiếp, chúng ta còn quay trở lại chủ đề này nhé Củng cố (1 phút) *Khắc sâu kiến thức : - Nếu biết điểm trên mặt phẳng tọa độ thì xác định tọa độ điểm đó và ngược lại biết tọa độ độ điểm thì xác định vị trí điểm đó trên mặt phẳng tọa độ - Cần phải viết đúng tọa độ điểm (hoành độ, tung độ) * Đố các em biết là người đầu tiên phát minh phương pháp tọa độ đó là nhà toán học nhà vật lý nhà thiên văn học người Pháp Đề-Các.(chiếu hình ảnh lên máy chiếu vài nét Đề- Các mang tên hệ tọa độ Đề -Các 5.Hướng dẫn học nhà (2 phút) - Học thuộc phần nhận xét - Làm bài tập 33,34,35,36,37,38,trong SGK, khá giỏi làm các bài tập 46,47,48,49,50.SBT giò sau luyện tập - Đọc thêm phần “có thể em chưa biết”trò chơi bắn tàu.(sbt) Hướng dẫn bài 38: Muốn xác định tuổi và chiều cao bạn phải xác định trục nào biểu diễn chiều cao, trục biểu diễn tuổi VII -Kiểm tra đánh giá kết học tập * Giáo viên: Quá trình kiểm tra đánh giá thực dạng bài viết Mỗi học sinh làm bài với nội dung câu hỏi sau thời gian 15 phút 1- Đề bài: Câu1: Vẽ hệ trục tọa độ 0xy và xác định vị trí các điểm A(1,5;-3): B(0;4) ; C(-5;0) trên mặt phẳng tọa độ Câu 2: Trên đồ địa lý Hà Nội tìm tìm tọa độ Huyện Ba vì Câu 3: (bài tập 34 sgk) a Một điểm nằm trên trục hoành có tung độ bao nhiêu? b.Một điểm nằm trên trục tung có hoành độ bao nhiêu? 2- Kết đạt được: Loại trung bình: HS Loại Khá: 12 HS Loại giỏi: 10HS Từ kết học tập các em chúng tôi nhận thấy việc tích hợp kiến thức liên môn vào môn học nào đó là việc làm cần thiết, có hiệu rõ rệt học sinh Cụ thể chúng tôi đã thực thử nghiệm môn toán năm học 2014- 2015 đã đạt kết khả quan Tiết học gây hứng thú hơn, thấy rõ mối quan hệ mật thiết các môn học, thêm yêu môn toán và thấy toán học gắn liền với sống và trở lại phục vụ sống Môn toán học vốn cho là khô khan tích hợp liên môn nó lại trở nên dễ tiếp thu hơn, đó là điều tôi nhận thấy thực bài dạy Chúng tôi tiếp tục thực phương pháp này vào HKII năm học 2014 -2015 học sinh các lớp giảng dạy và mở rộng các khối lớp toàn cấp học, mà không dừng lại môn toán mà tất các môn học khác Việc tích hợp kiến thức liên môn giúp các em học sinh không giỏi môn mà cần biết kết hợp kiến thức các môn học lại với để trở thành người phát triển toàn diện Đồng thời việc thực sản phẩm này giúp người giáo viên không ngừng trau dồi kiến thức các môn học khác để dạy môn mình tốt hơn, đạt hiệu cao Nhưng với kinh nghiệm còn khiêm tốn chắn quá trình thực không tránh khỏi thiếu sót mong nhận ý kiến đống góp đồng nghiệp và bạn đọc gần xa Tôi xin chân thành cảm ơn! Cổ Đô, ngày 20 tháng 12 năm 2014 NGƯỜI THỰC HIỆN (Đã ký) Phan Thị Hồng Liên