giáo án sinh học lớp 6

MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: . Phân biệt được vật sống và vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ một số đối tượng. Nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống: Trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng. 2. Kĩ năng Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát, so sánh. 3. Thái độ Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích bộ môn. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên Bảng SGK tr.6 Tranh vẽ đại diện của 4 nhóm sinh vật chính (Hình 2.1 SGK tr.8) 2. Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức bài học. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: Lớp 6A................ 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra 3. Bài mới: Hàng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các vật không sống và các vật sống (hay sinh vật): Bài học hôm nay ta sẽ nghiên cứu vấn đề này. Hướng dẫn HS : Nhận dạng vật sống và vật không sống . Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung   GV cho HS kể tên một số cây, con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn một cây, con, đồ vật đại diện để quan sát. GV yêu cầu HS trao đổi nhóm > trả lời CH: + Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống?

Tuần :1 Ngày soạn: 21/08/2016 Tiết :1 Ngày giảng: : 24/08/2016

MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG

- Tranh vẽ đại diện của 4 nhóm sinh vật chính (Hình 2.1 SGK tr.8)

2 Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức bài học.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức:

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra

3 Bài mới:

- Hàng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, con vật khác nhau

Đó là thế giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các vật không sống và các vật sống (hay sinh vật): Bài học hôm nay ta sẽ nghiên cứu vấn đề này

Hướng dẫn HS : Nhận dạng vật sống và vật không sống

- GV cho HS kể tên một

số cây, con, đồ vật ở xung

quanh rồi chọn một cây,

con, đồ vật đại diện để

điều kiện giống như con

gà và cây đậu để tồn tại

không?

+ Sau một thời gian chăm

- HS tìm những sinh vật gần với đời sống như: cây nhãn, cây vải, cây đậu…, con gà, con lợn…, cái bàn, ghế

- Cần các chất cần thiết để sống: nước uống, thức ăn, thải chất thải…

sóc, đối tượng nào tăng

kích thước và đối tượng

nào không tăng kích

đạt yêu cầu: thấy được con

gà và cây đậu được chăm sóc lớn lên, còn Hòn đá không thay đổi

- Đại diện nhóm trình bày

ý kiến của nhóm à nhóm khác bổ sung à chọn ý kiến đúng

- HS nêu 1 vài ví dụ khác

- HS nghe và ghi bài

Hướng dẫn HS tìm hiểu: Đặc điểm của cơ thể sống.

sánh, hãy cho biết đặc

điểm của cơ thể sống?

- GV nhận xét - kết luận

- HS quan sát bảng phụ, lắng nghe GV hướng dẫn

- HS xác định các chất cần thiết, các chất thải

- HS hoàn thành bảng tr.6 SGK

- HS ghi kết quả của mình vào bảng của GV à HS khác theo dõi, nhận xét à

bổ sung

- HS ghi tiếp các ví dụ khác vào bảng

- HS rút ra kết luận: Có sự trao đổi chất, lớn lên, sinh sản

- HS nghe – ghi bài

2 Đặc điểm của cơ thể sống

- Đặc điểm của cơ thể sống là: Trao đổi chất với môi trường (lấy các chất cần thiết và lọai bỏ các chất thải ra ngoài) Lớn lên và sinh sản

BÀI TẬP

Ví dụ Lớn

lên

Sinh sản

Di chuyển

Lấy các chất cần

Loại bỏ các chất

Xếp loạiVật

sống

Vật không sống

-Cây đậu + + - + + +

4 Củng cố:

Sử dụng câu hỏi cuối bài

Giữa vật sống và vật không sống có những đặc điểm gì khác nhau?

- Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản

- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên

5 Hướng dẫn tự học:

- Học bài, xem trước bài mới

- Kẻ bảng phần 1a vào vở bài tập

Bài 2 : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức : HS biết.

- Nêu được các nhiệm vụ của sinh học nói chung và của thực vật học nói riêng

- Nêu được các nhóm sinh vật trong tự nhiên

- Vận dụng: Thực vật có vai trò quan trọng trong tự nhiên và trong đời sống con người GD HS ý thức sử dụng hợp lý, bảo vệ, phát triển các loài thực vật, góp phần trồng cây gây rừng nhằm giảm bớt CO2 trong khí quyển, giảm hiệu ứng nhà kính, điều hòa nhiệt độ trái đất

1 Giáo viên: Sưu tầm 1 số tranh ảnh về thực vật trong tự nhiên.

2 Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức bài học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức:

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ

- Nêu đặc điểm chung của cơ thể sống?

khả năng di chuyển của

sinh vật nói lên điều gì?

+ Hãy quan sát lại bảng

- HS nghiên cứu thông tin kết hợp quan sát H2.1, tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- HS xếp những ví dụ trên thuộc động vật hay thực vật

- HS nghiên cứu thông tin

gNấm không phải là động vật, thực vật mà là

1 nhóm khác: Nấm

- Gồm các nhóm:

+ Động vật: di chuyển được

+ Thực vật: có màu xanh

+ Vi khuẩn: rất nhỏ bé

+ Nấm: không có màu xanh lá

b Các nhóm sinh vật trong tự nhiên

- Sinh vật được chia thành 4 nhóm: thực vật, động vật vi khuẩn và nấm Chúng sống ở nhiều môi trường khác nhau, có quan hệ mật thiết với nhau và với con người

Hướng dẫn học sinh: Tìm hiểu nhiệm vụ của sinh học.

(Tích hợp GD ứng phó với BĐKH)

- Yêu cầu HS đọc thông

tin SGK trang 8 (Phần

2)

Trả lời câu hỏi:

+ Nhiệm vụ của sinh học

là gì?

+ Nhiệm vụ của thực vật

- HS đọc thông tin 1-2 lần, tóm tắt nội dung chính để trả lời câu hỏi

- HS suy nghĩ, liên hệ thực tế trả lời

2 Nhiệm vụ của sinh học.

- Nhiệm vụ của sinh học cũng như thực vật học là: + Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, hoạt động sống.+ Nghiên cứu sự đa dạng

học là gì?

- Cho HS nêu nhiệm vụ

của sinh học và nhiệm vụ

của thực vật học

Thực vật có vai trò rất

quan trọng trong tự nhiên

và trong đời sống con

CO2 trong khí quyển, giảm hiệu ứng nhà kính, điều hòa nhiệt độ trái đất

và sự phát triển của chúng

+ Sử dụng hợp lý và bảo

vệ chúng phục vụ đời sống con người

4 Củng cố :

- Có mấy nhóm sinh vật trong tự nhiên? Kể tên mỗi nhóm?

- Nhiệm vụ của sinh học và thực vật học là gì?

Tiết : 3 Ngày giảng: 31/08/2016

1 Giáo viên: Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước,…

- Sưu tầm 1 số tranh ảnh về thực vật trong tự nhiên

2 Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức bài học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức:

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ :

- Nêu nhiệm vụ của sinh học và thực vật học? Sinh vật trong tự nhiên được chia làm mấy nhóm? Em hãy kể tên?

Hoạt động của học sinh Nội dung

- Yêu cầu HS quan sát

- Yêu cầu HS thảo luận

nhóm để trả lời 7 câu hỏi

SGK tr.11

- HS quan sát tranh vẽ và các tranh đã sưu tầm được

Ghi nhớ được tên và nơi sống của thực vật

- Đọc SGK, ghi nhớ nội dung cần thảo luận

- Phân công trong nhóm:

- Yêu cầu đại diện nhĩm

trình bày Giáo viên nhận

bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời đồng thời ghi nhớ thơng tin

- Khơng bẻ cây xanh, tuyên truyền mọi người bảo vệ thưc vật, khơng khai thác bừa bãi

Liên hệ thực tế

Hướng dẫn HS tìm hiểu : Đặc điểm chung của thực vật.

- Yêu cầu HS làm bài tập

- Tự tổng hợp được chất hữu cơ

- Phần lớn khơng cĩ khả năng di chuyển

- Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngồi

S

TT Tên cây

Có khả năng tự tạo

ra chất dinh dưỡng

Lớn lên Sinh sản chuyểnDi

Em có nhận xét gì về các

hiện tượng:

+ Lấy roi đánh chó, con chó

vừa chạy vừa sủa; quật vào

cây, cây vẫn đứng im

+ Khi trồng cây vào chậu rồi

đặt lên bệ cửa sổ, sau 1 thời

gian ngọn cây sẽ mọc cong về

- Thực vật không có khả năng nhưng có tính hướng sáng (có khả năng phản ứng chậm với các kích thích của môi trường)

4 Củng cố

- Em hãy chọn ý trả lời đúng nhất trong các câu sau:

Câu hỏi : Điểm khác biệt cơ bản giữa thực vật với các sinh vật khác là gì?

a Thực vật rất đa dạng và phong phú

b Thực vật sống ở khắp mọi nơi trên trái đất

c Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn không có khả năng

di chuyển, phản ứng chậm với các kích thích của môi trường

d Thực vật có khả năng vận động, lớn lên và sinh sản

Tiết : 4 Ngày giảng: 03/09/2016

- Phân biêt được đặc điểm của thực vật có hoa và thực vật không có hoa

- Vận dụng: HS hiểu rõ tính đa dạng của thực vật về cấu tạo, chức năng Hình thành cho HS Kiến thức về mối quan hệ giữa các cơ quan trong tổ chức cơ thể, giữa cơ thể với môi trường, từ đó có ý thức chăm sóc và bảo vệ thực vật, giảm lượng CO2 trong khí quyển

2 Kĩ năng

- Phân biệt cây một năm và cây lâu năm

- Nêu các ví dụ cây có hoa và cây không có hoc

- Rèn cho học sinh: Kĩ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm

- Sưu tầm tranh cây dương xỉ, cây rau bợ, …

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định tổ chức:

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ :

- Thực vật sống ở những nơi nào trên trái đất? Nêu ví dụ?

- Nêu đặc điểm chung của thực vật?

3 Bài mới:

Tuy thực vật có một số đặc điểm chung nhưng khi quan sát kĩ các em sẽ nhận ra sự khác nhau giữa chúng Để phân biệt được thực vật có hoa và thực vật không có hoa; thế nào là cây một năm và cây lâu năm? Chúng ta tìm hiểu bài hôm nay:

Hướng dẫn HS tìm hiểu : Thực vật có hoa và thực vật không có hoa.

(Tích hợp GD ứng phó với BĐKH)

Hoạt động của giáo

viên

Hoạt động của học sinh Nội dung

* Xác định cơ quan sinh

dưỡng và cơ quan sinh

sản của thực vật

- Yêu cầu HS quan sát

- HS quan sát hình vẽ, đọc SGK để ghi nhớ kiến thức về các cơ quan của cây cải

1 Thực vật có hoa và thực vật không có hoa.

- Thực vật có hoa là những thực vật mà cơ quan sinh

hình 4.1 và đọc bảng

SGK - tr.13, tìm hiểu các

cơ quan của cây cải

+ Cây cải cĩ những loại

cơ quan nào? Chức năng

của từng loại cơ quan

-Cây dương xỉ, cây rau

bợ, cây rêu tuy khơng cĩ

hoa nhưng cĩ cơ quan

sinh sản đặc biệt

- Quan sát vào bảng trên

ta thấy tất cả các lồi

thực vật đều cĩ cơ quan

sinh dưỡng nhưng một

- Quan sát tranh và mẫu vật của nhĩm, chú ý vào

cơ quan sinh dưỡng và

cơ quan sinh sản gThảo luận nhĩm để hồn thành bảng

- Đại diện các nhĩm trình bày và bổ sung

- HS trao đổi, bổ sung để rút ra nhận xét

- Dựa vào thơng tin để phân biệt:

+ Thực vật cĩ hoa là nhưõng thực vật cĩ khả năng ra hoa, tạo quả và kết hạt

+ Cơ quan sinh dưỡng: rễ, thân, lá cĩ chức năng chính là nuơi dưỡng cây.+ Cơ quan sinh sản: hoa, quả, hạt cĩ chức năng chính là duy trì và phát triển nịi giống

- Thực vật khơng cĩ hoa là những thực vật mà cơ quan sinh sản khơng phải

là hoa, quả, hạt

Ví dụ: cây dương xỉ, cây rêu,

- HS liên hệ nêu một số

ví dụ như: chăm sĩc bồn hoa, vườn thuốc nam, cây tạo bĩng mát,…

Hướng dẫn HS tìm hiểu về: Cây một năm và cây lâu năm.

- Giới thiệu 1 số cây:

+ Cây lúa, ngơ, mía

ggọi là cây 1 năm

+ Cây mít, phượng, mai

ggọi là cây lâu năm

gTheo em tại sao người

ta lại nĩi như vậy ?

- GV yêu cầu HS chú ý

vào đặc điểm:

+ Thời gian sống của các

lồi thực vật ở trên như

thế nào?

+ Thực vật đĩ ra hoa kết

quả bao nhiêu lần trong

đời?

+ Hãy kể tên 1 số cây

sống 1 năm và cây lâu

+ Cây mít, phượng, mai sống với thời gian dài hơn gra hoa kết quả nhiều lần trong đời

- Ví dụ:

+ Cây một năm: mướp, dưa hấu, các cây họ đậu, cây lúa, ngơ, …

+ Cây lâu năm: cây ổi, cây cam, cây chanh,

2 Cây một năm và cây lâu năm.

- Cây một năm: là những cây ra hoa kết quả một lần trong vịng đời

Ví dụ: cây ngơ, khoai, sắn,

…

- Cây lâu năm: la cây ra hoa kết quả nhiều lần trong vịng đời

- Cơ quan sinh dưỡng của cây gồm những bộ phận nào? giữ chức năng gì?

- Cơ quan sinh sản của cây gồm những bộ phận nào? giữ chức năng gì?

5 Hướng dẫn tự học

- Học bài làm bài tập SGK - tr.15

- Đọc trước thông tin bài 5

Kiểm tra chéo giáo án tháng 8

Tiết : 5 Ngày giảng: 7/09/2016

CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT

Bài 5: THỰC HÀNH KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG

1 Giáo viên: Tranh hình về cấu tạo kính lúp, kính hiển vi.

2 Học sinh: Đọc trước kiến thức bài 5 SGK tr.7, 8

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức:

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ.

+ Hãy phân biệt thực vật có hoa và thực vật không có hoa?

+ Thực vật có hoa gồm có mấy loại cơ quan chính?

3 Bài mới:

Hướng dẫn HS tìm hiểu : Kính lúp và cách sử dụng.

Hoạt động của

giáo viên

Hoạt động của học sinh Nội dung

- Yêu cầu HS đọc thông

tin SGK tr.17

+Em hãy cho biết kính

lúp có cấu tạo như thế

-Kính lúp gồm 2 phần:

+ Tay cầm bằng kim loại

+ Tấm kính trong lồi 2 mặt

- HS chú ý lắng nghe hướng dẫn cách sử dụng kính lúp của giáo viên và hình vẽ 5.2 SGK tr.17

- HS thực hiện mô phỏng cách cầm kính và tư thế

1 Kính lúp và cách sử dụng

- Cấu tạo: gồm 2 phần: + Tay cầm

+ Tấm kính trong lồi 2 mặt

- Cách sử dụng:

+ Cầm kính lúp bằng tay trái

+ Để vật kính sát vật mẫu

+ Từ từ đưa kính lên cho đến khí nhìn rõ vật

- GV mô phỏng cách

cầm kính lúp quan sát

mẫu vật

ngồi khi sử dụng kính lúp

Hướng dẫn HS tìm hiểu: Kính hiển vi và cách sử dụng.

- Yêu cầu HS đọc thông tin

- GV kiểm tra bằng cách gọi

đại diện 1 - 2 nhóm lên

trước lớp trình bày cấu tạo

của kính trên tranh hình

+Theo em, bộ phận nào của

- Chân kính

- Thân kính:

+ Ống kính: thị kính gghi độ phóng đại

Đĩa quay: gắn vật kính

Vật kính: ghi độ phóng đại

+ Ốc điều chỉnh: ốc to

và ốc nhỏ

- Bàn kính g đặt tiêu bản

- HS có thể trả lời các

bộ phận như: ốc điều chỉnh, kính, gương

- Đọc SGK ghi nhớ cách sử dụng kính hiển vi

- Quan sát, cố gắng thao tác đúng để nhìn

rõ mẫu vật

+ Đặt và cố định tiêu bản lên bàn kính

+ Điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng

2 Kính hiển vi và cách

sử dụng.

- Cấu tạo: gồm 3 bộ phận:

+ Điều chỉnh ánh sáng bằng gương phản chiếu ánh sáng

+ Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu

- Khi quan sát mẫu vật nên

rõ vật mẫu

- Kính lúp và kính hiển

vi dùng để quan sát những vật nhỏ bé, kính hiển vi giúp ta nhìn được những vật mà mắt thường không nhìn thấy được

4 Củng cố

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo của kính lúp và kính hiển vi qua tranh hình

- Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết?” SGK tr.20

5 Hướng dẫn tự học

- Học bài, đọc trước bài 6 SGK tr.7, 8

- Chuẩn bị : Bút chì và tẩy, hai nhóm 1 quả cà chua chín và 1 củ hành

Bài 6: THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

- Chuẩn bị tế bào thực vật để quan sát kính lúp và kính hiển vi

- Thực hành: quan sát tế bào biểu bì lá hành hoặc vảy hành, tế bào cà chua

- Vẽ hình tế bào đã quan sát được

- Tiêu bản mẫu: tế bào biểu bì vảy hành và thịt cà chua chín

- Tranh phóng to củ hành và tế bào biểu bì vảy hành Quả cà chua chín và tế bào thịt quả cà chua chín

- Bản kính, lá kính, lọ đựng nước cất có ống nhỏ giọt, kim nhọn, kim mũi mác, giay hút nước

2 Học sinh: Ôn lại kiến thức bài 5

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức:

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ:

- Trình bày cấu tạo và cách sử dụng kính hiển vi?

3 Bài mới:

- GV kiểm tra: Phần chuẩn bị của HS theo nhóm đã được phân công

- GV phát dụng cụ cho 4 nhóm gồm: 1 khay đựng dụng cụ như: kim mũi mác, dao, cốc nước, ống nhỏ nước, lam kính, lá kính, giấy thấm

- GV phân công: + Nhóm 1, 3 làm tiêu bản tế bào biểu bì vảy hành

+ Nhóm 2, 4 làm tiêu bản tế bào thịt quả cà chua chín

Hướng dẫn HS : Quan sát tế bào biểu bì vảy hành và thịt quả cà chua chín.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Nội dung

- Yêu cầu các nhóm được

phân công đọc cách tiến

(có sẵn giọt nước) trước

khi lấy tế bào trên mẫu

vật

+ Phải bóc lớp biểu bì bên

trong vảy hành thật mỏng

mới dễ quan sát tế bào

- GV yêu cầu HS quan sát

H6.3 và cách tiến hành

làm mẫu của GV

+ Phải đánh tan thit quả cà

chua và lấy 1 ít thị quả

- HS tiến hành làm theo nhóm phân công

1 Quan sát tế bào biểu bì vảy hành

- Bóc một vỏ hành tươi ra khỏi củ hành, dùng kim mũi mác rạch một ô vuông, mỗi chiều khoảng 1/3cm ở phía trong vảy hành Dùng kim mũi mác lột ô vuông vảy hành cho vào đĩa đồng hồ

có nước cất

- Đặt mặt ngoài vảy hành sát bản kính đã nhỏ sẵn giọt nước rồi nhẹ nhàng đậy lá kính lên

2 Quan sát tế bào thịt quả

cà chua chín

- Cắt đôi quả cà chua, dùng kim mũi mác cạo một ít thịt quả cà chua

- Lấy một bản kính đã nhỏ sẵn giọt nước, đưa đầu kim mũi mác vào sao cho tế bào

cà chua tan đều trong giọt nước rồi nhẹ nhàng đậy lá kính lên

Hướng dẫn HS: Vẽ hình tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt quả cà chua

3 Vẽ hình tế bào

- Yêu cầu HS trao đổi hình

vẽ của các nhóm với nhau

để HS quan sát được cả

hai loại tế bào

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình/SGK

- Vẽ hình, trao đổi hình vẽ và phân biệt được vách ngăn tế bào

- Vẽ hình vào vở

4 Củng cố

- Tế bào biểu bì vảy hành và tế bào thịt quả cà chua có hình dạnh như thế nào?

So sánh sự giống và khác nhau giữa 2 loại tế bào trên? (Thấy được tế bào biểu bì vảy hành có hình đa giác và tế bào thịt quả cà chua có hình trứng)

- Yêu cầu HS nhận xét trong nhóm về thao tác làm tiêu bản, vẽ hình GV đánh giá

Tiết : 7 Ngày giảng: : 14/9/2016

Bài 7: CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Kể các bộ phận cấu tạo của tế bào thực vật

- Nêu được khái niệm về mô, kể tên được các loại mô chính của thực vật

- Đọc trước bài ở nhà, vẽ hình 7.4 vào vở

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hướng dẫn HS tìm hiểu :Hình dạng và kích thước của tế bào.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

- Giới thiệu tranh vẽ hình

7.1g 7.3 SGK tr 23

- Yêu cầu HS quan sát tìm

điểm giống nhau cơ bản của

rễ, thân, lá

+Em có nhận xét gì về hình

dạng những tế bào của rễ,

thân, lá?

- Các cơ quan của thực vật

như thân, rễ, lá đều cấu tạo

bởi những tế bào có nhiều

hình dạng khác nhau như

hình đa giác, hình trứng,…

+ Hãy quan sát hình 7.1 và

cho biết các tế bào này có

giống nhau không?

+ Vậy kích thước của những

tế bào này như thế nào ?

- Quan sát hình vẽ thấy được: rễ, thân, lá được cấu tạo từ những tế bào

- Tế bào của rễ, thân, lá

có nhiều hình dạng khác nhau

- Ngay trong một cơ quan như rễ cây, các tế bào của rễ cây không giống nhau

- Có tế bào lớn, có tế bào

1 Hình dạng và kích thước của tế bào

- Các cơ quan của thực vật đều được cấu tạo bằng tế bào

- Các tế bào có hình dạng và kích thước khác nhau

- Yêu cầu HS đọc thông tin

mục SGK tr.23 và rút ra

nhận xét về kích thước của

tế bào thực vật

- Thông báo: 1 số tế bào có

kích thước nhỏ (ở mô phân

Nhận xét

Hướng dẫn HS tìm hiểu: Cấu tạo tế bào.

- Yêu cầu HS quan sát tranh

vẽ hình 7.4 và đọc thông tin

SGK tr 24

- Treo tranh: sơ đố cấu tạo

của tế bào gYêu cầu HS

- Yêu cầu HS thảo luận

nhóm để trả lời câu hỏi trên

GV giải thích:

+ Chất tế bào chứa các bào

quan như lục lạp (chứa diệp

lục) làm cho cây có màu

bộ phận của tế bào

1 - 2 HS lên bảng hoàn thành bài tập

Quan sát tranh, trả lời

-Chức năng:

+ Vách tế bàoglàm cho

tế bào có hình dạng nhất định

+ Màng sing chấtgbao bọc chất tế bào

+ Chất tế bàogchứa các bào quan, nơi diễn ra hoạt động sống cơ bản của tế bào

+ Nhângđiều khiển mọi hoạt động sống của tế bào

2 Cấu tạo tế bào

- Tế bào thực vật gồm:+ Vách tế bào

+ Màng sinh chất

+ Chất tế bào

+ Nhân

Và một số thành phần khác như: không bào, lục lạp (ở tế bào thịt lá)

như: nhân, chất tế bào,

màng sinh chất, …

Hướng dẫn HS tìm hiểu về: Mô

- GV treo tranh các loại mô

yêu cầu HS quan sát và rút

+ Mô phân sinh ngọn có

khả năng phân chia giúp cây

1 loại mô có hình dạng giống nhau

- Nghe và ghi nhớ : mỗi loại mô có 1 chức năng riêng

3 Mô

- Mô là 1 nhóm tế bào

có hình dạng và cấu tạo giống nhau cùng thực hiện 1 chức năng riêng

4 Củng cố

- Yêu cầu HS đọc kết luận chung SGK tr.25

- Em hãy chọn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau đây:

Câu 1: Tế bào thực vật gồm những thành phần chủ yếu nào?

a Vách tế bào, chất tế bào, nhân

b Màng sinh chất, muối khoáng, lục lạp

c Vách tế bào, chất tế bào, nước

d Màng sinh chất, không bào, lục lạp

e Cả a, d đều đúng

Câu 2: Mô là gì?

a Là nhóm tế bào cùng thực hiện 1 chức năng

b Là nhóm tế bào thực hiện những chức năng khác nhau

c Là nhóm tế bào có cấu tạo khác nhau cùng thực hiện 1 chức năng

d Là nhóm tế bào có hình dạng và cấu tạo giống nhau, cùng thực hiện 1 chức năng

Tiết : 8 Ngày giảng: :17/09/2016

Bài 8: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO

- Học bài : Cấu tạo tế bào thực vật, nghiên cứu trước kiến thức bài mới

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ

+ Vẽ hình, chú thích: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

Cơ thể thực vật lớn lên do sự tăng số lượng tế bào qua quá trình phân chia và tăng kích thước của từng tế bào do sự lớn lên của tế bào

Hướng dẫn HS tìm hiểu : Sự lớn lên của tế bào.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

- Yêu cầu HS đọc thông

tin SGK, quan sát hình 8.1

gthảo luận nhóm để trả

lời 2 câu hỏi SGK tr.27

+ Tế bào lớn lên như thế

nào?

- Đọc thông tin, kết hợp quan sát hình 8.1

- Tế bào non có kích thước nhỏ, sau đó to dần lên đến một kích thước nhất định

ở tế bào trưởng thành

-Các bộ phận như: vách tế bào, màng sinh chất, chất

1 Sự lớn lên của tế bào

- Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn dần thành tế bào trưởng thành nhờ quá trình trao đổi chất

+ Nhờ đâu tế bào lớn lên

được?

- Gợi ý:

+ Tế bào trưởng thành là

tế bào không lớn thêm

được nữa và có khả năng

sinh sản

+ Hình vẽ màu vàng: chỉ

không bào

+ Trong hình 8.1: tế bào

non có kích thước như thế

nào so với tế bào trưởng

thành?

+Khi tế bào đang lớn lên

g Bộ phân nào tăng kích

thước, bộ phận nào nhiều

lên?

- Thực vật là 1 cơ thể sống

nên phải trải qua quá trình

trao đổi chất (hút nước và

muối khoáng) để tồn tại

- Nhận xét, kết luận

tế bào đều lớn lên

-Nhờ quá trình trao đổi chất

- Ở tế bào non (tế bào mới trưởng thành) có kích thước nhỏ, không bào nhỏ gTế bào trưởng thành có kích thước lớn, không bào lớn chứa đầy dịch tế bào

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

Hướng dẫn HS tìm hiểu :Sự phân chia của tế bào.

- Yêu cầu HS đọc thông

tin SGK, quan sát hình 8

2

- Viết sơ đồ trình bày mối

quan hệ giữa sự lớn lên và

phân chia của tế bào:

Tế bào non

tế bào

trưởng thành

2 tế bào non mới

- Yêu cầu HS thảo luận

nhóm trả lời 3 câu hỏi

- Thảo luận nhóm và ghi vào giấy nháp

Tìm hiểu Sgk, trả lời câu hỏi

2 Sự phân chia của tế bào

- Tế bào được sinh ra

và lớn lên tới 1 kích thước nhất định sẽ phân chia thành 2 tế bào con, đó là sự phân bào

- Quá trình phân bào: + Đầu tiên hình thành 2 nhân

+ Sau đó chất tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đôi tế bào cũ thành 2 tế bào con

- Các tế bào ở mô phân sinh có khả năng phân chia

nào có khả năng phân

+ Phân chia tế bào

+ Sự lớn lên của tế bào

gĐây là quá trình sinh lý

4 Củng cố

Hãy chọn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau đây:

Câu 1: Tế bào ở bộ phận nào có khả năng phân chia?

a Tất cả các bộ phận của cây

b Ở phần ngọn của cây

c Ở mô phân sinh

d Ở các phần non có màu xanh

Đáp án: c

Câu 2: Sự lớn lên và phân chia của tế bào có ý nghĩa gì đối với thực vật?

a Làm cho thực vật duy trì và phát triển nòi giống

- Chuẩn bị 1 số cây: lúa, cỏ, rau cải, rau dền, … đã rửa sạch rễ

Tiết : 9 Ngày giảng: : 21/09/2016

Chương II: RỄ Bài 9: CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết được cơ quan rễ và vai trò của rễ đối với cây

- HS nhận biết và phân biệt được 2 loại rễ chính: rễ cọc và rễ chùm

- Chuẩn bị cây có rễ: lúa, cỏ, rau cải, rau dền, … đã rửa sạch rễ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1 Ổn định tổ chức

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ

- Kiểm tra mẫu vật của HS đã chuẩn bị đến lớp

3 Bài mới:

Hướng dẫn HS tìm hiểu Tìm hiểu các loại rễ và phân loại rễ.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

lại cho cả lớp cùng nghe

- Yêu cầu quan sát hình 9.2

SGK tr.30 g Trong các cây :

tỏi bưởi, cải, lúa, hồng xiêm

Cây nào có rễ cọc và cây nào

có rễ chùm?

- Để mẫu vật lên bàn học

- HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát rễ cây để phân loại rễ

+ Quan sát kĩ tìm những rễ giống nhau đặt vào 1 nhóm

+ Trao đổi nhóm gthống nhất tên cây, tên rễ cây g hoàn thành bảng

- HS quan sát kĩ rễ cây ở 2 nhóm A, B chú ý kích thước

và cách mọc trong đất của

rễ để làm bài tập mục thứ 2 SGK tr.29

to, khỏe, đâm xâu xuống đất và các rễ con mọc xiên, từ các rễ con lại mọc

ra nhiều rễ bé hơn

Ví dụ: cây bưởi, cây nhãn, cây cải, + Rễ chùm gồm nhiều rễ con dài gần bằng nhau, thường mọc tỏa ra từ gốc thân thành một chùm

Ví dụ: cây lúa, cây ngô, cây mía,

- Cĩ mấy loại rễ chính? Nêu

đặc điểm của mỗi loại?

Hướng dẫn HS tìm hiểu Tìm hiểu các miền của rễ.

- Yêu cầu Hs tự nghiên cứu

SGK tr.30 Quan sát H9.3

- GV treo tranh câm các miền

của rễ và các miếng bìa ghi các

miền yêu cầu HS lên ghép

+Vậy rễ chia làm mấy miền?

kể tên?

- Yêu cầu HS đọc mục SGK

tr.30

+ Hãy nêu chức năng chính

các miền của rễ?

- Yêu cầu HS phát biểu chức

năng các miền của rễ

- HS quan sát và ghi nhớ các miền của rễ:

- Đọc SGK tr.30 nêu được chức năng các miền:

+ Miền trưởng thành: dẫn truyền

+ Miền hút: hấp thụ nước và muối khoáng

+ Miền sinh trưởng: làm cho rễ dài ra

+ Miền chóp rễ: che chở cho đầu rễ

2 Các miền của rễ

- Bảng các miền của rễ và chức năng các miền của rễ: SGK tr.30

4 Củng cố

- HS áp dụng kiến thức trả lời các câu hỏi cuối bài học

5 Hướng dẫn tự học

- HS đọc mục “ Em có biết?”

- Học bài, làm câu hỏi 1/SGK tr.31

- Đọc trước bài 10/SGK tr.32, 33

Tiết : 10 Ngày giảng: :24/09/2016

Bài 10: CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Trình bày được các miềm của rễ và chức năng của từng miền

- Trình bày được cấu tạo của rễ (giới hạn ở miền hút)

- Trình bày được vai trò của lông hút, cơ chế hút nước và muối khoáng

- Biết liên hệ kiến thức đã học giải thích một số niện tượng thực tế liện quan đến rễ

1 Giáo viên :Tranh vẽ hình 10.1, 1.2 và 7.4 SGK - tr32, 24

2 Học sinh: Ôn lại kiến thức các miền của rễ và cấu tạo của tế bào thực vật.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1 Ổn định tổ chức

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ

- Có mấy loại rễ chính? Nêu đặc điểm về các loại rễ đó và cho ví dụ?

- Rễ có mấy miền? Trình bày chức năng của mỗi miền?

3 Bài mới:

Ta đã biết rễ có 4 miền chính và mỗi miền đều có chức năng quan trọng nhưng vì sao miền hút lại là miền quan trọng nhất? Nó có cấu tạo như thế nào để phù hợp với chức năng hút nước và muối khoáng?

Hướng dẫn HS Tìm hiểu cấu tạo miền hút của rễ Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

- GV giới thiệu trên tranh

- GV cho HS nghiên cứu

- HS theo dõi tranh trên bảng ghi nhớ được 2 phần của miền hút: vỏ và trụ giữa

- HS xem chú thích của hình 10.1 tr.32 SGK, ghi ra giấy các

bộ phận của phần vỏ và trụ giữa

- HS nhắc lại cấu tạo của phần

1 Cấu tạo.

- Miền hút của rễ gồm 2 phần: vỏ

và trụ giữa

+ Vỏ gồm biểu

bì có nhiều lông hút Lông hút là

do tế bào biểu bì kéo dài, phía trong lông hút là

tế bào thịt vỏ.+ Trụ giữa: Bó mạch và ruột, bó mạch gồm các mạch gỗ và mạch rây

SGK tr.32.

- GV yêu cầu HS quan sát lại

hình 10.2 trên bảng, trao đổi và

trả lời câu hỏi:

-Vì sao mỗi lông hút là một

- HS chú ý cấu tạo của lông hút

có vách tế bào, màng tế bào…

để trả lời lông hút là tế bào

Hướng dẫn HS tìm hiểu chức năng của miền hút

- GV cho HS nghiên cứu

1 Cấu tạo miền hút phù hợp

với chức năng thể hiện như

thế nào?

2 Lông hút có tồn tại mãi

không?

3 Tìm sự giống nhau và

khác nhau giữa tế bào thực

vật với tế bào lông hút?

- GV nhận xét, kết luận

- HS đọc cột 3 trong bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 và cột 2 ghi nhớ nội dung

- Thảo luận đưa ra được ý kiến:

1 Phù hợp cấu tạo chức năng:

Biểu bì: Các tế bào xếp sát nhauà Bảo vệ…

2 Lông hút không tồn tại mải, già sẽ rụng

3 Tế bào lông hút không có diệp lục, có không bào lớn, lông hút mọc dài ra đến đâu thì nhân di chuyển đến đó nên vị trí nhân luôn nằm gần đầu lông hút

- Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chức năng: + Vỏ: Bảo vệ các

bộ phận trong rễ Lông hút: hút nước và muối khoáng hoà tanThịt vỏ: chuyển các chất từ lông hút vào trụ giữa.+ Trụ giữa:

Mạch rây: Chuyển chất hữu

cơ đi nuôi cây.Mạch gỗ: chuyển nước và muối khoáng từ rễ lên thân, lá

Ruột: chứa chất

dự trữ

4 Củng cố

- Yêu cầu HS chỉ trên tranh cân các phần miền hút của rễ

- Hãy chọn ý trả lời đúng trong câu sau đây:

Tại sao miền hút là miền quan trọng nhất:

Tiết : 11 Ngày giảng: :28/09/2016

Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- HS biết quan sát nghiên cứu kết quả thí nghiệm để tự xác định được vai trò của nước và 1 số loại muối khoáng chính đối với cây

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản

- Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích 1 số hiện tượng trong thiên nhiên

1 Giáo viên: Tranh phóng to hình: 11.1/SGK tr.36, 37.

2 Học sinh: Nghiên cứu trước kiến thức, kết quả mẫu thí nghiệm trong bài tập

SGK tr.34

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1 Ổn định tổ chức.

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ

Miền hút của rễ được chia làm mấy phần ? Nêu cấu tạo và chức năng của từng phần?

3 Bài mới:

Rễ không những giúp cây bám chặt vào đất mà còn giúp cây hút được nước và muối khoáng hòa tan trong đất

Vậy cây cần nước và muối khoáng như thế nào?

Rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan như thế nào?

Hướng dẫn HS tìm hiểu nhu cầu nước của cây.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm

1 SGK tr.35 g Thảo luận

nhóm để trả lời câu hỏi

Bạn Minh làm thí nghiệm trên

- Yêu cầu các nhóm báo cáo

kết quả của thí nghiệm ở bài

- Đại diện 1-2 HS đọc thí nghiệm, ghi nhớ về điều kiện

và cách tiến hành thí nghiệm

+ Mục đích: tìm hiểu cây cần nước như thế nào?

+ Dự đoán: chậu B héo vì thiếu nước

- Kết quả của thí nghiệm ở bài tập SGK/ 34

mà cây cần lượng nước khác nhau

tập SGK tr.34 (đã làm ở nhà)

+ Khối lượng mẫu thí nghiệm

khi phơi sẽ tăng hay giảm?

- Dựa vào kết quả thí nghiệm

2 trả lời câu hỏi:

Hãy kể tên 1 số cây cần nhiều

nước?

Khi trồng cây, giai đoạn nào

cây cần nước nhiều nhất?

Em có nhận xét gì về nhu cầu

nước của cây?

Tên mẫu thí nghiệm

Khối lượng trước khi phơi

Khối lượng sau khi phơi (g)

Lượng nước chứa trong mẫu TN(%) Cây cải bắp 100 10 90 Quả dưa

dụng của muối lân, muối kali

đối với cây trồng

- Yêu cầu HS đọc thông tin

SGK tr.36

- Yêu cầu HS thảo luận để trả

lời các câu hỏi sau:

Em hiểu như thế nào về vai

trò của muối khoáng đối với

cây?

Qua kết quả thí nghiệm cùng

với bảng số liệu trên giúp em

khẳng định điều gì?

+ Hãy lấy ví dụ chứng minh

nhu cầu muối khoáng của các

loại cây, các giai đoạn khác

nhau trong chu kì sống của

cây không giống nhau

- GV nhận xét, chốt lại kiến

thức

- Đọc thí nghiệm 3, quan sát hình 11.1 SGK

Thảo luận nhóm+ Mục đích: xem cây có nhu cầu muối khoáng như thế nào?

+ Tiến hành với chậu trồng cây thiếu: Kali, Lân

- Nghiên cứu thông tin gghi nhớ lượng muối khoáng mà cây cần hấp thụ

+ Vai trò của muối khoáng:

giúp cây sinh trưởng và phát triển Cây chỉ hút nước và muối khoáng hòa tan trong đất

+ Cây cần nhiều loại muối khoáng nhưng nhiều nhất là:

đạm, lân, kali

+ Cây ăn trái: vào giai đoạn hái quả nếu thiếu kali quả sẽ không ngọt

Lúa đang thời kì đẻ nhánh nếu thiếu đạm sẽ suy yếu, cây không đẻ nhánh được

- Đại diện nhóm trả lời, lớp bổ sung

2 Nhu cầu muối khoáng của cây

- Rễ cây chỉ hấp thụ muối khoáng hòa tan trong đất Cây cần 3 loại muối khoáng chính : đạm, lân, kali

- Mỗi loại cây khác nhau, ở từng giai đoạn khác nhau trong chu kì sống của cây sẽ có nhu cầu nước và muối khoáng khác nhau

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài trong SGK - trang 37

5 Hướng dẫn tự học

- Học bài, làm bài tập/SGK Đọc phần Em có biết ?

- chuẩn bị nội dung mục II tiếp theo bài 11

Tiết : 12 Ngày giảng: :1/10/2016

Bài 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHỐNG CỦA RỄ (Tiếp theo)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Xác định được con đường rễ cây hút nước và muối khống hịa tan

- Hiểu được nhu cầu nước và muối khống của cây phụ thuộc vào những điều kiện nào

- Biết vận dụng kiến thức đã học để bước đầu giải thích 1 số hiện tượng trong thiên nhiên

- Đọc trước bài mới ở nhà

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1 Ổn định tổ chức

Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ

- Trình bày thí nghiệm chứng minh nhu cầu nước và muối khống của cây?

3 Bài mới:

Hướng dẫn HS tìm hiểu Rễ cây hút nước và muối khống.

- Yêu cầu HS nghiên cứu

Tại sao sự hút nước và muối

khống của rễ khơng thể tách

rời nhau?

- GV nhận xét, kết luận

- HS quan sát hình 11.2, nghiên cứu SGK tr.37 chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống trong bài tập

+ Đáp án: lơng hút; vỏ; mạch

gỗ

+ Lơng hút

- Bộ phận làm nhiệm vụ hút nước và muối khống là lơng hút

- Vì rễ cây chỉ cĩ thể hút được muối khống hịa tan trong nước

II Sự hút nước và muối khống của rễ

1 Rễ cây hút nước

và muối khống

- Rễ cây hút nước và muối khoáng hòa tan chủ yếu nhờ lông hút

- Nước và muối khoáng trong được lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ đi lên các bộ phận của cây

Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến sự hút

nước và muối khống của cây.

(Tích hợp GD ứng phó với BĐKH)

- Thông báo các điều kiện bên

ngoài ảnh hưởng đến sự hút

nước và muối khoáng của cây:

đất trồng, thời tiết và khí hậu

- Yêu cầu HS đọc thông tin

thuộc loại nào?

* Thời tiết, khí hậu:

-Yêu cầu HS đọc thông tin

mục SGK tr.38

Theo em thời tiết, khí hậu có

ảnh hưởng như thế nào đến sự

hút nước và muối khoáng của

cây?

- Khi t0 < 00C gnước đóng

băng, muối khoáng không hòa

tan grễ không hút nước được

* Liên hệ: Theo em chúng ta

phải làm gì để bảo vệ, chống

rửa trôi, xói mòn đất?

Ngoài vai trò giữ đất, cây

xanh có bảo vệ nguồn nước,

bảo vệ các loài động vật trong

đất không?

- GV nhận xét, chốt lại kiến

thức bài học

- HS đọc SGK tr.37 trả lời:

+ Đất đá ong: giữ nước kém g

rễ hút ít nước gnăng suất cây trồng giảm

+ Đất phù sa: thích hợp cho sự hút nước và muối khoáng của cây

+ Đất đỏ bazan: thích hợp với các cây công nghiệp như: tiêu,

cà phê, điều, …

- Đọc thông tin SGK tr.38

+ Vào mùa đông băng giá gsự hút nước và muối khoáng bị ngừng trệ

+ Mùa hạ, nhiệt độ caogcây thoát nhiều nước nên bị héo

+ Những nơi ngập úng lâu ngày grễ bị chết

- Nước,muối khoáng, các vi sinh vật trong đất có vai trò quan trọng đối với thực vật và

tự nhiên Vậy phải bảo vệ môi trường đất và các động vật trong đất Chống ô nhiễm môi trường đất, thoái hóa đất, chống rửa trôi Tạo thêm môi trường sống cho cây xanh

2 Những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây.

a Các loại đất trồng khác nhau

- Các loại đất trồng khác nhau ảnh hưởng tới sự hút nước và muối khoáng của cây

b Thời tiết, khí hậu

- Thời tiết, khí hậu

là những điều kiện bên ngoài ảnh hưởng tới sự hút nước và muối khoáng của cây

- Cần cung cấp đủ nước và muối khoáng thì cây trồng mới sinh trưởng tốt

4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối bài trong SGK tr 39

5 Hướng dẫn tự học

- Học bài, đọc mục “Em có biết”

- Tìm hiểu trước bài 12 SGK tr.40, 41

Tuần :7 Ngày soạn: 2/10/2016

Bài 12 THỰC HÀNH: BIẾN DẠNG CỦA RỄ.

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Phân biệt được các loại rễ biến dạng và chức năng của chúng

- Nhận dạng được một số rễ biến dạng đơn giản thường gặp

- HS giải thích được vì sao phải thu hoạch các cây có rễ củ trước khi cây ra hoa

- Kẻ sẵn bảng: đặc điểm các loại rễ biến dạng tr.40/SGK

- Tranh vẽ 1 số loại cây có rễ biến dạng

2 Học sinh

- Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu vật: củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không,

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

1 Ổn định tổ chức Lớp 6A

2 Kiểm tra bài cũ

- Rễ hút nước và muối khoáng nhờ bộ phận nào? Trình bày con dường vận chuyển nước và muối khoáng?

- Những điều kiện nào ảnh hưởng đến sự hút nước và muối khoáng của cây? Loại đất nào cây hút được nhiều nước và muối khoáng?

3 Bài mới:

Tuy nhiên do cây sống ở nhiều môi trường khác nhau, nhiều loại rễ đã biến đổi để thực hiện chức năng riêng biệt gọi là rễ biến dạng

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm hình thái của rễ biến dạng.

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

- Yêu cầu HS hoạt động theo

nhóm: đặt mẫu vật lên bàn quan

sát.Phân chia rễ thành nhóm

- Căn cứ vào đặc điểm giống

nhau của rễ để phân loại VD:

+ Rễ ở dưới đất: cây củ cải, cây cà rốt, cây sắn, …

+ Rễ bám vào thân cây: dây trầu không, hồ tiêu, vạn niên thanh

+ Rễ bám và hút chất dinh dưỡng của cây: dây tơ hồng, tầm gửi, …

- Rễ mọc ngược lên trên mặt

1 Các loại rễ biến dạng

- Rễ cây được chia làm 4 loại

rễ biến dạng: rễ

củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Mỗi loại rễ biến dạng có cấu tạo

cà chức năng riêng

Cây bụt mọc đất, lấy khí oxi.

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và chức năng của rễ biến dạng.

- Yêu cầu HS đọc bảng tr.40

SGK

- Dựa vào đặc điểm bên ngoài

của rễ biến dạng g Rễ biến

dạng được chia thành bao nhiêu

+ Có mấy loại rễ biến dạng?

+ Nêu chức năng của chúng?

- Cây khoai tây, su hào có phải

là rễ củ không?

- Vì sao đối với cây có rễ củ

phải thu hoạch củ trước khi ra

hoa?

- Rễ móc giúp cây leo lên, vậy

nó có hút chất dinh dưỡng

không?

- Tại sao khi cành cây xanh bị

tầm gửi hoặc dây tơ hồng bám

vào thì con người thường chặt

bỏ cả cành?

GV giải thích:

+ Tầm gửi hút nước và muối

khoáng ở mạch gỗ của cây chủ,

đồng thời lá có khả năng quang

hợp g Cây nửa kí sinh

+ Dây tơ hồng hút nước và muối

khoáng của cây chủ không tự

tổng hợp được chất hữu cơ gọi

là cây kí sinh

- HS hoạt động cá nhân, đọc SGK

- Rễ biến dạng được chia thành

4 loại: rễ củ, rễ móc, rễ thở và giác mút g Hoàn thành bảng tr.40SGK

- HS so sánh với bảng chuẩn của giáo viên

- HS trình bày, lớp bổ sung

- Chất dinh dưỡng dự trữ trong

củ sẽ cung cấp cho cây ra hoa

Vì vậy củ của cây khi ra hoa thường xốp, nhiều sơ, không có nhiều chất dinh dưỡng

- Rễ móc chỉ bám vào thân cây leo kên nhưng không hút chất dinh dưỡng của cây

- Khi cành cây xanh bị tầm gửi hoặc dây tơ hồng bám vào thì người thường chặt bỏ cả cành

để hạn chế sự mất chất dinh dưỡng cho cây chủ

2 Cấu tạo và chức năng của

Chứa chất dự trữ cho cây khi ra hoa, tạo quả

Trầu không, hồ tiêu,

Rễ phụ mọc từ thân và cành trên mặt đất, móc vào trụ bám Giúp cây leo lên

3 Rễ thở

Bụt mọc, mắm

Sống trong điều kện thiếu không khí

Rễ mọc ngược lên trên mặt đất

Lấy ôxi cung cấp cho các phần rễ dưới đất

4 Giác mút

Tơ hồng, tầm gửi

Rễ biến đổi thành giác mút đâm vào thân hoặc cành của cây khác

Lấy thức ăn từ cây chủ

BÀI TẬP: QUAN SÁT CẤU TẠO NGỒI VÀ CẤU TẠO TRONG

CỦA RỄ PHÂN BIỆT CÁC LOẠI RỄ

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Quan sát cấu tạo ngồi và cấu tạo trong, phân biệt được các loại biến dạng của rễ

- Cũng cố kiến thức đã học ờ bài trước

2 Kĩ năng

- Cĩ kỹ năng quan sát, sao sánh, đối chiếu

- Thu thập thơng tin

- Vật mẫu: các loại rễ biến dạng: Tầm gửi, bần, bụt mọc, trầu khơng , một số loại

rễ cây khác như lúa, ngơ, chanh,

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Ổn định tổ chức

Lớp 6A:

2 Kiểm tra bài cũ

- Khơng kiểm tra

3 Bài mới:

Bài học hơm nay ta sẽ thực hành quan sát cấu tạo ngồi, cấu tạo trong và phân biệt các loại biến dạng của rễ để hiểu rõ chức năng rễ

- GV kiểm tra: Phần chuẩn bị của HS theo nhĩm đã phân cơng

- GV phân cơng: Mỗi nhĩm làm độc lập, ghi chép rõ ràng

- GV yêu cầu các nhĩm báo

cáo sự chuẩn bị mẫu đồng thời

gv quan sát

- Yêu cầu các nhĩm đặt mẫu

vật một số loại rễ cây như: rễ

cây lúa, ngơ, cải, cam,

chanh, lên bàn quan sát

- Phân chia những cây cĩ rễ

giống nhau vào một nhĩm

Em hãy nhận xét đặc điểm của

nhĩm rễ các loại cây đã phân

- Đặt mẫu lên bàn quan sát

- HS phân chia nhĩm cây liên hệ kiến thức bài 9 nêu nhận xét

- HS suy nghi lên điền, lớp

Cấu tạo ngoài của rễ chia làm 2 loại rễ chính:

+ Rễ cọc gồm rễ cái to, khỏe và các rễ con VD: c©y b-

ëi, c©y mÝt

+ Rễ chùm gồm những rễ con mọc từ gốc thân VD:

- GV treo tranh câm phóng to

h10.1B yêu cầu HS quan sát

Điền các cụm từ thích hợp

đúng với vị trí thành phần cấu

tạo trong của rễ

- GV nhận xét chỉ lại trên

tranh cấu tạo trong của rễ

- GV yêu cầu các nhóm báo

cáo sự chuẩn bị mẫu đồng thời

gv quan sát

- Yêu cầu HS nhắc lại có mấy

loại biến dạng của rễ

- Yêu cầu học sinh chia các

- Yêu cầu HS quan sát lại mẫu

vật, liên hệ ngoài thiên nhiên

Trong thiên nhiên các loại biến

dạng của rễ có những cây gì?

- GV: Nhận xét

- HS trả lời: Có 4 loại

- HS chia các rễ biến dạng thành 4 nhóm

- Các nhóm thảo luận trả lời:

+ Rễ củ: Phình to, chứa chất

dự trữ cho cây khi ra hoa, tạo quả

+ Rễ móc: Rễ mọc từ thân, cành giúp cây leo lên

+ Rễ thở: Rễ mọc ngược lên, lấy oxi cung cấp cho các phần rễ dưới đất (hô hấp)

+ Rễ giác mút: ký sinh vào cây khác Lấy thức ăn từ cây chủ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- HS đạt mẫu vật đã chia theo nhóm lên bàn quan sát

- Liên hệ nêu thêm ví dụ

c©y lóa, c©y ng«, c©y tre

- Cấu tạo trong

gồm 2 phần vỏ và trụ giữa

2 Quan sát một

số rễ biến dạng

- Có 4 loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút

3 Nhận biết các loại rễ biến dạng

- Có 4 loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, giác mút, rễ thở

4 Củng cố

- HS tự nhận xét trong nhóm công việc quan sát mẫu vật

- GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả)

- Phần cuối: Vệ sinh lớp học

5 Hướng dẫn tự học

- Chuẩn bị một số loại cành của cây: dâm bụt, rau má, rau đay, cỏ mần trầu, ngọn mồng tơi

- Kẻ bảng trang 45 vào vở bài tập

CHƯƠNG III: THÂN CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

Tìm hiểu cấu tạo ngoài của thân

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung

- Yêu cầu HS đặt mẫu vật

+ Nêu những điểm giống

nhau giữa thân và cành?

+ Vị trí của chồi ngọn trên

+ Thân gồm: thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách

+ Điểm giống nhau:Thân chính và cành đều có lá và chồi

+ Chồi ngọn nằm ở đỉnh thân chính và cành

+ Chồi nách nằm ở kẽ lá

+ Chồi ngọn sẽ phát triển thân

- Đại diện các nhóm trình bày cấu tạo ngoài của thân

1 Cấu tạo ngoài của thân

- Thân cây gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách

- Chồi nách gồm 2 loại:

+ Chồi lá: phát triển thành cành mang lá.+ Chồi hoa: phát triển thành cành mang hoa hoặc hoa

nào của cây?

- Yêu cầu HS quan sát:

chồi lá ở ngọn bí ngô và

chồi hoa ở ngọn cành hoa

hồng

vảy nhỏ được tách ra gọi là

bộ phận nào của chồi hoa

và chồi lá?

qua 1 mẫu vật thật, các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Nhưng chồi lá có mô phân sinh ngọn còn chồi hoa có mầm hoa

+ Chồi hoa phát triển thành cành mang hoa hoặc hoa

Chồi lá phát triển thành cành mang lá

thời đặt câu hỏi:

Dựa vào đặc điểm nào

người ta phân chia các

loại thân?

Thân cây được chia làm

mấy loại chính?

Giáo viên yêu cầu học

sinh: "Các em hãy viết

Bước 2: Hình thành câu hỏi của học sinh

- Trong thời gian học

sinh viết các ý kiến của

- Có thể HS vẽ qua quan sát được:

+ Thân mọc đứng

+ Thân mọc sát đất+ Thân quấn

+ Tua cuốn+ Thân l

o

Bước 3: Xây dựng giả thuyết và thiết kế phương án thực nghiệm

- Giả sử sau khi quan sát

nhanh hoạt động cá nhân

của các học sinh trong

lớp về biểu tượng ban

đầu "Thân được chia làm

điểm chung trong quan

niệm ban đầu của các em

- Có phải đặc điểm của thân đứng là cứng, cao?

- Có phải đặc điểm của thân bò là bò sát mặt đất?

- Có phải thân leo bằng nhiều cách?

- Các câu hỏi trên là những nghi vấn từ những điểm khác biệt của các biểu tượng ban đầu nói trên.

Bước 4: Tiến hành thực nghiệm tìm tòi - nghiên cứu

- Giáo viên nhận xét các ý

kiến trên đều có lý nhưng

cả lớp sẽ quan sát hình,

đọc thông tin trong SGK

phân biệt các loại thân

- Yêu cầu HS chú thích lại

các hình đã vẽ

- Học sinh quan sát và ghi chép vào vở thực hành những nội dung về cách phân chia các loại thân

- HS theo dõi ghi lại chú thích vào vở thực hành

Bước 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến thức

- Sau khi cả lớp thực hiện - Học sinh quan sát * Các loại thân: Tuỳ theo