Phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua tập thơ chú bò tìm bạn của nhà thơ phạm hổ

6 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA TẬP THƠ CHÚ BÒ TÌM BẠN CỦA NHÀ THƠ PHẠM HỔ .... Tuy nhiên, việc áp dụng những bài thơ trong tập thơ Chú bò

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC

Chuyên ngành: Phương pháp phát triển ngôn ngữ

Người hướng dẫn khoa học:

TS LÊ THỊ LAN ANH

LỜI CẢM ƠN

Chúng tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình của các thầy giáo,

cô giáo trong Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, các thầy cô giáo trong Khoa Giáo dục tiểu học, Giáo dục mầm non và đặc biệt tôi xin bày tỏ lòng

biết ơn sâu sắc tới cô Tiến sĩ Lê Thị Lan Anh - người trực tiếp chỉ bảo tận

tình để tôi hoàn thành khóa luận tốt nghiệp đại học này

Chúng tôi cũng xin bày tỏ lòng biết ơn tới các cán bộ quản lí thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho chúng tôi hoàn thành khóa luận của mình

Qua đây, tôi cũng xin gửi tới ban Giám hiệu và các cô giáo trường Mầm non Tích Sơn - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc, trường Mầm non Tiên Phú - Phù

Ninh- Phú Thọ cùng các bạn sinh viên K38MN - GDMN lời cảm ơn chân

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi, các căn cứ, số liệu trong khóa luận là trung thực Đề tài này chƣa đƣợc công bố trong bất kì công trình khóa luận nào khác

Hà Nội, ngày tháng 5 năm 2016

Sinh viên

Trần Thị Hằng

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1.Lý do chọn đề tài 1

2 Lịch sử nghiên cứu 3

3 Mục đích nghiên cứu 5

4 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 5

5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5

6 Phương pháp nghiên cứu 5

7 Cấu trúc khóa luận 6

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA TẬP THƠ CHÚ BÒ TÌM BẠN CỦA NHÀ THƠ PHẠM HỔ 7

1.1 Các khái niệm cơ bản 7

1.1.1 Khái niệm về từ 7

1.1.2 Đặc điểm vốn từ của trẻ mẫu giáo lớn 7

1.1.3 Ý nghĩa cuả tập thơ “Chú bò tìm bạn” đối với việc phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn 10

1.2 Một số cơ sở lí luận 28

1.2.1 Cơ sở tâm lí 28

1.2.2 Cơ sở sinh lí 31

1.2.3 Cơ sở ngôn ngữ học 32

CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ THÔNG QUA TẬP THƠ CHÚ BÒ TÌM BẠN CỦA NHÀ THƠ 35

PHẠM HỔ 35

2.1 Thông qua hoạt động ngoài trời dạy trẻ làm quen với các tác phẩm văn học 35

2.2 Thông qua hoạt động cho trẻ tham gia vào góc học tập và sách 40

CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 44

3.1 Mục đích điều tra 44

3.2 Nội dung điều tra 44

3.3 Phương pháp điều tra 44

3.4 Cách thức điều tra 44

3.5 Phân tích kết quả điều tra 47

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 53

TÀI LIỆU THAM KHẢO 56

MỞ ĐẦU

1.Lý do chọn đề tài

Bước vào thế kỉ thứ 21 là thế kỉ của đỉnh cao trí tuệ và sự phát triển toàn diện và hội nhập thế giới Chính vì thế mà con người là trung tâm của sự phát triển Một đất nước phát triển toàn diện về trí tuệ là tiềm năng quyết định sự phát triển và sinh tồn của một đất nước hùng mạnh Vì thế mà mà nền giáo dục quốc dân ngày càng được quan tâm sâu sắc

Như chúng ta đã biết, ở Việt Nam hiện nay Đảng và nhà nước ta đang ngày càng chú trọng, đề cao nền giáo dục nước nhà và xem nó như một vấn

đề cấp thiết Đặc biệt, giáo dục mầm non là khâu quan trọng, là nền móng đầu tiên cho việc hình thành và phát triển nhân cách của trẻ em sau này Vì vậy, trong chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ cần phát triển toàn diện về mọi mặt: thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ và hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một Để thực hiện được mục tiêu đó cần phải kể đến sự đóng góp rất lớn từ ngôn ngữ Dân gian thường có câu:

“Trẻ lên ba, cả nhà học nói” để muốn nói khi lên ba nhu cầu giao tiếp của trẻ tăng lên rất cao, từ đó làm nảy sinh khả năng nói của trẻ Cũng chính vì lẽ đó

mà việc phát triển vốn từ cho trẻ cần được quan tâm sâu sắc

Mỗi con người chúng ta khi sinh ra ngay từ thủa lọt lòng đã được nghe những tiếng ru ầu ơ của bà, của mẹ thật ngọt ngào, tha thiết, trong trẻo và bay bổng làm cho tâm hồn trẻ thơ cảm nhận được sự tuyệt vời của tiếng mẹ đẻ ngay khi còn nằm trong nôi Cũng chính vì lẽ đó mà thơ ca là phương thức đắc lực bồi dưỡng những tâm hồn bé bỏng ấy không gì có thể thay thế được Với nội dung trong sáng, lành mạnh, thơ như dòng sữa mẹ thơm mát thổi vào tâm hồn non nớt của trẻ những tình cảm tốt đẹp, trí tưởng tượng cũng như sự phát triển vốn từ cho trẻ

Đã có rất nhiều các nhà thơ nổi tiếng có nhiều tác phẩm hay dành cho thiếu nhi như: Định Hải, Ngô Viết Dinh, Võ Quảng Nhưng người có công góp sức làm rạng rỡ nền văn học thiếu nhi nước nhà phải kể đến nhà thơ Phạm Hổ - một trong số những cây bút xuất sắc nhất Hơn nửa thế kỉ cầm bút, Phạm Hổ đã tạo được một sự nghiệp văn chương phong phú bao gồm: thơ, truyện, kịch Dù viết theo thể loại nào thì Phạm Hổ cũng đều đạt được những thành công quan trọng

Nói riêng về thơ, theo thống kê Phạm Hổ có khoảng 20 tập thơ Đó là sự đóng góp không hề nhỏ cho nền thơ ca dành cho thiếu nhi Bởi như ông đã từng nói: “Nếu được sống một lần nữa, tôi vẫn xin được viết cho các em, bởi

đó là cả một hạnh phúc của đời tôi” Và một trong số đó tập thơ đặc sắc nhất

phải kể tới là tập thơ Chú bò tìm bạn Thông qua những bài thơ ngộ nghĩnh,

vui tươi, dễ hiểu, dễ nhớ, giàu tưởng tượng ông đã dẫn các em vào thế giới vạn vật xung quanh mình từ cái bình dị nhất, thân thuộc nhất mà trìu mến tới

lạ thường

Đọc những bài thơ trong tập thơ Chú bò tìm bạn ta như sống lại những

ngày trẻ thơ, những kí ức con trẻ trong trẻo, ngọt ngào vụt đi không bao giờ

có thể quay trở lại, khiến ta có chút tiếc nuối, bâng khuâng Qua đó, ta cũng cảm nhận được tình cảm của nhà thơ Phạm Hổ dành cho trẻ mầm non sâu sắc đến nhường nào Những bài thơ như: Bắp cải xanh, đàn gà con, chú bò tìm bạn đã trở nên quen thuộc và đã được đưa vào chương trình giáo dục mầm non Cũng nhờ những vần thơ dễ nhớ, dễ thuộc ấy mà góp phần rất lớn trong việc phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo Đặc biệt, lứa tuổi mẫu giáo lớn là lứa tuổi mà trẻ đã cảm nhận về thơ ca sâu sắc hơn, có thể thuộc và hiểu những tác phẩm thơ ngọt ngào ấy một cách tương đối đầy đủ

Tuy nhiên, việc áp dụng những bài thơ trong tập thơ Chú bò tìm bạn của

nhà thơ Phạm Hổ nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn vào trong các

bài dạy ở các trường mầm non còn rất hạn chế và chưa đạt hiệu quả, chưa hay, chưa hấp dẫn.Vì thế, là giáo viên mầm non chúng tôi mong muốn tìm hiểu rõ hơn về việc sử dụng ngôn ngữ trong thơ ông để có thế truyền những cái hay, cái đẹp và mở rộng vốn từ cho trẻ

Từ những lí do trên chúng tôi quyết định lựa chọn nghiên cứu đề tài “Phát

triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua tập thơ Chú bò tìm bạn của nhà

thơ Phạm Hổ ”

2 Lịch sử nghiên cứu

Như chúng ta đã biết, trẻ em luôn được dành sự quan tâm của gia đình, nhà trường và xã hội, những vấn đề trẻ em được các nhà nghiên cứu khoa học hết sức quan tâm Phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo, đặc biệt là mẫu giáo lớn không còn là một đề tài mới mẻ nữa, đã có rất nhiều các công trình nghiên cứu ở nhiều khía cạnh khác nhau

Trong cuốn “ Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo” NXB

Đại học sư phạm, 2004, tác giả Nguyễn Xuân Khoa đã nói về phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo rất chi tiết và cụ thể Trên cơ sở những đánh giá chung về đặc điểm sinh lí của trẻ ở lứa tuổi này, dựa trên mối quan

hệ của bộ môn ngôn ngữ học với những bộ môn khác, tác giả đã đưa ra một

số phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non, trong đó bao gồm cả phương pháp phát triển vốn từ cho trẻ Ngoài ra ông cũng đưa ra các cách sửa lỗi phát âm và một số trò chơi nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo

Tạp chí Giáo dục mầm non có rất nhiều bài viết về cách tổ chức, quản lí,

những sáng kiến kinh nghiệm của giáo viên và quản lí ngành mầm non Trong tạp chí Giáo dục mầm non số 1/2006, tác giả Đinh Thị Uyên có bài dịch tìm hiểu về chương trình phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Hàn Quốc Đây là một góc nhìn mở cho nền giáo dục mầm non hiện nay

Tạp chí giáo dục mầm non số 5/2006 , tác giả Nguyễn Ánh Tuyết đã có

bài viết “Dạy trẻ học thơ như thế nào?” đã nói về vai trò của thơ ca với trẻ mầm non đồng thời còn đưa ra một số cách dạy trẻ học thơ rất hiệu quả giúp cho giáo viên mầm non dạy trẻ thuộc thơ nhanh hơn và giúp trẻ có tình yêu với thơ ca cũng như nắm được những ý sâu sắc của thơ ca

Tác giả Đinh Hồng Thái trong cuốn “Phát triển ngôn ngữ tuổi mầm non”,

NXB Đại học Sư phạm, 2014, cũng chú trọng đến dạy nói cho trẻ, phát triển ngôn ngữ thông qua các thành phần ngữ pháp Tiếng Việt đó là giáo dục chuẩn mực ngữ âm Tiếng Việt, hình thành và phát triển vốn từ, dạy trẻ các mẫu câu Tiếng Việt , phát triển lời nói mạch lạc, phát triển vốn từ nghệ thuật thông qua tác phẩm văn học, để tạo tiền đề tốt cho trẻ chuẩn bị vào lớp Một

Nhà thơ Vũ Duy Thông cũng nhận xét về thơ Phạm Hổ viết cho thiếu nhi rằng, đây là con người yêu trẻ đến mức đắm đuối không bao giờ no chán, một người luôn khao khát tìm đến trẻ để hiểu và yêu chúng hơn nữa, một con người vốn không đóng vai một thầy giáo nghiêm nghị cắt lời răn dạy phải trái

mà là một người bạn chân thành của trẻ

Lã Thị Bắc Lý cũng nhận ra sức mạnh của ngòi bút Phạm Hổ ở chỗ ông

đã tìm ra được chìa khóa mở cửa của tâm hồn trẻ thơ, giáo dục trẻ thơ bằng con đường tình cảm nhẹ nhàng mà hiệu lực, thơ Phạn Hổ là chiếc cầu nối giữa trẻ thơ và cuộc sống

Nhà phê bình Nguyễn Xuân Nam trên báo văn nghệ số 373 năm 1970 đã

đánh giá cao tập thơ Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ ở chỗ: mỗi bài thơ của ông

viết cho các em không chỉ là một bài học mở rộng dần con mắt mà còn là một điều thú vị, hình thành thị hiếu tốt cho trẻ

Và đã có rất nhiều công trình nghiên cứu khác nhau đã đi tìm hiểu sâu về phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn Tựu chung lại, các nhà khoa học đều muốn trẻ phát triển ngôn ngữ, mở rộng vốn từ và nâng cao chất lượng dạy và

học của nền giáo dục mầm non Tuy nhiên, cho tới thời điểm này vẫn chưa có một ai và chưa có một công trình khoa học nào đi sâu vào đề tài “ Phát triển

vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua tập thơ Chú bò tìm bạn của nhà thơ

Phạm Hổ” Với đề tài nghiên cứu này, chúng tôi đã tìm ra một hướng đi riêng, dựa trên sự tìm hiểu, đánh giá và thực nghiệm của chính bản thân mình

3 Mục đích nghiên cứu

Đưa ra những biện pháp để phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông

qua tập thơ Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ

4 Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

Một số biện pháp để phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua tập

thơ Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ

4.2 Phạm vi nghiên cứu

- Những bài thơ Phạm Hổ viết cho thiếu nhi được in trong tập thơ Chú bò tìm

bạn, Nhà xuất bản Kim Đồng, năm 1958

- Phạm vi đối tượng trẻ 5 - 6 tuổi trường mầm non Tiên Phú - Phù Ninh - Phú Thọ và trường mầm non Tích Sơn - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

Xuất phát từ mục đích, đối tượng nghiên cứu của đề tài, nghiên cứu của chúng tôi nhằm thực hiện những nhiệm vụ sau:

- Tìm hiểu cơ sở lí luận của đề tài

- Đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông

qua tập thơ Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ viết cho thiếu nhi

6 Phương pháp nghiên cứu

Trong khóa luận này chúng tôi chủ yếu sử dụng các phương pháp sau:

- Phương pháp tổng hợp

- Phương pháp thống kê

- Phương pháp so sánh

- Phương pháp chuyên gia

- Phương pháp điều tra

7 Cấu trúc khóa luận

Ngoài phần Mở đầu, Kết luận thì khóa luận gồm có ba chương:

Chương 1: Cơ sở lí luận về phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua

tập thơ Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ

Chương 2: Một số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn thông qua

tập thơ Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ

Chương 3: Thực nghiệm sư phạm

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN VỐN TỪ CHO TRẺ

MẪU GIÁO LỚN THÔNG QUA TẬP THƠ CHÚ BÒ TÌM BẠN CỦA

NHÀ THƠ PHẠM HỔ 1.1 Các khái niệm cơ bản

1.1.1 Khái niệm về từ

Trong cuốn Cơ sở tiếng Việt, Hữu Đạt đã đưa ra định nghĩa về từ như

sau: Từ chính là hệ thống vốn từ của một ngôn ngữ Nói cách khác, từ vựng

là tập hợp tất cả các từ ngữ cố định trong một ngôn ngữ theo một hệ thống nhất định [1;85]

Từ tiếng Việt gồm một số âm tiết cố định bất biến mang theo những đặc điểm ngữ pháp nhất định, ứng với một kiểu ý nghĩa nhất định lớn nhất trong

hệ thống ngôn ngữ và nhỏ nhất để tạo thành câu

1.1.2 Đặc điểm vốn từ của trẻ mẫu giáo lớn

Trẻ mẫu giáo lớn đã trong giai đoại trưởng thành vì thế mà trẻ có nhu cầu rất lớn về nhận thức, trẻ khát khao được tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh mình Các nhà nghiên cứu giáo dục đều khẳng định rằng phát triển vốn

từ là nền tẳng quan trọng để phát triển ngôn ngữ, có ý nghĩa quan trọng quyết định đến mọi mặt sau này của trẻ

Như chúng ta đã biết thì trẻ 5 - 6 tuổi đã biết sử dụng thành thạo tiếng

mẹ đẻ để giao tiếp Khả năng ngôn ngữ liên quan đến chặt chẽ đến sự phát triển trí tuệ những trải nghiệm của trẻ Ngôn ngữ của trẻ đạt tốc độ phát triển khá nhanh và đến cuối tuổi mẫu giáo, thì hầu hết trẻ em đã biết sử dụng tiếng

mẹ đẻ một cách thành thạo trong sinh hoạt hàng ngày.Vốn từ của trẻ mẫu giáo tăng lên đáng kể, có khoảng 3000 - 4000 từ, trẻ thường xuyên sử dụng 1033

từ Trong đó loại từ được tích lũy khá phong phú, không những về danh từ, động từ cả về đại từ, tính từ, liên từ đủ để giao tiếp với người xung quanh

Danh từ và đại từ vẫn chiếm ưu thế nhưng tính từ và các loại từ khác cũng được trẻ sử dụng nhiều hơn Cụ thể:

- Về danh từ: nội dung, ý nghĩa của các từ được mở rộng, phong phú hơn ở những từ có ý nghĩa rộng; những từ chỉ ngữ chỉ nghề nghiệp của người lớn tăng Ở trẻ còn những từ mang tính chất văn học như: áng mây, đóa hoa Trẻ biết sử dụng một số từ ngữ chỉ khái niệm trừu tượng, mặc dù trẻ chưa thực sự hiểu ý nghĩa của từ ngữa đó, thậm chí không hiểu như: tài năng, sáng tạo

- Về động từ: phần lớn là động từ gần gũi, tiếp tục phát triển thêm những

nhóm từ mới như: nhảy nhót, leng keng ; những động từ chỉ sắc thái khác nhau như: chạy vèo vèo, chạy lung tung ; xuất hiện thêm những động từ có nghía trừu tượng như: giáo dục, khánh thành Trẻ mẫu giáo lớn đã phân biệt

được những từ có gần nghĩa nhau, ví dụ “băm”, “chặt” Cũng như một số từ

có nhiều nghĩa khác nhau, như: đánh đổ, đánh má hồng, đánh bóng

- Về tính từ: phát triển số lượng cũng như chất lượng, trẻ sử dụng nhiều

những từ ngữ có tính chất gợi cảm như: to đùng, tròn xoe, ngọt lịm Trẻ sử dụng chính xác các từ ngữ chỉ tính chất không gian như: cao - thấp, dài - ngắn, rộng - hẹp các từ chỉ tốc độ như: nhanh - chậm các từ chỉ màu sắc như: đỏ, vàng, trắng, tím

- Ngoài ra, các loại từ khác như đại từ, trạng từ, quan hệ từ, phụ từ cũng được nhiều hơn các lứa tuổi khác: trạng từ được mở rộng; đã biết sử dụng các

quan hệ từ như: nếu, thì, thế mà, xong là, và, để, vì Trẻ 5 - 6 tuổi đã biết sử dụng từ số 1 đến số 10 và sử dụng được các từ không xác định: bao nhiêu, vài, những, các Trẻ đã sử dụng chính xã hơn các phó từ: đã, đang, sẽ, vẫn, còn, rất, hơi các tình thái từ: à, nhỉ, nhé Trẻ biết sử dụng nhiều từ đơn hơn

từ ghép; trẻ hiểu từ láy và biết sử dụng chúng Trẻ đã hiểu được một số từ có

ý nghĩa khái quát, biết sử dụng một số từ ghép mang tính gợi cảm và những từ

có nghĩa đối lập: bé xíu - to đùng, béo mẫm - gầy nhom, chua chua - ngọt

ngọt các từ chỉ tính chất không gian(rộng lớn, mênh mông, bát ngát ), từ chỉ tốc độ (nhanh, chậm ), từ chỉ màu sắc (xanh lơ, đỏ tươi ) được trẻ sử dụng chính xác Trẻ đã hiểu và biết sử dụng các khái niệm chỉ thời gian (hôm qua, ngày mai, ngày kia ), từ đồng nghĩa (tàu hỏa - xe lửa, to - lớn ), từ có tính chất gợi cảm, có hình ảnh và màu sắc khác nhau ( bé tí, bé xíu, be bé )

Trẻ đã biết sử dụng các đại từ thích hợp với hoàn cảnh nói, ví dụ: nói với bạn thì xưng “tôi”, lúc tức giận thì xưng “tao”, khi rủ rê thì “chúng mình” Trẻ

mẫu giáo lớn đã biết xưng hô đúng với các đối tượng gần gũi: em, tôi, tớ, mình, người ta

Trong khi sử dụng ngôn ngữ, trẻ đã bắt đầu hiểu nghĩa của từ và nguồn gốc của nó Ví dụ: Trẻ giải thích “Con của con bò là con bê vì nó hay kêu bê bê” Trẻ có thể dùng ngôn ngữ để thể hiện mối quan hệ qua lại nhiều mặt của các sự vật, hiện tượng trong cuộc sống mà trẻ nhận thức được, bước đầu có sự khái quát và đưa ra kết luận như: “Muối thì mặn còn đường thì ngọt”, “Bố là đàn ông còn mẹ là đàn bà” Có thể nói rằng trẻ đã nắm được các loại từ có tiếng mẹ đẻ và đủ để trẻ diễn đạt các mặt trong đời sống hàng ngày Ý nghĩa của vốn từ với trẻ cũng phong phú hơn và khả năng năng nắm bắt vốn từ của trẻ cũng phát triển hơn

Sự lĩnh hội ngôn ngữ, phát triển vốn từ cũng tùy thuộc vào giáo dục cũng như sự tích cực của bản thân trẻ đối với ngôn ngữ Những trẻ em năng giao tiếp, tìm hiểu hiện tượng ngôn ngữ thường sẽ nắm vững ngữ pháp và còn có thể sáng tạo ngôn ngữ mà người lớn chưa từng có Ở lứa tuổi này trẻ thường

đưa ra những từ ngữ hay những câu nói rất lạ như: đẹp mơn mởn, đỏ choen choét

Tóm lại, đến độ tuổi 5 - 6 tuổi trẻ đã có khả năng nắm được ý nghĩa của từ vựng, phát âm gần đúng với phát âm của người lớn, biết dùng từ và ngữ điệu hợp lí,

hợp với hoàn cảnh giao tiếp Đặc biệt là vốn từ trong tiếng mẹ đẻ của trẻ ngày càng phát triển mạnh theo sự lớn dần của lứa tuổi

1.1.3 Ý nghĩa của tập thơ “Chú bò tìm bạn” đối với việc phát triển vốn từ cho trẻ mẫu giáo lớn

1.1.3.1 Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác của nhà thơ Phạm Hổ

Nhà thơ Phạm Hổ có bút danh là Hồ Huy Ông sinh ngày 28 tháng 11 năm 1926, mất ngày 04 tháng 05 năm 2007 Quê gốc của nhà thơ ở xã Nhãn

An, huyện An Nhơn, tỉnh Bình Định Ông là thành viên sáng lập Hội nhà văn Việt Nam (1957)

Cuộc đời Phạm Hổ, ngay từ những ngày đầu đến với nghệ thuật, đã có may mắn gặp được những bậc thầy thật sự Ngoài việc sáng tác thơ và truyện cho thiếu nhi, người lớn, ông còn sáng tác âm nhạc và hội họa Năm 1995 ông

đã có một cuộc triển lãm tranh đầu tiên tại Hà Nội Với ông, tranh cũng như thơ, đều thể hiện một tâm hồn yêu đời, yêu người, yêu thiên nhiên Thời kháng chiến chống Pháp, ông đã từng theo học một lớp hội họa do danh họa Nguyễn Đỗ Cung giảng dạy Hơn nữa, ông còn được “ đặc ân” cắp giá vẽ theo hầu thầy suốt 2 năm

Tính từ tập truyện đầu tiên “Em Tre” (1949) đến năm 1933, Phạm Hổ đã

có 11 tập thơ, 9 tập truyện, 4 vở kịch viết cho các em Ngoài ra ông có 8 tập thơ, văn viết cho người lớn Trong những năm kháng chiến chống Pháp, Phạm Hổ hoạt động văn nghệ ở khu V Thơ ông được in ở hai tập “ Em vẽ Bác Hồ” (1948) và “Lúa non” (1954) Ở hai tập sáng tác phục vụ kịp thời và

có ý nghĩa tập dượt này đã bắt đầu bộc lộ thiên hướng viết cho thiếu nhi của ông

Và quả vậy, lĩnh vực mà ông thành công hơn cả là văn thơ viết cho thiếu nhi Điều đó, giúp ông có một vị trí trong nền văn học thiếu nhi hiện đại ở

nước ta Có thể kế các tập truyện dành cho các bạn đọc nhỏ tuổi là: Bê và sáo,

Viết thư cho cha, Chuyện hoa chuyện quả, Chú bò tìm bạn, Từ không đến mười

Năm 1966 Nhà Xuất bản Kim Đồng đã cho ra mắt tập Chú bò tìm bạn

gồm những bài văn và thơ của Phạm Hổ được tuyển chọn từ những truyện đã xuất bản từ năm 1955 đến năm 1995, trong đó có một số bài đã được dịch và giới thiệu ở Nga, Ukraina, Trung Quốc, Pháp, Đức, Hungari

Phạm Hổ là một cây bút viết cho thiếu nhi rất thành công Thơ ông giàu trí tưởng tượng, vui tươi, ngộ nghĩnh, dễ đọc, dễ nhớ hợp với tâm lí trẻ thơ Ông dựng lại những trò chơi của trẻ như: chồng nụ, chồng hoa, dung dăng dung dẻ, nu na nu nống cung cấp cho trẻ thơ nhiều truyện rất thật mà lạ vô cùng của thiên nhiên, đời sống, có tác dụng thẩm mĩ, bồi dưỡng việc hình thành nhân cách của các em ngay từ lứa tuổi mẫu giáo, từ yêu thương cây cỏ, loài vật, đến quan hệ giữa người với người

Viết cho các em, ngòi bút Phạm Hổ khá linh hoạt với những cách chuyển đổi từ góc nhìn đến giọng điệu, lúc giọng trẻ thơ nói với nhau, lúc là giọng của các cháu trò chuyện với thế giới thiên nhiên, và cũng có lúc là giọng của ông, một người cha, người anh ôn tồn, nhân hậu Với bút pháp đó, thế giới trẻ thơ trong sáng tác của nhà thơ Phạm Hổ khá phong phú, vừa gần gũi với những trò chơi, sinh hoạt học hành, lại vừa dẫn dắt suy tưởng làm tâm hồn các em bay bổng hơn

Bài thơ “Chú bò tìm bạn” được dùng để đặt tên cho tập truyện trên - viết

từ năm 1952, khá tiêu biểu cho phong cách thơ Phạm Hổ

Những tác phẩm chính đã xuất bản: Những ngày thân ái (tập thơ 1957);

Ra khơi (tập thơ, 1960); Đi xa (tập thơ,1970); Những ô cửa, những nẻo đường (tập thơ, 1976); Vườn xanh (truyện ngắn, 1961); Tình thương (tiểu thuyết, 1964 tái bản 1974); Chú bò tìm bạn (tập thơ, 1970 tái bản 1996); Ngựa thần từ đâu đến (tập truyện, 1986); Chuyện hoa, chuyện quả (toàn tập 6

tập từ 1971 - 1994); Cất nhà giữa hồ ( tập truyện cổ tích, 1995); Nàng tiên nhỏ thành ốc (bộ ba vở kịch in 1980, tái bản 1993) và nhiều tập thơ, tập

chuyện, tập kịch khác viết cho thiếu nhi

Nhà thơ đã được nhiều giải thưởng văn học: Chú bò tìm bạn (tập thơ)

nhận giải thưởng loại A cuộc vân động sáng tác cho thiếu nhi do TW Đoàn

Thanh niên cộng sản tổ chức năm 1957; Chú vịt bông ( tập thơ) nhận giải loại

A cuộc vận động sáng tác cho thiêu nhi do Trung ương Đoàn Thanh niên

Cộng sản tổ chức năm 1967 - 1968; Những người bạn im lặng, nhận giải chính thức về thơ, Hội đồng văn học thiếu nhi Hội nhà văn tặng (1985); Nàng nhỏ thành ốc ( kịch), giải thưởng về kịch cho thiếu nhi Trung ương Đoàn

Thanh niên Cộng sản và Hội Nghệ sĩ sân khấu tặng (1986)

Ngoài ra, Phạm Hổ còn viết văn, viết kịch và còn là một họa sĩ đã có tranh triển lãm Dẫu vậy, người ta vẫn coi ông là một nhà thơ Một nhà thơ nhiệt tình, say mê viết cho các em thiếu nhi Dẫu ông viết văn xuôi, viết kịch, người đọc vẫn nhận ra thơ ông trong tác phẩm Sáng tác của ông thường nhằm vun đắp cho các em từ cây cỏ, loài vật đến con người Từ quan hệ với người thân trong gia đình đến cộng đồng xã hội Ông còn khích lệ các em hãy tin

yêu và có trách nhiệm với cuộc sống

Có thể nói, dù viết cho thiếu nhi hay viết cho người lớn, dù ở thể loại thơ hay truyện, kịch, dù sáng tác hay phê bình người đọc cũng luôn luôn thấy

ở Phạm Hổ một tâm hồn thơ đa dạng

1.1.3.2 Ý nghĩa của tập thơ “Chú bò tìm bạn” đối với việc phát triển vốn

từ cho trẻ mẫu giáo lớn

a) Yếu tố ngôn ngữ trong tập thơ “Chú bò tìm bạn”

Qua khảo sát 60 bài thơ trong tập thơ Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ

(NXB Kim Đồng, 1958), chúng tôi nhận thấy có tới 35 trên tổng số 60 bài thơ

có nội dung nói về thiên nhiên kì thú, cung cấp những vốn từ thiên nhiên gần

gũi xung quanh trẻ Thiên nhiên với sự đông đúc, nhộn nhịp của các loài chim chóc, muông thú, loài hoa, củ, quả Bằng tài năng của mình Phạm Hổ đã mang cho trẻ thơ những vần thơ trong sáng, ngọt ngào, tự nhiên và vô cùng

Vốn từ về thế giới

TV

Vốn

từ về các hiện tƣợng

tự nhiên

Đề tài khác Chim

chóc Thú

Côn Trùng

Cây cối

Củ quả

38 Đón thư trung thu

Nhìn vào bảng thống kê có thể thấy: Tập thơ Chú bò tìm bạn bao gồm:

- 14/60 bài có nói tên các con vật điển hình như: gấu, trâu, bò, ngựa, bê, thỏ, chó, mèo, gà, ngỗng, vịt, đom đóm, bướm, sáo

- 6/60 bài nói tên các loại cây: bắp cải, tre, lúa, mía, xoan, bí

- 1/60 bài nói tên các loại củ: củ cà rốt

- 10/60 bài nói tên các loại quả: thị, khế, na, ổi, vải, dứa, đu đủ, dưa đỏ, dừa

- 3/60 bài nói tên các hiện tượng tự nhiên: mặt trời, trăng, sao

Đây có thể là con số không nhỏ góp phần vào công tác giáo dục để rèn luyện về phương diện ngôn ngữ cho trẻ em nói chung và trẻ lứa tuổi mầm non nói riêng

b) Phát triển vốn từ cho trẻ thông qua thế giới loài vật ngộ nghĩnh, đáng yêu trong tập thơ “Chú bò tìm bạn” của nhà thơ Phạm Hổ viết cho thiếu nhi Khi bước vào tập thơ Chú bò tìm bạn, ta đã thấy các em đã dần được

làm quen với các nhân vật gần gũi, quen thuộc Đầu tiên là thế giới loài vật phong phú và đa dạng từ các loài chim muông, côn trùng tới những loài vật thường xuất hiện trong thơ ông Các con vật trong thơ Phạm Hổ mang đặc điểm của giống loài song lại mang tính cách của trẻ thơ

Với khả năng quan sát, hiểu biết, lòng yêu mến các loài vật và kết hợp với ngòi bút miêu tả linh hoạt, sống động trẻ thơ đã được Phạm Hổ gửi tặng

những vần thơ vô cùng đáng yêu mà lại gần gũi Trong tập thơ Chú bò tìm bạn, tác giả đã lựa chọn, giới thiệu người bạn đầu tiên là một chú Bò hiền

lành, thật thà tới mức ngốc nghếch:

Mặt trời rúc bụi tre

Buổi chiều về nghe mát

Bò ra sông uống nước

thơ, Phạm Hổ đã khéo léo tạo ra một không gian đông đúc, ấm áp tình bạn bè

giữa bò con và mặt trời, mây, nước và cả bóng bò nữa

Những nét thơ ngây, hồn nhiên về sự tưởng tượng của trẻ thơ khi khám phá được những thứ lạ lẫm, mới mẻ cũng được nhà thơ Phạm Hổ khắc họa qua những mẩu chuyện thông qua chú thỏ đáng yêu:

Thỏ chạy, trăng chạy

- Mẹ uống sữa lúc nào

Mà sữa đầy vú mẹ?

Còn con bú nhiều thế

Sữa lại chạy đi đâu?

Ơ kìa, mẹ không nói

Lại cứ cười là sao?

( Bê hỏi mẹ)

Tiếp đến, trong bài thơ Chơi ú tim, tác giả đã giới thiệu cho các em về một

chú Chó tuy hơi ngốc một chút nhưng tính các cực kì đáng yêu giống hệt như lứa tuổi trẻ em thông qua trò chơi trốn tìm:

Lỗi chỉ tại cái đuôi!

Ở đây, Chó và Mèo sống gắn bó với nhau như đôi bạn tốt cùng nhau chơi trò chơi dân gian “Chơi ú tim” - Đây là một trò chơi rất quen thuộc mà trẻ em rất thích Chính vì lẽ đó, nhà thơ đã khéo léo đưa trẻ vào nguồn cảm hứng từ những trò chơi dân dã thông qua những con vật hết sức gần gũi để trẻ có cái nhìn về thơ thật dễ hiểu và ngọt ngào Trẻ sẽ vui biết nhường nào khi được hòa mình vào cái cảm giác ẩn náu, đi tìm rồi “òa” lên khi phát hiện chỗ bạn

ẩn nấp Từ “òa” ấy nghe thật trẻ con, nó thể hiện một cảm xúc vô cùng riêng của trẻ nhỏ khi phát hiện ra một điều thú vị gì đó Phạm Hổ đã thật tuyệt vời khi dựng lại trò chơi đó một cách sống động thông qua hai con vật Chó và

Mèo: Mèo con đi trốn trước nhưng bị phát hiện, giờ đến phiên mình, chó trốn

kĩ thật Nhưng bất ngờ là Mèo đã phát hiệ ra À thì ra nguyên nhân là do:

Lỗi chỉ tại cái đuôi

Một câu lí giải vô cùng đáng yêu, hợp với lẽ thường cũng như phù hợp với tâm lí của trẻ nhỏ vốn tin, dễ vui vẻ trước mọi điều thú vị xung quanh mình Quả thật, Phạm Hổ phải có cái nhìn, hiểu biết về tâm lí của trẻ thơ tới nhường nào mới có thể dựng nên một trò chơi dân gian thú vị tới vậy thông qua những vần thơ ngộ nghĩnh mà truyền cảm biết bao

Chùm thơ Gà con và quả trứng là trùm thơ đặc sắc của nhà thơ Phạm

Hổ Đó là một câu chuyện cảm động, hấp dẫn về tình gà mẹ và gà con Câu chuyện được kể một cách hết sức trình tự về sự sinh trưởng của loài gà: “Gà đẻ”, “ Gà ấp”, “Gà nở”- là câu chuyện về gà mẹ cần cù, siêng năng, nhọc nhằn chăm lo cho đàn con bé bỏng của mình Thông qua đó, nhà thơ cũng muốn gắn kết trẻ nhỏ với tình mẫu tử thiêng liêng Trẻ cũng sẽ nhận thức được tình cảm của mẹ dành cho trẻ cũng như trẻ sẽ dành lại tình cảm cho mẹ của mình Và ở đây là nỗi lo lắng của gà mẹ khi nguy hiểm đang rình rập quanh đàn gà con:

này khôn lớn chắc gà sẽ hiểu dần:

Thành công của Phạm Hổ không dừng lại ở những câu chuyện nhỏ xinh

hàng ngày mang lại điều thú vị cho trẻ thơ mà còn ở cả khả năng đẩy mạnh vốn từ của trẻ nhỏ Từ những câu từ hết sức đơn giản, gần gũi song cũng không kém phần răn dạy trẻ hết sức thuyết phục đã lí giải một cách dẽ hiểu về cái tốt, cái xấu, điều nên và điều không nên để các bé trở thành con ngoan Cũng nhờ đó mà vốn từ về các loài vật, sự hiểu biết về các loài vật đƣợc phong phú hơn Trẻ có thể diễn đạt, miêu tả hay kể về một số con vật trôi chảy và mạch lạc hơn rất nhiều Bởi lẽ, những vần thơ ấy sẽ đi theo trẻ nhỏ suốt quãng đời ngây dại, non nớt và sẽ là động lực chắp cánh ƣớc mơ, khát vọng trong sáng của các em bay xa, đồng thời là giàu vốn từ cho trẻ một cách

dễ dàng nhất

c) Phát triển vốn từ cho trẻ qua thế giới thực vật muôn màu, muôn vẻ trong tập thơ “Chú bò tìm bạn” của nhà thơ Phạm Hổ viết cho thiếu nhi

Như chúng ta đã biết, vốn từ là một quá trình lâu dài của sự lĩnh hội vốn từ mà con người ta tích lũy theo lịch sử, học tập và trong cuộc sống Tập

thơ Chú bò tìm bạn của Phạm Hổ viết cho thiếu nhi ngoài vốn từ nói về các

con vật vô cùng ngộ nghĩnh, đáng yêu, thơ ông còn cung cấp một kho tàng kiến thức về thế giới thực vật muôn màu, muôn vẻ, đẹp đến lạ thường

Trong tập thơ, thiên nhiên mang vẻ đẹp trong sáng, hài hòa, hấp dẫn trẻ

vô cùng Với khả năng quan sát và bút pháp miêu tả sắc xảo, Phạm Hổ đã phác họa nên bức tranh thiên nhiên sống động, đầy hương sắc Bức tranh nguyên sơ được dệt nên bởi màu “xanh man mát” của cây bắp cải: màu vàng óng của trái thị thơm, của đu đủ Và mãi còn đây là sắc đỏ của tấm lòng sâu sắc:

An Tiêm Không còn Dưa thơm Còn đỏ

An tiêm Không còn Mãi đỏ Lòng son

(Dưa đỏ)

Bài thơ với những câu thơ hai chữ thật dễ hiểu, dễ thuộc theo nhịp điệu

uyển chuyển rất dễ khiến trẻ yêu thích Thế giới thực vật trong thơ ông vốn dĩ vẫn luôn đẹp lạ thường mà cũng không kém phần gần gũi Có lẽ thiên nhiên đẹp đẽ đã hút hồn một nhà thơ đầy nhiệt huyết như ông Bài thơ Dưa đỏ đã đưa trẻ thơ về miền cổ tích xa xưa có Mai An Tiêm, nhắc nhớ đến cội nguồn

của loài dưa hấu bây giờ Qua vần thơ ông, quả dưa đã được miêu tả ngắn gọn

dễ hiểu và thông qua đó trẻ không chỉ biết dưa có ruột trong màu đỏ bình thường mà còn là màu đỏ của tấm lòng son sắt, thủy chung

Sự phong phú của thế giới thực vật còn được nhà thơ lưu dấu trong tập

thơ Chú bò tìm bạn thông qua sáu bài thơ như sáu mẩu chuyện xinh xắn viết

về cây cối và mười một bài thơ nhỏ giới thiệu với các em về thế giới loài củ, quả Bước vào thế giới thực vật trẻ thơ như được dạo chơi trong một khu vườn đẹp đẽ do chính nhà thơ xây đắp, vô cùng thú vị và bổ ích Khu vườn đó không chỉ là giàu các giác quan cho trẻ (xúc giác, khứu giác, thị giác) của các

du khách nhỏ tuổi mà còn khơi gợi tình yêu thiên nhiên trong tâm hồn các em

Với cái nhìn kì thú trong Chú bò tìm bạn, Phạm Hổ đã phát hiện ra những đặc

điểm đặc sắc của từng loại cây, từng quả trong khu vườn kì diệu: nào là Củ cà

rốt “lá xanh, củ đỏ”, quả dứa “Đầu xanh mũ vua/Mình vàng áo giáp”; nào Mít

“Xù xì da cóc/Mình đầy gai góc”; Quả Sung “Lá như bỏng nổ/Chi chít đầy cành”

Trong chương trình Chăm sóc - Giáo dục trẻ Mầm non, có rất nhiều câu

chuyện, sự tích về các loài quả như: Sự tích cây vú sữa; Sự tích cây khoai

lang; Củ cải trắng Thế nhưng, những bài thơ viết về thế giới rau, củ, quả

dành tặng cho các em thì ít nhà thơ nhắc đến Tuy nhiên, Phạm Hổ - nhà thơ

của tuổi thơ lại rất tinh tế, miệt mài tìm ra cái đẹp của Củ cà rốt, Bắp cải xanh, Na , Ổi, Dứa Đến với những bài thơ ấy, ta mới hiểu vì sao thơ Phạm

Hổ lại là chiếc cầu nối giữa trẻ với cuộc sống Nó giúp trẻ mở rộng vốn từ về

các loài rau, củ, quả quen thuộc một cách hiệu quả và trọn vẹn nhất

Mỗi chúng ta chắc hẳn không ai không biết về loại rau bắp cải gắn liền với các bữa ăn bình dị hàng ngày Tuy nhiên, ít ai có thể có con mắt nhìn tinh

tế và sâu sắc và có khả năng viết lên những vần thơ về loại rau quen thuộc đó

hấp dẫn tới vậy:

Từ đó, vốn từ của trẻ đƣợc mở rộng một cách đầy đủ và tự nhiên nhất

Không những vậy ta còn bắt gặp những trẻ thơ thật ngộ nghĩnh, đáng yêu, say đắm tìm tòi, khám phá thông qua ngòi bút của nhà thơ Chúng cả nhận về những thứ xung quanh mình bằng một con mắt “trong veo”

khi nào quả chín, khi nào quả còn xanh Cứ như thế mà vốn từ của trẻ dần dần được tích lũy một cách nhẹ nhàng và đi sâu vào trong tiềm thức của trẻ nhất Mọi chi tiết ấy, những ngôn ngữ ấy sẽ dần dần được trẻ lĩnh hội, từ dễ tới khó, từ đơn giản tới phức tạp Tuy nhiên, điều quan trọng nhất để giáo dục các em nhỏ là tình cảm đúng đắn cũng như bài học sâu sắc đó là “Ăn quả, nhớ người trồng cây”:

Từ những phân tích trên chúng tôi khẳng định lại một điều rằng, thông

qua tập thơ Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ đã cung cấp một lượng vốn

từ về các loài cây, rau, củ, quả không hề nhỏ đối với trẻ thơ Khối lượng các

từ ngữ này sẽ là nền tảng kích thích trẻ phát triển ngôn ngữ rất nhiều sau này

d) Phát triển vốn từ cho trẻ qua các hiện tượng tự nhiên mới lạ, hấp dẫn

trong tập thơ “Chú bò tìm bạn” của nhà thơ Phạm Hổ viết cho thiếu nhi

Qua tập thơ Chú bò tìm bạn của nhà thơ Phạm Hổ viết cho thiếu nhi,

ngoài những chủ đề quen thuộc như thế giới thực vật hay thế giới động vật thì ngòi bút của nhà thơ còn đi xa hơn giúp các em tìm hiểu về các hiện tượng tự

nhiên: mây, mưa, gió, mặt trăng, mặt trời, những vì sao

Khi chúng ta trưởng thành và lớn lên, ai trong mỗi chúng ta đều đã biết được những kiến thức về những hiện tượng tự nhiên Với người lớn, thì hành tinh và trái đất hay những hiện tượng thời tiết đã trở nên rất quen thuộc và chúng ta lại đi khám phá những điều khó hơn, phức tạp hơn mà loài người ta chưa tìm ra Thế nhưng, với trẻ thơ thì vạn vật xung quanh trẻ thứ gì cũng mới lạ, thứ gì cũng khiến trẻ ngỡ ngàng đến mức trẻ phải thốt lên một cách ngạc nhiên

Đến với tập thơ Chú bò tìm bạn, số lượng các bài thơ viết về hiện tượng

tự nhiên không nhiều (3/60 bài) nhưng chúng cũng gợi lên ở các em niềm thích thú Mỗi bài thơ lại cho trẻ có những cái cảm nhận riêng về các hiện tượng tự nhiên phổ biến thông qua ba bài thơ hiện lên thật sống động Trước

tiên, ta hãy đến với bài thơ Trăng sáng, điều đọng lại trong ta không phải là

một ánh trăng có vẻ đẹp lãng mạn, nên thơ mà là một ông trăng hiền từ mang ánh sáng của mình tới để chiếu sáng cho muôn nơi mà ở đây là soi sáng cho đoàn xe vượt dốc Hơn thế, Phạm Hổ đã thật tài tình khi dùng thủ thuật thông qua dùng lời của một em bé để trò chuyện với ông trăng :

Ơi ông trăng sáng Ông đứng trên trời Thấy xe bố cháu Chạy đến đâu rồi?

khám phá mới lạ thông qua bài thơ Những vì sao:

Em chưa hiểu thấu

Phạm Hổ thật không hổ danh là nhà thơ của thiếu nhi Bởi chỉ có hiểu thiếu nhi lắm nhà thơ mới có thể cất lên những vần thơ đúng với tâm lí trẻ thơ tới vậy Một cái nhìn thiên nhiên, về những ngôi sao rung rinh trên trời cao

thật ngây thơ và cất lên những những nhận xét thật ngộ nghĩnh “Có vì sao lạ/