tiểu luận Xu hướng hiện đại hóa

Xu hướng đại hóa Xu hướng đại hóa xu hướng: Tăng cường tính đại thiết bị thí nghiệm Tạo thí nghiệm hoàn chỉnh với độ xác ngày cao cho kết thí nghiệm thuyết phục Kết hợp TN đại với PTTQ cách hợp lí tiết dạy , nội dung cụ thể để định hướng phát triển lực Xu hướng đại hóa Các xu hướng thể 1.Về thí nghiệm  Nghiên cứu nhằm chế tạo dụng cụ thiết bị thí nghiệm đại với độ xác mức độ thẩm mỹ cao Ví dụ: - Bộ dụng cụ thí nghiệm đo vận tốc ánh sáng - Bộ thí nghiệm tĩnh điện (với cân xoắn Coulomb) -Bộ thí nghiệm đo số hấp dẫn - Bộ thí nghiệm động học, động lực học gồm đệm không khí với cổng quang điện đồng hồ số Xu hướng đại hóa  Vận dụng kỹ thuật cao vào việc chế tạo dụng cụ thí nghiệm thông thường nhằm tăng độ xác Ví dụ: - Chế tạo xe lăng sử dụng thí nghiệm học với ma sát nhỏ - Tạo mô hình sóng dựa tượng cân bền bật quay quanh điểm treo tác dụng trọng lực Tóm lại: Các xu hướng nhằm tạo thiết bị thí nghiệm với độ xác cao - điều mà thí nghiệm định lượng chờ đợi Hay nói cách khác xu hướng thỏa mãn yêu cầu thí nghiệm định lượng - Bộ thí nghiệm động học, động lực học gồm đệm không khí với cổng quang điện đồng hồ số - Bộ thí nghiệm đo gia tốc rơi tự với cổng quang điện đồng hồ số - Bộ thí nghiệm đo bước sóng ánh sáng Xu hướng đại hóa 2.Về phương tiện trực quan  Sử dụng phim học tập dạy học vật lí khi: Nghiên cứu đề tài làm TN, TN TN bản, thiết bị thí nghiệm cần sử dụng cồng kềnh, phức tạp, đắt tiền, không an toàn GV HS Ví dụ: Thí nghiệm Cavendisơ để xác định số hấp dẫn Thí nghiệm Miliken xác định điện tích nguyên tố Các thí nghiệm tia X, phản ứng hạt nhân … Xu hướng đại hóa 2.Về phương tiện trực quan  Sử dụng phim học tập dạy học vật lí khi: Nghiên cứu đối tượng, tượng VL quan sát, đo đạc trực tiếp chúng nhỏ to Ví dụ: Khi nghiên cứu cấu trúc vật chất, đối tượng vi mô chế dẫn điện môi trường khác nhau, người ta thường sử dụng phim đèn chiếu, phim chiếu bóng để cung cấp cho HS biểu tượng có tính chất mô hình đối tượng trình VL Xu hướng đại hóa 2.Về phương tiện trực quan  Sử dụng phim học tập dạy học vật lí khi: Nghiên cứu trình VL diễn nhanh (như biến dạng hai cầu va chạm đàn hồi với nhau) chậm (như tượng khuếch tán diễn chất rắn) Trong trường hợp này, việc sử dụng phim chiếu bóng, phim vô tuyến truyền hình băng video quay với tốc độ mong muốn hợp lí nhất, thế, HS quan sát toàn trình khoảng thời gian quan sát thích hợp Xu hướng đại hóa 2.Về phương tiện trực quan  Sử dụng phim học tập dạy học vật lí khi: Nghiên cứu tượng diễn nơi thời điểm đến quan sát trực tiếp được, chẳng hạn nghiên cứu hình thành dải plasma, động đất, … người ta sử dụng phim đèn chiếu nội dung Xu hướng đại hóa 2.Về phương tiện trực quan Tóm lại: Phim học tập giúp thu nhận giới tự nhiên vào lớp học, xoá bỏ hạn hẹp mặt không gian lớp học thời gian học, giúp HS quan sát với tốc độ mong muốn, chí dừng lại hình ảnh để quan sát kĩ hơn, làm tăng tính trực quan hiệu xúc cảm phương tiện dạy học Ngoài ra, phim học tập sử dụng tất giai đoạn trình dạy học, lớp học, học khoá Xu hướng đại hóa 2.Về phương tiện trực quan Sử dụng dao động kí điện tử dạy học vật lí Dao động kí điện tử thiết bị đo lường đa chức năng, hiển thị kết đo dạng đồ thị hình quan sát mắt Dao động kí điện tử hỗ trợ nhiều TN nghiên cứu dao động điện, dòng điện xoay chiều, dao động sóng điện từ Ở số trường phổ thông nay, hai loại dao động kí sử dụng phổ biến loại dao động kí chùm tia dao động kí hai chùm tia Xu hướng đại hóa 2.Về phương tiện trực quan Sử dụng dao động kí điện tử dạy học vật lí Dao động kí điện tử giúp ta đo nhiều đại lượng VL: điện trở, điện dung, độ tự cảm, hiệu điện thế, độ lệch pha, tần số, hệ số khuếch đại tầng khuếch đại hay máy khuếch đại … Kết đo từ dao động kí điện tử có tính xác cao, đo đại lượng VL có độ lớn nhỏ Việc ứng dụng dao động kí điện tử dạy học VL cho phép ta quan sát dao động điều hoà, dao động tắt dần, đường đặc trưng vôn-ampe đèn điện tử, tranzitor … mà giúp ta nghiên cứu trình điện có tần số từ vài Hz đến hàng triệu Hz Xu hướng đại hóa 2.Về phương tiện trực quan Sử dụng dao động kí điện tử dạy học vật lí Ngoài ra, dao động kí điện tử sử dụng để nghiên cứu loại dao động khác cách biến đổi chúng thành dao động điện đưa tín hiệu dao động điện vào đầu vào dao động kí điện tử Xu hướng đại hóa 2.Về phương tiện trực quan Sử dụng máy vi tính dạy học vật lí Giáo viên sử dụng MVT làm phương tiện dạy học, truyền thụ tri thức (lâu làm) Học sinh sử dụng MVT hướng dẫn điều khiển giáo viên Xu hướng đại hóa Kết hợp thí nghiệm với phương tiện trực quan, phương tiện nghe nhìn Trong dạy học VL, việc khai thác sử dụng TN thực theo nhiều hướng khác nhau, việc sử dụng phối hợp TN với phương tiện trực quan, phương tiện nghe nhìn hướng triển khai có hiệu Ví dụ :Đối với TN biểu diễn (hình thức chiếm tỉ lệ cao toàn TN chương trình phổ thông) tượng xảy khó quan sát dụng cụ TN thường có kích thước không lớn lắm, máy chiếu hỗ trợ đắc lực cho việc phóng to TN cách trực tiếp Xu hướng đại hóa Kết hợp thí nghiệm với phương tiện trực quan, phương tiện nghe nhìn Để làm bật vai trò TN tính hiệu dạy học VL, phương tiện nghe nhìn tranh vẽ, ảnh chụp, phim đèn chiếu, phim nhựa, phim video, mô hình nên sử dụng kết hợp với TN, chúng không tạo nên tính trực quan cao nhờ vào khả phóng to thu nhỏ hình ảnh mà đảm bảo độ an toàn cho số TN, Ví dụ: Các TN đắt tiền, thiếu an toàn cồng kềnh thực điều kiện trường phổ thông Chẳng hạn truyền tải điện xa, loại tia phóng xạ… Xu hướng đại hóa Kết hợp thí nghiệm với phương tiện trực quan, phương tiện nghe nhìn Có trình VL xảy nhanh ta quan sát trực tiếp mắt thường, lại có trình xảy chậm mà tiết học không đủ thời gian để quan sát Trường hợp TN trình bày hoàn chỉnh tượng, vật giải việc vận dụng phối hợp phương tiện trực quan, phương tiện nghe nhìn để đạt hiệu cao Camera hỗ trợ TN cách ghi lại tượng, trình VL thực cần nghiên cứu.Việc ghi trình VL thực vào băng hình quay chậm lại tạo điều kiện thuận lợi cho việc quan sát đối tượng nghiên cứu Ví dụ Khảo sát rơi tự Xu hướng đại hóa Kết hợp thí nghiệm với phương tiện trực quan, phương tiện nghe nhìn Các phương tiện nghe nhìn đại có khả phân tích thiết lập màu sắc phù hợp với kiện thực nhờ màu sắc để làm bật chi tiết đặc biệt cần tập trung ý quan sát HS Ngoài ra, việc phối hợp hình ảnh âm TN để dạy học đồng hoá trình TN có tác dụng làm cho học trở nên sinh động, hấp dẫn gây hứng thú cho HS Ví dụ : giao thoa anh sáng, tán sắc ánh sang, quang phổ… Xu hướng đại hóa Kết hợp thí nghiệm với máy vi tính Xu hướng khai thác sử dụng MVT dạy học VL trọng đến việc tiến hành TN với hỗ trợ máy vi tính TN với hỗ trợ máy tính thường áp dụng TN tiến hành theo cách thông thường, có tiến hành nhiều thời gian điều mà thực thành công tiết học Trong tổ hợp TN với MVT, TN sử dụng thông thường việc xử lí số liệu thực nhanh chóng MVT với hỗ trợ phần mềm cài đặt MVT Xu hướng đại hóa Kết hợp thí nghiệm với máy vi tính Một hướng kết hợp khác TN MVT sử dụng MVT với chức mô minh hoạ, mô trình động trình phân rã hạt nhân Một số trình thực tế diễn nhanh chậm gây nhiều khó khăn cho trình quan sát trực tiếp khắc phục việc mô lại trình MVT Đôi trình thực quay lại trực tiếp, MVT điều chỉnh tốc độ để quan sát tượng cách trung thực rõ ràng Xu hướng đại hóa Kết hợp thí nghiệm với máy vi tính Trong dạy học VL, có nhiều trường hợp cần phải minh hoạ hình vẽ, MVT hoàn thành công việc cách nhanh chóng đảm bảo trực quan Ví dụ: Các toán mạch điện, mạng tinh thể Hầu hết TN mô minh hoạ MVT đạt hiệu cao độ xác lẫn mức độ thẩm mỹ, Khi kết hợp MVT với video, camera, tạo nên hệ thống phương tiện nghe nhìn đại tỏ hữu hiệu dạy học VL Ngoài ra, MVT thực chức tự động hoá TN giáo khoa VL Xu hướng đại hóa Khi MVT ghép nối với thiết bị thiết bị đo, chuyển đổi tương tự số, khuyếch đại, kết TN thông qua MVT thiết bị ghép nối xử lí lên hình trình tiến hành TN Thực tế cho thấy, với trợ giúp MVT TN, nhiều vấn đề giải với kết nhanh chóng xác mà TN thông thường chưa thể đạt Xu hướng đại hóa Điểm qua xu hướng khai thác sử dụng TN dạy học VL, cần phải nhận thấy rằng, tổ hợp TN với phương tiện đại ngày làm cho môn VL hấp dẫn, lôi kích thích người học Đó mục tiêu mà cần hướng tới [...]... các tín hiệu dao động điện này vào đầu vào của dao động kí điện tử Xu hướng hiện đại hóa 2.Về phương tiện trực quan Sử dụng máy vi tính trong dạy học vật lí Giáo viên sử dụng MVT làm phương tiện dạy học, truyền thụ tri thức (lâu nay chúng ta đã làm) Học sinh sử dụng MVT dưới sự hướng dẫn và điều khiển của giáo viên Xu hướng hiện đại hóa 3 Kết hợp thí nghiệm với các phương tiện trực quan, phương tiện... nhanh chóng và chính xác mà các TN thông thường hiện nay chưa thể đạt được Xu hướng hiện đại hóa Điểm qua các xu hướng khai thác và sử dụng TN trong dạy học VL, cần phải nhận thấy rằng, tổ hợp TN với các phương tiện hiện đại đã ngày càng làm cho bộ môn VL càng hấp dẫn, lôi cuốn và kích thích người học Đó cũng chính là một trong những mục tiêu mà chúng ta cần hướng tới ... Xu hướng hiện đại hóa 2.Về phương tiện trực quan  Sử dụng phim học tập trong dạy học vật lí khi: Các loại phim học tập cũng còn được sử dụng khi trình bày lịch sử phát triển của một vấn đề VL, một phát minh khoa học … Qua việc xem phim, HS thấy được con đường thu nhận các kiến thức trong các bối cảnh xã hội cụ thể và vị trí của các nhà khoa học trong sự phát triển của VL học Xu hướng hiện đại hóa. .. thể tạo nên một hệ thống phương tiện nghe nhìn hiện đại và tỏ ra hữu hiệu trong dạy học VL Ngoài ra, MVT còn thực hiện các chức năng tự động hoá các TN giáo khoa VL Xu hướng hiện đại hóa Khi MVT được ghép nối với các thiết bị như thiết bị đo, bộ chuyển đổi tương tự số, bộ khuyếch đại, kết quả TN thông qua MVT và các thiết bị ghép nối sẽ được xử lí và hiện lên màn hình ngay trong quá trình tiến hành... thông hiện nay, hai loại dao động kí được sử dụng phổ biến là loại dao động kí một chùm tia và dao động kí hai chùm tia Xu hướng hiện đại hóa 2.Về phương tiện trực quan Sử dụng dao động kí điện tử trong dạy học vật lí Dao động kí điện tử giúp ta đo được nhiều đại lượng VL: điện trở, điện dung, độ tự cảm, hiệu điện thế, độ lệch pha, tần số, hệ số khuếch đại của một tầng khuếch đại hay một máy khuếch đại. .. sang, quang phổ… Xu hướng hiện đại hóa 4 Kết hợp thí nghiệm với máy vi tính Xu hướng khai thác và sử dụng MVT trong dạy học VL chú trọng đến việc tiến hành các TN với sự hỗ trợ của máy vi tính TN với sự hỗ trợ của máy tính thường áp dụng đối với những TN không thể tiến hành theo cách thông thường, nếu có tiến hành được đi nữa cũng mất nhiều thời gian và đây là điều mà không thể thực hiện thành công... các hiện tượng, sự vật và chỉ có thể giải quyết bằng việc vận dụng phối hợp các phương tiện trực quan, phương tiện nghe nhìn để đạt hiệu quả cao Camera hỗ trợ TN bằng cách ghi lại các hiện tượng, quá trình VL thực cần nghiên cứu.Việc ghi quá trình VL thực vào băng hình và quay chậm lại tạo điều kiện hết sức thuận lợi cho việc quan sát đối tượng nghiên cứu Ví dụ Khảo sát rơi tự do Xu hướng hiện đại hóa. .. thực hiện thành công trong một tiết học Trong tổ hợp TN với MVT, các TN vẫn sử dụng thông thường nhưng việc xử lí số liệu được thực hiện nhanh chóng bằng MVT với sự hỗ trợ của các phần mềm đã cài đặt trong MVT Xu hướng hiện đại hóa 4 Kết hợp thí nghiệm với máy vi tính Một hướng kết hợp khác giữa TN và MVT là sử dụng MVT với chức năng mô phỏng và minh hoạ, nó mô phỏng các quá trình động như quá trình... hoặc thu nhỏ các hình ảnh mà còn đảm bảo độ an toàn cho một số TN, Ví dụ: Các TN đắt tiền, thiếu an toàn hoặc quá cồng kềnh không thể thực hiện được trong điều kiện của trường phổ thông Chẳng hạn truyền tải điện năng đi xa, các loại tia phóng xạ… Xu hướng hiện đại hóa 3 Kết hợp thí nghiệm với các phương tiện trực quan, phương tiện nghe nhìn Có những quá trình VL xảy ra quá nhanh ta không thể quan sát... chỉ có thể khắc phục bằng việc mô phỏng lại quá trình bởi MVT Đôi khi có thể là quá trình thực được quay lại trực tiếp, nhưng bằng MVT có thể điều chỉnh tốc độ để quan sát hiện tượng một cách trung thực và rõ ràng Xu hướng hiện đại hóa 4 Kết hợp thí nghiệm với máy vi tính Trong dạy học VL, có nhiều trường hợp cần phải minh hoạ bằng hình vẽ, MVT có thể hoàn thành công việc một cách nhanh chóng và đảm .. .Xu hướng đại hóa Các xu hướng thể 1.Về thí nghiệm  Nghiên cứu nhằm chế tạo dụng cụ thiết bị thí nghiệm đại với độ xác mức độ thẩm mỹ cao Ví dụ: - Bộ... xác mà TN thông thường chưa thể đạt Xu hướng đại hóa Điểm qua xu hướng khai thác sử dụng TN dạy học VL, cần phải nhận thấy rằng, tổ hợp TN với phương tiện đại ngày làm cho môn VL hấp dẫn, lôi... nghe nhìn đại tỏ hữu hiệu dạy học VL Ngoài ra, MVT thực chức tự động hoá TN giáo khoa VL Xu hướng đại hóa Khi MVT ghép nối với thiết bị thiết bị đo, chuyển đổi tương tự số, khuyếch đại, kết