Thiết bị dạy học là công cụ hổ trợ hiệu quả nhất trong tiết dạy, làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu. Lý thuyết được kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu và sâu hơn, giúp cho việc học trở nên nhẹ nhàng, hiệu quả.Trong thời đại ngày nay khi mà khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ nhanh, thông tin khoa học ngày càng nhiều song thời gian dành cho mỗi tiết học trong trường phổ thông không thay đổi. Để giờ học thực sự được đổi mới, việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học là hết sức cần thiết. Thiết bị đồ dùng dạy học là những phương tiện vật chất giúp cho giáo viên, học sinh tổ chức hợp lý, có hiệu quả quá trình giáo dục. Thiết bị đồ dùng dạy học là vật chất hữu hình tưởng như là vô tri, vô giác nhưng dưới sự điều khiển của người giáo viên nó thể hiện được khả năng sư phạm: làm tăng tốc độ truyền thông tin, tạo ra sự lôi cuốn, hấp dẫn làm cho giờ học sinh động, hiệu quả hơn.
TRƯỜNG THCS&THPT PHẠM KIỆT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tổ: Toán – Lí - Tin Sơn Kỳ, ngày 16 tháng năm 2013 MÔ ĐUN THPT 20 SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC Họ tên giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trình độ chuyên môn: Cử Nhân Công Nghệ Thông Tin Giảng dạy môn: Tin học Căn tình hình thực tế, Trường THCS&THPT Phạm Kiệt - Sơn Hà, nội dung đăng ký thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm 2013 – 2014 cá nhân đậy nội dung mô đun THPT20“ Sử dụng thiết bị dạy học”: I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Thiết bị dạy học công cụ hổ trợ hiệu tiết dạy, làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu Lý thuyết kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu sâu hơn, giúp cho việc học trở nên nhẹ nhàng, hiệu Trong thời đại ngày mà khoa học kỹ thuật phát triển với tốc độ nhanh, thông tin khoa học ngày nhiều song thời gian dành cho tiết học trường phổ thông không thay đổi Để học thực đổi mới, việc sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học cần thiết Thiết bị đồ dùng dạy học phương tiện vật chất giúp cho giáo viên, học sinh tổ chức hợp lý, có hiệu trình giáo dục Thiết bị đồ dùng dạy học vật chất hữu hình tưởng vô tri, vô giác điều khiển người giáo viên thể khả sư phạm: làm tăng tốc độ truyền thông tin, tạo lôi cuốn, hấp dẫn làm cho học sinh động, hiệu Để có tiết dạy học thành công, bên cạnh nổ lực học tập học sinh người giáo viên đóng vai trò quan trọng việc truyền đạt tri thức cho học sinh Để làm tốt điều này, đòi hỏi người giáo viên phải có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, biết khai thác sử dụng hiệu thiết bị vào dạy học Với lý xin chọn bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn “sử dụng thiết bị dạy học” II NỘI DUNG: Thiết bị dạy học công cụ hỗ trợ hiệu tiết dạy, làm cho tiết học trở nên sinh động, dễ hiểu Lý thuyết kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu sâu hơn,giúp việc học trở nên nhẹ nhàng, hiệu CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp dạy hình thức học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rông rãi - Người giáo viên đóng vai trò quan trọng việc truyền đạt tri thức cho học sinh Để làm điều này, đòi hỏi người giáo viên phải có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng biết khai thác sử dụng hiệu thiết bị vào dạy học - Người giáo viên phải xác định đối tượng học sinh mà giảng dạy ? Cần phải dạy để phù hợp với đối tượng ? Người giáo viên phải biết sử dụng thiết bị dạy học để làm cho tiết dạy trở nên sinh động, dể hiểu Lý thuyết kết hợp với thực hành giúp cho học sinh nhớ kiến thức lâu sâu Từ phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh kích thích làm cho học sinh say mê yêu thích học 1) Vai trò thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học a) Một số vai trò thiết bị dạy học - Cung cấp kiến thức cho học sinh cách chắn, xác trực quan; hấp dẫn kích thích hứng thú học tập học sinh - Rút ngắn thời gian giảng dạy mà bảo đảm học sinh lĩnh hội đủ nội dung học tập - Gia tăng cường độ lao động giáo viên học sinh; nâng cao hiệu dạy học - Thể yếu tố thực tế khó không quan sát, tiếp cận - Nghiên cứu vai trò thiết bị dạy học người ta dựa vai trò giác quan trình nhận thức tỷ lệ kiến thức nhớ học: + 20% qua mà ta nghe + 30% qua mà ta nhìn + 50% qua mà ta nghe nhìn + 80% qua mà ta nói + 90% qua ta nói làm b) Các giá trị giáo dục thiết bị dạy học - Thúc đẩy giao tiếp, trao đổi thông tin, giúp học sinh học tập có hiệu - Giúp Học sinh tăng cường trí nhớ, làm cho việc học tập lâu bền - Cung cấp thêm kiến thức, kinh nghiệm trực tiếp liên quan đến thực tiễn xã hội môi trường sống - Giúp khắc phục hạn chế lớp học cách biến tiếp cận thành tiếp cận Điều thực thực phim ảnh mô phương tiện tương tự - Cung cấp kiến thức chung, qua học sinh phát triển hoạt động học tập khác - Giúp phát triển mối quan tâm lĩnh vực học tập khuyến khích học sinh tham gia chủ động vào trình học tập c) Yêu cầu thiết bị dạy học Trên sở phân tích thực trạng thiết bị dạy học trường phổ thông, người ta bổ sung tiêu chí đánh giá thiết bị dạy học cụ thể là: - Phù hợp với nội dung chương trình , sách giáo khoa phương pháp dạy học mới; - Dễ sử dụng, tốn thời gian lớp; - Kích thước, màu sắc phù hợp; - Đảm bảo an toàn vận chuyển, bảo quản, sử dụng; - Có tài liệu hướng dẫn cụ thể tiếng việt 2) Thiết bị dạy học theo tin học cấp THPT THCS: Tùy theo môn học khác mà sử dụng thiết bị dạy học khác cho phù hợp với môn học với đối tượng học sinh Dưới danh sách thiết bị dạy học tối thiểu cho môn tin học khối THPT: Mã thiết bị I DỤNG CỤ STT Tên thiết bị Mô tả chi tiết Dùng cho lớp Loại thông dụng, kết nối internet cài đặt phần mềm phục vụ dạy học theo PTTH2001 Máy vi tính 10,11,12 chương trình giáo dục phổ thông môn Tin học cấp Trung học phổ thông Máy chiếu Cường độ sáng tối thiểu 3000 PTTH2002 10,11,12 ANSL đảm bảo (Projector) PTTH2003 Máy in Loại thông dụng, công nghệ laser, tốc độ in tối thiểu 10,11,12 trang/1phút, điện áp 240v/50Hz Ghi Dưới danh sách thiết bị dạy học tối thiểu cho môn tin học khối THCS: Số Mã thiết bị TT I TRANH ẢNH Tên thiết bị Mô tả chi tiết Kích thước (1090x790)mm dung sai 10mm, in offset Cấu trúc bên CSTH1001 màu giấy couché có máy tính định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ Kích thước (1090x790)mm Bàn phím có phân dung sai 10mm, in offset CSTH1002 chia màu sắc theo màu giấy couché có định lượng 200g/m2, cán ngón tay láng OPP mờ Dùng cho Ghi lớp 6 Kích thước (1090x790)mm Mô hình tổ chức dung sai 10mm, in offset thư mục biểu diễn màu giấy couché có CSTH1003 tương ứng hệ định lượng 200g/m2, cán điều hành láng OPP mờ Kích thước (1090x790)mm dung sai 10mm, in offset Minh họa biến màu giấy couché có CSTH1004 nhớ định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ Lưu đồ câu lệnh điều kiện, vòng lặp có số CSTH1005 lần biết trước, vòng lặp có số lần chưa biết trước Kích thước (1090x790)mm dung sai 10mm, in offset màu giấy couché có định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ II DỤNG CỤ Cấu hình đảm bảo chạy phần mềm phục vụ dạy học theo chương 6,7,8,9 trình GDPT môn Tin học cấp THCS CSTH2006 Máy vi tính Các phần mềm phục vụ dạy học theo Đáp ứng yêu cầu CSTH2007 chương trình GDPT Chương trình GDPT 6,7,8,9 môn tin học cấp môn Tin học cấp THCS THCS 3) Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học làm tăng hiệu dạy học Khi lựa chọn thiết bị dạy học, phải nghiên cứu kĩ đặc điểm nội dung học tập, ưu (nhược) điểm loại phương tiện để thực cho đồng Muốn vậy, thiết kế dạy (soạn giáo án), cần phải: - Đề kết mong đợi (mục tiêu học) cho người học để dễ kiểm soát trực tiếp - Thiết kế hoạt động dạy học phù hợp với kiến thức có, với động lực mức độ quan tâm học sinh cách lựa chọn nội dung phương pháp dạy học để liên hệ trình độ học sinh với mức độ nội dung mà em kỳ vọng phải đạt - Thường xuyên điều chỉnh kế hoạch sở thông tin phản hồi từ phía người học - Cần trọng tới nội dung mang tính khái niệm, nguyện lí chung nội dung mang tính cụ thể, vụn vặt a) Dùng thiết bị dạy học để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh Dùng thiết bị dạy học chủ yếu để tổ chức hoạt động học tập học sinh không đơn để trình chiếu thông tin minh hoạ dạy Các nghiên cứu cấu trúc tâm lí hoạt động khẳng định rằng, hoạt động cụ thể có động thúc đẩy hoạt động Hoạt động gồm hành động, hành động nhằm tới mục đích Hành động lại bao gồm động tác, tác (tổ hợp cử động riêng rẽ) phụ thuộc vào điều kiện, phương tiện để đạt tới mục đích định trước Các thành phần hoạt động trí óc gọi thao tác (chẳng hạn phân tích, tổng hợp, so sánh, ); thành phần hoạt động vật chất, biểu bên thường gọi động tác (ví dụ: cầm, nắm, ) Như vậy, cách học mức độ cụ thể cách tác động chủ thể đến đối tượng học (tức nội dung học), phụ thuộc vào điều kiện, phương tiện học cụ thể Khi tổ chức hoạt động học tập cần ý: - Các hoạt động học tập cần khơi dậy tính tò mò người học (giáo viên cần khuyến khích người học đặt câu hỏi sao, điều xảy nếu?) - Các hoạt động học tập phải thiết thực phù hợp với mức độ phát triển xã hội trình độ học sinh - Các hoạt động học tập phải liên hệ với kinh nghiệm sống hàng ngày học sinh (theo em hiểu ý nghĩa việc học) - Học sinh cần đạt thành công tôn trọng ta muốn em có thái độ tích cực việc học tập - Cần xem xét kiến thức, kỹ thái độ mà học sinh có môi trường lớp học - Cần tính đến bối cảnh ngôn ngữ văn hoá đa dạng học sinh b) Một số khó khăn chung việc sử dụng thiết bị dạy học Khó khăn chủ yếu việc sử dụng thiết bị dạy học trường THPT thiết bị dạy học thiếu, không đồng bộ; bố trí lớp học thời khoá biểu không thuận tiện cho việc sử dụng, khai thác, bảo quản thiết bị dạy học; chưa có quy định bắt buộc việc sử dụng thiết bị dạy học Khắc phục khó khăn trên, nguyên tắc phải xây dựng phòng học môn (phòng học riêng cho môn liên môn, hệ thống phương tiện nghe nhìn lấp đặt cố định, hệ thống thiết bị dạy học chuẩn bị sẵn sàng với hệ thống bàn ghế phù hợp với đặc trưng môn) Trên nội dung mô đun THPT 20: “Sử dụng thiết bị dạy học” kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013-2014 cá nhân Kính mong nhận quan tâm giúp đỡ tố chuyên môn, ban giám hiệu nhà trường PHÊ DUYỆT CỦA TỔ TRƯỞNG Giáo viên lập kế hoạch Nguyễn Nam Cao Nguyễn Thế Khanh PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG ... CSTH2007 chương trình GDPT Chương trình GDPT 6,7,8,9 môn tin học cấp môn Tin học cấp THCS THCS 3) Sử dụng thiết bị dạy học; kết hợp sử dụng thiết bị dạy học truyền thống với thiết bị dạy học. .. lớp học - Cần tính đến bối cảnh ngôn ngữ văn hoá đa dạng học sinh b) Một số khó khăn chung việc sử dụng thiết bị dạy học Khó khăn chủ yếu việc sử dụng thiết bị dạy học trường THPT thiết bị dạy học. .. bảo quản, sử dụng; - Có tài liệu hướng dẫn cụ thể tiếng việt 2) Thiết bị dạy học theo tin học cấp THPT THCS: Tùy theo môn học khác mà sử dụng thiết bị dạy học khác cho phù hợp với môn học với đối