SANG KIEN KINH NGHIEM BOI DUONG HOC SINH GIOI

Nhờ liên tục đổi mới phương pháp và cách thức ôn tập học sinh và đúc rút được những kinh nghiệm nhất định trong việc bồi dưỡng do vậy trong những năm học vừa qua tôi đã thu được nhữn[r]

A PHẦN MỞ ĐẦU I - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Một chủ trương lớn Đảng và nhà nước ta giáo dục thời kỳ đổi là: Nâng cao nguồn nhân lực và bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Muốn làm việc này thật không dễ Nó đòi hỏi một nỗ lực và sáng tạo không biết mệt mỏi người làm công tác giáo dục nói chung và toàn thể đội ngũ giáo viên chúng ta nói riêng Để thực tốt chủ trương Đảng và nhà nước, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về học tập và rèn luyện học sinh , nhiều năm qua thân luôn phấn đấu không ngừng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Trong đó công tác nâng cao chất lượng học sinh giỏi nhà trường chú trọng, nhằm tạo nguồn nhân tài tương lai cho đất nước thì từ các em còn ngồi trên ghế nhà trường chúng ta cần phải theo dõi, phát và tiến hành bồi dưỡng các em nhằm giúp các em phát huy hết khả tư sáng tạo mình II – MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1/ Mục đích : Là một giáo viên phụ trách giảng dạy môn vật lý Trường Trung học sở Bản thân tôi đã trải qua 10 năm giảng dạy môn học này Song song với công tác giảng dạy trên lớp theo chuyên môn thì gần chừng năm tôi tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường Có một số thành công định lĩnh vực này, tôi xin chia sẽ “Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu qua”của mình công tác này cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo chia sẻ thêm cho tôi kinh nghiệm về công tác này nhằm cùng đưa phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi địa phương mình tiến thêm bước 2/ Phương pháp : Qua quá trình giảng dạy, kiểm tra phát , tiếp xúc trực tiếp, III - GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI: - Học sinh trường THCS Phương Trà- Cao Lãnh- Đồng Tháp - Sách giáo khoa vật lý lớp 6,7,8,9 - Sách giáo viên vật lý lớp 6,7,8,9 - Các loại sách nâng cao vật lý dành cho các khối lớp bậc THCS IV - KẾ HOẠCH THỰC HIỆN Từ thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý thân đã thực đề tài từ tháng năm học 2011- 2012 đến B - NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I/ - CƠ SỞ LÍ LUẬN Theo chỉ đạo cán bộ ngành , trường và để đáp ứng nhu cầu học tập học sinh Bản thân luôn coi công tác bồi dưỡng học sinh giỏi là công tác mũi nhọn và trọng tâm, Ban Giám Hiệu trường luôn tạo mọi điều kiện để giáo viên đảm nhận nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi với chất lượng ngày càng cao II/ - CƠ SỞ THỰC TIỂN Trường Phương trà thuộc xã vùng sâu huyện kinh tế còn khó khăn, phương tiện giao thông không thuận lợi nhiều học sinh luôn khao khát thi đạt vào các trường chuyên, lớp chọn… để thể hết lực học tập mình Để đáp ứng nhu cầu học tập học sinh và nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, việc bồi dưỡng học sinh giỏi là yếu tố quan trọng giúp nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn trường III - THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẨN 1/ Thực trạng Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THCS Phương Trà suốt thời gian qua quan tâm sâu sát các cấp uỷ đảng, chính quyền, Phòng Giáo Dục huyện Cao Lãnh, Ban Giám Hiệu Trường THCS Phương Trà cùng với đồng thuận ác bậc cha mẹ học sinh và lòng nhiệt tính say mê khoa học thầy và trò Ban giám Hiệu trường đã đưa kế hoạch từ sớm ( đầu năm học) nên giáo viên và học sinh có đủ thời gian để rèn luyện và bồi dưỡng Bản thân luôn trao dồi kiến thức để nâng cao trình độ chuyên môn 2/ Khó khăn Tư liệu bồi dưỡng ngành cung cấp còn ít Phần lớn giáo viên dạy bồi dưỡng đều phải tự soạn, tự tìm mua và tự nghiên cứu tài liệu Hoàn cảnh gia đình học sinh còn khó khăn, nhà xa nên việc lại ảnh hưởng đến thời gian học Đối với học sinh có học lực giỏi thì cha mẹ học sinh thường định hướng và quan tâm đầu tư cho em học môn toán Học sinh thường không yên tâm chọn vào lớp bồi dưỡng HSG vì phải nhiều thời gian ảnh hưởng đến sức khoẻ và kết học tập chung IV –CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Phát hiện: Vật lý là một môn học mà đến tận lớp đưa vào giảng dạy đó từ các em bắt đầu làm quen với môn học, thi tôi đã sớm quan sát về việc học tập các em Phát xem khả hoà nhập vào một môn học này các em mức độ nào: nhanh hay chậm quan sát xem các em có khiếu về môn học này hay không Trong việc phát và bồi dưỡng học sinh giỏi thì khiếu và nhạy bén là một phẩm chất không thể thiếu Tiếp đến tôi quan sát xem các em có hứng thú cao học tập môn học này không? Như các bạn đều biết chúng ta thích một việc gì đó thì chúng ta thường đạt kết cao tiến hành công việc đó Cần có kế hoạch tuyển chọn học sinh từ lớp 7.Giáo viên dạy lớp cần dạy sau tăng dần tốc độ để đến lớp học sinh có thể tham gia đội tuyển Phân loại học sinh : giáo viên phải có phương pháp bồi dưỡng thích hợp với từng đối tượng Một điều không thể thiếu chúng ta phát học sinh giỏi bộ môn vật lý đó là tính cần cù siêng nhạy bén học sinh Học vật lí nói chung đòi hỏi người học phải thực cần cù vì khối lượng kiến thức mà chủ yếu là số lượng bài tập nhiều khiến các em phải thừơng xuyên học và làm bài tập phải ôn tập lại các nội dung đã học trước đó Hơn càng thực hành thì các em càng khắc sâu kiến thức Khi chúng ta tuyển chọn các em học sinh các bộ môn tự nhiên như: Toán, Vật Lý, Hoá học… ngoài sáng tạo mức độ cao, môn vật lý nói riêng đòi hỏi các em cần có sáng tạo Có sáng tạo thì việc vận dụng các kiến thức vào các kỹ nhanh và có hiệu Những em học sinh hợp đủ các phẩm chất trên thì chúng ta có thể tuyển chọn vào đội tuyển học sinh giỏi trường Bồi dưỡng : Nếu lớp chúng ta chỉ phát và ghi tên các em vào danh sách đội tuyển thì từ chúng ta tiến hành giảng dạy chương trình lớp chúng ta phải tiến hành bồi dưỡng các em Như chúng ta đã biết, chương trình vật lý 6,7,8,9 có mối liên hệ chặt chẽ Có nghĩa là nội dung kiến thức vật lí học lớp sẽ ôn tập và mở rộng chương trình lớp trên đó việc định chọn lớp là thời điểm bắt đầu ôn tập là phù hợp Lúc này các em đã có vốn kiến thức về cấu trúc việc đưa các bài tập nâng cao cho các em thực hành dễ dàng Chương trình lớp khả vận dụng công thức để giải bài tập nhiều Lúc này phần nào chúng ta có thể kiểm tra toàn diện về trình độ học sinh thì ngoài việc tiếp tục ôn tập củng cố kiến thức cho các em, hoàn thành kiến thức về lý thuyết chương trình THCS vào cuối năm học chúng ta phải tiến hành cho các em thi để lựa chọn em học sinh trội để đưa vào đội tuyển chính thức trường chuẩn bị cho kỳ thi vào cuối năm lớp Qua lớp chúng ta có danh sách chính thức các em chuẩn bị tham gia các kỳ thi cấp tỉnh thì chúng ta tiến hành ôn tập các em mức độ cao Lúc này các em hầu đã nắm hết các kiến thức về lý thuyết và bài tập thì chúng ta sâu vào vào bài tập nâng cao 3/ Phương pháp bồi dưỡng: Qua nhiều năm giảng dạy thân tôi đã rút một số kinh nghiệm mà theo tôi nghĩ nó có hiệu quá trình phát và bồi dưỡng học sinh giỏi sau: a/.Xác định tư tưởng cho học sinh: Việc tham gia ôn thi học sinh giỏi khiến học sinh phải bỏ nhiều thời gian cho môn học này đó it nhiều sẽ ảnh hưởng đến các môn học khác Đã không ít học sinh có ý định bỏ cuộc chừng các em tham gia ôn tập Để các em có thái độ tích cực ngoài học tôi thường tâm phân tích cho các em hiểu về lợi ích sau này việc ôn thi học sinh giỏi chứ không đơn thuần là ôn tập để thi là xong Môn vật lý sẽ còn theo các em lâu trình học tập lợi ích nó công việc tương lai các em sau này Từ đó các em thấy tầm quan trọng môn học và có thái độ tích cực ôn tập Ngoài để tạo điều kiện cho các em tham gia các môn học khác tốt tôi thừơng bố trí thời gian học tập , ôn tập phù hợp cho các em trách qúa tải về thời gian việc nhồi nhét kiến thức Do đã nói trên , việc tiến hành ôn tập, bồi dưỡng tôi tiến hành từ đầu năm học lớp Sau lập đội tuyển một thời gian phải có kế hoạch bồi dưỡng mũi nhọn, nâng mặt bằng chung đội tuyển b/ Thực hành giải bài tập là bước quan trọng sự thành công: Nói về việc học vật lí thì thực hành giải bài tập làm nên hoàn hảo quá trình ôn tập tôi dành nhiều thời gian cho các em thực hành Có bài tập có thể cho các em làm làm lại một vài lần vì với số lượng kiến thức khổng lồ các em sẽ không thể khắc sâu các em chỉ giải một lần Với điều kiện xa trung tâm việc phô tô tài liệu thường nhiều thời gian và tiền bạc it tôi phô tô tài liệu cho các em mà chọn phương pháp đọc chép các đề bài các bài tập cho các em Tưởng chừng việc này sẽ gây nên tốn kém về thời gian thầy và trò thực chất việc này lại giúp học sinh và giáo viên tạo nên gắn bó thân thiện nhằm góp thêm động lực cho các em yêu thích môn học Đó là cách để giúp các em học tập Với thời gian trên lớp trái buổi hạn hẹp không đủ để các em thực hành nhiều bài tập tôi thường giao bài tập để các em làm nhà Ra đề kiểm tra thường xuyên hàng tuần để học sinh rèn kĩ làm bài,rèn khả chịu áp lực thi cử, giáo viên chấm, chữa bài rút kinh nghiệm cho học sinh, có khuyến khích, động viên học sinh có kết làm bài cao c/ Sách là công cụ ôn tập quan trọng: Việc ôn tập bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi cần phải cho học sinh thực hành làm thật nhiều các dạng bài tập nâng cao khác thân tôi đã sưu tầm nhiều loại sách nâng cao qua từng năm học Qua nhiều năm sưu tầm, lựa chọn và tìm mua sách dùng để ôn tập và nâng cao cho khối lớp Toàn bộ nguồn kinh phí này giáo viên tự mua Hướng dẫn học sinh tự học,tự đọc: dựa vào mặt mạnh từng học sinh có thể giao chuyên đề cho từng học sinh làm sau đó trao đổi với các bạn khác đội Mỗi học sinh cần có sổ tay ghi chép toàn bộ các kiến thức, công thức vật lí và công thức môn toán liên quan tấc các khối 6,7,8,9 để làm tư liệu giải bài tập d/ Áp dụng công nghệ thông tin: Các loại sách có tôi nhiều lúc không đủ để khắc phục tình trạng này vài năm gần đây sẵn có mạng Internet nhà tôi thường cho các em lên mạng để làm quen với các đề thi các dạng bài tập nâng cao Điều này giúp các em thực hành giải bài tập nhiều không phải thời gian chép đề và gây nhiều hứng thú để các em học tập e/ Lớp học trái buổi: Việc bồi dưỡng học sinh giỏi tôi chủ yếu tiến hành trái buổi học chính khóa học sinh Trong quá trình bồi dưỡng tôi thường nghiêm túc thực đúng và hạn chế tối đa thời gian vắng để học sinh có ý thức kĩ luật, tinh thần thái độ nghiêm túc việc học , để các em có cố gắng học tập Ngoài thời gian làm bài tập có lúc tôi kiểm tra về lý thuyết , có lúc tôi kiểm tra bài tập làm và sửa vào buổi học trước, cho học sinh làm quen và giải các đề thi cấp huyện, cấp tỉnh các năm học trước Dạy bồi dưỡng học sinh giỏi môn vật lý có thể cực vì tốn nhiều công sức và thời gian vì giáo viên cần nghiên cứu kĩ các bài tập nâng cao, có một số bài tập khó hiểu thì giáo viên cần phải chứng minh lại bằng thí nghiệm cho học sinh hiều thì đem lại cho học sinh hứng thú, tích cực thuyết phục các môn học khác từ đó giúp các em ham thích học bồi dưỡng vật lí f/ Thái độ công tác: Mặc dù công tác ôn thi học sinh giỏi là một việc vất vả Nó chiếm nhiều thời gian, công sức và tiền bạc Hơn kinh phí cho công tác này còn nhiều hạn hẹp, hầu không có có thì chỉ để động viên tinh thần giáo viên Nhưng không vì mà tôi nhụt ý chí ,với lòng tâm và tận tuỵ với công việc hầu năm nào tôi tham gia công tác này và làm việc hết mình không phân biệt thời gian qui định Phải tạo niềm tin học sinh Gây hứng thú cho các em với môn thi và có tâm vào đội tuyển Động viên các em đội tuyển, tạo điều kiện tốt cho các em yên tâm tập trung vào môn chuyên như: đảm bảo chương trình các môn khác, là các môn thi tuyển vào lớp 10 Giáo dục cho các em biết nâng cao ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ trường và xã hội, giáo dục các em có khát vọng và tâm đồng thời ý thức quyền lợi với thân,với gia đình để đạt kết cao vì tôi thường quan niệm rằng: Sự thành công học sinh qua các kì thi chính là thành công thân tôi nghiệp giáo dục V – HIỆU QUẢ ÁP DỤNG : Nhờ liên tục đổi phương pháp và cách thức ôn tập học sinh và đúc rút kinh nghiệm định việc bồi dưỡng năm học vừa qua tôi đã thu kết sau: 1/ Về kiến thức Trang bị cho học sinh một lượng kiến thức vững để có đủ lĩnh bước vào các trường chuyên, lớp chọn vùng thành thị vào lớp 10 2/ Về chất lượng Có thể khẳng định rằng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi là một chương trình mang tính thiết thực và hiệu cao điều đó chứng minh qua thực tế bằng chất lượng học tập các em, năm qua Trường Phương Trà có nhiều học sinh tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi đạt giải cấp huyện , cấp tinh và thi đạt vào các lớp chuyên Lý Trường THPT Thành Phố Cao Lãnh *Bảng thống kê kết học sinh đạt giải cấp huyện, cấp tỉnh qua năm học: Năm học 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Giải cấp huyện 1 2 Giải cấp tỉnh 1 1 C- KẾT LUẬN: I/ Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC Thực tế cho thấy việc phát và bồi dưỡng học sinh giỏi là công việc đầy khó khăn giáo viên các bộ môn nói chung và bộ môn vật lí mà tôi đảm nhận nói riêng, nó đòi hỏi cao người giáo viên Với lòng yêu nghề, mến trẻ thì có lẽ giáo viên nào có thể vượt qua khó khăn, gian khổ để công việc phát và đào tạo nhân tài cho đất nước ngày càng có bước tiến vượt bậc II/ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Qua nhiều năm thực các biện pháp trên đã đạt một số kết khả quan, từ kinh nghiêm trên có thể vận dụng thực tế vào tất các môn học cấp THCS trường THCS III / BÀI HỌC KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT TRIỂN 1/ Một số bài học kinh nghiệm - Giáo viên cần chuẩn bị trước nội dung bài tập các dạng từ đến nâng cao có đáp án cụ thể - Nội dung bài tập phải cô đọng, rõ ràng, chính xác - Cần xây dựng ngân hàng đề đủ các phần cơ, nhiệt, điện, quang để làm tư liệu lưu lại cho các khoá học sau - Để đạt kết trên thân luôn không ngừng học tập, trao đổi kinh nghiệm, luôn lắng nghe, rút kinh nghiệm từ thất bại , không nản lòng, sẳn sàng chia sẽ kinh nghiệm vốn có giúp đỡ đồng nghiệp bằng tất khả 2/ Hướng phát triển Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà thân tôi đã đúc rút quá trình phát và bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn vật lí năm qua Tôi mong nhận giúp đỡ chân thành các quý thầy cô, đồng nghiệp để chúng ta đến mục đích chung cuối cùng là: góp phần đào tạo cho xã hội người vừa hồng vừa chuyên đáp ứng nhu cầu “công nghiệp hoá –hiện đại hoá” đất nước VI / ĐỀ XUẤT VÀ KIẾN NGHI 1/ Đề xuất Qua nhiều năm thực giải pháp trên Có thể đây chỉ là giải pháp cần chưa đủ mong quan tâm ngành và các trường bạn trao đổi chia sẽ giúp tôi ngày càng tiến bộ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, góp phần vào phát triển giáo dục huyện nhà 2/ Kiến nghị Để thu hút học sinh vào các đội tuyển học sinh giỏi tôi xin đề nghị khuyến khích cho học sinh lớp đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp huyện tuyển thẳng vào trường THPT Có tạo nên không khí phấn khởi để học sinh có động và tâm cao học tập Từ đó các em sẽ học tập hăng say và gắn bó với đội tuyển Cần có chế độ bồi dưỡng cho giáo viên nhằm góp phần tạo thêm động lực tích cực giáo viên Phương Trà, ngày tháng năm Người viết Thái Thị Thuý Hương MỤC LỤC A Phần mở đầu I Lý chọn đề tài II Mục đích và phương pháp nghiên cứu III Giới hạn đề tài IV Kế hoạch thực trang1 trang1 trang1 trang2 B Phần nội dung I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn III Thực trạng và mâu thuẫn IV Các biện pháp giải vấn đề V Hiệu áp dụng trang2 trang2 trang2 trang3 trang7 C Kết luận I Ý nghĩa đề tài công tác II Khả áp dụng III Bài học kinh nghiệm, hướng phát triển IV Đề xuất, kiến nghị trang7 trang8 trang8 trang8