Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án chúng tôi tổng hợp và sưu tầm. Mong bạn thích tài liệu này Chúc bạn ôn tập và thi tốt Đây là tài liệu chúng tôi tổng hợp và sưu tầm. Mong bạn thích tài liệu này Chúc bạn ôn tập và thi tốt Đây là tài liệu chúng tôi tổng hợp và sưu tầm. Mong bạn thích tài liệu này Chúc bạn ôn tập và thi tốt
ĐỊA LÍ VIỆT NAM (tiếp theo) ĐỊA LÍ DÂN CƯ Tuần Tiết Bài : CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I Mục tiêu học: Sau học , HS cần nắm được: + Nước ta có 54 dân tộc Dân tộc kinh có số dân đơng Các dân tộc ln đồn kết bên trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta +Xác định đồ phân bố chủ yếu số dân tộc + Có tinh thần tơn trọng, đồn kết dân tộc II Các phương tiện dạy học cần thiết: + đồ dân cư Việt Nam + Tranh ảnh số dân tộc Việt Nam III Tiến trình dạy - học: Giới thiệu bài: Việt Nam quốc gia nhiều dân tộc Với truyền thống yêu nước, đoàn kết, dân tộc sát cánh bên suốt trình xây dựng bảo vệ tổ quốc Hơm tìm hiểu cộng đồng dân tộc Việt Nam Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: lớp Phần ghi bảng I Các dân tộc Việt Nam HS dựa vào sách GK hiểu biết + Việt Nam có 54 dân tộc chung qua tranh ảnh để trả lời câu hỏi sau sống, dân tộc có nét văn Nước ta có dân tộc? hóa riêng Trình bày số nét khái quát dân tộc Kinh dân + Dân tộc Việt ( Kinh ) có số dân tộc người đơng ( 86,2% ) có nhiều kinh Những nét văn hóa riêng dân tộc thể nghiệm thâm canh lúa nước, mặt nào? Cho ví dụ? lực lượng lao động đơng đảo GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1 trả lời câu hỏi: ngành kinh tế, khoa học kĩ thuật Dân tộc có số dân đơng nhất, chiếm tỉ lệ + Các dân tộc người chiếm 13,8% Hoạt động 2: Cá nhân số dân nước, trình độ phát triển GV yêu cầu HS tiếp tục dựa vào SGK vốn hiểu biết kinh tế khác để tìm hiểu số đặc điểm dân tộc Việt ( + Ngoài có phận người Kinh ) dân tộc người sau trả lời câu hỏi : Kể tên số sản phẩm thủ công tiêu biểu dân Việt định cư nước tộc người mà em biết GV chuẩn xác lại kiến thức đồng thời phân tích chứng minh bình đẳng, đồn kết dân tộc trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hoạt động 3: Hoạt động cá nhân: Giáo viên yêu cầu HS dựa vào vốn hiểu biêt để trả lời câu hỏi: II Phân bố dân tộc: Dân tộc Việt phân bố chủ yếu đâu? Dân tộc Việt ( Kinh ) Sau Hs tìm hiểu qua sách GK, qua tranh ảnh Phân bố chủ yếu đồng bằng, trung trả lời câu hỏi , GV chuẩn xác lại kiến thức: Người Việt du duyên hải phân bố rộng khắp nước song tập trung đồng Các dân tộc người: bằng, trung du duyên hải Phân bố chủ yếu miền núi trung Hoạt động 4: Hoạt động cá nhân: du GV giao nhiệm vụ cho HS + Trung du miền núi Bắc Bộ có Các dân tộc người phân bố chủ yếu đâu? 30 dân tộc sống đan xen với Nhận xét HS trình bày kết + Trường Sơn Tây Nguyên có + Miền núi trung du, nơi có tìềm tài ngun 20 dân tộc người Các dân tộc có vị trí quan trọng an ninh quốc phòng cư trú thành vùng rõ rệt Các dân tộc người phía Bắc sống đan xen nhau, + Các tỉnh cực Nam Trung Bộ Trường Sơn Tây Nguyên cư trú thành vùng rõ Nam Bộ có người Khơ me, Chăm rệt + Người Hoa sống thành phố + Trung du miền núi Bắc Bộ có 30 dân tộc Ngày nay, phân bố dân cư có chung sống nhiều thay đổi ảnh hưởng + Khu vực Trường Sơn Tây Nguyên có 20 dân chuyển cư tộc +Các tỉnh cực Nam Trung Bộ Nam Bộ có ngưòi Chăm, Khơ me, người Hoa sống chủ yếu thành phố GV chuẩn xác lại kiến thức phân tích bổ sung: Ngày phân bố dân cư có nhiều thay đổi, cư dần thay bỡi hình thức hỗn cư tác động luồng chuyển cư IV Đánh giá: + Nước ta có dân tộc? Những nét văn hóa riêng dân tộc thể mặt nào? Cho ví du ? + Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta Tuần Tiết Bài 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I Mục tiêu học: Sau học , HS cần nắm được: Số dân nước ta thời điểm gần Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân hậu Biết đặc điểm cấu dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta, nguyên nhân thay đổi Có kĩ phân tích bảng thống kê, số biểu dồ dân số Ý thức cần thiết phải có qui mơ gia đình hợp lí II Các phương tiện dạy học cần thiết: Tranh ảnh số hậu việc gia tăng dân số tới môi trường, chất lượng sống III Tiến trình dạy - học: Bài cũ: Nước ta có dân tộc? Trình bày đặc điểm dân tộc Việt dân tộc người Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta Bài mới: Giới thiệu bài: Để biết nước ta có người dân, tình hình gia tăng dân số cấu dân số có đặc điểm nào, nguyên nhân tác động ? hôm tìm hiểu qua “ dân số gia tăng dân số” Hoạt động thầy trò Phần ghi bảng Hoạt động 1: Cả lớp I Số dân: Học sinh dựa vào SGK để trả lời câu hỏi sau: - 80,9 triệu người ( 2003 ) Nêu số dân nước ta vào năm 2003; tới dân số nước - Đứng thứ 14 giới ta có khoảng người? Nước ta đứng hàng thứ diện tích dân số giới? Điều nói lên đăc điểm dân số nước ta? Thứ 58 diện tích Thứ 14 dân số => số dân đông Hoạt động 2: Cá nhân/ cặp - Là nước đông dân Bước 1: GV giao nhiệm vụ: Dựa v hình 2.1-Biểu đồ gia tăng dân số nước ta, tranh II Gia tăng dân số: ảnh ,vốn hiểu biết trả lời câu hỏi mục SGK - Dân số nước ta tăng nhanh Bước 2: HS làm việc độc lập - Từ kỉ XX , nước ta có Bước 3: HS trình bày ý kiến; GV chuẩn xác kiến thức tượng bùng nổ dân số Hoạt động : Cá nhân - Nhờ thực tốt công tác Bước 1: HS dựa vào bảng 2.1 làm tiếp câu hỏi mục KHHGĐ nên tốc độ gia tăng dân SGK số có xu hướng giảm Bước 2: HS trình bày kết quả, học sinh khác bổ sung để - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên chuẩn xác kiến thức khác vùng GV kết luận: Từ kỉ XX nước ta có tượng bùng nổ dân số chấm dứt vào cuối kỉ XX Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên có xu hướng giảm Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên khác vùng: + Tỉ lệ gia tăng nơng thơn cao thành thị + Vùng có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp đồng sông Hồng, cao Tây Nguyên, sau Bắc Trung Bộ duyên hải Nam Trung Bộ Hoạt động 4: cá nhân Bước GV giao nhiệm vụ cho HS Dựa vào bảng số liệu 2.2 cho biết: III Cơ cấu dân số: Nước ta có cấu dân số thuộc loại nào? (già, trẻ) Cơ cấu - Nước ta có cấu dân số trẻ dân số có thuận lợi khó khăn gì? - Tỉ lệ giới tính thấp , có Nêu nhận xét cấu thay đổi cấu dân số theo thay đổi theo hướng tiến tới cân giới nguyên nhân Bước 2: Học sinh làm việc độc lập - Tỉ lệ giới tính khác Bước 3: Học sinh trình bày kết vùng Nước ta có cấu dân số trẻ (dân số nhóm tuổi -14 chiếm tỉ lệ cao) Tỉ số giới tính có thay đổi theo hướng cân Nguyên nhân: + Chiến tranh kéo dài +Do chuyển cư: tỉ lệ thấp nơi xuất cư (đồng sông Hồng), cao nơi nhập cư (Tây Nguyên) Hậu quả: Đặt vấn đề cấp bách văn hóa, y tế, giáo dục, giải việc làm IV Đánh giá: + Trình bày tình hình gia tăng dân số nước ta Vì tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta giảm dân số tăng nhanh? + Kết cấu dân số theo độ tuổi nước ta thay đổi theo xu hướng nào? Vì sao? + Kết cấu dân số trẻ có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế - xã hội? Tuần Tiết BÀI 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VAD CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I Mục tiêu học: Sau học , HS cần : Hiểu trình bày thay đổi mật độ dân số nước ta gắn với tăng dân số, đặc điểm phân bố dân cư Trình bày đặc điểm loại hình quần cư q trình thị hóa Việt Nam Biết phân tích bảng số liệu dân cư, đọc đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam Ý thức cần thết phải phát triển đô thị sỏ phát triển KT-XH Bảo vệ mơi trường sống, chấp hành sách Đảng nhà nước phân bố dân cư II Các phương tiện dạy học cần thiết: Bản đồ tự nhiên VN, đồ phân bố dân cư đô thị VN, Atlat địa lí VN Tranh ảnh số hình thức quần cư Việt Nam Bảng thống kê mật độ dân số số quốc gia dân số thị VN qua thời kì III Tiến trình dạy - học: Bài cũ: Trình bày tình hình gia tăng dân số nước ta hiên Vì tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giảm dân số tăng nhanh? Kết cấu dân số theo độ tuổi nước ta thay đổi theo xu hướng ? Vì sao? Bài mới: Giới thiệu bài: quốc gia đông dân, dân số lại tăng nhanh nên nước ta có mật độ dân số cao Sự phân bố dân cư , hình thức quần cư , q trình thị hóa nước ta có đặc điểm gì? Hoạt động thầy trò HĐ1: cá nhân/cặp Phần ghi bảng I.Mật độ dân số phân bố Bước 1:HS dựa vào bảng thống kê (Phần phụ lục) kết hợp dân cư hình 3.1 Atlat địa lí Việt Nam - Năm 2003:MĐDS - So sánh để so sánh mật độ dân số nước ta với số quốc 246người/km2 thuộc loại cao gia khu vực giới , từ rút kết luận mật độ giới dân số nước ta - Dân cư nước ta phân bố không - Nêu nhận xét phân bố dân cư nước ta đều: tập trung đông đúc đồng - Tìm khu vực có mật độ dân số 100 ng/km2, từ 101- bằng, ven biển đô thị; 500ng/km2, từ 501-1000ng/km2 1000ng/km2 thưa thớt miền núi cao - Giải thích phân bố dân cư nguyên - So sánh tỉ lệ dân cư nông thôn - thành thị - Khoảng 74% DS sống nông Bước 2: HS phát biểu - Gv chuẩn xác kiến thức thôn Chuyển ý:con người thích nghi với thiên nhiên, khai II Các loại hình quần cư thác thiên nhiên để phát triển KT- XH, tạo đa dạng sinh hoạt, sản xuất Hiện nước ta có loại hình quần cư nào? Nêu đặc điểm loại? Quần cư nông thơn Hoạt động 2: Nhóm -Các điểm dân cư cách xa Bước 1:HS dựa vào hình 3.1, Atlát địa lí Việt Nam kênh nhau, nhà tên gọi điểm chữ mục SGK trả lời câu hỏi sau: dân cư có khác + Nêu đặc điểm quần cư nông thôn(tên gọi, hoạt động vùng miền dân tộc kinh tế, cách bố trí khơng gian nhà ở) Quần cư nơng thơn có +Trình bày thay đổi quần cư nông thôn nhiều thay đổi trình trình cơng nghiệp hóa đất nước Ví dụ địa phương cơng nghiệp hóa, đại hóa + Trình bày đặc điểm quần cư thành thị (mật độ dân số, Quần cư thành thị cách bố trí không gian nhà ở, phương tiện giao thông, hoạt - Nhà cửa san sát, kiểu nhà hình động kinh tế) ống phổ biến +Nhận xét, giải thích phân bố đô thị nước ta _ Các đô thị tập trung đồng Nhóm lẻ làm câu a,b Nhóm chẵn làm câu c,d bàng ven biển Bước 2:Đại diện nhóm phát biểu, đồ GV chuẩn III Đơ thị hóa kiến thức - Q trình thị hóa gắn liền Chuyển ý: Hiện phần lớn dân cư nước ta sống nông với cơng nghiệp hóa thơn, q trình cơng nghiệp hóa làm thay đổi tỉ lệ -Tốc độ đô thị hóa ngày Hoạt động3: cá nhân / cặp cao trình độ thị hóa Học sinh dựa vào bảng 3.1, trình bày đặc điểm q trình thấp thị hóa Việt Nam theo dàn ý: Nguyên nhân; Quy mô; tỉ lệ -Quy mô đô thị : vừa nhỏ dân đô thị; tốc độ đô thị hóa; vấn đề tồn Bước 2: HS mhóm phát biểu, GV chuẩn kiến thức IV Đánh giá: HS chọn ý câu sau: a, Dân cư nước ta tập trung đồng bằng, ven biển đô thị do: A Điều kiện tự nhiên thuận lợ B Giao thông lại dễ dàng C Được khai thác từ sớm D tất ý b Tính đa dạng quần cư nông thôn chủ yếu do: A Thiên nhiên miền khác B Hoạt động kinh tế C Cách tổ chức không gian nhà ở, nơi nghỉ, nơi làm việc D Tất ý Dựa vào hình 3.1 SGK, trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta Trình bày đ2 trình thị hóa nước ta.Vì nước ta trình độ thị hóa thấp? V Hoạt động nối tiếp: HS làm tập trang 14 SGK Tuần Tiết Bài 4: LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM, CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I Mục tiêu học: Sau học , HS cần: Hiểu, trình bày đặc điểm nguồn lao động vấn đề sử dụng LĐ nước ta Hiểu sơ lược chất lượng sống việc cần thiết phải nâng cao chất lượng sống nhân dân Biết phân tích biểu đồ, bảng số liệu lao động chất lượng sống Phân tích mối quan hệ dân số, LĐ, viêc làm CLCS mức đơn giản II Các phương tiện dạy học cần thiết: Các biểu đồ cấu lực lượng lao động sử dụng lao động Tranh ảnh thể tiến nâng cao chất lượng sống nước ta : Giáo dục , y tế, giao thơng, bưu viễn thơng III Tiến trình dạy - học: Bài cũ: Trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta Trình bày đ2 q trình thị hóa nước ta.Vì nước ta trình độ thị hóa thấp? Bài mới:GV nhắc lại đặc điểm cấu dân số theo giới từ đặt vấn đề : với cấu dân số nữ nhiều nam có thuận lợi khó khăn việc sử dụng lao động? Chúng ta làm để nâng cao chất lượng sống, chất lượng nguồn lao động Chúng ta trả lời câu hỏi qua việc tìm hiểu học hơm Hoạt động thầy trò HĐ1: cá nhân/cặp Phần ghi bảng I.Nguồn lao động sử dụng Bước 1:HS dựa vàohình 4.1, kênh chữ để trả lời câu hỏi: lao động - Nguồn LĐ bao gồm người độ tuổi nào? nguồn lao động - Nhận xét giải thích cấu lực lương lao động thành - Nớc ta có nguồn lao động dồi thị nơng thơn? dào, tăng nhanh chất - Nhận xét chất lượng lực lượng LĐ nước ta? Để lượng nguồn lao động chưa nâng cao chất lượng nguồn LĐ, ta cần có giải pháp gì? cao, lực lượng lao động tập Gợi ý: Lao động nông thôn chiếm tỷ lệ lớn do: nước ta nước trung chủ yếu nơng thơn N2, CN DV chậm phát triển - Giải pháp để nâng cao chất lượng lực lượng lao động: Nâng cao mức sống => nâng cao thể lực, phát triển văn hóa giáo dục, đào tạo nghề Bước 2: HS phát biểu - Gv chuẩn xác kiến thức Sử dụng lao động Chuyển ý:Nước ta có nguồn lao động dồi dào, tăng nhanh, Cơ cấu sử dụng lao động năm tăng triệu lao động Vậy lực lượng LĐ nước ta nước ta thay đổi theo sử dụng nào? hướng tích cực: Lao động Hoạt động 2: Cá nhân / cặp nông, lâm, ngư nghiệp giảm; Bước 1:HS dựa vào hình 4.2 kết hợp kiến thức học: lao động CN, XD DV tăng Nh/ xét tỷ lệ LĐ ngành KT năm 1989 2003 Cho biết thay đổi cấu sử dụng lao động nước ta Giải II Vấn đề việc làm thích sao? Nước ta có nhiều lao động bị Bước2:Các nhóm phát biểu, BĐ GV chuẩn kiến thức thiếu việc làm, đặc biệt nông Chuyển ý: Nguồn LĐ dồi điều kiện kinh tế chưa phát thôn triển tạo nên sức ép lớn xã hội Thực trạng vấn đề + Biện pháp: giảm tỉ lệ sinh, việc làm người LĐ Việt Nam sao? đẩy mạnh phát triển kinh tế, đa Hoạt động3: cá nhân dạng hóa ngành nghề, đẩy Học sinh dựa vào kênh chữ mục II, trả lời câu hỏi: mạnh công tác hướng nghiệp , Cho biết tình trạng thiếu việc làm nước ta biểu đào tạo nghề ntn? sao? Đề xuất biện pháp giải III Chất lượng sống: Chuyển ý: vấn đề LĐ, việc làm, người ta quan tâm Chất lượng sống nhân đến chất lượng sống người dân.Vậy chất lượng dân ngày cải thiện sống người dân nước ta có đặc điểm gì? Hoạt động 4: Cá nhân / cặp Bước : HS dựa vào kênh chữ mục III vốn hiểu biết, chứng minh nhận định: chất lượng sống nhân dân ta cải thiện Gợi ý: GD,Y tế, tuổi thọ Thu nhập.Nhà ở, phúc lợi xã hội Bước 2: HS phát biểu - Gv chuẩn xác kiến thức IV Đánh giá: HS chọn ý câu sau: a, Ý không thuộc mặt mạnh nguồn lao động nước ta? A Lực lượng LĐ dồi B Người LĐ có nhiều kinh nghiệm sản xuất nông, lâm, ngư, thủ cơng nghiệp C Có khả tiếp thu KHKT D Tỉ lệ LĐ dược đào tạo nghề b.Ý không thuộc thành tựu việc nâng cao c/lượng sống người dân nước ta? A Tỉ lệ dân số từ 10 tuổi trở lên biết chữ cao B Tuổi thọ TB người dân ngày tăng C Chất lượng sống chênh lệch vùng D Tỉ lệ tử, suy dinh dưỡng trẻ em ngày giảm nói việc làm vấn đề KT-XH gay gắt nước ta? Để giải vấn đề cần có biện pháp gì? V Hoạt động nối tiếp: HS làm tập trang 17 SGK Tuần Tiết Bài : THỰC HÀNH : PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ 1999 I Mục tiêu học: Sau học , HS cần : Biết cách phân tích so sánh tháp dân số Thấy thay đổi xu hướng thay đổi cấu theo độ tuổi dân số nước ta ngày càng” già “đi Thiết lập mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, dân số phát triển kinh tế xã hội Có trách nhiệm cộng đồng quy mơ gia đình hợp lí Bước 1: HS dựa vào Atlat địa lý, kết hợp kênh chữ, kiến thức : khoáng sản biển - Kể tên số khống sản biển nước ta? Phân bố ? - Trình bày tiềm phát triển hoạt động khai thác - Biển nước ta có nhiều dầu khí nước ta khống sản ( dầu mỏ, khí - Tại nghề làm muối phát triển ven biển Nam Trung đốt, oxit , titan, cát trắng) Bước 2: HS phát biểu, đồ - GV chuẩn kiến thức - Khai thác dầu khí phát Chuyển ý: Nằm khu vực Đơng Nam A cầu nối đất liền triển mạnh , tăng nhanh hải đảo, nước ta nằm gần nhiều tuyến đường biển quốc tế quan - xu hướng: Phát triển hố trọng - giao thơng đường biển phát triển nhanh, đại dầu - chất dẻo, sợi tổng hợp HĐ2: Cá nhân / cặp , cao su tổng hợp, điện, phân Bước 1: HS dựa vào hình 39.2 Atlat ( trang 18 ) kênh chữ bốn - công nghệ cao dầu SGK, tranh ảnh kết hợp kiến thức học khí - Xác định số cảng biển tuyến GT biển nước ta - Làm muối phát triển ven - Cho biết tình hình giao thông vận tải biển nước ta biển từ Bắc vào Nam, - Việc phát triển giao thông vận tải biển có ý nghĩa to lớn Nam Trung Bộ ngành ngoại thương nước ta Phát triển tổng hợp giao - Xu hướng phát triển ngành vận tải biển thông vận tải biển Gợi ý: ý nghĩa việc phát triển GTVT biển ngoại Điều kiện: gần nhiều tuyến thương giao thơng quốc tế, nhiều + Vận chuyển hàng hố xuất từ nước ta đến nước khác vùng vịnh, cửa sông để xây khu vực, giới dựng cảng biển + Vận chuyển hàng hoá nhập từ nước khác Việt Nam - Phát triển nhanh, ngày Bước 2: HS phát biểu, đồ, GV chuẩn kiến thức đại với HĐ3: Cá nhân/ cặp trình nước ta hội nhập vào Bước 1: HS dựa vào kênh chữ SGK, tranh ảnh, hiểu biết kinh tế giới - Nêu nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài nguyên ô nhiểm III Bào vệ tài nguyên môi môi trường biển - đảo Hậu việc giảm sút tài nguyên trường biển - đảo ô nhiểm môi trường biển - đảo Sự giảm sút tài nguyên Gợi ý Sự giảm sút tài nguyên: Diện tích rừng ngập mặn giảm ô nhiểm môi trường biển nhanh ( năm 40 kỷ 20 ): 450.000 ha, năm 1986 đảo 190.000 ha, diện tích rạn sahô vùng Cát bà - hạ long 30 - Tài nguyên biển ngày % độ phủ san hô bờ biển khánh hoà giảm hàng chục lần Nhiều bị cạn kiệt sinh vật biển có nguy tuyệt chủng: đồi mồi, hải sâm , bào - Môi trường biển - đảo bị ô ngư, trai ngọc nhiểm ngày tăng + Ơ nhiểm mơi trường biển: nhiểm dầu khai thác, giao Các phương hướng thông phát triển mạnh để bảo vệ tài nguyên Bước 2: HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức môi trường Chuyển ý: Đứng trước nguy bị suy thoái nguồn tài nguyên - Việt Nam tham gia cam môi trường biển - đảo ta phải làm ? kết quốc tế lĩnh vực HĐ4: Cá nhân bảo vệ môi trường biển Bước 1: HS dựa vào kênh chữ , kiến thức học, vốn hiểu biết, - Có KH khai thác hợp lý - Giải pháp cụ thể để bảo vệ nguồn TN môi trường biển - Khai thác đôi với bảo vệ - Liên hệ thực tế thân, địa phương em sống ? phát triển nguồn tài Bước 2: HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức nguyên IV ĐÁNH GIÁ Biển nước ta có loại kh.sản nào, đâu? Tình hình kh.thác dầu khí vùng biển nước ta? Trình bày thuận lợi ttình hình ph triển GTVT biển nước ta Chọn ý câu sau : a Môi trường biển - đảo nước ta bị ô nhiểm A.Các chất độc hại đổ biển B Hoạt động giao thông biển phát triển nhanh C.Khai thác dầu khí tăng cường D.Sự thiếu ý thức người dân khách du lịch b Những giải pháp để bảo vệ tài nguyên môi trường biển A Tham gia công ước quốc tế bảo vệ môi trường biển B Điều tra, tiềm sinh vật biển vùng sâu Chuyển hướng khai thác xa bờ C Bảo vệ trồng rừng ngập mặn D Bảo vệ cấm khai thác rạn san hô ngầm E.Bảo vệ phát triển nguồn lợi thuỷ sản G Sử lý chất thải trước đổ sông, cẩn trọng khai thác chuyên chở dầu H Tất ý V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : Các câu hỏi trang 144 ( sgk) địa lý Tuần 31, tiết 46 Bài 40 : THỰC HÀNH ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG KINH TẾ CỦA CÁC ĐẢO VEN BỜ VÀ TÌM HIỂU VỀ NGÀNH CƠNG NGHIỆP DẦU KHÍ I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Sau học học sinh cần - Phát triển kỹ phân tích tổng hợp kiến thức - Có kỹ xây dựng sơ đồ trình học tập để biểu mối quan hệ đối tượng - Cũng cố kiến thức phát triển tổng hợp kinh tế biển II CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC - Bản đồ kinh tế Việt Nam - HS có đầy đủ dụng cụ học tập Atlat địa lý Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Mở bài: - GV nêu nhiệm vụ cần phải hoàn thành học - Cách thức tiến hành để đạt kết cao Bài tập số 1: HĐ 1: Cá nhân - nhóm Bước 1: GV yêu cầu học sinh nhắc lại: Phát triển tổng hợp kinh tế biển bao gồm ngành nào? - HS dựa vào 40.1, Atlat (trang ) kết hợp kiến thức học - Xác định vị trí đảo ven bờ - Những đảo có điều kiện thích hợp để phát triển tổng hợp nghành kt biển ?Vì sao? Bước : Cá nhân nhóm trao đổi , bổ sung cho Bước : Đại diện nhóm phát biểu , GV chuẩn kiến thức Đáp án : -Các đảo:Cát bà,Côn đảo,Phú Quốc: Nông - lâm - ngư nghiệp, du lịch, dịch vụ biển Bài tập số 2: HĐ 2: cá nhân - nhóm Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách sử dụng biểu đô: + Phân tích biểu đồ đối tượng qua năm + Sau phân tích mối quan hệ đối tượng địa lý; Bước 2: Học sinh dựa vào biểu đồ hình 40.1 kết hợp kiến thức học: - Nhận xét tình hình khai thác, xk dầu khô, nhập xăng dầu nước ta - Nhận xét tình hình phát triển ngành cơng nghiệp chế biến dầu khí nước ta Bước 3: Cá nhân sau làm xong nhóm trao đổi Bước 4: Đại diện nhóm phát biểu - GV chuẩn bị kiến thức Đáp án : - Từ năm 1999 đến năm 2003: + Sản lượng khai thác dầu thô tăng liên tục + Hầu toàn lượng dầu khai thác xuất dạng thô + Trong xk dầu thô, nước ta phải nhập lượng xăng dầu chế biến ngày tăng + Ngành công nghiệp chế biến dầu khí nước ta chưa phát triển Đây điểm yếu cơng nghiệp dầu khí IV ĐÁNH GIÁ Sắp xếp đảo điển hình ven bờ theo thứ tự từ Bắc vào Nam: Cát Bà, Cái Bầu, Phú Quốc, Côn Đảo, Phú Quý, Thổ Chu Chọn ý câu sau: Ngành cơng nghiệp chế biến dầu khí nước ta chưa phát triển thể hiện: A Hầu lượng dầu khai thác nước ta xk dạng dầu thô B Lượng nhập xăng, dầu ngày tăng C Tất ý V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP HS hoàn thành nốt thực hành Tuần 32, tiết 47 ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH QUẢNG NAM (Giáo án số 1) I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần : + Xác định tỉnh Quảng Nam nằm vùng kinh tế trọng điểm miền Trung Vị trí địa lý có nhiều thuận cho việc phát triển kinh tế - xã hội tỉnh + Hiểu trình bày đặc điểm điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh Những thuận lợi khó khăn để phát triển kinh tế-xã hội, đồng thời có giải pháp để khắc phục khó khăn + Có kỹ phân tích tổng hợp vấn đề địa lý thơng qua kênh hình kênh chữ II Các thiết bị dạy học + Bản đồ hành , tự nhiên Việt Nam Bản đồ tỉnh Quảng Nam + Tài liệu địa lý tỉnh Quảng Nam Các tranh ảnh cần thiết III Hoạt động dạy học Giới thiệu bài: Tỉnh Quảng Nam nằm vùng kinh tế trọng điểm miền Trung Có đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên thuận lợi đồng thời nhiều khó khăn việc phát triển kinh tế Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 1: Cá nhân/ cặp I Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ Bước 1: HS dựa vào đồ hành Việt Nam xác định phân chia hành ranh giới tỉnh Quảng Nam + Nằm trung đoạn đất Tỉnh Quảng Nam nằm vùng nào? Giáp với tỉnh, thành phố nước, trục giao thơng Bắcnào? Có biên giới giáp với nước nào? Đường bờ biển dài Nam km? Nằm vùng kinh tế trọng điểm nào? +Là cửa ngõ hành lang đông- Nêu ý nghĩa vị trí địa lý tỉnh việc phát triển tây kinh tế-xã hội? + Có vị trí thuận lợi để phát triển Bước 2: Gọi HS lên bảng xác định ranh giới tỉnh kinh tế-xã hội đồ nêu ý nghĩa vị trí địa lý II Điều kiện tự nhiên tài GV chuẩn kiến thức nguyên thiên nhiên Chuyển ý : Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên 1.thuận lợi: nguồn lực quan trọng để phát triển kinh tế- Tài nguyên thiên nhiên phong xã hội Chúng ta tìm hiểu điều kiện tự nhiên, tài phú: nguồn thuỷ điện dồi dào, nguyên thiên nhiên tỉnh sinh vật, khoáng sản đa dạng, Hoạt động 2: Nhóm diện tích rừng nhiều ( Bước 1: HS dựa vào đồ tự nhiên Việt Nam, đồ tỉnh 42,5%) Quảng Nam kênh chữ kiến thức học hồn thành phiếu Khó khăn học tập Đất cồn cát, đất bạc màu nhiều Nhóm số lẻ : Các đặc điểm điều kiện tự nhiên : Thiếu nước vào mùa khơ địa hình, khí hậu, thuỷ văn, phân bố ý nghĩa chúng Nạn phá rừng sản xuất 3.biện pháp Nhóm số chẵn: Tìm hiểu tài ngun đất, sinh vật Cải tạo sử dụng hợp lí loại khống sản Nêu thuận lợi khó khăn mặt tự đất nhiên tỉnh phát triển kinh tế Bảo vệ nguồn tài nguyên Bước 2: Các nhóm phát biểu-GV chuẩn kiến thức Tăng cường hệ thống thuỷ lợi IV Đánh giá: Xác định vị trí địa lý tỉnh Vị trí có ý nghĩa ntn phát triển kt-xh? Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh có đặc điểm gì? Có thuận lợi, khó khăn cho phát triển kinh tế-xã hội Giải pháp cụ thể? V Hoạt động nối tiếp Tại xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội, vấn đề tài nguyên thiên nhiên quan tâm hàng đầu? VI Phụ lục: Phiếu học tập hoạt động a) Dựa vào đồ tự nhiên VN, đồ tỉnh Quảng Nam, nêu rõ tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh có đặc điểm gì? có thuận lợi , khó khăn cho phát triển ngành kinh tế nào?những giải pháp cụ thể? Điều kiện tự nhiên Đặc điểm Tiềm kinh tế tài nguyên thiên nhiên phân bố Thuận lợi Địa hình Khó khăn Giải pháp Khí hậu Thuỷ văn Đất Khống sản Sinh vật a) Nhận xét giá trị kinh tế điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên Tuần 35 Tiết 49 - ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH QUẢNG NAM (Giáo án số2 ) I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần : + Nắm đặc điểm dân cư, lao động địa phương: gia tăng dân số, kết cấu dân số, phân bố dân cư, tình hình phát triển văn hố, giáo dục, y tế Nguồn lực có tính định phát triển kinh tế-xã hội tỉnh + Biết đặc điểm chung kinh tế tỉnh + Có kỹ phân tích mối liên hệ địa lý, hiểu rõ thực tế địa phương để có ý thức tham gia xây dựng địa phương II Các thiết bị dạy học + Bản đồ dân cư , dân tộc Việt Nam + Bản đồ tỉnh Quảng Nam + Tài liệu địa lý tỉnh Quảng Nam + Các tranh ảnh cần thiết III Hoạt động dạy học Giới thiệu bài: Dân cư lao động nguồn lực quan trọng định phát triển kinh tế-xã hội địa phương Nghiên cứu dân cư-lao động giúp thấy rõ phát triển, phân bố dân cư va lao động tỉnh để có kế hoạch điều chỉnh, sử dụng sức lao động giải vấn đề lao động địa phương Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Cá nhân/ Nhóm Nội dung III Dân cư lao động Bước 1: HS dựa vào kênh chữ, Atlát trang 11,12 kết Dân cư hợp kiến thức học hoàn thành phiếu học tập ( phụ + Số dân: 1454,3 triệu người (2004), lục ) mật độ trung bình 140 người/km2 GV gợi ý : Các giải pháp gồm hai vấn đề lớn: + Tỉ lệ gia tăng tự nhiên :1,24% + Sự phát triển phân bố dân cư, lao động tỉnh + Phân bố không đồng miền hợp lý chưa? Điều chỉnh nào? núi đồng bằng; thành thị + Việc sử dụng sức lao động giải vấn đề sức nông thôn lao động tỉnh với tầm chiến lược ? 2.Lao động chia lớp thành nhiều nhóm, nhóm nghiên cứu Nguồn lao động dồi tăng nhanh vấn đề sau cử đại diện trình bày trước lớp đồng thời Cơ cấu sử dụng lao động thay đưa ý kiến, biện pháp nhóm đổi tích cực, tăng tỉ trọng khu vực vấn đề mà nhóm tìm hiểu 3, giảm lao động khu vực Bước 2: Gọi đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung- Gv chuẩn kiến thức Chuyển ý : GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm dân cư lao động tỉnh có thuận lợi khó khăn cho phát IV.Kinh tế triển kinh tế ? kinh tế tỉnh có trình độ phát triển so Đặc điểm chung với nước nào? Trong cơng đổi có Nhịp độ tăng trưởng kinh tế bình quân thay đổi kinh tế sao? cao (10,38%/năm) Hoạt động 2: Cá nhân Cơ cấu kinh tế chuyển dịch tích cực, Bước 1: HS dựa vào kênh chữ kết hợp với biểu đồ tăng dần tỉ trọng công nghiệp dịch cấu kinh tế tỉnh: vụ GDP -So sánh tỉ trọng cấu tỉnh với nước Cơ cấu ngành có thay đổi -Nhận xét thay đổi cấu kinh tế Giải thích Thế mạnh kinh tế địa phương Bước 2:HS phát biểu-GV chuẩn xác kiến thức IV Đánh giá: 1.Dân cư lao động tỉnh có đặc điểm gì? Có thuậnlợi khó khăn cho phát triển kinh tế xã hội? Các giải pháp lớn? Nêu đặc điểm chung kinh tế tỉnh Sự chuyển dịch cấu kinh tế có ý nghĩa đường phát triển kinh tế tỉnh? V Hoạt động nối tiếp Ôn tập nội dung HK2 để chuẩn bị kiểm tra HK VI Phụ lục: Phiếu học tập hoạt động a) HS dựa vào kênh chữ, Atlát trang 11,12 kết hợp kiến thức học hoàn thành phiếu học tập Đặc điểm Tiềm kinh tế Giải pháp phân bố Thuận lợi Khó khăn Số dân Sự gia tăng dân số Mật độ dân số Phân bố dân cư Các loại hình cư trú Văn hố-giáo dục Y tế b)Nhận xét chung dân cư lao động, nêu ảnh hưởng dân cư, lao động đến phát triển kinh tế-xã hội địa phương.Các giải pháp khắc phục khó khăn Tuần 36, tiết 50 ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG TỈNH QUẢNG NAM (Giáo án số 3) I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần : + Hiểu trình bày tình hình phát triển ngành kinh tế công nghiệp, nông nghiệp dịch vụ, xác định mạnh ngành kinh tế tỉnh phát triển dựa tiềm gì? + Đánh giá mức độ khai thác tài nguyên việc bảo vệ môi trường đặt nào? Thấy xu hướng phát triển tỉnh Có ý thức trách nhiệm vấn đề khai thác tài nguyên bảo vệ môi trường II Các thiết bị dạy học + Bản đồ kinh tế Việt Nam + Bản đồ tỉnh Quảng Nam + Tài liệu địa lý tỉnh Quảng Nam + Các tranh ảnh cần thiết III Hoạt động dạy học Giới thiệu bài: Trong cấu kinh tế tỉnh Quảng Nam, ngành chiếm vị trí quan trọng?dựa sở nào? Trong tương lai, Quảng Nam có chuyển diịch cấu kinh tế hay không? Hướng chuyển dịch sao? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Cá nhân/ Nhóm Nội dung IV.Kinh tế (tt) Bước 1: HS dựa vào kênh chữ, Atlát trang 14,15,16,17 Công nghiệp kết hợp kiến thức học đồ tỉnh Quảng Nam hồn Có vị trí quan trọng chiến lược thành phiếu học tập ( phụ lục ) phát triển kinh tế tỉnh GV gợi ý : Ngành quan trọng: công nghiệp chế Cơ cấu lưu ý ngành then chốt có tính chiến lược biến ( 90,97% ) Phân bố: vùng tập trung, quy mô sản xuất lớn Hướng phát triển: đầu tư phát triển Các hình thức sở hữu ngành cơng nghiệp mũi nhọn, công Bước 2: Gọi đại diện nhóm phát biểu, nhóm nghiệp kĩ thuật cao khác bổ sung- Gv chuẩn kiến thức Nông nghiệp Chuyển ý : GV thông báo cho HS biết thực trạng - Hiện chiếm tỉ trọng cao tài nguyên, môi trường địa phương? Nguyên cấu kinh tế có xu hướng nhân, giải pháp giảm - Trồng trọt giữ vai trò quan trọng, lúa chiếm ưu - Chăn nuôi ý phát triển, đặc Hoạt động 2: Cá nhân/cặp biệt nuôi bò đàn Bước 1: HS dựa vào vốn hiểu biết kết hợp với kiến Thuỷ sản :ngành khai thác thuỷ sản thức học: nước mặn chiếm tỉ trọng lớn, ngành Nêu thực trạng việc khai thác tài nguyên môi nuôi trồng phát triển mạnh trường tỉnh Lâm nghiệp: chủ yếu trồng rừng, Nguyên nhân, biện pháp chăm sóc bảo vệ rừng Bước 2:HS phát biểu-GV chuẩn xác kiến thức Dịch vụ: Dịch vụ du lịch phát triển Chuyển ý: Trong công đổi đất nước, để hoà mạnh nhập kinh tế khu vực, tỉnh có hướng V.Bảo vệ tài nguyên môi trường chiến lược phát triển kinh tế? Hoạt động : Cá nhân/cặp Khai thác phải đôi với bảo vệ để Bước 1: HS dựa vào vốn hiểu biết, kết hợp với kiến đảm bảo phát triển bền vững thức học: + Nêu mạnh kinh tế tỉnh Những tồn VI.Phương hướng phát triển kinh tế lớn Cơ cấu kinh tế phát triển theo hướng Thử đề phương hướng phát triển cho tỉnh tăng tỉ trọng CN-XD DV, giảm tỉ Gợi ý : Muốn để phương hướng phát triển kinh tế trọng N-L-Ngư nghiệp cần dựa vào nguồn lực sẵn có địa phương, Ưu tiên phát triển ngành cơng nghiệp sách phát triển kinh tế vùng chế xuất, ngành công nghệ cao, Bước 2:HS phát biểu-GV chuẩn xác kiến thức dịch vụ du lịch, IV Đánh giá: 1.Nêu tình hình phát triển kinh tế-xã hội tỉnh.Ngành chiếm vị trí quan trọng? dựa điều kiện gì? Tại vấn đề môi trường đặt lên hàng đầu chiến lược phát triển kinh tế tỉnh? V Hoạt động nối tiếp Làm tập1,2 trang 150 SGK Địa VI Phụ lục: Phiếu học tập hoạt động 1: a) HS dựa vào kênh chữ, Atlát địa lý Việt Nam, kết hợp kiến thức học hồn thành phiếu học tập Các vấn đề Cơng nghiệp Nông, lâm, xây dựng ngư nghiệp Giải pháp Điều kiện phát triển Tỉ trọng ngành Khái quát tình hình phát triển Sự phân bố sản phẩm Hướng phát triển b) Thế mạnh kinh tế tỉnh Quảng Nam gì? Tuần 33, tiết 48 ƠN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần - Hiểu trình bày + Tìềm phát triển kinh tế to lớn biển đảo Việt Nam, nhưqngx mạnh biển đảo Việt nam + Vấn đề cấp bách phải bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo để phát triển bền vững kinh tế quốc gia + Khả phát triển kinh tế biển đảo địa phương, tồn giải pháp khắc phục - Có kỹ so sánh, phân tích, vẽ biểu đồ cột, tròn II CÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC - Các phiếu học tập - Atlat địa lí Việt Nam - Các đồ: Tự nhiên, kinh tế , hành Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Mở bài: - GV kiểm tra đề cương ôn tập HS + Nêu nhiệm vụ ôn tập HĐ1: Cá nhân: GV gọi -3 học sinh xác định vị trí vùng biển - đảo Việt Nam Tổ chức cho HS tự xếp tên tỉnh vùng, vùng kinh tế điểm phía Nam HĐ2: Nhóm Bước1.GV Phân chia lớp làm nhóm Nhóm 1: Phiếu học tấp số Nhóm 2: Phiếu học tấp số Nhóm 3: Phiếu học tấp số Nhóm :Phiếu học tập số Bước 2: Các nhóm làm việc theo phiếu chuẩn bị cử người lên báo cáo Bước 3: Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiếm thức IV ĐÁNH GIÁ GV HS đánh giá cho điểm kết làm việc nhóm V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP Ôn tập tất nội dung học để tiết sau kiểm tra tiết VI PHỤ LỤC Phiếu học tập số 1: Ngành kinh tế biển bao gồm ngành ? nước ta có thuận lợi khó khăn để phát triển ngành kinh tế biển ? Tại cần ưu tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ ? Công nghiệp chế biến thuỷ sản phát triển có tác động tới ngành đánh bắt, nuôi trồng thuỷ sản? Sắp xếp bãi tắm khu du lịch biển sau nước ta theo thứ tự từ Bắc vào Nam: Cửu Lò , Sầm Sơn, trà Cổ, Vịnh Hạ Long, Đồ Sơn, Nha Trang, Huế, Hội An, Đà Nẵng, Vũng tàu Phiếu học tấp số 2: 1.Vẽ sơ đồ xu hướng phát triển ngành dầu khí nước ta Xcs định đồ cảng biển tuyến giao thông đường biển nước ta Chúng ta cần tiến hành biện pháp để phát tiển giao thơng vận tải biển? Tại phải bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo? Các giải pháp Phiếu học tập số 3: Những thuận lợi khó khăn tỉnh ta việc phát triển kinh tế xã hội Khó khăn lớn nhất? Thế mạnh kinh tế tỉnh ta gì? Dựa điều kiện ? Tỉnh ta có tiềm du lịch ? Các giải pháp ? Phiếu học tập số 4: Dựa vào hình 40.1 chuyển thành bảng số liệi tình hình khai thác, xuất dầu thơ, nhập xăng dầu chế biến dầu khí nước ta Vẽ biểu đồ cấu sử dụng đất, cấu kinh tế tỉnh , thành phố Bờ biển dài, vùng biển rộng, biển ấm Khai thác ni trồng thuỷ sản Nhiều khống sản, đặc biệt dầu khí Du lịch biển - đảo Kinh tế biển Nhều vũng vịnh Khai thác chế biến khoáng sản biển Nhiều bãi tắm phong cảnh đẹp GTVT biển Tuần 34,Tiết 51 KIỂM TRA HỌC KÌ II I Phạm vi kiểm tra: Từ 31 đến 41, gồm hai vùng Đông Nam Bộ, Đồng sông Cửu Long, mơi trường biển đảo địa lí địa phương II Mục đích kiểm tra: Kiểm tra đánh giá mức độ hiểu, nắm vững đặc điểm điều kiện tự nhiên, dân cư, kinh tế vùng Đông Nam Bộ, Đồng Bắng sông Cứu Long, môi trường biển đảo địa lí địa phương Kiểm tra kĩ vẽ phân tích biểu đồ, kĩ tư liên hệ, tổng hợp, so sánh III Nội dung đề: Học sinh làm bài: Thu bài- kiểm Dặn dò: Xem trước I Trắc nghiệm khách quan : ( điểm ) Khoanh tròn chữ đứng đầu ý em cho cho câu sau: Câu 1: Ý thể khó khăn lớn phát triển cơng nghiệp Đơng Nam Bộ? A Thiếu lao động có tay nghề B Thiếu tài nguyên khoáng sản đất liền C Cơ sở hạ tầng chưa đáp ứng yêu cầu D Chậm đổi công nghệ, môi trường bị ô nhiễm E C D Câu 2: Ý thể đặc điểm công nghiệp Đông Nam Bộ? A Phát triển mạnh công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng, công nghiệp thực phấm, khai thác dầu khí B Cơ cấu cơng nghiệp đa dạng, có nhiều ngành quan trọng khai thác dầu khí, hố dầu, cơng nghệ cao, chế biến lương thực thực phẩm, sản xuất hàng tiêu dùng C Công nghiệp tập trung chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh, Biên Hoà, Bà Rịa-Vũng Tàu D B C Câu 3: Các nguyên nhân làm cho Đông Nam Bộ sản xuất nhiều cao su nước : A Điều kiện tự nhiên thuận lợi B Người dân có truyền thống trồng cao su C Có sở chế biến xuất cao su D Tất ý Câu 4: Thế mạnh du lịch Đồng sông Cửu Long : A Du lịch miệt vườn B Du lịch sông nước C Du lịch sinh thái D Tất Câu 5:Trở ngại lớn việc cải tạo tự nhiên Đồng sông Cửu Long để phát triển nông nghiệp : A Nạn thiếu nước vào mùa khô B Tình trạng lũ ngập sâu kéo dài vào mùa mưa C Diện tích đất nhiễm phèn, nhiễm mặn lớn 50% D Câu A B Câu 6: Các ngành sau không thuộc ngành dịch vụ ? A Nội thương B Sản xuất máy điện thoại C Ngoại thương D Vận tải hành khách II Tự luận : ( điểm ) Câu1:( điểm )Trình bày tình hình ni trồng đánh bắt thuỷ sản Đồng sơng Cửu Long Giai thích nơi phát triển mạnh nghề nuôi trồng, đánh bắt thuỷ sản ? Câu 2: ( điểm ) Dựa vào bảng số liệu đây: Cơ cấu kinh tế năm 2002 ( %) Nông-Lâm-Ngư nghiệp Công nghiệp-Xây dựng Dịch vụ Đông Nam Bộ 6,2 59,3 34,5 Cả nước 23,0 38,5 38,5 a) Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu kinh tế Đông Nam Bộ , nước b) Từ biểu đồ vẽ, kết hợp số liệu nêu nhận xét tỉ trọng cơng nghiệp-xây dựng Đơng Nam Bộ, từ rút kết luận phát triển công nghiệp Đông Nam Bộ Học sinh làm bài: Thu bài- kiểm Dặn dò: Xem trước Đáp án: Trắc nghiệm: Mỗi ý 0,5 điểm Y A B C D Câu E x Ý A B C Câu Câu x Câu Câu x Câu D x x x Tự luận: Câu 1: Về HS trả lời ý sau: * Tình hình:( đ ) - Phát triển mạnh - Chiếm 50% sản lượng thuỷ sản nước * Giải thích :( 3đ) -Có vùng biển ấm, có nhiều ngư trường lớn -Nguồn thuỷ sản đa dạng, phong phú - Diện tích mặt nước rộng - Điều kiện khí hậu thuận lợi, người dân có nhiều kinh nghiệm - Có nhiều sở chế biến Câu 2: HS vẽ biểu đồ đúng, xác, có tên thích đầy đủ ( 1,5 đ ) CNXD chiếm tỉ trọng cao cấu kinh tế vùng cao nhiều so với tỉ trọng CNXD nước CNXD Đông Nam Bộ phát triển mạnh ... động hoàn thành tập số năm 198 9 nhỏ năm 198 9 Độ Gợi ý: tuổi lao động lao động + Hình dạng tháp: Đáy, thân đỉnh năm 199 9 cao năm 198 9 + Các nhóm tuổi: 0-14 , 15- 59 từ 60 tuổi trở lên * Tỉ lệ... đều, có đáy rộng , đỉnh - Trụch ngang : tỉ lệ% nhọn, đáy tháp nhóm 0-4 - Trục đứng : tỉ lệ % tuổi năm 199 9 thu hẹp so với - Các ngang thể dân số nhóm tuổi năm 198 9 - Phải , trái : giới tính + Cơ... thuộc cao song năm + Tỉ lệ dân số phụ thuộc: Tỉ số người 15 tuổi 199 9 nhỏ năm 198 9 cộng với trên 59 tuổi với người từ 15 đến 59 tuổi dân cư vùng , nước Bước 2: HS nhóm trao đổi , kiểm tra kết