Giáo án lớp 5 tuần 30

Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc chuyện Con gái, trả lời những câu hỏi trong bài đọc.. - Học sinh đọc từng đoạn, cả bà

Trang 1

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài: Đọc đúng các từ ngữ, câu, đoạn, bài, tên

người nước ngoài phiên âm (Ha-li-ma, A-la).

- Hiểu các từ ngữ trong truyện, điễn biến của truyện.

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc phù hợp với nội dung mỗi

đoạn và lời các nhân vật (lời kể: lúc băn khoăn, lúc hồi hộp, lúc nhẹ nhàng, lời của vị tu sĩ: từ tốn, hiền hậu).

3 Thái độ: - Đề cao các đức tính kiên nhẫn, dịu dàng, thông minh – cái làm

nên sức mạnh của người phụ nữ, bảo vệ hạnh phúc gia đình.

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm.

+ HS: SGK, xem trước bài.

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh

đọc chuyện Con gái, trả lời những

câu hỏi trong bài đọc.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm.

3 Giới thiệu bài mới:

- Mở đầu tuần học thứ hai, tiếp tục

chủ điểm Nam và Nữ, các em sẽ

học truyện dân gian A-rập – Thuần

phục sư tử Câu chuyện sẽ giúp các

em hiểu người phụ nữ có sức mạnh

kì diệu như thế nào, sức mạnh ấy từ

đâu mà có.

- Giáo viên ghi tựa bài.

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh trả lời.

Hoạt động lớp, cá nhân

- 1, 2 học sinh đọc toàn bài văn.

- Các học sinh khác đọc thầm theo.

Trang 2

văn.

- Có thể chia làm 3 đoạn như sau

để luyện đọc:

Đoạn 1: Từ đầu đến vừa đi vừa

khóc.

Đoạn 2: Tiếp theo đến cho nàng

chải bộ lông bờm sau gáy.

Đoạn 3: Còn lại.

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm những

từ ngữ khó được chú giải trong

SGK 1, 2 giải nghĩa lại các từ ngữ

đó.

- Giúp các em học sinh giải nghĩa

thêm những từ các em chưa hiểu

(nếu có).

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài 1 lần.

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, giảng

giải.

- Giáo viên là trọng tài, cố vấn.

- Yêu cầu học sinh đọc lướt đoạn 1,

trả lời các câu hỏi:

Ha li ma đến gặp vị tu sĩ để làm

gì?

- Vị tu sĩ ra điều kiện như thế nào?

- Thái độ của Ha-li-ma lúc đó ra

sao?

- Vì sao Ha-li-ma khóc?

- Yêu cầu 1 học sinh đọc thành

tiếng đoạn 2.

- Vì sao Ha-li-ma quyết thực hiện

bằng được yêu cầu của vị ti sĩ?

- Ha-li-ma đã nghĩ ra cách gì để

làm thân với sư tử?

- Ha-li-ma đã lấy 3 sợi lông bờm

của sư tử như thế nào?

- Một số học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn.

- Các học sinh khác đọc thầm theo.

- Học sinh chia đoạn.

- Học sinh đọc thầm từ ngữ khó đọc, thuần phục, tu sĩ, bí quyết, sợ toát mồ hôi, thánh A-la.

Hoạt động lớp, nhóm.

- Học sinh đọc từng đoạn, cả bài, trao đổi, thảo luận về các câu hỏi trong SGK.

- Nàng muốn vị tu sĩ cho nàng lời khuyên: làm cách nào để chồng nàng hết cáu có, gắt gỏng, gia đình trở lại hạnh phúc như trước.

- Nếu nàng đem được ba sợi lông bờm của một con sư tử sống về, cụ sẽ nói cho nàng biết bí quyết.

- Nàng sợ toát mồ hôi, vừa đi vừa khóc.

- Vì đến gần sư tử đã khó, nhổ ba sợi lông bờm của sư tử lại càng không thể được, sư tử thấy người đến sẽ vồ lấy, ăn thịt ngay.

- Cả lớp đọc thầm lại, trả lời các câu hỏi.

- Vì nàng mong muốn có được hạnh phúc.

- Hàng tối, nàng ôm một con cừu non vào rừng Khi sư tử thấy nàng, gầm lên và nhảy bổ tới thì nàng ném con cừu xuống đất cho sư tử ăn thịt Tối nào cũng được ăn món thịt cừu ngon

Trang 3

4’

1’

con sư tử đang giận dữ “bổng cụp

mắt xuống, lẳng lặng bỏ đi”?

- Yêu cầu 2, 3 hs đọc lời vị tu sĩ nói

với Ha-li-ma khi nàng trao cho cụ

ba sợi lông bờm của sư tử.

- Theo em, điều gì làm nên sức

mạnh của người phụ nữ?

- Giáo viên chốt: cái làm nên sức

mạnh của người phụ nữ là trí thông

minh, sự dịu hiền và tính kiên nhẫn.

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm.

Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

biết đọc diễn cảm bài văn với giọng

đọc phù hợp với nội dung mỗi đoạn,

thể hiện cảm xúc ca ngợi Ha-li-ma

– người phụ nữ thông minh, dịu

dàng và kiên nhẫn Lời vị tu sĩ đọc

từ tốn, hiền hậu.

- Hướng dẫn học sinh xác lập kĩ

thuật đọc diễn cảm một số đoạn

văn.

- Giáo viên đọc mẫu 1 đoạn văn.

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi

đua đọc diễn cảm.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài.

- Chuẩn bị: “Bầm ơi”.

- Nhận xét tiết học

lành trong tay nàng, sư tử dần đổi tính Nó quen dần với nàng, có hôm còn nằm cho nàng chải bộ lông bờm sau gáy.

- Cả lớp đọc thầm đoạn 3, trả lời câu hỏi.

- Một tối, khi sư tử đã no nê, ngoan ngoãn nằm bên chân Ha-li-ma, nàng bèn khấn thánh A-la che chở rối lén nhổ ba sợi lông bờm của sư tử Con vật giật mình, chồm dậy.

- Bắt gặp ánh mắt dịu hiền của nàng, sư tử cụp mắt xuống, rồi lẳng lặng bỏ đi.

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh đọc diễ cảm.

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm.

- Lớp nhận xét.

Trang 4

LỊCH SỬ:

XÂY DỰNG NHÀ MÁY THUỶ

ĐIỆN HOÀ BÌNH.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết thuật lại những nét chính về việc xây dựng nhà

máy thuỷ điện Hoà Bình.

- Nhà máy thỷ điện Hoà Bình là một trong những thành tựu nỗi bật

của công cuộc xây dựng CNXH trong 20 năm sau khi đất nước thống nhất.

2 Kĩ năng: - Thuật lại việc xây dựng nhà máy thuỷ điện Hoà Bình.

3 Thái độ: - Giáo dục sự yêu lao động, tếit kiệm điện trong cuộc sống hàng

ngày.

+ GV: Aûnh trong SGK, bản đồ Việt Nam ( xác định vị trí nhà máy)

+ HS: Nội dung bài.

- Nêu những quyết định quan trọng

nhất của kì họp đầu tiên quốc hội khoá

VI?

- Ý nghĩa của cuộc bầu cử và kỳ họp

quốc hội khoá VI?

→ Nhận xét bài cũ.

Xây dựng nhà máy thuỷ điện Hoà

Bình.

Hoạt động 1: Sự ra đời của nhà máy

thuỷ điện Hoà Bình.

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp.

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình được

sây dựng vào năm nào? Ở đâu? Trong

thời gian bao lâu.

- Giáo viên giải thích sở dĩ phải dùng

từ “chính thức” bởi vì từ năm 1971 đã

- Hát

- 2 học sinh

Hoạt động nhóm.

- Học sinh thảo luận nhóm 4.

(đọc sách giáo khoa → gạch dưới các ý chính)

- Dự kiến:

- nhà máy được chính thức khởi

Trang 5

9’

3’

1’

càng tăng tiến, chuẩn bị cho việc xây

dựng nhà máy Đó là hàng loạt công

trình chuẩn bị: kho tàng, bến bãi,

đường xá, các nhà máy sản xuất vật

liệu, các cơ sở sửa chữa máy móc Đặc

biệt là xây dựng các khu chung cư lớn

bao gồm nhà ở, cửa hàng, trường học,

bệnh viện cho 3500 công nhân xây

dựng và gia đình họ.

- Giáo viên yêu cầu học sinh chỉ trên

bản đồ vị trí xây dựng nhà máy

→ Giáo viên nhận xét + chốt+ ghi

bảng.

“ Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình

được xây dựng từ ngày 6/11/1979 đến

ngày 4/4/1994.”

 Hoạt động 2: Quá trình làm việc

trên công trường.

Phương pháp: Thảo luận, bút đàm.

- Giáo viên nêu câu hỏi:

Trên công trường xây dựng nhà máy

thuỷ điện Hoà Bình, công nhân Việt

Nam và chuyên gia liên sô đã làm

việc như thế nào?

 Hoạt động 3: Tác dụng của nhà

máy thuỷ điện Hoà Bình.

Phương pháp: Hỏi đáp, bút đàm.

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK trả

lời câu hỏi.

- Tác dụng của nhà máy thuỷ điện

Hoà Bình?

→ Giáo viên nhận xét + chốt.

- Nêu lại tác dụng của nhà máy thuỷ

điện hoà bình?

→ Nhấn mạnh: Nhà máy thuỷ điện

hoà bình là thành tựu nổi bật trong 20

- Học sinh chỉ bản đồ.

Hoạt động nhóm đôi

- Học sinh đọc SGK, thảo luận nhóm đoi, gạch dưới các ý chính Dự kiến

- Suốt ngày đêm có 3500 người và hàng ngàn xe cơ giới làm việc hối hả trong những điều kiện khó khăn, thiếu thốn.

- Thuật lại cuộc thi đua” cao độ 81 hay là chết!” nói lên sự hy sinh quên mình của những người xây dựng…….

- Học sinh làm việc cá nhân, gạch dưới các ý cần trả lời.

→1 số học sonh nêu

- Học sinh nêu

Trang 6

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích,

chuyển đổi các số đo diện tích với các

đơn vị đo thông dụng, viết số đo đơi

- Cho HS tự làm bài rồi chữa

bài Khi chữa bài, GV có thể kẻ sẵn

bảng các đơn vị đo diện tích ở trên

bảng của lớp học rồi cho HS điền vào

chỗ chấm trong bảng đó

- Cho HS học thuộc tên các

đơn vị đo diện tích thông dụng (nh m2,

km2, ha và quan hệ giữa ha, km2 với

m2, …)

Bài 2: Cho HS tự làm bài rồi

chữa bài Chú ý củng cố về mối quan

hệ của hai đơn vụ đo diện tích liền

nhau, về cách viết số đo diện tích dới

dạng số thập phân, nh:

a) 1m2 = 100dm2 =10 000cm2 =1

000 000mm2 1km2 = 100ha = 1 000000m2

b) 1m2 = 0,01dam2 1m2 =0,000001km2

1m2 = 0,0001hm21ha = 0,01km2

Bài 3: Cho HS tự làm rồi chữa

bài

GV chốt lời giải đúnga) 65 000m2 = 6,5ha ; 846000m2 = 84,6ha ; 5000m2 =0,5ha

b) 6km2 = 6 000ha ; 92km2 =920ha ; 0,3km2 = 30ha

1 Kieỏn thửực: - Giuựp hoùc sinh hieồu taứi nguyeõn thieõn nhieõn raỏt caàn thieỏt cho

cuoọc soỏng con ngửụứi.

2 Kú naờng: - Hoùc sinh bieỏt sửỷ duùng hụùp lớ taứi nguyeõn thieõn nhieõn nhaốm phaựt

Trang 7

3 Thái độ: - Học sinh có thái độ bảo vệ và giữ gìn tài nguyên thiên nhiên.

Trang 8

Trang 9

 Hoạt động 1: Thảo luận tranh

trang 44/ SGK.

Phương pháp: Thảo luận, quan sát,

đàm thoại.

- Giáo viên chia nhóm học sinh

- Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm

học sinh quan sát và thảo luận theo

các câu hỏi:

- Tại sao các bạn nhỏ trong tranh

say sưa ngắm nhìn cảnh vật?

- Tài nguyên thiên nhiên mang lại

ích lợi gì cho con người?

- Em cần bảo vệ tài nguyên thiên

nhiên như thế nào?

 Hoạt động 2: Học sinh làm bài

- Kết luận: Tất cả đều là tài nguyên

thiên nhiên trừ nhà máy xi măng và

vườn cà phê Tài nguyên thiên nhiên

được sử dụng hợp lí là điều kiện bào

đảm cuộc sống trẻ em được tốt đẹp,

không chỉ cho thế hệ hôm nay mà cả

thế hệ mai sau được sống trong môi

trường trong lành, an toàn như

Quyền trẻ em đã quy định.

 Hoạt động 3: Học sinh làm bài

tập 4/ SGK.

Phương pháp: Thảo luận, thuyết

trình, đàm thoại.

- Kết luận: việc làm đ, e là đúng.

 Hoạt động 4: Học sinh làm bài

tập 3/ SGK.

Phương pháp: Động não, thuyết

- Hát

Hoạt động nhóm 4, lớp.

- Từng nhóm thảo luận.

- Từng nhóm lên trình bày.

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến và thảo luận.

- Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK.

- Học sinh làm việc cá nhân.

- Học sinh đại diện trình bày.

Hoạt động nhóm đôi, cá nhân, lớp.

- Học sinh làm việc cá nhân.

- Trao đổi bài làm với bạn ngồi bên cạnh.

- Học sinh trình bày trước lớp.

- Học sinh cả lớp trao đổi, nhận xét.

Hoạt động nhóm 6, lớp.

- Học sinh thảo luận nhóm bài tập 3.

- Đại diện mỗi nhóm trình bày đánh

Trang 10

trỡnh, giaỷng giaỷi.

- Keỏt luaọn:

- Caực yự kieỏn c, ủ laứ ủuựng.

- Caực yự kieỏn a, b laứ sai.

5 Toồng keỏt - daởn doứ:

- Tỡm hieồu veà moọt taứi nguyeõn thieõn

nhieõn cuỷa Vieọt Nam hoaởc cuỷa ủũa

phửụng.

- Chuaồn bũ: “Tieỏt 2”.

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

giaự veà moọt yự kieỏn.

- Caỷ lụựp trao ủoồi, boồ sung.

- Hoùc sinh ủoùc caõu Ghi nhụự trong SGK.

giữa mét khối, đề-xi-mét khối,

xăng-ti-mét khối; viết số đo thể tích dới dáng

số thập phân; chuyển đổi số đo thể

lên bảng của lớp rồi cho HS viết số

thích hợp vào chỗ chấm, trả lời các câu

hỏi của phần b) Khi HS chữa bài, GV

nên cho HS nhắc lại mối quan hệ giữa

 Bài 3 :

- Cho 2 HS lên bảng làm bài;cả lớp làm vào vở

- Gọi HS nhận xét bài bạn

- GV chốt lời giải

a) 6m3272dm3 =6,272m3 ;2105dm3 = 2,105m3 ;3m382dm3 = 3,082m3

b) 8dm3439cm3 = 8,439dm3 ;3670cm3 = 3,670dm3

=3,67dm3 ; 5dm377cm3 =5,077dm3

 Củng cố dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

Trang 11

Chính tả : Nghe – viết:

Cô gái của tơng lai

I Mục đích, yêu cầu:

1 Nghe – viết đúng chính

tả bài: Cô gái của tơng lai.

2 Tiếp tục luyện tập cách

viết hoa tên các huân chơng, danh

hiệu, giải thởng qua bài tập thực hành

II Hoạt động dạy học:

A Bài cũ: Một HS đọc cho

2,3 bạn viết trên bảng lớp, cả lớp viết

vào giấy nháp tên các huân chơng,

danh hiệu, giải thởng trong BT2 tiết

chính tả trớc (Anh hùng lao động.

huân chơng lao động, huân chơng

kháng chiến…)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: GV nêu

mục đích, yêu cầu giờ học

2 Hớng dẫn HS nghe viết

- GV đọc bài chính tả Cô gái

của tơng lai HS theo dõi trong SGK.

- GV hỏi HS nội dung bài chính

là tên các danh hiệu và huân chơng cha

đợc viết hoa đúng chính tả HS viếthoa đúng các cụm từ in nghiêng

- GV dán tờ phiếu, mời 3 HS nốitiếp nhau lên bảng làm bài- mỗi emsửa lại hai cụm từ Sau đó, nói rõ vì sao

em sửa nh vậy Cả lớp và GV nhận xétsau ý kiến của mỗi HS; chốt lại lời giải

đúng

 Bài 3 :

- GV nêu yêu cầu của BT3, giúp

HS hiểu : BT đã cho sẵn tên 3 huân

ch-ơng đợc viết hoa đúng chính tả Nhiệm

vụ của các em là đọc kĩ nội dung từngloại huân chơng và điền đúng tên huânchơng vào chỗ trống trong mỗi câu

- HS xem tranh minh hoạ cáchuân chơng SGK

- GV phát phiếu cho 3,4 HS

- HS làm bài trên phiếu và dánkết quả lên bảng lớp

- Cả lớp và GV nhận xét, chốtlại lời giải đúng

dặn dò:

GV nhận xét tiết học, dặn HS ghinhớ cách viết hoa tên các huân chơng,danh hiệu, giải thởng

Trang 12

Thể dục :

Môn thể thao tự chọn Trò chơi : Lò cò tiếp sức

- GV theo dõi quan sát và giúp đỡnhững em còn cha thực hiện đợc độngtác phát và đỡ cầu

b Trò chơi : Lò cò tiếp sức

- GV nêu tên trò chơi và hớng dẫn cáchchơi

- Tổ chức cho một nhóm chơi thử sau

đó tổ chức cho cả lớp cùng chơi dớihình thức thi đua

3 Phần kết thúc

- GV cùng HS hệ thống bài

- Cả lớp đứng vỗ tay và hát một bài

- HS làm các động tác thả lỏng hồitĩnh

- Gv nhận xét và đánh giá kết quả bàihọc

LUYEÄN Tệỉ VAỉ CAÂU:

MễÛ ROÄNG VOÁN Tệỉ: NAM

VAỉ Nệế.

I Muùc tieõu:

1 Kieỏn thửực: - Mụỷ roọng, laứm giaứu voỏn tửứ thuoọc chuỷ ủieồm Nam vaứ nửừ Cuù theồ:

Bieỏt nhửừng tửứ chổ nhửừng phaồm chaỏt quan troùng nhaỏt cuỷa Nam, nhửừng tửứ chổ nhửừng phaồm chaỏt quan troùng cuỷa nửừ Giaỷi thớch ủửụùc

Trang 13

nghĩa cùa các từ đó Biết trao đổi về những phẩm chất quan trọng mà một ngưới Nam , một người Nữ cần có.

2 Kĩ năng: - Biết các thành ngữ, tục ngữ nói về nam và nữ, về quan niệm

bình đẳng nam nữ Xác định được thái độ đứng đắn: không coi thường phụ nữ.

3 Thái độ: - Tôn trọng giới tính của bạn, không phân biệt giới tính.

+ GV: - Giấy trắng khổ A4 đủ để phát cho từng học sinh làm BT1 b, c (viết những phẩm chất em thích ở 1 bạn nam, 1 bạn nữ, giải thích nghĩa của từ) + HS: Từ điển học sinh (nếu có).

Trang 14

Trang 15

- Kiểm tra 2 học sinh làm lại các

BT2, 3 của tiết Ôn tập về dấu câu.

Mở rộng, làm giàu vốn từ gắn với chủ điểm Nam và Nữ.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

làm bài tập.

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

luyện tập, thực hành.

Bài

1

- Tổ chức cho học sinh cả lớp trao

đổi, thảo luận, tranh luận, phát biểu

ý kiến lần lượt theo từng câu hỏi.

- Giáo viên: Để tìm được những

thành ngữ, tục ngữ đồng nghĩa hoặc

trái nghĩa với nhau, trước hết phải

hiểu nghĩa từng câu.

- Nhận xét nhanh, chốt lại.

- Nhắc học sinh chú ý nói rõ các câu

đó đồng nghĩa hoặc trái nghĩa với

nhau như thế nào.

- Yêu cầu học sinh phát biểu, tranh

luận.

- Giáo viên chốt lại: đấy là 1 quan

niệm hết sức vô lí, sai trái.

Phướng pháp: Đàm thoại.

- Giáo viên mời 1 số học sinh đọc

thuộc lòng các câu thành ngữ, tục

ngữ.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc cac1 câu thành ngữ, tuc

ngữ, viết lại các câu đó vào vở.

- Hát

- Mỗi em làm 1 bài.

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp.

- Học sinh đọc toàn văn yêu cầu của bài.

- Lớp đọc thầm, suy nghĩ, làm việc cá nhân.

- Có thể sử dụng từ điển để giải nghĩa (nếu có).

- Học sinh đọc yêu cầu của bài.

- Cả lớp đọc thầm lại truyện “Một vụ đắm tàu”, suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

- Học sinh phát biểu ý kiến.

- Học sinh đọc yêu cầu.

- Cả lớp đọc thầm lại từng câu.

- Học sinh nói cách hiểu từng câu tục ngữ.

- Đã hiểu từng câu thành ngữ, tục ngữ, các em làm việc cá nhân để tìm những câu đồng nghĩa, những câu trái nghĩa với nhau.

- Nhận xét, chốt lại.

Hoạt động lớp.

- Học sinh đọc luân phiên 2 dãy.

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	291,5 KB