Kế hoạch bài dạy môn khoa học lớp 4 học kì 1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: KHOA HỌC TUẦN Tiết Têên dạy: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I MỤC TIÊU : Sau học, HS có khả :  Hiểu yếu tố mà người, sinh vật khác cần để trì sống  Nêu người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống  Giáo dục HS có ý thức vận dụng kiến thức học vào đời sống hàng ngày qua việc bảo vệ môi trường sống xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV : Phiếu học tập Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động - Ổn định : Hát ngắn - Bài : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Động não - GV yêu cầu HS kể thứ em cần dùng - Lần lượt HS nêu hàng ngày để trì sống ? - Để môi trường không khí, nước uống … - HS trả lời em phải làm ? - HS lắng nghe - GV tóm tắt bảng  Kết luận : điều kiện vật chất điều kiện tinh thần (như SGV/ tr.22 phần kết luận) - HS làm việc theo nhóm * Làm việc với phiếu học tập SGK - Cho HS làm việc với phiếu học tập (mẫu) theo - Đại diện trình bày nhóm : - GV phát phiếu hướng dẫn HS làm việc theo - Nhận xét, bổ sung nhóm  cho đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét nêu đáp án Những yếu tố cần cho Con người Động vật Thực vật sống Không khí X X X Nước X Ánh sáng X Nhiệt độ X Thức ăn X Nhà X Tình cảm gia đình X Phương tiện giao thông X Tình cảm bạn bè X 10 Quần áo X 11 Trường học X 12 Sách báo X 13 Đồ chơi X - Dựa vào phiếu + SGK, GV hỏi : Con người cần để trì sống ? Con người cần sống ? ( Con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống) GV dựa vào bảng để kết luận … * Trò chơi - Trò chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” Chia thành nhóm nhỏ, phát nhóm / đồ chơi, 20 phiếu Nội dung 20 phiếu gồm thứ “cần có”,“muốn có” Chỉ vẽ thứ nhóm chọn 10 thứ / 20 cần mang đến hành tinh khác (phiếu vẽ hình loại nộp GV) Mỗi nhóm chọn thứ cần thiết mang theo (phiếu loại nộp GV) thảo luận:so sánh, giải thích lựa chọn ? Hoạt động : Củng cố - GV nhận xét, kết luận chung - GV hỏi : “Con người cần để sống ?” - Hơn hẳn sinh vật khác, sống người cần ? - GV giáo dục tư tưởng … - Tổng kết, đánh giá tiết học X X X X X X X X - HS trả lời - Nhận xét, bổ sung - HS nêu - HS lắng nghe - Nhóm - HS nghe để nắm luật chơi - Các nhóm tiến hành chơi - HS trả lời - HS trả lời - HS nghe KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN MÔN: KHOA HỌC Tiết Têên dạy: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU :  HS biết trình trao đổi chất người  HS nêu số biểu trao đổi chất thể người với môi trường : lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống ; thải khí các-bô-níc, phân nước tiểu Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường  HS có ý thức vận dụng kiến thức học vào đời sống, biết bảo vệ môi trường sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình minh họa trang 6, SGK  HS : Giấy to bút vẽ (A4) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động - Hát + Ổn định + Kiểm tra kiến thức cũ : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? - HS : không khí, nước, ánh - Con người cần để sống ? sáng, thức ăn … - Hơn hẳn sinh vật khác, sống người - HS : nhà ở, trường học, phương tiện … cần ? - HS lắng nghe + GV nhận xét, ghi điểm + Bài : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Tìm hiểu trao đổi chất người - HS thảo luận nhóm đôi + Cho HS quan sát, thảo luận - Kể tên vẽ hình 1/tr.6 SGK - HS : ánh sáng, nước, thức - Kể thứ có vai trò quan trọng với sống ăn … người ? - HS : không khí - Kể thêm yếu tố cần cho sống người qua hình vẽ (như không khí)  Kết luận - HS trả lời cuối tr.6 SGK  Cơ thể người lấy từ môi trường thải ? * Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất người - Hoạt động cá nhân + Cho HS làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ trao đổi chất … theo tưởng tượng - GV gợi ý hình 2/ tr.7 SGK để HS vẽ Lấy vào Khí ôxi Thức ăn Nước thể ngườ i Thải Khí cácbôníc Phân - HS vẽ giấy A4 - HS trình bày sản phẩm - HS trình bày sơ đồ trao đổi chất thể người vẽ Nước tiểu Mồ hôi - GV nhận xét, lưu sản phẩm tốt - Những chất thải : phân, nước tiểu… em cần xử lí - HS phát biểu, bổ sung để hợp vệ sinh không ảnh hưởng đến sức khỏe người ? - GV kết luận Hoạt động : Củng cố - HS trả lời SGK tr.6 - GV hỏi : Quá trình trao đổi chất gì? - HS trả lời SGK tr.6 - Nêu vai trò trao đổi chất người, thực vật, động vật ? - Dặn HS chuẩn bị “Trao đổi chất người” (Tiếp - HS lắng nghe theo) - GV tổng kết, đánh giá tiết học Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN Ngày dạy: MÔN: KHOA HỌC Tiết Têên dạy: CÁC CHẤT DINH DƯỢNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Biết chất dinh dưỡng có thức ăn vai trò chất bột đường  Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn : chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất bột đường : gạo, bánh mì, khoai, ngô, sắn, … Nêu vai trò chất bột đường thể : cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể  Giáo dục HS có ý thức: ăn đầy đủ loại thức ăn, ăn uống hợp vệ sinh để có sức khỏe tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 10, 11 SGK phóng to, phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Hoạt động : Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ : - HS kể : hô hấp, tiêu + Kể tên quan tham gia vào trình trao hóa, tuần hoàn, tiết đổi chất ? - HS tóm tắtgiải thích + Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể … ? - HS : cá, trứng, bánh mì, thịt, - GV giới thiệu :  Hỏi HS ăn uống ? …  Người ta có nhiều cách phân loại thức ăn  - Bài : CÁC CHẤT DINH DƯỢNG CÓ TRONG THỨC ĂN VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Tập phân loại thức ăn - HS làm việc nhóm đôi : Kể - GV yêu cầu nhóm HS + SGK trả lời câu tên thức ăn … hỏi SGK/10 (nói tên thức ăn, đồ uống em ăn hàng ngày) - Xem hình trang 10 - Cho HS quan sát hình tr.10 hoàn thành bảng sau : Nguồn gốc Tên thức ăn, đồ uống Thực vật Động vật Rau cải Đậu Côve Bí đao Lạc Thịt gà Sữa Nước cam Cá Cơm Thịt lợn Tôm - GV gợi ý HS đọc “Bạn cần biết” SGK để trả lời câu hỏi phần liên hệ thực tế - GV gọi đại diện số cặp trình bày kết - GV nhận xét, kết luận : Ta phân loại thức ăn theo cách sau: Nguồn gốc : thức ăn thực vật hay động vật Theo lượng chất dinh dưỡng nhiều hay thức ăn (Theo nhóm mục Bạn cần biết) * Tìm hiểu vai trò chất bột đường - GV chia HS thành nhóm - HS nêu tên thức ăn chứa chất bột đường (hình trang 11 SGK) tìm hiểu vai trò chất bột đường mục Bạn cần biết (tr.11 SGK) - GV nêu câu hỏi : Kể tên thức ăn giàu chất bột đường hình tr.11? Kể tên thức ăn giàu chất bột đường mà em thường ăn ? Kể tên thức ăn giàu chất bột đường mà em thích ăn? Vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường ? - Gọi đại diện nhóm trình bày, GV nhận xét, kết luận : Chất bột đường cung cấp lượng chủ yếu cho thể, có gạo, ngô, bột mì, khoai … đường ăn * Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường - GV phát phiếu học tập cho nhóm Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường Tên thức ăn chứa nhiều Thứ tự chất bột đường Gạo Ngô Bánh quy - HS trả lời theo SGK - Đại diện trình bày, nhận xét, bổ sung - HS nghe để nắm kiến thức - HS : nhóm - HS thảo luận nhóm để chuẩn bị trả lời câu hỏi - Các nhóm xem tranh, thảo luận ghi vào giấy - HS trình bày- Bổ sung - HS lắng nghe - HS làm việc nhóm Từ loại ? Cây lúa Cây ngô Cây lúa mì Bánh mì Mì sợi Chuối Bún Khoai lang Khoai tây Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu ? (từ thực vật ) - GV nhận xét kết luận Hoạt động : Củng cố - Cho HS chọn đúng/sai a Hàng ngày, ta ăn thịt, trứng, cá … đủ chất b Hàng ngày, ta ăn nhiều chất bột đường c Hàng ngày ta phải ăn thức ăn có nguồn gốc từ động vật thực vật - GV liên hệ : Cần ăn uống hợp vệ sinh để có sức khỏe tốt - Dặn HS đọc mục “Bạn cần biết”/tr.11 - GV nhận xét, đánh giá tiết học Cây lúa mì Cây lúa mì Cây chuối Cây lúa Cây khoai Cây khoai tây - số HS trình bày kết - Bổ sung - HS phát biểu a sai b sai c - HS lắng nghe - HS lắng nghe Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN Ngày dạy: MÔN: KHOA HỌC Tiết Têên dạy: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) I MỤC TIÊU : Giúp HS :  Biết quan tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, tiết ngừng hoạt động, thể chết  Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người: tiêu hóa, hô hấp, tuần hoàn, tiết  HS có thái độ ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào đời sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 8, SGK phóng to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ : + GV gọi HS hỏi : - Thế trình trao đổi chất ? - Con người, thực vật, động vật sống nhờ ? - Vẽ lại trình trao đổi chất ? + Nhận xét, cho điểm - Bài : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (Tiếp theo) Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Cơ quan trực tiếp tham gia trao đổi chất + Làm việc với phiếu học tập Mẫu phiếu học tập : Kể tên biểu bên trình trao đổi chất, quan thực trình Hoàn thành bảng sau : Lấy vào Thức ăn Nước Khí oxi Tên quan trực tiếp thực trao đổi chất - HS trả lời SGK/tr.6 - HS trả lời SGK/tr.6 - HS vẽ - HS hoạt động nhóm đôi Thải Tiêu hóa Phân - HS hoạt động nhóm Hô hấp Bài tiết nước tiểu Da Khí Cácbôníc Nước tiểu Mồ hôi - HS trình bày - Cho HS trình bày kết (dựa vào kết phiếu học tập)  GV kết luận : V/v trao đổi khí, thức ăn, tiết, nhờ quan tuần hoàn máu  dinh dưỡng + oxi  quan (chất thải  tiết  Cácbôníc  phổi  ngoài) * Quan hệ quan trao đổi chất - GV cho HS xem sơ đồ trang SGK (H.5) : điền từ  trình bày liên hệ quan : tiêu hóa, hô hấp, tiết, tuần hoàn - Cho HS làm việc nhóm đôi, kiểm tra chéo - GV gọi HS nói vai trò quan trình trao đổi chất - HS nắm kiến thức - HS làm việc cá nhân ghi bút chì - HS làm việc nhóm đôi - HS trình bày - HS trả lời - GV cho HS liên hệ thực tế trả lời - GV dựa vào “Bạn cần biết” (tr.9 SGK kết luận) Hoạt động : Củng cố - GV hỏi lại câu b mục liên hệ thực tế trả lời, GV nhận xét - Dặn HS học “Bạn cần biết”, vẽ sơ đồ /tr.7 SGK - GV tổng kết, đánh giá tiết học - HS nghe - … người chết không lấy thức ăn, nước uống - HS nghe, thực hieän Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN Ngày dạy: MÔN: KHOA HỌC Tiết Têên dạy: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU : Giúp HS :  HS biết : Chất đạm giúp xây dựng đổi thể Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, E, K  HS kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm (thịt, cá, trứng, tôm, cua, …) chất béo (mỡ, dầu, bơ, …) Nêu vai trò chất đạm chất béo thể  Hiểu cần thiết phải ăn đầy đủ thức ăn có chất đạm, chất béo vận dụng vào đời sống hàng ngày II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình minh họa trang 12, 13 SGK, chữ viết hình tròn : thịt bò, trứng, đậu Hà Lan, đậu phụ, thịt lợn, mát, thịt gà, cá, đậu tương, … A3 : tờ có hình tròn ghi : chất đạm, chất béo  HS : Bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động - Ổn định - Kiểm tra cũ : + GV : Có cách để phân loại thức ăn ? Kể ? + Nhóm thức ăn có nhiều bột đường có vai trò ? + Nhận xét, ghi điểm - Bài : HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS hát - HS trả lời - HS trả lời VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm, béo + Cho HS hoạt động nhóm : - GV yêu cầu HS quan sát hình minh họa tr.12, 13 SGK thảo luận trả lời câu hỏi : Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, chứa nhiều chất béo ? - GV nhận xét, bổ sung ghi bảng : Đạm : trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, mát, gà, … Béo : dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc, … - GV nêu tiếp câu hỏi : Hãy nêu tên thức ăn chứa nhiều đạm mà em ăn hàng ngày ? ( cá, thịt lợn, thịt bò, tôm, cua, ếch, …) 2.Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em ăn hàng ngày ?( dầu ăn, mỡ, lạc rang, đỗ tương, …) * Vai trò nhóm thức ăn chứa nhiều đạm, béo + GV hỏi : - Khi ăn cơm với thịt, cá, gà, em cảm thấy ? - Khi ăn cơm với rau em thấy ? + GV : Những thức ăn có chứa nhiều đạm, béo giúp ta ăn ngon miệng phát triển thể + GV yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” SGK / tr12, 13 + Kết luận : - Chất đạm giúp xây dựng thể, tạo tế bào mới, thay tế bào già - Chất béo giàu lượng, giúp thể hấp thu vitamin A, D, E, K + GV hỏi : Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ? * Trò chơi + Tổ chức trò chơi : - HS : nhóm đôi thảo luận, trình bày, bổ sung - Nhận xét - HS lắng nghe - HS trả lời - HS : ngon, béo, thơm,… - HS : ngon miệng - HS đọc - HS nghe - HS nghe - HS : … động vật - HS : … thực vật - nhóm Chia nhóm, phát đồ dùng : nhóm / tờ A3 có hình tròn ghi chất đạm chất béo Hãy dán tên loại thức ăn vào giấy Thức ăn có nguồn gốc động vật tô màu vàng, thực vật tô màu xanh Nhóm làm - HS làm việc nhanh, trang trí đẹp chiến thắng Thời gian 5’ - Trình bày + GV nhận xét, tuyên dương - HS : … có nguồn gốc từ động, HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ GV kiểm tra HS : + HS : Dùng sơ đồ mô tả dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy + HS : Tại ta cần phải đun sôi nước trước uống ? - GV nhận xét, ghi điểm - Bài : BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Biện pháp bảo vệ nguồn nước - GV cho HS quan sát hình, trả lời câu hỏi tr.58 SGK nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước Không nên làm : H.1 : đục ống nước; H.2 : đổ rác xuống ao Nên làm : vứt rác tái chế vào thùng riêng chúng khó bị phân hủy  nơi mầm bệnh ẩn náo, H.4 : nhà tiêu tự hoại  tránh ô nhiễm nguồn nước - GV kết luận Bạn cần biết * Thực bảo vệ nguồn nước  GV chia nhóm giao nhiệm vụ : - Xây dựng cam kết bảo vệ nguồn nước - Tìm ý cho nội dung đóng vai cổ động người bảo vệ nguồn nước - Phân công bạn  GV đánh giá, nhận xét, tuyên dương sáng kiến tuyên truyền cổ động người bảo vệ nguồn nước, tranh vẽ đẹp hay xấu không quan trọng * GDBVMT : Ta cần thực theo cam kết bảo vệ nguồn nước Hoạt động : Củng cố - GV gọi HS nêu : + Một số biện pháp bảo vệ nguồn nước ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - HS lên bảng vẽ sơ đồ - HS trả lời - HS làm việc theo cặp, vào hình nêu theo yêu cầu GV - HS trình bày kết - Nhận xét, bổ sung - Hình 5:khơi thông cống,rãnh quanh giếng … H.6:xây dựng hệ thống thoát nước thải tránh ô nhiễm nước,không khí - HS hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc - HS đóng vai - Các nhóm treo sản phẩm mình, đại diện phát biểu cam kết thực bảo vệ nguồn nước, nêu ý tưởng tranh cổ động - HS trả lời + Nhắc HS thực bảo vệ nguồn nước - GV nhận xét, tuyên dương - Dặn HS nhà học Bạn cần biết - GV tổng kết, đánh giá tiết học - HS nghe - Thực hành bảo vệ nguồn nước Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 15 Ngày dạy: MÔN : KHOA HỌC Tiết 29 Tên dạy: TIẾT KIỆM NƯỚC I MỤC TIÊU :  HS biết việc nên làm không nên làm để tiết kiệm nước  HS nêu việc nên, không nên làm để tiết kiệm nước Giải thích lí do, tập đóng vai, cổ động, tuyên truyền tiết kiệm nước  Giáo dục HS thực tiết kiệm nước, vận động người tiết kiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Các hình SGK tr 60, 61 phóng to  HS : Giấy vẽ, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ  GV hỏi HS : + Để bảo vệ nguồn nước, ta cần phảo làm ? + Nêu việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nước ? - GV nhận xét, ghi điểm - Bài : TIẾT KIỆM NƯỚC Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Tại – làm để tiết kiệm nước  GV yêu cầu HS quan sát hình SGK, trả lời câu hỏi trang 60, 61 SGK, GV nhận xét, chốt lại : - Việc nên làm : hình 1, 3, HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hát - HS dựa vào Bạn cần biết trả lời - HS trả lời - Nhận xét - HS làm việc nhóm đôi : vào hình vẽ nêu việc nên làm không nên làm - Những việc không nên làm để tránh lãng phí nước thể qua hình 2, 4, - Lí cần phải tiết kiệm nước thể qua hình trang 61 : Hình 7a, b tương phản sử dụng nước; hình a, b cảnh người tắm vặn nước vừa phải nhờ có nước cho người khác dùng  GV yêu cầu HS liên hệ thực tế việc sử dụng nước cá nhân, gia đình, địa phương : - Gia đình, trường học, địa phương em có đủ nước dùng không ? Có ý thức tiết kiệm nước chưa ?  GV kết luận Bạn cần biết SGK * Vẽ tranh cổ động tiết kiệm nước  GV chia nhóm, giao việc : - Xây dựng cam kết tiết kiệm nước (CV 896) - Tìm ý đóng vai cổ động người tiết kiệm nước - Phân công bạn đóng vai cổ động  GV tới nhóm giúp đỡ  Cho nhóm treo sản phẩm để tiết kiệm nước - Thảo luận lí tiết kiệm nước - Trình bày - HS nhận xét, nắm ý - HS liên hệ thực tế việc sử dụng nước - HS đọc Bạn cần biết - Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc - Phân công cho HS tham gia - Trình bày, cử đại diện phát biểu cam kết tiết kiệm nước nêu ý tranh vẽ  GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương sáng kiến cổ - Nhận xét, bổ sung động tiết kiệm nước Tranh vẽ xấu, đẹp không quan trọng - HS nghe  Giáo dục bảo vệ môi trường : Giáo dục HS có ý thức giữ nguồn nước, tiết kiệm nước Hoạt động : Củng cố - HS trả lời - GV hỏi HS : Tại ta phải tiết kiệm nước ? - Nhận xét - Nhận xét, tuyên dương - HS học Bạn cần biết - Dặn HS nhà có ý thức tiết kiệm nước, vận động người thực - GV tổng kết, đánh giá tiết học Ngày soạn: TUẦN 15 Ngày dạy: Tiết 30 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN : KHOA HỌC Tên dạy: LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CÓ KHÔNG KHÍ I MỤC TIÊU : HS biết :  Xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có không khí  Làm thí nghiệm để nhận biết xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có không khí  Giáo dục HS có ý thức giữ gìn bầu không khí lành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình SGK phóng to  HS: Theo nhóm: túi ni-lông to, dây thun, kim khâu, chậu, chai không, viên gạch khô III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ GV kiểm tra HS : + Vì ta phải tiết kiệm nước ? + Ta nên không nên làm để tiết kiệm nước - Nhận xét, ghi điểm - Bài : LÀM THẾ NÀO ĐỂ BIẾT CÓ KHÔNG KHÍ Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Không khí có quanh vật - GV chia nhóm làm thí nghiệm, GV tới nhóm giúp đỡ - Cho HS tiến hành thí nghiệm SGK nêu mục Thực hành / tr.62 ý Cho nhóm thảo luận để rút kết luận - Có thể cho HS làm thí nghiệm khác để chứng minh không khí có quanh vật * Không khí có chỗ rỗng vật  GV chia nhóm  Cho nhóm đặt câu hỏi : - Có chai rỗng không chứa ? - Trong lỗ nhỏ li ti miếng bọt biển không chứa ? HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hát - Vì phải tốn nhiều công sức, tiền có nước - Ý Bạn cần biết - HS nhóm Thực hành SGK để làm thí nghiệm - Đưa giả thiết “xung quanh ta có không khí” - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm đọc Thực hành / tr.63 để làm thí nghiệm - HS làm thí nghiệm gợi ý SGK quan sát mở  Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết giải thích có bọt khí lên thí nghiệm  Kết luận chung hoạt động : “Xung quanh vật chỗ rỗng bên vật có không khí” * Hệ thống tồn không khí  GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận : - Lớp không khí bao quanh trái đất gọi ? - Tìm ví dụ chứng tỏ không khí có xung quanh ta không khí có chỗ rỗng vật ?  GV tổng kết GDBVMT : Ta cần phải làm để bảo vệ bầu không khí lành ?  Hoạt động : Củng cố - GV hỏi : Làm để biết có không khí ? - Nhận xét, tuyên dương - Dặn HS chuẩn bị : bóng bay với hình dạng khác - GV tổng kết, đánh giá tiết học nút chai rỗng nhấn chìm nước miếng bọt biển khô nhúng vào nước - HS tự nêu kết luận - HS thảo luận trả lời : - Khí - HS : rót nước vào chai  miệng chai bọt khí, thổi bong bóng, bơm mực có bọt khí sùi lên đầu ngòi bút - HS : Trồng xanh, hạn chế xả khói, bụi vào môi trường sống … - HS trả lời - Nhận xét - HS học thuộc Bạn cần biết Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 16 Ngày dạy: MÔN : KHOA HỌC Tiết 31 Têên dạy: KHÔNG KHÍ CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? I MỤC TIÊU :  HS biết tính chất không khí : suốt, không màu, không mùi, không vị, hình dạng định, bị nén lại giãn  - Quan sát làm thí nghiệm để phát số tính chất không khí (như nêu trên) - Nêu ví dụ ứng dụng số tính chất không khí đời sống : bơm xe, …  HS có ý thức bảo vệ môi trường không khí lành áp dụng kiến thức học vào thực tiễn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình SGK trang 64, 65 phóng to  HS : Nhóm : 8-10 bóng bay hình khác nhau, thun, bơm tiêm, bơm xe đạp (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ : GV kiểm tra HS : + Không khí có đâu ? Nêu ví dụ chứng minh + Khí ? - GV nhận xét, ghi điểm - Bài : KHÔNG KHÍ CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ? Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Phát màu, mùi không khí  GV nêu câu hỏi : - Em có nhìn thấy không khí không ? Tại ? - Dùng mũi ngửi, lưỡi nếm, không khí có mùi vị ? - Đôi ta ngửi mùi thơm, hay mùi hôi khó chịu, có phải mùi không khí không ? Cho ví dụ  GV : Không khí suốt, không màu, không mùi, không vị * Chơi thổi bóng phát hình dạng không khí - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm trưởng báo cáo số bóng có - GV : Cùng số bóng, thổi bóng vào thời điểm, nhóm thổi xong trước, bóng đủ căng, không vỡ thắng - GV yêu cầu đại diện nhóm mô tả hình dạng bóng vừa thổi Hỏi : Cái bóng làm chúng có hình dạng ? - GV kết luận : Không khí hình dạng định * Tính chất bị nén giãn không khí  GV chia nhóm, yêu cầu đọc mục Quan sát tr.65 SGK HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hát - HS trả lời - HS trả lời - Không, không khí không màu, suốt - KK không mùi, không vị - Không phải mùi KK, mùi chất khác KK - nhóm, nhóm trưởng báo cáo - Nghe xong HS thổi bóng - HS : không khí  không khí hình dạng định - HS hoạt động nhóm :  Cho HS quan sát hình vẽ, mô tả theo a, b, c  nén - Nêu lại lời theo hình lại, giãn  tính chất không khí 2a, ,b c  Cho HS trình bày : - Cử đại diện trình bày - Khi dùng tay ấn đầu bơm kim vào (không khí bị nén lại), thả tay đầu bơm kim trở lại vị trí ban đầu (không khí giãn ra) - Cho HS nêu số ứng dụng số tính chất không - Làm bơm kim tiêm, bơm khí đời sống bánh xe, bơm bóng … - GDBVMT : Các em cần phải giữ bầu không khí - HS trả lời, nhận xét quanh ta nào? Hoạt động : Củng cố - HS trả lời - GV cho HS nêu : + Tính chất không khí ? + Nêu ví dụ ứng dụng tính chất không khí sống ? - Nhận xét - Nhận xét, tuyên dương - Dặn HS chuẩn bị theo nhóm : nến nhỏ, cốc - HS nghe thủy tinh, đóa nhỏ GV tổng kết, đánh giá tiết học Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 16 Ngày dạy: MÔN : KHOA HỌC Tiết 32 Têên dạy: KHÔNG KHÍ GỒM NHỮNG THÀNH PHẦN NÀO ? I MỤC TIÊU : HS biết :  Không khí gồm thành phần : ô-xi, ni tơ khí cácbôníc …  - Quan sát làm thí nghiệm để phát số thành phần không khí (như nêu trên) - Nêu thành phần không khí gồm khí ni-tơ khí ô-xi Ngoài có khí các-bô-níc, nước, bụi, vi khuẩn, …  Giáo dục HS yêu thích khoa học, có ý thức giữ bầu không khí lành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :  GV : Hình trang 66, 67 SGK  HS : Nhóm : lọ thủy tinh, nến, chậu, nước vôi , … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ : GV gọi HS trả lời câu hỏi : + Nêu số tính chất không khí ? + Làm để biết không khí bị nén lại giãn ? + Con người ứng dụng số tính chất không khí vào việc ? - GV nhận xét, ghi điểm - Bài : KHÔNG KHÍ GỒM NHỮNG THÀNH PHẦN NÀO Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Thành phần không khí  GV chia nhóm, cho HS làm thí nghiệm  GV yêu cầu HS đọc mục Thực hành SGK để biết cách làm : - Có không khí gồm thành phần khí ô xi trì cháy khí ni tơ không trì cháy không ? - Tại nến tắt, nước lại dâng lên cốc ?  Phần không khí khí ô xi trì cháy - Phần không khí lại có trì cháy không ? Tại em biết ?  Kết luận : Không khí gồm thành phần : thành phần trì cháy khí ô xi, thành phần không trì cháy khí ni tơ * Một số thành phần khác không khí  Cho HS quan sát nước vôi từ đầu tiết học, gợi ý HS nhận xét : nước vôi bị vẩn đục - Hát - HS trả lời - HS trả lời - HS : Làm bơm kim tiêm, bơm xe, … - HS hoạt động nhóm : báo cáo chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm - HS tiến hành thí nghiệm gợi ý SGK - Sự cháy làm phần không khí  nước tràn vào cốc - Không trì cháy  nến tắt - HS đọc mục Bạn cần biết SGK / tr.66 - HS quan sát, hoạt động nhóm, bơm không khí vào lọ nước vôi - Tại nước vôi bị vẩn đục ? (vì không khí có (CV 896) - HS đọc mục Bạn cần biết chứa khí cácbôníc, khí gặp nước vôi làm SGK / tr.67 nước vôi bị vẩn đục)  GV : - Trời nồm, sàn nhà có - Tìm ví dụ chứng tỏ không khí có nước ? nước - Hạt bụi lơ lửng không - Nhìn tia nắng nhỏ lọt qua cửa lớp, em thấy ? khí - Hơi nước, bụi, … khói nhà máy, xe thải - Vậy không khí có thành phần ?  Kết luận : Không khí gồm có thành phần ô xi, ni tơ, có chứa nước, bụi, vi khuẩn… - HS trả lời Hoạt động : Củng cố - GV gọi HS : + Nêu thành phần không khí ? + Thành phần không khí ? + Ngoài ra, không khí có thành phần - Nhận xét, bổ sung ? - Chuẩn bị : Ôn tập HK I - GV nhận xét, tuyên dương - Dặn HS học thuộc Bạn cần biết - GV tổng kết, đánh giá tiết học Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 17 Ngày dạy: MÔN : KHOA HỌC Tiết 33 Têên dạy: ÔN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU : Giúp HS  Ôn tập kiến thức : - Tháp dinh dưỡng cân đối - Một số tính chất nước không khí ; thành phần không khí - Vòng tuần hoàn nước tự nhiên - Vai trò nước không khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi, giải trí  HS hoàn thiện “Tháp dinh dưỡng cân đối” Chọn câu trả lời không khí nước Nêu thành phần không khí Nói vòng tuần hoàn nước tự nhiên Tập thi kể vai trò nước không khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi, giải trí  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống II CHUẨN BỊ :  GV : Hình vẽ “Tháp dinh dưỡng cân đối” chưa hoàn thiện  HS : Sưu tầm tranh việc sử dụng nước không khí III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ : KHÔNG KHÍ GỒM NHỮNG THÀNH PHẦN NÀO ? GV nêu câu hỏi dựa vào nội dung mục “Bạn cần biết” / tr.66, 67 - GV nhận xét, ghi điểm - Bài : ÔN TẬP HỌC KÌ I Hoạt động : Ôn tập học kỳ I * Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Câu : GV chia nhóm, dùng hình SGK “Tháp dinh dưỡng cân đối” chưa hoàn thiện GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm đẹp - Câu GV cho HS bốc thăm trả lời câu hỏi - Câu theo nhóm - Hình - GV nhận xét, chốt kiến thức * Thi kể vai trò nước không khí - GV giao việc : “Các nhóm thi kể vai trò nước không khí sống, hoạt động vui chơi, giải trí người” - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động : Củng cố - GV hỏi : + Nêu tính chất nước, không khí ? + Nêu vai trò nước, không khí sinh hoạt, lao động sản xuất vui chơi, giải trí ? - Dặn HS nhà học ôn kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra - GV tổng kết, đánh giá tiết học Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 17 Ngày dạy: MÔN : KHOA HỌC Tiết 34 Têên dạy: KIỂM TRA HỌC KÌ I HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hát - HS trả lời - HS điền vào hình bút chì theo nhóm - Trình bày.Nhận xét, bổ sung - HS : nhóm cử đại diện thực Nhận xét, bổ sung - HS hoạt động nhóm … cử đại diện kể - HS nhận xét, bổ sung - HS bình chọn nhóm có bạn kể chuyện hay - HS trả lời - HS nghe, thực Đề : Câu : Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường Câu : Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em biết Nêu vai trò chất bột đường thể Câu : Đánh dấu x vào trước câu trả lời : Nước bị ô nhiễm nguyên nhân :  Phân rác, nước thải không xử lý  Sử dụng nhiều phân hóa học, thuốc trừ sâu, …  Khói bụi khí thải nhà máy, xe cộ …  Vỡ ống nước, vỡ ống dẫn dầu, …  Tất ý Câu : Đánh dấu x vào trước câu trả lời : Không khí bao gồm thành phần ?  Khí ni-tơ  Hơi nước  Khí khác khí cá-bô-níc …  Khí ô-xi  Bụi, nhiều loại vi khuẩn, …  Tất thành phần Câu : Em nêu tính chất không khí ? Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 18 Ngày dạy: MÔN : KHOA HỌC Tiết 35 Têên dạy: KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY I MỤC TIÊU : HS biết :  Càng có nhiều không khí có nhiều ô xi để trì cháy lâu Vai trò khí ni tơ với cháy Ứng dụng vai trò không khí  * Làm thí nghiệm để chứng tỏ : - Càng có nhiều không khí có nhiều ô-xi để trì cháy lâu - Muốn cháy diễn liên tục không khí phải lưu thông * Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò không khí cháy : thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa có hỏa hoạn, …  Giáo dục HS yêu thích khoa học, vận dụng số hiểu biết không khí vào đời sống II CHUẨN BỊ :  GV : Làm trước thí nghiệm nhà  HS : Nhóm : lọ thủy tinh, nến, ống thủy tinh, nến, đế kê III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động - Cho HS hát - GV treo tranh tháp dinh dưỡng, gọi HS hoàn thiện - Gọi HS nói vòng tuần hoàn nước tự nhiên - GV nhận xét, tuyên dương - Bài : KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Vai trò ô xi với cháy - GV chia nhóm, yêu cầu nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng để làm thí nghiệm - Cho HS đọc Thực hành / tr.70 SGK để biết cách làm Thời gian cháy Giải thích Lọ to Lọ nhỏ - Cho đại diện nhóm trình bày kết GV giúp HS kết luận chung, GV giảng vai trò khí ni tơ - GV : Càng có nhiều không khí, có nhiều ô xi để trì cháy * Cách trì cháy ứng dụng -GV chia nhóm, nhóm trưởng báo cáo đồ dùng HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hát - HS thực - HS nêu - HS : nhóm, nhóm trưởng báo cáo - Nhóm trưởng điều khiển bạn làm thí nghiệm quan sát cháy nến  thư kí ghi theo mẫu bên  Ni tơ giúp cháy không khí xảy không nhanh, mạnh thí nghiệm - Yêu cầu HS đọc mục Thực hành tr.70, 71 SGK để làm thí nghiệm - Cho đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - HS chia nhóm  báo cáo - HS tiến hành thí nghiệm, nhận xét kết quả, thảo luận : nguyên nhân làm cho lửa cháy liên tục … - Liên hệ nấu bếp củi - GV : Để trì cháy cần liên tục cung cấp không khí Liên hệ : lọ thủy tinh không đáy kê lên - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết Hoạt động : Củng cố - GV hỏi : + Khí cần cho cháy ? + Nêu vai trò khí ni-tơ cháy ? - HS trả lời - GV nhận xét - Nhận xét - Dặn HS nhà học - HS lắng nghe - Chuẩn bị : Không khí cần cho sống GV tổng kết, đánh giá tiết học Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 18 Ngày dạy: MÔN : KHOA HỌC Tiết 36 Têên dạy: KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG I MỤC TIÊU : HS biết :  -Người, động vật, thực vật cần không khí để thở -Vai trò ô xi hô hấp người, động vật, thực vật  HS nêu người, động vật, thực vật phải có không khí để thở sống  Giáo dục HS yêu khoa học, vận dụng kiến thức khoa học vào đời sống, bảo vệ môi trường khôngkhí II CHUẨN BỊ :  GV : Hình người bệnh thở bình ô xi, dụng cụ bơm không khí vào bể cá  HS : SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Khởi động - Ổn định - Kiểm tra kiến thức cũ KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ - Hát  GV hỏi HS : - Nêu vai trò khí ô xi cháy ? - Nêu vai trò khí ni tơ cháy ? - GV nhận xét, ghi điểm - Bài : KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG Hoạt động : Cung cấp kiến thức * Vai trò không khí với người - GV yêu cầu HS làm theo hướng dẫn mục Thực hành SGK / tr.72 phát biểu nhận xét “Luồng không khí ấm chạy vào tay em thở ra” - GV yêu cầu HS nín thở, mô tả lại cảm giác nín thở - GV yêu cầu HS dựa vào tranh ảnh, dụng cụ nêu vai trò không khí với đời sống người, ứng dụng kiến thức y học đời sống * Vai trò không khí với thực vật, động vật  Yêu cầu HS quan sát hình 3, trả lời câu hỏi tr.72 SGK : - Tại sâu bọ hình bị chết ? - Nêu dẫn chứng vai trò không khí động vật - Với thực vật : không nên để nhiều hoa tươi cảnh phòng ngủ đóng kín cửa  Cho HS giải thích * Một số trường hợp phải dùng bình ô xi  GV yêu cầu HS quan sát hình 5,6 / tr.73 SGK theo cặp : - Tên dụng cụ giúp thợ lặn nước ? - Tên dụng cụ giúp nước bể cá có nhiều không khí hòa tan ?  Gọi HS trình bày kết quả, thảo luận câu hỏi : - Nêu ví dụ chứng tỏ không khí cần cho sống người, động vật, thực vật ? - Thành phần không khí quan trọng thở ? - Khi người ta phải thở bình ô xi ?  GV kết luận : Người, thực, động vật muốn sống - HS nêu - HS nêu - HS thực theo yêu cầu GV phát biểu - Nhận xét, bổ sung - HS dựa vào tranh ảnh, dụng cụ nêu vai trò không khí đời sống - Vì thiếu không khí để thở - Nhốt chuột vào bình kín  chết - Vì hô hấp thải CO2, hút hết O2 làm ảnh hưởng hô hấp người - HS hoạt động nhóm đôi - Bình ô xi đeo sau lưng thợ lặn - Máy bơm không khí vào nước - HS trình bày - HS nêu - Nhận xét - HS nêu - Nhận xét - Thợ lặn, thợ hầm lò, cấp cứu cần ô xi để thở  GDBVMT : Các em cần phải bảo vệ bầu không khí ? Hoạt động : Củng cố - HS trả lời - GV hỏi : + Sinh vật muốn sống cần phải có để thở ? + Khí không khí thành phần quan trọng hoạt động hô hấp sinh vật ? - Nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Dặn HS học Bạn cần biết, chuẩn bị : Tại có gió ? - GV tổng kết, đánh giá tiết hoïc ... ôn bài, nắm kiến thức từ đến 11 SGK - GV tổng kết, đánh giá tiết học - Chuẩn bị tiết tới ôn tập tiếp - Thực hành trang 39 SGK Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 10 Ngày dạy: MÔN: KHOA HỌC Tiết 19 ... tan, cát không tan - HS tự nêu kết luận - HS nghe - HS nêu - HS nêu - Về học, nắm Bạn cần biết Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 11 Ngày dạy: MÔN: KHOA HỌC Tiết 21 Têên dạy: BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC... sung - GV tổng kết, đánh giá tiết học Ngày soạn: KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 11 Ngày dạy: MÔN: KHOA HỌC Tiết 22 Têên dạy: MÂY ĐƯC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ? I MỤC TIÊU : Sau học, HS : 