Ứng Dụng CNTT trong giảng dạy môn Ngữ Văn 8

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Qua thực tế giảng dạy môn ngữ văn lớp 8 tôi vẫn thường băn khoăn suy nghĩ "Làm thế nào để xây dựng được một giờ Ngữ văn tốt nhất vừa đáp ứng được yêu cầucủa môn

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG GIẢNG DẠY MÔN NGỮ VĂN 8

I PHẦN MỞ ĐẦU

I.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

- Trong những năm gần đây, việc ứng dụng công nghệ thông tin đã được ứng dụngtrong công tác quản lí và bước đầu ở một số nơi đã đưa CNTT vào trong giảng dạycác bộ môn ở nhà trường phổ thông, một số nơi đã đạt được những hiệu quả nhấtđịnh Tuy nhiên việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở ccs trường học

- Năm học 2008-2009, Đảng và nhà nước đã có quan điểm chỉ đạo về ứng dụng công

nghệ thông tin trong giáo dục, vai trò quan trọng của công nghệ thông tin như sau:

“Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác GD&ĐT ở các cấp

học, bậc học, ngành học Đặc biệt, tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho GD&ĐT, kết nối Intenet tới tất cả các cơ sở GD&ĐT”.

- Nhiệm vụ năm học 2008- 2009 của Sở Giáo dục- Đào tạo Quảng Ninh và Phòng

giáo dục huyện Đông Triều đã chỉ rõ, một trong những nhiệm vụ trọng tâm mà các

nhà trường cần nghiêm túc thực hiện là:

“ Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy

học”.

- Đối với các môn học nói chung đặc biệt là bộ môn ngữ văn nói riêng yêu cầu cậpnhật thông tin , khai thác thông tin để đưa tới người học là rất cần thiết mà phươngpháp dạy học truyền thống như bảng đen, phấn trắng, máy chiếu hắt OAERHEAD làcần thiết nhưng chưa đủ để dấp ứng hết yêu cầu của việc dạy và học

- Để đổi mới PPDH, việc sử dụng đồ dùng, phương tiện dạy học là một trong những

biện pháp hiệu quả CNTT là một phương tiện dạy học hiện đại bởi tính năng ưu việt,

sự tiện ích nổi trội của nó so với các phương tiện dạy học khác Giáo án điện tử làbước cải tiến lớn giúp giáo viên mang lại cho HS nhiều thông tin hơn và các thông tin

đó có thể được chứa đựng trong nhiều kênh khác nhau như văn bản, hình ảnh, âmthanh và các đoạn phim video Có thể nói, CNTT đã cung cấp điều kiện và phươngtiện thuận lợi hỗ trợ đắc lực cho công việc giảng dạy của giáo viên ở tất cả các bộmôn.

Vì vậy chỉ có sử dụng những phương tiện dạy học hiện đại để thu thập thông tin,thiết kế và trình chiếu trên các phương tiện hiện đại mới đem lại những hiệu quả nhưmong muốn Đó cũng là lý do mà tôi chọn, nghiên cứu đề tài này

I 2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

- Qua thực tế giảng dạy môn ngữ văn lớp 8 tôi vẫn thường băn khoăn suy nghĩ

"Làm thế nào để xây dựng được một giờ Ngữ văn tốt nhất vừa đáp ứng được yêu cầucủa môn học, vừa phù hợp với học sinh để học sinh có hứng thú học tập bộ môn này,các em thấy yêu văn, và tìm thấy niềm say mê bộ môn văn ?"

-Từ năm học 2007-2008 và năm học 2008-2009 nhà trường thực hiện theo chủ đề:đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, tôi đã được bồi dưỡng tin học và từ nhữngđiều tiếp thu học hỏi được, tôi nhận thấy cần mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tinvào trong việc thiết kế giáo án điện tử và giảng dạy bộ môn Ngữ văn với sự hỗ trợcủa các phần mềm như Powrpoint kết hợp với các phương tiện hiện đại như máy vitính, máy chiếu làm cho giờ học được hấp dẫn, mới mẻ hơn và cách làm ấy còn cótác dụng thực sự cho việc nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn ở nhà trườngTHCS

- Đề tài này tôi tập trung nghiên cứu về vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin đểgiảng dạy môn Ngữ văn đồng thời đưa ra một số hình thức kỹ năng phù hợp trongviệc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn Ngữ văn để đem lại hiệu quảcao trong dạy và học

I.3 THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM

- Từ hai năm học gần đây, trong nhà trường đã sử dụng tương đối phổ biến môhình giảng dạy sử dụng bài giảng điện tử cùng với trang thiết bị khác như máy tính,máy chiếu , bài giảng điện tử Các trang thiết bị này có thể coi là những công cụ dạyhọc đa năng vì vì nó có thể thay thế cho hầu hết các công cụ dạy học truyền thống(trang vẽ, bản đồ, mô hình, bảng biểu) đến hiện đại (cassette, ti vi, đầu video) Hơnnữa các bài giảng điện tử mà được đầu tư xây dựng cẩn thận thì sẽ đem lại hiệu quảhơn hẳn, tạo được sự hấp dẫn và học sinh có thể tiếp thu bài giảng một cách dễ dànghơn

- Phần mềm powrpoint là công cụ để giáo viên có thể dùng để tạo bài giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả So với các phần mềm khác powerpoint

chú trọng hơn trong việc tạo ra bài giảng có âm thanh hình ảnh chuyển động và tươngtác phù hợp với mọi đối tượng học sinh.

- Trong phạm vi đề tài này tôi không có tham vọng nói nhiều về tất cả các côngdụng của các phần mềm trong thiết kế giáo án điện tử trong môn Ngữ văn vì trình độtin học còn hạn chế Nhưng với những gì hiểu biết và học tập được tôi mạnh dạn đưa

ra ý kiến để các đồng nghiệp có thể tham khảo, thảo luận, rút kinh nghiệm và vậndụng có hiệu quả các phương tiện hiện đại vào công tác chuyên môn nghiệp vụ của

mình Vì vậy tôi chọn đề tài "Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế giảng

dạy môn ngữ văn 8 THCS"

- Đề tài này tôi thử nghiệm và và thực hành trong chương trình môn ngữ văn lớp 8

trường THCS Nguyễn Đức Cảnh năm học 2008 - 2009

I.4 ĐÓNG GÓP VỀ LÝ LUẬN THỰC TIỄN

+ Đóng góp về mặt lý luận:

Như đã trình bày ở trên, sử dụng phần mềm trong thiết kế bài giảng điện tử trongmôn Ngữ văn là một trong những phương pháp dạy học mới đem lại hiệu quả caotrong dạy và học đồng thời cũng là cách để giáo viên và học sinh được tiếp cận vớicác phương tiện hiện đại nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo, mạnh dạntiếp thu và sử dụng phương tiện dạy học hiện đại vào trong nhà trường của cả giáoviên và học sinh

Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong soạn giảng môn Ngữ văn còn đemlại hiệu quả hơn hẳn, gây được hứng thú, tích cực cho học sinh, tạo sự hấp dẫn và họcsinh tiếp thu bài một cách có hiệu quả hơn

Việc ứng dụng công nhệ thông tin vào thiết kế GAĐT và giảng dạy môn Ngữ văntrong nhà trường cũng phù hợp với quy luật nhận thức là đi từ trực quan sinh độngđến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn

+ Đóng góp về thực tiễn

- Trong hai năm học gần đây việc ứng dụng công nghệ thông tin đã được nói đếnnhiều và đã được áp dụng trong giảng dạy các môn học nói chung và môn ngữ vănnói riêng Sử dụng phần mềm cũng là một yêu cầu trong đổi mới phương pháp dạyhọc nhằm tích cực hoá các hoạt động học tập của học sinh với sự trợ giúp của cácphương tiện dạy học hiện đại Việc sử dụng bài giảng điện tử sẽ tăng hiệu quả đáng

kể đối với các tiết dạy của giáo viên Có thể dó là sự kết hợp của những ưu điểm củaphương pháp dạy học truyền thống và của các công nghệ hiện đại

- Riêng đối với bộ môn Ngữ văn các đồ dùng trực quan hầu như không có, tranhminh hoạ trong sách giáo khoa lại tối màu, khó quan sát và cảm nhận được vì vậy đểkhắc phục được những tồn tại trên giáo viên phải chuẩn bị, sưu tập tranh ảnh, tài liệuliên quan đến bài dạy, đồ dùng dạy học rất vất vả, cồng kềnh mà đôi khi không hiệuquả Nhưng với bài giảng điện tử có thể thay coi là những công cụ dạy học đa năng vì

nó có thể thay thế cho hầu hết các công cụ dạy học khác mà lại đem lại hiệu quả caotrong dạy và học điều đặc biệt là các loại hình bài soạn và dạy bằng GAĐT dễ thànhcông và có hiệu quả cao

- Từ thực tế hiệu quả của bài dạy có ứng dụng công nghệ thông tin đến nay, tôi cảmthấy sử dụng bài giảng điện tử, có ứng dụng công nghệ thông tin với chức năng ưuviệt của nó làm cho giớ học sinh động, hấp dẫn hơn do có nhiều nguồn cung cấpthông tin và kiến thức, học sinh hứng thú và say mê với môn học hơn

II PHẦN NỘI DUNG

II.1 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN

1 - Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN

2 - MỘT SỐ HÌNH THỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN

- Soạn giảng bằng giáo án điện tử.

- Tìm kiếm tài liệu tra cứu tài liệu, thông tin trên mạng Internet

- Sử dụng các thiết bị điện tử vào dạy học

- Xây dựng thư viện tư liệu

3 - ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ĐỐI VỚI MÔN NGỮ VĂN ( Phần văn bản Ngữ văn 8)

II.2.1: Ý NGHĨA CỦA VIỆC SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trường phổ thông là nhằm cải tiếnphương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy và học Đây là một trong những công

cụ được sử dụng để thực hiện việc đổi mới trong giáo dục đào tạo Công cụ nàyđang được trong nước và ngoài nước quan tâm ứng dụng.

- Dạy học có ứmg dụng công nghệ thông tin là một trong những phương pháp dạyhọc tiên tiến nhằm đẩy mạnh sự tương tác giữa thày và trò, dẫn đến sự thay đổi sâu xatrong nhận thức của học sinh cũng như hình thức dạy học của giáo viên

- Dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin , giáo viên trình chiếu trên màn hìnhnội dung của bài học là cách dạy và học mới lạ đối với học sinh, vừa giúp cho giáoviên tiết kiệm được thời gian ghi bảng để tận dụng thời gian vào việc mở rộng kiếnthức, liên hệ những kiến thức khác có liên quan đến bài học làm cho bài học đượcphong phú, sinh động hơn, giúp học sinh hiểu bài một cách sâu sắc hơn

- Khi sử dụng giáo án điện tử, giáo viên có thể đưa và bài học một lượng kiếnthức lớn hơn so với cách dạy truyền thống, bằng những hình ảnh trực quan sinh động,hoặc những màu sắc, âm thanh, những sơ đồ bảng biểu từ đơn giản đến phức tạp, cóthể liên hệ, củng cố, luyện tập bằng những bài tập, những trò chơi hấp dẫn làm thayđổi phương pháp dạy học cứng nhắc trước đây, làm cho bài học bớt khô khan, căngthẳng

II.2.2: MỘT SỐ HÌNH THỨC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN

II.2.2.1: Soạn giảng bằng giáo án điện tử.

- Bài giảng điện tử không phải là phần mềm dạy học nó chỉo trợ giúp cho việc dạyhọc của giáo viên Đối tượng sử dụng là giáo viên chứ không phải là học sinh Giáoviên là người trực tiếp sử dụng, điều hành phần mềm đónên có thể khai thác tối đanhững kiến thức cần truyền tải tuỳ thuộc vào trình độ của học sinh và phương phápdạy của giáo viên

- Khi giảng dạy bằng giáo án điện tử có ưu điểm lớn là tạo hứng thú cho cả thầy vàtrò trong suốt giờ học thông qua sự truyền đạt của giáo viên và sự tiếp nhận của họcsinhthông qua những hình thức phong phú đa dạng và giáo viên cũng giảm nhẹ đượcviệc thuyết giảng

- Để có được một tiết giáo án điện tử giáo viên phải dành nhiều thời gian cho việcsưu tầm, chuẩn bị chu đáo về tài liệu, kiến thức để có được những hình ảnh, âmthanh, phục vụ cho bài giảng

- Sử dụng giáo án điện tử tăng hiệu quả đáng kể đối với các tiết dạy của giáo viên

Đó là sự kết hợp những ưu điểm của phương pháp dạy học truyền thống và của cáccông nghệ hiện đại Để soạn đựơc một giáo án điện tử được tốt giáo viên cần tìmkiếm tài liệu tra cứu tài liệu, thông tin trên mạng Internet

II.2.2.2 Tìm kiếm tài liệu tra cứu tài liệu, thông tin trên mạng Internet

- Internet là nguồn kiến thức khổng lồ, là nơi lưu trữ tri thức toàn nhân loại với vôvàn các tư liệu và các bài viết của nhân loại trong mọi lĩnh vực, luôn được cập nhậttừng ngày, từng giờ Nhưng vấn đề quan trọng đối với giáo viên là phải biết cách khaithác thông tin, nguồn tài nguyên phong phú trên Internet để ƯDCNTT trong dạy vàhọc

Có 2 phương pháp để khai thác các thông tin phục vụ cho việc giảng dạy:

+ Truy cập các thư viện tài nguyên trực tuyến.

- Wikipedia.org (trang tiếng Việt là vi.wikipedia.org) là hệ thống bách khoa toàn thư

khổng lồ, do hàng chục triệu tình nguyện viên trên thế giới đóng góp xây dựng Có thể tìm ở đây từ các kiến thức khoa học phổ thông đến các nghiên cứu khoa học chuyên ngành, tìm hiểu về tiểu sử những người nổi tiếng cho đến những vấn đề thời

sự được cập nhật hàng ngày v.v

- Youtube.com, là trang web chia sẻ video lớn nhất thế giới, ở đây chúng ta có thể

dễ dàng tìm được những tư liệu phim phù hợp với mục đích dạy học Ở Việt Namcũng có trang chia sẻ video riêng ở địa chỉ Clip.vn

- Thư viện tư liệu giáo dục ( http://tulieu.violet.vn ) là trang web chia sẻ các tư liệu

phim, ảnh, flash phục vụ cho giáo dục và đào tạo của người Việt Nam

- Thư viện bài giảng điện tử ( http://baigiang.violet.vn ): Đây là trang web cho phép

giáo viên chia sẻ các bài giảng và giáo án của mình, đồng thời tham khảo các bàigiảng và giáo án của rất nhiều giáo viên khác trên cả nước

- Thư viện giáo trình điện tử ( http://ebook.edu.net.vn.) là trang web tập hợp các

giáo trình bậc đại học và chuyên ngành từ các dự án của Bộ GD&ĐT với các trườngĐại học lớn trên cả nước như Đại học Bách Khoa HN, ĐH Sư phạm HN, Đại học CầnThơ

- Thư viện tư liệu giáo dục và Thư viện bài giảng điện tử là các hệ thống mở, khôngnhững giúp giáo viên có thể download các tư liệu dạy học và các bài giảng mẫu màcòn cho phép giáo viên có thể đưa các tư liệu và bài giảng của mình lên để chia sẻ vớimọi người Việc sử dụng các hệ thống mở như trên hiện nay đang là xu hướng tất yếucủa ngành CNTT, với những ưu điểm vượt trội là: Hoàn toàn miễn phí; Có hệ thống

dữ liệu khổng lồ vì là do cộng đồng cùng xây dựng; Luôn được cập nhật thườngxuyên, từng ngày, từng giờ; Các tư liệu cũng như bài giảng có chất lượng cao vì đượcchọn lọc và tổng hợp từ nhiều nguồn khác nhau

+ Sử dụng các dịch vụ tìm kiếm như Google, Yahoo, Baamboo, Monava

( http://google.com.vn, http://yahoo.com.vn, http://baamboo.com.http://monava.com)

II.2.2.3: Sử dụng các thiết bị điện tử vào dạy học

* Phần mềm Powrppoint

- Microsoft Powerpoint: Phần mềm cho phép soạn các bài trình chiếu hấp dẫn để làm

bài giảng điện tử Powerpoint có thể sử dụng được các tư liệu ảnh phim, cho phép tạođược các hiệu ứng chuyển động khá hấp dẫn và chọn các mẫu giao diện đẹp

        -  Phần mềm CNTT được giáo viên Ngữ văn sử dụng phổ biến nhất hiện nay làphần mềm Powerpoint Đây là phần mềm đơn giản, dễ thiết kế trình chiếu và có tácdụng tích cực, rõ nét nhất Khi giới thiệu, trình bày và khái quát nội dung bài học,mỗi slide được coi là một bộ phận cũng là một hệ thống con trong hệ thống các nộidung mà bài học cần thể hiện Ở mỗi slide, giáo viên có thể chọn hiệu ứng, đưa các tưliệu (phim, ảnh, nhạc, bài đọc, tác phẩm …) làm cho bài giảng sinh động lôi cuốnhơn

- Powerpoint cho phép nhập các dữ liệu, văn bảnm công thức,các file dữ liệumultimedia( hình ảnh, màu sắc, âm thanh, phim hoạt hình )sau đó lắp ghép các dữliệu, sắp xếp các thứ tự, căn chỉnh hình ảnh, tạo hiệu ứng chuyển độngvà biến đỏi,thực hiện các tương tác với người dùng Với các chức năng đó khi sử dụng bài giảngđược thiết kế với phần mềm này bài giảng trở nên sinh động, thu hút được sự chú ýcủa học sinhcĩng là để fọc sinhphát huy tính độc lập, sáng tạo, tích cực học tập

- PowerPoint sử dụng linh hoạt nên fon chữ, kiểu chữ trong các sản phẩm đều đẹp,

dễ nhìn và ổn định trên mọi máy tính

- Trong quá trình soạn PowerPoint ta có thể tạo ra nhiều mẫu bài tập thường được sử dụng như trong sách giáo khoa và sách bài tập như:

+ Bài tập trắc nghiệm gồm có các loại: Một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, câu hỏighép đôi, chọn đúng/sai

+ Bài tập ô chữ: Học sinh phải trả lời lần lượt các ô chữ hàng ngang để tìm ra ô chữhàng dọc

+ Bài tập điền khuyết hoặc bài tập ẩn / hiện

Khi soạn thảo xong bài giảng trên powerpoint giáo viên có thể xuất bài giảmg rathành thư mục chứa file thành một sản phẩm chạy độc lập có thể copy vào đĩa mềmhoặc USB hay đĩa CD để chạy trên các máy tính khác thông thường qua chương trìnhPowerPoint

* Phần mềm Violet: đây là phần mềm thiết kế bài giảng điện tử của Công ty Bạch

Kim, với giao diện trực quan, dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp hoàn toàn bằng tiếng Việtrất thuận lợi cho giáo viên Phần mềm này cũng cung cấp một hệ thống các công cụsoạn thảo giúp giáo viên soạn bài giảng nhanh chóng Trong quá trình soạn giáo án,Violet còn cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập chuẩn thường được sử dụng trong sách

giáo khoa, sách bài tập (như bài tập trắc nghiệm, bài tập ô chữ, bài tập kéo thảchữ/kéo thả hình ảnh …), ngoài ra Violet còn hỗ trợ nhiều module cho từng môn họcgiúp giáo viên tạo được những trang bài giảng chuyên nghiệp Sau khi soạn thảoxong, phần mềm cho phép xuất bài giảng ra thành một sản phẩm chạy độc lập có thểcopy vào đĩa mềm, USB hoặc CD để chạy trên các máy tính khác mà không cầnchương trình Violet …

II.2.2.4 Xây dựng thư viện tư liệu

- Khai thác các thông tin từ Internet, khai thác các tranh ảnh từ báo chí, sách giáokhoa, tài liệu, báo chí, tạp chí liên quan đến bài giảng

- Khai thác từ băng hình Video, các phần mềm, tranh ảnh, bảng biểu, hình vẽ thôngqua chức năng cung cấp thông tin của máy tính

II.2.3: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ THIẾT KẾ MỘT BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ĐỐI VỚI MÔN NGỮ VĂN ( Phần văn bản Ngữ văn 8)

II.2.3.1: XÂY DỰNG LOẠI BÀI:

- Các văn bản trong chương trình Ngữ văn 8 có nội dung và thể loại hết sức phongphú đồng thời cũng mang nội dung thật gần gũi, có ý nghĩa giáo dục sâu sắc trong đờisống hàng ngày vì vậy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy các văn bảnnày cũng vô cùng phong phú Muốn xây dựng được bài giảng có ứng dụng công nghệthông tin thì người dậy phải xây dựng được các loại bài để có kế hoạch chuẩn bị kiếnthức cho bài dạy

Thơ

Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác Đập đá ở Côn Lôn

Muốn làm thằng Cuội Hai chữ nước nhà Nhớ rừng

Ông Đồ Quê Hương Khi con tu hú Tức cảnh Pác Bó Ngắm trăng, Đi đường Văn bản nghị luận

Chiếu dời đô Hịch tướng sĩ Nước Đại Việt ta Bàn luận về phép học Thuế máu

Đi bộ ngao du

Văn bản nước ngoài Cô bé bán diêm Đánh nhau với cối xay gió

Chiếc lá cuối cùng Hai cây phong

Đi bộ ngao du Văn bản nhật dụng Thông tin về trái đất năm 2000 Ôn dịch thuốc lá

Bài toán dân số II.2.3.2: CHUẨN BỊ KIẾN THỨC

Việc thu thập tài liệu cho bài dạy và học ở phần chuẩn bị của giáo viên và học sinhcần chú ý: Không những giáo viên sưu tầm tài liệu mà học sinh cũng tham gia tíchcực trong việc chuẩn bị này Có được sự kết hợp đó, qua mỗi năm giảng dạy, giáoviên sẽ có nguồn tài liệu vô cùng phong phú, đa dạng và hữu ích Nguồn tư liệu ấy sẽ

là nguồn tài liệu vô cùng quí giá được sử dụng trong nhiều năm, nhiều khối lớp Ngữvăn

Về phía giáo viên, khi thu thập tài liệu cần chọn lọc tư liệu để minh hoạ vàkhắc sâu kiến thức cho học sinh Tư liệu sưu tầm có thể là:

* Tranh, ảnh ,chân dung tác giả, đền thờ, quê hương, địa điểm được nhắc đến trong tác phẩm…

Tác phẩm: Xuất bản, tái bản, dịch ra tiếng nước ngoài

Tranh vẽ to từ SGK

Tranh tự vẽ minh hoạ những chi tiết trọng tâm bài

Tranh sưu tầm từ nhiều nguồn

* Những câu văn, đoạn văn hay của các nhà văn , nhà phê bình văn học về nội dung, nghệ thuật của bài dạy

* Phần chuẩn bị tốt nhất của các tổ, nhóm học sinh trong lớp

* Băng, đĩa ghi âm bài thơ, bài hát, kịch…

* Đĩa mềm, đĩa CD…

Ví dụ:

* Dạy bài : “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” của nhà thơ Phan Bội Châu, giáo

viên cần chuẩn bị các tư liệu:

- Ảnh nhà thơ Phan Bội Châu

- Tập "Ngục trung thư" ( Thơ viết trong ngục)

* Dạy bài: Muốn làm thằng Cuội, giáo viên cần chuẩn bị:

- Ảnh chân dung rác giả

- Các tập thơ của tác giả

- Hình ảnh về chú Cuội cung trăng

* Dạy bài Hịch tướng sĩ - của Trần Quốc Tuấn, giáo viên chuẩn bị:

- Ảnh chân dung Trần Quốc Tuấn

- Ảnh chụp tác phẩm

- Đọc diễn cảm

* Dạy bài Ôn dịch thuốc lá:

Ngoài việc chuẩn bị về tác giả, văn bản giáo viên cần sưu tầm các hình ảnh, số liệu cóliên quan đến thuốc lá, tác hại của thuốc lá với con người, với môi trường để thấyđược tác hại ghê gớm của loại ôn dịch này

Tất cả những tài liệu sưu tầm từ tranh ảnh, bài thơ, đoạn thơ, đoạn văn đến băng hình phải phù hợp và có hiệu quả với bài dạy Đặc biệt những hình ảnh này phải được đưa

vào trong màn hình của máy vi tính, được thiết kế hài hoà giữa hình - âm- sắc- động

thì bài dạy rất sinh động

II.2.3.3: CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

- Việc lựa chọn phương tiện dạy học, tranh ảnh, bảng biểu, thông tin phục vụ chobài dạy – Lựa chọn các phần mềm (powerpoint, violet, preteaching ), trình diễn,tạo hiệu ứng để xây dựng tiến trình dạy học thông qua các hoạt động cụ thể làkhâu quan trọng nhất quyết định hiệu quả cũng như thành công của tiết dạy

- Yêu cầu truyền thông của các văn bản đòi hỏi các hình thức dạy học đáp ứngcung cấp và khai thác thông tin nhanh và phong phú tới người học Sách giáokhoa, bảng đen, phấn trắng, thậm chí cả máy chiếu hắt.Các phương tiện dạy họctruyền thống ấy là cần thiết nhưng tự chúng chưa thể đáp ứng hết được các yêucầu của dạy học VB mà chỉ có việc thu thập thông tin, thiết kế và trình chiếu trêncác phương tiện dạy học điện tử hiện đại mới là các phương tiện tạo hiệu ứng tíchcực nhất trong dạy học VB

- Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy các VB có thể thực hiện đối với tất cả các hoạt động của tiến trình bài dạy.

II 2.3.4: THIẾT KẾ BÀI DẠY.

Bước 1: Xây dựng kịch bản cho việc thiết kế bài giảng

- Đây là bước rất quan trọng quyết định thành công của một giờ dạy Để có được mộtkịch bản bài giảng trên máy vi tính thật hoàn hảo, GV phải thực sự kỳ công suy nghĩ,tìm tòi, đặc biệt là soạn bài, thiết kế giáo án Soạn bài là công việc thường ngày của

GV những bài soạn trên máy vi tính đòi hỏi tính khoa học, chính xác, lô gíc cao Khi xây dựng kịch bản thiết kế bài giảng trên máy vi tính cần chú ý 2 bước:

Xây dựng kịch bản bài học

Xây dựng kịch bản hình ảnh, âm thanh

Bản thiét kế bài giảng trên máy vi tính phải phát huy được tính tích cực, sáng tạocủa HS và kết hợp lời giảng, trình diễn của giáo viên, sự theo dõi của học sinh thíchhợp, thuận tiện

Khi soạn bài, giáo viên cố gắng đưa kiến thức muốn truyền đạt bằng con đường ngắn nhất

Trong bài soạn, giáo viên cần gợi mở nhiều ý tưởng để học sinh tìm tòi, sáng tạo, giúp cho việc hiểu bài sâu hơn

- Tạo điều kiện, khai thác tối đa tính năng, tác dụng của phương tiện

- Bảo đảm tính thẩm mỹ

- Bản thiết kế tạo tính linh hoạt trên máy vi tính, thể hiện thuận lợi, phù hợp với các kênh khác nhau trong quá trình dạy học, khi cần thay đổi chu trình, có thể dễ dàng thực hiện

- Bảo đảm tính chính xác, khoa học, là nguồn tài liệu đáng tin cậy cho người dạy, người học, do đó phải có sự đóng góp của bạn bè, đồng nghiệp

- Xây dựng kịch bản bài học trên máy vi tính là sự kết hợp hài hoà, phù hợp giữa truyền thống và hiện đại, giữa phượng tiện giản đơn( Phấn, bảng) và phương tiệnmáy móc phức tạp ( Máy chiếu, máy vi tính), hoạt động của thầy và trò…

- Khi thực hiện bước 1 ( Xây dựng kịch bản bài học):

+ Nếu giáo viên dùng phấn ghi bảng: Xây dựng dàn ý bài học được thể hiện trên bảng, nội dung này cần ngắn gọn, sắp xếp khoa học nổi bật trọng tâm kiến thức bài học Từ đó, xây dựng hệ thống câu hỏi với yêu cầu học sinh trả lời: Cá nhân hay đại diện nhóm, tổ thảo luận, tiếp đó là hướng trả lời kết hợp với phần chốt, bình của giáoviên

+ Nếu giáo viên không dùng phấn ghi bảng: Dàn ý của bài học vẫn luôn phải được thể hiện trên bảng dù GV có đưa dẫn chứng, mở rộng, chuyển ý phân tích hay chuyểntrang Để trong suốt 45 phút của tiết học, học sinh vẫn luôn kết hợp được giữa :

Đọc - Ghi - Kiểm tra

- Nếu không chú ý xử lý khéo thì việc áp dụng phương tiện hiện đại vào bài

giảng lại trở thành hạn chế, ảnh hưởng lớn đến chất lượng bài học

- Xây dựng kế hoạch thiết kế cụ thể của các slide trình diễn (kịch bản) Dự kiến

số slide thích hợp với số lượng đối tượng được lựa chọn để trình diễn và tương ứng với kế hoạch cụ thể mà giáo án lên lớp đã xác định

thanh,phim video

Bước 2: Thiết kế giáo án ƯDCNTT trong từng phần bài dạy

*Phần kiểm tra bài cũ:

Giáo viên có thể áp dụng các bài tập trắc nghiệm ( chọn đáp án đúng, điền khuyết…) ở phần mềm violet hoặc power point để kiểm tra kiến thức cũ:

Ví dụ:

Thai nhi bÞ nhiÔm ® éc, m Ñ® Î non, con sinh ra ® · suy yÕu.

V×sao hót thuèc l¸ c¹ nh mét ng êi phô n÷ cã thai l¹ i lµ mét téi ¸ c?

V×thai nhi bÞ ¶nh h ëng kh«ng tèt.

A

V×thai nhi sÏ bÞ ng¹t khãi thuèc.

B C

D V×ng êi m ÑbÞ khãi thuèc g© y nghiÖn.

* Phần giới thiệu bài

Tuỳ theo nội dung của từng văn bản giáo viên có thể trình chiếu trên màn hình những hình ảnh, đoạn băng video có âm thanh, những bảng biểu, số liệu… kèm theo những câu hỏi để dẫn dắt vào bài

Ví dụ khi dạy bài " Ôn dịch thuốc lá" GV có thể đưa ra một số hình ảnh về tác hại của thuốc lá đối với sức khỏe con người:

Hoặc dạy bài "Bài toán dân số" GV có thể đưa ra bảng số liệu về việc gia tăng dân

số để học sinh quan sát so sánh rút ra nhận xét

Thèng kª vµdùb¸o sùph¸t triÓncñad©nsè thÕgií i tõ n¨m1950  2050

* Phần tìm hiểu về tác giả, tác phẩm