Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi anh van

Vì kiến thức Tiếng Anh T.A quá nhiều, các dạng bài tập vô cùng đa dạng và phong phú, Học Sinh HS đôi lúc bị ngợp trước hàng loạt hiện tượng ngữ pháp mới, với quá nhiều từ vựng mới.. - Đư

A PHẦN MỞ ĐẦU

1/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:

Bồi dưỡng học sinh giỏi văn hóa ( HSGVH ) là cả một quá trình đam mê vàthử thách đối với tất cả Giáo Viên ( GV ), công việc này đòi hỏi người GV vừa tốnthời gian tìm tòi nghiên cứu tài liệu, vừa phải tìm ra biện pháp tối ưu giúp HS nắmbắt kiến thức đầy đủ, chính xác, dễ nhớ và dễ thuộc Vì kiến thức Tiếng Anh (T.A )quá nhiều, các dạng bài tập vô cùng đa dạng và phong phú, Học Sinh (HS) đôi lúc

bị ngợp trước hàng loạt hiện tượng ngữ pháp mới, với quá nhiều từ vựng mới Nắm

rõ ngữ pháp, có vốn từ vựng phong phú sẽ khiến HS tự tin khi tham gia các cuộcthi, cũng như nâng cao được các kỹ năng như nghe, nói, đọc, viết Vậy làm thế nào

để có thể giúp học sinh đạt kết quả tốt nhất?

GV phải có biện pháp và chiến lược giúp HS học T.A một cách dễ dàng, đạt

kết quả cao trong các kỳ thi, nhất là kỳ thi HS giỏi văn hóa cấp huyện được PhòngGiáo Dục và Đào Tạo Cai Lậy tổ chức hàng năm, đây là một số kinh nghiệm cầnthiết và bổ ích giúp HS đạt kết quả cao mà bản thân tôi đúc kết được

2/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Việt Nam đang tìm ra con đường sáng tạo để có thể hội nhập vào khu vực vàthế giới, thực hiện thành công sự nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa, xây dựng,phát triển đất nước trong thời đại bùng nổ công nghệ thông tin Với bối cảnh đó ,ngoại ngữ đã có một vai trò, vị trí mới về chất Đó là:

- Thực sự trở thành công cụ giao tiếp cần thiết, phương tiện thông tin nhạybén và phong phú

- Được nâng lên như vai trò của một năng lực phẩm chất cần thiết về nhâncách của con người Việt Nam hiện đại

Mục tiêu chiến lược của ngoại ngữ gắn chặt với những mục tiêu lớn củagiáo dục và đào tạo, được xác định trên 3 bình diện: nâng cao dân trí, đào tạo nhânlực, bồi dưỡng nhân tài Ngoại ngữ nói chung và Tiếng Anh nói riêng có vai trò và

vị trí quan trọng trong sự nghiệp giáo dục đào tạo và trong sự phát triển của đấtnước Với bối cảnh đó nguồn kiến thức cao hơn về kiến thức của người thầy và mộtbiện pháp tốt giúp GV truyền đạt cho HS một cách thành công là một mục tiêu vôcùng cần thiết và cấp bách.

Căn cứ vào một số công văn chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về thựchiện dạy học tiếng nước ngoài Sở yêu cầu các đơn vị giáo dục trong tỉnh thực hiệncác yêu cầu sau:

- Tích cực đổi mới phương pháp dạy học, lấy học sinh làm trung tâm, pháthuy tính tích cực, chủ động của học sinh , hợp tác tổ, nhóm

- Chú trọng rèn luyện cả 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết Đổi mới cách kiểmtra , đánh giá…

- “ Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trongphương pháp dạy học và quản lý … ”

B NỘI DUNG

I THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY TIẾNG ANH VÀ DẠY BỒI DƯỠNG HSGVH HIỆN NAY:

a Thuận lợi:

+ Về phía giáo viên:

- Hầu hết giáo viên đều yêu nghề, có cố gắng đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với các đối tượng học sinh

- Sở GD-ĐT Tiền Giang đã tổ chức các đợt tập huấn thay sách giáo khoa,bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho giáo viên Tiếng Anh toàn tỉnh tiếp cận với phương pháp dạy học tích cực, tạo điều kiện cho GV học B2, cùng với các thiết bị dạy học hiện đại đã được trang bị, khả năng dạy học của giáo viên ngày càng được nâng lên về chất

- Giáo viên nắm bắt kịp thời các công văn của SGD và PGD về cuộc thi bồi dưỡng HSGVH, nhiệt tình tham gia bồi dưỡng, vận động khuyến khích các em HS khối 9 tham gia

- Được sự hỗ trợ tận tình của Ban giám hiệu nhà trường, gia đình HS và các thành viên trong tổ.

+ Về phía học sinh:

- HS nhận thức được tầm quan trọng của bộ môn này đối với xã hội, đối với bản thân, các em đã cố gắng nhiều và có thái độ động cơ học tập đúng đắn

- HS đam mê, có tinh thần tự học, tinh thần cầu tiến, lĩnh hội kiến thức và có động cơ thi đua, cạnh tranh trong sáng tích cực

- Việc học Tiếng Anh ngày càng được sự quan tâm ủng hộ của gia đình và xã hội Chất lượng học tập đại trà ngày càng được cải thiện rõ rệt

- Về việc tham gia thi HSGVH, do lúc đầu còn lạ lẫm nên số lượng học sinh tham gia ít, kết quả đạt được không cao Tuy nhiên những năm gần đây, các em tham gia rất tích cực và gặt hái nhiều thành công

- Về cơ sở vật chất trường đảm bảo thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu môn Tiếng Anh

b Khó khăn

Song thực tế hiện nay, hiệu quả việc tham gia kỳ thi HSGVH các cấp vẫncòn là một vấn đề cần phải tiếp tục suy nghĩ., tôi xin đưa ra một vài nguyên nhân đểtham khảo, trao đổi:

+ Về phía người dạy:

- Ở gia đình: một số giáo viên vì quá bận bịu chuyện gia đình như: con nhỏ,cuộc sống mưu sinh, công việc đồng áng nên chưa đầu tư đúng mức…

- Ở trường: GV còn phải kiêm nhiệm quá nhiều nhiệm vụ: công tác chủnhiệm, phụ đạo HS yếu kém, dạy trái buổi cho HS khối 9, dạy quá nhiều khối lớp,công tác phổ cập, soạn giáo án, chấm trả bài kiểm tra, bài thi, hội họp Công tácĐoàn thể: thể thao, văn nghệ, lễ hội… chiếm quá nhiều thời gian

- Nguyên nhân một phần là do số tiết bồi dưỡng quá ít: 2 tiết/ tuần, trong khi

đó lượng kiến thức nằm trong các kỳ thi quá nhiều

+ Về phía học sinh:

- Bên cạnh những học sinh có hứng thú tự nguyện học Tiếng Anh và thamgia các kỳ thi HSGVH , thì còn một số học sinh học và thi HSGVH vì sự ép buộccủa gia đình, làm theo phong trào

- HS không nghe theo sự hướng dẫn của giáo viên, học đối phó, làm bài tậpcho có lệ, về nhà không tự tìm tòi làm thêm bài tập nâng cao, không học từ vựng,không tự mở rộng kiến thức T.A bằng cách lên mạng đọc báo hoặc tin tức bằngT.A, mà nghiện Facebook, dành quá nhiều thời gian để chat với bạn bè, tinh thần tựhọc không cao

- HS khối 9 phải phải chịu áp lực quá nhiều môn học, còn phải đối đầu với

kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, học sinh phải học 02 buổi/ngày, học trái buổi mônThể Dục và Tin Học, và còn công tác Đoàn Đội Tất cả đều đè nặng trên vai của

HS, thời gian hạn chế, kiến thức quá nhiều HS không có thời gian thư giản để cânbằng việc học và chơi Có nhiều em tham gia giữa chừng thì bỏ vì sức khỏe khôngcho phép

- Một số HS không có máy cassette, không có mạng Internet ở nhà ( vì đa số

HS ở vùng nông thôn ), nên không thể về nhà luyện nghe, lên mạng tìm kiếm thôngtin hoặc muốn đọc báo, đọc truyện bằng T.A Chỉ có 02 tiết/ tuần HS được vàotrường học với GV nên cực kỳ hạn chế việc HS thực hành luyện tập sau khi được

GV hướng dẫn Còn nếu dành quá nhiều thời gian cho việc học bồi dưỡng thì sẽ bỏ

bê những môn học còn lại

- HS không được dạy bồi dưỡng từ các khối lớp dưới: 6,7,8, đến lớp 9 mớiđược dạy nên kỹ năng làm bài không có, kiến thức nâng cao cũng không Đều đólàm cho GV và HS tốn khá nhiều thời gian để khắc phục, nếu có đậu thì thứ hạncũng không cao lắm

A.CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:

1 Về phía HS, cần đảm bảo các nguyên tắc cơ bản:

- Phải có sự đam mê Tiếng Anh: học hết mình tận dụng mọi cơ hội thực hành,trau dồi Tiếng Anh, tìm tòi nghiên cứu mọi lúc mọi nơi nếu có thể Sự đam mê làđiểm khởi nguồn, cũng là nền tảng vững chắc giúp học sinh trụ lại đến cuối cuộcchơi đầy thử thách nhưng vô cùng hấp dẫn này

- Phải nắm vững kiến thức-kỹ năng của khối lớp mình, đồng thời kiến thức

mở rộng, nâng cao vận dụng ở cả 04 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết Tính tự học cũngrất quan trọng: đọc báo, xem các chương trình dạy học Tiếng Anh, truy cập Internetmỗi ngày, có vấn đề nào không rõ thì hỏi GV phụ trách

- Phải luyện làm bài tập, luyện nghe thường xuyên để có thể thực hành chínhxác khi thi, đặc biệt trong phần writing HS phải luyện viết đi viết lại nhiều lần đểlàm quen với các dạng bài mà GV cho

- Muốn giỏi nghe, viết, đọc, nói, bắt buộc HS phải có vốn từ vựng phongphú, đa dạng, ngoài vốn từ vựng của chương trình THCS học sinh phải tích cực học

từ vựng ở xung quanh mình, trong cuộc sống hàng ngày hoặc ngoài xã hội

- Phải có chí bền bỉ theo đuổi, tham gia học đầy đủ các giờ học mà GV phụtrách dạy, làm đầy đủ bài tập mà GV cho về nhà

- Phải có một quyển sổ ghi chép những kiến thức quan trọng trong chươngtrình, phải thuộc lòng tất cả những động từ bất quy tắc

- Theo dõi thật sát sao các thông tin thi cử, rút kinh nghiệm, học hỏi từ phíathầy cô, bạn bè để học có hiệu quả

- Tinh thần đi thi phải hết sức bình tĩnh, thông minh và sáng suốt

- Giải càng nhiều đề thi càng tốt ( những để thi của các năm trước và các đềthi trên mạng ) để làm quen với thật nhiều dạng bài tập và thực hành được nhiềucấu trúc Nếu làm sai HS làm lại, khi nào làm thật tốt thì qua dạng mới

- HS phải có sự hỗ trợ, động viên tích cực từ phía gia đình

- HS phải biết sắp xếp thời gian khoa học, hợp lí giữa các môn học Sao cho

có thời gian kết hợp vừa học văn hóa vừa giải IOE, để có nhiều thời gian thực hànhcác kiến thức bên văn hóa vào giải IOE, hai bên hỗ trợ cho nhau Bên cạnh đó cũng

phải học đều và học giỏi ở tất cả các môn Không để việc học BDVH và giải IOElàm ảnh hưởng đến các môn học khác và ngược lại.

- Ngay sau khi có kết quả vòng thi huyện, HS phải ráo riết luyện tập thậtnhiều để củng cố nhớ lại kiến thức và luyện cho mình thành thạo các kỹ năng nghenói đọc viết và ôn lại từ vựng

- Thời gian 03 tháng hè, HS tận dụng rèn luyện chương trình cũ Và xemtrước chương trình mới ở khối lớp kế tiếp, cứ kiên trì luyện tập, càng luyện càngtiến bộ

2 Về phía GV:

- GV dạy bồi dưỡng HSGVH phải biết cách tạo cho mình và người học niềmđam mê chinh phục đỉnh cao tri thức, đặc biệt là kiến thức môn T.A Để có thể hòa nhập vào xu hướng đang phát triển của xã hội hiện đại, không biết T.A là lạc hậu

và là một thiệt thòi lớn trong lĩnh vực tìm việc làm và thăng tiến trong nghề nghiệp

Là một khó khăn trong việc học hỏi hay mở rộng kiến thức mới Để giúp HS có tinh thần phấn chấn trong khi học

- Trong quá trình luyện tập, GV cho HS thi thử để có thể thử sức, vừa có thể

mở các dạng câu, các dạng bài tập, vừa có thể canh thời gian để tự điều chỉnh bảnthân sao cho đạt được kết quả tốt nhất GV hãy cẩn thận, hãy luyện nhuần nhuyểnrồi mới làm đề thi thử để có được số điểm khả quan, điểm thi lần sau phải cao hơnlần trước, thì tinh thần người thi mới phấn chấn Kiến thức phải chính xác chứkhông hên xui cầu may

- Phải kiên trì bền bỉ sát sao cùng HS, đôn đốc, động viên nhắc nhở HS thường xuyên, cùng tiến cùng lui với các em

- GV giúp HS nắm tất cả các từ vựng, cách phát âm và dấu nhấn trong sách Tiếng Anh 9, bên cạnh đó động viên và giúp đỡ HS tự tìm tòi thêm những kiến thức và từ vựng bên ngoài, trong sách báo, tranh ảnh, trên mạng…

- GV cũng phải tự học tự rèn thật nhiều qua sách báo, Internet, học trên chuẩn, học B2 và giải trước các dạng đề thi thường gặp, dự đoán được những đề thiquen thuộc để cho HS giải nhiều lần dạng bài tập đó Khi gặp câu khó GV nên chia

sẻ với đồng nghiệp cùng trường hoặc khác trường để tìm ra kết quả chính xác trướckhi HS hỏi.

- GV phải có tinh thần đam mê chinh phục đỉnh cao, tự học tự rèn khi vào giải là bỏ hết công việc bên ngoài GV phải đam mê và truyền thụ đam mê đó cho HS

- Phải đảm bảo dạy đầy đủ các kiến thức trong từng đơn vị bài học trước các vòng thi

- Về phía Ban Giám Hiệu: Tổ chức cho HS Khối 6, 7, 8 thi đầu vào HSG vàotháng 03 hàng năm để tạo nguồn cho GV Cách thức cho đề thi:

+ Đảm bảo bảo sườn đề thi giống sườn đề thi chính thức Nhằm giúp các em làm quen với dạng đề thi

+ Đảm bảo kiến thức không quá dễ, không quá khó Bài tập từ khá, giỏi đến nâng cao

+ Đảm bảo thời gian hợp lý, vừa sức với từng khối lớp

- Còn tồn tại mặt chưa làm được: Chỉ tổ chức cho thi mà không dồi dưỡng

HS ở các khối lớp: 6,7,8 ( vì không có thời gian và không dó GV dạy bồi dưỡng ), nên khi lên đến lớp 9, GV dạy bồi dưỡng tốn rất nhiều thời gian để củng cố kiến thức cho các em

- GV phụ trách dạy BDHSG phải biết lên kế hoạch rõ ràng, cụ thể thời gian dạy từng phần 04 kỹ năng Sau đây là thời gian các bạn có thể tham khảo:

1 Listening: Vì Listening skill là kỹ năng khó nhất GV nên dạy cho HS đầu tiên GV chép file nghe vào trong USB hoặc điện thoại di động để HS tiện thực hành nghe mỗi ngày 20 phút ở nhà trước khi đi ngủ hoặc có thời gian rãnh, có thể lấy file + tape crip nghe trong FCE, PET,KET… Kỹ năng này cần phải có thời gian, HS không được nôn nóng, phải luyện hành ngày cho đến lúc thi

2 Reading: Là kỹ năng đứng thứ 2 HS cần phải luyện tập dài hơi, GV cần cho HS luyện đọc và làm bài tập để lấy kỹ năng, cách làm mỗi dạng bài, luyện nhanh tay, nhanh mắt Mỗi tuần GV cho HS 03 bài tập, luyện cho đến lúc thi

3 Writing: Viết là kỹ năng không kém phần quan trọng, nó cần có vốn từ vựng phong phú và cấu trúc ngữ pháp vững vàng GV cần cho soạn quyển sách từ vựng tổng hợp từ quan trọng, family words, synonym words, antonym words…

- 03 tháng hè: 03 buổi/ tuần Mỗi buổi 90 phút:

+ Dạy nghe, kỹ năng nghe Sau đó cho HS tự nghe ở nhà

+ Cung cấp tài liệu cho HS từ vựng, địa chỉ lấy thêm tài liệu trên mạng.+ Kiểm tra từ vựng, hướng dẫn cách học

+ Cho làm Reading, sửa chữa, luyện kỹ năng

- Tháng 9: Học ngữ pháp mới và ôn lại tất cả ngữ pháp Lớp 6,7,8

- Tháng 10: Luyện viết câu không đổi nghĩa

- Tháng 11: Luyện viết essay và conversation ( Speaking )

- Tháng 12: Giải đề thi, cho làm đề thi thử và ôn tập

- Tháng 01: chuẩn bị thi

Ôn thi tỉnh: Tăng thời gian mỗi tuần 05 buổi, 01 buổi: 120 phút

Nội dung: Tăng cường viết essay, Viết câu không đối nghĩa, Reading, Làm bài tập Listening Hướng dẫn HS viết essay nhiều dạng, có thể thêm phần viết letter

B CÁC ĐIỂM NGỮ PHÁP QUAN TRỌNG TRONG TỪNG ĐƠN VỊ BÀI HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH SGK TIẾNG ANH 9:

* Unit 1: - The past simple

-The past simple with wish

* Unit 2: - The present perfect

- The passive voice

* Unit 3: - Modal could with wish

- The past simple with wish

- Prepositions of time

- Adverb clauses of result

* Unit 4: - Modal verbs with if

- Direct and reported speech:

+ here and now words in reported speech

+ reported questions

* Unit 5: - Tag questions

- Gerund after some verbs

* Unit 6: - Adjectives and adverbs

- Adverb clauses of reason ( as, because, since )

- Adjective + that clause

- Conditional sentences: type 1

* Unit 7: - Connectives: and, but, because, or, so, therefore, however

- Phrasal verbs: turn off, turn on, look for, look after, go on…

- Make suggestions: suggest + verb-ing, suggest ( that ) + S + should

* Unit 8: - Relative clauses

- Adverb clauses of concession

* Unit 9: - Relative Pronouns: who, that, which

- Relative clause ( continued )

* Unit 10: - Modal: may, might

- Conditional sentences: type 1, type 2, type 3 and type 4 ( dạy bổ sung )

C MỘT SỐ TÀI LIỆU VÀ ĐỊA CHỈ ĐỂ LẤY TÀI LIỆU THAM KHẢO:

- Sách ôn luyện ngữ pháp của tác giả: Mai Lan Hương, Đặng Hoằng Trí Cẩm nang ôn luyện HSG Tiếng Anh THS của tác giả Phan Thị Minh Châu và Lê Thanh Hà…

- GV truy cập trên mạng những địa chỉ như: susasoft, tiếng anh 123… để lấy những tài liệu rất có ích cho HS: bài tập từ cơ bản đến nâng cao, những điểm ngữ pháp cơ bản đến phức tạp, bài tập áp dụng cụ thể rõ ràng, có cả những bài test cho

HS giải thử vô cùng đa dạng phong phú, có cả tài liệu KET, PET, TOFEL…

- Ngoài đĩa CD đi chung với các quyển sách trong chương trình, GV mua thêm những quyển sách để các em tự luyện nghe ở nhà như: The Basic Iel Of English, nghe kể chuyện bằng Tiếng Anh trên mạng để improve kỹ năng nghe tốt hơn

II CÁC NỘI DUNG CỤ THỂ:

I LISTENING:

GV gửi file nghe cho HS có thể tự luyện kỹ năng nghe ở nhà, hoặc có thể

nghe tin tức T.A trên mạng, trên radio hay TV Bộ đề nghe lấy ở địa chỉ KET, PET,FCE… GV có thể chép file nghe trực tiếp vào máy, luyện cho HS thi thử và cách thức làm bài, tập cho HS làm quen với dạng bài tập và yêu cầu trong phần thi nghe.Đây là một số dạng đề thi nghe mà HS thường gặp trong các kỳ thi chính thức: ( Đềminh họa nằm ở phía sau - Trang 34 )

2 SPEAKING: Thường được kết hợp chung với phần Writing Ở phần thi

Speaking, đề bài yêu cầu HS viết một bài hội thoại, để thảo luận về một vấn đề nào

đó gần gủi trong cuộc sống, từ 15-20 câu đối thoại Khi viết dạng này Hs cần lưu ý

sử dụng các dạng câu nói trong giao tiếp để chuyển y như: Oh, That’s a good idea!, That’s a good question!, Let me see, Why? How come?, What about you? Ngoài ra trước khi viết cũng phải có phần giới thiệu vào bài và phần kết luận để tóm tắt ý chính và chốt kết bài

c “ You and your classmate(s) are having a discussion on “ What can thegovernment do to reduce road accidents ?” Write the conversation in about 15-20conversational exchanges.’’

d “ You and your classmate(s) are having a discussion on “ How can we score highpoints in the national IOE?” Write the conversation in about 15-20 conversationalexchanges.’’

e “You and your classmate(s) are having a discussion on “How can we make good use of times?”

Write the conversation in about 15-20 conversational exchanges.’’

f “You and your classmate(s) are having a discussion on “What should we do to stay healthy and keep fit?” Write the conversation in about 15-20 conversational exchanges.’’

Cách viết một bài conversation:

Giới thiệu vào bài: 01 câu hook, 01 câu background, và 01 câu thesis statement Vàmột câu giới thiệu vào bài

Nội dung bài đàm thoại: gồm có 15-20 câu trao đổi qua lại xung quanh chủ đề Khiviết dạng này HS cần cận trọng theo sát đề bài yêu cầu gì thì ta trả lời ý đó, tránhlạc đề, nói ngắn gọn tránh dông dài Chú y sử dụng văn nói nhiều Kết thúc bài nói,

HS nên chốt lại nội dung mình vừa trình bày Rút ra một bài học kinh nghiệm chobản thân

Example: “ Your classmates are discussing on how to protect the environment andsave energy in the area of your school Write down the discussion in about 20conversational exchanges.”

Viet: The environment is very important for our health, so for you what should we

do to protect the environment, Nam?

Nam: Ah, I think we shouldn’t litter trash in the school yard because that makes our

school yard polluted and loses the beuaty of our school

Viet: That’s a good idea, Nam And how about you, Hong?

Hong: Let me see Ah, I think it would be better if we put garbage bins around the

school yard to prevent lazy students from littering And what’s your idea, Viet ?

Viet: That sounds good, Hong For me, why don’t we make encouragement to

support all students to keep the environment clean

Hong: How can we do that?

Viet: Ah, we should remind our classmates to bring the garbage bins to the garbage

dump after recess And can you give me your methods Nam?

Nam: Let me see… Oh, How about making a speech to showw clearly the harms of

the polluted environment And then, we will find some solutions to reduce thispollution And what do you think about this problem, Hong?

Hong: That’s a good idea And Why not make posters about protecting the

environment and hang them some where around our school?

Viet: Why? How come?

Hong: Let me see… Ah! Because there are many students who don’t have

awareness about protecting the environment Although there are garbage bins in theschool yard, they are still deliberate to litter anywhere And you, Nam?

Nam: Good And What should we do to save energy in our school, Ba?

Ba: Let me see…For me, we should save electricity and water in our school.

Nam: But how can we do that?

Viet: I would suggest that we sould turn off all the electric devices such as fans,

lightings… when not in use And how can we save water, Hong?

Hong: Oh! Why don’t we turn off all the faucets and taps when not in use, too?

Moreover, we should get a plumber to check the faucets to make sure that there are

no cracks in pipes What’s your idea, Nam?

Nam: What about saving paper?

Viet: How can we do that?

Nam: It’s very easy to do that Why don’t we have a small plan to encourage

students to collect unused paper and recycle it

Hong: Can you explain the reason why we must do so?

Nam: Because recycled paper requires 75 % less energy to produce than make a

new one Any ideas, Viet and Hong?

Hong: That’s all, Nam.

Viet: Therefore, We can understand clearly about how to protect the environment

and save energy Let’s follow the above solutions and we will not only have a cleanenvironment, but also can save energy I wish we all were happy and have a healthylife

3 READING: Bài tập Reading có nhiều dạng bài tập: True or Fasle, Matching,

Multiple choice, Gap fill Đối với dạng bài Reading, Hs nên đọc trước câu hỏi và tìm từ khóa, sau đó mới quay trở lại bài dọc tìm từ khóa nằm ở đoạn nào, đọc-nắm

kỹ chính và chọn câu trả lời đúng.Thường thì thứ tự câu hỏi đi theo thứ tự đoạn văn Đối với những suy ra y chính từ đoạn văn, HS nên để làm sau cùng

Sau đây là một số bài Reading mẫu, GV có thể cho HS làm thử , nhằm giúp HS làmquen với các dạng Reading

PET Reading Part 1 Practice Test

PET Reading Part 1

Questions 1-5

Look at the text in each question

What does it say?

Click the letter next to the correct explanation - A, B or C.

Question 1: What does Karen want Steve to do?

Bottom of Form

Question 2

A) Order the cinema tickets.

B) Meet after work to go to the cinema.

C) Collect the tickets.

Bottom of Form

Question 3: What does this person need to do?

A) Think about what they can have for dinner.

B) Buy something for dinner.

C) Prepare the dinner.

Question 4

A) The lift is only for employees.

B) The lift isn't working.

C) Ask someone if you need help with the lift.

A) This car park is for people who use the shop.

B) No parking here.

C) Anyone can park here.

Bottom of Form

Question 5

A) The cafe is where the builders eat.

B) The cafe will still be open while building work is being done C) Students will be told when the cafe is open.