Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tiểu luận: Xây dựng kế hoạch cho một chuyên đề, một bài dạy trong chương trình Lịch sử THPT, với các nội dung: 1. Chọn một bài , một chương hoặc một chuyên đề 2. Trình bày: Tên chuyên đề, chương, bài, thời lượng mấy tiết, mục tiêu, nội dung cơ bản, nguồn tài liệu tham khảo, phương tiện dạy học , lịch trình dự kiến, bảng cột nội dung, phương pháp, kỹ thuật dạy học, hình thức tổ chức, các câu hỏi kiểm tra, đánh giá.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TIỂU LUẬN MÔN: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH Giảng viên: TS Hoàng Thanh Tú Học viên: Nguyễn Thị Ngoan Lớp: Lý luận phương pháp dạy học Lịch sử HÀ NỘI THÁNG 10/2015 PHẦN NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ĐIỂM Bằng số Bằng chữ Hà Nội, ngày … tháng … Năm 2015 Giảng viên TS Hoàng Thanh Tú A Đề tiểu luận: Xây dựng kế hoạch cho chuyên đề, dạy chương trình Lịch sử THPT, với nội dung: Chọn , chương chuyên đề Trình bày: Tên chuyên đề, chương, bài, thời lượng tiết, mục tiêu, nội dung bản, nguồn tài liệu tham khảo, phương tiện dạy học , lịch trình dự kiến, bảng cột nội dung, phương pháp, kỹ thuật dạy học, hình thức tổ chức, câu hỏi kiểm tra, đánh giá B Nội dung: KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ - LỊCH SỬ 12 I GIÁO VIÊN Họ tên giáo viên Điện thoại E - Mail NGUYỄN THỊ NGOAN 0977876769 Phuongly6879@gmail.com II TUẦN HỌC Tuần học Tiêu đề dạy Tuần 14, 15 CHUYÊN ĐỀ NHỮNG THẮNG LỢI TRÊN MẶT TRẬN NGOẠI GIAO TỪ NĂM 1945-1954( TIẾT ) Tóm tắt dạy A Nội dung chuyên đề Đấu tranh với quân Trung Hoa Dân Quốc bọn phản động cách mạng miền Bắc - Chủ trương: Trước hoàn cảnh phải đối phó với thực dân Pháp trở lại xâm lược Nam Bộ uy hiếp Trung Hoa Dân Quốc Bắc, Đảng, Chính phủ Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ trương tạm thời hòa hoãn với Trung Hoa Dân Quốc, tránh lúc phải đối phó với nhiều kẻ thù - Biện pháp: + Đối với quân Trung Hoa Dân Quốc: Nhân nhượng cho chúng số yêu sách kinh tế, trị tiêu tiền "Quan kim”, "Quốc tệ”, cung cấp phần lương thực, thực phẩm cho chúng Tại kì họp đầu tiên, Quốc Hội khóa I đồng ý nhường cho đảng Việt Quốc, Việt Cách 70 ghế Quốc hội không qua bầu cử ghế trưởng Chính phủ liên hiệp, để Nguyễn Hải Thần (lãnh tụ Việt Cách) giữ chức Phó chủ tịch nước Để giảm bớt sức ép, Đảng Cộng sản Đông Dương tuyên bố “tự giải tán” + Đối với tổ chức phản cách mạng tay sai: Chính quyền cách mạng dựa vào quần chúng, kiên vạch trần âm mưu hành động chia rẽ, phá hoại chúng Những kẻ phá hoại có đủ chứng trừng trị theo pháp luật Ban hành số sắc lệnh nhằm trấn áp bọn phản cách mạng - Ý nghĩa: Những hành động hạn chế đến mức thấp hoạt động chống phá quân Trung Hoa Dân Quốc tay sai, làm thất bại âm mưu lật đổ quyền cách mạng chúng Nguyên nhân việc ta hòa hoãn với thực dân Pháp (Hoàn cảnh ký kết Hiệp định Sơ Việt - Pháp 06/03/1946) : - Sau chiếm đóng đô thị Nam Bộ Nam Trung Bộ, thực dân Pháp thực kế hoạch công Bắc nhằm thôn tính nước ta - 28/2/1946, thực dân Pháp Trung Hoa Dân Quốc kí Hiệp ước Hoa – Pháp, theo Pháp đưa quân Bắc thay quân Trung Hoa Dân Quốc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật - Hiệp ước Hoa - Pháp đặt nhân dân ta trước đường phải lựa chọn: cầm súng chiến đấu không cho chúng đổ vào miền Bắc; hòa hoãn, nhân nhượng Pháp để tránh việc đối phó lúc với nhiều kẻ thù - 3/3/1946, Ban Thường vụ Trung ương Đảng họp chủ tịch Hồ Chí Minh chủ trì, chọn giải pháp “hòa để tiến” - Chiều 6/3/1946, Hà Nội, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa kí với Xanh-tơ-ni, đại diện phủ Pháp, Hiệp định sơ + Nội dung Hiệp định: - Chính phủ Pháp công nhận nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà quốc gia tự do, có phủ riêng, nghị viện riêng, quân đội riêng, tài riêng thành viên Liên bang Đông Dương nằm khối Liên hiệp Pháp - Chính phủ Việt Nam Dân chủ Cộng hòa thỏa thuận cho 15000 quân Pháp Bắc thay quân Trung Hoa Dân quốc làm nhiệm vụ giải giáp quân Nhật rút dần thời hạn năm - Hai bên ngừng xung đột phía Nam giữ nguyên quân đội vị trí cũ, tạo không khí thuận lợi đến đàm phán thức bàn vấn đề ngoại giao Việt Nam, chế độ tương lai Đông Dương, quyền lợi kinh tế văn hóa người Pháp Việt Nam + Ý nghĩa việc kí Hiệp định Sơ bộ: - Với Hiệp định Sơ bộ, ta tránh chiến đấu bất lợi phải chống lại nhiều kẻ thù lúc, đẩy kẻ thù nguy hiểm quân Trung Hoa Dân Quốc tay sai khỏi nước ta - Có thêm thời gian hoà bình để chuẩn bị lực lượng, củng cố quyền chuẩn bị kháng chiến lâu dài, đồng thời tỏ rõ thiện chí hòa bình để tranh thủ ủng hộ nhân dân Pháp giới - Sau Hiệp định Sơ bộ, ta Pháp tiếp tục đàm phán Hội nghị Phôngten-nơ-blô thất bại Ngày 14/9/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh kí với Pháp Tạm ước tiếp tục nhượng thêm cho Pháp số quyền lợi kinh tế - văn hóa Việt Nam, tạo thêm thời gian hòa bình xây dựng, củng cố lực lượng, chuẩn bị bước vào kháng chiến toàn quốc chống Pháp 3.Nhận đồng tình, ủng hộ TG- phe XHCN (Liên Xô, TQ…) - Cuộc kháng chiến ta nghĩa, ngày đồng tình, ủng hộ giới Từ năm 1950, nước ta bắt đầu nhiều nước công nhận đặt quan hệ ngoại giao, Trung Quốc ngày 18/1/1950, Liên Xô ngày 30/1/1950, nước dân chủ nhân dân khác - Sự giúp đỡ nước cho kháng chiến ta ngày to lớn Cách mạng nước ta thoát khỏi bị bao vây Cuộc kháng chiến chống Pháp nhân dân ta có thêm hậu phương nước xã hội chủ nghĩa - Sự đoàn kết, liên minh chiến đấu nước Đông Dương Kí HĐ Giơ ne vơ 1954 Hiệp định Giơnevơ năm 1954 Đông Dương kí kết ngày 21/7/12954 bao gồm văn bản: Hiệp định đình chiến Việt Nam, Lào, Campuchia; Bản tuyên bố cuối hội nghị phụ khác - Nội dung Hiệp định Giơnevơ quy định : + Các nước tham dự Hội nghị cam kết tôn trọng quyền dân tộc độc lập, chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Việt Nam, Lào, Campuchia; cam kết không can thiệp vào công việc nội ba nước + Các bên tham chiến ngừng bắn, lập lại hòa bình toàn Đông Dương + Các bên tham chiến thực tập kết, chuyển quân, chuyển giao khu vực • Ở Việt Nam, quân đội nhân dân Việt Nam quân đội viễn chinh Pháp tập kết hai miền Bắc – Nam, lấy vĩ tuyến 17 (dọc theo sông Bến Hải – Quảng Trị) làm giới tuyến quân tạm thời với khu phi quân hai bên giới tuyến • Ở Lào, lực lượng kháng chiến tập kết hai tỉnh Sầm Nưa Phongxalì • Ở Campuchia, lực lượng kháng chiến phục viên chỗ, vùng tập kết + Hiệp định cấm đưa quân đội, nhân viên quân sự, vũ khí nước vào nước Đông Dương Các nước không đặt quân Đông Dương Các nước Đông Dương không tham gia liên minh quân không nước khác dùng lãnh thổ vào việc gây chiến tranh phục vụ cho mục đích xâm lược + Việt Nam tiến tới thống tổng tuyển cử tự nước vào tháng 7/1956 kiểm soát Ủy ban quốc tế Ấn Độ làm Chủ tịch + Trách nhiệm thi hành Hiệp định thuộc người kí Hiệp định người kế tục họ - Ý nghĩa hạn chế : + Hiệp định Giơnevơ năm 1954 Đông Dương văn pháp lí quốc tế ghi nhận quyền dân tộc nhân dân nước Đông Dương cường quốc, nước tham dự Hội nghị tôn trọng + Đánh dấu thắng lợi kháng chiến chống Pháp, song chưa trọn vẹn giải phóng miền Bắc Cuộc đấu tranh cách mạng phải tiếp tục để giải phóng miền Nam, thống đất nước + Với Hiệp định Giơnevơ năm 1954 Đông Dương, Pháp buộc phải chấm dứt chiến tranh xâm lược, rút hết quân đội nước Mĩ thất bại âm mưu kéo dài, mở rộng, quốc tế hóa chiến tranh xâm lược Đông Dương Câu hỏi khung Câu hỏi khái quát Câu hỏi học Câu hỏi nội dung Hình thức dạy học Hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá theo mức mô tả: Câu Nêu chủ trương, biện pháp đấu tranh Đảng, Chính phủ quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản cách mạng Câu Nêu chủ trương Đảng, Chính phủ thực dân Pháp trước sau ngày 6/3/1946 Câu Nêu thuận lợi khách quan to lớn tác động tới CMVN từ năm 50 ý nghĩa Câu Nêu nội dung ý nghĩa lịch sử HĐ Giơnevơ Câu Lý giải Đảng, Chính phủ lại đề chủ trương, biện pháp Tác dụng nó? Câu Lý giải có khác chủ trương Đảng, Chính phủ thực dân Pháp trước sau ngày 6/3/1946? Câu Lý giải Pháp phải kí HĐ Giơ ne vơ? Câu So sánh khác chủ trương Đảng, Chính phủ thực dân Pháp trước sau ngày 6/3/1946? Câu 9.So sánh điểm khác HĐ Giơnevơ HĐ Sơ bộ? Câu 10 Nhận xét chủ trương, sách lược Đảng, Chính phủ thực dân Pháp trước sau ngày 6/3/1946? Câu 11 Từ thắng lợi ngoại giao ta năm 50, em rút học cho sách ngoại giao nay? Câu 12 Từ hạn chế Hiệp định Giơ ne vơ, rút học cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc nay? Giảng lý thuyết 1.Giáo viên giới thiệu: GV cho HS quan sát hình ảnh trả lời câu hỏi: Những hình ảnh sau nói lên điều gì? Điều có ý nghĩa CM nước ta từ sau CMT8/1945? Chủ tịch Hồ Chí Minh Mutê kí Tạm ước 14/9 Toàn cảnh HN Giơ ne vơ - Các cặp báo cáo kết làm việc với GV - Các cặp khác nhận xét bổ sung cần thiết GV hướng dẫn cặp chốt nội dung: Cùng với đấu tranh quân sự, trị, đấu tranh ngoại giao mặt đấu tranh cách mạng,song ngoại giao phản ánh thắng lợi chiến trường Ngoại giao diễn thường xuyên, thời chiến lẫn thời bình, mở hội nghị quốc tế để trực tiếp đấu tranh ngoại giao với địch thấy có tình Tình lúc : + Ta có thắng lợi lớn quân sự, trị + Thế nghĩa ta tương đối sáng tỏ + Ý chí xâm lược kẻ địch bắt đầu lung lay - Khi tiếng nói ta có kết “Ta có thực lực họ đếm xỉa đến Còn ta thực lực ta khí cụ tay kẻ khác, dầu kẻ người bạn đồng minh ta vậy” (Chỉ thị kháng chiến kiến quốc Ban thường vụ Trung ương Đảng tháng 11/1945) Làm việc Các hoạt động học tập nhóm Hoạt động nhóm * Câu hỏi 1: “ Hãy nêu nội dung ý nghĩa lịch sử HĐ Giơnevơ năm 1954 Đông Dương” * Câu hỏi 2: “ Nêu điểm khác HĐ sơ HĐ giơ ne vơ để thấy bước tiến ta đấu tranh ngoại giao? Vì sao?” * Câu hỏi 3: Từ nội dung hiệp định Giơ ne vơ rút nhận xét tích cực hạn chế hiệp định này? Thuyết trình Các hoạt động học tập a Hoạt động 1:Đấu tranh chống quân THDQ bọn phản cách mạng Hoạt động: Cá nhân - nhóm - toàn lớp * Học sinh làm việc với tư liệu, kết hợp với quan sát, phân tích hình ảnh - Tư liệu:“Trong hoàn cảnh bọn phản cách mạng” (SGK lớp 12, tr 127) * Câu hỏi: “Nêu chủ trương, biện pháp đấu tranh Đảng, Chính phủ quân Trung Hoa Dân quốc bọn phản cách mạng Vì Đảng, Chính phủ lại đề chủ trương, biện pháp đó? Tác dụng nó.” b Hoạt động 2: Hòa hoãn với Pháp, kí HĐ Sơ Tạm ước 14/9 Hoạt động: Cá nhân - nhóm - toàn lớp * Học sinh làm việc với tư liệu, kết hợp với quan sát, phân tích hình ảnh - Tư liệu 1: “Đêm 22 rạng ngày 23 kháng chiến” (SGK lớp 12, tr 125-12 - Tư liệu 2: Hình ảnh đoàn quân “Nam tiến” lên đường vào Nam chiến đấu - Tư liệu 3: “Ngày 3/3/1946 người Pháp Việt Nam”; “Do đấu tranh Việt Nam” (SGK lớp 12, tr 128-129) - Tư liệu 4: Hình ảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh kí Hiệp định Sơ với Pháp * Câu hỏi: “Sách lược Đảng, Chính phủ với Pháp trước sau ngày 6/3/1946 có khác? Vì * Câu hỏi củng cố cho hoạt động hoạt động 2: - “ Nhận xét em sách lược Đảng, Chính phủ giặc ngoại xâm nội phản Em có đồng tình với cách giải không? Vì sao?” - “Ý nghĩa sách lược “hòa để tiến” mà Đảng phủ ta thực năm 1945-1946” c Hoạt động 3: Nhận đồng tình, ủng hộ TGphe XHCN (Liên Xô, TQ) Hoạt động: Cá nhân - nhóm - toàn lớp * Học sinh làm việc với tư liệu, kết hợp với quan sát, phân tích hình ảnh - Tư liệu:“Từ sau chiến thắng Việt Bắc .nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa” (SGK lớp 12, tr 135-136) * Câu hỏi: “ Thuận lợi khách quan to lớn tác động tới CMVN từ năm 50 gì? Thuận lợi có ý nghĩa cách mạng nước ta?” d Hoạt động 4: Kí Hiệp định Giơnevơ 1954 Hoạt động: Cá nhân - nhóm - toàn lớp * Học sinh làm việc với tư liệu, kết hợp với quan sát, phân tích hình ảnh - Tư liệu 1: Hình “Toàn cảnh hội nghị Giơ ne vơ năm 1954 Đông Dương” (SGK lớp 12, tr 153) - Tư liệu 2: “ Hiệp định Giơ ne vơ năm 1954 .quốc tế hóa chiến tranh xâm lược Đông dương” (SGK lớp 12, tr 154-155) III MỤC TIÊU BÀI HỌC Bậc Mục tiêu dạy Bậc Bậc Kiến thức - Biết thuận lợi khó khăn nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa sau Cách mạng tháng Tám 1945 - Nêu phân tích biện pháp trước mắt lâu dài quyền cách mạng việc giải khó khăn (về xây dựng quyền non trẻ, diệt giặc đói, giặc dốt, tài tàn dư xã hội cũ để lại) - Hiểu rõ chủ trương, sách lược Đảng Chính phủ cách mạng việc đối phó với quân Trung Hoa Dân quốc, bọn phản cách mạng thực dân Pháp từ sau ngày 2/9/1945 1945 đến trước ngày 19/12/1946 Kĩ - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, đánh giá kiện lịch sử - Kĩ khai thác kênh hình có liên quan đến chuyên đề Thái độ - Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tự hào dân tộc, trung thành tin tưởng vào lãnh đạo tài tình Đảng - Lên án hành động phá hoại, xâm lược kẻ thù, phản bội Tổ quốc bọn phản cách mạng Các lực cần hình thành - Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: lực tái hiện, tượng sk lịch sử, lực thực hành môn: khai thác, sử dụng tư liệu, tranh ảnh, biểu đồ liên quan đến nội dung chuyên đề Năng lực so sánh, phân tích, nhận xét đánh giá rút học - Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động kiện lịch sử với vận dụng… Mục tiêu chi tiết - Biết thuận lợi khó khăn nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa sau Cách mạng tháng Tám 1945 - Nêu phân tích biện pháp trước mắt lâu dài quyền cách mạng việc giải khó khăn (về xây dựng quyền non trẻ, diệt giặc đói, giặc dốt, tài tàn dư xã hội cũ để lại) - Hiểu rõ chủ trương, sách lược Đảng Chính phủ cách mạng việc đối phó với quân Trung Hoa Dân quốc, bọn phản cách mạng thực dân Pháp từ sau ngày 2/9/1945 1945 đến trước ngày IV HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC GIẢNG LÝ THUYẾT Thời gian 1:Đấu tranh chống quân THDQ bọn phản cách mạng phút 2.Hòa hoãn với Pháp, kí HĐ Sơ Tạm ước 14/9 phút 3 Nhận đồng tình, ủng hộ TGphe XHCN (Liên Xô, TQ) phút 4.Kí Hiệp định Giơnevơ 1954 phút LÀM VIỆC NHÓM Thời gian Thảo luận câu hỏi giáo viên học phút sinh nội dung ý nghĩa lịch sử HĐ Giơnevơ năm 1954 Đông Dương Thảo luận câu hỏi giáo viên học phút sinh “ điểm khác HĐ sơ HĐ giơ ne vơ để thấy bước tiến ta đấu tranh ngoại giao? Vì sao?” Thảo luận câu hỏi giáo viên học phút sinh Từ nội dung hiệp định Giơ ne vơ rút nhận xét tích cực hạn chế hiệp định này? Đánh giá nhận xét phần trình bày ý kiến tham gia thảo luận nhóm Học Sinh THUYẾT TRÌNH phút Thời gian 1:Đấu tranh chống quân THDQ bọn phản cách mạng phút 2.Hòa hoãn với Pháp, kí HĐ Sơ Tạm ước 14/9 phút 3 Nhận đồng tình, ủng hộ TGphe XHCN (Liên Xô, TQ) phút V HỌC LIỆU , PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ Sách giáo khoa Tài liệu tham khảo Các câu hỏi * Bộ Giáo dục Đào tạo,Sách giáo khoa Lịch sử 12, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2010, tr 125 – 156 • Nguyễn Thị Côi – Trịnh Đình Tùng – Nguyễn Mạnh Hưởng, Hướng dẫn sử dụng kênh hình sách giáo khoa Lịch sử lớp 12, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2013, • Ban đạo biên soạn Lịch sử Chính phủ ( 2004) , lịch sử phủ Việt Nam 1945 – 1955 • Vũ Quang Hiển( 2005), Tìm hiểu chủ trương đối ngoại Đảng thời kỳ 1945 – 1954, Nxb Chính trị quốc gia , Hà Nội CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM- CHUYÊN ĐỀ ĐẤU TRANH NGOẠI GIAO.docx Tài liệu phát thêm Trang Power Point Giáo án viết NHỮNG HÌNH ẢNH VỀ CHUYÊN ĐỀ ĐẤU TRANH NGOẠI GIAO 1945.docx CHUYÊN ĐỀ NHỮNG THẮNG LỢI TRÊN MẶT TRẬN NGOẠI GIAO 1945 - 1954.ppt CHUYÊN ĐỀ LỚP 12GIÁO ÁN VIẾT THẮNG LỢI TREN MẶT TRẬN NGOẠI GIAO.docx VI ĐIỀU CHỈNH PHÙ HỢP VỚI ĐỐI TƯỢNG Đối tượng Tiếp thu chậm Giải pháp • Chia vào nhóm • Dành thời gian nhiều để làm việc riêng với học sinh • Thiết kế mục tiêu học tập tiêu chí đánh giá riêng Năng khiếu cho học sinh Tổ chức hoạt động bổ trợ riêng • Giao nhiệm vụ mang tính thách thức cao (điều khiển, tổ chức hoạt động lớp, kèm cặp hướng dẫn học sinh yếu) • Thiết kế câu hỏi riêng phiếu học tập Tạo hội cho học sinh đưa tình huống/câu hỏi có vấn đề cách thức giải VII KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Thời điểm Hình thức Trước thực học -Giáo viên cho câu hỏi thảo luận giao nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị Trong trình thực học • Phiếu tự đánh giá (các kĩ năng) • Bài trình bày • Phiếu kiểm mục Phiếu học tập Sau hoàn tất học Khái quát sơ kết lại học VIII CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NGƯỜI HỌC Công cụ Tiêu chí Hình thức, công cụ Vấn đáp Tự tin, nhìn vào người đối diện, nói rõ ràng, tốc độ vừa phải, không ậm Trình bày, thảo luận Điểm giỏi Nói to, rõ ràng, trọng tâm, không lan ( 9, 10 man; Viết sẽ, gọn gàng, cỡ chữ phù hợp điểm) Điểm Về tổ chức nhóm: ( 7,8 • Có phân công trách nhiệm rõ ràng cho điểm) thành viên, nhiệm vụ phù hợp với lực thành viên Về quản lý nhóm: • Nhóm trưởng điều hành công việc theo kế hoạch, theo dõi giám sát tiến trình thực công việc chưa ý, có kế hoạch làm việc chưa chi tiết, rõ ràng, có biên làm việc Về khả tập trung giải vấn đề: • Nhóm xác định công việc cụ thể cần tiến hành để giải vấn đề, thực nhiệm vụ đề Về tham gia hợp tác: • Mỗi thành viên hoàn thành phần công việc đăng ký, thể tinh thần trách nhiệm công việc, thành viên trao đổi, chia sẻ, có môi trường làm việc nhóm thân thiện, sôi Về tính sáng tạo: Thực nhiệm vụtheođúng yêu cầu Điểm Về tổ chức nhóm: trung • Nhiệm vụ phân công cho thành viên bình ( 5,6 chưa rõ ràng, chi tiết điểm) Về quản lý nhóm: • Nhóm trưởng chưa phát huy vai trò điều hành, quản lí, giám sát, chưa lập kế hoạch thực chi tiết Về khả tập trung giải vấn đề: • Nhóm xác định công việc cụ thể cần tiến hành để giải vấn đềdưới trợ giúp giáo viên, thực nhiệm vụ đề trợ giúp giáo viên Về tham gia hợp tác: • Mỗi thành viên hoàn thành phần công việc đăng ký, thiếu đồng tâm, hợp tác hoạt động nhóm, môi trường làm việc nhóm buồn tẻ Về tính sáng tạo: Trong trình thực nhiệm vụ nhóm nhờ đến trợ giúp nhóm khác giáo viên Điểm Về tổ chức nhóm: không • Hầu hết thành viên chưa biết rõ mục tiêu đạt( > cần đạt, yêu cầu, sản phẩm cần hoàn thành điểm) Về quản lý nhóm: • Vai trò nhóm trưởng mờ nhạt, nhóm hoạt động không theo kế hoạch Về khả tập trung giải vấn đề: • Không xác định nhiệm vụ tâm cần thực Về tham gia hợp tác: Chưa có liên kết, hỗ trợ nhóm ... viên TS Hoàng Thanh Tú A Đề tiểu luận: Xây dựng kế hoạch cho chuyên đề, dạy chương trình Lịch sử THPT, với nội dung: Chọn , chương chuyên đề Trình bày: Tên chuyên đề, chương, bài, thời lượng tiết,... phút V HỌC LIỆU , PHƯƠNG TIỆN, CÔNG NGHỆ Sách giáo khoa Tài liệu tham khảo Các câu hỏi * Bộ Giáo dục Đào tạo,Sách giáo khoa Lịch sử 12, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2010, tr 125 – 156 • Nguyễn Thị... sao?” Thảo luận câu hỏi giáo viên học phút sinh Từ nội dung hiệp định Giơ ne vơ rút nhận xét tích cực hạn chế hiệp định này? Đánh giá nhận xét phần trình bày ý kiến tham gia thảo luận nhóm Học