Cùng với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin (CNTT) đã được ứng dụng rộng rãi trong các lĩnh vực đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, việc áp dụng các phương tiện, thiết bị dạy học hiện đại cùng với ứng dụng CNTT vào quá trình dạy học là một yêu cầu khách quan và cấp thiết. Thực tế, CNTT đã xâm nhập ngày càng sâu vào hoạt động giảng dạy trong nhà trường và góp phần quan trọng trong việc đổi mới PPDH và kiểm tra, đánh giá, qua đó mở rộng khả năng truyền đạt và lĩnh hội trí thức với chất lượng cao, tốc độ nhanh. Ở Việt Nam những năm gần đây, cùng với việc đổi mới chương trình, sách giáo khoa, các trường phổ thông đã được tăng cường trang bị phương tiện, thiết bị dạy học hiện đại, trong đó có máy vi tính, máy chiếu. Nhiều giáo viên đã biết ứng dụng CNTT phục vụ cho hoạt động chuyên môn của mình như soạn giáo án, trình chiếu trên lớp, kiểm tra đánh giá. Tuy nhiên, không phải tất cả giáo viên đều được trang bị một cách bài bản và có hệ thống những kiến thức cần thiết để biến CNTT thành một công cụ hổ trợ đắc lực cho hoạt động chuyên môn của mình. Nhiều giáo viên gặp phải khó khăn khi sử dụng các phần mềm hay khi khai thác các thông tin cần thiết trên mạng Internet hoặc ứng dụng CNTT để đổi mới PPDH , phương pháp kiểm tra, đánh giá.
TRƯỜNG THCS&THPT PHẠM KIỆT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Tổ: Toán – Lí - Tin Sơn Kỳ, ngày 15 tháng 04 năm 2015 MODUL THPT 19: DẠY HỌC VỚI CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Họ tên giáo viên: Nguyễn Thế Khanh Trình độ chuyên môn: Cử Nhân Công Nghệ Thông Tin Giảng dạy môn: Tin học Căn Thông tư số 26/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông; Căn Công văn hướng dẫn số 899/ SGDĐT- GDTrH ngày 23/6/2014 Sở Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn triển khai công tác BDTX giáo viên năm học 2014-2015 Căn hướng dẫn nhà trường nội dung đăng ký thực kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm 2014 – 2015 cá nhân nội dung mô đun THPT 19 “Dạy học với Công Nghệ Thông Tin”: A ĐẶT VẤN ĐỀ Cùng với phát triển mạnh mẽ khoa học kĩ thuật, công nghệ thông tin (CNTT) ứng dụng rộng rãi lĩnh vực đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, việc áp dụng phương tiện, thiết bị dạy học đại với ứng dụng CNTT vào trình dạy học yêu cầu khách quan cấp thiết Thực tế, CNTT xâm nhập ngày sâu vào hoạt động giảng dạy nhà trường góp phần quan trọng việc đổi PPDH kiểm tra, đánh giá, qua mở rộng khả truyền đạt lĩnh hội trí thức với chất lượng cao, tốc độ nhanh Ở Việt Nam năm gần đây, với việc đổi chương trình, sách giáo khoa, trường phổ thông tăng cường trang bị phương tiện, thiết bị dạy học đại, có máy vi tính, máy chiếu Nhiều giáo viên biết ứng dụng CNTT phục vụ cho hoạt động chuyên môn soạn giáo án, trình chiếu lớp, kiểm tra đánh giá Tuy nhiên, tất giáo viên trang bị cách có hệ thống kiến thức cần thiết để biến CNTT thành công cụ hổ trợ đắc lực cho hoạt động chuyên môn Nhiều giáo viên gặp phải khó khăn sử dụng phần mềm hay khai thác thông tin cần thiết mạng Internet ứng dụng CNTT để đổi PPDH , phương pháp kiểm tra, đánh giá Với tính đa dạng phong phú, CNTT trợ giúp cho trình dạy học nhiều phương diện: - Khả biểu diễn thông tin - Khả mô hình hoá đối tượng - Khả lưu trữ khai thác thông tin Chọn Modul “Dạy học với công nghệ thông tin” điều kiện giúp tự bồi dưỡng cho có thêm kinh nghiệm kiến thức quý báu, nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Trong tiết dạy giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, giảng không mang thở sống đại gần gũi với học sinh mà giúp người dạy người học tiếp xúc với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn hiểu biết Modul THPT 19 “Dạy học với công nghệ thông tin” có nội dung sau đây: Tổng quan ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Lập kế hoạch dạy phần mềm Microsoft Word Xử lí liệu phần mềm Microsoft Excel Thiết kế trình diễn PowerPoint Khai thác thông tin Internet Với mục tiêu bồi dưỡng là: - Hiểu rõ tầm quan trọng CNTT dạy học THPT - Xác định rõ định hướng ứng dụng CNTT dạy học THPT - Lựa chọn chức thích hợp CNTT để vận dụng khâu trình dạy học THPT B NỘI DUNG I/TỔNG QUAN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC 1.1 Khái niệm công nghệ thông tin Thế giới hôm chứng kiến đổi thay có tính chất khuynh đảo hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ thành tựu công nghệ thông tin (CNTT) CNTT góp phần quan trọng cho việc tạo nhân tố động mới, cho trình hình thành kinh tế tri thức xã hội thông tin - Hiện trường phổ thông điều trang bị phòng máy, phòng đa năng, nối mạng Internet Tin học giảng dạy thức, số trường trang bị thêm Thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim (Sound Recorder, Camera, Camcorder), máy quét hình (Scanner), số thiết bị khác, tạo sở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào trình dạy học - Công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin truyền thông Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mang, dạy học qua cầu truyền hình Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học chủ động Nếu trước người ta thường quan tâm nhiều đến khả ghi nhớ kiến thức thực hành kỹ vận dụng, trọng đặc biệt đến phát triển lực sáng tạo học sinh Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng - Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, phàn mềm giáo dục đạt thành tựu đáng kể như: Office, Cabri, Crocodile, SketchPad/ Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin, LessonEditor/VioLet … hệ thống WWW, Elearning phần mền đóng gói, tiện ích khác Do phát triển công nghệ thông tin truyền thông mà người có tay nhiều công cụ hỗ trợ cho trình dạy học nói chung phần mềm dạy học nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà học sinh trung bình, chí học sinh trung bình yếu hoạt động tốt môi trường học tập Phần mềm dạy học sử dụng nhà nối dài cánh tay giáo viên tới gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần “bấm chuột”, vài giây sau hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú nơi học sinh Thông qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Những khả mẻ ưu việt công nghệ thông tin truyền thông nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng cách định người Do đó, mục tiêu cuối việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao không đơn “thầy đọc, trò chép” kiểu truyền thống, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân 1.2 Các nguyên tắc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Để đảm bảo việc ứng dụng CNTT dạy học đạt hiệu quả, người GV cần ý nguyên tắc sau: - Phải vào mục tiêu, nội dung hình thức học để lựa chọn khả mức độ ứng dụng CNTT học - Có phương pháp thích hợp đổi với việc ứng dụng CNTT khâu trình dạy học - Đối với học cần xác định rõ: sử dụng CNTT nhằm mục đích gì, giải vấn đề gì, nội dung học - Đảm bảo cho tất HS lớp có hội tiếp cận với CNTT trình học - Đảm bảo kết hợp ứng dụng CNTT với PPDH, đặc biệt ý kết hợp với PPDH tích cực 1.3 Khả ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Với tính đa dạng phong phú, CNTT vận dụng để nâng cao hiệu khâu trình dạy học - Ứng dụng CNTT tìm kiếm, khai thác tư liệu phục vụ cho dạy học - Ứng dụng CNTT soạn giáo án, thiết kế giảng giảng lớp - Ứng dụng CNTT quản lí lớp học (quản lí điểm, đánh giá, xếp loại HS ) - Ứng dụng CNTT kiểm tra, đánh giá 1.4 Tác động tích cực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học - Mở rộng khả tìm kiếm khai thác thông tin cho người dạy người học: thông qua việc tra cứu, tìm kiếm thông tin phần mềm trang web, GV THPT khai thác thông tin khai thác tranh ảnh, âm thanh, video clip để bổ sung cho dạy; HS THPT chủ động tìm kiếm thông tin mở rộng tập, thực hành cho kiến thức truyền thụ lớp học - Nâng cao hiệu truyền đạt lĩnh hội tri thức: GV THPT ứng dụng CNTT để soạn giáo án điện tử, trình chiếu lớp học lên lớp Thông qua giáo án điện tử, kiến thức biểu diễn dạng kênh chữ, kênh hình, qua tạo hứng thứ cho người học, kích thích người học chủ động, tích cực việc lĩnh hội trí thức - Tăng cường việc giao lưu, trao đổi thông tin người dạy người học: thông qua việc ứng dụng CNTT, GV THPT tạo nhiều hội để người học bộc lộ quan điểm, suy nghĩ thân kiến thức học cách truyền thụ kiến thức người dạy Người dạy dễ dàng tiếp nhận thông tin phản hồi từ người học người học rèn luyện kĩ trao đổi, thảo luận, thuyết trình, - Nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra, đánh giá 1.5 Một số hạn chế thường gặp việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trình dạy học việt Nam - Coi CNTT phương tiện trình chiếu (thay bảng đen phấn trắng truyền thống) trình dạy học lớp - Chưa biết cách kết hợp có hiệu ứng dụng CNTT vận dụng PPDH tích cực - Lạm dụng CNTT, để HS chủ động khai thác kiến thức thông qua CNTT mà thiếu định hướng người dạy * Để khắc phục hạn chế trên, thiết kế giảng điện tử, GV nên coi CNTT phương ý tưởng, không trình bày toàn kiến thức giảng mà thiết kế theo hướng khung tiến trình giảng, có yêu cầu hoạt động người học, cách thức giải yêu cầu II/ SOẠN GIÁO ÁN BẰNG MICROSOFT OFFICE WORD Trước xu hướng đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hoá vai trò người học, việc soạn giáo án máy tính đòi hỏi tất yếu GV Soạn giáo án máy tính coi giai đoạn số hoá giáo án, bước khởi đầu quan trọng cho việc xây dựng giảng điện tử 2.1.Thao tác với tệp giáo án Mỗi giáo án soạn thảo Microsoft office Word tệp có đuôi định dạng doc chạy ứng dụng Microsoft office Word cách: Từ công cụ Start chọn All Program, chọn Microsoft office, chọn Microsoft Office Word 2003 2.1.1.Tạo giáo án Ngay mở Microsoft office Word, tệp tài liệu (blank document) mở GV thao tác tệp tài liệu Để lưu tệp giáo án, GV thao tác: nháy chuột vào tuỳ chọn File công cụ, chọn lệnh Save As Sau lựa chọn lệnh Save As hình xuất hộp thoại, GV lựa chọn địa lưu tệp giáo án Save in đặt tên cho tệp giáo án File name Lưu ý: Khi soạn thảo giáo án, có cố máy tính như; điện, lỗi phần mềm tệp giáo án ghi lại phần nội dung soạn thảo kể từ lần sử dụng lệnh ghi cuối Nhiều GV có thói quen sử dụng lệnh ghi lần trước dùng việc soạn thảo giáo án, xảy cố toàn nội dung soạn thảo trước Do đó, cần thường xuyên dùng lệnh ghi trình soạn thảo cách: từ trình duyệt File công cụ chọn lệnh Save kích vào biểu tượng công cụ, nhanh bấm tổ hợp phím Ctrl+S 2.1.2 Tạo giáo án từ giáo án có sẵn Cách thứ nhất: mở tệp giáo án soạn thảo Microsoft office Word có sẵn, từ trình duyệt File công cụ chọn lệnh Save as, đặt tên cho tệp giáo án lựa chọn địa cần lưu - Cách thứ hai, copy tệp giáo án có sẵn sang địa mới: Kích đúp vào biểu tượng My Computer hình, lựa chọn địa có chứa tệp giáo án có sẵn, kích chuột phải vào tệp giáo án có sẵn, chọn lệnh Copy để chép Sau lựa chọn địa cần lưu tệp giáo án mới, kích chuột phải, chọn lệnh Paste để dán tệp giáo án lựa chọn đến địa Đổi tên tệp giáo án cách kích chuột phải vào tên file giáo án lựa chọn lệnh Rename 2.1.3 Mở tệp giáo án có sẵn Trên công cụ Microsoft Office Word, chọn trình duyệt File, chọn lệnh Open, xuất họp thoại Từ mục Look in họp thoại, lựa chọn địa lưu tệp tài liệu, chọn lệnh Open Có thể mở lúc nhiều tệp giáo án Để hiển thị lúc hình hai tệp giáo án mở sẳn sử dụng chức so sánh Microsoft Office Word cách: Trên công cụ Word chọn trình duyệt Window, chọn lệnh Compare Side by Side with 2.2.Các thao tác trình soạn thảo giáo án 2.2.1 Gõ tiếng việt Có số phông chữ thường dùng để gõ tiếng Việt như: Unicode, TCVN3 (ABC), VNI Window Hiện nay, phông chữ Unicode phủ định phông chữ chuẩn, sử dụng khối quan hành Nhà nước Các phông chữ thường dùng phông chữ Unicode Times New Roman, Arial Hai phần mềm hỗ trợ gõ kí tự tiếng Việt sử dụng rộng rãi Vietkey Unikey Để sử dụng, khởi động phần mềm (từ công cụ Start, chọn All programs, chọn phần mềm Vietkey Unikey), giao diện phần mềm lựa chọn môi trường làm việc thích hợp, quan tâm đến chọn bảng mã kiểu gõ 2.2.2 Chèn kí tự đặc biệt Lựa chọn trình duyệt Insert công cụ, chọn Symbol,xuất hộp thoại có chứa kí tự đặc biệt Lựa chọn font chữ, tìm kích chuột vào kí tự cần chèn, nháy nút Insert Lưu ý Font chữ wingdings Symbol có chứa nhiều kí tự đặc biệt thường cần sử dụng soạn giáo án máy tính Đối với kí tự đặc biệt có tần số xuất cao soạn giáo án, để giảm thao tác sử dụng hộp thoại Symbol tiết kiệm thời gian dùng cách sau: Mở hộp thoại Symbol, kích chuột chọn kí tự đặc biệt, sau kích chuột chọn nút Auto Correct, ví dụ, để chèn kí tự Σ, lựa chọn kí tự hộp thoại Symbol, kích chuột vào nút Auto Correct , nhập cụm từ xichma, kích chuột vào nút OK Như vậy, trình soạn giáo án, đánh cụm từ “xichma" tự động chuyển thành kí tự Σ 2.2.3 Lựa chọn tiện giáo án Thao tác thường sử dụng dùng chuột kết hợp với bàn phím Cụ thể sau: - Lựa chọn từ: Kích đúp chuột vào kí tự từ cần lựa chọn - Lựa chọn câu: Giữ phím Ctrl kích chuột vào kí tự câu - Lựa chọn dòng văn bản: Đưa trỏ chuột lề trái dòng cần lựa chọn (trỏ chuột chuyển sang kiểu hiển thị dạng mũi tên) kích chuột - Lựa chọn vùng văn bản: Kích chuột vào kí tự vùng văn cần chọn, ấn giữ phím shift, kích chuột vào kí tự cuối cùng, thả phím Shift - Lựa chọn đoạn văn bản: Đưa trỏ chuột lề trái đoạn văn cần lựa chọn (trỏ chuột chuyển sang kiểu hiển thị dạng mũi tên), kích đúp chuột vào dòng đoạn văn Word tự động xác định đoạn văn từ kí hiệu xuống dòng phía trước (phím Enter) kí hiệu xuống dòng phía sau - Lựa chọn toàn văn bản: Ấn tổ hợp phím Ctrl+A từ công cụ chọn trình duyệt Edit, chọn lệnh Select All Lưu ý Sau thực thao tác lựa chọn liệu, phần văn lựa chọn dễ bị xoá nhầm người sử dụng ấn vào phím bàn phím Trong trường hợp cần thực thao tác khôi phục cách: công cụ, lựa chọn trình duyệt Edit, chọn lệnh Undo Typing ấn tổ hợp phím Ctrl+Z 2.3 Định dạng giáo án Để giáo án trình bày khoa học, sau hoàn thiện việc soạn thảo nội dung cần thực thao tác định dạng văn Những thao tác định dạng font chữ (font), đoạn văn (paragraph), trang văn (page) thực trình duyệt Format công cụ Formatting 2.3.1 Định dạng font chữ Trên công cụ, chọn trình duyệt Format, chọn lệnh Font, xuất hộp thoại Có thể lựa chọn font chữ, kiểu chữ (nghiêng, đậm, gạch chân) cỡ chữ hộp thoại 2.3.2 Định dạng đoạn văn Trên công cụ chọn trình duyệt Format, chọn lệnh Paragraph, xuất hộp thoại Tại lựa chọn lùi đầu đoạn, khoảng cách dòng văn bản, khoảng cách đoạn văn 2.3.3 Định dạng trang văn 2.3.3.1 Định dạng khổ giấy, lề Trên công cụ chọn trình duyệt File, chọn lệnh Page Setup, xuất hộp thoại chọn trang Margins thực định dạng: - Căn lề trang giáo án Margins: Top (lề trên), Bottom (lề dưới), Left (lề trái), Right (lề phải) Thông thường giáo án đóng cần lề trái rộng - Định hướng trang Orientation: Portrait (dọc), Landscape (ngang) Chọn trang Paper, chọn Paper Size để lựa chọn kiểu giấy 2.3.3.2 Chèn tiêu đề đầu trang, cuối trang đánh số trang - Chèn tiêu đề đầu trang chân trang (thường để trình bày thông tin tên giáo án, tên GV ): Trên công cụ, chọn trình duyệt Header and Footer Trên trang giáo án xuất phần không gian đầu trang chân trang để nhập nội dung cần thiết, đồng thời xuất hộp thoại - Đánh số trang: Trên công cụ, chọn trình duyệt Insert chọn lệnh Page Numbers Tại Position, chọn đánh số trang đầu trang (Top of page), đánh số chân trang (Bottom of page); Alignment, chọn đánh số phía bên trái trang (Left), trang (Center), bên phải trang (Right) 2.4 Bảng biểu đối tượng đồ hoạ khác giáo án 2.4.1 Bảng biểu - Tạo bảng; Đặt trỏ chuột vào vị trí muốn tạo bảng, công cụ, chọn trình duyệt Table, chọn lệnh Insert, chọn Table Trong hộp thoại Insert Table, gõ số cột muốn tạo bảng vào ô Number of columns, gõ số hàng muốn tạo bảng vào ô Number of rows Kích chọn OK để hoàn tất Các thao tác nhập định dạng liệu bảng thực thao tác nhập định dạng văn thông thường - Thêm hàng: Đặt trỏ chuột ô cuối bảng, nhấn phím Tab bàn phím - Chèn thêm dòng vào bảng: Đặt trỏ chuột vào vị trí muốn chèn thêm dòng, công cụ chọn trình duyệt Table chọn Insert chọn Rows Above (chèn lên dòng lựa chọn) Rows Below (chèn xuống dòng lựa chọn) - Chèn thêm cột vào bảng: Đặt trỏ chuột vào vị trí muốn chèn thêm cột, công cụ chọn trình duyệt Table, chọn Insert, chọn Columns to the Left (chèn sang bên trái cột lựa chọn) Columns to the Right (chèn sang bên phải cột lựa chọn) - Xoá hàng, Xoá cột: chọn hàng/cột cần Xoá, công cụ chọn trình duyệt Table, chọn Delete, chọn Colums để Xoá cột chọn Rows để xoá hàng - Kết hợp ô bảng: chọn ô cần kết hợp, công cụ chọn trình duyệt Table, chọn lệnh Merge Cells - Tách ô bảng: chọn ô cần tách, công cụ chọn trình duyệt Table, chọn lệnh Split Cells Nhập số cột cần tách vào Number of columns, nhập số hàng cần tách vào Number of rows - Tạo thay đổi đường viền cho bảng: chọn bảng ô cần tạo thay đổi đường viền, công cụ chọn trình duyệt Format chọn lệnh Borders and shading Trong bảng chọn Borders, chọn kiểu đường viền Style, mầu sắc đường viền Color, độ rộng đường viền Width.Nhấn OK để hoàn tất - Điều chỉnh độ rộng hàng/cột: Lựa chọn hàng/cột cần điều chỉnh độ rộng, công cụ chọn trình duyệt Table, chọn lệnh Table Properties Trong bảng chọn Row, định dạng độ rộng cho hàng Specify height, bảng chọn Column, định dạng độ rộng cho cột Preferred width Nhấn OK để hoàn tất - Định dạng hướng văn bảng, ô bảng theo ba hướng (nằm ngang, thẳng đứng từ xuống, thẳng đứng từ lên): Lựa chọn ô cần thay đổi hướng văn bản, công cụ chọn trình duyệt Format, chọn lệnh Text Direction, nháy chuột chọn ba hướng văn hộp thoại Nhấn OK để hoàn tất 2.4.2 Các đối tượng đồ hoạ Trong giáo án thường có đối tượng đồ hoạ hình ảnh (Pictures), hình vẽ (AutoShapes), sơ đồ (Diagram), biểu đồ (Charts) 2.4.2.1 Hình vẽ - Hiển thị công cụ Drawing: công cụ, mở trình duyệt View, chọn Toolbar, kích chọn công cụ Drawing Để chèn hình vẽ có sẵn, chọn Auto Shapes, có hình vẽ Việc định dạng kích cỡ, màu sắc đối tượng thực công cụ Drawing 2.4.2.2 Hình ảnh Chèn hình ảnh từ thư viện: công cụ mở trình duyệt Insert, chọn Picture, chọn clip Art, kích chuột chọn hình ảnh cần chèn Chèn hình ảnh từ file có sẵn từ thiết bị kết nối: công cụ mở trình duyệt Insert, chọn Picture, chọn From File, chọn địa lưu hình ảnh cần chèn 2.4.2.3 Sơ đồ Trên công cụ mở trình duyệt Insert, chọn lệnh Diagiam, kích chọn kiểu sơ đồ Select a diagram type, hoàn tất nhấn OK Xuất sơ đồ lựa chọn, nhập nội dung cần thiết 2.4.2.4 Biểu đồ Nhập số liệu vẽ biểu đồ, đánh dấu (bôi đen) số liệu cần vẽ biểu đồ Trên công cụ mở trình duyệt Insert, chọn lệnh Picture, chọn chart, xuất bảng số liệu biễu đồ (định dạng mặc định biểu đồ hình cột) Trên bảng số liệu, xoá số liệu tự động hiển thị, nhập số liệu cần vẽ biểu đồ dòng tiêu đề Trên công cụ, mở trình duyệt chart, chọn Chart Type để chọn kiểu biểu đồ, chọn Chart Option để định dạng biểu đồ Sau hoàn tất kích chuột vào vị trí bên biểu đồ Lưu ý Muốn chỉnh sửa biểu đồ, kích đúp chuột vào biểu đồ để hiển thị lại công cụ bảng số liệu * Vận dụng soạn giáo án cho tiết dạy: Tuần: 32 Ngày soạn: 05/04/2015 Tiết: 62 §22 MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA INTERNET I Mục tiêu Về kiến thức : - Biết khái niệm trang web, website - Biết chức trình duyệt web - Biết dịch vụ: tìm kiếm thông tin, thư điện tử Về kỹ năng: - Sử dụng trình duyệt web - Thực tìm kiếm thông tin internet - Thực việc gửi nhận thư điện tử Về thái độ: - Tiếp tục khơi gợi lòng ham thích môn tin học - Tuân thủ chặt chẽ quy tắc soạn thảo biên tập văn - Tiếp tục rèn luyện phẩm chất cần thiết: xem xét giải vấn đề cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo, không thỏa mãn với kết ban đầu đạt được, …… - Học tập, vui chơi lành mạnh, có ích mạng Internet - Nhận thức vấn đề quyền mạng II Phương pháp, phương tiện dạy học - Phương pháp: Sử dụng phương pháp, dạy học sau cách linh hoạt nhằm giúp học sinh tìm tòi, phát hiện, chiếm lĩnh tri thức Gợi mở vấn đáp, thảo luận Phát giải vấn đề Đan xen hoạt động nhóm - Phương tiện: Bảng phụ phiếu học tập, Computer projector (nếu có) III Tiến trình học 1.Kiểm tra cũ : (4ph) Siêu văn gì? Trang web gì? Website gì? Trang chủ gì? Tiến trình học: TG Hoạt động thầy 10ph -Để tìm kiểm thông tin Internet ta thực theo cách nào? -Giới thiệu cho học sinh biết số website cung cấp máy tìm kiếm cách để thực việc tìm kiếm Hoạt động trò Nội dung giảng §22 MỘT SỐ DỊCH VỤ CƠ BẢN CỦA INTERNET Tìm kiếm thông tin Internet Có cách thường sử dụng: Cách 1: Tìm kiếm theo danh mục - Học sinh dựa theo địa hay liên kết nhà SGK trả lời có hai cách cung cấp dịch vụ đặt trang web Cách 2: Tìm kiếm nhờ máy tiềm kiếm (Search Engine) Hiện có nhiều website cung cấp máy -Học sinh ý lắng tìm kiếm, kể đến: nghe Google: www.google.com Yahoo: www.yahoo.com Alta Vista: www.altavista.com www.msn.com Người dùng nhập từ cần tìm kiếm nhận địa chưa từ cần tìm 15ph -Học sinh trả lời -Em cho biết thư điện tử gì? Lợi ích nó? Thư điện tử (Electronic Mail ) • E-mail dịch vụ thực việc chuyển thông tin Internet thông qua hợp thư điện tử Ngoài nội dung thư kèm thêm tệp: văn bản, hình ảnh, âm thanh… • Để gửi nhận thư điện tử người dùng cần đăng kí hộp thư Chính vậy, trình giảng dạy lớp không giảng cho HS nghe (nghe được) mà phải cho HS nhìn (nhìn được), tạo hội cho HS tham gia hoạt động thảo luận, trình bày (nói tăng cường hoạt động ngoại khoá, thực hành ) Một công cụ hữu hiệu cho thiết kế giảng đáp ứng yêu cầu phần mềm Microsoft office PowerPoint Đây công cụ tích hợp sẵn phần mềm Microsoft office với nhiều tính ưu việt: trình bày rõ ràng trực quan, sinh động, dễ khai thác, sử dụng, cập nhật, chỉnh sửa; dễ kết nối trình chiếu máy chiếu (projector) PowerPoint sử dụng để thể ý tưởng trình bày nội dung giảng GV để đưa toàn nội dung giảng lên trình chiếu Vì thiết kế giảng cần đảm bảo yêu cầu: - Xây dựng ý tưởng kịch trình bày giảng theo định hướng sử dụng PowerPoint để hỗ trợ cho GV thể ý tưởng sư phạm cách thuận lợi hiệu - Nội dung trình chiếu phải có cấu trúc chặt chẽ, lôgic, đảm bảo tiến trình dạy học Thông tin ngắn gọn, cô đọng, thiết kế trình bày cách khoa học phù hợp với tiến trình lên lớp Sử dụng hợp lí đối tượng đa phương tiện để hỗ trợ hoạt động nhận thức - Quá trình thiết kế dạy cần phối hợp với PPDH tích cực nhằm khuyến khích trao đổi GV HS; tăng cường trao đổi, hợp tác HS; khích lệ tư duy, hoạt động độc lập, sáng tạo 4.1.Thao tác với tệp giảng Khởi động Microsoft office PowerPoint: vào Menu Start, chọn Programs, chọn Microsoft office, chọn Microsoft PowerPoint 4.1.1 Tạo tệp giảng Ngay khởi động PowerPoint, tệp chưa có nội dung mở cho phép soạn thảo giảng Trên công cụ mở trình duyệt File, chọn lệnh Save As để thực thao tác ghi lựa chọn địa lưu trữ tệp Mỗi trang PowerPoint slide trình chiếu, chứa nội dung văn bản, bảng biểu, hình ảnh, đồ họa đối tượng đa phuơng tiện khác (âm thanh, video clip) Mỗi slide có mẫu riêng (gọi slide layout) định dạng sẵn bố cục slide Phần văn slide không nằm trực tiếp slide mà nằm ô văn (textbox) Khi muốn nhập văn phải nhập textbox 4.1.2 Các chế độ hiển thị PowerPoint PowerPoint 2003 có chế độ hiển thị tệp, chế độ: Normal, slide Sorter, Note Pages slide show (nằm trình duyệt View công cụ) - Normal chế độ hiển thị mặc định PowerPoint, dùng thiết kế giảng Ở chế độ này, slide soạn thảo nằm hình, khung slide nằm bên trái hình dùng để quan sát tổng thể slide giảng - Slide Sorter: chế độ hiển thị toàn slide có hình, giống chế độ dàn trang Word Khi hiển thị chế độ xem toàn nội dung bố cục, hiệu ứng slide giảng - Note Pages: dùng để soạn thảo ghi kèm với slide Do slide thể nội dung ngắn gọn, phần ghi bổ sung thêm nhiều thông tin cần thiết cho GV trình giảng dạy lớp tra cứu, lưu trữ thông tin - Slide Show: dùng để trình chiếu slide, chế độ slide mở rộng hình với toàn nội dung hiệu ứng đặt trước Để di chuyển slide ấn phím mũi tên bàn phím phím Page Up/Page Down, thoát khỏi chế độ trình chiếu ấn phím Esc bàn phím 4.2 Soạn thảo nội dung trình chiếu PowerPoint 4.2.1 Một số kiểu bố cục slide Khi tạo slide có bảng tuỳ chọn kiểu bố cục khung tác vụ bên phải hình Bố cục slide xác định vị trí đối tượng slide, bố cục hoàn toàn thay đổi Nhìn chung, kiểu bố cục slide thiết kế sẵn PowerPoint chia thành số dạng sau: - Kiểu bố cục để trống (Blank Layout): slide để trống, ô để nhập văn hay đối tượng khác Muốn nhập nội dung sử dụng trình duyệt Insert công cụ nút lệnh khác - Kiểu bố cục có văn (Text Layouts): slide thiết kế sẵn ô Textbox để nhập văn - Kiểu bố cục chứa đối tượng văn (Content Layouts), gồm: bảng, biểu đồ, tranh ảnh, sơ đồ, đối tượng đa phương tiện Kiểu bố cục slide có sẵn biểu tượng, cần chèn đối tượng kích chuột vào đối tượng - Kiểu bố cục hỗn hợp (Text and Content Layouts): bao gồm văn đối tượng đồ họa, đa phương tiện 4.2.2 Lựa chọn sử dụng mẫu slide thiết kế sẵn PowerPoint Khi khởi động PowerPoint, slide hiển thị hình có trắng, hình thức đơn điệu Để đạt mục tiêu đặt thiết kế trình chiếu giảng sinh động, có tính thẩm mỹ thu hút ý HS cần thay đổi màu nền, màu chữ slide Trong PowerPoint có sẵn mẫu slide áp dụng cho việc thiết kế trình chiếu giảng Để sử dụng mẫu thiết kế có sẵn, thực theo bước sau: - Trên công cụ, chọn trình duyệt Format, chọn lệnh slide Design, toàn mẫu thiết kế hiển thị cửa sổ slide Design bên phải hình - Để lựa chọn kích chuột vào mẫu slide cửa sổ slide Design Kích chuột vào mũi tên hiển thị bên phải slide chọn, chọn mẫu thiết kế cho toàn giảng chọn lệnh Apply to All Slides, chọn mẫu thiết kế cho (hoặc số) slide chọn lệnh Apply to Selected Slides 4.3 Nhập định dạng văn PowerPoint Văn slide nằm ô textbox đối tượng đồ họa Việc soạn thảo định dạng văn ô textbox tương tự thao tác soạn thảo văn Word Để định dạng ô textbox, công cụ chọn trình duyệt Format/Placeholder, chọn màu nền, đường viền, vị trí, kích thước cho ô textbox *Một số gợi ý thiết kế trình diễn giảng - Kích thước chữ viết: cần lựa chọn kích thước chữ đủ lớn để đảm bảo cho tất người học thu nhận thông tin cách đầy đủ, rõ ràng chiếu Có thể tham khảo tiêu chuẩn đây: Khoảng cách từ người quan sát tới 12 15 18 21 24 chiếu (m) Chiều cao tối thiểu chữ (mm) 12 25 40 50 60 75 80 100 *Chú ý Kích thước chữ chiếu phụ thuộc vào nhiều yếu tố kiểu chữ, cỡ chữ, khoảng cách từ máy chiếu tới chiếu, khả phóng to, thu nhỏ máy chiếu Do vậy, tùy thuộc vào phòng học trang thiết bị cụ thể mà chọn kiểu chữ cỡ chữ để đáp ứng tiêu chuẩn Trong thực tế, nên chọn cỡ chữ tối thiểu 24, kiểu chữ không chân (vì kiểu chữ dễ đọc) Trong slide nên lựa chọn sử dụng không hai kiểu chữ nhằm đảm bảo tính cân quán trình bày - Màu sắc chữ viết nền: Để nội dung thông tin chiếu rõ ràng, dễ đọc, cần đảm bảo nguyên tắc sử dụng màu tương phản chữ + Màu tối, màu chữ sáng Cách chọn đảm bảo độ tương phản tốt, nhiên, lóp học bị tối, gây khó khăn cho HS ghi chép nội dung, kiến thức + Màu sáng, màu chữ tối Cách chọn đảm bảo độ tương phản tốt, lớp học sáng HS ghi chép tốt Tuy nhiên, màu sáng thời gian dài gây ức chế cho người học Màu Màu trắng Màu đen Màu vàng Màu xanh Màu chữ Màu đen Màu đỏ Màu xanh Màu trắng Màu đỏ Màu vàng Màu đen Màu trắng Chú ý Không nên sử dụng nhiều màu sắc trình diễn (không màu), điều khiến người học mệt mỏi Cách bố trí nội dung slide, màu nền, màu chữ nên trình bày đồng - Lựa chọn vùng hiển thị thông tin: Một nghiên cứu rằng, mắt người nhìn vào hình chữ nhật tập trung ý không giống với vùng khác Theo sơ đồ này, mắt người tập trung ý nhiều vào phía trên, bên trái khung hình chữ nhật Đây vùng người thiết kế nên đặt đối tượng, thông tin quan trọng - Cách ngắt dòng; Nên ngắt dòng hết ý, việc ngắt dòng không làm cho người học khó đọc ghi nhớ thông tin trình bày Ví dụ minh hoạ điều này: Ngắt dòng không Ngắt dòng Sử dụng giảng điện tử kết Sử dụng giảng điện tử kết hợp với hợp với phương pháp dạy PPDH hiệnđại học đại - Hoạt hình (animation) đối tượng slide: cách thức làm cho thông tin hiển thị phù hợp với tiến trình dạy học GV PowerPoint cung cấp nhiều hoạt hình sinh động hấp dẫn Tuy nhiên, để định hướng người học tập trung vào nội dung trình bày, cần thiết sử dụng hoạt hình đơn giản - Nhấn mạnh thông tin slide: Nhấn mạnh nội dung thông tin sức mạnh PowerPoint yêu cầu quan trọng thể thông tin dạy Có nhiều cách thức để nhấn mạnh nội dung sử dụng chức hoạt hình (animation) Với chức này, tác động tới đối tượng thông tin slide theo cách khác nhau, là: Entrance (xuất hiện); Emphasis (nhấn mạnh); Exit (biến mất) Motionpath (chuyển động tới vị trí mới) 4.4 Đưa đối tượng bảng biểu, đồ họa, đa phương tiện vào slide Ngoài đối tượng văn (trong textbox đối tượng PowerPoint bao gồm nhóm sau: bảng biểu (table), biểu đồ (chart), hình ảnh (picture), sơ đồ (chart, Diagram), đối tượng đa phương tiện (movie and sound) 4.4.1 Bảng biểu (table) Các thao tác chèn bảng biểu PowerPoint tương tự Word Để thực hiện: công cụ chọn trình duyệt Insert, chọn lệnh Table Xuất hộp thoại Insert Table, nhập số cột Number of columns, số hàng Number of rows Định dạng bảng biểu; công cụ, chọn trình duyệt Format, chọn lệnh Table Tại bảng chọn Border cửa hộp thoại, định dạng kiểu (Style), màu sắc (Color), độ rộng (Width) đường viền Tại bảng chọn Fill, định dạng màu bảng biểu Tại bảng chọn TextBox, định dạng vị trí văn so với đường viền chiều (ngang/đứng) văn bảng biểu 4.4.2.Các đối tượng đồ họa Các đối tượng đồ họa lựa chọn phù hợp với nội dung giảng đưa vào slide làm cho giảng thêm sinh động, hấp dẫn, thu hút ý HS Tuy nhiên, cần ý không nên lạm dụng, hình ảnh sử dụng trường hợp không cần thiết không phù hợp với nội dung làm tập trung HS vào nội dung - Hình ảnh (Picture): Để chèn hình ảnh vào slide thực hiện: công cụ, chọn trình duyệt Insert, chọn lệnh Picture, chọn From File để tạo đường dẫn đến địa lưu ảnh máy tính - Biểu đồ số liệu (Chart): Để vẽ biểu đồ số liệu PowerPoint, thực thao tác: công cụ, chọn trình duyệt Insert, chọn lệnh chart Nhập số liệu thực thao tác vẽ Word - Sơ đồ (Diagram): Để đưa sơ đồ vào slide trình chiếu giảng, thực thao tác: công cụ, chọn trình duyệt Insert, chọn lệnh Diagram Xuất hộp thoại Diagram Gallery với mẫu sơ đồ có sẵn để lựa chọn Kích chuột chọn kiểu thích hợp, ấn nút OK Nhập nội dung vào sơ đồ, chỉnh sửa, định dạng sơ đồ theo yêu cầu Organization chart thêm đối tượng, màu sắc, kiểu hiển thị hình sau lựa chọn kiểu sơ đồ 4.4.3.Các đối tượng đa phương tiện Khác với giảng Word, thiết kế trình chiếu giảng PowerPoint cho phép tích hợp thành phần âm thanh, đoạn phim video - Chèn âm thanh: công cụ, chọn trình duyệt Insert, chọn lệnh Movies and Sounds, sau chọn lệnh sau: + Lệnh Sound from clip Organization: chèn âm có sẵn thư viện Microsoft office, nhiên số lượng hạn chế + Lệnh Sound from File: chèn âm lưu trữ máy tính Tạo đường dẫn đến địa lưu trữ âm hộp thoại Insert Sound + Lệnh Play CD Audio Check: chèn âm từ đĩa CD + Lệnh Record Sound: chèn âm thu âm trực tiếp Trường hợp phải có thiết bị thu âm kèm máy vi tính - Chèn đoạn phim video: công cụ, chọn trình duyệt Insert, chọn lệnh Movies and Sounds, sau chọn lệnh sau: + Lệnh Movie from clip Organization: chèn đoạn phim có sẵn thư viện Microsoft office, nhiên số lượng đoạn phim + Lệnh Movie from File: chèn đoạn phim lưu trữ máy tính Tạo đường dẫn đến địa lưu trữ âm hộp thoại Insert Movie 4.5.Thiết lập hiệu ứng Một tính mạnh có ưu PowerPoint việc thiết kế trình chiếu giảng sử dụng hiệu ứng Đó thiết lập chuyển động âm cho đối tượng Biết cách vận dụng linh hoạt hiệu ứng mô chuyển động nhiều thí nghiệm diễn biến, trình Có hai loại hiệu ứng hiệu ứng chuyển động cho đối tượng slide (Animation) hiệu ứng chuyển đổi slide (Slide Transition) 4.5.1 Tạo hiệu ứng chuyển động cho đối tượng (Animation) Các bước tiến hành sau: - Chọn đối tượng muốn thiết lập chuyển động cách kích chuột vào đối tượng - Trên công cụ, chọn trình duyệt slide show, chọn lệnh Custom Animation Xuất cửa sổ Custom Animation bên phải hình Tại có thể: + Lựa chọn hiệu ứng cho đối tượng tùy chọn Add Effect, huỷ bỏ hiệu ứng chọn cách kích chuột vào tuỳ chọn Remove + Đặt điều kiện thực hiệu ứng trình chiếu thực thao tác tuỳ chọn Start, chọn On Click muốn hiệu ứng thực kích chuột, chọn With Previous muốn hiệu ứng thực với đối tượng trước slide, chọn After Previous muốn hiệu ứng thực sau đối tượng trước slide thực hiệu ứng + Đặt tốc độ diễn hiệu ứng tuỳ chọn Speed, có lựa chọn sau: Very slow (rất chậm), Slow (chậm), Medium (trung bình), Fast (nhanh), Very Fast (rất nhanh) Chú ý Để xem thử hiệu ứng thiết lập kích chuột vào nút Play 4.5.2 Tạo hiệu ứng chuyển đổi slide Để thiết lập hiệu ứng chuyển đổi slide: Trên công cụ, mở trình duyệt Slide show, chọn lệnh slide Transition Trên cửa sổ slide Transition bên phải hình, thực lựa chọn hiệu ứng chuyển đổi slide Nếu muốn thiết lập nhanh hiệu ứng chuyển đổi slide cho toàn slide giảng sau thiết lập hiệu ứng cho slide, kích chuột vào lựa chọn Apply to All Slides 4.6 Sử dụng trình chiếu dạy PowerPoint học - Luyện tập cách trình bày: Để đảm bảo thành công sử dụng trình diễn, cần thiết phải tập trình bày trước Đối với GV sử dụng PowerPoint nên luyện tập đến lần trước sử dụng để đảm bảo làm chủ việc phối hợp nội dung giảng, tiến trình giảng với nội dung thiết kế giảng điện tử PowerPoint - Tư đứng dẫn thông tin: Nên chọn vị trí đứng hợp lí để vừa quan sát trình chiếu vừa quan sát lớp học sử dụng que chỉ, bút laze cách hợp lí Với hình thức dạy học này, không nên lại nhiều lớp học trình bày - Không đọc nguyên văn thông tin trình chiếu: Một lối phổ biến GV sử dụng giảng điện tử biên soạn toàn nội dung dạy lên PowerPoint trình giảng đọc nguyên văn lại slide trình chiếu Bài dạy phản tác dụng người trình bày đọc nguyên vặn nội dung thông tin trình chiếu, ý thông tin trình chiếu cho HS ý ngắn gọn, xúc tích, có tính gợi nhớ Trên sở thông tin đó, GV trao đổi, đàm thoại, có hội tích cực hoá hoạt động nhận thức HS giúp em hiểu rõ thông tin, nhận định trình chiếu - Giao tiếp mắt, phối hợp với giọng nói, cử chỉ: Đây yếu tố quan trọng tạo nên tính hấp dẫn, phong cách riêng GV Thường xuyên thể nhiệt tình, quan tâm thông qua ánh mắt Điều thu hút tập trung ý HS mà giúp GV nhận biết thông tin phản hồi dạy, học Giọng nói cần phải to, rõ nên thể theo kiểu trò chuyện, có nhấn mạnh, tránh nói đều hay theo kiểu diễn kịch, biến đổi ngữ điệu tốc độ nói, ngắt quãng để nhấn mạnh Bên cạnh cần thiết phải thể nhiệt huyết, đam mê trình bày - Khai thác tối đa PPDH tích cực: ứng dụng CNTT dạy học mang lại hiệu cao sử dụng kết hợp với PPDH tích cực Vì vậy, cần thể quan điểm từ thiết kế dạy, coi CNTT đóng vai trò phương tiện hỗ trợ để thực thuận lợi PPDH tích cực Bên cạnh đó, có vài biện pháp GV áp dụng để tăng hứng thú học tập HS sử dụng hiệu ứng đặc biệt âm thanh, hoạt hình để tạo tình học tập * Vận dụng PowerPoint soạn giáo án V/ KHAI THÁC THÔNG TIN TRÊN INTERNET Internet kho thông tin khổng lồ giúp cho lưu trữ, chia sẻ khai thác thông tin phục vụ cho hoạt động giảng dạy 5.1 Tìm hiểu sử dụng trình duyệt web Website hiểu đơn giản liệu lưu trữ máy chủ web truy cập từ Internet Một website có nhiều trang thông tin, trang thông tin gọi web page (trang web) Để truy cập website cần phải biết địa website đó, hay gọi URL (viết tắt từ Uniform Resource Locator) Một địa website bao gồm hai thành phần: thành phần thứ giao thức, thường bắt đầu http:// thành phần thứ hai địa máy chủ web đường dẫn chi tiết đến website Ví dụ, địa trang web Bộ Giáo dục Đào tạo http://wwwmoet.gov.vn Để truy cập trang web, nhập địa trang web vào ô địa nhấn phím Enter Nếu máy tính kết nối Internet nội dung trang web hiển thị lên hình 5.2 Sử dụng công cụ tìm kiếm Google để tìm kiếm thông tin mạng Internet 5.2.1 Giới thiệu công cụ tìm kiếm Google Một ứng dụng tiếng Google công cụ tìm kiếm, công cụ giúp người dùng Internet dễ dàng tìm trang Web có thông tin cần thiết Google hỗ trợ sử dụng nhiều ngôn ngữ, có ngôn ngữ tiếng Việt Sử dụng công cụ tìm kiếm Google cách: Mở trình duyệt Internet Explorer cách kích chuột trái vào biểu tượng Start góc bên trái hình, chọn Internet Explorer, xuất giao diện trình duyệt Tại phần nhập địa góc bên trái hình, nhập địa web site http://www.google.com/ (tiếng Anh) http://www.google.com.vn/ (tiếng Việt) Xuất giao diện trang web hỗ trợ tìm kiếm google Nhập thông tin cần tìm vào khung trống, sau ấn nút Enter bàn phím 5.2.2.Giới thiệu tìm kiếm Thông thường cần nhập từ khoá muốn tìm nhấn Tìm với Google (Search) nhấn phím Enter Google cho nhiều kết tìm kiếm bao gồm địa liên kết đến trang Web có từ khoá, cần nhấn trái chuột vào địa liên kết mở trang Web có thông tin muốn tìm Nhấn vào nút Xem trang tìm Google tìm tự động mở trang Web kết tìm kiếm Các lựa chọn tìm kiếm trên: Web : tìm WebSite Những trang viết tiếng Việt: tìm trang hiển thị tiếng Việt Những trang từ Việt Nam: tìm trang từ Việt Nam Sau ấn phím Enter, Google cho hiển thị kết tìm kiếm địa trang web, kích chuột vào kết để đến trang web Ngoài ra, kết tìm kiếm xác Google cho phép sử dụng thông số điều kiện chọn lọc kèm theo từ khoá Sau thông số điều kiện chọn lọc thông dụng: - Rút gọn từ khoá cần tìm: Dùng để đại diện cho một, nhiều kí tự nhiều từ khoá dài Cú pháp: Từ khoá * từ khoá Ví dụ nhập vào ô tìm kiếm Google: giáo án mẫu Google tìm trang có từ khóa giáo án mẫu - Tìm xác từ khóa: Google cho kết có xác từ khoá định Cú pháp: "từ khoá" Ví dụ nhập vào ô tìm kiếm Google "bài giảng điện tử' Google cho kết giáo án - Tìm kiếm thông tin website định: Google cho kết có từ khoá website định Cú pháp: “từ khoá" web site: tên wedsite Ví dụ nhập vào ô tìm kiếm Google “bài giảng điện tử” website: violet.vn 5.3 Sử dụng gmail group để thảo luận nhóm 5.3.1.Tạo thư nhóm Đây hình thức sinh hoạt nhóm, thảo luận, trao đổi thông tin Internet Để thực hiện, truy cập vào trang web: http://groups.google.com/ chọn tạo nhóm (create a group) Để tạo thư nhóm, cần thực bước: - Bước 1: Tạo tài khoản Gmail (nếu có tài khoản gmail): Sau kích chuột vào tuỳ chọn Tạo nhóm webside http://groups.google.com/ xuất website để đăng nhập vào tài khoản gmail (nếu có) đăng kí tài khoản (nếu chưa có) Trong trường hợp có, nhập tên password để đăng nhập, trường hợp chưa có, kích chuột vào tuỳ chọn đăng kí góc bên phải giao diện Tại điền đầy đủ thông tin bắt buộc địa email sử dụng, đặt password cho tài khoản Nếu chưa có địa email sử dụng để khai báo mục cần thực thao tác tạo địa email cách: từ trình duyệt Internet Explore (hoặc tương đương) vào website google, vào tuỳ chọn gmail Trên giao diện gmail vào tuỳ chọn Tạo tài khoản góc bên phải hình Tại khai báo thông tin theo hướng dẫn - Bước 2: Thiết lập nhóm Sau đăng nhập theo địa email, xuất website để khai báo thông tin tạo nhóm tên nhóm, địa email nhóm, sau hệ thống máy chủ tự động tạo địa website cho nhóm, chọn mức độ công khai như: cho tất người, cho người nhận thông báo cho người nhóm - Bước 3: Mời người tham gia (thêm thành viên qua mail) Nhập địa email người muốn mời, soạn nội dung thư mời gửi 5.3.2 Sử dụng thư nhóm để thảo luận Màn hình làm việc Google Groups chia làm hai khung: khung bên trái danh sách hay nội dung viết, khung bên phải hệ thống menu gồm mục Trong khung trái liệt kê là: danh sách Cuộc thảo luận, danh sách Thành viên tham gia nhóm, danh sách Trang (là viết dài, định dạng phức tạp, chủ đề lớn), danh sách Tệp tải lên Ở cuối tiêu đề mục có nút cho phép bổ sung đối tượng mục Khi nháy vào tên danh sách nội dung chi tiết khung trái Khung bên phải hình có mục sau: + Trang chủ: Hiện Trang chủ nhóm + Cuộc thảo luận: Hiện danh sách Cuộc thảo luận khung trái + Thành viên: Hiện danh sách tất Thành viên khung trái + Trang: Hiện danh sách tất Trang khung trái + Tệp: Hiện danh sách tất Tệp tải lên + Thông tin nhóm này: Hiện thông tin nhóm + Chỉnh sửa thông tin thành viên tôi: Dùng để chỉnh sửa thông tin thành viên + Cài đặt nhóm: Thiết lập cài đặt cho nhóm, cho phép chỉnh sửa thông tin chung nhóm, quyền hạn truy cập, thay đổi giao diện (kiểu giao diện, màu sắc phông chữ), điều hướng mục menu, cài đặt email chọn danh mục cho nhóm, cài đặt nâng cao (ngôn ngữ, xóa toàn nhóm) +Tác vụ quản lí: Duyệt trước đóng, duyệt thành viên chờ xử lí, quản lí thành viên + Mỗi thành viên: Mỗi thành viên tham gia nhóm + Những liên kết tài trợ: Google giới thiệu viết trang web có đề tài giống đề tài thuộc nhóm bạn + Thông tin nhóm: Thông tin tóm tắt nhóm * Sử dụng công cụ tìm kiếm Google để tìm kiếm thông tin mạng Internet phục vụ cho giảng dạy: C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Qua nghiên cứu modul nhận thấy cần có nhận thức rõ tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học Việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học công việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất, tài lực đội ngũ giáo viên Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng phát triển công nghệ thông tin dạy học thời gian tới có hiệu quả, khác hơn, nhà nước tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hoàn thiện đại hoá thiết bị, công nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin truyền thông để trường học kết nối vào mạng Internet Bên cạnh đó, có đạo đầy đủ, đồng bộ, thống văn mang tính pháp quy để trường có sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học quản lý giáo dục, tạo nên kết hợp nhà trường, gia đình, xã hội thông qua mạng, làm sở tiến tới xã hội học tập Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng CNTT dạy học giáo viên cảm thấy cần: Nâng cao trình độ Tin học, Bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT Tuy nhiên thân xác định ứng dụng CNTT không đồng với đổi phương pháp dạy học, CNTT phương tiện tạo thuận lợi cho triển khai phương pháp tích cực điều kiện đủ phương pháp Không lạm dụng công nghệ chúng không tác động tích cực đến trình dạy học Để học có ứng dụng CNTT học phát huy tính tích cực học sinh điều kiện tiên việc khai thác CNTT phải đảm bảo yêu cầu tính đặc trưng phương pháp dạy học tích cực mà giáo viên sử dụng Trên nội dung mô đun THPT 19: “DẠY HỌC VỚI CÔNG NGHỆ THÔNG TIN” kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2014-2015 cá nhân Kính mong nhận quan tâm góp ý tổ chuyên môn hội đồng khoa học nhà trường Sơn Kỳ, Ngày 15 tháng 04 năm 2015 GIÁO VIÊN Nguyễn Thế Khanh PHÊ DUYỆT CỦA TTCM PHÊ DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG ... dụng công nghệ thông tin dạy học - Mở rộng khả tìm kiếm khai thác thông tin cho người dạy người học: thông qua việc tra cứu, tìm kiếm thông tin phần mềm trang web, GV THPT khai thác thông tin. .. hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin truyền thông Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình... gũi với học sinh mà giúp người dạy người học tiếp xúc với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn hiểu biết Modul THPT 19 Dạy học với công nghệ thông tin có nội dung sau đây: Tổng quan ứng dụng công