I. Đặt vấn đề: “Vì lợi ích mười năm trồng cây vì lợi ích trăm năm trồng người”. Câu nói của Bác Hồ đã thấm nhuần vào đường lối của Đảng và Nhà nước ta. Hiện nay Đảng và Nhà nước ta đã nêu cao việc phát triển toàn diện giáo dục toàn diện. Vậy mỗi người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức hết sức đúng đắn về vai trò của người thầy trong lớp học. Người giáo viên chủ nhiệm lớp cũng như
Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NHẰM RÈN NỀ NẾP CHO HỌC SINH LỚP 5” PHẦN A MỞ ĐẦU I Đặt vấn đề: “Vì lợi ích mười năm trồng lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói Bác Hồ thấm nhuần vào đường lối Đảng Nhà nước ta Hiện Đảng Nhà nước ta nêu cao việc phát triển toàn diện- giáo dục toàn diện Vậy người giáo viên chủ nhiệm phải có nhận thức đắn vai trò người thầy lớp học Người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy chiến trường, muốn dành thắng lợi người phải biết tổ chức, bao quát, xử lí tình nhanh nhẹn, hoạt bát, khéo léo, Đối với người giáo viên không dạy em kiến thức, văn hoá mà dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người, Để làm tốt điều đó, có lẽ không đơn giản chút Từ nhận thức trên, nghĩ người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo người toàn diện đức, trí, lao, thể, mỹ; biết yêu quê hương, đất nước, yêu dân tộc Người giáo viên chủ nhiệm vừa người thầy vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ đó, uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Thực trạng vấn đề đòi hỏi phải có giải pháp để giải quyết: Để thực tốt việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học lên Trung học sở tốt vai trò người giáo viên quan trọng mà đặc biệt công tác chủ nhiệm giáo viên phụ trách lớp Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang Đúng vậy, nói đến công tác chủ nhiệm lớp nói quy trình kế hoạch đặt trước mà người giáo viên phải thực suốt chặng đường năm năm bậc tiểu học để hoàn thành kế hoạch Tuy nhiên, để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp cách xuất sắc, nghĩ vấn đề không đơn giản Chính vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết tổ chức, bao quát, xử lí công việc cách hiệu phải có biện pháp phù hợp Trong năm học gần ngành giáo dục phát động phong trào: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để hưởng ứng phong trào giáo viên phải làm để học sinh tích cực học tập hoạt động phong trào Đồng thời giáo viên học sinh phải thân thiện để thực công việc nhà trường giao có hiệu gần gũi với học sinh Chính thế, giáo viên cần phải có biện pháp quản lí học sinh công tác chủ nhiệm để phát huy tính tích cực học sinh học tập hoạt động phong trào học sinh phải thực tốt nội quy nhà trường Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác; lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp không trì, không phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn giũa từ lớp Một phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Bản thân giảng dạy 12 năm, năm giao nhiệm vụ chủ Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang nhiệm giảng dạy lớp khác nhau, có năm dạy lớp 3, có năm dạy lớp 4, có năm dạy lớp lớp Vì nên năm công tác chủ nhiệm khác Có năm phát huy sáng tạo thêm, có năm lại vất vả: phải xây dựng nề nếp, phải hướng dẫn cách bọc vở, dán nhãn, đến cách trình bày vở, cách quét lớp cần phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn học sinh nên có lúc căng thẳng mệt mỏi Vì cho giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố định đến việc hoàn thiện mặt cho học sinh Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, hoàn thành tốt nhiệm vụ đạt kết đáng kể Đó lí chọn đề tài: “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5” Ý nghĩa tác dụng giải pháp mới: 2.1 Ý nghĩa Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có đòi hỏi cao Qua nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân giáo viên có ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm xem nhiệm vụ quan trọng thân Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tuy nhiên trình thực nhiều tồn đáng kể tồn dần thân giáo viên tìm hướng khắc phục Tôi nghĩ đề tài không chẳng lạ thường lặp lặp lại điều cần thiết giáo viên vận dụng khéo léo, linh hoạt, tâm huyết với nghề, tình yêu thương, tận tụy, chu đáo với học sinh thân yêu Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ứng dụng tâm lý giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ nhà trường nhân dân giao phó Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang người làm cha, làm mẹ, người bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu 2.2 Tác dụng giải pháp Giúp cho nề nếp học tập lớp học sinh ổn định, trật tự kích thích yêu trường, yêu lớp Để ngày hai buổi đến trường em thật niềm vui Giúp cho đội ngũ giáo viên đặc biệt giáo viên môn lên lớp cảm thấy thoải mái, nhẹ nhàng lên lớp mà không bị áp lực nặng nề giáo viên chủ nhiệm hay giáo viên nên em lời không trật tự học Phạm vi nghiên cứu đề tài Là đối tượng học sinh lớp trường công tác II Phương pháp tiến hành Cơ sở lí luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lí luận Như biết mục tiêu giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức trí tuệ phẩm chất, thẫm mĩ kĩ bản, góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng nhân cách, trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học cấp Trung học sở Bên cạnh công tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm đóng vai trò quan trọng Giáo viên chủ nhiệm bên cạnh việc làm hồ sơ sổ sách, cập nhật phần mềm, thông báo thông tin quan trọng với Ban giám hiệu, Đội TNTPHCM, giáo viên chủ nhiệm cần phải người hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học để động viên khuyến khích em học sa sút hay có chuyện buồn gia đình, kịp thời uốn nắn, nhắc nhở em gặp phải sai lầm Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm cần phải người tận tình hướng dẫn Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang em chưa biết chọn phương pháp để có kết học tốt Đặc biệt nề nếp học tập lớp em 1.2 Cơ sở thực tiễn Trường học nơi trẻ em hình thành phát triển nhân cách toàn diện Ở trường, em đón nhận quan tâm dạy bảo thầy cô giáo, giúp đỡ bạn bè sống tập thể lớp, em có điều kiện phát triển trí tuệ khiếu thân Đến trường em không học môn học mà rèn luyện, tham gia nhiều hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi, vui bổ ích Hoạt động học hoạt động giáo dục hai mặt quan hệ chặt chẽ nhau, hữu nhau, thúc đẩy lẫn phát triển trình phát triển chung trẻ Có thể nói trường học vườn ươm cho tài tương lai đất nước Muốn nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Tiểu học kỉ cương, nề nếp phải chặt chẽ, nghiêm túc Các hoạt động nhà trường phải đồng bộ, tạo nên máy nhịp nhàng tay, tạo phong trào thi đua nhà trường thực có hiệu chất lượng cao Học sinh lớp lớp học tiếp nối từ móng từ lớp trước Kinh nghiệm thân cho thấy giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác xây dựng rèn luyện ý thức tự giác tích cực, tự giác thực tốt nề nếp tốt có ý thức tự quản tốt có tác dụng lớn cho việc thực tiêu giáo dục, góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Để nâng cao chất lượng giáo dục việc người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp công việc đơn giản, vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học: Làm để xây dựng tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi học sinh Nhân cách học sinh hình thành phát triển đường nào? Làm để nâng cao chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh? Việc Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang giáo dục học sinh cá biệt vấn đề nan giải Từ vấn đề trên, thân qua nhiều năm giảng dạy, năm nhà trường phân công chịu trách nhiệm giảng dạy chủ nhiệm lớp, rút kinh nghiệm qua năm, cách, suy nghĩ tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước có uy tín, có lực để công tác chủ nhiệm đạt kết cao Trong trình nghiên cứu đề tài ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Khi nghiên cứu đề tài này, mong muốn trang bị cho học sinh có hành vi, thói quen, nề nếp học tập lớp thái độ sống phong phú, có trách nhiệm với thân, gia đình, bạn bè xã hội Các em tự tin giao tiếp, biết chọn sử dụng hành vi đắn tinh thần tập thể học Đó nội dung mà thân muốn gửi gắm qua đề tài Các biện pháp thời gian tiến hành 2.1 Các biện pháp tiến hành - Phương pháp đọc tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp tổng kết, rút kinh nghiệm 2.2 Thời gian nghiên cứu đề tài Từ năm học 2013 – 2014 đến nay, may mắn nhà trường phân công chủ nhiệm lớp đúc rút số kinh nghiệm hoàn thiện đề tài han Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang PHẦN B NỘI DUNG I Mục tiêu Giúp cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp học sinh lớp nhận thức rõ tầm quan trọng việc xây dựng nề nếp học tập lớp Muốn cho lớp học đạt nhiều thành tích, nhiều học sinh lớp đạt danh hiệu khen thưởng cuối kỳ hay cuối năm học nề nếp học tập đóng vai trò không nhỏ Nề nếp học tập lớp học giống móng công trình Muốn cho công trình trường tồn với thời gian móng phải xây dựng thật vững kiên cố; muốn lớp học đạt nhiều kết cao nề nếp học tập ban đầu phải xây dựng tình thương, trách nhiệm tâm huyết người giáo viên Đề tài giúp cho học sinh bước đầu có ý thức tính tự giác, tích cực biết nhận thức tính kỉ luật tập thể; rèn cho em biết suy nghĩ hành động môi trường học tập tích cực, thân thiện mà không làm tính vui tươi, vô tư, hồn nhiên nơi trẻ II Mô tả giải pháp đề tài Tính đề tài 1.1 Đề tài điểm sau: Thông qua đề tài giúp cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm nhận thức rõ khác việc thực nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp với thầy cô giáo bình thường khác Từ thêm tâm phải thực tốt hơn, tự đòi hỏi rèn luyện mức cao hơn, thường xuyên hơn, trách nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh, phụ huynh tin yêu, gửi gắm trách nhiệm giáo dục em vào tay Giúp giáo viên chủ nhiệm lớp xác định rõ hành vi nề nếp cụ thể hóa kiến thức tư tưởng, tình cảm đạt mong muốn đạt người văn hóa, quy định hành động người không Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang phải hành vi hành vi nề nếp văn hóa Chẳng hạn sáng học sinh thực hành vi xếp hàng vào lớp, thực hành vi học sinh chen lấn xô đẩy gọi hành vi nề nếp có văn hóa Một hành vi nề nếp có văn hóa phải đạt yêu cầu sau: Hành vi thường xuyên lặp lặp lại tương đối theo quy trình nhiều người, có tác dụng mẫu mực cho thành viên nhóm chứa đựng giá trị đời sống xã hội Do hành vi nề nếp có văn hoá hành vi người tự giác thực có động phù hợp với chuẩn mực, quy tắt với nề nếp lối sống xã hội Học sinh lớp 5B Học sinh chứng tỏ lĩnh: “Mình học sinh lớp 5!”, chững chạc hơn, tự giác hơn, tích cực có trách nhiệm trước hành động Các em biết bạn, tập thể từ ý thức nâng lên phù hợp với tinh thần thi đua xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích cực Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 1.2 Nội dung đề tài thể cụ thể sau: Giúp cho giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm trước nhiệm vụ giao, từ có kế hoạch rõ ràng, cụ thể, hiệu để nề nếp học tập học sinh lớp ổn định, kết học tập, rèn luyện học sinh cuối năm vượt tiêu trường giao Góp phần hình thành cho học sinh có nề nếp tiết học, công việc cụ thể em rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để em chủ động việc tiếp thu kiến thức mới, giúp em học tập tốt từ em có hứng thú say mê học tập 1.3 Cách tiến hành: 1.3.1 Nắm thông tin tìm hiểu học sinh: Một giáo viên chủ nhiệm lớp muốn hoàn thành tốt công việc mình, muốn đề biện pháp giáo dục phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Vì từ đầu năm học sử dụng công tác điều tra phiếu Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu như: Họ tên, gia đình có thành viên? Hoàn cảnh gia đình nào? Kết học tập năm trước sao? Môn học yêu thích môn nào? Ở nhà có góc học tập không? Sở thích gồm gì? Địa chỉ, số điện thoại cha (mẹ) Qua cách điều tra dễ dàng nắm thông tin học sinh cách rõ ràng sau ghi lại đầy đủ thông tin em vào Sổ chủ nhiệm Chính điều giúp hiểu biết thêm phần học sinh mình, chắn điều mang lại cho nhiều lợi ích công tác giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TUY PHƯỚC TRƯỜNG TH …………………………… Trang 10 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA Năm học: 2015-2016 Họ tên: Sinh ngày: Nơi sinh: Địa chỉ: Họ tên Cha: .Tuổi: nghề nghiệp: Nơi công tác: Họ tên Mẹ: .Tuổi: nghề nghiệp: Nơi công tác: (Họ tên người nuôi dưỡng: .Tuổi: nghề nghiệp: Nơi công tác: ) Em chung sống với: Cha mẹ Cha Mẹ Với người nuôi dưỡng Em thứ: số: .anh chị em Sức khỏe em: Bình thường Chiều cao Cân nặng .kg Những vấn đề cần lưu ý sức khỏe: Những điều em yêu thích (về môn học loại hình nghệ thuật, ăn ): Những thói quen em: Việc học nhà em: - Nơi ngồi học nhà: Có góc học tập riêng Có phòng học riêng học chung với Anh(chị), em - Người thường hướng dẫn em học nhà là: Em thường tập luyện môn thể thao nào? Em thường đến trường phương tiện gì?: Trong năm học em cố gắng để đạt thành tích gì? Em có mong muốn về: - Ngôi trường thầy cô: - Lớp học bạn bè: - Gia đình cha mẹ, anh chị, em: Phiếu điều tra 1.3.2 Ổn định nề nếp: Việc tổ chức học sinh thực hoạt động hành vi nề nếp trước hết giáo viên cần cho học sinh biết với hành vi em phải: biết nghe, nhìn, làm nào? đồng thời biết giải thích Ví dụ: Ngồi lớp, HS phải biết lắng nghe cô giáo giảng bài, nghe bạn phát biểu xây dựng bài, nhìn lên phía trước lớp, suy nghĩ phát biểu, điều chưa hiểu giơ tay nhờ cô giải thích Đồng thời biết giải thích được: làm tiếp thu đầy đủ giảng, hiểu làm Hoặc dạy cho HS hành vi nề nếp: Xếp dụng cụ học tập, sách ngắn, nơi quy định Các em biết cách thực nề nếp cần làm gì, mà em biết giải thích làm vừa sẽ, vừa Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 11 đẹp mắt…vừa đỡ tốn thời gian tìm kiểm cần đến dụng cụ Như nói học sinh có hiểu biết chuẩn mực quy định thực tốt hành vi nề nếp theo chuẩn mực với ý thức tự giác thường xuyên Học sinh lớp 5A Tóm lại, hình thành cho học sinh hành vi nề nếp trước hết giáo viên cần cho em biết hiểu hành vi Tôi cho công đoạn quan trọng cần hướng dẫn em cách tỉ mĩ: +Biết: Nghĩa phải thực hành vi nề nếp tình huống, biết ý nghĩa thực + Hiểu: Là thực hành vi bao gồm thao tác nào? Thứ tự thực thao tác Khi học sinh đạt trình độ (hiểu biết), giáo viên tiếp tục hình thành hành vi nề nếp trình độ tiếp theo, là: thực theo yêu cầu tiến hành thực tự nhiên Thực theo yêu cầu em làm thành thạo theo yêu cầu hướng dẫn giáo viên Thực tự nhiên em làm đúng, tự giác thường xuyên không chờ Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 12 người khác nhắc nhở Bằng việc tổ chức cho học sinh hoạt động theo quy trình công đoạn giáo viên nên hướng dẫn học sinh làm chậm, chuẩn xác đủ độ cần thiết kiểm soát việc làm học sinh để hình thành hành vi theo công đoạn: hình thành nề nếp hình thức bên ngoài, hình thành vi nề nếp bên với mức độ từ thấp đến cao, từ dễ đến khó Với quy trình học sinh hình thành hành vi nề nếp có tính thường xuyên, tự giác thói quen gương mẫu Trong trình hình thành giáo viên kiểm soát việc làm học sinh để kịp thời giúp đỡ hướng dẫn em Đối với học sinh chưa biết chưa hiểu cách thực tham gia vào quy trình lực ý lắng nghe, tri giác học sinh chậm học sinh khác giáo viên cần giúp đỡ kịp thời Những học sinh thực hành vi chậm thao tác vụng về, không gian quan sát hẹp, giáo viên cần quan tâm, kiên trì giúp đỡ đến học sinh tiến rõ rệt Cá biệt có học sinh thực đúng, nhanh chóng, nhanh thiếu tự giác Với học sinh giáo viên nên hiểu em có lực nhận thức nhanh, nhạy, thao tác khéo hiếu động, hưng phấn cao, nhu cầu chơi tự chiếm ưu Đồng thời chưa nhận thức ý nghĩa phải thực hành vi nên thường dẫn đến thực cẩu thả Vì giáo viên không nên tỏ bực tức, khó chịu chán nản mà cần phải đặt yêu cầu cao kiên trì tổ chức cho học sinh ngày nâng cao Hãy cho em hội để tự hào Khen, động viên em phấn khởi tự tin Những em thực hành vi nề nếp tốt khen, em thực chưa chỗ chỗ khen khía cạnh em tiến bộ, em phấn khởi tự tin Đối với hành vi nề nếp mà em thực ngày nhà như: tự Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 13 học nhà, chuẩn bị dụng cụ sách vở, Giáo viên cần hình thành cho em mức độ Biết – Hiểu thông qua phụ huynh kì họp, gặp gỡ ngày, để đánh giá việc thực tự nhiên thường xuyên tự tin Giáo viên không nên xem nhẹ hay bỏ qua việc hình thành nề nếp Chẳng hạn thấy học sinh lớp ăn mặc gọn gàng, sẽ, chuẩn bị đồ dùng học tập đầy đủ…Giáo viên đừng bỏ qua chi tiết phải hiểu xem hành vi nề nếp học sinh có tự giác thực ngày theo thứ tự hướng dẫn giáo viên hay nhờ cha mẹ, anh chị làm thay Vì cha mẹ thương cái, họ sẵn sàng làm việc không phàn nàn điều không đúng, không giúp học sinh hình thành nề nếp tự giác tự phục vụ thân mình, góp phần hình thành nhân cách quan trọng cần thiết cho em Thay việc làm thay cái, cha mẹ cần nhắc nhở hướng dẫn em làm, giúp thực thao tác hình thành cho thói quen thực hành vi nề nếp kết tốt Học sinh tự học nhà Khi hình thành cho học sinh hành vi trên, điều quan tâm ý nề nếp lớp Đó phần quan trọng công tác chủ nhiệm lớp mà không giáo viên chủ nhiệm bỏ qua được, bước ổn định nề nếp lớp sau: - Phân chia chỗ ngồi: Những em nhỏ hay học sinh cá biệt ngồi đến em lớn dần để tầm quan sát bảng thuận tiện Đặc biệt học sinh khuyết tật (lớp có học sinh cá biệt) phải Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 14 quan tâm nhiều hơn, phân em ngồi với học sinh tích cực, có tinh thần giúp đỡ bạn ngồi đầu bàn trước mặt giáo viên để kịp thời theo dõi giúp đỡ em học - Chia tổ, bầu tổ trưởng, lớp trưởng, lớp phó, phân chia nhiệm vụ cụ thể điều cần thiết phận cốt cán, cánh tay nối dài hỗ trợ đắc lực giáo viên chủ nhiệm mặt lớp - Tổ chức đôi bạn giúp đỡ học tập để em học tốt giúp đỡ, kèm cặp em chậm hoạt động học tập - Giáo dục học sinh xưng hô với thầy, cô giáo, bạn bè, lễ phép chào hỏi người lớn tuổi - Cách xếp sách nhà, trường, lớp cho ngăn nắp - Nề nếp xếp hàng vào lớp, tác phong ăn mặc học - Chọn ban cán môn giải tập khó 15 phút đầu buổi học giúp học sinh chưa hoàn thành tiến - Đặc biệt hơn, lớp chủ nhiệm có đối tượng học sinh khuyết tật học hòa nhập Với đối tượng không nên để lề lớp mà xem, giáo dục phân chia nhiệm vụ thành viên bình thường khác lớp mức độ yêu cầu phải tùy thuộc vào độ khuyết tật em Luôn tạo cho em nhiều niềm vui với bạn bè lớp để từ em cảm nhận tình cảm người xung quanh dành cho Và em cảm thấy không bị bạn bè xa lánh lúc em có phần phấn chấn tiến bộ, tự tin học tập sinh hoạt Đó công việc mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải giáo dục em đến trường, đến lớp Những biện pháp đơn giản tảng để em có điều kiện học văn hóa tốt Ngoài giải pháp tổ chức lồng ghép số trò chơi tập thể, trò chơi thi đua nhóm vào tiết hoạt động giờ, sinh hoạt lớp Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 15 nhằm tạo thêm hứng thú học tập đồng thời ôn lại kiến thức mà em học tuần qua Tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần 1.3.3 Xây dựng "Lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực tức tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy "mỗi ngày đến trường ngày vui" Đặc biệt năm học này, nhà trường phát động phong trào trang trí lớp học, cô trò hưởng ứng tích cực Sau đó, vận động tiếp để em trồng chăm sóc xanh lớp học Tất em hào hứng cô giáo trang trí lớp học thật thân thiện Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, học sinh bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sống cho học sinh Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 16 Trang trí xanh – góc thiên nhiên Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp: Có thể thấy trước quan hệ thầy, trò mối quan hệ có khoảng cách xa Ngày nay, quan hệ thầy, trò cải thiện nhiều: Thầy thiết kế- trò thi công Thầy hướng dẫn- học sinh thực hành - Giáo dục cho học sinh ý thức xây dựng trường lớp Xanh – Sạch – Đẹp, tổ chức cho học sinh lao động, trồng chăm sóc xanh, xây dựng cảnh quang cho lớp học, trường học - Giáo dục cho học sinh tính tự giác học tập nhà, phát huy quyền dân chủ HS hoạt động học tập rèn luyện Người giáo viên chủ nhiệm phải thật thân thiện để hỗ trợ, định hướng giúp HS bầu chọn Ban cán lớp thành viên thực thân thiện tích cực Đây điều kiện quan trọng để làm nên thành công tập thể lớp học - Phương châm giáo dục thân “lạt mềm buộc chặt”, giáo viên chủ nhiệm phải thực người thân thiện – học sinh chưa ngoan Xem em em để yêu thương nhẹ nhàng gần gũi, động viên, chia sẻ với em vui buồn sống từ giáo dục Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 17 tốt đạo đức, tư tưởng, lối sống, ý thức rèn luyện mặt cho em - Về mặt công tác giảng dạy, trường học xem thân thiện có nghĩa phải kích thích niềm yêu thích em với tri thức, đánh thức khả tiềm tàng em Muốn làm điều này, nghĩ thầy cô giáo không nên làm cổ thụ toả bóng râm che mát cho em mà nên làm người hướng đạo đầy lĩnh em làm khách hành đường khám phá tri thức + Thường xuyên liên hệ với gia đình, cộng đồng tổ chức nhà trường để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ học sinh nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực + Có kế hoạch tổ chức hoạt động tập thể học sinh thực nhiệm vụ chung nhà trường với tập thể lớp học khác làm cho lớp chủ nhiệm trở thành thành viên tích cực cộng đồng nhà trường Thông qua tổ chức tự quản hoạt động tập thể mà rèn luyện nhân cách, khả ứng xử, lực tổ chức sáng tạo, khả vận dụng tri thức lý luận vào thực tiễn sống + Cùng với giáo viên môn, phối hợp với lực lượng xac hội khác tổ chức cho học sinh có điều kiện tham gia vào hoạt động cộng đồng địa phương hoạt động xã hội Thông qua mà phát huy tác dụng nhà trường xã hội, góp phần vào nghiệp đổi mới, xây dựng quê hương đất nước theo mục tiêu Đảng Nhà nước giai đoạn Khả áp dụng: 2.1 Thời gian áp dụng thử nghiệm có hiệu quả: Sáng kiến kinh nghiệm to tát, biện pháp làm đỗi bình thường Nhưng kết đạt lại khả quan Rõ ràng qua cách làm này, thấy nề nếp học tập học sinh vào quy cũ, kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt Các em ngày chăm ngoan Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 18 Điều làm vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm cô- trò, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Với việc làm trên, tạo cho em có thói quen học sớm để dọn vệ sinh trường lớp, đến lớp giờ… Và hiểu em nhỏ nên tách rời hoạt động vui chơi hoạt động học tập, từ đặc điểm chơi sang học gây khó khăn việc hình thành nề nếp cho học sinh Bằng kinh nghiệm giảng dạy giáo dục toàn diện học sinh, với lòng nhiệt tình, yêu học sinh, đồng thời trách nhiệm người làm thầy, hình thành nề nếp cho học sinh đạt số kết khả quan là: - 100 % học sinh có ý thức học giờ, chuẩn bị đầy đủ sách dụng cụ học tập - 100 % học sinh có ý thức tự quản - 100 % học sinh biết giữ gìn cảnh quan sư phạm, giữ vệ sinh - 100 % học sinh biết yêu thương, đoàn kết, hòa đồng không trêu chọc bạn bè, không nghịch bẩn, đồng phục đến trường - 100 % học sinh có ý thức chăm học lớp nhà Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học trò Thành công đạt phần lớn nổ lực thân Nhưng bên cạnh đó, nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn 2.2 Khả thay giải pháp có: Thông qua đề tài giúp giáo viên nắm vững đường lối quan điểm, lí luận giáo dục để vận dụng vào công tác chủ nhiệm lớp Đặc biệt, nắm vững phương pháp, nghệ thuật sư phạm, sở vận dụng vào tình hình cụ thể lớp chủ nhiệm Với biện pháp thực kim nam cho Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 19 lớp, đối tượng mà giúp làm thay đổi, khơi dậy tinh thần trách nhiệm, giúp đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trẻ tăng thêm nhiệt huyết, tận tâm với nhiệm vụ chủ nhiệm lớp thân Làm cho học sinh thêm tự tin hơn, tích cực hơn, hợp tác, chia sẻ tự giác môi trường học tập thân thiện lớp 2.3 Khả áp dụng Qua năm làm công tác chủ nhiệm lớp, thân áp dụng biện pháp mang lại nhiều thành công mỹ mãn Vì vậy, muốn đem kinh nghiệm nhỏ đến với giáo viên làm công tác chủ nhiệm trường để áp dụng Chỉ cần linh hoạt với tình hình đặc điểm lớp mà vận dụng cách mềm dẻo với chút sáng tạo giáo viên hiệu việc rèn nề nếp học tập lớp cho học sinh mang lại không nhỏ Lợi ích kinh tế xã hội 3.1 Lợi ích kinh tế - xã hội giảng dạy - Việc áp dụng đề tài nội dung việc đổi phương pháp dạy học, đổi tư duy, giúp cho giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp thêm tự tin, tự hào giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp mà không thấy áp lực hay khó khăn lớn Giúp cho giáo viên thực cách linh hoạt, có hiệu cao mà tốn công sức thời gian công tác chủ nhiệm 3.2 Tính kỹ thuật, chất lượng, hiệu sử dụng 3.2.1.Tính kỹ thuật: + Các giải pháp áp dụng đơn giản, dễ vận dụng cho đối tượng giáo viên làm công tác chủ nhiệm + Học sinh tích cực, tự giác, ý thức cao việc bạn xây dựng môi trường học tập thân thiện, bình đẳng mà không đợi nhắc nhở hay giúp đỡ giáo viên tự quản 3.2.2.Chất lượng đề tài: Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 20 Đề tài vận dụng, áp dụng thử nghiệm đối tượng học sinh lớp trường đạt kết cao, nhà trường công nhận giải pháp áp dụng có hiệu thiết thực 3.2.3.Hiệu sử dụng: - Các giải pháp thực đơn giản, nhẹ nhàng (chỉ trau dồi thêm số kĩ năng, linh hoạt trình hoạt động) không đòi hỏi người giáo viên phải đào sâu để học hỏi thêm kiến thức Học sinh trang bị thêm kĩ dựa vào tảng sẵn có em Sau năm thực biện pháp rèn luyện nề nếp học tập lớp cho học sinh trên, kết tự quản lớp chủ nhiệm nâng lên rõ rệt: + Nề nếp kỷ luật, trật tự: so với đầu năm, em thực tốt nề nếp, tự giác xếp hàng vào lớp; hàng một, bên phải đường + Nề nếp học tập: Tất em biết hợp tác trao đổi bạn, ý thức giúp đỡ bạn thực quy tắc: đôi bạn tiến, nhóm học tập tích cực; tập trung, tự giác tham gia vào hoạt động học tập; thực luật chơi trò chơi học tập, không gây ảnh huởng đến lớp bạn + Nề nếp hành vi đạo đức: Các em thực tốt hành vi: Thói quen chào hỏi cha mẹ, thầy cô, khách đến trường + Giữ vệ sinh trường lớp: biết bỏ rác vào thùng ăn quà phân loại rác; làm thủ công, biết quét lớp, lau bàn ghế lau tay; giúp bạn vượt khó, tham gia phong trào kế hoạch nhỏ, giúp bạn nghèo vui Tết Chơi vui vẻ, hòa đồng với bạn, không đánh bạn, cạnh tranh lành mạnh học tập… 3.3 Tác động tích cực đề tài 3.3.1 Tác động xã hội: + Học sinh có ý thức, tự giác, kỉ luật học tập cao Nề nếp học tập lớp giữ vững trì Đó móng vững học sinh Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 21 tiếp tục học lên lớp cá thể điển hình cho tương lai đất nước mai sau + Công tác chủ nhiệm rèn nề nếp học tập lớp cho học sinh phụ huynh cộng đồng nhiệt tình ủng hộ Vì góp phần hình thành nhân cách kĩ sống tích cực phù hợp với yêu cầu xã hội đại ngày 3.2.2 Cải thiện môi trường, điều kiện lao động: + Với kinh nghiệm giúp cho giáo viên giảm bớt áp lực đến sinh hoạt đầu cuối tuần Từ giáo viên hứng khởi vui vẻ đến lớp làm nhiệm vụ thiêng liêng mà ngành xã hội giao phó + Học sinh chủ động, tự giác, tích cực hoạt động học tập lớp tinh thần tập thể dần đề cao Các em tự vui chơi, học tập môi trường thân thiện tính kỉ luật vận hành mà em không nhận thấy áp lực Các em vui tươi, hồn nhiên ngày hai buổi đến trường bên thầy cô tập thể lớp đoàn kết Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 22 PHẦN C KẾT LUẬN Những điều kiện, kinh nghiệm áp dụng, sử dụng giải pháp Qua công tác chủ nhiệm với kinh nghiệm này, vừa suy nghĩ, vừa thực qua thời gian thấy có kết tốt, hình thành cho học sinh hành vi nề nếp có văn hóa tốt, có khoa học mà có tác dụng thúc đẩy việc học tập em có kết cao, đồng thời hình thành cho em nhân cách, phẩm chất tốt, lối sống có khoa học hoạt động ngày, hành trang quý giá để em bước vào đời Tuy nhiên trình thực hiện, nghiên cứu cách làm không nên nóng vội mà phải nhẹ nhàng, thể lòng nhiệt tình công tác tình yêu nghề mến trẻ hoàn thành tốt nhiệm vụ Không ngừng học hỏi, trao đổi với đồng nghiệp trước để trau dồi thêm kinh nghiệm quý báu nhằm nâng cao chất lượng hiệu cho công tác lâu dài Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp Vận dụng đề tài giáo viên không cần dành riêng thời gian mà lồng ghép vào tiết học, sinh hoạt ngoại khóa,… Dễ thực hiện, dễ nhận thấy tiến học sinh Phù hợp với nhận thức xã hội, người ủng hộ Học sinh sớm hình thành ý thức hành vi tốt, có nề nếp song song với việc học kiến thức tạo cho nhà trường hệ học sinh vừa giỏi kiến thức lại đẹp người, tốt nết Đó cách góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Là điều kiện tốt cho giáo viên trau dồi kiến thức, có ý thức tự hoàn thiện thân từ giáo dục học sinh tốt Các em trở thành đứa ngoan hơn, biết trách nhiệm thân với gia đình, có ý thức giúp đỡ gia đình, …Mai sau thành ngoan, cháu hiếu Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 23 Đối với xã hội em người sống có nề nếp, làm việc tích cực, ứng xử có văn hóa, biết suy nghĩ quan tâm người khác Đề xuất, kiến nghị: Giáo dục Tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo không ngừng, sáng tạo đòi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ Với kinh nghiệm “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5” nêu trên, phạm trù kinh nghiệm, chưa mang giá trị tầm cao hiệu đem lại thiết thực có tính khả thi lớn Nếu giáo viên nhiệt tình, có tâm huyết với nghề, tin đạt kết mong muốn Tuy nhiên trình thực hiện, nghiên cứu cách làm, không tránh khỏi thiếu sót, kính mong đóng góp hội đồng giám khảo để công tác hình thành nề nếp cho học sinh lớp toàn diện hơn, ngày đạt hiệu cao Xin chân thành cảm ơn Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp Trang 24 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………………… ……… ………………………………………………………………………………… ………………… ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………… …………………………………………………………………………………………… … [...]... tự giác, kỉ luật trong học tập cao hơn Nề nếp học tập trên lớp luôn được giữ vững và duy trì Đó là nền móng vững chắc khi học sinh Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5 Trang 21 tiếp tục học lên lớp trên và là những cá thể điển hình cho tương lai đất nước mai sau + Công tác chủ nhiệm về rèn nề nếp học tập trên lớp cho học sinh luôn được phụ huynh và cộng đồng nhiệt... động ngoài giờ, sinh hoạt lớp Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5 Trang 15 nhằm tạo thêm sự hứng thú trong học tập và đồng thời ôn lại những kiến thức mà các em đã từng học trong tuần qua Tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần 1.3.3 Xây dựng "Lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực tức là tạo ra môi trường học tập thân thiện,... nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5 Trang 11 đẹp mắt…vừa đỡ tốn thời gian tìm kiểm khi cần đến dụng cụ đó Như vậy có thể nói học sinh có sự hiểu biết về chuẩn mực quy định và thực hiện tốt các hành vi nề nếp theo chuẩn mực với một ý thức tự giác thường xuyên Học sinh lớp 5A Tóm lại, khi hình thành cho học sinh một hành vi nề nếp nào đó trước hết giáo viên cần cho các em biết và hiểu về hành vi đó Tôi cho. .. thân thiện, học sinh tích cực thì sẽ hạn chế được tỉ lệ học sinh lưu ban, học sinh bỏ học, sẽ nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kỹ năng sống cho học sinh Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5 Trang 16 Trang trí cây xanh – góc thiên nhiên Xây dựng mối quan hệ thầy- trò và bạn bè trong lớp: Có thể... nhiều: Thầy thiết kế- trò thi công Thầy hướng dẫn- học sinh thực hành - Giáo dục cho học sinh ý thức xây dựng trường lớp Xanh – Sạch – Đẹp, tổ chức cho học sinh lao động, trồng và chăm sóc cây xanh, xây dựng cảnh quang cho lớp học, trường học - Giáo dục cho học sinh tính tự giác học tập ở nhà, phát huy quyền dân chủ của HS trong các hoạt động học tập và rèn luyện Người giáo viên chủ nhiệm phải thật thân... thấy nề nếp học tập của học sinh đã đi vào quy cũ, kết quả học tập của học sinh ngày càng tiến bộ rõ rệt Các em ngày càng chăm ngoan Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5 Trang 18 Điều đó làm tôi rất vui mừng và vơi đi những vất vả, mệt nhọc Tình cảm cô- trò, bạn bè ngày càng gắn bó và thân thiện Với việc làm trên, tôi đã tạo cho các em có thói quen đi học sớm... sâu để học hỏi thêm những kiến thức mới Học sinh được trang bị thêm những kĩ năng cơ bản dựa vào nền tảng của bản năng sẵn có của chính các em Sau 3 năm thực hiện các biện pháp rèn luyện nề nếp học tập trên lớp cho học sinh như trên, kết quả tự quản của lớp chủ nhiệm được nâng lên rõ rệt: + Nề nếp kỷ luật, trật tự: so với đầu năm, các em đều thực hiện tốt các nề nếp, tự giác xếp hàng ra vào lớp; đi... công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5 Trang 12 người khác nhắc nhở Bằng việc tổ chức cho các học sinh hoạt động theo quy trình trên và ở mỗi công đoạn giáo viên nên hướng dẫn học sinh làm chậm, chuẩn xác đủ độ cần thiết và kiểm soát được việc làm của học sinh để hình thành các hành vi theo công đoạn: hình thành nề nếp ở hình thức bên ngoài, hình thành vi nề nếp bên trong với mức độ... nhiệm lớp mà không một giáo viên chủ nhiệm nào bỏ qua được, tôi từng bước ổn định nề nếp lớp như sau: - Phân chia chỗ ngồi: Những em nhỏ hay những học sinh cá biệt ngồi ở trên rồi đến những em kế tiếp lớn dần để tầm quan sát bài trên bảng được thuận tiện hơn Đặc biệt là học sinh khuyết tật (lớp tôi có 1 học sinh hơi cá biệt) càng phải Một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh. .. thành nề nếp cho học sinh đã đạt một số kết quả khả quan đó là: - 100 % học sinh có ý thức đi học đúng giờ, chuẩn bị đầy đủ sách vở và dụng cụ học tập - 100 % học sinh có ý thức tự quản - 100 % học sinh biết giữ gìn cảnh quan sư phạm, luôn giữ vệ sinh sạch sẽ - 100 % học sinh biết yêu thương, đoàn kết, hòa đồng không trêu chọc bạn bè, không nghịch bẩn, luôn đồng phục khi đến trường - 100 % học sinh có ý