Chương trình trò chơi truyền hình với khán giả việt nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA BÁO CHÍ ĐỖ THỊ BẠCH DƢƠNG CHƢƠNG TRÌNH TRÒ CHƠI TRUYỀN HÌNH VỚI KHÁN GIẢ VIỆT NAM ( Khảo sát số chƣơng trình trò chơi VTV3 - Đài THVN từ năm 2000 đến ) CHUYÊN NGÀNH: BÁO CHÍ HỌC MÃ SỐ: 04 30 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC BÁO CHÍ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học Tiến sỹ ĐINH HƢỜNG Hà Nội - 2003 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG MỞ ĐẦU Tính thời cấp thiết đề tài Lý chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích, nhiệm vụ đề tài Phạm vi phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Nội dung luận văn NỘI DUNG LUẬN VĂN Chương I: Những vấn đề quy luật tiếp nhận 11 khán giả truyền hình Trò chơi truyền hình Những vấn đề quy luật tiếp nhận khán 11 giả truyền hình 1.1 Khán giả truyền hình (công chúng xem truyền 11 Đặc điểm tiếp nhận khán giả xem truyền 14 Ý nghĩa việc nghiên cứu quy luật tiếp nhận 20 hình) 1.2 hình 1.3 khán giả xem truyền hình Lý luận trò chơi truyền hình 25 2.1 Trò chơi truyền hình 25 2.2 Những đặc tính trò chơi truyền hình 29 2.3 Trò chơi truyền hình với chức báo chí 35 Chương II: Bước đầu khảo sát tiếp nhận khán giả với 40 số chương trình trò chơi truyền hình VTV Tìm hiểu thực trạng hoạt động tiếp nhận khán giả 40 với chương trình trò chơi truyền hình VTV3 nay: 1.1 Mức độ thường xuyên việc sử dụng thời gian 40 để theo dõi chương trình trò chơi truyền hình 1.2 Mức độ tiếp nhận khán giả với số 47 chương trình trò chơi truyền hình 1.3 Một số xu hướng tiếp nhận khán giả với 57 chương trình Trò chơi truyền hình Một số nhận xét bước đầu đặc điểm tiếp nhận 79 khán giả với chương trình trò chơi truyền hình: 2.1 Nhu cầu tiếp nhận lớn đa dạng 80 2.2 Tính tích cực xu hướng tiếp nhận 84 2.3 Tính “yêu cầu cao” khán giả 85 Chương III: Một số kiến nghị giải pháp để nâng cao chất 88 lượng hiệu chương trình trò chơi VTV3 Những vấn đề đặt 1.1 Một số chương trình trò chơi truyền hình 88 88 chưa đạt đuợc yêu cầu cao chất lượng 1.2 Chương trình trò chơi truyền hình chưa hướng đến phục vụ đầy đủ nhóm đối tượng khán giả 91 1.3 Hình thức chương trình trò chơi chưa thực 94 phong phú 1.4 Trò chơi VTV3 chưa tận dụng hết 97 mạnh phát sóng truyền hình quốc gia Một số kiến nghị, giải pháp nhằm nâng cao chất lượng 100 hiệu chương trình trò chơi VTV3 2.1 Về công tác sản xuất 101 2.2 Về công tác nghiên cứu đào tạo 112 PHẦN KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 118 MỞ ĐẦU Tính thời cấp thiết đề tài: Năm 1996 năm đánh dấu đời chương trình Trò chơi sóng truyền hình Việt Nam với đời VTV3 (Ban Thể Thao Giải trí - Thông tin kinh tế) Kể từ đến nay, chưa đầy 10 năm, Chương trình Trò chơi Truyền hình sóng VTV3 phát triển vô nhanh chóng số lượng chất lượng Từ SV 96, khán giả biết đến quen thuộc với nhiều chương trình Trò chơi khác Trò chơi liên tỉnh, Bảy sắc Cầu vồng, Đường lên đỉnh Olympia, Ở nhà chủ nhật, Từ ánh mắt đến trái tim, Vườn Cổ tích, Những người bạn ngộ nghĩnh, Những đứa trẻ tinh nghịch, Hành trình Văn hoá, Chiếc nón kỳ diệu… Từ chương trình trò chơi ban đầu với đội ngũ sản xuất chập chững, thiết bị đạo cụ đơn sơ, khán giả thưởng thức chương trình nhiều tính “công nghệ“ sản xuất đội ngũ đầy tính “tinh nhuệ“ Trò chơi truyền hình phát triển nội dung lĩnh vực cho lứa tuổi với ngày nhiều đơn vị tham gia sản xuất Từ việc tiểu ban “Trò chơi Gặp gỡ truyền hình“ sản xuất chương trình (SV ’96) đến có nhiều đơn vị khác tham gia sản xuất chương trình trò chơi truyền hình: Tiểu ban khác VTV3 (Tiểu ban Ca nhạc – Chương trình Thế kỷ âm nhạc, Trò chơi âm nhạc; Tiểu ban Nghệ thuật Điện ảnh – Chương trình 24hình/giây), Ban biên tập khác Đài truyền hình Việt Nam (VTV2 - Theo dòng lịch sử; Ban Văn nghệ – Làng vui chơi làng ca hát) Các Đài truyền hình địa phương nước nô nức theo phong trào này: Đài Truyền hình Thành phố Hồ chí Minh – Vui để học ; Đài Truyền hình Hà Nội – Khoẻ khéo… Rõ ràng, trò chơi truyền hình Việt nam đà phát triển đằng sau lượng công chúng ngày lớn với nhu cầu hiểu biết giải trí ngày cao Trò chơi truyền hình ngày hấp dẫn khán giả nhiều nhà nghiên cứu truyền hình giới nhận định truyền hình đại, trò chơi truyền hình “một thể loại Major“ – thể loại chiếm ưu Trong luận văn này, không phân tích hay tìm hiểu riêng chương trình trò chơi truyền hình – mà cốt yếu nghiên cứu tìm hiểu tiếp nhận khán giả truyền hình Việt Nam Điều thực mang tính thời cấp thiết thông qua việc nghiên cứu tiếp nhận khán giả, luận văn góp phần hình dung nhìn nhận nhu cầu khán giả Việt Nam với chương trình trò chơi truyền hình mặt nội dung hình thức Qua luận văn góp phần xây dựng để trò chơi truyền hình phát triển vừa đáp ứng tính giảI trí đồng thời mang đầy đủ tính chất Báo chí cách mạng: tính tư tưởng, tính giáo dục, tính thông tin, tính thẩm mỹ Luận văn góp phần vào việc định hướng quy hoạch sản xuất chương trình trò chơi truyền hình VTV đơn vị sản xuất chương trình trò chơi truyền hình khác nước Lý chọn đề tài Việc chọn lựa đề tài xuất phát từ hiểu biết, kinh nghiệm quan sát thực tế thân người thực đời phát triển Chương trình Trò chơi truyền hình Việt Nam Đây đề tài loạt đề tài nghiên cứu Trò chơi truyền hình năm gần Là cử nhân tốt nghiệp khoa báo chí, công tác tiểu ban Trò chơi Gặp gỡ truyền hình VTV3 phụ trách chuyên mục trò chơi, việc nghiên cứu đề tài giúp có thêm tầm nhìn bao quát, hiểu biết sâu sắc định hướng tốt cho công việc Thông qua đó, luận văn mong muốn đóng góp phần vào công tác chuyên môn Ban Thể thao – Giải trí – Thông tin kinh tế Việc nghiên cứu sở để đề tài phát triển mức độ nghiên cứu sâu rộng tương lai Tình hình nghiên cứu đề tài Như đề cập, luận văn nghiên cứu trò chơi truyền hình tiếp nhận khán giả góc độ xã hội học tâm lý học Các công trình nghiên cứu trước có liên quan đến trò chơi truyền hình thường tìm hiểu trò chơi truyền hình góc độ lý luận báo chí như: Nghiên cứu Trò chơi truyền hình với tư cách thể loại báo chí; Nghiên cứu Kịch trò chơi Truyền hình Một số công trình khác nghiên cứu trò chơi truyền hình lại chọn đề tài góc độ khác như: Nghiên cứu cách thức tổ chức chương trình Trò chơi Truyền hình; Nghiên cứu việc áp dụng nghệ thuật sân khấu dàn dựng Trò chơi truyền hình… Vì chương trình trò chơi truyền hình xuất nước ta chưa đầy 10 năm gần nên nghiên cứu xã hội học truyền thông, hay tâm lý học truyền thông chưa có công trình nghiên cứu chuyên biệt trò chơi truyền hình khán giả Điều khẳng định nước ta, việc nghiên cứu xã hội học hay tâm lý học riêng lĩnh vực truyền hình mức chưa sâu hạn hẹp Bởi vậy, đề tài nghiên cứu “Chƣơng trình trò chơi truyền hình với khán giả Việt Nam” đề tài mẻ 4 Mục đích, nhiệm vụ đề tài Như trình bày trên, mục đích chung đề tài nghiên cứu trò chơi truyền hình tiếp nhận khán giả Để thực điều đó, tác giả luận văn tự đặt cho nhiệm vụ nghiên cứu định Trước hết việc nghiên cứu Lý luận văn hóa báo chí Chủ nghĩa Mác – Lênin về; Các quan điểm Đảng, Nhà nước văn hóa báo chí, tính giải trí báo chí; Các chủ trương, sách Nhà nước phương tiện thông tin đại chúng truyền hình Nhiệm vụ thứ hai nghiên cứu Cơ sở lý luận báo chí nói chung sở lý luận truyền hình Trò chơi truyền hình; Cơ sở lý luận về tâm lý người nói chung tâm lý người xem truyền hình nói riêng; Nghiên cứu lý thuyết xã hội học điều tra xã hội học Luận văn tìm hiểu đề tài nghiên cứu trước truyền hình, tâm lý người xem truyền hình, dư luận xã hội tiếp nhận khán giả truyền hình Dựa cở sở lý thuyết đề cập hiểu biết qua kinh nghiệm thực tiễn, đề tài đặt giả thuyết nghiên cứu sau: Giả thuyết thứ nhất: Như đề cập, trò chơi truyền hình Việt Nam phát triển có xu hướng phát triển mạnh tương lai Vậy khán giả tiếp nhận trò chơi truyền thể mức độ xem, thái độ xem họ tìm thấy điều hút chương trình Giả thuyết thứ hai: Liệu có điều khác tiếp nhận trò chơi truyền hình nhóm đối tượng khán giả khác đặc biệt nhóm khán giả vùng Bắc, Trung, Nam bước đầu đưa phân tích mức nhận định Giả thuyết thứ ba: Tìm hiểu nét chung nhất, khu biệt mang xu hướng quy luật tiếp nhận chương trình trò chơi truyền hình khán giả nước ta Phạm vi phƣơng pháp nghiên cứu: Trong khuôn khổ luận văn thạc sỹ, hạn hẹp điều kiện, nội dung luận văn lại mở rộng đối tượng ba vùng Bắc, Trung, Nam, xin thu hẹp phạm vi nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu điều tra mang tính chất thăm dò ý kiến cư dân nội thành ba thành phố lớn: Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Đà Nẵng Cuộc điều tra chủ yếu giúp luận văn tìm hiểu trạng thái việc tiếp nhận chương trình trò chơi truyền hình VTV khán giả Việt Nam Ba thành phố Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh Thành phố Đà Nẵng ba địa danh có tính điển hình Đây ba thành phố ba vùng Bắc, Trung, Nam đất nước với đặc điểm dân cư, xã hội học tâm lý học mang tính chất đại diện cho vùng địa phương Ba thành phố lớn nơi dân cư đông đúc, thành phần đa dạng nơi tập trung đông đảo lượng khán giả truyền hình nước Hơn nữa, ba địa dành nơi khán giả tiếp xúc với truyền hình cách tương đối đồng Đây điều kiện sở quan trọng để tác giả đề tài xác định phạm vi nghiên cứu Dung lƣợng điều tra khoảng 500 phiếu hỏi (xem phụ lục) phân bố sau: 100 phiếu Đà Nẵng, 200 phiếu TPHCM, 200 phiếu Hà Nội Thời gian điều tra: tháng năm 2003 Phƣơng pháp chọn mẫu điều tra sử dụng kết hợp phương pháp lấy mẫu ngẫu nhiên theo cụm (thường sử dụng nghiên cứu nhân quả) kết hợp với lấy mẫu theo trí xét đoán nhà nghiên cứu Các phiếu phát vào gia đình theo cụm dân cư ba thành phố Các cụm dân cư đựợc chọn lựa theo tìm hiểu xét đoán nhà nghiên cứu cấu thành phần Mục đích việc kết hợp chọn mẫu để có đựơc kết gần với mẫu điển hình Phương pháp chọn mẫu phù hợp với điều tra mang tính chất thăm dò Về phạm vi chương trình trò chơi truyền hình đưa vào nghiên cứu luận văn, tác giả từ số chương trình tiêu biểu xuất từ năm 1999 đến 2002 Những chương trình xuất từ lâu (như SV 2000) đến không sản xuất đưa vào nghiên cứu để phần có sở nhận định so sánh với chương trình Thông qua kết điều tra, luận văn bước đầu đưa phân tích đánh giá dựa phương pháp khác như: Phương pháp Trò chuyện hỏi ý kiến, Phương pháp thống kê, xử lý phân tích số liệu, phương pháp vấn sâu, phương pháp thảo luận nhóm, phương pháp phân tích thông tin thứ cấp, phương pháp quan sát… Phương pháp Trò chuyện hỏi ý kiến: Được sử dụng phương pháp quan trọng giai đoạn nghiên cứu thăm dò để tìm giả thiết phương hướng đề tài nghiên cứu Phương pháp thống kê, xử lý phân tích số liệu: Sau thu thập mẫu đIều tra, sử dụng phần mềm SPSS/PC + (Statistical Pakage for Social Science) – phần mềm xử lý số liệu điều tra xã hội học dành cho máy tính cá nhân để xử lý số liệu mẫu điều tra Phần mềm phần mềm tiên tiến nay, thích hợp cho điều tra có dung lượng từ 200 đến vài chục nghìn mẫu điều tra biết cách xử lý sơ xuất mẫu điều tra tự đIều chỉnh kết cuối đáng tin cậy Các số liệu sau xử lý phân tích vào mục đích điều tra, phát mối liên hệ tượng, chất tính quy luật phát triển chúng, kiểm định giả thuyết Phương pháp vấn sâu: Là phương pháp sử dụng để lý giải vấn đề phát sau phân tích số liệu mẫu điều tra Trong đề tài này, phương pháp vấn sâu áp dụng với: Đại diện nhóm mẫu điều tra; Các đồng nghiệp người có liên quan đến sản xuất chương trình trò chơi truyền hình; Các chuyên gia lĩnh vực lý luận báo chí, lý luận xã hội học tâm lý học truyền thông truyền hình Phương pháp thảo luận nhóm: Để thực đề tài, có tổ chức số thảo luận nhóm người trực tiếp sản xuất chương trình trò chơi truyền hình để tìm hiểu ý kiến nhận định người làm truyền hình mối tương quan chương trình trò chơi truyền hình khán giả Phương pháp nghiên cứu thông tin thứ cấp: Để có thông tin từ nhiều nguồn làm sở cho luận văn, tiến hành phân tích nguồn tư liệu khác: Các thư từ khán giả gửi tới; Các chương trình trò chơi truyền hình tiêu biểu phát sóng; Các luận văn công trình nghiên cứu trước đây; Các kết số liệu điều tra từ nguồn Ban Tư tưởng Văn hoá Trung ương, công ty Taylor Nielson Sofres, Công ty quảng cáo Kiết Tường; Các tài liệu hướng dẫn góp ý chuyên gia nước hợp tác sản xuất chương trình với Đài truyền hình Việt Nam Phương pháp quan sát: Là phương pháp sử dụng kết hợp với phương pháp nghiên cứu khác tiếp cận với trao đổi hay vấn, trò chuyện để xác định biểu bên động bên xu hướng tiếp nhận Các phương pháp kết hợp chặt chẽ với để khắc phục khó khăn điều kiện, phạm vi nghiên cứu vấn đề khó khăn khác mà luận văn đặt Ý nghĩa khoa học thực tiễn luận văn Đề tài đề tài nghiên cứu trò chơi truyền hình tiếp nhận khán giả dựa lý thuyết xã hội học tâm lý học Hi vọng đề tài góp phần để làm toàn diện tranh nghiên cứu trò chơi truyền hình, mảng nghiên cứu quan trọng báo chí nước ta Đề tài mong công trình tham khảo nhỏ xã hội học xã hội học truyền thông việc nghiên cứu khán, thính giả truyền hình – mảng nghiên cứu hạn hẹp nước ta Về mặt thực tiễn, với tư cách phóng viên, biên tập viên Ban Thể thao - Giải trí - Thông tin kinh tế, việc thực đề tài hội để người thực nghiên cứu lý luận, tổng kết đúc rút nhiều kinh nghiệm năm làm việc chuyên môn vừa qua Hi vọng luận văn tài liệu tham khảo cho kế hoạch xây dựng, quy hoạch sản xuất phát triển chương trình trò chơi truyền hình VTV3 đơn vị sản xuất chương trình truyền hình khác Gần gũi hơn, luận văn gợi ý cho đồng nghiệp, người làm truyền hình trình trực tiếp tham gia sản xuất chương trình trò chơi truyền hình Luận văn mong tư liệu tốt cho việc nghiên cứu giảng dạy báo chí nói chung trò chơi truyền hình nói riêng 7 Nội dung luận văn: “Chƣơng trình trò chơi truyền hình với khán giả Việt Nam” Chƣơng I : Những vấn đề quy luật tiếp nhận khán giả truyền hình trò chơi truyền hình Chương gồm có hai phần Phần trình bày quy luật tiếp nhận chung khán giả xem truyền hình, đặc điểm tiếp nhận khán giả ý nghĩa việc nghiên cứu khán giả xem truyền hình Phần hai trình bày lý thuyết trò chơi truyền hình bao gồm khái niệm, đặc tính chức báo chí trò chơi truyền hình Chƣơng II : Bƣớc đầu khảo sát tiếp nhận khán giả với số chƣơng trình trò chơi truyền hình VTV3 Chương hai trình bày nghiên cứu bước đầu thực trạng việc tiếp nhận khán giả với chương trình trò chơi truyền hình sóng VTV3 thông qua kết điều tra luận văn Thực trạng bao gồm việc sử dụng thời gian để tiếp nhận, mức độ tiếp nhận, khả tiếp nhận lựa chọn việc tiếp nhận khán giả Chương hai đưa nhận xét bước đầu luận văn đặc điểm tiếp nhận khán giả với chương trình trò chơi Chƣơng III: Một số kiến nghị giải pháp để nâng cao chất lƣợng hiệu chƣơng trình trò chơi VTV3 Chương rút số điểm hạn chế nói chung chương trình trò chơi VTV3 thông qua tổng kết tiếp nhận khán giả chương hai Tác giả đưa số kiến nghị giải pháp đề xuất nhằm nâng cao chất lượng hiệu chương trình trò chơi VTV3 Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhóm tài liệu tiếng Việt Báo Tuổi Trẻ năm 2000 đến 2002 Báo Thanh Niên năm 2000 đến 2002 Báo cáo đơn thư Đài Truyền hình Việt Nam từ năm 1999 đến 2002 Báo Tạp chí Truyền hình từ năm 2000 đến 2002 Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn Tập NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001 Bộ Văn hoá - thông tin.Vụ Báo chí Các quy định pháp lý Báo Chí 1998 Ban tư tưởng văn hoá Trung ương Báo cáo kết thăm dò dư luận khán giả Đài Truyền hình Việt Nam năm 2002 Cục bảo vệ An ninh văn hoá - Tư tưởng Tổng cục an ninh Văn pháp quy Báo chí – Xuất 1998 Công ty Quảng cáo Kiết Tường Kết điều tra đánh giá người xem truyền hình chương trình “Hành trình văn hoá” TP HCM 2002 10 Dương Xuân Sơn ( chủ biên ), Đinh Hường, Trần Quang Cơ sở lý luận báo chí truyền thông NXB Văn hoá - Thông tin, Hà Nội, 1995 11 Dương Xuân Sơn, Trịnh Đình Thắng Nguyên lý biên tập sách, báo NXB Văn hoá - Thông tin, Hà Nội, 1995 12 Đỗ Thu Hằng Luận văn tốt nghiệp Thạc sỹ Tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo chí công chúng niên sinh viên Hà Nội 2000 13 Đinh Ngọc Sơn Luận văn tốt nghiệp Thạc sỹ Nâng cao chất lượng, hiệu nghiên cứu ý kiến công chúng chương trình truyền hình (Qua thực tiễn ĐTH Việt Nam) Hà Nội, 2001 14.Eric Fikhtelius 10 Bí kỹ nghề báo NXB Lao động Hà Nội 2002 15 Hà Minh Đức Báo chí Hồ Chí Minh – Chuyên luận tuyển chọn NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000 16 Hà Minh Đức ( Chủ biên ) Báo chí vấn đề lý luận thực tiễn NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1997 17 Hoàng Thị Hải Luận văn tốt nghiệp cử nhận Trò chơi truyền hình – thể loại truyền hình Việt Nam Hà Nội 1998 18 Larousse Bách khoa thư chuyên đề Con người phát minh Hà Nội 1998 19 Lưu Văn Trường Luận văn tốt nghiệp Đại học ngành Xã hội hoc Truyền thông đại chúng công chúng thị xã Hoà Bình Đại học KHXH & NV, 1998 20 Lương Khắc Hiếu Dư luận xã hội nghiệp đổi NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 1999 21 Mai Quỳnh Nam – Truyền thông đại chúng Dư luận xã hội – Báo chí, vấn đề lý luận thực tiễn Tập NXB Đại học Quốc gia hà Nội 2001 22 Nguyễn Sinh Huy Xã hội học đại cương NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 1999 23 Nguyễn Minh Tâm Bài giảng Kỹ thuật truyền hình Lớp cử nhân báo chí K37, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn 24 Nguyễn Minh Tâm Bài giảng Báo chí Truyền hình Lớp cao học báo chí K37, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn 25 Nguyễn Minh Tâm Truyền hình Internet Lớp văn 2, K2, Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn 26 Nguyễn Minh Tiến (Biên soạn) Từ điển Báo chí NXB Thông TP HCM 2002 27 Nguyễn Văn Dững (Chủ biên) Báo chí đIểm nhìn từ thực tiễn Tập NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội 2001 28 Nhà báo bí kỹ - nghề nghiệp Khoa báo chí, Phân viện Báo chí Tuyên truyền NXB Lao động, 1998 29 NXB Văn hoá - Thông tin Đại Từ điển Tiếng Việt Hà Nội 1999 30 Phan Ngọc Một cách tiếp cận Văn hoá NXB Thanh Niên, Hà Nội 2000 31 Phân viện Báo chí Tuyên truyền, Khoa báo chí Báo chí điểm nhìn từ thực tiễn Tập NXB Văn hoá - thông tin Hà Nội 2000 32 Phạm Đình Huỳnh, PTS Phạm Chiến Khu (Đồng tác giả) Nghiên cứu Xã hội học NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 1995 33 Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng (Đồng chủ biên) Xã hội học NXB Giáo dục, Hà Nội 1999 34 Phan Trọng Ngọ (Chủ biên) Xã hội học đại cương NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 1997 35 Tạ Ngọc Tấn Truyền thông đại chúng NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2001 36 Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên) Cơ sở lý luận báo chí NXB Văn hoá Thông tin Hà Nội 1999 37 Tạ Ngọc Tấn Từ lý luận đến thực tiễn báo chí NXB Văn hoá Thông tin, Hà Nội 1999 38 Tạ Bích Loan – Sức hấp dẫn thể loại Trò chơi Truyền hình – Báo chí, điểm nhìn từ thực tiễn Tập NXB Văn hoá - Thông tin Hà Nội 2001 39 Taylor Nelson Sofres Việt Nam – Báo cáo tổng hợp năm 2000, 2001 40 Tổng cục thống kê Niên giám thống kê 2000 NXB Thống kê Hà Nội 2001 41 Trần Trọng Thuỷ (Chủ biên) Tâm lý học đại cương NXB Giáo dục, 2001 42 Trần Quang Làm báo lý thuyết thực hành NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2001 43 Trung tâm Nghiên cứu dư luận xã hội Ban Tư tưởng – Văn hoá Trung ương Kết thăm dò dư luận xã hội “Khán giả với Đài Truyền hình Việt Nam“ năm 1996, 1999, 2000, 2002 44 Trung tâm nghiên cứu Dư luận xã hội - Ban Tư tưởng Văn hoá Trung ương- Nghiên cứu sử dụng định hướng dư luận xã hội NXB Lao động Hà Nội 1999 45 Từ Điển Điều tra thăm dò dư luận NXB Thống kê, Hà Nội 1996 46 Vũ Đình Hoè (Chủ biên) Truyền thông đại chúng công tác lãnh đạo quản lý Hà Nội 2000 47 Viện FES Báo cáo thăm dò ý kiến khán giả truyền hình khu vực Hà Nội năm 2002 48 Vương Liêm Hướng dẫn viết Tiểu luận Luận văn NXB Trẻ, TPHCM 2000 Nhóm tài liệu tiếng Anh 49 Bryan, J and D Zillion – Media effect: The Psychology of televisionwww Lucidexperience.com/ Hypnopapers 50 Daniel Chandler - Why people watch television – www Aber.ac.uk/media/ documents / short 51 John Fiske – Television Culture – London Routledge, 1987 52 Mc Quail, D., J Blumer & R Brown ( 1972) – Television Audience: a resided perspective – in Dr.Mc Quail: Sociology of Mass Communication London: Longman John P Holms & Ernest Wood 53 Olaf Hoerschelr - Quiz and Game shows - www.museum.tv/ archives/etv/Q/htmlQ/quizandgame 54 Satisfaction survey analysis using statistics Copyright 1996 SPSS Inc 1996 55 TV Game show Almanac Chilton Book Company, Pennsylvania 1995 56 Virginia Mason – What we learn from television quizzes – www Aber.ac.uk/media / students