CHƯƠNG I. ĐIỆN HỌC Tiết 1 Sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn. Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B AMục tiêu : 1. Kiến thức: Nêu đựơc cách bố trí thí ngiệm và tiến hành thí ngiệm .khảo sát sự phụ thuộc cường đé dòng điện và hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn 2. Kỹ năng: Vẽ và sử dụng đồ thị biểu diển mối quan hệ I, U, từ số liệu thí ngiệm nêu được kết luận về sự phụ cường dòng vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn 3. Thái độ: Có thái độ nghiêm túc trong tiết học. BPhương pháp :trực quan hợp tác theo nhóm nhỏ CChuẩn bị :cho mỗm nhóm .1công tắc . 1am pe kế 1vôn kế 4dây dẫn , 1nguồn điện 6V DTiến trình lên lớp : I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài củ : III.Bài mới: 1.ĐVĐ (SGK) 2.Triển khai bài: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu về thí nghiệm Gv treo sơ đồ hình 1.1 lên bảng ? Sơ đồ gồm những bộ phận nào cách mắc và công dụng mỗi bộ phận Hs quan sát sơ đồ làm việc cá nhân để hoàn thành câu avà b ? Để tiến hành thí nghiệm ta cần dụng cụ Gv yêu cầu học sinh kiển tra dụng cụ và mắc thoe sơ đồ Hs quan sát sơ đồ và mắc mạch điện Gv kiểm tra và yêu cầu học sinh đống khoá K để đọc kết quả Hs làm thí nghiệm 3lần ghi kết quả Gv cho các nhóm báo cáo thí nghiệm Hs báo cáo thí nghiệm theo nhóm Gv tiếp tục cho các nhóm thảo luận C1 Hs làm câu c1 theo nhóm ? Qua thí nghiệm em rút ra được nhận xét gì Hoạt động 2: Tìm hiểu về đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc I vào U Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin qua sát hình 1.2 ? Nếu bó qua sai số thì đồ thị có dạng gì Hs quan sát và nêu đựơc đồ thị là một đường thẳng đi qua góc toạ độ I=0 và U=0 Qua thí nghiệm em rút ra được kết luận gì? Hoạt động 3: Vận dụng 10 phút Gv yêu cầu học sinh đọc câu c3 và làm việc cá nhân câu c3 C4 Gv hướng dẫn học sinh dựa vào kết I~U Hay U1U2=I1I2 Hs dựa vào kết luận để tính các giá trị còn lại I.Thí nghiệm sơ đồ mạch điện tiến hành thí nghiệm dụng cụ tiến hành thí nghịệm Nhận xét : I phụ thuộc vào U II Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc Ivào U dạng đồ thị là đường thẳng đi qua góc toạ độ có I=0và U=0 2. kết luận : sgk I ~U III Vận dụng : U v 2 2,5 4 5 6 I A 0,1 0,125 0,2 0,25 0,3 IVCủng cố : Tiếp tục cho học sinh trả lời câu c5 Gv gọi học sinh đọc phần ghi nhớ V Dặn dò: Về nhà đọc phần chưa biết làm các bài bập 1.1đến hết và xem trước bài 2 Ngày soạn: Tiết 2: Điện trở của dây dẫn –Định luật ôm Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B A Mục tiêu : 1. Kiến thức: Nhận biết được đơn vị điện trở và vận dụng được công thức tính điện trở để giải bài tập. 2. Kỹ năng: Phát biểu và viết đựoc hệ thức của định luật ôm vận dụng định luật ôm để giải một số dạng bài tập đơn giản 3. Thái độ: Có thái độ nghiêm túc trong tiết học. BPhương pháp : Hợp tác theo nhóm nhỏ C Chuẩn bị : Kẻ sẵn bảng tỷ số UI D Tiến trình lên lớp : I. Ổn định tổ chức: II. Kiểm tra bài củ: ? Nêu kết luận về sự phụ thuộc củaI đối với U III.Bài bới 1.ĐVĐ: Tạo tình huống (SGK) 2. Triển khai bài: Hoạt động của
Ngày soạn: Tit CHNG I IN HC Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B A-Mc tiờu : Kiến thức: - Nờu c cỏch b trớ thớ ngim v tin hnh thớ ngim kho sỏt s ph thuc cng ộ dũng in v hiu in th hai u dõy dn Kỹ năng: - V v s dng th biu din mi quan h I, U, t s liu thớ ngim nờu c kt lun v s ph cng ộ dũng vo hiu in th gia hai u dõy dn Thái độ: - Cú thỏi nghiờm tỳc tit hc B-Phng phỏp :trc quan hp tỏc theo nhúm nh C-Chun b :cho mm nhúm 1cụng tc 1am pe k 1vụn k 4dõy dn , 1ngun in 6V D-Tin trỡnh lờn lp : I n nh t chc: II Kim tra bi c : III.Bi mi: 1.V (SGK) 2.Trin khai bi: Hot ng ca GV v HS Ni dung kin thc Hot ng 1: Tỡm hiu v thớ nghim I.Thớ nghim Gv treo s hỡnh 1.1 lờn bng s mch in ? S gm nhng b phn no cỏch mc v cụng dng mi b phn Hs quan sỏt s lm vic cỏ nhõn hon thnh cõu av b tin hnh thớ nghim ? tin hnh thớ nghim ta cn dng a dng c c b tin hnh thớ nghm Gv yờu cu hc sinh kin tra dng c v c Nhn xột : mc thoe s I ph thuc vo U Hs quan sỏt s v mc mch in Gv kim tra v yờu cu hc sinh ng khoỏ K c kt qu Hs lm thớ nghim 3ln ghi kt qu Gv cho cỏc nhúm bỏo cỏo thớ nghim II- th biu din s ph thuc Hs bỏo cỏo thớ nghim theo nhúm Ivo U Gv tip tc cho cỏc nhúm tho lun C1 dng th Hs lm cõu c1 theo nhúm ? Qua thớ nghim em rỳt c nhn xột gỡ Hot ng 2: Tỡm hiu v th biu din s ph thuc I vo U Gv yờu cu hc sinh c thụng tin qua sỏt hỡnh 1.2 ? Nu bú qua sai s thỡ th cú dng gỡ Hs quan sỏt v nờu c th l mt ng thng i qua gúc to I=0 v -l ng thng i qua gúc to U=0 cú I=0v U=0 Qua thớ nghim em rỳt c kt lun kt lun : sgk gỡ? I ~U Hot ng 3: Vn dng 10 phỳt III- Vn dng : Gv yờu cu hc sinh c cõu c3 v lm U v I A vic cỏ nhõn cõu c3 0,1 C4 Gv hng dn hc sinh da vo kt 2,5 0,125 I~U 0,2 Hay U1/U2=I1/I2 0,25 Hs da vo kt lun tớnh cỏc giỏ tr 0,3 cũn li IV-Cng c : Tip tc cho hc sinh tr li cõu c5 Gv gi hc sinh c phn ghi nh V- Dn dũ: V nh c phn cha bit lm cỏc bi bp 1.1n ht v xem trc bi 2 Ngày soạn: Tit 2: in tr dõy dn nh lut ụm Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B A- Mc tiờu : Kiến thức: -Nhn bit c n v in tr v dng c cụng thc tớnh in tr gii bi Kỹ năng: - Phỏt biu v vit oc h thc ca nh lut ụm dng nh lut ụm gii mt s dng bi n gin Thái độ: - Cú thỏi nghiờm tỳc tit hc B-Phng phỏp : Hp tỏc theo nhúm nh C- Chun b : K sn bng t s U/I D- Tin trỡnh lờn lp : I n nh t chc: II Kim tra bi c: ? Nờu kt lun v s ph thuc caI i vi U III.Bi bi 1.V: To tỡnh (SGK) Trin khai bi: Hot ng ca GV v HS Ni dung kin thc Hot ng 1:Tỡm hiu v in tr dõy dn Gv yờu cu hc sinh c cõu c1 em hy davo kt qu thớ nghim bng 1v bng2 HS:Tỡm t s U/I ca bng 1v bng Gv tip tc cho hc sinh nhn xột c2 Hs hon thnh C2 - cựng mt dõy dn t s U/I = hng s t s U/I khỏc vi dõy dn khỏc Gv t t s U/I=R (R gi l in tr ) Gv yờu cu hc sinh c cỏc ký hiu v n v ca in tr (sgk) Hc sinh c thụng tin (sgk) tỡm hiu n v in tr I- in tr dõy dn a xỏc nh thng s U/I i vi mt dõy dn U/I=hng s (cựng mt dõy dn ) U/I thay i kkkhi dõy dn thay i b in tr cụng thc R=U/I R l in tr dõy dn - ký hiu ? tớnh 2,5k = ? ?tớnh 150 = ? k Gv gi hc sinh c phn ý ngha (sgk) Hot ng 2:Tỡm hiu v nh lut ụm Gv yờu cu hc sinh c thụng tin Hs c thụng tỡm c I ~ U I ~ 1/R Vit c I = U/R Gv gi mt vi hc sinh gii thớch cỏc i lng v n v i lng cụng thc Gv a nh lut (sgk) Hs da v cụng thc I =U/R phỏt biu thnh nh lut Hot ng 3: Vn dng Gv gi mt hc sinh c cõu C3 ghi túm tt bi toỏn v yờu cu hc sinh gii ? gii c bi ny ta da vo õu Hs lm vic cỏ nhõn hon thnh cõu C3 Gv yờu cu hc sinh t ỏnh giỏ kt qu bi lm HS: lm cõu C4 v hon thnh cõu C4 Gv yờu cu hc sinh gii cỏch nh tớnh v nh lng Đn v (ụmkýhiu: = 1V/A 1k = 1000 1M =1.000.000 *ý ngha U khụng i R~1/I II.nh luõt ụm 1.h thc nh lut I = U/ R U =I.R 2.nh lut (sgk) III.Vn dng C3 R=12 I = 1A _ U=? Gii : da vo cụng thc I = U /R U=I.R U = 12 =12 V C4 : vi cựng hiu in th I ~ 1/R Vy I1 =3 I2 IV.Cng c Tip tuch cho hc sinh hon thnh cõu C4 Gv yờu cu hc sinh c phn ghi nh v hng dn bi 23 (sbt) V.Dn dũ: V nh c phn cha bit lm cỏc bi 2.1 n ht v xem trc bi s 3v lp mu bỏo coỏ chun b cho tit sau lm hc hnh Tit 3: Ngày giảng Lớp, sĩ số Thc hnh xỏc nh in tr ca mt dõy dn bng Am pe k v vụn k 9A 9B A -Mc tiờu : - Nờu c chớnh xỏc in tr t cụng thc R=U/I - Mụ t cỏch b trớ thớ nghim v tin hnh c thớ nghim xỏc nh in tr ca mt dõy dn bng am pe k v vụn k - Cú ý thc chp hnh nghiờm tỳc quuy tc s dng cỏc thit b thớ nghim B-Phng phỏp : Trc quan hp tỏc theo nhúm nh C-Chun b : cho mi nhúm dõy dn cú in tr cha cú giỏ tr 1vụn k 1am pe k 1khoỏ on dõy dn D-Tin trỡnh lờn lp : I.n nh t chc: II Kim tra bi c: ? Vit cụng thc nh lut ụm v cụng thc in tr phỏt biu nh lut III.Bi mi: 1.V: (SGK) To tỡnh Gv da vo bi kim tra R =U/I ? mun xỏc nh R ta cn nhng dng c no ? cỏch c s ch am k v vụn k 2.Trin khai bi: Hot ng ca GV v HS Ni dung kin thc Hot ng1: kim tra dng c I Chun b ? lm bi thớ nghim ta cn nhng dng c no Hs Nờu dng Gv yờu cu hs kim tra dng c v i chiu Hot ng 2: tin hnh thớ nghim II Tin hnh gv yờu cu hs v s mch in gm 1b 1-s pin 1khoỏ , 1am pe k , vụn k mc song hai u in tr , in tr v dõy dn Hs v s theo nhúm Gv yờu cỏc nhúm bỏo coỏ s Hs bỏo coỏ s theo nhúm Hs lp mch in theo s Gv kim tra v yờu cu hc ng mch c s ch am pe k Tin hnh thớ nghim v vụn k Hs , lm thớ nghim 4ln vi U # (U tng n ) v c s ch am pe k v vụn k 3.nhận xét ghi vo mu bỏo cỏo Gv yờu cu cac nhúm kim tớnh R tb ? qua thớ ngh em rỳt c nhn xột gỡ Hs da vo kt qu thớ gii thớch sai s o IV.Cng c:Tip tc cho hc sinh hon thnh mu bỏo cỏo V Dn dũ: V nh xem trc bi s Tiết4 : Ngày giảng Lớp, sĩ số Đoạn mạch mắc nối tiếp 9A 9B A-Mục tiêu: - Bằng suy luận để xây dựng công thức điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp gồm hai điện trở Rtd =R1 + R2 hệ thức U1 R1 U2 R2 - Mô tả cách bố trí thí nghiệm kiểm tra hệ thức suy từ lí thuyết - Vận dụng đựoc kỷ kiến thức học để giải số tập tợng giải thích tập đoạn mách nối tiếp B- Phơng pháp: Hợp tác theo nhóm nhỏ C- Chuẩn bị : điện trở ampe kế vôn kế công tắc nguồn điện V đoạn dây nối D- Tiến trình lên lớp: I n nh t chc: II Kim tra bi c: Hai bóng đèn mắc nối tiếp cờng độ chạy qua chúng nh nào? Hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp tính nh nào? III- Bài mới: ĐVĐ: (SGK)Tạo tình Gv dựa kiểm tra củ giáo viên đặt vấn đề 2.Triển khai bài: Hot ng ca GV v HS Ni dung kin thc 1- cờng độ dòng điện Hoạt động 1: Tìm hiểu cờng độ dòng điện vào hiệu điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp trông đoạn mạch mắc nối tiếp I=I1=I2 Hs nhắc lại I= I1=I2 U=U1+U2 U=U1+U2 Gv Đa hình vẽ (sgk) a sơ đồ mạch điện Sơ đồ mạch điện gồm phận Gv kết luận I U trông đoạn mạch giống nh hai bóng đèn mắc nối tiếp Gv yêu cầu học sinh làm câu Hs chứng minh đợc thức Biểu đồ vế trái U1 = I1R1 U2= I2R2 Mà lập tỉ số Suy (dpcm) => U1 U2 R1 R2 U1 U2 R1I1 R2I2 b kết luận I1=I2 =I U=U1+U2 U1 U2 R1 R2 U1 R1 Hoạt động 2: tìm hiểu Rtd Gv đa khái niệm (sgk) yêu cầu học sinh cm câu Hs thảo luận câu để đa kết Gv cho nhóm báo cáo tự đánh giá lẫn Gv thống cách giải U1= I1 R1 U2=I2 R2 U=I R mà U=U1+U2 IR=I1 R1=I2 R2 Trong đoạn mạch nối tiếp cờng độ dòng điện điểm nên ta kết luận Rtd =R1+R2 Gv :đa cách kiểm tra (sgk) yêu cầu nhóm làm thí nghiệm Hs: làm thí nghiệm kiểm tra theo nhóm Báo cáo giá trị I nh Qua thí nghiệm kiểm tra em rút đợc điều gì? Hoạt động gv gọi mot họ sinh đọc câu gv vẽ hình lên bảng hs nghiên cứu hoàn toàn câu tự đánh giá kết làm gv tiệp tục cho học sinh làm tiếp câu đa công thức R2 U2 R1 R2 II- điện trở tơng đơng a) khái niệm b) công thức Rtd = R1+R2 c) thí nghiệm kiểm tra d) kết luận (sgk) Rtd =R1+R2 Rtd = nR1 (nếu R1=R2= .Rn) e) ý dụng cụ dòng điện hoạt động bình thờng Khi Isd=Idm III) vận dụng C4 Rtd= R1+R2+ Rn IV Củng cố: Tiếp tục cho học sinh làm câu5, V-Dặn dò:về nhà xem trớc học phân ghi nhớ Đọc phần cha biết Tiết Đoạn mạch mắc song song Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B A-Mục tiêu: - Bằng suy luận để xây dựng công thức điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song 1 = + Rtd R1 R hệ thức R1 I1 = R2 I - Mô tả cách bố trí thí nghiệm tiến hành thí nghiệm kiểm tra lại nhửng công thức Suy từ lí thuyết đoạn mạch mắc song song - Vận dụng công thức học để giải thích số tợng thực tế giải tập đoạn mạch song song B- Phơng pháp trức quan hợp tác theo nhóm nhỏ C- Chuẩn bị điện trở vôn kế ampe kế dây dẫn nguồn điện khoá K D- Tin trỡnh lờn lp : I n nh t chc: II Kim tra bi c: III-Bi mi: 1.V (SGK)Tạo tình Gv dựa kiểm tra củ giáo viên đặt vấn đề Trin khai bi: Hot ng ca GV v HS Ni dung kin thc Hoạt động1 Tìm hiểu cờng độ dòng điện vào hiệu điện trông đoạn mạch mắc song song Học sinh nhắc lại tính chất hai bóng đèn mắc song song I=I1+I2 U=U1=U2 Gv vẽ sơ đồ giới thiệu hai điện trở mắc song song Mạch điện gồm phận cách mắc? I cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song mạch mắc song song a) hai bóng đèn mắc song song I=I1+I2 U=U1=U2 b) hai điện trở mắc song Gv I U trông đoạn mạch giống nh hai bóng đèn mắc song song Gv yêu cầu học sinh làm việc với câu Hs nghiên cứu tìm cách giải Gv gọi học sinh báo cáo cách giải Rồi cho học sinh khác đánh giá Gv thống cách giải I1 = I R2 U1 U = , I2 = =>I1R1=I2R2 I R1 R1 R2 d) kết luận I=I1+I2 U=U1=U2 Hoạt động 2:Tìm hiểu Rtd đoạn mạch song song Gv yêu cầu học sinh làm câu Hs làm việc cá nhân câu3 đa cách giải Gv cho học sinh tự đánh giá Gv thống cách giải I1 HS: làm việc cá nhân câu 3, đa cách giải Gv cho học sinh tự đánh giá để chọn cách giải I1 = U1 U I2 = R1 R2 Ta có U U1 U1 = + R R2 R2 I= U R song c) sơ đồ ||_Điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song 1) Công thức )thí nghiệm kiểm tra cho U không đổi thay giá trị R1và R2 Sao cho đo I không thay đổi I=I' 3) kết luận 4_ ý Usd=Udm tức la dụng cụ sử dụng bình thờng (mà I=I1+I2) (U = U = U ) R *R 1 = + Rtd = Rtd R1 R2 R1 + R2 Qua phân tích thí nghiệm kiểm tra em rút đợc kết luận Hoạt động3:vận dụng Gv yêu cầu học sinh lam câu4 Làm việc cá nhân với câu 10 |||_ Vận dụng C4 sơ đồ mạch điện Ngày soạn: Tiết 64 Bài 58: Tổng kết chơng III : Quang học Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B A Mục tiêu: - Trả lời đợc câu hỏi phần: Tự kiểm tra - Vận dụng kiến thức kỹ có để giải thích giải BT phần vận dụng B Chuẩn bị: - Trả lời câu hỏi phần 1: Tự kiểm tra C TIếN TRìNH LÊN LớP: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: (sgk) Triển khai bài: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi tự kiểm tra Nội dung kiến thức Trả lời câu hỏi: * GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi tự kiểm trả định ngời phát biểu * Trình bày câu hỏi trả lời cho câu hỏi tự kiểm tra (HS chuẩn bị nhà) Hoạt động Thiết kế cấu trúc kiến thức chơng quang học GV: Hiện tợng khúc xạ ? Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ có giống mối quan hệ góc tới góc phản xạ không ? - ánh sáng qua thấu kính, tia ló có tính chất ? Hiện tợng khúc xạ Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ Hiện tợng ánh sáng qua thấu kính, tính chất tia ló qua thấu kính 148 - So sánh ảnh thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ? Thấu kính phân kì - ảnh ảo - Cùng chiều - Nhỏ vật Thấu kính hội tụ - ảnh thật d > f - ảnh ảo - Độ lớn phụ thuộc vào d - ảnh ảo d < f - Cùng chiều - Độ lớn lớn vật GV: So sánh cấu tạo ảnh máy ảnh mắt HS: Trả lời + Máy ảnh: Cấu tạo chính: - Vật kính thấu kính hội tụ - Buồng tối ảnh thật ngợc chiều hứng phim + Mắt: Cờu tạo: - Thuỷ tinh thể thấu kính hội tụ có thay đổi f - Màng lới ảnh thật, ngợc chiều, nhỏ vật hứng màng lới GV: Nêu cấu tạo kính lúp? Tác dụng? + Kính lúp: HS:Trả lời theo sgk - Tác dụng phóng to ảnh vật ảnh ảo, chiều lớn vật - Cách sử dụng : Vật đặt gần thấu kính GV: So sánh ánh sáng trắng ánh sáng màu ? + ánh sáng trắng: sgk HS: Trả lời theo sgk + ánh ssáng màu: sgk Hoạt động 3: Chữa tập vận dụng Bài tập: IV Củng cố: Qua tiết học em nắm đợc kiến thức ? V Dặn dò: - Về ôn tập để chuẩn bị thi HK2 149 Ngày soạn: Chơng IV: Tiết 65 Bài 59: Sự bảo toàn chuyển hoá lợng lợng chuyển hoá lợng Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B A Mục tiêu: - Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc - Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành có hay nhiệt - Nhận biết đợc khả chuyển hoá qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác B Chuẩn bị: - Tranh vẽ phóng to hình 59.1 (SGK) C TIếN TRìNH LÊN LớP: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: (sgk) Triển khai bài: Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Ôn lại dấu hiệu để nhận biết nhiệt Nội dung kiến thức Năng lợng: * GV gọi vài HS lần lợt trả lời C C2 trớc lớp * Từng HS trả lời C1, C2, rút kết luận dấu hiệu để nhận biết đợc vật có hay nhiệt * Cá nhân HS trả lời C3 - Kết luận 1: (SGK) - Kết luận 2: (SGK)n * Thảo luận lớp C4 150 * Từng HS rút kết luận Hoạt động 2: Vận dụng củng cố Vận dụng: * Thảo luận lớp làm C5 C5: Nhiệt lợng nớc thu vào : Q = m.c. t=2.4200 (80-20) = 504.000 (J) => điện mà dòng điện truyền cho nớc 504000J ? Trong C5, điều chứng tỏ nớc nhận thêm nhiệt ? Tóm tắt đề ? ? Tính Qthu nớc? ? Tính điện dòng điện truyền cho nớc ? ? Dựa vào đâu nhận biết nhiệt ? ? Có dạng lợng phải chuyển hoá thành nhiệt nhận biết đợc ? IV Củng cố: Qua tiết học em nắm đợc kiến thức ? V Dặn dò: - Học làm BT 59.1 - 59.4 (SBT) 151 Ngày soạn: Tiết 66 Bài 60: Định luật bảo toàn lợng Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B A Mục tiêu : - Qua TN nhận biết đợc biết bị làm biến đổi lợng, phần lợng cuối nhỏ phần lợng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh - Phát đợc xuất dạng lợng bị giảm Thừa nhận phần lợng bị giảm phần lợng xuất - Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng đợc định luật để giải thích dự đoàn biến đổi số tợng B Chuẩn bị : Thiết bị biến đổi thành động ngợc lại C TIếN TRìNH LÊN LớP: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: (sgk) Triển khai bài: Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động : Tìm hiểu biến đổi thành động phát có hao hụt kiện nhiệt * Các nhóm làm thí nghiệm trả lời C1, C2, C3 * Cá nhân tìm hiểu thông báo sgk rút kết luận * Gọi số HS trình bày quan sát lập luận chứng tỏ có biến đổi W t -> Wđ ngợc lại, có hao hụt Sự chuyển hoá lợng tợng cơ, nhiệt, điện : a Biến đổi thành động ngợc lại Hao hụt : - Kết luận : (sgk) 152 năng, có xuất nhiệt ? Điều chứng tỏ lợng tự sinh mà dạng lợng khác biến đổi thành ? ? Khi thấy phần lợng bị hao Hoạt động : Tìm hiểu biến đổi b Biến đổi năngthành điện ngợc thành điện ngợc lại Phát lại Hao hụt : hao hụt cơnăng xuất dạng lợng khác điện * Các nhóm tìm hiểu TN H 60.2 trả lời - Kết luận (SGK) C4, C5 * Từng HS rút kết luận Hoạt động : Tiếp thu thông báo GV định luật bảo toàn lợng Định luật bảo toàn lợng * Cá nhân nghe thông báo GV, tự Định luật: (SGK) đọc mục II (SGK) * Trả lời câu hỏi phần mở Hoạt động : Vận dụng * Cá nhân trả lời C6, C7 Vận dụng : IV Củng cố: Qua tiết học em nắm đợc kiến thức ? V Dặn dò: - Học làm BT 60.1 -> 60.4 Ngày soạn : 153 Tiết 67 - Bài 61 sản xuất điện nhiệt điện thuỷ điện Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc s dụng điện so với dạng lợng khác - Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện - Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện Kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất Điện mặt trời Thái độ: - Nghiêm túc, hợp tác II Chuẩn bị: - Dụng cụ thí nghiệm: Tranh vẽ phóng to nhà máy thuỷ điện nhiệt điện III Tiến trình dạy học: ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động ( 05 phút) Phát vấn đề cần nghiên cứu sản xuất điện nh - Cá nhân Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo - Gv nêu câu hỏi: viên C1; C2; C3 ? Hãy cho biết việc sản xuất điện - Hs: Điện sẵn tự nhiên lại đạng trở thành vấn để quan mà phải biến đổi từ dạng lợng khác trọng đời sống sản xuất ? Điện có sẵn tự nhiên nh than đá, dầu mỏ, khí đốt không? Làm để có đợc điện năng? Hoạt động ( 12 phút) Tìm hiểu phận nhà máy nhiệt điện trình biến đổi lợng phận - Hs làm việc theo nhóm - Gv hớng dẫn Hs nêu cấu tạo + Tìm hiểu phận nhà máy hoạt động nhà máy nhiệt điện nhiệt điện hình 61.1 - Gv thông báo thêm: Trong lò đốt nhà + Chỉ trình biến đổi lợng máy nhiệt điện hình 60.1 sgk ngời ta lò đốt, nồi hơi, tuabin, máy phát điện dùng than đá, có lò đốt dùng khí - Hs rút kết luận chuỗi liên tiếp đốt lấy từ mỏ dầu (nhà máy nhiệt điện Bà 154 trình biến đổi lợng nhà máy Rịa Vũng Tàu) nhiệt điện - Gv giải thích thêm Tuabin: Cấu tạo - Hs thảo luận nêu kết luận sgk nh hình 61.1 Khi phun nớc hay nớc có áp suất cao vào cánh quạt tuabin quay Hoạt động ( 12 phút) Tìm hiểu phận nhà máy thuỷ điện trình biến đổi lợng phận - Hs làm việc theo nhóm - Gv hớng dẫn Hs nêu cấu tạo + Tìm hiểu cấu tạo phận hoạt động nhà máy thuỷ điện nhà máy thuỷ điện hình 61.2 - Gv hỏi thêm: + Chỉ trình biến đổi lợng ? Vì nhà máy thuỷ điện phải có hồ ống dẫn nớc, tuabin máy phát điện chứa nớc cao + Trả lời C5; C6 ? Thế nớc phải biến đổi thành + Rút kết luận chuỗi liên tiếp dạng lợng trung gian trình biến đổi lợng nhà máy thành điện thuỷ điện + Nêu kết luận sgk Hoạt động ( phút) Vận dụng định luật bảo toàn lợng để trả lời C6; C7 - Hs trả lời C7 (sgk) ? Trả lời C7 (sgk) - Gv thông báo thêm: Ta biết, vật đợc nâng lên cao vật lớn Nếu vật co trọng lợng P đợc nâng lên đến độ cao h vật công mà vật sinh rơi xuống đất A = P.h Củng cố: ? Làm để có đợc điện ? Sử dụng điện có thuận lợi so với sử dụng lợng than đá, dầu mỏ, khí đốt Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ sgk - Làm tập sbt - Đọc trớc : Điện gió - Điện mặt trời - Điện hạt nhân Ngày soạn : 155 Tiết 68 - Bài 62 điện gió - điện mặt trời - điện hạt nhân Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc phận máy phát điện gió pin mặt trời nhà máy điện nguyên tử - Chỉ đợc biến đổi lợng phận nhà máy - Nêu đợc u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời Kĩ năng: - Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất Điện mặt trời Thái độ: - Nghiêm túc, hợp tác II Chuẩn bị: - Dụng cụ thí nghiệm: Tranh vẽ phóng to nhà máy điện nguyên tử, mô hình máy phát điện gió, pin mặt trời III Tiến trình dạy học: 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra cũ Bài Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động ( 05 phút) Phát cách sản xuất điện không cần đến nhiêm liệu, từ gió từ ánh sáng mặt trời - Hs nhắc lại kiến thức cũ - Gv yêu cầu Hs nhắc lại, nhà máy - Hs quan sát giáo viên làm thí nghiệm nhiệt điện, muốn cho máy phát điện hoạt - Hs trả lời câu hỏi giáo viên Phát động ta phải cung cấp cho gì? lợng gió lợng ánh sáng dồi ? nhà máy phát điện đó, việc tự nhiên chuyển hoá cung cấp than đá nớc tốn thành điện phức tạp Có cách sản xuất điện đơn giản không dùng đến nhiên liệu đốt hay nguyên liệu nhiều nh nớc không? - Gv làm thí nghiệm biểu diễn + Cho máy phát điện gió hoạt động + Cho pin mặt trời hoạt động (nếu có) ? Trong thiết bị trên, lợng chuyển thành điện năng? Nguồn lợng kiếm có nhiều tự nhiên không? Hoạt động ( 08 phút) Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện gió, 156 trình biến đổi lợng máy phát điện gió - Hs làm việc theo nhóm quan sát mô hình - Gv chuyển máy máy phát điện gió cho Hs máy phát điện gió phận quan sát máy biến đổi lợng qua ? Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động phận Trả lời C1 câu hỏi giáo viên máy Thảo luận chung lớp ? So với nhiệt điện thuỷ điện việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn Hoạt động ( 08 phút) Tìm hiểu cấu tạo hoạt động pin mặt trời - Hs nhận dạng pin mặt trời, cực âm - Gv giới thiệu cho Hs pin mặt trời, hai dơng pin cực pin - Nhận biết nguyên tắc hoạt động, chiếu - G làm thí nghiệm có ánh sáng vào bề mặt pin xuất ? Trong trình biến đổi lợng dòng điệnm không cần máy phát điện pin mặt trời khác với máy phát điện chỗ - Nhận biết đợc pin mặt trời, quang trực tiếp biến đổi thành điện năng, ? Dòng điện pin mặt trời cung cấp không cần cấu trung gian dòng điện Một chiều hay xoay chiều? ? Việc sản xuất điện mặt trời có thuận lợi khó khăn Hoạt động ( 05 phút) Nhận biết số tính kĩ thuật pin mặt trời (công suất, hiệu suất) để ứng dụng vào thực tế - Cá nhân làm việc trả lời C2 - Gv thông báo cho Hs thông số kĩ thuật - Thảo luận chung lớp lời giải pin mặt trời thờng dùng - Yêu cầu Hs quan sát hình 62.2 sgk để cách lắp đặt pin mặt trời Hoạt động ( 06 phút) Tìm hiểu phận nhà máy điện nguyên tử trình biến đổi lợng phận - Hs làm việc cá nhân ? Hãy quan sát hình 61.1 hình 62.3 sgk - Hs quan sát hình 61.1 62.3 sgk trả lời để nhà máy (nhiệt điện điện câu hỏi giáo viên, thảo luận chung lớp nguyên tử) có phận giống nhau, khác ? Bộ phận lò lò phản ứng khác nhng có nhiệm vụ giống - Gv thông báo u điểm nhà máy điện nguyên tử ( công suất lớn) biện pháp đảm bảo an toàn Hoạt động ( 06phút) Tìm hiểu nguyên tắc chung việc sử dụng điện biện pháp tiết kiệm điện - Hs cá nhân trả lời C3 - Gv tổ chức cho Hs thảo luận chung lớp - Hs tự đọc thông báo sgk để nêu lên biện để trả lời C3; C4 pháp tiết kiệm điện Trả lời câu hỏi giáo ? Vì biện pháp tiết kiệm điện chủ yếu viên hạn chế dùng điện cao điểm - Hs tự đọc bảng sgk để trả lời C4 (buổi tối, nhiều nhà sử dụng điện) 157 Củng cố: ? Nêu u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời ? Nhà máy nhiệt điện nhà máy điện nguyên tử có phận giống nhau, khác Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ sgk - Làm tập sbt - Tiết sau ôn tập Ngày soạn: tiết 69 - ôn tập Ngày giảng Lớp, sĩ số 9A 9B a mục tiêu: + Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức học HKII + Khắc sâu kỹ giải tập cho HS + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn tập b chuẩn bị: HS: ôn tập kiến thức học HKII GV: Chuẩn bị giáo án, đọc kỹ SGK, SGV c Tiến trình dạy học: Ôn định tổ chức Kiểm tra cũ ( Kết hơp) Bài Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn tập lí thuyết Gv HS hệ thống lại số kiến thức Dòng điện xoay chiều, MPĐ xoay chiều học: HS nhắc lại Dòng điện xoay chiều? Cấu tạo hoạt động MPĐ xoay chiều? Cách giảm hao phí đờng truyền tải ĐN, Truyền tải điện xa, MBT HS nhắc lại cấu tạo hoạt động MBT ? Hiện tợng KXAS Y/c HS nhắc lại Hiện tợng KXAS ? Các loại TK Nêu cách nhận biết loại TK HS nêu cách nhận biết loại TK, đặc Nêu đặc điểm ảnh vật tạo điểm ảnh vật loại TK Máy ảnh máy ảnh gì? cấu tạo hoạt động HS nhắc lại khái niệm máy ảnh Mắt tật thờng gặp Y/c HS nhắc lại phận tật Các phận Các tật thờng gặp mắt, cách khắc phục thờng gặp cách khắc phục Kính lúp 158 Kính lúp gì? tác dụng kính lúp Các nguồn phát a/s trắng a/s màu cách phân tích loại a/s Cho HS nhắc lại kiến thức học A/s có tác dụng gì? Phát biểu định luật bảo toàn NL, lấy VD minh hoạ Y/c HS nêu phơng pháp sản xuất điện ? Hoạt động 2: Hớng dẫn , nhắc lại cách giải số tập MBT quang hình học GV sử dụng SBT hớng dẫn HS giải số tập theo Y/c U1 HS nhắc lại Sự phân tích ánh sáng HS nhắc lại nguồn phát a/s trắng a/s màu, cách phân tích a/s trắng a/s màu Sự trộn a/s màu HS nhắc lại cách trộn a/s màu Màu sắc vật dới a/s trắng a/s màu HS nhắc lại kiến thức học 10 Các tác dụng a/s HS nêu tác dụng a/s 11 Năng lợng, định luật bảo toàn NL Nêu định luật bảo toàn NL, lấy VD minh hoạ 12 Sản xuất điện Nêu cách sản xuất điện thực tế HS ghi nhớ để vận dụng vào tập cụ thể MBT tập quang hình học n1 +MBT: sử dụng công thức U = n 2 + Quang hình: cách vẽ ảnh vật qua loại dụng cụ quang học, vận dụng kiến thức hình học để tính số đại lợng liên quan - GV hớng dẫn học sinh giảI số tập SBT vật lý HS nhớ lại cách vẽ ảnh vật qua loại TK dụng cụ quang học * Bài tập 47.3( SBT/tr 95) * Bài tập 47.5( SBT/tr95) *Bài tập 48 ( SBT/ tr98) Củng cố: Hớng dẫn nhà - Ôn tập hệ thống hóa lại kiến thức học kì II - Tiết sau KTHKII 159 160 161 162 ... cầu học sinh quan sát hình 7.1 Gv : yêu cầu học sinh đọc thông tin liên quan đến tập để giải 14 I Xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố khác _Chất liệu _chiều dài _tiết diện Hs : quan sát hình... hành thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây dẫn - Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm vật liệu tỉ lệ với chiều dài dây B- Phơng pháp: trực quan hợp tác theo nhóm nhỏ C-... tiết diện loại dây điện trở dây dẫn vào tiết diện Gv yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 8.1 đọc thông tin đẻ xác định Rtd Hs Quan sát hình vẽ tính giá trị Rtd=R1 Rtd= R1 Gv đa hình vẽ 8.2 Em có