giáo án sinh học lớp 6

MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: . Phân biệt được vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ một số đối tượng. Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: Trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng. 2. Kĩ năng Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích bộ môn. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên Bảng SGK tr.6 Tranh vẽ đại diện của 4 nhóm sinh vật chính (Hình 2.1 SGK tr.8) 2. Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức bài học. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: Lớp 6A................ 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3. Bài mới: Hàng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các vật không sống và các vật sống (hay sinh vật): Bài học hôm nay ta sẽ nghiên cứu vấn đề này. Hướng dẫn HS : Nhận dạng vật sống và vật không sống . Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung   GV cho HS kể tên một số cây, con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn một cây, con, đồ vật đại diện để quan sát. GV yêu cầu HS trao đổi nhóm > trả lời CH: + Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống?

Tuần :1 Tiết :1 Ngày soạn: 21/08/2016 Ngày giảng: : 24/08/2016 MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân biệt vật sống vật khơng sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống: Trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng Kĩ - Rèn cho học sinh: Kĩ quan sát, so sánh Thái độ - Giáo dục lòng u thiên nhiên, u thích mơn II CHUẨN BỊ Giáo viên - Bảng SGK tr.6 - Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật (Hình 2.1 SGK tr.8) Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp 6A Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra Bài mới: - Hàng ngày tiếp xúc với loại đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm vật khơng sống vật sống (hay sinh vật): Bài học hơm ta nghiên cứu vấn đề Hướng dẫn HS : Nhận dạng vật sống vật khơng sống Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV cho HS kể tên - HS tìm sinh vật Nhận dạng vật sống số cây, con, đồ vật xung gần với đời sống như: vật khơng sống quanh chọn cây, nhãn, vải, đậu…, - Vật sống: Lấy thức con, đồ vật đại diện để gà, lợn…, bàn, ăn, nước uống, lớn lên, quan sát ghế sinh sản - GV u cầu HS trao đổi - Vật khơng sống: nhóm -> trả lời CH: khơng lấy thức ăn, + Con gà, đậu cần - Cần chất cần thiết để khơng lớn lên điều kiện để sống? sống: nước uống, thức ăn, thải chất thải… + Hòn đá có cần - Khơng cần điều kiện giống gà đậu để tồn khơng? + Sau thời gian chăm -HS thảo luận -> trả lời sóc, đối tượng tăng kích thước đối tượng khơng tăng kích thước? - GV chữa cách gọi trả lời đạt u cầu: thấy gà đậu chăm sóc lớn lên, Hòn đá khơng thay đổi - Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm nhóm khác bổ sung chọn ý kiến - GV cho HS tìm thêm - HS nêu vài ví dụ khác số ví dụ vật sống - HS nghe ghi vật khơng sống - GV u cầu HS rút kết luận - GV tổng kết – rút kiến thức Hướng dẫn HS tìm hiểu: Đặc điểm thể sống - GV treo bảng phụ trang - HS quan sát bảng phụ, Đặc điểm lên bảng GV hướng lắng nghe GV hướng dẫn thể sống dẫn điền bảng - Đặc điểm thể Trước điền vào cột - HS xác định chất cần sống là: Trao đổi chất “Lấy chất cần thiết” thiết, chất thải với mơi trường (lấy “Loại bỏ chất thải”, - HS hồn thành bảng tr.6 chất cần thiết lọai bỏ GV cho HS xác định SGK chất thải ngồi) chất cần thiết chất Lớn lên sinh sản thải - GV u cầu HS hoạt - HS ghi kết động độc lập hồn vào bảng GV HS thành bảng phụ khác theo dõi, nhận xét - GV chữa cách bổ sung gọi HS trả lời GV nhận xét - HS ghi tiếp ví dụ - GV u cầu HS phân khác vào bảng tích tiếp ví dụ khác - HS rút kết luận: Có - GV hỏi: Qua bảng so trao đổi chất, lớn lên, sinh sánh, cho biết đặc sản điểm thể sống? - GV nhận xét - kết luận - HS nghe – ghi BÀI TẬP Lớn Sinh Di Lấy Loại bỏ Xếp loại Ví dụ lên sản chuyển chất cần chất Vật Vật khơng sống sống Hòn đá + Con gà + + + + + + Cây đậu Cái bàn + - + - - + - + - + - + Củng cố: Sử dụng câu hỏi cuối Giữa vật sống vật khơng sống có đặc điểm khác nhau? - Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật khơng sống: khơng lấy thức ăn, khơng lớn lên Hướng dẫn tự học: - Học bài, xem trước - Kẻ bảng phần 1a vào tập Tuần :1 Tiết : Ngày soạn: 24/08/2016 Ngày giảng: 27/08/2016 Bài : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức : HS biết - Nêu nhiệm vụ sinh học nói chung thực vật học nói riêng - Nêu nhóm sinh vật tự nhiên - Vận dụng: Thực vật có vai trò quan trọng tự nhiên đời sống người GD HS ý thức sử dụng hợp lý, bảo vệ, phát triển lồi thực vật, góp phần trồng gây rừng nhằm giảm bớt CO2 khí quyển, giảm hiệu ứng nhà kính, điều hòa nhiệt độ trái đất Kĩ -Rèn cho học sinh: Kĩ quan sát, so sánh.Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho HS lòng u thiên nhiên, bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ Giáo viên: Sưu tầm số tranh ảnh thực vật tự nhiên Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp 6A Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm chung thể sống? Bài mới: Hướng dẫn HS tìm hiểu : Sinh vật tự nhiên Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung sinh - u cầu HS đọc làm - Hồn thành bảng thống Sinh vật tự tập SGK trang + Qua bảng thống kê em có nhận xét giới sinh vật? Gợi ý: + Nhận xét nơi sống, kích thước? + Vai trò đời sống người? + Sự phong phú mơi trường sống, kích thước, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì? + Hãy quan sát lại bảng thống kê chia giới sinh vật thành nhóm ? + Theo em nấm xếp vào nhóm nào? Động vật hay thực vật? u cầu HS đọc thơng tin SGK trang - Thơng tin cho em biết điều gì? kê SGK nhiên a Sự đa dạng giới - HS nêu số ví dụ sinh vật: vật, cối tự - Sinh vật đa nhiên dạng phong phú, chúng sống nhiều mơi trường khác nhau,có quan hệ mật thiết với với - HS nghiên cứu thơng người tin kết hợp quan sát H2.1, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - HS xếp ví dụ thuộc động vật hay b Các nhóm sinh vật thực vật tự nhiên - Sinh vật chia - HS nghiên cứu thơng thành nhóm: thực vật, tin động vật vi khuẩn nấm Chúng sống nhiều mơi trường khác nhau, có gNấm khơng phải quan hệ mật thiết với động vật, thực vật mà với người nhóm khác: Nấm + Khi phân chia sinh vật thành nhóm, người ta dựa vào đặc điểm nào? - Gồm nhóm: + Động vật: di chuyển + Thực vật: có màu xanh + Vi khuẩn: nhỏ bé + Nấm: khơng có màu xanh - GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc Hướng dẫn học sinh: Tìm hiểu nhiệm vụ sinh học (Tích hợp GD ứng phó với BĐKH) - u cầu HS đọc thơng - HS đọc thơng tin 1-2 Nhiệm vụ sinh tin SGK trang (Phần lần, tóm tắt nội dung học 2) để trả lời câu hỏi - Nhiệm vụ sinh học Trả lời câu hỏi: thực vật học là: + Nhiệm vụ sinh học + Nghiên cứu hình thái, gì? - HS suy nghĩ, liên hệ cấu tạo, hoạt động sống + Nhiệm vụ thực vật thực tế trả lời + Nghiên cứu đa dạng học gì? - Cho HS nêu nhiệm vụ sinh học nhiệm vụ thực vật học Thực vật có vai trò quan trọng tự nhiên đời sống người *LH vậy: +Theo em nên sử dụng nguồn tài ngun thực vật ? phát triển chúng + Sử dụng hợp lý bảo vệ chúng phục vụ đời sống người - Sử dụng hợp lý, bảo vệ, phát triển lồi thực vật, góp phần trồng gây rừng nhằm giảm bớt CO2 khí quyển, giảm hiệu ứng nhà kính, điều hòa nhiệt độ trái đất - GV nhận xét củng cố Củng cố : - Có nhóm sinh vật tự nhiên? Kể tên nhóm? - Nhiệm vụ sinh học thực vật học gì? Hướng dẫn tự học - Học bài, làm tập SGK tr.9 - Đọc SGK tr.10, 11 Tuần :2 Ngày soạn: 29/08/2016 Tiết : Ngày giảng: 31/08/2016 ĐẠI CƯƠNG VỀ THẾ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nêu đặc điểm thực vật Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật - Trình bày vai trò thực vật tạo nên chất hữu cung cấp cho đời sống người động vật - Vận dụng: Từ việc phân tích giá trị đa dạng phong phí thực vật tự nhiên đời sống người GD HS ý thức bảo vệ đa dạng phong phú thực vật đặc biệt bảo vệ lồi thực vật địa, tăng bể hấp thụ nhà kính, giảm nhẹ tác động BĐKH Kĩ - Rèn cho học sinh: Kĩ quan sát, so sánh, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục cho HS lòng u thiên nhiên, bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ Giáo viên: Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước,… - Sưu tầm số tranh ảnh thực vật tự nhiên Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp 6A Kiểm tra cũ : - Nêu nhiệm vụ sinh học thực vật học? Sinh vật tự nhiên chia làm nhóm? Em kể tên? Bài mới: Hướng dẫn HS tìm hiểu: Sự phong phú đa dạng thực vật (Tích hợp GD ứng phó với BĐKH) Hoạt động giáo Hoạt động học sinh Nội dung viên - u cầu HS quan sát - HS quan sát tranh vẽ Sự đa dạng phong tranh vẽ hình 3.1 g3.4 tranh sưu tầm phú thực vật SGK tr.10, ý: Thực vật thiên + Nơi sống thực vật Ghi nhớ tên nơi nhiên đa dạng + Tên thực vật sống thực vật phong phú chúng sống - u cầu HS đọc thơng tin SGK tr.11 - Đọc SGK, ghi nhớ nội khắp nơi trái đất có nhiều dạng - u cầu HS thảo luận dung cần thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi - Phân cơng nhóm: khác nhau, thích nghi SGK tr.11 + HS đọc kĩ câu hỏi với môi trường sống + HS ghi chép câu trả lời - Thảo luận: đưa ý kiến thống nhóm - Nhóm trưởng trình bày nhóm khác nghe bổ sung - HS suy nghĩ trả lời đồng thời ghi nhớ thơng tin - Khơng bẻ xanh, tun truyền người bảo vệ thưc vật, khơng khai thác bừa bãi - u cầu đại diện nhóm trình bày Giáo viên nhận xét +Em có nhận xét đa dạng thực vật? +Em có hành động để bảo vệ rừng địa phương? - GV nêu thêm thơng tin đa dạng thực vật: Trên trái đất có khoảng 250.000 đến 300.000 lồi Riêng Việt Nam có khoảng 120.000 lồi *Liên hệ: Em cần làm để bảo vệ đa dạng Liên hệ thực tế phong phú thực vật? Hướng dẫn HS tìm hiểu : Đặc điểm chung thực vật - u cầu HS làm tập - Thảo luận nhóm hồn Đặc điểm chung SGK tr.11 thành tập SGK tr.11 thực vật - Kẻ nhanh bảng lên - Tự tổng hợp bảng chất hữu - u cầu HS lên bảng - Phần lớn khơng có sửa chữa khả di chuyển - Phản ứng chậm với Có khả kích thích từ bên S tự tạo Lớn Di ngồi Tên Sinh sản TT Cây lúa Cây ngô Cây mít Cây sen Cây xương rồng chất dinh dưỡng + + + + lên chuyển + + + + + + + + - + + + - - Em có nhận xét tượng: + Lấy roi đánh chó, chó - Con chó (động vật) vừa chạy vừa sủa; quật vào có khả phản ứng cây, đứng im nhanh với kích thích mơi trường (có khả di chuyển) + Khi trồng vào chậu - Thực vật khơng có đặt lên bệ cửa sổ, sau thời khả có tính gian mọc cong hướng sáng (có khả phía có nguồn sáng phản ứng chậm với kích thích - GV nhấn mạnh: Thực vật có mơi trường) khả phản ứng chậm với kích thích mơi trường - Từ bảng tượng vừa phân tích u cầu HS rút kết luận đặc điểm chung thực vật Củng cố - Em chọn ý trả lời câu sau: Câu hỏi : Điểm khác biệt thực vật với sinh vật khác gì? a Thực vật đa dạng phong phú b Thực vật sống khắp nơi trái đất c Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khơng có khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích mơi trường d Thực vật có khả vận động, lớn lên sinh sản Hướng dẫn tự học - Học bài, làm tập SGK tr.12 - Đọc SGK tr.13, 14 - Chuẩn bị tranh ảnh hoa hồng, hoa cải Cây dương xỉ, cỏ Tuần :2 Ngày soạn: 31/08/2016 Tiết : Ngày giảng: 03/09/2016 Bài 4: CĨ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CĨ HOA I MỤC TIÊU Kiến thức: - HS biết quan sát, so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả) - Phân biêt đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - Vận dụng: HS hiểu rõ tính đa dạng thực vật cấu tạo, chức Hình thành cho HS Kiến thức mối quan hệ quan tổ chức thể, thể với mơi trường, từ có ý thức chăm sóc bảo vệ thực vật, giảm lượng CO2 khí Kĩ - Phân biệt năm lâu năm - Nêu ví dụ có hoa khơng có hoc - Rèn cho học sinh: Kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II CHUẨN BỊ Giáo viên - Tranh vẽ phóng to, hình 4.1 4.2 SGK tr.13, 14 - Mẫu số cà chua, đậu có hoa, Học sinh - Sưu tầm tranh dương xỉ, rau bợ, … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Lớp 6A Kiểm tra cũ : - Thực vật sống nơi trái đất? Nêu ví dụ? - Nêu đặc điểm chung thực vật? Bài mới: Tuy thực vật có số đặc điểm chung quan sát kĩ em nhận khác chúng Để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa; năm lâu năm? Chúng ta tìm hiểu hơm nay: Hướng dẫn HS tìm hiểu : Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa (Tích hợp GD ứng phó với BĐKH) Hoạt động giáo viên * Xác định quan sinh dưỡng quan sinh sản thực vật - u cầu HS quan sát Hoạt động học sinh Nội dung - HS quan sát hình vẽ, đọc SGK để ghi nhớ kiến thức quan cải Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh hình 4.1 đọc bảng SGK - tr.13, tìm hiểu quan cải + Cây cải có loại quan nào? Chức loại quan đó? * Phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa - u cầu HS quan sát hình 4.2 SGK – tr.14, thảo luận theo nhóm để hồn thành bảng SGK – tr.13 - GV theo dõi.u cầu 1-3 nhóm trình bày bảng -Cây dương xỉ, rau bợ, rêu khơng có hoa có quan sinh sản đặc biệt - Quan sát vào bảng ta thấy tất lồi thực vật có quan sinh dưỡng số loại thực vật có hoa số lồi thực vật khơng có hoa - Vậy theo em thực vật chia thành nhóm? - Cho HS đọc thơng tin SGK tr.13 Em cho biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - GV chữa nhanh tập SGK - tr.14 cách u cầu HS đọc kết GV nhận xét kết luận - Cây cải có loại quan : + Cơ quan sinh dưỡng g ni dưỡng + Cơ quan sinh sản g trì phát triển nòi giống - Quan sát tranh mẫu vật nhóm, ý vào quan sinh dưỡng quan sinh sản gThảo luận nhóm để hồn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày bổ sung - HS trao đổi, bổ sung để rút nhận xét - Dựa vào thơng tin để phân biệt: + Thực vật có hoa nhưõng thực vật có khả hoa, tạo kết hạt + Thực vật khơng có hoa nhưõng thực vật 10 sản hoa, quả, hạt Ví dụ: cam, bưởi, nhãn, - Thực vật có hoa gồm loại quan: + Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, có chức ni dưỡng + Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống - Thực vật khơng có hoa thực vật mà quan sinh sản khơng phải hoa, quả, hạt Ví dụ: dương xỉ, rêu, - Làm thức ăn thiu, thối rữa - Làm nhiễm mơi trường Hoạt động 2: Câu hỏi tập trắc nghiệm Đề Đáp án Câu 1: Để phát triển tốt sau gieo hạt, c Tháo gặp trời mưa to, đất bị úng nên: a Phủ rơm rạ lên đất để giữ nước b Cung cấp thêm phân để hòa tan vào đất c Tháo d Các biện pháp Câu 2: Lồi sinh vật cần thiết cho q trình điều hòa khơng khí Trái Đất? a Nấm b Thực vật c Động vật d Vi khuẩn Câu 3: Người ta phải thu hoạch đỗ xanh đỗ đen trước chín khơ vì: a Có thể dùng hạt với tác dụng khác b Chất lượng hạt tốt c Khi chín khơ vỏ nẻ làm hạt rơi xuống đất khó thu hoạch d Khi chín khơ vỏ dính chặt vào hạt nên khó thu hoạch Câu 4: Dương xỉ khác rêu đặc điểm nào? A Sinh sản bào tử B Có rễ thật, thân, có mạch dẫn C Sinh sản hạt D Có hoa, quả, hạt Câu 5: Bộ phận thực vật có tác dụng làm giảm nhiệt độ mơi trường? A Rễ B Thân C Lá D Quả hạt b Thực vật c Khi chín khơ vỏ nẻ làm hạt rơi xuống đất khó thu hoạch B Có rễ thật, thân, có mạch dẫn C Lá Cu 6: Nguyªn nh©n lµm gi¶m tÝnh ®a d¹ng cđa thùc vËt? a Ph¸ rõng, ch¸y rõng b ChiÕn tranh d TÊt c¶ ®Ịu ®óng c Lò lơt, h¹n h¸n d TÊt c¶ ®Ịu ®óng Câu ë nhiƯt bao nhiªu th× nÊm ph¸t triĨn tèt nhÊt? a 0oC - 100C b 15oC - 20oC c 25oC - 30oC d 35oC - 40oC c 25oC - 30oC Cu 8: Vi khn cã vai trß ph©n hủ: 191 a C¸c sinh vËt ®ang sèng b chÊt v« c¬ c ChÊt h÷u c¬ thµnh chÊt v« c¬ d C¶ cu trªn ®Ịu ®óng Câu 9: Nhóm nấm gồm tồn nấm có ích? A Nấm hương, nấm than, mộc nhĩ, nấm sò B Mốc xanh, nấm linh chi, nấm von, nấm rơm C Nấm hương, mộc nhĩ, nấm rơm, nấm sò D Nấm lim, nấm than, mộc nhĩ, nấm hương Củng cố - GV củng cố lại kiến thức tồn Hướng dẫn tự học c ChÊt h÷u c¬ thµnh chÊt v« c¬ C Nấm hương, mộc nhĩ, nấm rơm, nấm sò Kiểm tra chéo tháng 192 Tuần 34 Tiết 68 Ngày soạn: 22 /4 /2016 Ngày dạy: 25/4/2016B 27/4 /2016A Bài 53: THAM QUAN THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức - Tìm hiểu đặc điểm mơi trường nơi tham quan - Tìm hiểu thành phần đặc điểm thực vật có mơi trường, nêu lên mối quan hệ thực vật với mơi trường Kĩ - Quan sát thu thập vật mẫu ( ý vấn đề bảo vệ mơi trường ) - Kỹ làm việc theo nhóm độc lập, quan sát, phân tích thơng tin từ thực tế Thái độ - Giáo dục lòng u thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật - Giáo dục ý thức trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ học tập giao - Giáo dục tinh thần học tập, tự giác tìm hiểu củng cố mở rộng kiến thức II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Chuẩn bị địa điểm tham quan thiên nhiên (GV trực tiếp tìm địa điểm ).- Dự kiến phân cơng nhóm nhóm trưởng Học sinh: - Đọc trước nhà - Ơn tập kiến thức đặc điểm hình thái quan sinh dưỡng, quan sinh sản, đặc điểm nhóm, ngành thực vật - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm SGK tr 173, 174 - Kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK tr 173 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Lớp Lớp 6A: 6B: Kiểm tra cũ - Khơng kiểm tra Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát ngồi thiên nhiên Hoạt động GV Hoạt động Nội dung HS - GV phân cơng nhóm trưởng, dặn dò - Nhóm trưởng Quan sát ngồi nhóm làm việc điều khiển kiểm tra chuẩn thiên nhiên nhóm trưởng bị nhóm mình, - Quan sát thu thập điểm danh nhóm mẫu về: 193 - GV nêu u cầu hoạt động làm báo lên GV + Tên việc theo nhóm, thực nội dung sau: có bạn vắng mặt + Nơi mọc + Quan sát hình thái thực vật, nhận - Các nhóm lắng + Mơi trường sống xét đặc điểm thích nghi thực vật nghe thực + Đặc điểm hình + Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào hoạt động theo thái (Thân, rễ, lá, nhóm nhóm điểu hoa, quả) + Thu thập mẫu vật khiển nhóm + Thuộc (ngành, Cụ thể sau: trưởng nhóm) thực vật a Quan sát hình thái số thực vật: - So sánh ngành, + Quan sát rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt nhómvới nhau, + Quan sát hình thái sống với ngành mơi trường: cạn, nước,… tìm đặc nhóm khác điểm thich nghi + Lấy mẫu cho vào túi nilon buộc - Quan sát lúa nhãn để tránh nhầm lẫn dại hoa b Nhận dạng thực vật xếp chúng vào hồng đặc điểm nhóm: + Rễ, thân, - Xác định tên số quen thuộc + Mơi trường sống - Vị trí phân loại: Tới lớp thực nước, cạn vật Hạt kín; tới ngành Rêu, Tảo, Dương xỉ, Hạt trần c Ghi chép: - Ghi chép điều quan sát - Thống kê vào bảng kẻ sẵn Ví dụ: Cây rêu, mọc thành đám nơi ẩm ướt Những nơi khơ mơ đất cao, bờ tường có ánh sáng … rêu thường chết Quan sát kĩ đám rêu, thấy rêu có cuống mọc dài ra, phía đầu phình to, túi bào tử - quan sinh sản rêu Quan sát rêu, phía có rễ giả, thân nỏ, mềm, yếu Rêu thuộc ngành Rêu nhóm thực vật bậc cao Lấy mẫu đám rêu cho vào túi nilon, buộc nhãn vào túi - Bảo vệ đa dạng thực vật thiên nhiên Thế giới thực vật mn hình mn vẽ, đem lại vẽ đẹp tự nhiên cho sống Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn - GV đưa nội dung để nhóm - Các nhóm lắng 2: Quan sát nội phân cơng thực nội dung nghe, trao đổi để dung tự chọn 194 đó: lựa chọn nội dung - Quan sát biến quan sát cho dạng rễ, thân, * Quan sát biến dạng rễ, thân, nhóm - Tìm hiểu mối quan * HS quan sát hệ thực vật với * Quan sát mối quan hệ thực vật biến dạng rễ, thực vật, thực vật với thực vật, thực vật với động vật thân, động vật chiếu với kiến thức học * Ví dụ: Mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật + Hiện tượng mọc cây: rêu, lưỡi mèo tai chuột… + Hiện tượng bóp cổ: si, đa, * Nhận xét phân bố thực vật đề … mọc khu vực tham quan gỗ to + Quan sát thực - Nếu nhóm HS khó lựa chọn nội vật sống kí sinh: dung, GV phân cơng nhóm tầm gửi, dây tơ nội dung quan sát hồng,… + Quan sát hoa thụ - GDMT: Vai trò to lớn thực vật đối phấn nhờ sâu bọ với động vật người Vai trò * HS nhận xét trì sống Cần có biện pháp bảo vệ phân bố thực phát triển giới thực vật vật khu vực tham quan - Các nhóm rút nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật thực vật với động vật, thực vật với người Hoạt động 3: Thảo luận - GV tập trung lớp - Các nhóm tập Thảo luận tồn - GV đề nghị nhóm báo cáo kết trung lớp quan sát được, nhóm khác nhận xét - Các nhóm lần - Các nhóm báo cáo bổ sung lượt báo cáo kết kết - GV giải đáp thắc mắc HS hoạt động, - GV nhận xét, đánh giá hoạt động nhóm khác nhận 195 nhóm -> tun dương nhóm tích cực xét - GV u cầu HS viết báo cáo thu - Các nhóm rút hoạch theo mẫu SGK kinh nghiệm học tập - Nhóm thảo luận, hồn thành báo cáo Củng cố - Nhận xét tinh thần học tập nhóm - Nhận xét báo cáo nhóm Hướng dẫn tự học - Hồn thiện báo cáo thu hoạch - Chuẩn bị tiết tham gia thiên nhiên thứ 2; Tập làm mẫu khơ: + Dùng mẫu thu hái để làm mẫu khơ + Cách làm: theo hướng dẫn SGK 196 Ngày soạn: 12/04/2014 Ngày giảng: 22/04/2014 Bài 53: THAM QUAN THIÊN NHIÊN (tiết 2) Tuần 34 Tiết 68 I MỤC TIÊU Kiến thức - Tìm hiểu đặc điểm mơi trường nơi tham quan - Tìm hiểu thành phần đặc điểm thực vật có mơi trường, nêu lên mối quan hệ thực vật với mơi trường Kĩ - Quan sát thu thập vật mẫu ( ý vấn đề bảo vệ mơi trường ) - KNS: Kỹ làm việc theo nhóm độc lập, quan sát, phân tích thơng tin từ thực tế Thái độ - Giáo dục lòng u thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật - Giáo dục tinh thần học tập, tự giác tìm hiểu củng cố mở rộng kiến thức II CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị địa điểm tham quan thiên nhiên (GV trực tiếp tìm địa điểm ) - Dự kiến phân cơng nhóm nhóm trưởng Học sinh: - Đọc trước nhà - Ơn tập kiến thức đặc điểm hình thái quan sinh dưỡng, quan sinh sản, đặc điểm nhóm, ngành thực vật - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm SGK tr 173, 174 - Kẻ sẵn bảng theo mẫu SGK tr 173 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp (1’) Lớp Lớp Lớp 6A: 6B: 6C: Kiểm tra cũ (4’) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát nội dung tự chọn (25’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV phân cơng nhóm trưởng, dặn dò - Nhóm trưởng nhóm Quan sát nhóm làm việc điều khiển chuẩn bị cho cơng việc nội dung nhóm trưởng tham quan: Cử người ghi tự chọn theo chép, quan sát, thu thập định hướng thơng tin giáo viên 197 - GV cho học sinh chọn địa điểm quan - Các nhóm chọn khu vục sát khu vục ghi chép lại quan sát Và quan sát, ghi quan sát theo nội dung u cầy chép theo nội dung sau: + Quan sát biến dạng rễ, thân, + QS mối quan hệ TV – ĐV + Nhận xét phân bố TV KV tham quan - Phân cơng nội dung quan sát cho - HS quan sát ghi chép nhóm theo nội dung nhóm VD: Học sinh ghi nhận mối quan hệ thực vật với thực vật, thực vật với động vật + Hiện tượng mọc cây: rêu, lưỡi mèo tai chuột… + Hiện tượng bóp cổ: si, đa, đề … mọc gỗ to + Quan sát thực vật sống kí sinh: tầm gửi, dây tơ hồng, … + Quan sát hoa thụ phấn nhờ sâu bọ * Rút kết luận mối quan hệ thực vật động vật Hoạt động 2: Tổng kết (10’) - Sau thời gian quan sát, Gv tập trung - HS trình bày báo cáo HS lại u cầu nhóm báo cáo kết nhóm (nêu thắc mắc quan sát, giải đáp thắc mắc có) nhóm - u cầu nhóm khác nhận xét, bổ xung (nếu có) - GV nhận xét báo cáo nhóm - Nhóm khác nhận xét, bổ - GDMT: Bảo vệ đa dạng thực xung (nếu có) vật thiên nhiên Chúng có mối - HS nghe! quan hệ mật thiết với giới động vật người Củng cố (3’) - Nhận xét tinh thần học tập nhóm 198 + Quan sát biến dạng rễ, thân, + Quan sát mối quan hệ thực vật động vật + Sự phân bố thực vật mơi trường Tổng kết buổi quan sát thiên nhiên Hướng dẫn tự học (1’) - Hồn thiện báo cáo thu hoạch - Tiếp tục chuẩn bị tiết tham gia thiên nhiên tiết thứ 3; Ngày soạn: 12/04/2014 Ngày giảng: /04/2014 Bài 53: THAM QUAN THIÊN NHIÊN (tiết 3) Tuần 35 Tiết 69 I MỤC TIÊU Kiến thức - Tìm hiểu đặc điểm mơi trường nơi tham quan - Tìm hiểu thành phần đặc điểm thực vật có mơi trường, nêu lên mối quan hệ thực vật với mơi trường Kĩ - Quan sát thu thập vật mẫu ( ý vấn đề bảo vệ mơi trường ) - KNS: Kỹ làm việc theo nhóm độc lập, quan sát, phân tích thơng tin từ thực tế Thái độ - Giáo dục lòng u thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật II CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị địa điểm tham quan thiên nhiên (GV trực tiếp tìm địa điểm ) - Dự kiến phân cơng nhóm nhóm trưởng Học sinh: - Đọc trước nhà - Ơn tập kiến thức đặc điểm hình thái quan sinh dưỡng, quan sinh sản, đặc điểm nhóm, ngành thực vật - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm SGK tr 173, 174 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức (1’) Lớp Lớp Lớp 6A: 6B: 6C: Kiểm tra cũ (3’) - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Hoạt động 1: Quan sát nội dung tự chọn (23’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV phân cơng nhóm trưởng, dặn dò - Nhóm trưởng phân cơng Quan sát nhóm làm việc điều khiển nhiệm vụ thành viên nội dung nhóm trưởng nhóm theo nội dung tự chọn theo quan sát định hướng - Y/c học sinh phân loại mẫu giáo viên quan sát trước đó, kết hợp với kiến thức - Các nhóm tiến hành quan Tiến hành học phân biệt loại rễ, thân, lá, sát, phân loại theo kiến thức phân loại hoa, Hình thái sống học chúng 199 mơi trường khác như: cạn, nước, sa mạc… + Thân: Có loại thân nào? Cho ví dụ? + Thân gồm loại: Thân đứng (gỗ, cột, cỏ); thân leo; thân bò VD: Cây bạch đàn, dừa, + Rễ: ví dụ cây: Xồi, ngơ, lúa, ổi, rau má … mía, đu đủ, mồng tơi… + Rễ: HS phân biệt rễ cọc, * Thế rễ cọc, rễ chùm? Phân rễ chùm biệt loại rễ Rễ cọc: Xồi, ổi, đu đủ, mồng tơi - Phân biệt hình dạng ngồi lá? VD? Rễ chùm: Ngơ, lúa, mía - Lá: + Hình dạng ngồi lá: Phiến lá, gân lá, đơn kép! VD: Lá mía, bình bát, - Hoa: Hoa gồm phận xồi, rau muống, sen, lục nào? bình, … Ví dụ? - Hoa: Gồm đài, tràng, nhị, nhuỵ VD: Hoa hồng, hoa loa kèn, - Quả: Có loại quả, chúng chia hoa phượng, hoa bàng thành nhóm? VD? lăng… - Quả: có loại + Quả khơ: Quả khơ nẻ khơ khơng nẻ VD: chò, là, dừa… + Quả thịt: mọng - Nhận xét hình thái thực vật hạch chúng sống mơi trường khác VD: Cà chua, xồi … nhau: cạn, nước, xa mạc - Mỗi lồi sống mơi trường định thích nghi tốt với mơi trường để tồn phát triển + Xương rồng: Thích nghi mơi trường khơ hạn: sa mạc + Lục bình, sen, súng, rau nhút: mơi trường nước: Thân nhẹ, xốp, có phao để mặt nước - Gv: Hãy xếp chúng vào nhóm thực vật - HS: xếp vào thành 200 hạt trần Tv hạt kín? nhóm hạt trần hạt kín - HS nhớ lại kiến thức phân loại thực vật - HS: từ cao đến thấp Ngành – lớp – - họ - chi – lồi - GV nhận xét, kết luận - HS nghe! Hoạt động 2: Thu hoạch (12’) - GV hướng dẫn học sinh viết báo cáo - HS lắng nghe thu hoạch đợt tham quan thiên nhiên - Thu thập mẫu thực vật tự làm - HS ghi nhớ cách làm tập bách thảo khơ Củng cố (5’) - Nhận xét tinh thần học tập nhóm - Hồn thiện báo cáo tham quan thiên nhiên - Các nhóm tiếp tục ép mẫu lại chưa hồn thành Hướng dẫn tự học (1’) - Trình bày mẫu ép khơ dễ nhìn, dễ hiểu, khoa học - Tập quan sát thu thập mẫu địa phương nơi sinh sống Ngày soạn: 12/04/2014 Ngày giảng: 28/04/2014 Thu hoạch - HS hồn thành theo nội dung GV hướng đẫn Tuần 35 Tiết 70 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức - HS trình bày phần kiến thức theo u cầu đề khái qt tồn thơng tin kiến thức học ngành lớp thực vật học - HS khái qt vấn đề tiến hóa, đặc điểm chung tầm quan trọng thực tiễn thực vật thiên nhiên sống người - Tự đánh giá mức độ kiến thức thân Kĩ - Tiếp tục phát triển kĩ tư lí luận: Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái qt hóa Thái độ - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc II CHUẨN BỊ Giáo viên MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Mơn Sinh học lớp Học kì II Tên chủ đề Nhận biết Thơng hiểu 201 Vận dụng thấp TN TL Chủ đề 1: Hoa sinh sản hữu tính (2 tiết) Câu 0,5đ= 5% Chủ đề Quả hạt (6 tiết) Câu 3,5đ=35% TN Hiểu tầm quan trọng hình thức thụ phấn hoa Câu 0,5đ=100% - Nhận biết chức phận có hoa 1Câu 1đ=28,6% So sánh đặc điểm khác biệt rêu dương xỉ Câu 0,5đ=100% Vai trò thực vật việc điều hòa khí hậu Câu 3,5đ= 35% Chủ đề Vi khuẩn, nấm, địa y (5 tiết) câu 1đ=28,6% Số câu: 10đ=100% TN TL - Qua thí nghiệm chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lượng hạt giống Câu 2,5đ=66,7 % Chủ đề nhóm thực vật (3 tiết) Câu 0,5đ= 5% Chủ đề Vai trò thực vật (4 tiết) Câu 2đ=20% TL Thấy vai trò vi khuẩn thiên nhiên đời sống người Câu 2đ=100% Câu 3đ = 30% Hiểu vai trò rừng (thực vật) đời sống người Câu 2,5đ=71,4% Câu 4,5đ= 45% 202 Câu 2,5đ= 25% ĐỀ KIỂM TRA Phần Trắc nghiệm (3 điểm) Hãy khoanh tròn vào câu trả lời câu sau: Câu : Hình thức thụ phấn có hiệu thụ phấn? a Nhờ sâu bọ b Nhờ sâu bọ nhờ gió c Nhờ gió d Nhờ người Câu 2: Dương xỉ khác rêu đặc điểm nào? a Sinh sản bào tử b Có rễ thật, thân, có mạch dẫn c Sinh sản hạt d Có hoa, quả, hạt Câu 3: Hãy điền cụm từ: cản bớt, cân bằng, quang hợp, điều hòa điền vào chỗ trống cho phù hợp để hồn chỉnh câu sau: a) Nhờ q trình………(1)…………thực vật lấy vào khí cacbonic nhả khí oxi nên góp phần giữ……(2)…………các khí khơng khí b) Nhờ tác dụng ………(3)…… …ánh sáng tốc độ gió, thực vật có vai trò quan trọng việc……(4)……… khí hậu, tăng lượng mưa khu vực Câu 4: Hãy chọn nội dung cột B cho phù hợp với nội dung cột A ghi kết vào cột C Các quan Đặc điểm quan (B) Kết thực vật (C) (A) Lá a) Thực thụ phấn, thụ tinh, kết hạt tạo 1…… Hoa b) Chế tạo chất hữu cơ, trao đổi khí, 2…… Quả nứơc 3…… Hạt c) Hấp thụ nước muối khống cho 4…… d) Nảy mầm thành con, trì phát triển nòi giống e) Bảo vệ hạt góp phần phát tán hạt Phần tự luận (7 điểm) Câu 1: (2,5 điểm) Cần thiết kế thí nghiệm để chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lượng hạt giống? Câu 2: (2,5 điểm) Tại người ta nói: “Rừng phổi xanh người”? Là học sinh em làm việc bảo vệ rừng địa phương? Câu 3: (2 điểm) Vi khuẩn có vai trò thiên nhiên đời sống người? Câu - d Câu 5: 1: Quang hợp Câu 6: - b ĐÁP ÁN Trắc nghiệm (3 điểm) Câu - b 2: Cân 2-a 203 3: Cản bớt 4: Điều hòa 3-e 4-d Phần tự luận (7 điểm) Câu 1: (2,5 điểm) - Thí nghiệm: Lấy hai cốc thuỷ tinh, cho vào đáy lớp bơng ẩm Cho vào cốc - 10 hạt đỗ xanh có chất lượng tốt (Chắc mẫy, khơng bị sâu mọt), cho vào cốc thứ - 10 hạt đơc xanh có chất lượng khơng tốt (Hạt nhỏ, bị sâu, sứt sẹo) Đặt hai cốc vào nơi thống mát, sau - ngày ta quan sát - Kết quả: hạt đỗ xanh cốc nảy mầm hết hạt cốc nảy mầm có vài hạt khơng nảy mầm - Kết luận: Từ thí nghiệm ta khẳng định nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lượng hạt giống Câu 2: (2,5 điểm) - Có tác dụng làm cân khí CO2 O2 khơng khí - Tham gia cản bụi khí độc giúp khơng khí sạch, tiêu diệt số vi khuẩn gây bệnh - Giảm nhiệt độ mmooi trường khu vực trời náng, giảm nhiễm mơi trường - Là học sinh cần tham gia trồng cây, gây rừng, khơng bẻ, chặt phá bừa bãi Tun truyền, vận động người thực theo Câu 3: (2 điểm) Vai trò vi khuẩn thiên nhiên đời sống người * Vi khuẩn có lợi: - Chúng phân hủy hợp chất hữu thành chất vơ để sử dụng bảo đảm nguồn vật chất tự nhiên - Vi khuẩn góp phần hình thành than đá, dầu lửa - Nhiều vi khuẩn có ích ứng dụng cơng nghiệp nơng nghiệp * Vi khuẩn có hại: Gây bệnh cho người, vật ni, trồng gây tượng thối rữa làm hỏng thức ăn, nhiễm mơi trường Học sinh - Nghiên cứu kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp (1’) Lớp Lớp Lớp 6A: 6B: 6C: Kiểm tra (43’) - Giáo viên phát đề tổ chức sốt đề kiểm tra - Học sinh làm bài, giáo viên quan sát, bao qt lớp - Thu bài, nhận xét ý thức làm Hướng dẫn tự học (1’) - Về nhà tự ơn lại kiến thức chương trình học lớp 204 205 [...]... kiến thức đã học để bước đầu giải thích 1 số hiện tượng trong thiên nhiên 2 Kĩ năng - Rèn cho học sinh: Thao tác, các bước tiến hành thí nghiệm 3 Thái độ - Giáo dục cho HS lòng u thích mơn học II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: Tranh phóng to hình: 11.1/SGK tr. 36, 37 2 Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức, kết quả mẫu thí nghiệm trong bài tập SGK tr.34 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức Lớp 6A 2 Kiểm... 9.2, 9.3 SGK – tr.29 2 Học sinh - Chuẩn bị cây có rễ: lúa, cỏ, rau cải, rau dền, … đã rửa sạch rễ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức Lớp 6A 2 Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra mẫu vật của HS đã chuẩn bị đến lớp 3 Bài mới: Hướng dẫn HS tìm hiểu Tìm hiểu các loại rễ và phân loại rễ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung - u cầu HS đọc mục thứ - Để mẫu vật lên bàn học 1 Các loại rễ nhất... có hoa và thực vật khơng có hoa? 11 - Cơ quan sinh dưỡng của cây gồm những bộ phận nào? giữ chức năng gì? - Cơ quan sinh sản của cây gồm những bộ phận nào? giữ chức năng gì? 5 Hướng dẫn tự học - Học bài làm bài tập SGK - tr.15 - Đọc trước thơng tin bài 5 Kiểm tra chéo giáo án tháng 8 Tuần :3 Ngày soạn: 4 /09/20 16 12 Tiết : 5 Ngày giảng: 7/09/20 16 CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT Bài 5: THỰC HÀNH... CHUẨN BỊ 1 Giáo viên: Tranh hình về cấu tạo kính lúp, kính hiển vi 2 Học sinh: Đọc trước kiến thức bài 5 SGK tr.7, 8 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức: Lớp 6A 2 Kiểm tra bài cũ + Hãy phân biệt thực vật có hoa và thực vật khơng có hoa? + Thực vật có hoa gồm có mấy loại cơ quan chính? 3 Bài mới: Hướng dẫn HS tìm hiểu : Kính lúp và cách sử dụng Hoạt động của Hoạt động của học sinh Nội dung giáo viên... 2 Kĩ năng - Kĩ năng quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức 3 Thái độ - Giáo dục cho HS có thái độ u thích mơn học II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Tranh hình 8.1, 8.2 SGK tr 27 2 Học sinh - Học bài : Cấu tạo tế bào thực vật, nghiên cứu trước kiến thức bài mới III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức Lớp 6A 2 Kiểm tra bài cũ + Vẽ hình, chú thích: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật + Mơ là gì? + Các tế bào thực vật... cấu tạo của kính lúp và kính hiển vi qua tranh hình - u cầu HS đọc mục “Em có biết?” SGK tr.20 5 Hướng dẫn tự học - Học bài, đọc trước bài 6 SGK tr.7, 8 - Chuẩn bị : Bút chì và tẩy, hai nhóm 1 quả cà chua chín và 1 củ hành Tuần :3 Tiết : 6 Ngày soạn: 07 /09/20 16 Ngày giảng: :10/09/20 16 Bài 6: THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT I MỤC TIÊU 1 Kiến thức: - HS tự làm được 1 tiêu bản tế bào thực vật ( Tế... 19/09/20 16 23 Tiết : 9 Ngày giảng: : 21/09/20 16 Chương II: RỄ Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - Biết được cơ quan rễ và vai trò của rễ đối với cây - HS nhận biết và phân biệt được 2 loại rễ chính: rễ cọc và rễ chùm 2 Kĩ năng - Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát, so sánh, và kĩ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ - Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thực vật, u thiên nhiên II CHUẨN BỊ 1 Giáo. .. Trung thực trong học tập II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Tiêu bản mẫu: tế bào biểu bì vảy hành và thịt cà chua chín - Tranh phóng to củ hành và tế bào biểu bì vảy hành Quả cà chua chín và tế bào thịt quả cà chua chín - Bản kính, lá kính, lọ đựng nước cất có ống nhỏ giọt, kim nhọn, kim mũi mác, giay hút nước 2 Học sinh: Ơn lại kiến thức bài 5 15 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức: Lớp 6A 2 Kiểm tra... Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát tranh vẽ và hợp tác nhóm nhỏ 3 Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ bộ phận rễ của cây và bảo vệ cây trồng II CHUẨN BỊ 1 Giáo viên :Tranh vẽ hình 10.1, 1.2 và 7.4 SGK - tr32, 24 2 Học sinh: Ơn lại kiến thức các miền của rễ và cấu tạo của tế bào thực vật III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1 Ổn định tổ chức Lớp 6A 2 Kiểm tra bài cũ - Có mấy loại rễ chính? Nêu đặc điểm về các loại rễ... vận chuyển các chất c Có nhiều lơng hút giữ chức năng hút nước và muối khống hòa tan d Có ruột chứa chất dự trữ Đáp án: c 5 Hướng dẫn tự học - Học bài, làm bài tập SGK tr.33 Đọc phần Em có biết ? - Đọc bài 11 SGK tr.35, 36 Tuần :6 Ngày soạn: 25/09/20 16 27 Tiết : 11 Ngày giảng: :28/09/20 16 Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHỐNG CỦA RỄ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức - HS biết quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm ... tranh ảnh thực vật tự nhiên Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp 6A Kiểm tra cũ : - Nêu nhiệm vụ sinh học thực vật học? Sinh vật tự nhiên chia làm... vật tự nhiên Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp 6A Kiểm tra cũ - Nêu đặc điểm chung thể sống? Bài mới: Hướng dẫn HS tìm hiểu : Sinh vật tự nhiên... - Có nhóm sinh vật tự nhiên? Kể tên nhóm? - Nhiệm vụ sinh học thực vật học gì? Hướng dẫn tự học - Học bài, làm tập SGK tr.9 - Đọc SGK tr.10, 11 Tuần :2 Ngày soạn: 29/08/20 16 Tiết : Ngày