Sáng kiến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử ở trường THCS

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I SƠ YẾU LÍ LỊCH - Họ tên : Nguyễn Thị Hằng - Ngày sinh : 21-9-1977 - Chức vụ : Giáo viên - Đơn vị công tác : Trường THCS Phú Phương - Trình độ chun mơn : CĐSP Văn- Sử ; ĐHSP Văn - Môn giảng dạy : Lịch sử - Khen thưởng: Chiến sĩ thi đua cấp Huyện II NỘI DUNG ĐỀ TÀI Đề tài: “Bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử trường THCS” A - PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bồi dưỡng học sinh giỏi hoạt động vất vả, khó khăn thử thách người làm nghề dạy học Bồi dưỡng học sinh giỏi cơng tác quan trọng giúp cho ngành giáo dục phát nhân tài, lựa chọn mầm giống tương lai cho đất nước nghiệp trồng người Đồng thời giúp cho học sinh thực ước mơ ngoan, trò giỏi có định hướng nghề nghiệp tương lai Thực tế năm qua, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lãnh đạo trường phòng giáo dục trọng, quan tâm Song chất lượng mũi nhọn ngành giáo dục huyện nhà đạt hiệu chưa cao Bản thân giáo viên trường nhiều năm đảm nhận giảng dạy mơn lịch sử Thành tích bồi dưỡng học sinh giỏi gắn liền với chất lượng mũi nhọn trường Được Ban giám hiệu tạo điều kiện tin tưởng phân công giảng dạy số lớp khối thuộc môn lịch sử Một mơn học tiết, coi phụ khơng quan tâm, đối tượng học sinh sống sinh hoạt vùng nơng thơn- lâm nghiệp khơng có mặt chung kiến thức, điều kiện học tập hạn chế Mặt khác số em cho học lịch sử nhắc lại kiến thức sách giáo khoa tạo thành lối mòn đến nhàm chán.Song lực chuyên môn tâm huyết với nghề, bốn năm liên tục tơi có học sinh giỏi cấp huyện (trong có giải nhì, giải ba, giải khuyến khích giải cơng nhận) Thành tích đạt học sinh thước đo nhà giáo Vì lẽ đó, giúp đỡ bạn đồng nghiệp kinh nghiệm giảng dạy mình,tơi xin mạnh dạn trao đổi đề tài : “ Bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử trường THCS” để đạt kết cao II NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN KHI DẠY VÀ HỌC MÔN LỊCH SỬ 1.Thuận lợi: - Được đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường - Sự tạo điều kiện giáo viên chủ nhiệm đồng chí, đồng nghiệp - Bản thân có nhiều năm cơng tác nghề, có nhiều kinh nghiệm ôn luyện học sinh giỏi - Đặc biệt mơn lịch sử vốn có vị trí, ý nghĩa quan trọng việc giáo dục hệ trẻ Học lịch sử để biết cội nguồn dân tộc, trình đấu tranh anh dũng lao động sáng tạo ông cha Học lịch sử để biết quý trọng có, biết ơn người làm biết vận dụng vào sống để làm giàu thêm truyền thống dân tộc Khó khăn: Do quan niệm sai lệch vị trí, chức mơn lịch sử đời sống xã hội Một số học sinh phụ huynh có thái độ xem thường mơn lịch sử, coi mơn học phụ, mơn học thuộc lòng, khơng cần làm tập, khơng cần học thêm phí cơng vơ ích Dẫn đến hậu học sinh khơng nắm đựơc kiện lịch sử bản, nhớ sai, nhầm lẫn kiến thức lịch sử tượng phổ biến thực tế nhiều trường Do ảnh hưởng thời kì hội nhập, phim truyện nước ngồi, mạng Internet, trò chơi điện tử… Đã ảnh hưởng không nhỏ đến học sinh thiếu động thái độ học tập, nhãng việc học hành dẫn đến liệt môn, môn lịch sử Học tập mang tính thực dụng Thầy giáo dạy lịch sử bị xem thường, không coi trọng thầy cô thuộc khoa học tự nhiên, ngoại ngữ,… Giáo viên dạy lịch sử nghèo kinh tế Mức thu nhập chủ yếu dựa vào đồng lương đáng ngồi có hội nguồn thu khác III PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN: Phạm vi : Trường THCS nơi dang giảng dạy Đối tượng: Học sinh giỏi Thời gian nghiên cứu: Năm học 2016-2017 IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Mục đích nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm nhằm đưa số kinh nghiệm, bí ơn luyện học sinh giỏi môn lịch sử (chọn đối tượng học sinh, phương pháp ôn luyện , kết đạt ) IV TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU : Sách giáo khoa lịch sử lớp 6, 7, 8, Sách giáo viên lịch sử lớp 6, 7, 8, Sách nâng cao lịch sử lớp 6, 7, 8, Một số tài liệu tham khảo khác danh nhân lịch sử,… Một số đề thi cấp huyện, cấp tỉnh môn lịch sử B - NỘI DUNG CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN Như biết chương trình THCS bên cạnh mơn Tốn, Văn, Ngoại ngữ mơn lịch sử giữ vai trò quan trọng, có tác dụng nhiều mặt sống Bởi: “Lịch sử thầy dạy sống” (Xi – xê – rông) Lịch sử giúp em có tư lơgic cách đánh giá, nhìn nhận việc vật người khách quan xác khoa học Lịch sử liên quan đến nhiều mơn Ngữ văn, Địa lí, Tốn học Bộ mơn lịch sử có ưu việc giáo dục hệ trẻ học lịch sử tái sống khứ, tương lai, tìm thấy dĩ vãng nhiều câu trả lời xác đáng cho hôm ngày mai Cũng mà GJsex-nư-sepxki nhà tư tưởng dân chủ Nga kỉ XIX nói rằng:“ Có thể khơng biết khơng say mê học tập mơn Tốn khơng biết hàng nghìn mơn khoa học khác dù người có giáo dục mà khơng u thích lịch sử người không phát triển đầy đủ mặt trí tuệ” Sự đổi mục tiêu giáo dục đặt yêu cầu phải đổi phương pháp dạy học lối truyền đạt chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng tạo cho học sinh, bước áp dụng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế nhằm pháp huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học tự rèn luyện Vậy làm để học sinh học tốt môn lịch sử đạt danh hiệu học sinh giỏi môn lịch sử Căn vào nhiệm vụ năm học Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, Phòng giáo dục đào tạo Ba Vì, Trường THCS Phú Phương Việc bồi dưỡng học sinh giỏi cơng việc khó khăn đòi hỏi người giáo viên phải hệ thống lại tồn kiến thức, tìm mối liên hệ kiện lịch sử, rút quy luật học lịch sử, rèn luyện kĩ thao tác tư để phát triển lực sáng tạo liên hệ vận dụng thực tế sống Người giáo viên phải có kiến thức vững vàng có trình độ tư cao phải đầu tư nhiều thời gian công sức để nghiên cứu, bồi dưỡng đạt kết cao II CƠ SỞ THỰC TIỄN Trong thời đại bùng nổ thông tin số em cho lịch sử mơn học phụ khơng phải đầu tư nhiều thời gian vào học môn học khác Mặt khác đặc thù học sinh sống vùng nơng thơn có mặt chung kiến thức, điều kiện học tập nhiều khó khăn, khả tiếp thu hạn chế đối tượng học sinh vùng thành thị Khảo sát thực tế qua nhiều năm bồi dưỡng học sinh giỏi có năm có học sinh giỏi, có năm khơng có học sinh giỏi, số học sinh dự thi nhiều kết đạt lại không cao nhiều nguyên nhân: Cách chọn đối tượng học sinh thi học sinh giỏi tùy tiện Giáo viên ôn tập chưa thành hệ thống, chưa khoa học Để khắc phục tình trạng nhằm nâng cao chất lượng học sinh giỏi mơn lịch sử thân tơi tìm tòi đưa phương pháp ôn tập, bồi dưỡng cho học sinh cách có hệ thống, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh để đạt kết cao III KHÂU CHỌN ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI Ngay từ đầu năm học quan tâm tìm hiểu học sinh qua kiểm tra để phân loại đối tượng học sinh sau tơi chọn 10 em học sinh giỏi lớp Sau tháng ôn tập tổ chức đề cho em thi tuyển cuối chọn em xuất sắc vào đội tuyển học sinh giỏi Khi lựa chọn đối tượng học sinh lưu ý vấn đề tâm lý học sinh Tâm lí vững vàng, bình tĩnh, tự tin làm đạt kết cao Ngược lại tâm lí hoang mang, giao động, sợ sệt chất lượng làm Tơi ln ln biết khích lệ, níu kéo em vào niềm ham mê u thích mơn Mặt khác giáo viên phải biết khơi dậy học sinh niềm tự hào, hãnh diện đỗ đạt Đã học sinh giỏi cấp huyện có giải đương nhiên môn học hưởng chế độ ưu tiên ngang vinh quang Đồng thời giáo viên phải biết xây dựng, vun đắp uy tín để có lòng tin học sinh IV PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ - Ơn luyện học sinh giỏi khơng giống tiết dạy lớp học bình thường Vì lớp ta dạy cho học sinh phù hợp với ba đối tượng ( giỏi, trung bình yếu kém) Song dạy cho học sinh thi có nghĩa ta đưa em “mang chuông đánh đất người” Đối tượng dự thi ngang tầm mặt học lực, nhận thức Vì ngồi kiến thức sách giáo khoa giáo viên cần có thêm tài liệu nâng cao, để giúp đối tượng dự thi học sâu, hiểu rộng - Thứ hai người dạy phải có niềm tin tâm huyết với nghề Phải biết băn khoăn, trăn trở học sinh không hiểu bài, biết vui mừng phấn khởi học sinh thành đạt Hay nói cách khác người dạy phải lấy kết học sinh làm thước đo tay nghề nhà giáo - Yếu tố người dạy luôn biết tự hồn thiện Có tâm huyết với nghề chưa đủ, phải có lực chuyên môn vững vàng, biết xác định kiến thức trọng tâm, biết làm chủ điều dạy phải biết dạy học sinh cách học để học sinh bình tĩnh, tự tin lĩnh hội kiến thức tư sáng tạo Nâng quan điểm từ biết để hiểu để vận dụng vào làm Thực tế cho thấy học sinh nhiều trường dự thi học sinh giỏi, thang điểm 20 song kết số thí sinh đạt: 0.5;1;2;3;… Lí người dạy người học hời hợt, thiếu đầu tư, hay chưa xác định cách ôn luyện, tập trung vào kiến thức lớp Theo thân học sinh giỏi phải trang bị kiến thức tương đối toàn diện Hiểu khái quát đặc trưng mơn lịch sử tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động người xã hội loài người từ xuất ngày Cách mạng Việt Nam có quan hệ mật thiết với cách mạng giới Cho nên phương pháp ôn luyện tơi là: - Hệ thống hóa kiến thức phân kỳ lịch sử - Chốt kiến thức trọng tâm hệ thống câu hỏi, tập - Rèn kỹ tư duy, sáng tạo cho học sinh PHẦN A: LỊCH SỬ THẾ GIỚI I LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI (LỚP 6) Nắm loài người xuất trái đất nào? Vai trò lao động trình biến chuyển người từ buổi sơ khai đến xuất quốc gia Nắm xuất nhà nước cổ đại phương Đông, phương Tây Nhà nước cổ đại phương Đơng hình thành lưu vực dòng sông lớn Ngược lại nhà nước cổ đại phương Tây lại hình thành đảo, bán đảo Bởi hình thái kinh tế, xã hội, văn hố khác Những cơng trình kiến trúc đồ sộ tiếng tồn đến ngày Kim Tự Tháp (Ai Cập), vườn treo Babilon (Lưỡng Hà), tượng thần Dớt (Hi Lạp), đấu trường Côlidê (Rô Ma), … II LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI( LỚP 7) - Sự phát sinh, phát triển nhà nước phong kiến Châu Âu, Châu Á, Đông Nam Á - Nguyên nhân, nội dung, hệ phát kiến địa lí nhân tố quan trọng tạo tiền đề cho hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa lòng xã hội phong kiến Châu Âu - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tôn giáo tác động trực tiếp phong trào đến xã hội phong kiến lúc - Vai trò văn hố Phục hưng - Phong trào đấu tranh nông dân chống phong kiến - Khu vực Đông Nam Á bao gồm nước nào? Tên gọi vị trí địa lí nước có điểm tương đồng với để tạo thành khu riêng biệt III LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (LỚP 8) - Sự hình thành phát triển chủ nghĩa tư bản, cách mạng tư sản Bắt đầu từ cách mạng Hà Lan từ kỉ XVI đến cách mạng tháng Mười Nga 1917 Đây thời kì mà lịch sử loài người bắt đầu chuyển từ chế độ phong kiến sang chủ nghĩa tư phạm vi giới - Với thắng lợi cách mạng tư sản, phát triển chủ nghĩa tư với khủng hoảng mâu thuẫn ngày gay gắt Sự phát triển công nhân đời chủ nghĩa xã hội khoa học, đưa đấu tranh giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản thành phong trào cộng sản công nhân quốc tế tư sản, gắn liền với yêu cầu phát triển sản xuất thị trường nguyên vật liệu, nhân công rẻ mạt - Bên cạnh hạn chế, chủ nghĩa tư đời phát triển góp phần vào phát triển chung lịch sử nhân loại Đó đời phương thức sản xuất tiến thành tựu kinh tế, khoa học kĩ thuật - Chủ nghĩa đế quốc giai đoạn chủ nghĩa tư Những đặc điểm chủ nghĩa đế quốc - Chiến tranh giới thứ - Phong trào công nhân đời chủ nghĩa xã hội khoa học - Vai trò Mác – Ăng Gen đời quốc tế thứ nhất, hoàn cảnh đời, hoạt động, tác dụng phong trào cách mạng giới - Công xã Pari - nhà nước vô sản giới Đây nhà nước kiểu IV LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (LỚP 8-9) * Lịch sử gới đại lớp - Với thắng lợi cách mạng tháng Mười Nga 1917 chủ nghĩa xã hội trở thành thực số nước rộng lớn, trải dài qua hai châu lục Âu –Á, nơi mà chế độ chuyên chế Nga Hoàng nặng nề việc áp giai cấp áp dân tộc - Thắng lợi cách mạng tháng Mười Nga 1917 công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xơ (1921-1941) có tác động to lớn đến tình hình giới, phân chia giới thành hai hệ thống: Xã hội chủ nghĩa đế quốc chủ nghĩa - Phong trào đấu tranh cách mạng nước tư Âu Mĩ lên cao có bước chuyển biến lớn nhiều nước, Đảng cộng sản công nhân đời lãnh đạo phong trào cách mạng theo đường cách mạng tháng mười Nga - Cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc nước thuộc địa phụ thuộc phát triển với phong trào cách mạng giới - Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) Cuộc chiến tranh gây tổn thất khủng khiếp cho nhân loại Kết thúc thời kì phát triển lịch sử giới mở thời kì với hình thành phát triển hệ thống xã hội chủ nghĩa đời quốc gia độc lập - Sự phát triển khoa học kỹ thuật văn hoá giới từ nửa đầu kỉ XX * Phần lịch sử giới đại lớp 9: Bản thân cho kiến thức lịch sử giới lớp coi trọng chương trình ôn luyện Vì hàng năm tổ chức thi học sinh giỏi cấp huyện vào tháng 12 nên phân chia thành phần nhỏ để ôn kĩ cho em sau: Những thành tựu chủ yếu Liên Xô công xây dựng chủ nghĩa xã hội từ sau chiến tranh giới thứ hai đến năm 70 kỉ XX Sau chiến tranh giới thứ hai, nước thắng trận, Liên Xô bị chiến tranh tàn phá nặng nề người bên cạch phải làm nhiệm vụ giúp đỡ nước chủ nghĩa xã hội phong trào cách mạng giới Bên ngoài, nước đế quốc - đứng đầu Mỹ - tiến hành bao vây kinh tế, lập trị, phát động "chiến tranh lạnh", chạy đua vũ trang, chuẩn bị chiến tranh nhằm tiêu diệt liên Xô nước xã hội chủ nghĩa Tuy vậy, Liên Xơ có thuận lợi: Có lãnh đạo Đảng cộng sản Nhà nước Liên Xô, nhân dân Liên Xơ lao động qn để xây dựng lại đất nước Từ sau chiến tranh giới thứ hai đến năm 70 kỉ XX, Liên Xô đạt nhiều thành tựu to lớn mặt Cụ thể: - Công khôi phục kinh tế (1945 - 1950): Hoàn thành kế hoạch năm (1945 - 1950) năm tháng Nhiều tiêu vượt kế hoạch Đến năm 1950, tổng sản lượng công nghiệp tăng 73% so với trước chiến tranh Nông nghiệp vượt mức trước chiến tranh Năm 1949, chế tạo thành công bom nguyên tử, phá độc quyền Mĩ - Từ năm 1950, Liên Xô thực nhiều kế hoạch dài hạn nhằm tiếp tục xây dựng sở vật chất- kỹ thuật chủ nghĩa xã hội thu nhiều thành tựu to lớn: - Về cơng nghiệp: Bình qn cơng nghiệp tăng hàng năm 9,6% Tới năm 50, 60 kỉ XX, Liên Xô trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới sau Mỹ, chiếm khoảng 20% sản lượng công nghiệp giới Một số ngành công nghiệp đứng đầu giới: Vũ trụ, điện, nguyên tử… - Về nơng nghiệp: Có nhiều tiến vượt bậc - Về khoa học - kĩ thuật: Phát triển mạnh, đạt nhiều thành công vang dội: năm 1957 Liên Xô nước phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo vào quỹ đạo trái đất, mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ loài người Năm 1961 Liên Xơ lại nước phóng thành cơng tàu vũ trụ đưa nhà du hành Ga-ga-rin bay vòng quanh trái đất - Về quân sự: Từ năm 1972 qua số hiệp ước, hiệp định hạn chế vũ khí chiến lược, Liên Xơ đạt cân chiến lược quân nói chung, hạt nhân nói riêng so với Mĩ phương Tây - Về đối ngoại: Thực sách đối ngoại hồ bình, tích cực ủng hộ phong trào cách mạng giới nước xã hội chủ nghĩa Sau khoảng 30 năm tiến hành khôi phục kinh tế, đất nước Liên Xơ có nhiều biến đổi, đời sống nhân dân cải thiện, xã hội ổn định, trình độ học vấn người dân không ngừng nâng cao Ý nghĩa: Uy tín địa vị quốc tế Liên Xô đề cao, Liên Xô trở thành trụ cột nước xã hội chủ nghĩa, thành trì hồ bình, chỗ dựa cho phong trào cách mạng giới Làm đảo lộn toàn chiến lược toàn cầu phản cách mạng đế quốc Mỹ đồng minh chúng Quá trình khủng hoảng tan rã Liên bang Xô viết Năm 1973, giới lâm vào khủng hoảng dầu mỏ Để thoát khỏi khủng hoảng, nước tư tìm cách cải cách kinh tế, thích nghi trị, nhờ khỏi khủng hoảng Tuy nhiên, ban lãnh đạo Đảng Nhà nước Liên Xô chậm trễ việc đề cải cách cần thiết nên bước sang năm 80 kỉ XX, kinh tế Liên Xô ngày lún sâu vào tình trạng khó khăn, trì trệ, khủng hoảng Năm 1985, Goóc-ba-chốp lên nắm quyền lãnh đạo Đảng Nhà nước Xô Viết tiến hành cải tổ Cuộc cải tổ tuyên bố cách mạng nhằm sửa chữa sai lầm trước kia, đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng xây dựng chủ nghĩa xã hội theo chất ý nghĩa nhân văn đích thực Nội dung cơng cải tổ: - Về trị - xã hội: Thực chế độ Tổng thống nắm quyền lực, thực đa ngun trị, xố bỏ chế độ đảng, tuyên bố dân chủ công khai mặt - Về kinh tế: Đưa nhiều phương án chưa thực Kinh tế đất nước trượt dài khủng hoảng Kết quả: Công cải tổ gặp nhiều khó khăn, bế tắc Suy sụp kinh tế kéo theo suy sụp trị Chính quyền bất lực, tình hình trị bất ổn, tệ nạn xã hội tăng, xung đột sắc tộc sảy ra, nội Đảng Cộng sản Liên Xô chia rẽ Ngày 19 tháng năm 1991, đảo nhằm lật đổ Tổng thống Gc-ba-chốp nổ thất bại, hệ Đảng Cộng sản Liên Xô bị đình hoạt động, Chính phủ Xơ Viết bị giải tán, 11 nước Cộng hoà tách khỏi Liên bang Xô Viết, thành lập Cộng đồng quốc gia độc lập (SNG) Ngày 25 tháng 12 năm 1991, Tổng thống Goóc-ba-chốp từ chức, chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xô bị sụp đổ Nguyên nhân sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xô nước Đông Âu : + Đã xây dựng mô hình chủ nghĩa xã hội chứa đựng nhiều khuyết tật sai sót, khơng phù hợp với quy luật khách quan nhiều mặt: kinh tế, xã hội, thiếu dân chủ, thiếu công + Chậm sửa đổi trước biến động tình hình giới Khi sửa chữa, thay đổi lại mắc sai lầm nghiêm trọng đường lối biện pháp + Những sai lầm, tha hố phẩm chất trị, đạo đức số nhà lãnh đạo Đảng Nhà nước số nước xã hội chủ nghĩa làm biến dạng chủ nghĩa xã hội, làm lòng tin, gây bất mãn nhân dân + Hoạt động chống phá chủ nghĩa xã hội lực thù định nước Các giai đoạn phát triển phong trào giải phóng dân tộc nước Á- PhiMỹ la tinh: TT Giai đoạn Đặc điểm Sự kiện tiêu biểu Giai đoạn từ Đấu tranh nhằm năm 1945 đến đập tan hệ thống thuộc địa chủ năm 60 nghĩa đế quốc kỉ XX Giai đoạn từ năm 60 đến năm 70 kỉ XX Giai đoạn từ năm 70 đến năm 90 kỉ XX Đấu tranh nhằm lật đổ ách thống trị thực dân Bồ Đào Nha nhân dân ba nước Ănggơ-la,Mơ-dămbích, Ghi-nê Bít-xao Đấu tranh nhằm xóa bỏ chế độ phân biệt chủng tộc (Apác-thai) Cộng hồ Nam Phi, Dimba-bu-ê Na-mibi-a - Đơng Nam Á: Các nước In-đô-nêxia, Việt Nam, Lào tuyên bố độc lập năm 1945 - Ngày 1-1-1959, cách mạng CuBa thắng lợi - Năm 1960: 17 nước tuyên bố độc lập, giới gọi “năm châu Phi” => Tới năm 60 kỉ XX, hệ thống thuộc địa chủ nghĩa thực dân sụp đổ - Phong trào đấu tranh vũ trang ba nước bùng nổ -> năm 1974, ách thống trị thực dân Bồ Đào Nha bị lật đổ - Chế độ phân biệt chủng tộc bị xoá bỏ: Rơ-đê-di-a năm 1980 (nay Cộng hồ Dim-ba-bu-ê), Tây Nam Phi năm 1990 ( Cộng hoà Na-mi-bi-a) Cộng hoà Nam Phi năm 1993 Đặc điểm chung: - Là khu vực đơng dân, có nguồn lao động dồi dào, lãnh thổ rộng lớn với nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú - Trước chiến tranh giới thứ hai, hầu khu vực trở thành thuộc địa nửa thuộc địa đế quốc Anh, Pháp, Mĩ, Nhật, Hà Lan, Bồ Đào Nha… - Từ sau chiến tranh giới thứ hai, hầu khu vực giành độc lập dân tộc, họ bắt tay vào công xây dựng đất nước để bước củng cố độc lập kinh tế trị, nhằm khỏi khống chế, lệ thuộc vào lực đế quốc bên ngoài, đặc biệt Mĩ Công cải cách - mở cửa Trung Quốc: Từ năm 1959 - 1978, đất nước Trung Quốc lâm vào thời kì biến động tồn diện Chính điều đòi hỏi Đảng Nhà nước Trung Quốc phải đổi để đưa đất nước lên Tháng 12-1978, Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc đề đường lối cải cách - mở cửa: Chủ trương xây dựng chủ nghĩa xã hội mang màu sắc Trung Quốc, lấy phát triển kinh tế làm trung tâm, thực cải cách mở cửa * Thành tựu: 10 Câu 9: Quang Trung( Nguyễn Huệ) vị anh hùng áo vải tiếng dân tộc ta kỉ XVIII, lĩnh vực quân Em nêu nét độc đáo cách đánh giặc ông? Câu 10: Phong trào Tây Sơn gắn liền với tên tuổi anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ-Quang Trung thu thắng lợi rực rỡ, lập nên nhiều chiến công hiển hách Tại Tây Sơn có chiến thắng lừng lẫy vậy? Câu 11: Trình bày hoạt động Nguyễn Tất Thành sau tìm đường cứu nước? Con đường cứu nước Người có so với người trước? Câu 12: Hãy nêu tên phong trào yêu nước dân tộc ta đầu kỉ XX từ rút khác tính chất, hình thức đấu tranh giai đoạn với giai đoạn cuối kỉ XIX? Câu 13: Tóm tắt nét hội Duy Tân phong trào Đông Du Phan Bội Châu sáng lập(1904-1909)? Câu 14: Hãy trình bày đời đặc điểm giai cấp công nhân Việt Nam Tại nói: Giai cấp cơng nhân có đủ khả lãnh đạo cách mạng nước ta? Câu 15: Dưới tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp, tình hình phân hoá giai cấp xã hội Việt Nam diễn nào? Câu 16: Nội dung luận cương trị tháng 10- 1930 đồng chí Trần Phú soạn thảo? Hãy so sánh cương lĩnh trị Đảng luận cương trị tháng 10-1930? Câu 17: Trình bày đời ba tổ chức cộng sản năm 1929 Tại thời gian ngắn ba tổ chức cộng sản nối tiếp đời? Câu 18: “ Chủ Tịch Hồ Chí Minh vị “ cứu tinh” dân tộc Con người thời khắc có tính bước ngoặt vĩ đại vận mệnh dân tộc cách mạng Việt Nam” kiện tiêu biểu từ(1919-1945) em làm sáng tỏ nhận định trên? Câu 19: Trình bày cao trào dân chủ 1936- 1939 Cao trào góp phần chuẩn bị cho cách mạng tháng Tám 1945? Câu 20: Bằng kiện có chọn lọc, làm sáng tỏ vai trò Nguyễn Ái Quốc trình vận động thành lập Đảng cộng sản Việt Nam? Câu 21: Quá trình thành lập Đảng cộng sản Việt Nam diễn nào? Vì nói thành lập Đảng cộng sản Việt Nam bước ngoặt vĩ đại lịch sử cách mạng Việt Nam? Câu 22: Vai trò Hồ Chí Minh với thắng lợi cách mạng tháng Tám đời nước Việt Nam dân chủ cộng hồ? Câu 23: Chứng minh thời kì lịch sử từ tháng 9-1945 đến trước ngày (19-12-1946), Đảng ta đứng đầu chủ tịch Hồ Chí Minh dã đề chủ trương thể “ cứng rắn nguyên tắc, mềm dẻo sách lược” để đấu tranh chống thù trong, giặc ngoài, bảo vệ thành cách mạng tháng Tám năm 1945? 43 Câu 24: Tại nói: nước Việt Nam dân chủ cộng hồ thành lập rơi vào tình “ ngàn cân treo sợi tóc” Nhân dân ta khỏi tình “ngàn cân treo sợi tóc nào”? Câu 25: Hãy nêu ghi lại thơ coi tuyên ngôn độc lập nước ta? Cho biết hoàn cảnh đời ý nghĩa thơ đó? Câu 26: Bản tun ngơn độc lập lần thứ hai nước ta có tên gọi gì? Do sáng tác? Hãy nêu thời điểm sáng tác nội dung tuyên ngơn đó? Câu 27: Hãy nối thời gian cột A với kiện cột B cho hợp lí: A B 1) Năm 1427 a) Chiến thắng Bạch Đằng 2) Năm 1789 b) Chiến thắng Chi Lăng-Xương Giang 3) Năm 938 c) Chiến thắng Ngọc Hồi-Đống Đa 4) Năm 1954 d) Chiến thắng xâm lược Mông Cổ 5) Năm 1258 e) Chiến thắng Điện Biên Phủ 6) Năm 1070 f) Lê Văn Hưu biên soạn Đại Việt sử kí 7) Năm 1272 g) Xây dựng văn miếu 8) Năm 1076 h) Xây dựng Quốc Tử Giám Câu 28: Hoàn thành thông tin bảng vào làm: Thời đại Thời gian thành lập Quốc hiệu Các vị có cơng dương cao cờ chống ngoại xâm Đinh Tiền Lê Lý Trần Hồ Lê sơ Nguyễn Câu 29: Về thời kì phong kiến Việt Nam Em lập thống kê theo nội dung: Triều đại chính, vua đầu tiên, kinh đơ, thời gian tồn tại? Câu 30: Em cho biết mốc mở đầu kết thúc của: Thời kì Bắc Thuộc; triều đại Ngơ-Đinh-Tiền Lê; triều đại nhà Lí; triều đại nhà Trần ; triều đại nhà Hồ ; triều đại Lê Sơ; triều đại Tây Sơn; triều đại nhà Nguyễn; phong trào Cần Vương; 44 khai thác thuộc địa lần thứ nhất; khai thác thuộc địa lần thứ hai; tổng khởi nghĩa tháng Tám năm 1945? Câu 31: Hoàn thành bảng thống kê quốc hiệu nước ta từ buổi đầu dựng nước đến cách mạng tháng Tám thành công theo cột sau: Thứ tự Quốc hiệu Thời gian đời Người sáng lập Câu 32: Trong trình hình thành phát triển lịch sử dân tộc Đất nước ta nhiều lần thay đổi quốc hiệu( tên nước) Dựa vào mốc niên đại cho bảng em điền vào nội dung thích hợp Niên đại Thời vua triều đại Quốc hiệu( tên nước) TKVII- 207TCN 207-179 TCN 544 968 1054 1400 1804 Câu 33: Hãy so sánh phong trào cách mạng Việt Nam năm (19301931) với phong trào dân tộc dân chủ năm (1936-1939) theo nội dung: Nhiệm vụ ( hiệu) ; lãnh đạo; mặt trận; hình thức đấu tranh? Câu 34: Hãy xếp kiện gắn liền với đời, nghiệp chủ tịch Hồ Chí Minh giai đoạn (1911-1945) theo thời gian: A Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước B Nguyễn Ái Quốc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam C Nguyễn Ái Quốc tham gia thành lập Đảng cộng sản Pháp D Thay mặt hội người Việt Nam yêu nước gửi đến hội nghị Véc Xai yêu sách kí tên Nguyễn Ái Quốc E Thành lập hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên 45 F Hội nghị toàn quốc Đảng quốc dân đại hội Tân Trào G Hồ Chí Minh thị thành lập đội Việt Nam tuyên truyền giải phóng quân H Thành lập mặt trận Việt Minh I Nguyễn Ái Quốc triệu tập chủ trì hội nghị trung ương Đảng cộng sản Đơng Dương lân thứ VIII Pắc Bó Cao Bằng K Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa Câu 35: Bằng kiện lịch sử học Em chứng minh cơng lao to lớn chủ tịch Hồ Chí Minh lịch sử dân tộc giai đoạn(1920-1945)? Câu 36: Hãy nêu kiện lịch sử tiêu biểu tiến trình lịch sử Việt Nam từ tháng 11-1939 đến tháng Tám 1945? Chọn phân tích hai kiện quan trọng có ý nghĩa định việc chuẩn bị tiến tới cách mạng tháng Tám năm 1945? Câu 37: Bằng kiện lịch sư tiêu biểu thời kì 1930- 1945 em làm sáng tỏ nhận định: “ Cách mạng tháng Tám diễn 15 ngày thành 15 năm đấu tranh”? Câu 38: Nêu rõ khó khăn nước Việt Nam dân chủ cộng hoà sau thành lập cho biết khó khăn đe doạ trực tiếp đến vận mệnh đất nước? Câu 39: Điền vào chổ trống kiện lịch sử nước ta từ (1930-1945) cho phù hợp với mốc thời gian đây: Thời gian Sự kiện 3-2-1930 1-5-1938 27-9-1940 23-11-1940 19-5-1941 22-12-1944 4-6-1945 13-15/8/1945 19-8-1945 2-9-1945 46 Câu 40: Phân tích nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp 1945- 1954? V RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TƯ DUY, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH Sau quy trình giáo viên học sinh hệ thống kiến thức trọng tâm; chốt câu hỏi trình lịch sử trường trung học sở phương pháp rèn luyện học sinh kỹ làm Giáo viên phải biết hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức ôn tập để làm tập, câu hỏi cụ thể Tránh lạc đề, giáo viên nhắc nhở học sinh phải biết đọc kỹ đề bài, xác định phạm vi kiến thức trọng tâm để trả lời câu hỏi tập cách xác Sau số ví dụ minh họa: 1.Rèn luyện kỹ làm phần lịch sử giới Câu 1: Lập bảng thống kê phát kiến lớn địa lý kỷ XV – XVI theo mục sau: Thời gian; người phát kiến; kết Đánh giá hệ phát kiến địa lý xã hội? Học sinh phải làm sau: Thời gian Người phát kiến Kết 1487 B.Đi-a-xơ Tìm Châu Phi 1498 Va-xcơđơ-Ga-ma Tìm ấn Độ 1492 C.Cơ-Lơm-Bơ Tìm Châu Mỹ 1519-1522 Đồn thám hiểm Ma-gien-lan Đi vòng quanh trái đất • Hệ quả: Những phát kiến địa lý góp phần thúc đẩy thương nghiệp Châu Âu phát triển đem lại cho giai cấp tư sản Châu Âu nguồn nguyên liệu quý giá, kho vàng bạc, châu báu khổng lồ vùng đất mênh mông Châu Á, Châu Phi Và Châu Mỹ Câu 13: Vì nói: từ đầu năm 90 kỷ XX “ chương mở lịch sử khu vực Đơng Nam Á”? Vì thập niên 90 kỷ XX, lần lịch sử khu vực, mười nước Đông Nam Á đứng tổ chức thống Trên sở đó, ASEAN chuyển trọng tâm hoạt động sang hợp tác kinh tế, đồng thời xây dựng khu vực Đông Nam Á hòa bình, ổn định để cùn phát triển phồn vinh Năm 1992, ASEAN định biến Đông Nam Á thành khu vực mậu dịch tự do(viết tắt theo tiếng Anh AFTA) vòng 10- 15 năm 47 Năm 1994,ASEAN lập diễn đàn khu vực (viết tắt theo tiếng Anh ARF) với tham gia 23 quốc gia khu vực nhằm tạo nên mơi trường hòa bình,ổn định cho cơng hợp tác phát triển Đông Nam Á Một chương mở lịch sử khu vực Đông Nam Á Câu 16: Trình bày mối quan hệ hợp tác Việt Nam với tổ chức ASEAN từ năm 1975 đến nay? Tại Việt Nam gia nhập ASEAN vừa thời cơ,vừa thách thức dân tộc? Liên hệ trách nhiệm thân Học sinh cần làm sáng tỏ nội dung: *Quan hệ Việt Nam-ASEAN từ 1975 đến - 1975 kháng chiến chống Mĩ,cứu nước kết thúc thắng lợi.Quan hệ Việt Nam với ASEAN cải thiện, bắt đầu có chuyến thăm viếng lẫn quan chức cao cấp - Từ tháng 12.1978 vấn đề Cam Pu Chia, kích động nước, quan hệ Việt Nam với ASEAN trở nên căng thẳng,đối đầu - Từ cuối năm 80 kỷ XX quan hệ Việt Nam- ASEAN từ đối đầu chuyển sang đối thoại Đặc biệt vấn đề Cam Pu Chia giải việc hiệp định Pari(10-1991) ASEAN có xu hướng mở rộng thành viên -7-1992 Việt Nam, Lào gia nhập hiệp ước BaLi Đây bước tạo sở để Việt Nam hòa nhập vào hoạt động khu vực Đông Nam Á -7-1995 Việt Nam thành viên thứ tổ chức ASEAN *Thời cơ: - Điều kiện để mở rộng thị trường vào nước ASEAN - Việt Nam trở thành đối tác bình đẳng, tham gia hoạch định sách ASEAN - Điều kiện để học hỏi kinh nghiệm nước khu vực - Tận dụng vốn đầu tư nước ASEAN để phát triển đất nước * Thách thức: - Bất đồng ngôn ngữ - Việt Nam có điểm xuất phát thấp kinh tế, trình độ dân trí thấp, chất lượng nguồn nhân lực nhiều hạn chế - Hội nhập bị hòa tan, bị đánh nét phong mĩ tục, sắc văn hóa dân tộc - Khơng chớp lấy thời bị tụt hậu * Liên hệ thân: - Học sinh chủ nhân tương lai đất nước phải tích cực học tập văn hóa, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành công dân có ích cho đất nước 48 - Tiếp cận, ứng dụng khoa học kỹ thuật để phát triển kinh tế đất nước - Quảng bá với bạn bè giới đất nước Việt Nam xinh đẹp, có nhiều truyền thống quý báu,… Rèn luyện kĩ làm phần Lịch sử Việt Nam Câu 7: Bằng kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1884, em chứng minh: Triều đình Huế từ đầu hàng bước đến đầu hàng toàn thực dân Pháp xâm lược? - 1/9/1858, thực dân Pháp xâm lược nước ta Nhân dân ta chống trả liệt - Sau quân Pháp chiếm tỉnh Định Tường, Biên Hòa Vĩnh Long * Ngày 5/6/1862, triều đình Huế kí với Pháp hiệp ước Nhâm Tuất, nhượng cho Pháp quyền lợi… - Thừa nhận quyền cai quản tỉnh miền đơng Nam Kì ( Gia Định, Định Tường, Biên Hòa) đảo Cơn Lơn - Mở ba cửa biển (Đà Nẵng, Ba Lạt, Quảng Yên) cho Pháp vào buôn bán - Người Pháp Tây Ban Nha tự truyền đạo Gia Tô - Pháp trả lại thành Vĩnh Long cho triều đình chừng triều đình buộc dân chúng ngừng kháng chiến * Sau hiệp ước 1862, nhân dân nước tiếp tục kháng chiến chống Pháp Chiến thắng Cầu Giấy 21/12/1873 làm cho quân Pháp hoang mang, quân ta phấn khởi - Triều đình Huế lại kí với Pháp hiệp ước Giáp Tuất 15/03/1874 • Nội dung: - Pháp rút qn khỏi Bắc Kì, triều đình thức thừa nhận sáu tỉnh Nam Kì hồn tồn thuộc Pháp - Hiệp ước năm 1874 làm phần quan trọng chủ quyền lãnh thổ thương mại Việt Nam * Hiệp ước 25/8/1883 Hiệp ước Quí Mùi ( Hiệp ước Hác - măng) - Sau hiệp ước Giáp Tuất, nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến, tiêu biểu chiến thắng Cầu Giấy 19/5/1883 làm cho Pháp hoang mang, dao động - Từ chiều 18/8/1883, Pháp công cửa biển Thuận An Ngày 25/8/1883, triều đình kí hiệp ước Q Mùi ( Hiệp ước Hác măng) - Nội dung: - Chính thức thừa nhận bảo hộ Pháp Bắc Kì Trung Kì, cắt tỉnh Bình Thuận khỏi Trung Kì để nhập vào đất Nam Kì thuộc pháp - Ba tỉnh Thanh-Nghệ Tĩnh sáp nhập vào Bắc Kì Triều đình cai quản vùng đất Trung Kì, việc phải thơng qua viên khâm sứ người Pháp Huế - Công sứ Pháp tỉnh Bắc Kì thường xun kiểm sốt cơng việc quan lại triều đình, nắm quyền trị an nội vụ - Mọi việc giao thiệp với nước ngồi người Pháp nắm Triều đình Huế phải rút quân đội Bắc Kì Trung Kì - Như vậy, hiệp ước 1883 chủ quyền lãnh thổ, trị, ngoại giao mà từ nước ta bị (biến nước ta thành thuộc địa Pháp) * Hiệp ước 6/6/1884 ( Hiệp ước Pa – tơ – nốt) 49 - Sau hiệp ước 1883 đẩy mạnh phong trào kháng chiến chống Pháp nhân dân ta - Nội dung giống hiệp ước Hác măng, sửa đổi chút ranh giới khu vực Trung Kì nhằm xoa dịu dư luận lấy lòng vua quan phong kiến bù nhìn - Hiệp ước 1884 chấm dứt tồn triều đại phong kiến nhà Nguyễn với tư cách quốc gia độc lập, thay vào chế độ thuộc địa nửa phong kiến * Bằng kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1884 trình bày trên, chứng tỏ triều đình Huế từ đầu hàng bước đến đầu hàng toàn thực dân Pháp Câu 19: Qua hoạt động cách mạng Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh từ 1911-1969 Em nêu công lao to lớn Người dân tộc ta? Yêu cầu học sinh phải có phần mở bài, thân kết để làm bật Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh cống hiến trọn đời nước, dân Ở phần thân học sinh phải dùng lí luận nêu cơng lao Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh: - Cuộc hành trình tìm đường cứu nước hướng, sang phương tây nơi mệnh danh từ tụ do, bình đẳng, bác Nơi có văn minh, khoa học kỹ thuật phát triển Người bắt gặp chân lý cứu nước thời đại chủ nghĩa Mác-Lênin Người xác định: Cách mạng việt nam khơng có đường khác đường cách mang vô sản Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội bước đầu xây dựng mối đồn kết quốc tế - Cơng lao thứ hai chuẩn bị tư tưởng- trị, tổ chức để tiến tới thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam + Về tư tưởng : Sau tìm đường cứu nước đắn cho dân tộc Nguyễn Ái Quốc học tập, nghiên cứu để hồn chỉnh nhận thức chiến lược, sách lược giải phóng dân tộc Xuất báo niên, đường cách mệnh, bí mật chuyển nước để giác ngộ cách mạng, tuyên truyền chủ nghĩa Mác- Lê Nin, kích thích phong trào dân tộc, phát triển theo xu hướng mới, xu hướng cách mạng vô sản + Về tổ chức: Người sáng lập Hội Việt Nam Cách Mạng Thanh Niên có cộng sản Đồn làm nòng cốt, tiền thân Đảng Cộng Sản Việt Nam Một số cử học Liên Xô, phần lớn nước để tuyên truyền chủ nghĩa Mác – Lê Nin Tích cực hoạt động phong trào yêu nước phong trào công nhân để tiến tới thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam - Khi ba tổ chức cộng sản đời năm 1929 Người xuất lúc, với uy tín cao hợp ba tổ chức Cộng sản lập Đảng Cộng Sản Việt Nam(3-2-1930), bước ngoặt vĩ đại cách mạng Việt Nam - Công lao lãnh đạo nhân dân ta làm cách mạng tháng Tám thành công, khai sinh nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa( 2-9-1945) - Lãnh đạo nước ta vượt qua tình “ ngàn cân treo sợi tóc” sau cách mạng tháng Tám 50 - Tiếp tục lãnh đạo nhân dân ta làm kháng chiến trường kỳ chống thực dân Pháp can thiệp Mỹ, giành thắng lợi đỉnh cao chiến dịch Điện Biên Phủ Buộc thực dân pháp phải ký hiệp định Giơ-Ne-Vơ việc tôn trọng độc lập chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ, lập lại hòa bình Việt Nam Đông Dương - Lãnh đạo nhân dân hai miền làm hai nhiệm vụ khác nhau: Miền Bắc làm cách mạng xã hội chủ nghĩa; Miền Nam làm cách mạng dân tộc, dân chủ nhân dân chống Mỹ, cứu nước Tiến tới thống nước nhà - Năm 1969, chủ tịch Hồ Chí Minh qua đời, Người để lại di chúc thiêng liêng Nhân dân nước biến đau thương thành hành động cách mạng, chúc thư Bác di sản tinh thần vô giá Nhân dân Việt Nam đời đời học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Câu 25: Hãy ghi lại thơ coi tuyên ngôn độc lập nước ta? Cho biết hoàn cảnh đời ý nghĩa thơ đó? Đó thơ thần bất hủ Lí Thường Kiệt có tên gọi Nam Quốc Sơn Hà, dịch Sông núi nước Nam: Sông núi nước Nam vua Nam Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời * Hoàn cảnh: - Cuộc kháng chiến chống Tống nhân dân ta thời Lí đến giai đoạn cuối Giặc bị đẩy lùi phía bắc bờ sơng Như Nguyệt, phòng ngự.Qn sĩ chán nản, chết dần, chết mòn - Để động viên tinh thần chiến đấu quân ta, Lí Thường Kiệt cho người vào đền bờ sông ngâm vang thơ * Ý nghĩa: - Khẳng định chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ dân tộc ta - Làm giảm nhuệ khí quân giặc - Khích lệ tinh thần chiến đấu quân ta Câu 31: Hoàn thành bảng thống kê quốc hiệu nước ta từ buổi đầu dựng nước đến cách mạng tháng thành công Giáo viên yêu cầu học sinh kẻ bảng điền được: TT Quốc hiệu Thời gian đời Người sáng lập Văn Lang Thế kỉ VII TCN Hùng Vương Âu Lạc 207 TCN An Dương Vương 51 Vạn Xuân 544 Lí Bí(Lí Nam Đế) Đại Cồ Việt 968 Đinh Bộ Lĩnh(Đinh Tiên Hoàng) Đại Việt 1054 Lí Cơng Uẩn(Lí Thái Tổ) Đại Ngu 1400 Hồ Quý Ly Việt Nam 1804 Nguyễn Ánh Việt Nam dân chủ cộng hòa 2.9.1945 Hồ Chí Minh Câu 39: Điền vào chỗ trống kiện lịch sử nước ta từ (1930 – 1945) cho phù hợp với mốc thời gian đây: Học sinh phải điền kiện cho phù hợp với thời gian THỜI GIAN SỰ KIỆN - – 1930 Đảng Cộng Sản Việt Nam thành lập - – 1938 Cuộc mít tinh khu đấu xảo ( Hà Nội) 27 - – 1940 Cuộc khởi nghĩa Bắc Sơn 23 - 11 -1940 Cuộc khởi nghĩa Nam Kỳ 19 - – 1941 Mặt trân Việt Minh thành lập 22 - 12 – 1944 Đội Việt Nam tuyên truyền Giải Phóng Quân thành lập - – 1945 Khu giải phóng Việt Bắc thành lập 13 -15/8 - 1945 Hội nghị toàn quốc BCH trung ương Đảng Tân Trào 19 - – 1945 Cách mạng tháng Tám thắng lợi - – 1945 Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập Câu 40: Phân tích nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Pháp 1945- 1954? * Nguyên nhân thắng lợi: - Nhờ có lãnh đạo sáng suốt tài tình Đảng đứng đầu chủ tịch Hồ Chí Minh với đường lối trị ,quân sự, ngoại giao đắn, Đó kết hợp độc lập đân tộc với chủ nghĩa xã hội thực đường lối kháng chiến toàn dân toàn diện trường kì tự lực cánh sinh 52 - Nhân dân ta có truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm, có đồn kết ba nước Đơng Dương, Liên Xô, Trung Quốc nước xã hội chủ nghĩa * Ý nghĩa lịch sử: + Đối với dân tộc: - Buộc Pháp phải thừa nhận độc lập thống toàn vẹn lãnh thổ Việt nam Chấm dứt ách thống trị thục dân Pháp ,mở kỉ nguyên lịch sử dân tộc, kỉ nguyên độc lập tự gắn liền với chủ nghĩa xã hội - Miền Bắc hoàn toàn giải phóng, thành Cách mạng tháng Tám bảo vệ tạo điều kiện để miền Bắc lên chủ nghĩa xã hội + Đối với giới: - Đập tan âm mưu đế quốc, ngăn chặn phong trào giải phóng dân tọc ảnh hưởng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xã hội vùng Đông Nam Á - Giáng đòn mạnh mẽ vào chủ nghĩa thực dân góp phần làm tan rã hệ thống thuộc địa chúng Cổ vũ mạnh mẽ phong trào giải phóng dân tộc giới - Chứng minh chân lí thời đại: “Trong điều kiện giới ngày dân tộc dù đất không rộng, người không đơng, tâm chiến đấu độc lập tự có đường lối quân đắn quốc tế ủng hộ hồn tồn có khả đánh bại lực đế quốc bạo” V- KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ ĐỐI CHỨNG SO SÁNH Trải qua trình thực đề tài “ Bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS” áp dụng phương pháp ôn luyện Thống kê kết bốn năm vừa qua đạt số lượng học sinh giỏi cấp huyện lớp sau: Năm học Cấp Huyện Số lượng tham gia Số lượng đạt giải 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Và đặc biệt năm học 2016-2017 có học sinh đạt giải Em yêu lịch sử Việt Nam có giải Ba giải khuyến khích VI.NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIÊN ĐỀ TÀI Việc ôn luyện học sinh giỏi trường THCS mang tính chất sơ lược, khái qt, rèn kĩ cho học sinh mức độ số ví dụ minh họa Để 53 nâng cao chất lượng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS đề nghị Phòng giáo dục đào tạo gửi đề thi đáp án nhiều năm trước nhà trường để giáo viên dùng làm tài liệu tham khảo Cần trang bị cho giáo viên số tài liệu tham khảo đặc biệt giai đoạn lịch sử Việt Nam từ cội nguồn dân tộc Cần thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề, trao đổi kinh nghiệm để việc bồi dưỡng học sinh giỏi ngày nâng cao C- KẾT LUẬN: Dạy học trực tiếp đào tạo người, sản phẩm nghề dạy học người: Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người Đặc biệt công tác ôn luyện học sinh giỏi muốn đạt hiệu cao, người dạy phải biết lấy thành đạt học sinh làm thước đo tay nghề nhà giáo Bởi lẽ trồng mong có ngày hái quả, muốn có ngọt, sai phải biết dày công chăm bón cần phải “chăm bón kỹ thuật” Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi người dạy biết lựa chọn đối tượng học sinh, có tâm huyết với nghề không ngừng trau dồi chuyên mơn nghiệp vụ để ln ln tự hồn thiện mình, biết xác định kiến thức trọng tâm, biết làm chủ điều dạy biết dạy học sinh cách học Biết phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Trên số bí nhỏ việc ôn luyện học sinh giỏi môn lịch sử trường THCS Rất mong cấp bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến vào đề tài : “ Bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử trường THCS” để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Ba vì, ngày 18 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực 54 MỤC LỤC A - PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN KHI DẠY HỌC MƠN LỊCH SỬ III PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN IV MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU V TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU B - NỘI DUNG CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÍ LUẬN II CƠ SỞ THỰC TIỄN III CÁCH TUYỂN CHỌN ĐỐI TƯỢNG ÔN THI IV PHƯƠNG PHÁP ÔN LUYỆN HỌC SINH GIỎI BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHẦN A LỊCH SỬ THẾ GIỚI PHẦN B LỊCH SỬ VIỆT NAM V MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VI RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TƯ DUY VÀ SÁNG TẠO CHO HỌC SINH VII KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VIII NHỮNG KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ C - KẾT LUẬN 55 PHÒNG GIÁO DỤC BA VI Trường THCS Phú Phương CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN CHẤM VÀ XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên SKKN : Bồi dưỡng HSG môn lịch sử trường THCS Tác giả: Nguyễn Thị Hằng Môn (hoặc Lĩnh vực): Lịch sử Đơn vị : THCS Phú Phương Đánh giá Hội đồng chấm (Ghi tóm tắt đánh giá chính): Tính sáng tạo : / điểm Tính KH, SP : / điểm Tính hiệu : / điểm Tính Phổ biến, ứng dụng : / điểm Tổng số : điểm Xếp loại : (Xếp loại A: Từ 17 đến 20 điểm Xếp loại B : Từ 14 đến