Giao an word tin hoc 12

- VD cho HS thấy về yếu tố CSDL có nhiều người khai thác * Hệ quản trị CSDL: - Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi: + Phần mềm giúp người sử dụng có thể xây dựng, cập nhật CSDL và

Trang 1

Ngày soạn: 24 /08/2008 Ngày giảng: 25 /08/2008

Tiết theo PPCT: 01-> 03Chương 1: KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU

§ 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T1)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết được các vấn đề thường phải giải quyết trong một bài toán quản lí và sự cần thiết phải có CSDL

- Biết được vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống

- Biết các mức thể hiện của CSDL

- Biết các yêu cầu cơ bản đối với hệ CSDL

2 Trần Văn Giang 23/07/88 Nam K 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5

3 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 Nữ K 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5

4 Dõan Thu Cúc 12/05/89 Nữ C 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3

5 Hồ Minh Hải 30/07/89 Nam C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5

Hình 1 Ví dụ hồ sơ lớp

- Để quản lý học sinh trong nhà trường, người ta thường

lập các biểu bảng gồm các cột, hàng để chứa các thông

tin cần quản lý

Một trong những biểu bảng được thiết lập để lưu trữ

thông tin về điểm của hs như Hình 1

- Muốn quản lý thông tin về điểm học sinh của lớp ta nên

lập danh sách chứa các cột nào?

- Chia lớp thành 8 nhóm yêu cầu các em thảo luận: Em

hãy nêu lên các công việc thường gặp khi quản lý thông

tin của HS trong nhà trường?

- Yêu cầu 2 HS đại diện cho 2 nhóm lên bảng ghi kết quả

- Quan sát Hình 1

- Cột Họ tên, giới tính,ngàysinh, địa chỉ, tổ, điểm tóan,điểm văn, điểm tin

- HS thảo luận theo nhóm theo yêu cầu của GV

- Các công việc thường gặp

Trang 2

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

câu trả lời, còn các nhóm còn lại phát biểu bổ sung

- Đó là các công việc thường gặp khi quản lý một đối

tượng nào đó Đặc điểm tất cả mọi thông tin của đối

tượng đều chứa cùng một bảng dẫn đến hệ quả:một bảng

thông tin đồ sộ chứa quá nhiều dữ liệu trên một bảng,

chủ yếu được viết và lưu lên giấy Nên khi thực hiện một

công việc nào đó đều gặp khó khăn, vậy để khắc phục

điều đó ta phải làm thế nào ?

khi quản lý thông tin của HS trong nhà trường:

+ Lập hồ sơ+ Cập nhật hồ sơ

+ Tìm kiếm;

+ Thống kê;

+ Sắp xếp;

+ Tổng hợp, phân nhóm hồ sơ;

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để khắc phục những

khó khăn khi quản lí hồ sơ trên giấy thì ta phải làm

thế nào ?

- Chúng ta đã biết các công việc thường gặp khi

quản lí hồ sơ HS đó là các công việc xử lí trong

quản lí hồ sơ Các em hãy nói một cách ngắn gọn

các công việc xữ lý đó ?

* Tạo lập hồ sơ:

- Yêu cầu HS đọc SGK nêu ra các công việc trong

việc tạo lập hồ sơ

- GV đưa ra thêm VD về bài toán quản lý cán bộ để

HS liên hệ các công việc trong tạo lập hồ sơ

* Cập nhật hồ sơ:

- Yêu cầu HS nêu một số VD về cập nhật hồ sơ HS

và hồ sơ cán bộ

* Khai thác hồ sơ:

- Việc tạo lập, lưu trữ và cập nhật hồ sơ là để khai

thác chúng, phục vụ cho công việc quản lí Công

việc khai thác hồ sơ gồm các công việc nào?

- Yêu cầu HS liên hệ các công việc thường làm khi

- HS liên hệ theo yêu cầu của GV

- HS nêu một số công việc trongcập nhật hồ sơ như: Sửa, xoá,thêm

- Khai thác hồ sơ gồm các việcchính sau: Sắp xếp, tìm kiếm,thống kê, lập báo cáo

- HS liên hệ theo yêu cầu của GV

IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

Câu 1: Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó?

Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên môn học để liệt kê tất cả

các môn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt têncho từng môn học Đặt tên cho bảng Môn học

Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ,

tổ Chỉ ghi tượng trưng 5 học sinh Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất,

có thể đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS

V DẶN DÒ:

- Làm hết các bài tập GV yêu cầu

Trang 3

- Đọc trước phần 3a,b ở SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Bài cũ:

Nêu câu hỏi sau:

- Các công việc thường gặp khi quản lí

thông tin của một đối tượng nào đó?

- Chúng ta đã làm quen với Hồ sơ lớp ở tiết trước Yêu cầu

HS thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi: Các đối tượng

nào cần quan tâm đến Hồ sơ lớp và cần quan tâm những

vấn đề gì ?

- Phân tích cho HS thấy:

+ Sự đa dạng của các yêu cầu

+ Nguồn gốc của sự đa dạng đó: Có nhiều người cùng khai

thác dữ liệu và mỗi người có yêu cầu và nhiệm vụ riêng

- Vậy để đáp ứng các yêu cầu khai thác thông tin, phải tổ

chức thông tin thành một hệ thống với sự trợ giúp của

MTĐT Với tốc độ truy xuất và xữ lý dữ liệu nhanh, máy

tính trợ giúp đắc lực cho con người trong việc lưu trữ và

khai thông tin một cách nhanh chóng và chính xác Những

thông tin về HS mà ta thường lưu trên giấy khi đưa vào lưu

trữ trên máy đó chính là CSDL

- Yêu cầu HS đọc SGK về định nghĩa CSDL

- Xác định 3 yếu tố cơ bản trong định nghĩa CSDL:

+ Dữ liệu về hoạt động của một tổ chức

+ Được lưu trử ở bộ nhớ ngoài

+ Nhiều người khai thác

- Yêu cầu HS cho một số ví dụ về CSDL trong thực tế

- CSDL của trường và hồ sơ của trường có khác nhau

không? nếu khác thì khác ở điểm nào ?

- Thảo luận và trả lời câuhỏi của GV

- Đọc SGK

- Lắng nghe và ghi chép

- Trả lời theo yêu cầu GV

- Có khác nhau Hồ sơ lưutrên giấy, CSDL lưu trên

Trang 4

- GV nhấn mạnh yếu tố “ được lưu ở bộ hớ ngoài” là rất

quan trọng của khái niệm CSDL

- VD cho HS thấy về yếu tố CSDL có nhiều người khai thác

* Hệ quản trị CSDL:

- Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các câu hỏi:

+ Phần mềm giúp người sử dụng có thể xây dựng, cập nhật

CSDL và khai thác thông tin trong CSDL gọi là gì?

* Hoạt động 2: Các mức thể hiện của CSDL.

- Sử dụng máy tính, con người tạo lập CSDL

và khai thác thông tin trong CSDL một cách

hiệu quả Do vậy khi nói đến CSDL một

cách đầy đủ nhất sẽ phải nói đến nhiều yếu

tố kỉ thuật phức tạp của máy tính Tuy nhiên

tuỳ theo mức độ chuyên sâu của mỗi người

trong lĩnh vực CNTT hay người dùng CSDL

mà có những yêu cầu hiểu biết về CSDL

khác nhau Ba mức hiểu và làm việc với

CSDL là: Mức vật lý, mức khái niệm, mức

khung nhìn

- Chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm đọc mỗi

mức sau đó gọi 1 HS bất kì của mổi nhóm

đặc trưng của mỗi mức

- Như vậy một CSDL chỉ có 1 CSDL vật lý,

1 CSDL khái niệm nhưng có thể có nhiều

khung nhìn khác nhau

- HS lắng nghe

- HS làm theo yêu cầu của GV

+ Mức vật lý: Hiểu một cách chi tiết dữliệu được lưu trử thế nào ? VD: CĐLHócinh chiếm bao nhiêu byte ?

+ Mức khái niệm:Biết được những dữ liệunào được lưu trữ trong CSDL, giữa các dữliệu có các mối quan hệ nào ?

+ Mức khung nhìn: Thể hiện phù hợp củaCSDL cho mỗi người dùng được coi làkhung nhìn của CSDL Người dùng khôngcần biết những chi tiết kỉ thuật phức tạp

và không cần biết đầy đủ tất cả thông tinlưu trong CSDL

cs dl

Trang 5

Câu 1: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo emcần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhucầu quản lí của người thủ thư

Câu 2: Hãy nêu một số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết?

Câu 3: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL (Tìm điểm giống nhau và khác nhau cơ bảngiữa chúng)

V DẶN DÒ:

- Làm hết các bài tập GV yêu cầu

- Đọc trước phần 3c, d ở SGK

1 Bài cũ:

Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cầnphải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầuquản lí của người thủ thư

Từ sai sót của HS khi trả lời câu 2 GV phân tích một số sai lầm cơ bản của việc tạo cáccột chứa dữ liệu của bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một sốyêu cầu cơ bản của hệ CSDL (phần lớn liên quan đến CSDL)

Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL: Tính cấu trúc, Tính toàn vẹn, tính nhất quán, tính

an toàn và bảo mật thông tin, tín đọc lập, tính không dư thừa

c Các bước tiến hành

- Yêu cầu HS đọc SGK trang12 - 14

- Hệ CSDL cần đáp ứng các yêu cầu

nào ?

- Hãy nêu ngắn gọn về Tính cấu trúc?

- Giải thích cho Hs thấy Tính cấu trúc

được thể hiện ở các điểm sau:

Dữ liệu ghi vào CSDL được lưu giữ

dưới dạng các bản ghi

Hệ QTCSDL cần có các công cụ khai

báo cấu trúc của CSDL(là các yếu tố

để tổ chức dữ liệu: cột, hàng, kiểu của

- Đọc SGK

- Các yêu cầu của hệ CSDL: Tính cấu trúc,Tính toàn vẹn, Tính nhất quán, Tính an toàn vàbảo mật thông tin, Tính độc lập và Tính không

dư thừa

- Tính cấu trúc: Thông tin trong CSDL được

lưu trữ theo một cấu trúc xác định

Trang 6

dữ liệu nhập vào cột, hàng ) xem, cập

nhật, thay đổi cấu trúc

- Nêu ngắn gọn về Tính toàn vẹn ?

- Yêu cầu HS đưa ra một số VD về tính

toàn vẹn ngoài VD của SGK

xem điểm của mình trong CSDL của

nhà trường, nhưng hệ thống sẽ ngăn

chận nếu HS cố tình muốn sửa điểm

Hoặc khi điện bị cắt đột ngột, máy tính

hoặc phần mềm bị hỏng thì hệ thống

phải khôi phục được CSDL

- Yêu cầu HS đưa ra một số VD khác

thì không cần có cột tuổi.Vì năm sau

thì tuổi sẽ khác đi, trong khi giá trị của

tuổi lại không được cập nhật tự động

vì thế nếu không sửa chữa số tuổi cho

phù hợp thì dẫn đến tuổi và năm sinh

thiếu tính nhất quán.

- Yêu cầu HS đưa ra VD khác để minh

hoạ

- Tính toàn vẹn: Các giá trị được lưu trữ trong

CSDL phải thỏa mãn một số ràng buộc, tùytheo thuộc vào hoạt động củatổ chức mà CSDLphản ánh

- VD: Điểm nhập vào theo thang điểm 10 , cácđiểm của môn học phải đặt ràng buộc giá trịnhập vào: >=0 và <=10

- Tính nhất quán: Sau những thao tác cập nhật

dữ liệu và ngay cả khi có sự cố (phần cứng hayphần mềm) xảy ra trong quá trình cập nhật, dữliệu trong CSDL phải đảm bảo đúng đắn

- Tính an toàn và bảo mật thông tin: CSDL cần

được bảo vệ an toàn, phải ngăn chặn nhữngtruy xuất không được phép và phải khôi phụcđược CSDL khi có sự cố xảy ra

- HS đưa ra một số VD

- Tính độc lập: Dữ liệu cần được độc lập với

các ứng dụng, không phụ thuộc vào bài toán cụthể, không phụ thuộc vào phương tiện lưu trử

và xữ lí

- Tính không dư thừa: Trong CSDL thường

không lưu trữ những dữ liệu trùng nhau, hoặcnhững thông tin có thể dễ dàng tính toán từ các

- Yêu cầu các em nêu một số ứng dụng

khác trong đời sống xã hội

- Đọc SGK

- HS nêu một số ứng dụng khác

Trang 7

Câu 1: Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với các yêu cầu

(không sử dụng các ví dụ đã có trong bài)

Câu 2: Nếu vi phạm đến tính không dư thừa thì sẽ dẫn đến sự thiếu giữa chúng)

V DẶN DÒ:

- Chuẩn bị làm bài tập đầy đủ để tiết sau chửa bài tập

Tiết theo PPCT: 04BÀI TẬP

I MỤC TIÊU

Học sinh nắm các khái niệm đã học: CSDL, sự cần thiết phải có CSDL lưu trên máytính, hệ QTCSDL?, hệ CSDL?, mối tương tác giữa các thành phần của hệ CSDL, các yêucầu cơ bản của hệ CSDL

2 Nội dung bài:

Giáo viên đọc câu hỏi và yêu cầu HS trả lời

Câu 1: Xét công tác quản lý hồ sơ, học bạ Trong số các công việc sau, những công việc

nào thuộc nhóm thao tác cập nhật hồ sơ

a In hồ sơ b Xoá một hồ sơ c Xem nội dung hồ sơ

d Xoá 4 hồ sơ e Sửa tên trong một hồ sơ f Thêm hai hồ sơ

Câu 2: Việc xác định cấu trúc của hồ sơ được tiến hành vào thời điểm nào ?

a Sau khi đã nhập hồ sơ vào máy tính

b Cùng lúc với việc nhập và cập nhật hồ sơ

c.* Trước khi nhập hồ sơ vào máy tính

d Trước khi thực hiện các phép tìm kiếm, tra cứu thông tin

Câu 3: Xét tệp lưu trử hồ sơ của HS, trong đó lưu trữ Họ tên, Giới tính, Đoàn viên và

điểm tổng kết của môn Văn, Toán, Lý, Hoá, Sinh, Sử Những việc nào sau đây thuộc loạitìm kiếm ?

a Tìm HS có điểm tổng kết môn Văn cao nhất

b Tìm HS có điểm tổng kết môn Toán thấp nhất

c Tìm HS có điểm TB các môn thấp nhất

d Tìm các HS nam là đoàn viên có điểm môn lý cao nhất

Câu 4:Cơ sở dữ liệu (CSDL) là :

a Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máytính điện tử

b Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được ghi lên giấy

Trang 8

c.* Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máytính điện tử để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người.

d Tập hợp dữ liệu chứa đựng các kiểu dữ liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh củamột chủ thể nào đó

Câu 5: Hãy nêu các ưu điểm khi sử dụng CSDL trên máy tính điện tử:

a Gọn, nhanh chóng

b Gọn, thời sự (Cập nhật đầy đủ, kịp thời )

c Gọn, thời sự, nhanh chóng

d.* Gọn, thời sự, nhanh chóng, nhiều nguời có thể sử dụng chung CSDL

Câu 6: Hoạt động nào sau đây có sử dụng CSDL

b Phần mềm để thao tác và xử lý các đối tượng trong CSDL

c.* Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL

Câu 10: Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL.

a Tính cấu trúc, tính toàn vẹn

b Tính không dư thừa, tính nhất quán

c Tính độc lập, tính chia sẻ dữ liệu, tính an toàn và bảo mật thông tin

d Các câu trên đều đúng

Trang 9

Ngày soạn: 10 /09/2008 Ngày giảng: 11/09/2008

Tiết theo PPCT: 06-> 07

§ 2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T1)

I MỤC TIÊU

- Biết khái niệm về Hệ QT CSDL

- Biết các chức năng của hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật dữ liệu, tìm kiếm, kếtxuất thông tin

- Biết được hoạt động tương tác của các thành phần trong một hệ QTCSDL

- Biết vai trò của con người khi làm việc với hệ CSDL

Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với: Tính cấu trúc, Tính toàn

vẹn, tính nhất quán, tính an toàn và bảo mật thông tin, tín đọc lập, tính không dư thừa

-Yêu cầu HS nêu các công việc thường gặp khi

xử lý thông tin của một tổ chức ?

- Hệ QTCSDL phải đáp ứng yêu cầu làm được

tất cả các công việc đó Vậy chức năng của Hệ

QTCSDL là gì ? Yêu cầu HS đọc SGK sau đó

tìm hiểu chức năng của Hệ QTCSDL

a Cung cấp môi trường tạo lập CSDL

- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức năng Cung cấp

môi trường tạo lập CSDL:

- GV giải thích cho HS hiểu rõ hơn về Ngôn ngữ

định nghĩa dữ liệu thông qua Pascal

- Cũng trong Pascal để khai báo cấu trúc bản ghi

Học sinh có 9 trường: hoten,ngaysinh, gioitinh,

doanvien toan,ly,hoa,van,tin:

- Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ định

nghĩa dữ liệu để khai báo kiểu và cấu trúc dữ

liệu

b Cung cấp môi trường cập nhật và khai thác

- Các công việc thường gặp khi xử lýthông tin của một tổ chức: Tạo lập hồ

sơ, Cập nhật hồ sơ, Khai thác hồ sơ

- HS đọc SGK

- Cung cấp môi trường tạo lập CSDL:

Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng khai báo kiểu và các

cấu trúc dữ liệu thể hiện thông tin,khai báo các ràng buộc trên dữ liệuđược lưu trữ trong CSDL

- Type Hocsinh=record;

Hoten:string[30];

Ngaysinh:string[10];

Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean;Toan,ly,hoa,van,tin:real;

End;

- Thông qua ngôn ngữ thao tác dữ

Trang 10

dữ liệu.

- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức năng này

c Cung cấp công cụ kiểm soát, điều khiển truy

cập vào CSDL:

- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức năng này

liệu, người ta thực hiện được các thao

tác sau:

Cập nhật: Nhập, sửa, xóa dữ liệuKhai thác: sắp xếp, tìm kiếm,

- HS trả lời theo yêu cầu của GV

* Hoạt động 2: Hoạt động của một hệ QTCSDL.

a Mục tiêu:

Biết được hoạt động tương tác của các thành phần trong một hệ QTCSDL

b Nội dung:

- Thành phần của hệ QTCSDL

- Mối quan hệ tương tác giữa các môđun.trong một hệ QTCSDL

- Quy trình hệ thống xữ lý một yêu cầu truy vấn

- Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi

- Hệ QTCSDL gồm có các thành phần nào ?

- Mô tả sự tương tác của các thành phần trọng hệ QTCSDL:

+ GV giới thiệu cho HS về Hình 12: Sự tương tác của hệ

QTCSDL trên bảng

+ GV mô tả sự tương tác của các thành phần trọng hệ QTCSDL

thông qua hình: Người dùng thông qua chương trình ứng

dụng chọn các câu hỏi (truy vấn) đã được lập sẵn,Vd: Bạn

muốn tìm kiếm mã học sinh nào- người dùng nhập giá trị

muốn tìm kiếm , ví dụ: A1bộ xử lý truy vấn của hệ

QTCSDL sẽ thực hiện truy vấn nàybộ quản lý dữ liệu sẽ

đưa yêu cầu đến Bộ quản lý tệp tìm kiếm dữ liệu theo yêu cầu

truy vấn dựa trên CSDL đang dùng Các tệp tìm thấy được

chuyển về hệ QTCSDL xử lý và kết quả được trả cho người

dùng

- Đọc SGK

- Hệ QTCSDL có 02thành phần chính: +Bộ xử lý truy vấn +Bộ truy xuất dữ liệu

- HS quan sát

- HS lắng nghe và ghinhớ

Trang 11

+ GV nhấn mạnh cho HS:

Hệ QT CSDL đóng vai trò cầu nối giữa các truy vấn trực tiếp

của người dùng và các chương trình ứng dụng của hệ QTCSDL

với hệ thông quản lý tệp của hệ điều hành

Hệ QTCSDL đóng vai trò chuẩn bị còn thực hiện chương trình

là nhiệm vụ của hệ điều hành

- HS lắng nghe và ghinhớ

Câu 1: Hãy phân nhóm các thao tác trên CSDL, nói rõ chi tiết các thao tác đó là gì? Câu 2:Vai trò của con người trong mối tương tác giữa các thành phần CSDL Em muốn

giữ vai trò gì khi làm việc với các hệ CSDL? Vì sao

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS làm bài tập 1, 2, 3 ở SGK Đọc trước phần 3, 4 bài Hệ quản trị CSDL

§ 2: HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T2)

1 Bài cũ:

- Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu và ngôn ngữ thao tác dữ liệu cho phép ta làm những gì?

-Trình bày sơ lược hoạt động của một hệ QTCSDL ?

- Khi làm việc với hệ

- Đọc SGK sau đó trả lời theo yêu cầu của GV:

a Người quản trị CSDL: là một người hay một nhóm người được trao quyền điều hành hệ CSDL: - Quản lý các tài nguyên như hệ

QTCSDL, và các phần mềm có liên quan

- Cấp phát các quyền truy cập CSDL

- Duy trì các hoạt động hệ thống nhằm thỏa mãn các yêu cầu củacác ứng dụng và của người dùng

b Người lập trình ứng dụng: Nguời sử dụng có am hiểu về một

hệ QTCSDL nào đó, dùng ngôn ngữ của hệ QTCSDL này để tạomột giao diện thân thiện qua chương trình ứng dụng dễ sử dụng

để thực hiện một số thao tác trên CSDL tùy theo nhu cầu

Trang 12

c Người dùng : (còn gọi người dùng đầu cuối) Là người có thể

không am hiểu gì về hệ QTCSDL nhưng sử dụng giao diện thân

thiện do chương trình ứng dụng tạo ra để nhập dữ liệu và khai thác CSDL Người dùng thường được phân nhóm, mỗi nhóm có

một số quyền hạn nhất định khi truy cập và khai thác CSDL

- Thảo luận và trả lời theo yêu cầu của GV

* Hoạt động 2: Các bước xây dựng CSDL.

- Yêu cầu HS nêu các bước giải bài toán trên

máy tính ?

- Tương tự như vậy để xây dựng CSDL thường

được tiến hành theo các bước:

- Nêu một số VD để HS hiểu rõ hơn

- Các bước giải bài toán trên máy tính:+ Xác định bài toán

+ Lựa chọn hoặc thiết kế thuật toán+ Viết chương trình

+ Hiệu chỉnh+ Viết tài liệu

- HS đọc SGK

- HS lắng nghe

Câu 1: Các vai trò của con người khi làm việc với CSDL là gì ?

Câu 2:Nêu các bước xây dựng CSDL?

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS làm bài tập 4, 5, 6 ở SGK để chuẩn bị tiết sau ta học tiết Bài tập

Tiết theo PPCT: 08BÀI TẬP

I MỤC TIÊU

Học sinh nắm các khái niệm đã học: CSDL, sự cần thiết phải có CSDL lưu trên máytính, Hệ QTCSDL, hệ CSDL, mối tương tác giữa các thành phần của hệ CSDL, các yêucầu cơ bản của hệ CSDL, các chức năng của hệ QTCSDL

2 Kỹ năng:

Trang 13

- Gọi một số HS trả lời các câu hỏi ở SGK:

Câu 3: Vì sao hệ QTCSDL lại phải có khả năng

kiểm soát và điều khiển các truy cập đến CSDL ?

Hãy nêu VD minh hoạ

Câu 4: Em muốn giữ vai trò gì khi làm việc với

các hệ CSDL? Vì sao ?

Câu 5: Trong các chức năng của hệ QTCSDL

chức năng nào là quan trọng nhất, vì sao?

Câu 6: Hãy trình bày sơ lược về hoạt động của

CSDL

- HS trả lời theo yêu cầu GV, các HSkhác lắng nghe, sau đó bổ sung

- HS trả lời, các HS khác lắng nghe,sau đó bổ sung hoặc nêu ý kiếnkhác

- HS trả lời, các HS khác lắng nghe,sau đó bổ sung khi bạn trả lời chưađầy đủ

* Hoạt động 1: Làm một số câu trắc nghiệm.

GV đưa ra một số trắc nghiệm yêu cầu hS trả lời:

Câu 1: Chức năng của hệ QTCSDL

a Cung cấp cách tạo lập CSDL

b Cung cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thông tin

c Cung cấp công cụ kiểm soát điều khiển việc truy cập vào CSDL

d Các câu trên đều đúng

Câu 2:Thành phần chính của hệ QTCSDL:

a Bộ quản lý tập tin và bộ xử lí truy vấn

b Bộ truy xuất dữ liệu và bộ bộ quản lý tập tin

c Bộ quản lý tập tin và bộ truy xuất dữ liệu

d Bộ xử lý truy vấn và bộ truy xuất dữ liệu

Câu 3:Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép

a Khai báo kiểu dữ liệu, cấu trúc dữ liệu, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL

c Khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL

d Ngăn chận sự truy cập bất hợp pháp

Câu 4: Để thực hiện thao tác cập nhật dữ liệu, ta sử dụng :

a Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu

Trang 14

b Ngôn ngữ thao tác dữ liệu

Câu 5: Ngôn ngữ thao tác dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép

a Khai báo kiểu, cấu trúc, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL

b Nhập, sửa xóa dữ liệu

- Chuẩn bị Bài 3, 4 ở Bài thực hành 1

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ quản lý sách của thư viện trường THPT.

Trang 15

Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm hiểu

nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả

sách, sổ quản lý sách của thư viện trường

THPT Sau đó yêu cầu HS trả lời các câu hỏi

của GV:

- Hãy nêu cách thức mượn đọc tại chỗ, mượn

về nhà ?

- Hãy nêu nội qui của thư viện

- Hồ sơ sổ sách của thư viện thường có những

loại nào ?

- HS trả lời theo yêu cầu của GV

- Nội qui của thư viện:

+ Thời hạn mượn sách:

+ Số lượng sách được mượn:

+ Qui ước một số sự cố khi mượn sáchkhi vi phạm nội qui

- Một số hồ sơ sổ sách:

+ Phiếu mượn sách

+ Thẻ thư viện

+ Sổ theo dõi sách trong kho

+ Sổ theo dõi tình hình cho mượn

* Hoạt động 2: Kể tên các hoạt động chính của thư viện.

- Yêu cầu HS liên hệ thực tế kể

tên các hoạt động chính của thư

- Các hoạt động thuộc hoạt động quản lý sách:

+ Nhập/ xuất sách vào ra kho+ Thanh lý sách

+ Đền bù sách hoặc tiền(do mất sách)

- Các hoạt động thuộc hoạt động mượn/trả sách:+ Cho mượn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, tìm sáchtrong kho, ghi sổ mượn/trả và trao sách cho HS mượn.+ Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, đốichiếu sách trả và phiếu mượn, ghi sổ mượn/ trả, ghi sự

cố sách quá hạn hoặc hư hỏng(nếu có), cất sách vàokho

+ Tổ chức thông tin về sách và tác giả: Giới thiệu sáchtheo chủ đề, chuyên đề, tác giả, sách mới

* Hoạt động 3: Liệt kê các đối tượng cần quản lý khi xây dựng CSDL quản lý sách và mượn trả sách.

Trang 16

- Theo em có các đối tượng(con người, sự

vật, sự kiện) nào cần quản lý trong thư

viện ?

- Phân lớp thành 6 nhóm rồi yêu cầu HS

thảo luận tìm ra các thông tin chi tiết của

đối tượng

- Sau khi HS trình bày yêu cầu HS nhóm

khác nhận xét và bổ sung

- Yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi để HS

hiểu rõ hơn về ý nghĩa các thông tin đó:

+ Tại sao số thẻ mượn là thông tin chính

về người đọc, mã sách là thông tin chính

về sách?

+ Có thể giảm bớt những thông tin nào

của đối tượng ?

+ Có thể tìm các sách của một tác giả hiện

có trong thư viện bằng câu hỏi thoả mãn

điều kiện nào ?

+Làm thế nào biết được cuốn sách nào đó

có còn trong thư viện hay không ?

- Các đối tượng cần quản lý trong thư viện:Học sinh, sách, tác giả, việc mượn trả sách,hoá đơn nhập sách, việc thanh lý sách, việcđền bù sách

- HS thảo luận tìm các thông tin theo yêu cầucủa GV:

+ Học sinh: Số thẻ, họ tên, ngày sinh, giớitính, lớp, địa chỉ, thẻ có giá trị từ đến + Sách: Mã sách, tên sách, loại sách, nhàxuất bản, năm xuất bản, giá tiền, mã tác giả,tóm tắt nội dung,

+ Tác giả: Mã tác giả, tên tác giả, ngày sinh,ngày mất( nếu có), tóm tắt tiểu sử

+ Việc mượn trả sách: Mã thẻ, số phiếu,Ngày mượn, ngày trả, mã sách, số lượngmượn

+ Thanh lý sách: Số TT, Mã số sách, sốlượng

+ Hoá đơn nhập sách: Số HĐ, Mã sách, SLnhập

+ Việc đền bù sách: Số hiệu biên bản đền bù,

mã sách, SL đền bù, tiền đền bù

- Trả lời theo yêu cầu của GV

* Hoạt động 4: Xây dựng các bảng có trong CSDL thư viện.

- Trên cơ sở đã thảo luận ở bài 3, các nhóm tiếp

tục phát triển công việc của mình Từ việc liệt

kê thông tin về một đối tượng đến chuyển thiết

kế một bảng dữ liệu về đối tượng này

- Yêu cầu các nhóm lên trình bày bảng của

mình

- Yêu cầu HS các nhóm khác nhận xét và bổ

sung

- GV hướng dẫn HS hình thành các câu hỏi để

xác định nguyên nhân đưa các thông tin nào

- Làm theo yêu cầu GV

- Các nhóm lên trình bày bảng củanhóm đã thiết kế

- Hs lắng nghe rồi trả lời các câu hỏicủa GV từ đó có thể xây dựng tiếp cáccâu hỏi khác

Trang 17

- Hệ thống lại các công việc mà các em đã thực hiện trong Bài tập và thực hành 1 từ

đó cho HS biết được công tác quản lý của thư viện và biết một số công việc cơ bản khixây dựng CSDL đơn giản

§ 3: GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS

I MỤC TIÊU

- Hiểu các chức năng chính của Ms Access:tạo lập bảng, thiết lập mối quan hệ giữacác bảng, cập nhật, kết xuất thông tin

- Biết 4 đối tượng chính của Access:Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo

- Biết 2 chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) và chế độ làm việcvới dữ liệu

2 Kỹ năng: Khởi động, ra khỏi Ms Access, tạo mới CSDL, mở CSDL đã có

1 Bài cũ: Hãy nêu các chức năng của hệ QT CSDL ?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về phần mềm Microsoft Access.

2 Khả năng của Access:

- Yêu cầu HS tìm hiểu khả năng của

Microsoft Access

- Gọi HS đứng tại chổ nêu các khả năng

- Lắng nghe

- HS tìm hiểu theo yêu cầu của GV

- Access cung cấp các công cụ tạo lập, lưu

Trang 18

của Access

- Lấy VD minh hoạ là bài toán quản lý

học sinh để HS có thể hình dung được các

khả năng của Access

3 Các loại đối tượng chính của Access:

- Microsoft Access có các đối tượng nào ?

- Yêu cầu HS tìm hiểu các đói tượng cơ

bản

- GV chiếu lên màn hình các ví dụ minh

hoạ về các đối tượng bảng, mẫu hỏi, biểu

mẫu, báo cáo

trữ, cập nhật và khai thác dữ liệu…

- Lắng nghe GV

- Các đối tượng chính Access: bảng, mẫuhỏi, biểu mẫu, báo cáo, macro, môđun

- Các đối tượng cơ bản:

a)Bảng (Table): Dùng để lưu dữ liệu mỗi

bảng chứa thông tin về chủ thể xác định vàbao gồm nhiều hàng, mỗi hàng chứa thôngtin về 1 cá thể xác định

b)Mẫu hỏi (Query): Dùng để sắp xếp, tìm

kiếm và kết xuất dữ liệu xác định từ 1 hoặcnhiều bảng

c)Biểu mẫu (form) : Giúp tạo giao diện thân

thiệncho việc nhập hoặc hiển thị thông tin

d)Báo cáo (Report) được thiết kế để định

dạng tính tóan, tổng hợp dữ liệu, tổ chức inấn

* Hoạt động 2: Giới thiệu một số thao tác và làm việc với các đối tượng trên Access

- Hãy nêu cách khởi động của Microsoft Word

- Từ câu trả lời HS yêu cầu HS liên hệ để nêu

cách khởi đông Access

- GV chiếu lên màn hình cho HS thấy màn hình

Access sau khi khởi động:

b Tạo CSDL mới:

- Yêu cầu HS tìm hiểu về cách tạo CSDL mới

sau đó chiếu lên màn hình cho HS tìm hiểu

- HS đứng dậy trả lời

-Cách1:Kích vào Start->Programs->

Microsoft Office -> Microsoft Access

Cách 2: Kích vào biểu tượng của

Access trên thanh Shortcut Bar , hoặc

kích đúp vào biểu tượng Access trênDesktop

- HS quan sát

- HS đọc sách sau đó quan sát các thaotác của GV

Trang 19

thao tác tạo CSDL mới

c Mở CSDL đã có:

- Yêu cầu HS tìm hiểu cách mở CSDL đã có

sau đó chiếu lên màn hình thao tác đó cho HS

thấy

d Kết thúc phiên làm việc với Access:

- Để kết thúc phiên làm việc với Access ta làm

thế nào ?

- Lưu ý HS trong việc lưu thông tin khi kết thúc

phiên làm việc với Access

5 Làm việc với các đối tượng:

a Chế độ làm việc với đối tượng:

- Khi làm việc với đối tượng có những chế độ

nào ?

b Tạo đối tượng mới:

- Giới thiệu ch HS cách tạo đối tượng mới:

- Dùng phương pháp hướng dẫn từng bước của

Access (Wizard)

- Dùng phương pháp tự thiết kế (Design View)

- Kết hợp hai phương pháp trên (Wizard rồi

Design lại).

- Giải thích cho HS thuật ngữ Thuật sĩ (Wizard)

c Mở đối tượng:

- Trong cửa sổ của loại đối tượng tương ứng,

nháy đúp lên tên một dối tượng để mở nó

- Làm theo yêu cầu của GV rồi quansát

+ Chế độ thiết kế: (Design View) dùng

tạo mới các thành phần như:Table,query, form,report theo ý của người lậptrình

+ Chế độ trang dữ liệu: (Datasheet

view) cho phép hiển thị dữ liệu dướidạng bảng, người dùng có thể thực hiệncác thao tác như xem, xóa, hiệu chỉnh,thêm dữ liệu mới

- HS lắng nghe và quan sát

- Access là gì? Các chức năng chính của Access?

- Nắm các đối tượng của Access, Cách khởi động và thoát khỏi Access?

- Hiểu các khái niệm chính trong cấu trúc dữ liệu bảng:

+ Cột(thuộc tính): tên, miền giá trị

+ Hàng (bản ghi): bộ các giá trị của thuộc tính

+ Khoá

Trang 20

- Biết tạo và sửa cấu trúc bảng.

2 Kỹ năng:

- Thực hiện được tạo và sửa cấu trúc bảng, nạp dữ liệu vào bảng, cập nhật dữ liệu

- Thực hiện được khai báo khoá

1 Bài cũ: Hãy nêu các loại đối tượng của Microsoft Access và chức năng của chúng ?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu các khái niệm chính của bảng.

- Trình chiếu lên màn hình 1 bảng của

Access Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- Bảng là gì ?

- Nêu các thành phần của bảng ?

- Trình chiếu về khái niệm về trường

và bản ghi rồi đưa ra ví dụ

- Em có nhận xét gì về dữ liệu của bảng

nằm trên 1 cột ?

- Trình chiếu về khái niệm kiểu dữ liệu

- Hãy nêu một số kiểu dữ liệu đã biết ở

- Gồm nhiều hàng, nhiều cột Mỗi hàng gồm dữliệu về các thuộc tính cá thể cần quản lý, mỗicột thể hiện một thuộc tính cần quản lý của cáthể

- Quan sát để nhớ khái niệm về trường và bảnghi

2 Tạo và sửa cấu trúc bảng:

a Tạo cấu trúc bảng:

- Đưa ra VD: Thiết kế bảng Hocsinh gồm các

trường: Maso, Hodem, ten, gioitinh, ngaysinh,

Trang 21

- Giới thiệu màn hình thiết kế bảng

- Giới thiệu cách tạo một trường

* Các tính chất của trường:

- Yêu cầu HS đọc một số tính chất của trường ở

SGK Sau đó gọi một số HS mô tả các tính chất đó

- Trình chiếu mô tả và VD một số tính chất của

trường

* Chỉ định khoá chính:

- Yêu cầu HS nhớ tại BTH 1 Đối tượng Người đọc,

sách, … thì thông tin nào là đặc trưng ?

- Những thông tin này có trùng nhau không ?

- Khi xây dựng bảng thì thông tin này trở thành

khoá chính Đưa ra một số VD rồi yêu cầu HS nêu

một số Vd về trường khoá chính ở CSDL thư viện

- Trình chiếu cách chọn khoá chính

* Lưu cấu trúc bảng:

- Yêu cầu HS nêu cách lưu văn bản ở trên Word

- Lưu cấu trúc bảng củng gần giống như vậy, trình

chiếu để HS thấy cách lưu cấu trúc bảng

b Thay đổi cấu trúc bảng.

- Yêu cầu HS đọc cách thay đổi cấu trúc bảng ở

SGK rồi trình bày lại

- Trình chiếu cho HS quan sát các thao tác đó

c Xoá và đổi tên bảng:

- Yêu cầu HS đọc cách xoá và đổi tên bảng ở SGK

rồi trình bày lại

- Trình chiếu cho HS quan sát các thao tác đó

- Các tính chất của trường: FieldSize, Format, Caption, DefaultValue

- Trình bày cách xoá bảng và đổitên bảng

- Nêu khái niệm về Trường, Bản ghi và kiểu dữ liệu ?

- Yêu cầu một số em HS lên tạo một bảng có cấu trúc đơn giản

- Thực hiện được các thao tác cơ bản: khởi động và kết thúc Access, tạo CSDL mới

- Biết cách tạo và sửa cấu trúc bảng

Trang 22

1 Bài cũ: Hãy nêu cách khởi động Microsoft Access và cách tạo bảng trong Access.

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về màn hình MS và tạo CSDL Quanli_HS.

- Yêu cầu HS khởi động Access rồi quan sát màn

hình Access

- Yêu cầu HS đọc phần chú ý trong SGK

- Yêu cầu HS tạo CSDL Quanli_HS

- Sau khi đã tạo xong CSDL, trong CSDL tạo

bảng Hocsinh có cấu trúc như SGK

- GV giải đáp những thắc mắc và sửa chữa các sai

sót của HS trong khi làm bài thực hành

- Làm theo yêu cầu của GV

- Gọi một HS đứng dậy nêu cách chỉ định khoá

chính

- Yêu cầu HS chọn trường Maso làm khoá chính

- Gọi HS đứng dậy nêu cách thay đổi thứ tự của

trường

- Yêu cầu HS chuyển trường Doanvien xuống

dưới Ngsinh và trên trường Diachi

- Yêu cầu HS thêm các trường Li, Hoa, Tin

- Yêu cầu HS di chuyển các trường điểm để có thứ

tự là: Toan, li, Hoa, Van, Tin

- GV giải đáp những thắc mắc và sửa chữa các sai

sót của HS trong khi làm bài thực hành

- Cách chỉ định khoá chính:

1 Chọn trường làm khoá chính

2 Edit -> Primary (Chọn nút )

- HS trình bày cách thay đổi thứ tựcủa trường

Trang 23

- Tổng kết tiết thực hành, lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp và thái độ của một

- Hãy nêu các khái niệm về trường, bản ghi, kiểu dữ liệu ?

- Hãy nêu định nghĩa về khoá chính và cách chỉ định khoá chính ?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách cập nhật dữ liệu.

a Mục tiêu:

HS biết cách cập nhật dữ liệu cho bảng

b Nội dung:

Các thao tác cập nhật dữ liệu cho bảng:

- Thêm bản ghi mới

- Sau khi thực hiện xong bước tạo lập CSDL

thì ta làm tiếp công việc gì ?

- Em hiểu thế nào về cập nhật dữ liệu ?

- Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu các thao

- Cập nhật dữ liệu

- Cập hật dữ liệu là thay đổi dữ liệutrong bảng: Thêm bản ghi mới, chỉnh

Trang 24

tác cập nhật dữ liệu, sau đó trình chiếu lên

màn hình các thao tác đó cho HS thấy

- Khởi động Access và minh hoạ các thao tác

đó rồi yêu cầu 1 HS lên thực hiện lại

sửa và xoá bản ghi

- Hãy nêu một số VD về sắp xếp dữ liệu ?

- Yêu cầu HS đọc SGK về sắp xếp dữ liệu ?

- Trình chiếu cách sắp xếp dữ liệu

- Yêu cầu HS thực hiện lại thao tác sắp xếp

trên máy

b Sắp xếp:

- Hãy nêu một số VD về lọc dữ liệu ?

- Yêu cầu HS đọc SGK về lọc dữ liệu ?

- Trình chiếu cách lọc dữ liệu:

+ : Lọc theo ô dữ liệu đang chọn

+ : Lọc theo mẫu, điều kiện được trình bày

- Yêu cầu HS nêu chức năng tìm kiếm ở trong Word

- Chức năng tìm kiếm ở Access cũng tương tự như

Access GV minh hoạ cho HS quan sát

- Tương tự GV yêu cầu HS tìm hiểu cách in dữ liệu

- HS trả lời theo yêu cầu GV

- HS quan sát

- làmtheo yêu cầu GV

Trang 25

- Thực hiện được các thao tác trên bảng, làm việc với bảng trong cả hai chế độ.

- Sử dụng các công cụ lọc, sắp xếp để kết xuất thông tin từ bảng

1 Bài cũ: Hãy nêu cách lọc dữ liệu.

* Hoạt động 1: Nhập dữ liệu và lọc dữ liệu.

- Yêu cầu HS mở CSDL Quanli_HS đã tạo ở tiết

trước

- Yêu cầu HS nhập dữ liệu cho bảng Có thể nhập

dữ liệu khác SGK nhưng nên gõ đúng mẫu

- Yêu cầu HS sữ dụng các nút lệnh trên thanh di

- Làm theo yêu cầu

- Gõ dữ liệu vào bảng ít nhất là 10bản ghi

- Sữ dụng các nút di chuyển, nút

Trang 26

* Hoạt động 2: Nhập dữ liệu và lọc dữ liệu.

a Mục tiêu:

- Biết cách sắp xếp và tìm kiếm dữ liệu

b Nội dung:

- Sắp xếp dữ liệu cho một số cột của bảng

- Tìm thông tin trong bảng

trước

- Yêu cầu HS sắp xếp dữ liệu cho bảng theo các

cột:

+ Sắp xếp tên theo thứ tự bảng chử cái

+ Sắp xếp điểm toán giảm dần

+ Sắp xếp điểm văn tăng dần

- Yêu cầu HS tìm thông tin trong bảng:

+ Tìm những HS có điểm TB môn nào đó là 10

- Sắp xếp theo yêu cầu rồi quan sát

- Tìm kiếm theo yêu cầu

- Đề nghị GV sửa một số lỗi

- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành

- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS đọc trước bài 6: Biểu mẩu

TỔ TRƯỞNG

Trang 27

Ngày soạn: 15/10/2008 Ngày giảng: 16/10/2008

Tiết theo PPCT: 16

§ 6: BIỂU MẪU

I MỤC TIÊU

- Hiểu khái niệm biểu mẫu, công dụng của biểu mẫu;

- Biết các chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang dữ liệu, chế độ thiết kế, chế độbiểu mẫu;

- Biết sử dụng biểu mẫu để nhập và chỉnh sửa dữ liệu..

1 Bài cũ: Hãy nêu cách tìm kiếm đơn giản.

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về biểu mẫu và cách tạo biểu mẫu mới.

a Mục tiêu:

- Biết khái niệm và chức năng của biểu mẫu

- Biết cách tạo biểu mẫu mới

b Nội dung:

- Khái niệm và chức năng của biểu mẫu

- So sánh sự khác nhau giữa bảng và biểu mẫu trong cách hiễn thị và nhập dữ liệu

- Lọc dữ liệu cho bảng theo các điều kiện

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Khái niệm.

- Làm thế nào để nhập dữ liệu vào bảng ?

- Có cách nào khác để xem, sửa, nhập dữ

liệu không ?

+ Thực hiện các thao tác nhập dữ liệu, xem,

sửa dữ liệu bằng biểu mẫu hocsinh đã tạo

trước trong Access

- Nhận xét về cách nhập, xem và sửa dữ

liệu so với bảng

+ Đưa ra khẳng định : Đây chính là biểu

mẫu (From), đưa ra slide 2 giới thiệu về nội

dung bài sẽ học về biểu mẫu

- Biểu mẫu cho phép ta thực hiện được

công việc gì ?

+ Đưa ra khái niệm về biểu mẫu (slide 3)

- Đưa ra slide 4 : Nêu sự khác nhau về hiển

- Trả lời: Mở bảng ở chế độ trang dữ liệu.+ Chọn nút New Record

+ Gõ dữ liệu vào các trường tương ứng

Trang 28

thị giữa bảng và biểu mẫu.

+ Đưa ra slide 5, slide 6 trình bày rõ về sự

khác nhau giữa bảng và biểu mẫu trong

hiển thị dữ liệu (chú ý : biểu mẫu cũng có

thể hiển thị nhiều bản ghi giống như bảng)

và nguồn dữ liệu hiển thị trong biểu mẫu

+ Làm việc với biểu mẫu chọn đối tượng

Forms (slide 7) (Trong môi trường Access

giới thiệu cách vào làm việc với biểu mẫu)

2 Tạo biểu mẫu mới

- Có những cách tạo biểu mẫu nào ? Hãy

nêu các bước để tạo biểu mẫu ?

+ Trong Access, GV giới thiệu có 2 cách

tạo biểu mẫu : ta có thể chọn cách tự thiết

kế hoặc dùng thuật sĩ

+ Các bước tạo mẫu hỏi bằng thuật sĩ

+ GV làm mẫu tạo một biểu mẫu mới bằng

thuật sĩ (giải thích cụ thể các bước)

+ Đưa ra các bước tạo biểu mẫu (slide 9)

+ Mở biểu mẫu đã tạo ban đầu cho học sinh

so sánh với biểu mẫu vừa tạo về bố cục và

màu sắc …

+ Giáo viên tiến hành thực hiện chỉnh sửa

biểu mẫu về font chữ, cỡ chữ, màu sắc chữ,

vị trí các trường …  ta có thể thiết kế

biểu mẫu theo thuật sĩ sau đó có thể chỉnh

sửa, thiết kế lại

- Tự ghi bài

- Trả lời : Bảng hiển thị nhiều bản ghi cùng

1 lúc, còn biểu mẫu hiển thị từng bản ghi

- Tự ghi bài

- Quan sát và tự ghi bài

+ Quan sát+ Một học sinh lên bảng thực hiện tạo biểumẫu trên máy, cả lớp quan sát

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các xhế độ làm việc với biểu mẫu.

3 Các chế độ làm việc với biểu mẫu

- Hãy nêu các chế độ làm việc với các biểu mẫu ?

+ Trong Access, GV mở biểu mẫu ở chế độ biểu

mẫu, rồi thực hiện các thao tác xem, sửa, cập nhật

dữ liệu; mở biểu mẫu ở chế độ thiết kế, thực hiện

các thao tác thay đổi vị trí các mục, font, cỡ chữ

màu sắc …

+ Sử dụng slide 11, 12 giới thiệu 2 chế độ làm

việc với biểu mẫu: chế độ biểu mẫu và chế độ

Trang 29

có thể thực hiện trong chế độ này.

+ Chế độ thiết kế biểu mẫu (slide_12) : Nêu các

thao tác có thể thực hiện trong chế độ này.

+ Quan sát và trả lời

Bài tập 1 :

Hãy cho biết sự khác nhau giữa hai chế độ làm việc với biểu mẫu?

- Học sinh thảo luận và trả lời

- Chọn tên mới cho biểu mẫu

Khái quát hóa : Đưa ra slide 14 khái quát các nội dung đã học trong bài

V DẶN DÒ:

- Trả lời các câu hỏi cuối bài

- Xem kỹ nội dung lý thuyết chuẩn bị cho tiết thực hành

- Biết dùng biểu mẫu để nhập dữ liệu và chỉnh sửa dữ liệu đã nhập trong bảng

- Cập nhật và tìm kiếm thông tin

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12

Trang 30

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

1 Bài cũ: Hãy nêu cách tạo biểu mẫu.

* Hoạt động 1: Tạo biểu mẫu và nhập dữ liệu trên biểu mẫu.

a Mục tiêu:

- Biết cách tạo biểu mẫu mới

b Nội dung:

- Tạo biểu mẫu Hocsinh

- Sử dụng biểu mẫu vừa tạo để nhập dữ liệu cho bảng Hocsinh

trước

- Tạo biểu mẫu để nhập dữ liệu cho bảng Hocsinh

theo mẫu sau:

- Sử dụng biểu mẫu đã tạo để nhập thêm bản ghi

- Sử dụng các nút trên biểu mẫu để xem, thêm,

sữa dữ liệu

- Tạo biểu mẫu sau đó định dạng lạibiểu mẫu theo yêu cầu GV

- Nhập thêm 5 bản ghi vào bảng

* Hoạt động 2: Sữ dụng các công cụ để lọc và sắp xếp dữ liệu ở trên biểu mẫu.

- Sữ dụng các nút lệnh trên thanh công cụ để

- Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi thực hành

- Dặn dò HS đọc lại một số kiến thức còn chưa nắm chắc

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS đọc trước bài 7: Liên kết giữa các bảng

Trang 31

§ 6: LIÊN KẾT GIỮA CÁC BẢNG

I MỤC TIÊU

- Biết khái niệm liên kết giữa các bảng, sự cần thiết và ý nghĩa của việc tạo liên kết

- Biết cách tạo liên kết trong Access

1 Bài cũ: Hãy nêu cách tạo biểu mẫu đơn giản.

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về liên kết giữa các bảng.

a Mục tiêu:

- Biết khái niệm liên kết giữa các bảng,

- Sự cần thiết và ý nghĩa của việc tạo liên kết

b Nội dung:

- Khái niệm và chức năng của biểu mẫu

- So sánh sự khác nhau giữa bảng và biểu mẫu trong cách hiễn thị và nhập dữ liệu

- Lọc dữ liệu cho bảng theo các điều kiện

- Giới thiệu VD về cách lập CSDL Bán hàng của

công ty chuyên bán dụng cụ văn phòng

- Cách 1: Lập CSDL gồm một bảng duy nhất

chứa các thông tin cần thiết

- Trình chiếu về bảng Bán hàng khi sữ dụng cách

1 sau đó yêu cầu HS nhận xét

- Có cách nào để khắc phục được nhược điểm đó?

- Trình chiếu cách 2: Lập CSDL Kinh_doanh gồm

3 bảng

- Tuy nhiên, để có được thông tin tổng hợp chẳng

hạn liệt kê các loại mặt hàng đã được đặt

hàngcùng số lần được đặt hàng thì cần thông tin từ

3 bảng Nói cách khác cần có liên kết giữa các

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kỷ thuật tạo liên kết giữa các bảng.

Trang 32

a Các bước tiến hành để thiết lập các mối liên kết giữa

các bảng:

- Chọn Tools  Relationships hoặc nháy nút lệnh

(Relationships).

- Chọn các bảng (và mẫu hỏi) cần thiết lập liên kết

- Chọn trường liên quan từ các bảng (và mẫu hỏi) liên kết,

rồi nháy Create để tạo liên kết.

Ví dụ : Thực hiện ví dụ đối với CSDL Kinh_doanh.

- Dùng Projector để thực hiện trực tiếp ví dụ minh họa trên

máy tính giúp HS dễ hình dung hơn

- Yêu cầu một số em HS trực tiếp làm lại các thao tác đó

trên máy tính cho cả lớp quan sát

b Hiệu chỉnh mối liên kết:

-Vào cửa sổ Relationships, kích đúp vào dây quan hệ, xuất hiện

cửa sổ Edit Relationships để hiệu chỉnh

c Xóa dây mối liên kết:

- Vào cửa sổ Relationships, kích chuột phải vào dây quan hệ

muốn xóa, chọn lệnh Delelte

Lưu ý: Muốn hiệu chỉnh hoặc xóa dây quan hệ ta phải đóng cửa

sổ của các bảng có liên quan

- HS quan sát và ghi nhớ

- Thực hiện theo yêu cầucủa GV

- HS lắng nghe và ghichép

- Hãy nêu khái niệm về liên kết giữa các bảng

-Yêu cầu HS hoàn thành Bảng thống kê các thao tác liên quan đến việc tạo liên kếtgiữa các bảng

Tên thao tác Một cách thực hiện thao tác

1 Thiết lập liên kết Chọn Tools -> Relationships… hoặc nháy nút

…

3 Sửa lại liên kết Nháy đúp vào đường liên kết

4 Lưu lại liên kết

Trang 33

BÀI TẬP

I MỤC TIÊU

1 V ề kiến thức: HS nắm chắc một cách hệ thống các kiến thức cơ bản về Ms Acces:các

chức năng cơ bản của Access, các yếu tố tạo nên Table, Vì sao phải tạo mối quan hệ?

2 Kỹ năng: Khởi động và thốt khỏi Access, tạo bảng, tạo biểu mẫu, thiết lập mối quan hệ

giữa các bảng, hiệu chỉnh dây quan hệ, xĩa dây quan hệ, nhập dữ liệu cho bảng Nắm vững cácqui trình tạo, thiết lập quan hệ, nhập dữ liệu cho Table

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, chương trình trắc nghiệm trên máy tính

2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

1 Bài cũ: Kiểm tra trong tiết.

HS làm các câu hỏi trắc nghiệm theo 4 nhĩm, các nhĩm cử các hs của nhĩm để điều khiểmphần mềm trắc nghiệm chọn câu hỏi đúng, GV nên hướng dẫn hs như một trị chơi để gây sựhứng thú và thoải mái Mỗi nhĩm làm 10 câu, nhĩm nào cĩ số điểm cao nhất sẽ thắng

Cuối cùng, mỗi nhĩm đặt một đến hai câu hỏi để nhĩm cịn lại trả lời

Nội dung câu hỏi trắc nghiệm:

1) Nhờ có mối quan hệ giữa các bảng tính chất nào sau đây được đảm bảo ?

A) Tính độc lập B) Tính cấu trúc

C) Tính dư thừa D) Tính toàn vẹn

2) Để đổi tên bảng, chọn bảng rồi chọn lệnh:

A) File -> Rename B) View -> Rename

C) Record -> Rename D) Edit -> Rename

3) Để chỉnh khoá chính của một bảng, sau khi chọn trường ta thực hiện:

A) Tools -> Primary key B) Edit -> Primary key

C) Table -> Edit key D) View -> Primary key

4) Độ rộng của trường được thay đổi ở đâu?

A) Trong chế độ trang dữ liệu B) Trong chế độ biểu mẫu

C) Không thể thay đổi được D) Trong chế độ thiết kế

5) Để mở biểu mẫu ở chế độ biểu mẫu ta thực hiện:

A) Chọn biểu mẫu rồi chọn View -> Datasheet

B) Chọn biểu mẫu rồi chọn nút Design

C) Nháy đúp chuột lên tên biểu mẫu

D) Chọn biểu mẫu rồi chọn View -> Open

6) Để lọc các học sinh sinh vào ngày 05/12/1991 ta sữ dụng

A) Records -> Filter -> Filter by selection B) Lọc theo mẫuC) Lọc theo ô dữ liệu đang được chọn D) Thực hiện lọc 7) Trong CSDL Access chức năng của bảng(table) là:

A) Sắp xếp, tìm kiếm và kết xuất dữ liệu B) Nhập và hiển thị thông tin

C) Lưu trữ dữ liệu