1 Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Thể dục SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC Thông Tin Chung Về Cá Nhân: I - Họ tên : Hồng Thái Trọng - Năm sinh: 01/04/1985 - Địa : Ấp Vàm, xã Thiện tân, huyện Vĩnh Cửu, tỉnh Đồng Nai - Điện thoại: 061 3927542 - Chức vụ : Giáo viên - Đơn vị công tác : Trường THCS Võ Trường Toản II Trình Độ Đào Tạo: - Học vị cao : Đại học Sư Phạm - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đào tạo : Giáo dục thể chất III Kinh Nghiệm Khoa Học: - Lĩnh vực chuyện môn có kinh nghiệm: Giáo dục thể chất - Số năm kinh nghiệm có : năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có : Phương pháp phát huy tính tích cực học sinh tiết học Thể dục Phương pháp giảng dạy tổ chức trò chơi học Thể dục Phát huy vai trò cán lớp học Thể dục theo phương pháp Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Thể dục Sáng kiến ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN THỂ DỤC I Lý chọn đề tài : Ngày nay, xu hướng toàn cầu hóa, muốn xây dựng thành công CNXH đưa đất nước phát triển lên hội nhập giới đòi hỏi phải có người XHCN “vừa hồng, vừa chuyên” có sức khỏe dồi dào, lực cường tráng, có đủ phẩm chất lực để kế tục nghiệp cách mạng Đảng Mục tiêu giáo dục XHCN đào tạo người “vừa hồng, vừa chuyên” Giáo dục thể chất mặt giáo dục toàn diện Vậy mục đích giáo dục thể chất trường phổ thông bồi dưỡng hệ trẻ thành người có sức khỏe dồi dào, lực cường tráng, có dũng khí cách mạng để học tập tốt lao động tốt Sau lớn lên em có đủ sức khỏe lực tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc Chính tập luyện TDTT cần thiết với người Đặc biệt em học sinh nói chung học sinh trường THCS nói riêng giai đoạn em có chuyển biến mạnh mẽ tâm, sinh lý thể Do đó, môn Giáo dục thể chất nhà trường phải trang bị cho em phương pháp tập luyện đắn phù hợp đẩy mạnh trình phát triển toàn diện, cân đối thể giúp em phát triển đồng hướng Như vậy, việc tập luyên phương pháp, kỹ thuật động tác góp phần lớn vào việc giữ gìn nâng cao sức khỏe cho em Và để em học tốt môn Thể dục vai trò người giáo viên đặc biệt quan trọng Người giáo viên phải biết khơi dậy hứng thú cho em học sinh việc tập luyện TDTT, cho em thấy tầm quan trọng việc tập luyện TDTT nâng cao sức khỏe; phải hướng dẫn cho em tập luyện kỹ thuật Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Thể dục động tác Và phương pháp giảng dạy TDTT phương pháp trực quan (Giáo viên làm động tác mẫu) phương pháp quan trọng Ở phương pháp đòi hỏi giáo viên phải làm mẫu động tác thật chuẩn đẹp Tuy nhiên, giáo viên làm điều đặc biệt giáo viên lớn tuổi Điều gây khó khăn cho học sinh việc nắm bắt kỹ thuật động tác, đặc biệt động tác khó, có nhiều giai đoạn như: nhảy xa, nhảy cao, bật xa Vậy đâu biện pháp để giải vấn đề này? Và với việc “Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy môn Thể Dục 6” giúp tìm giải pháp để giải vấn đề II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI : Cơ sở lý luận : Ngày nay, thời đại công nghệ thông tin đến nhanh có tác động mạnh mẽ đến tất mặt đời sống xã hội Công nghệ thông tin động lực quan trọng phát triển, với số ngành công nghệ cao khác làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội đất nước Do đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực giáo dục Đảng Nhà nước quan tâm Cụm từ “Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học”ngày nhiều người nhắc đến trường phổ thông, cao đẳng đại học Công nghệ thông tin ứng dụng vào việc thiết kế “giáo án điện tử” nhận quan tâm sở giáo dục đào tạo trường phổ thông Tuy nhiên, không giáo viên có hiểu biết chưa việc ứng dụng công nghệ thông tin để hỗ trợ hoạt động dạy học Do đó, hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học chưa cao Vậy công nghệ thông tin gì? Ứng dụng vào dạy học Thể dục sao?…Đó vần đề có ý nghĩa khoa học thực tiễn thu hút quan tâm giáo viên - Khái niệm “Công nghệ thông tin”: Công nghệ thông tin (IT – Information Technology) ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin, ngành sử dụng máy tính phần mềm để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lý, Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Thể dục truyền thu thông tin Theo Nghị 49/CP Chính phủ ngày tháng năm 1993 “Công nghệ thông tin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại- chủ yếu kĩ thuật máy tính viễn thông- nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội” Như vậy, công nghệ thông tin tập hợp phương tiện công cụ kĩ thuật đại máy tính, máy chiếu Projector, mạng Internet… để cung cấp nguồn tài nguyên vô phong phú, đa dạng cho lĩnh vực đời sống người xã hội Đặc biệt, ngày Internet với kết nối băng tầng rộng tới tất trường học, giúp cho việc ứng dụng kiến thức, kĩ hiểu biết công nghệ thông tin vào dạy học Nội dung biện pháp thực hiện: - Phương pháp giảng dạy Thể Dục truyền thống trường phổ thông thông thường là: Giáo viên giới hiệu kỹ thuật động tác cách thực làm mẫu động tác cho học sinh nắm sơ lược khái quát toàn động tác Tiếp theo cho em xem tranh, ảnh giáo viên phân tích kỹ thuật động tác dựa vào tranh ảnh Cuối giáo viên thực lại toàn động tác để em nắm bắt đầu việc tập luyện - Phương pháp giúp cho học sinh hiểu biết cách thực động tác đơn giản Bài Thể dục phát triển chung, động tác bỗ trợ… cách nhanh chóng hiệu Vì động tác Thể dục phát triển chung giáo viên vừa làm mẫu, vừa phân tích kỹ thuật động tác Tuy nhiên, động tác đòi hỏi kết hợp nhiều phận động tác, gây khó khăn cho học sinh việc nắm bắt kỹ thuật động tác chạy nhanh, bật xa, chạy đà tự giậm nhảy vào hố cát … Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Thể dục - Ví dụ động tác bật xa lớp Thông thường em giáo viên làm mẫu động tác 3,4 lần học động tác Và giáo viên kết hợp tranh (hình trên) để phân tích kỹ thuật cho học sinh Ở bước thứ thứ sau giậm nhảy, đòi hỏi người tập phải dùng sức mạnh đùi, sức bật hai bàn chân đạp mạnh xuống đất để bật người phía trước, để đạt thành tích tốt yêu cầu bước người tập phải duỗi thẳng hết người sau bật nhảy góc độ thật hợp lý (45 0) sau nhanh chóng gập bụng đưa chân với dài phía trước để đạt thành tích tốt Ở bước giáo viên cho học sinh xem tranh phân tích giáo viên dừng không vừa thực vừa phân tích kỹ thuật động tác làm hạn chế khả nắm bắt yếu lĩnh động tác học sinh Hoặc động tác hạy đà tự – nhảy xa Việc giúp em nắm yếu lĩnh kỹ thuật động tác quan trọng, giúp cho em thực kỹ thuật nhảy xa “kiểu ngồi” mà em học lớp cao Nếu em không nắm bắt khái quát động tác em làm không đúng, lên lớp sau khó để chỉnh sửa cho em Và động tác yêu cầu khó động tác bật xa, kết hợp nhiều giai đoạn thời gian thực lại nhanh Việc dạy học theo phương pháp trực quan truyền thống giáo viên làm mẫu xem tranh ảnh khó mang lại hiệu cao Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Thể dục Do việc áp dụng CNTT giảng dạy động tác cần thiết Giáo viên tự thực mẫu động tác ghi hình lại, sử dụng đoạn phim tư liệu mẫu có sẵn mạng để trình chiếu cho em xem Trong trình chiếu giáo viên sử dụng tiện ích “làm chậm” có sẵn phần mềm trình chiếu như: KM Player, 123 Classic, Jet audio, Window Media Player … để vừa cho học sinh xem động tác, vừa phân tích kỹ thuật động tác cho học sinh dễ nắm bắt Và giáo viên ghi hình lại việc thực động tác em, cho em xem làm có hay chưa, có đẹp hay không từ em tự khắc phục sửa sai động tác Ngoài ra, giáo viên cho em xem đoạn phim vận động viên hàng đầu giới nước, kỷ lục môn thể thao liên quan đến nội dung mà em học để tăng thêm hứng thú cho học sinh III KẾT QUẢ: Sau kết thống kê kết đạt học sinh nhóm học kỳ năm học 2014- 2015 - Nhóm không áp dụng ứng dụng dạy học CNTT: 127 học sinh lớp 6/5, 6/6 6/7 - Nhóm áp dụng ứng dụng dạy học CNTT: 124 học sinh lớp 6/1, 6/2 6/3 Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Thể dục Nội dung Bật xa Không áp dụng Số lượng (127 hs) Có áp dụng Tỉ lệ Số lượng (123 hs) Tỉ lệ Đ 95 hs 75 % 115 93.5% CĐ 32 hs 25% 6.5% Nội dung Chạy nhanh: Xếp Không áp dụng Có áp dụng loại Số lượng (127hs) Tỉ lệ Số lượng (123 hs) Tỉ lệ Đ 84 hs 66.1 % 110 89.4 % CĐ 43 hs 33.9 % 13 10.6 % Nội dung chạy đà tự – nhảy xa: Không áp dụng Có áp dụng Số lượng (127 hs) Tỉ lệ Số lượng (123 hs) Tỉ lệ Đ 108 hs 85 % 120 94.5% CĐ 19 hs 15% 5.5% IV ĐÊ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Qua trình Ưng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy môn Thể dục 6, nhận thấy đạt kết định Học sinh hứng thú học xem đoạn phim sinh động vận động viên hàng đầu nước quốc tế, em đặc biệt thích thú với việc xem thực động tác quan trọng hết việc ứng dụng CNTT giảng dạy môn giúp em tiếp thu học nhanh đạt kết tốt Ứng dụng CNTT giảng dạy môn Thể dục Khuyến nghị : - Nhà trường địa phương thường xuyên tổ chức hoạt động, phong trào TDTT, văn nghệ để hút học sinh tham gia, từ giúp em thích thú với học - Đoàn Thanh niên liên đội tổ chức nhiều hoạt động sinh hoạt tập thể, diễn đàn để em có dịp giao lưu học hỏi, phát triển khả - Về phía gia đình cần khuyến khích, tạo điều kiện giúp em có thời gian thói quen tập luyện TDTT cách thích hợp./ V TÀI LIỆU THAM KHẢO - http://kynangsong.org - http://vi.wikipedia.org - Giáo trình Lý luận phương pháp giảng dạy TDTT – PGS - TS NGUYỄN TOÁN – TS NGUYỄN SĨ HÀ - SGV Thể Dục 6.7.8.9 - Các phần mềm trình chiếu Video, Các đoạn Video tải từ Inernet Bình Hòa, ngày 10 tháng 10 năm 2015 Ngƣời viết Hồng Thái Trọng