MỤC LỤC
Người dùng thường được phân nhóm, mỗi nhóm có một số quyền hạn nhất định khi truy cập và khai thác CSDL. Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS nêu các bước giải bài toán trên. Câu 3: Vì sao hệ QTCSDL lại phải có khả năng kiểm soát và điều khiển các truy cập đến CSDL?.
Câu 5: Trong các chức năng của hệ QTCSDL chức năng nào là quan trọng nhất, vì sao?. - HS trả lời, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung hoặc nêu ý kiến khác. - HS trả lời, các HS khác lắng nghe, sau đó bổ sung khi bạn trả lời chưa đầy đủ.
Khai báo kiểu dữ liệu, cấu trúc dữ liệu, các ràng buộc trên dữ liệu của CSDL. Câu 6: Người nào có vai trò quan trọng trong vấn đề phân quyền hạn truy cập sử dụng CSDL trên mạng máy tính.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS mở CSDL Quanli_HS đã tạo ở tiết. + Tìm tất cả HS có trong họ và tên từ Minh - Giải đáp một số thắc mắc của HS. - Tuỳ vào trình độ HS có thể đưa ra một số yêu cầu phức tạp hơn.
- Biết các chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang dữ liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu;. - Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản và dùng chế độ thiết kế để chỉnh sửa thiết kế biểu mẫu.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh thị giữa bảng và biểu mẫu. + Đưa ra slide 5, slide 6 trỡnh bày rừ về sự khác nhau giữa bảng và biểu mẫu trong hiển thị dữ liệu (chú ý : biểu mẫu cũng có thể hiển thị nhiều bản ghi giống như bảng) và nguồn dữ liệu hiển thị trong biểu mẫu. + Trong Access, GV giới thiệu có 2 cách tạo biểu mẫu : ta có thể chọn cách tự thiết kế hoặc dùng thuật sĩ.
+ GV làm mẫu tạo một biểu mẫu mới bằng thuật sĩ (giải thích cụ thể các bước). + Đưa ra các bước tạo biểu mẫu (slide 9) + Mở biểu mẫu đã tạo ban đầu cho học sinh so sánh với biểu mẫu vừa tạo về bố cục và màu sắc …. + Giáo viên tiến hành thực hiện chỉnh sửa biểu mẫu về font chữ, cỡ chữ, màu sắc chữ, vị trí các trường … ta có thể thiết kế biểu mẫu theo thuật sĩ sau đó có thể chỉnh sửa, thiết kế lại.
- Trả lời : Bảng hiển thị nhiều bản ghi cùng 1 lúc, còn biểu mẫu hiển thị từng bản ghi. + Một học sinh lên bảng thực hiện tạo biểu mẫu trên máy, cả lớp quan sát. + Một HS lên bảng thực hiện tạo thêm 1 biểu mẫu mới theo các bước đã nêu (trong quỏ trỡnh tạo, chỉ rừ cỏc bước đang làm).
+ Trong Access, GV mở biểu mẫu ở chế độ biểu mẫu, rồi thực hiện các thao tác xem, sửa, cập nhật dữ liệu; mở biểu mẫu ở chế độ thiết kế, thực hiện các thao tác thay đổi vị trí các mục, font, cỡ chữ màu sắc …. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh + Chế độ thiết kế biểu mẫu (slide_12) : Nêu các. Hãy cho biết sự khác nhau giữa hai chế độ làm việc với biểu mẫu?.
Hãy sắp xếp thứ tự các thao tác sau để có thể tạo biểu mẫu bằng thuật sĩ. - Chọn Form trong bảng chọn đối tượng rồi nháy đúp vào Create form by using wizard. Khái quát hóa : Đưa ra slide 14 khái quát các nội dung đã học trong bài.
* Hoạt động 2: Sữ dụng các công cụ để lọc và sắp xếp dữ liệu ở trên biểu mẫu. Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Sữ dụng các nút lệnh trên thanh công cụ để. - Sữ dụng các lệnh tương ứng trên bảng chọn Records để sắp xếp và lọc dữ liệu.
- Sữ dụng các lệnh tương ứng trên bảng chọn Records để sắp xếp và lọc dữ liệu với nhiều điều kiện khác nhau.
Trong Access, nút lệnh này có ý nghĩa gì ?. Xác định khoá chính C). Cài mật khẩu cho tệp CSDL D). - Lưu ý HS một số lỗi các em thường gặp trong khi trả lời các câu hỏi. - Yêu cầu HS về ôn lại các kiến thức đã học chuẩn bị cho tiết kiểm tra 1 tiết.
Trên thực tế khi quản lý HS ta thường có những yêu cầu khai thác thông tin bằng cách đặt câu hỏi (truy vấn): Tìm kiếm HS theo mã HS?. Access cung cấp công cụ để tự động hóa việc trả lời các câu hỏi do chính người lập trình tạo ra đó là mẫu hỏi. Chú ý: Kết quả thực hiện của mẫu hỏi cũng đóng vai trò như một bảng và có thể tham gia vào việc tạo bảng, biểu mẫu, tạo mẫu hỏi khác và báo cáo.
- Để thực hiện tính toán như tính trung bình cộng, tính tổng… cần phải sữ dụng các phép toán và biểu thức. + Tổng hợp và hiển thị thông tin từ một hoặc nhiều bảng hoặc mẫu hỏi khác. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh nêu một số phép toán và biểu thức sữ dụng.
- Bên cạnh việc sử dụng các biểu thức số học thì Access cũng cho phép chúng ta sử dụng các biểu thức điều kiện và biểu thức logic. - Vậy để tìm các HS là đoàn viên có Toán từ 9 trở lên thì biểu thức điều kiện sẽ như thế nào ?.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh độ thiết kế và giải thích các thành phần. - Nhắc lại khái niệm mẫu hỏi, một số hàm và phép toán tạo ra các biểu thức số học, biểu thức điều kiện và biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi. - Nhắc lại các bước chính để tạo một mẫu hỏi, cũng như hai chế độ: chế độ thiết kế và chế độ trang dữ liệu của mẫu hỏi.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Bài 1: Sữ dụng CSDL Quanli_HS, tạo mẫu. - Lưu ý HS trường GT chỉ tham gia trong mẫu hỏi nhưng không nhất thiết phải hiển thị, cách sắp theo thứ tự tổ. - Dựa vào các kiến thức đã xác định ở trên yêu cầu HS tạo mẫu hỏi.
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS tạo mẫu hỏi theo yêu cầu Bài. - Trong các trường đã chọn, trường nào cần hiển thị, trường nào cần xoá dấu hiển thị.
- Yêu cầu HS xác định trường cần gộp nhóm là trường nào sau đó tạo mẫu hỏi cho BT 1.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh chúng ta những điều gì?. - Yêu cầu HS liên hệ để trả lời các câu hỏi trên đối với báo cáo thống kê điểm toán. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - Để tạo báo cáo bằng thuật sĩ trước hết ta.
Ngoài ra, trong Summary Options chọn cách tổng hợp bằng đánh dấu vào Avg để tính trung bình theo tổ. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh + Chỉ ra cách bố trí các bản ghi và các. - Có thể chỉnh sửa và bổ sung thêm nội dung cho báo cáo do thuật sĩ tạo ra thành báo cáo theo ý muốn bằng cách mở báo cáo ở chế độ thiết kế rồi sử dụng hộp Toolbox như khi thiết kế Biểu mẫu.
- Khởi động Access và thực hiện tạo báo cáo trên Access cho HS quan sát. - Yêu cầu 1 em HS lên trực tiếp tạo Báo cáo: Thống kê theo GT điểm trung bình môn văn. - Nhắc lại khái niệm báo cáo và các bước để thực hiện một báo cáo.