Thiết bị dạy học là công cụ hổ trợ hiệu quả nhất trong tiết dạy, làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu. Lý thuyết được kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu và sâu hơn, giúp cho việc học trở nên nhẹ nhàng, hiệu quả.Trong thời đại ngày nay khi mà khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ nhanh, thông tin khoa học ngày càng nhiều song thời gian dành cho mỗi tiết học trong trường phổ thông không thay đổi. Để giờ học thực sự được đổi mới, việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học là hết sức cần thiết. Thiết bị đồ dùng dạy học là những phương tiện vật chất giúp cho giáo viên, học sinh tổ chức hợp lý, có hiệu quả quá trình giáo dục. Thiết bị đồ dùng dạy học là vật chất hữu hình tưởng như là vô tri, vô giác nhưng dưới sự điều khiển của người giáo viên nó thể hiện được khả năng sư phạm: làm tăng tốc độ truyền thông tin, tạo ra sự lôi cuốn, hấp dẫn làm cho giờ học sinh động, hiệu quả hơn.
Trang 1TRƯỜNG THCS&THPT PHẠM KIỆT
Tổ: Toán – Lí - Tin.
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Sơn Kỳ, ngày 16 tháng 8 năm 2013
MÔ ĐUN THPT 20
SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC
Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thế Khanh.
Trình độ chuyên môn: Cử Nhân Công Nghệ Thông Tin.
Giảng dạy môn: Tin học
Căn cứ tình hình thực tế, Trường THCS&THPT Phạm Kiệt - Sơn Hà, và nội dung đã đăng ký thực hiện kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm 2013 – 2014 của cá nhân tôi dưới đậy là nội dung của mô đun THPT20“ Sử dụng các thiết bị dạy học”:
I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Thiết bị dạy học là công cụ hổ trợ hiệu quả nhất trong tiết dạy, làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu Lý thuyết được kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu và sâu hơn, giúp cho việc học trở nên nhẹ nhàng, hiệu quả
Trong thời đại ngày nay khi mà khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ nhanh, thông tin khoa học ngày càng nhiều song thời gian dành cho mỗi tiết học trong trường phổ thông không thay đổi Để giờ học thực sự được đổi mới, việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học là hết sức cần thiết Thiết bị đồ dùng dạy học là những phương tiện vật chất giúp cho giáo viên, học sinh tổ chức hợp lý, có hiệu quả quá trình giáo dục Thiết
bị đồ dùng dạy học là vật chất hữu hình tưởng như là vô tri, vô giác nhưng dưới sự điều khiển của người giáo viên nó thể hiện được khả năng sư phạm: làm tăng tốc độ truyền thông tin, tạo ra sự lôi cuốn, hấp dẫn làm cho giờ học sinh động, hiệu quả hơn
Để có một tiết dạy và học thành công, bên cạnh sự nổ lực học tập của học sinh thì người giáo viên đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc truyền đạt tri thức cho học sinh Để làm tốt được điều này, đòi hỏi người giáo viên phải có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, biết khai thác và sử dụng hiệu quả thiết bị vào dạy học Với lý
Trang 2do đó tôi xin chọn bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn về “sử dụng thiết bị dạy học”
II NỘI DUNG:
Thiết bị dạy học là công cụ hỗ trợ hiệu quả nhất trong tiết dạy, làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu Lý thuyết được kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu và sâu hơn,giúp việc học trở nên nhẹ nhàng, hiệu quả CNTT mở ra triển vọng
to lớn trong việc đổi mới phương pháp dạy và hình thức học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rông rãi
- Người giáo viên đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc truyền đạt tri thức cho học sinh Để làm được điều này, đòi hỏi người giáo viên phải có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng và biết khai thác và sử dụng hiệu quả thiết bị vào dạy học
- Người giáo viên phải xác định được đối tượng học sinh mà mình giảng dạy là
ai ? Cần phải dạy như thế nào để phù hợp với đối tượng này ? Người giáo viên phải biết sử dụng thiết bị dạy học để làm cho tiết dạy trở nên sinh động, dể hiểu Lý thuyết được kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu và sâu hơn Từ đó phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh và kích thích làm cho học sinh say mê và yêu thích học
1) Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học.
a) Một số vai trò của thiết bị dạy và học
- Cung cấp kiến thức cho học sinh một cách chắc chắn, chính xác và trực quan; do đó hấp dẫn và kích thích được hứng thú học tập của học sinh
- Rút ngắn thời gian giảng dạy mà vẫn bảo đảm học sinh lĩnh hội đủ nội dung học tập
- Gia tăng cường độ lao động của cả giáo viên và học sinh; do đó nâng cao hiệu quả dạy học
- Thể hiện được những yếu tố trong thực tế khó hoặc không quan sát, tiếp cận được
- Nghiên cứu về vai trò của thiết bị dạy học người ta còn dựa trên vai trò của các giác quan trong quá trình nhận thức và đã chỉ ra tỷ lệ kiến thức nhớ được khi học:
+ 20% qua những gì mà ta nghe được
+ 30% qua những gì mà ta nhìn được
+ 50% qua những gì mà ta nghe và nhìn được
+ 80% qua những gì mà ta nói được
+ 90% qua những gì ta nói và làm được
b) Các giá trị giáo dục của thiết bị dạy và học
- Thúc đẩy sự giao tiếp, trao đổi thông tin, do đó giúp học sinh học tập có hiệu quả
- Giúp Học sinh tăng cường trí nhớ, làm cho việc học tập được lâu bền
- Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội và môi trường sống
- Giúp khắc phục những hạn chế của lớp học bằng cách biến cái không thể tiếp cận
Trang 3được thành cái có thể tiếp cận được Điều này thực sự đúng khi thực hiện phim ảnh mô phỏng và các phương tiện tương tự
- Cung cấp kiến thức chung, qua đó học sinh có thể phát triển các hoạt động học tập khác nhau
- Giúp phát triển mối quan tâm về các lĩnh vực học tập và khuyến khích học sinh tham gia chủ động vào quá trình học tập
c) Yêu cầu đối với thiết bị dạy và học
Trên cơ sở phân tích thực trạng các thiết bị dạy và học ở trường phổ thông, người ta đã
bổ sung các tiêu chí đánh giá đối với các thiết bị dạy học cụ thể đó là:
- Phù hợp với nội dung chương trình , sách giáo khoa và phương pháp dạy học mới;
- Dễ sử dụng, tốn ít thời gian trên lớp;
- Kích thước, màu sắc phù hợp;
- Đảm bảo an toàn trong vận chuyển, bảo quản, sử dụng;
- Có tài liệu hướng dẫn cụ thể bằng tiếng việt
2) Thiết bị dạy học theo tin học cấp THPT và THCS:
Tùy theo từng môn học khác nhau mà chúng ta sử dụng các thiết bị dạy học khác nhau sao cho phù hợp với môn học với đối tượng học sinh
Dưới đây là danh sách các thiết bị dạy học tối thiểu cho môn tin học khối THPT:
STT Mã thiết bị Tên thiết bị Mô tả chi tiết cho lớp Dùng Ghi chú
I DỤNG CỤ
1 PTTH2001 Máy vi tính
Loại thông dụng, kết nối được internet và cài đặt các phần mềm phục vụ dạy học theo chương trình giáo dục phổ thông môn Tin học cấp Trung học phổ thông
10,11,12
2 PTTH2002 Máy chiếu
(Projector)
Cường độ sáng tối thiểu 3000
3 PTTH2003 Máy in
Loại thông dụng, công nghệ laser, tốc độ in tối thiểu 8 trang/1phút, điện áp 240v/50Hz 10,11,12
Trang 4Dưới đây là danh sách các thiết bị dạy học tối thiểu cho môn tin học khối THCS:
Số
TT Mã thiết bị Tên thiết bị Mô tả chi tiết
Dùng cho lớp
Ghi chú
I TRANH ẢNH
1 CSTH1001 Cấu trúc bên trongcủa máy tính
Kích thước (1090x790)mm dung sai 10mm, in offset 4 màu trên giấy couché có định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ
6
2 CSTH1002 Bàn phím có phânchia màu sắc theo
ngón tay
Kích thước (1090x790)mm dung sai 10mm, in offset 4 màu trên giấy couché có định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ
6
3 CSTH1003
Mô hình tổ chức cây thư mục và biểu diễn tương ứng trong hệ điều hành
Kích thước (1090x790)mm dung sai 10mm, in offset 4 màu trên giấy couché có định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ
6
4 CSTH1004 Minh họa về biếnnhớ
Kích thước (1090x790)mm dung sai 10mm, in offset 4 màu trên giấy couché có định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ
8
5 CSTH1005
Lưu đồ câu lệnh điều kiện, vòng lặp có số lần biết trước, vòng lặp có số lần chưa biết trước
Kích thước (1090x790)mm dung sai 10mm, in offset 4 màu trên giấy couché có định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ
8
II DỤNG CỤ
8 CSTH2006 Máy vi tính
Cấu hình đảm bảo chạy được các phần mềm phục
vụ dạy học theo chương trình GDPT môn Tin học cấp THCS
6,7,8,9
9 CSTH2007
Các phần mềm phục
vụ dạy học theo chương trình GDPT môn tin học cấp THCS
Đáp ứng yêu cầu cơ bản trong Chương trình GDPT môn Tin học cấp THCS 6,7,8,9
3) Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng các thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học hiện đại để làm tăng hiệu quả dạy học
Trang 5Khi lựa chọn các thiết bị dạy và học, phải nghiên cứu kĩ năng đặc điểm nội dung học tập, ưu (nhược) điểm của từng loại phương tiện để thực hiện cho đồng bộ Muốn vậy, khi thiết kế bài dạy (soạn giáo án), cần phải:
- Đề ra kết quả mong đợi (mục tiêu bài học) cho người học để dễ kiểm soát trực tiếp
- Thiết kế các hoạt động dạy và học phù hợp với kiến thức đã có, với động lực và mức độ quan tâm của học sinh bằng cách lựa chọn nội dung và phương pháp dạy học để liên hệ giữa trình độ của học sinh với mức độ nội dung mà các em kỳ vọng phải đạt được
- Thường xuyên điều chỉnh kế hoạch này trên cơ sở thông tin phản hồi từ phía người học
- Cần chú trọng tới những nội dung mang tính khái niệm, nguyện lí chung hơn là những nội dung mang tính cụ thể, vụn vặt
a) Dùng thiết bị dạy và học để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh
Dùng thiết bị dạy và học chủ yếu là để tổ chức các hoạt động học tập của học sinh chứ không đơn thuần chỉ để trình chiếu thông tin hoặc minh hoạ bài dạy
Các nghiên cứu về cấu trúc tâm lí của hoạt động đã khẳng định rằng, mỗi hoạt động
cụ thể bao giờ cũng có động cơ thúc đẩy hoạt động ấy Hoạt động gồm các hành động, mỗi hành động đều nhằm tới một mục đích nào đó Hành động lại bao gồm các động tác, tác (tổ hợp của các cử động riêng rẽ) và nó phụ thuộc vào điều kiện, phương tiện để đạt tới mục đích định trước Các thành phần của hoạt động trí óc được gọi là thao tác (chẳng hạn phân tích, tổng hợp, so sánh, ); còn các thành phần của hoạt động vật chất, biểu hiện bên ngoài thường được gọi là động tác (ví dụ:
cầm, nắm, )
Như vậy, cách học ở mức độ cụ thể chính là cách tác động của chủ thể đến đối tượng học (tức nội dung học), nó sẽ phụ thuộc vào điều kiện, phương tiện học cụ thể Khi tổ chức các hoạt động học tập cần chú ý:
- Các hoạt động học tập cần khơi dậy tính tò mò đối với người học (giáo viên cần khuyến khích người học đặt các câu hỏi tại sao, như thế nào và điều gì sẽ xảy ra nếu?)
- Các hoạt động học tập phải thiết thực và phù hợp với mức độ phát triển về xã hội
và trình độ của học sinh
- Các hoạt động học tập phải được liên hệ với những kinh nghiệm sống hàng ngày của học sinh (theo đó các em sẽ hiểu được ý nghĩa của việc học)
- Học sinh cần đạt được sự thành công và được tôn trọng nếu ta muốn các em có được thái độ tích cực đối với việc học tập
- Cần xem xét kiến thức, kỹ năng và thái độ mà học sinh có được trong chính môi trường lớp học
- Cần tính đến bối cảnh ngôn ngữ và văn hoá đa dạng của học sinh
b) Một số khó khăn chung trong việc sử dụng thiết bị dạy và học.
Khó khăn chủ yếu trong việc sử dụng thiết bị dạy và học ở trường THPT thiết bị dạy và học thiếu, không đồng bộ; bố trí lớp học và thời khoá biểu không thuận tiện
Trang 6cho việc sử dụng, khai thác, bảo quản thiết bị dạy và học; chưa có quy định bắt buộc về việc sử dụng thiết bị dạy và học Khắc phục khó khăn trên, về nguyên tắc
là phải xây dựng được các phòng học bộ môn (phòng học riêng cho từng bộ môn hoặc liên môn, tại đó hệ thống phương tiện nghe nhìn đã được lấp đặt cố định, hệ thống thiết bị dạy học được chuẩn bị sẵn sàng cùng với hệ thống bàn ghế phù hợp với đặc trưng bộ môn)
Trên đây là nội dung mô đun THPT 20: “Sử dụng các thiết bị dạy học” trong kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013-2014 của cá nhân tôi Kính mong nhận được sự quan tâm giúp đỡ của tố chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường
PHÊ DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Giáo viên lập kế hoạch
PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG