ĐỀ HỌC SINH GIỎI VĂN THPT CÓ ĐÁP ÁN

TÀI LIỆU WORD ĐỀ HỌC SINH GIỎI VĂN THPT CÓ ĐÁP ÁN

ĐỀ MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 VÀ

ĐÁP ÁN

Câu 1 (8 điểm)

Trình bày suy nghĩ của anh/chị về quan niệm sống thể hiện trong các câu sau:

- Thà một phút huy hoàng rồi chợt tối

Còn hơn buồn le lói suốt trăm năm

(trích Giục giã - Xuân Diệu)

- Sống tung sóng gió thanh cao mới

Sống mạnh dù trong một phút giây

(trích Đi - Tố Hữu)

- Sống trong đời sống cần có một tấm lòng.

(trích Để gió cuốn đi (ca từ) - Trịnh Công Sơn)

I Yêu cầu về hình thức và kĩ năng:

- Vận dụng thuần thục cách thức làm bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng, đạo lí: kết hợp các thao tác lập luận một cách nhuần nhuyễn, huy động tốt những kiến thức sách vở, đời sống, những trải nghiệm của bản thân…để bảo vệ cho lập luận của mình

- Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, trôi chảy ; hạn chế tối đa việc mắc lỗi chính tả, dùng từ và ngữ pháp

II.Yêu cầu về kiến thức:

Cần hiểu đúng ý tưởng của các câu trích ; cũng như dẫn ra được những dẫn chứng thực tế để bảo vệ cho lập luận của mình Học sinh có quyền đưa ra những ý kiến riêng Điều quan trọng là cách hiểu và cách bàn luận phải xuất phát từ ý tưởng được dẫn trên đề và phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức chung của xã hội cũng như có sự hợp lí về lập luận

Bài làm cần thiết đảm bảo định hướng chính sau:

- So sánh làm nổi bật quan niệm sống, khát vọng sống tích cực: phải hướng đến một đời sống tỏa sáng, có ý nghĩa (ngay cả khi “huy hoàng” chỉ diễn ra trong thoáng chốc) Đó là cách sống tận hiến, với khát vọng được làm chuyện lớn lao có ích cho đời cho mình, để có được những giây phút vinh quang, chói sáng

1.0

- Sống trong sạch cao thượng, mạnh mẽ hào hùng giữa “sóng gió” cuộc đời và hướng theo cái mới Khác với cách sống cũ: thụ động, buông xuôi, cam chịu, ươn hèn 1.0

- Sống với một tấm lòng chân thật yêu thương, mở ra phía tha nhân ; sống trong tình thân ái,

- Không chấp nhận lối sống nhàn nhạt “lờ mờ, lẹt đẹt, luộm thuộm” (chữ của Nguyễn Tuân) vô nghĩa trong suốt đời người chính là thái độ sống đẹp của con người có khát vọng lớn lao

- “Quăng thân vào gió bụi”, sống “thanh cao”, mạnh mẽ và hướng theo lí tưởng cao đẹp chính là lối sống tích cực, có tránh nhiệm

- Trải lòng để yêu thương, chia sẻ, “để gió cuốn đi” đến với mọi người gần xa, không tính toán

vị kỉ chính là đạo lí rất đáng được ngợi ca

1.5

- “Phút huy hoàng” trong cuộc đời thật quý và có ý nghĩa ; nhưng không thể vì thế mà đánh đổi

cả phần đời còn lại Con người không chỉ tỏa sáng trong chốc lát rồi vụt tắt Đời người có lúc thăng hoa, có lúc trầm lắng và cũng khó tránh khỏi những lúc “le lói” buồn đau Cũng có nhiều người sống âm thầm nhưng có ích cho xã hội Nhưng cái đáng trân trọng là khát vọng được cháy hết mình, được tận hiến cho đời

- Không phải lúc nào cũng sống mạnh, sống hùng ; có lúc cần lắng lòng trước cái đẹp của thiên nhiên, cuộc sống, tình người

- Và cũng không phải lúc nào cũng giao đãi với người bằng tình yêu thương, phải biết phẫn nộ

và đấu tranh với cái xấu, cái ác Mở lòng ra với mọi người song phải biết trân trọng giá trị cuộc sống của chính mình

1.5

- Những quan niệm sống khác nhau, có thể bổ sung cho nhau, hướng con người theo một cách sống đẹp đẽ, hoàn thiện từ khát vọng đến hành động và tình cảm 1.0

- Nhận thức: Cần tự trang bị cho bản thân một quan niệm sống đúng đắn, đẹp đẽ 0.5

- Hành động: Mạnh mẽ trong thực hiện những dự định tốt đẹp ; trong sạch trong lối sống ; cao

* Lưu ý: Xem xét cả hai yêu cầu về hình thức, kĩ năng và kiến thức để cho điểm.

Câu 2 (12 điểm)

Có nhận định rằng: Văn chương không có gì riêng sẽ không là gì cả.

Anh/chị hiểu như thế nào về ý kiến trên ?

Hãy phân tích bài thơ Sóng của Xuân Quỳnh để làm sáng tỏ ý kiến đó.

I Yêu cầu về hình thức và kĩ năng:

Học sinh có thể giải thích xong nhận định, sau đó phân tích bài thơ, so sánh đối chiếu, để

làm rõ nét riêng độc đáo của tác phẩm ; hoặc kết hợp các thao tác nghị luận trên cùng một

lúc Kết cấu chặt chẽ, văn viết lưu loát, có hình ảnh và cảm xúc ; hạn chế tối đa việc mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp

II Yêu cầu về nội dung:

Trên cơ sở những hiểu biết cơ bản về lí luận văn học và những kiến thức thuộc phạm vi đề

bài, học sinh có thể trình bày vấn đề theo nhiều cách khác nhau, miễn là làm rõ được các ý

chính sau :

- Văn chương là lĩnh vực của cái độc đáo Mỗi tác phẩm văn chương phải có nét riêng, nét mới

ở ý tưởng nghệ thuật cũng như ở hình thức biểu hiện Mỗi nhà văn phải có một thế giới nghệ thuật riêng, một “chân trời” riêng, một “biên cương” riêng Nhà văn có phong cách thì mới được người đọc chấp nhận và yêu mến Phong cách càng độc đáo thì sức hấp dẫn càng lớn

2.0

- Mới mẻ, độc đáo là điều kiện tồn tại của tác phẩm văn chương Tác phẩm chương không có gì mới sẽ không được người đọc tiếp nhận Nhà văn có phong cách nghệ thuật mờ nhạt sẽ bị người đọc quên lãng ; lặp lại mình hoặc lặp lại người khác đều là điều tối kị trong hoạt động sáng tác của nhà văn

2.0

+ Giọng điệu riêng biệt của tác phẩm.

+ Cách nhìn, cách cảm của nhà văn có tính chất khám phá

+ Yếu tố mới trong nội dung tác phẩm

+ Sử dụng các thủ pháp nghệ thuật mang dấu ấn riêng

Lưu ý: Thí sinh có thể triển khai vấn đề theo hai khía cạnh: nội dung và nghệ thuật Tuy vậy,

cần đảm bảo các ý trên

2 Phân tích bài thơ để làm rõ vấn đề nghị luận: 7.0

+ Xuân Quỳnh thuộc thế hệ nhà thơ trẻ trưởng thành trong chống Mĩ

+ Tác giả của những thi phẩm nổi tiếng: Hoa dọc chiến hào (1968), Tự hát (1984), Hoa cỏ may (1989)

+ Thơ Xuân Quỳnh in đậm vẻ đẹp nữ tính, là tiếng nói của một tâm hồn giàu trắc ẩn, hồn hậu, chân thực và luôn luôn da diết trong khát vọng về một hạnh phúc đời thường

+ Sóng là bài thơ viết về tình yêu hạnh phúc, trích trong tập Hoa dọc chiến hào, viết năm

1967, tại biển Diêm Điền, Thái Bình

+ Thơ năm chữ, có cấu tứ độc đáo – mượn sóng để nói đến khát vọng tình yêu.

- Giọng điệu chung của bài thơ: dào dạt, da diết, khát khao, âu lo, day dứt… Mỗi câu thơ như một con sóng vỗ vào bờ, gợi tả tinh tế nhịp điệu tâm hồn của người phụ nữ đang yêu 1.0

- Cách nhìn, cách cảm mới mẻ về tình yêu: Qua hình tượng “sóng” và “em”, tình yêu được thể

+ Những biến động khác thường, nghịch lí trong lòng người phụ nữ đang yêu (Dữ dội và dịu êm/Ồn ào và lặng lẽ).

+ Khát vọng vươn xa, thoát khỏi sự chật chội, tầm thường ; tìm sự đồng điệu Yêu là đưa

lòng ra biển lớn (Sông không hiểu nổi mình/Sóng tìm ra tận bể).

+ Tình yêu là nỗi khát vọng muôn đời Yêu là hiện tượng vĩnh hằng (Ôi con sóng ngày xưa/Và ngày sau vẫn thế).

+ Nhu cầu lí giải sự khởi nguồn, khởi điểm của tình yêu (Em nghĩ về anh em/Em nghĩ về biển lớn/Từ nơi nào sóng lên ? Khi nào ta yêu nhau).

+ Nỗi nhớ nhung da diết, mãnh liệt Nó chiếm cả bề rộng và tầng sâu ; khắc khoải trong mọi

thời gian, cả trong ý thức và vô thức ; khắc khoải trong mọi không gian (Con sóng dưới lòng sâu/Con sóng trên mặt nước/Ôi con sóng nhớ bờ/Ngày đêm không ngủ được/Lòng em nhớ đến anh/Cả trong mơ còn thức/Dẫu xuôi về phương bắc/Dẫu ngược về phương nam/Nơi nào em cũng nghĩ/Hướng về anh một phương).

+ Niềm tin về một tình yêu dù cách trở vẫn đến được bến bờ hạnh phúc ( Ở ngoài kia đại dương/Trăm ngàn con sóng đó/Con nào chẳng tới bờ/Dù muôn vời cách trở)

+ Nỗi trăn trở về sự hữu hạn của cuộc đời ; niềm mong mỏi về sự vô hạn trong tình yêu

(Cuộc đời tuy dài thế/Năm tháng vẫn đi qua/Như biển kia dẫu rộng/Mây vẫn bay về xa)

Lưu ý: Có thể thí sinh nêu cách hiểu khác: Từ tình yêu hiện hữu, suy niệm về cuộc đời, thấy

cuộc đời là có thật và dài nhưng có thể đo đếm được bằng năm tháng…

+ Tình yêu nồng cháy, mãnh liệt, bí ẩn nhưng giàu nữ tính, đòi hỏi sự thủy chung trong một tình yêu đúng nghĩa, hướng đến cuộc sống chung

+ Khát vọng tình yêu như một nhu cầu tự nhận thức, khám phá cái tôi bản thể

- Hình thức, kĩ thuật biểu hiện mang đậm dấu ấn riêng: 1.0 + Kết cấu: kết cấu song hành “sóng” và “em”

+ Cách biểu hiện vừa mới mẻ vừa truyền thống, đặc biệt là cách sử dụng hình tượng sóng: mỗi trạng thái tâm hồn của người phụ nữ đang yêu đều có thể tìm thấy sự tương đồng với một khía cạnh, một đặc tính của sóng

+ Thể thơ 5 chữ, các câu nối tiếp gợi liên tưởng từng đợt sóng vào bờ

- Nội dung: Tình yêu trong bài thơ là tình yêu hạnh phúc, gắn liền với cuộc sống chung (không phải tình yêu đau khổ, không phải tình đầu non nớt, vụng dại), với nhiều đam mê khao

- Nghệ thuật: Bài thơ hội tụ nhiều nét tiêu biểu trong phong cách nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh

Sóng là một đóng góp đặc biệt của Xuân Quỳnh cho thơ ca viết về tình yêu của văn học dân

tộc

0.5

* Lưu ý: Xem xét cả hai yêu cầu về hình thức, kĩ năng và kiến thức để cho điểm.

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH LỚP 12-a

NĂM HỌC 2012 - 2013

Môn thi: NGỮ VĂN 12 THPT –

Câu 1 (8 điểm).

Phía sau lời nói dối

Câu 2 (12 điểm).

Mỗi bài thơ hay là một sáng tạo nghệ thuật độc đáo, có khả năng làm sống dậy trong lòng người đọc những liên tưởng phong phú

Cảm nhận của anh/chị về một bài thơ như thế

Hết

-HƯỚNG DẪN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHÍNH THỨC - Môn thi:

NGỮ VĂN 12 - THPT BẢNG A

A.Yêu cầu chung:

1 Có kiến thức văn học và xã hội đúng đắn, sâu rộng; kĩ năng làm văn tốt: bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt trong sáng, giàu hình ảnh và sức biểu cảm, ít mắc lỗi chính tả

2 Hướng dẫn chấm chỉ nêu những nội dung cơ bản, có tính định hướng, định tính chứ không định lượng Giám khảo cần hết sức linh hoạt khi vận dụng Cần đánh giá bài làm của thí sinh trong tính chỉnh thể; trân trọng những bài viết có ý kiến và giọng điệu riêng Chấp nhận các cách kiến giải khác nhau, kể cả không có trong hướng dẫn chấm, miễn là hợp lí và có sức thuyết phục

3 Tổng điểm toàn bài là 20,0 điểm, cho lẻ đến 0,5 điểm

B Yêu cầu cụ thể:

Câu 1 (8 điểm)

Đây là dạng đề mở, người viết cần đưa ra được quan điểm riêng của mình và lựa chọn kiểu văn bản phù hợp Sau đây là một số gợi ý về nội dung

1 Nói dối là nói không đúng sự thật Đây là một biểu hiện thường

gặp trong cuộc sống

2 Phía sau lời nói dối có thể là:

- Những động cơ, nguyên nhân khác nhau: những toan tính, thủ đoạn của kẻ

không trung thực; sự yếu đuối, hèn nhát của người không dám đối

diện sự thật;

né tránh sự thật đau lòng, không muốn làm tổn thương người khác

- Những trạng thái tâm lí, cảm xúc khác nhau: buồn - vui, đau khổ - hạnh

phúc, hối hận - hả hê,

- Những hệ lụy không ai mong muốn, những hậu quả khôn lường: lời nói dối

có thể kéo theo những hành động gian dối, làm xói mòn nhân phẩm, niềm tin giữa con người với nhau, gây bất ổn nhiều mặt trong xã hội,

3 Bài học:

- Nói dối là một thói xấu, vì thế con người cần rèn luyện cho mình phẩm chất trung thực, không được nói dối

- Cần lên án, phê phán nghiêm khắc những kẻ nói dối cũng như những hành vi gian dối Nhưng cũng nên có cách nhìn nhận thấu đáo nếu phải nghe những lời nói dối

- Trong tình huống, cảnh ngộ cụ thể, nhất thời, con người có thể buộc phải nói dối Tuy nhiên, không được lạm dụng lời nói dối Bởi suy cho cùng, trong cuộc sống không ai muốn nghe hoặc phải nói những lời gian dối và sớm muộn sự thật cũng sẽ được phơi bày

Biểu điểm:

- Điểm 7-8: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, hành văn trong sáng,

có cảm xúc, giàu hình ảnh

- Điểm 5-6: Đáp ứng được phần lớn các yêu cầu trên, hành văn trong sáng, mạch lạc

- Điểm 3-4: Đáp ứng được một nửa yêu cầu trên, còn một số lỗi

về diễn đạt, chính tả

- Điểm dưới 3: Không hiểu đề hoặc hiểu còn mơ hồ, nhiều lỗi diễn đạt

Câu 2 (12 điểm)

Đề kiểm tra năng lực tổng hợp kiến thức lí luận văn học, cảm thụ tác phẩm và kĩ năng vận dụng các thao tác lập luận

Sau đây là một số gợi ý:

1.Giải thích:

- Bài thơ hay là một sáng tạo nghệ thuật độc đáo : mới mẻ

về nội dung, đặc sắc về nghệ thuật

- Có khả năng làm sống dậy trong lòng người đọc những liên tưởng phong phú: gợi nhắc các tác phẩm văn học nghệ thuật

khác, đánh thức những rung động trong lòng người

2 Cảm nhận về một bài thơ như thế:

Học sinh có thể chọn một bài thơ theo cảm nhận riêng của mình, miễn là:

- Bài viết chỉ ra và phân tích được những đặc sắc trong nghệ thuật sử dụng ngôn từ, sáng tạo hình ảnh, nhịp điệu, xây dựng hình tượng, để làm nổi bật cảm xúc của chủ thể trữ tình

- Từ cảm nhận về bài thơ, người viết có được những liên tưởng đa chiều hướng đến những lời thơ, câu văn đẹp khác có nét gần gũi về đề tài, chủ đề, bút pháp ; gợi những cảm xúc sâu lắng trước vẻ đẹp muôn màu của cuộc sống

3 Đánh giá:

- Đóng góp của bài thơ về nội dung và nghệ thuật

- Người đọc cần có ý thức bồi dưỡng tâm hồn, trau dồi kĩ năng, tích lũy kiến thức để phát huy khả năng liên tưởng trong quá trình cảm nhận tác phẩm văn học

Biểu điểm:

- Điểm 11-12: Đáp ứng tốt các yêu cầu trên, hành văn trong sáng, có cảm xúc, giàu hình ảnh

- Điểm 9-10: Đáp ứng được phần lớn các yêu cầu trên, hành văn trong sáng, mạch lạc

- Điểm 8-9: Đáp ứng 2/3 yêu cầu trên, hành văn ít mắc lỗi

- Điểm 6-7: Đáp ứng được 1/2 yêu cầu trên, còn mắc một số lỗi

về diễn đạt, chính tả

- Điểm 4-5: Đáp ứng được một số ý, còn lỗi diễn đạt

- Điểm dưới 3: Còn non kém về nhiều mặt

-Môn thi: NGỮ VĂN 12 THPT -

Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1 (8 điểm).

Anh/chị có suy nghĩ gì về câu nói của Fran KA.Clark:

“Ai cũng muốn làm điều gì đó rất lớn lao, nhưng lại không nhận ra rằng cuộc sống được tạo thành từ những điều rất nhỏ”.

(Dẫn theo “Hành trang vào đời”, NXB Tổng hợp tp Hồ Chí Minh

-2008, tr.38)

Câu 2 (12 điểm).

Chất thơ trong truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam.

Hết

-HƯỚNG DẪN VÀ BIỂU ĐIỂM

Môn thi: NGỮ VĂN 12 - THPT BẢNG B

A.Yêu cầu chung:

1 Có kiến thức văn học và xã hội đúng đắn; kĩ năng làm văn tốt:

bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt trong sáng, có hình ảnh và sức biểu cảm, ít mắc lỗi chính tả

2 Hướng dẫn chấm chỉ nêu những nội dung cơ bản, có tính định hướng, định tính chứ không định lượng Giám khảo cần hết sức linh hoạt khi vận dụng Cần đánh giá bài làm của thí sinh trong tính chỉnh thể; trân trọng những bài viết có ý kiến và giọng điệu riêng Chấp nhận các cách kiến giải khác nhau, kể cả không có trong hướng dẫn chấm, miễn là hợp lí và có sức thuyết phục

3 Tổng điểm toàn bài là 20,0 điểm, cho lẻ đến 0,5 điểm

B Yêu cầu cụ thể:

Câu 1 (8 điểm).

1.Giải thích:

- Ai cũng muốn làm điều gì đó rất lớn lao: khát vọng hướng tới

những cái đích của đời người, làm thay đổi cuộc sống theo chiều hướng tốt đẹp hơn

- nhưng lại không nhận ra rằng cuộc sống được tạo thành từ những điều rất nhỏ: không ý thức được rằng những việc lớn bao

giờ cũng phải bắt đầu từ nhiều việc nhỏ, như những dòng sông được tạo thành từ nhiều con suối

2 Bình luận:

- Mơ ước làm nên điều lớn lao là nguyện vọng chính đáng của mọi người, cần được tôn trọng, động viên, khuyến khích

- Nhưng phải luôn ý thức rằng:

+ Một nhân cách hoàn thiện vốn được bồi đắp từ những việc làm rất nhỏ, nhất là những hành vi đạo đức, lối sống Ý nghĩa của cuộc sống cũng được kiến tạo từ những điều đơn sơ, bình dị