Sáng kiến kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp : Một số biện pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

15 874 2
Sáng kiến kinh nghiệm  công tác chủ nhiệm lớp : Một số biện pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

I.TÊN ĐỀ TÀI: Một số biện pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp II.PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý do chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lý luận. Trường học nơi đào tạo thế hệ trẻ thành con người có trình độ văn hoá và cũng là nơi có trách nhiệm luyện cho các em có ý thức học tập,từ đó các em thực hiện và hoàn thành tốt nhiệm vụ của người học sinh. Tiếp tục phong trào thi đua dạy tốt, học tốt.Đánh giá học sinh theo thông tư 30 vậy nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiệm đòi hỏi phải đánh giá đúng và thực chất năng lực của từng học sinh,làm tốt công tác chủ nhiệm. Nắm chắc được những thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tạo mối quan hệ với phụ huynh, đề ra những biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với các em nhất.Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống của học sinh (nhất là học sinh có hoàn cảnh đặc biệt) để động viên, nhắc nhở kịp thời các em. “Con trẻ là cái mầm, cái búp của cả dân tộc.Con trẻ có được nuôi dưỡng, giáo dục hẳn hoi thì dân tộc mới có thể tự cường tự lập.” (Trích “Trẻ em Việt Nam” Hồ Chí Minh 1942 ). Chính vì lý do đó, ở bất kỳ giai đoạn cách nào, Đảng và Nhà nước ta đều giành sự quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ. Với truyền thống tốt đẹp của dân tộc, thấm nhuần lời dạy của chủ tịch Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơn ai hết, người Giáo viên chủ nhiệm nói riêng, và nhà giáo nói chung phải thấy được trọng trách của mình trong sự nghiệp trồng người. Làm sao cho học sinh yêu thích học tập và hăng hái tham gia các hoạt động tập thể; làm cho các em cảm thấy trường học là ngôi nhà thứ hai của mình và mỗi ngày đến trường của các em thực sự là một ngày vui. 1.2 Cơ sở thực tiễn: Năm học 205 2016, là năm học thứ 5 liên tục tôi được Nhà trường phân công giảng dạy đối tượng học sinh lớp 1. Xuất phát từ đặc điểm tình hình chung của học sinh lớp 1: Các em chuyển từ hoạt động vui chơi là chính sang hoạt động học tập, sẽ gò bó hơn về thời gian, bị ràng buộc chặt chẽ bởi các nội quy – quy định của lớp học; đặc biệt các em hoàn toàn lạ lẫm với trường lớp, bạn bè và thầy cô giáo. Khái quạt chung của lớp 1 A: Tổng số HS 37 em, Nữ 24, Dân tộc 2 Tất cả các em vừa bước vào môi trường mới nên còn rụt rè,chưa mạnh dạn trong mọi hoạt động. Từ những lý do trên, tôi đưa ra một số kinh nghiệm mà bản thân tôi đã thực hiện trong một số năm học gần đây về công tác chủ nhiệm lớp: “Một số biện pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 2. Mục đích nghiên cứu: Bậc Tiểu học công tác chủ nhiệm lớp quan trọng hơn bao giờ hết.Các em cần được hình thành từng bước trong mọi hoạt động ở lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, trong gia đình và ngoài xã hội.... Hơn nữa đối tượng lớp 1 các em bắt đầu hình thành những phẩm chất đạo đức.Chính vì vậy, muốn cho các em có nề nếp trong học tập cũng như trong sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học trong từng hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho các em ngay từ khi bước chân vào ngưỡng cửa Nhà trường. Công tác chủ nhiệm ở trường tiểu học nhằm giúp học sinh : Có hiểu biết về một số chuẩn mực hành vi đạo dức và pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong các mối quan hệ của các em với bản thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng, môi trường tự nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo chuẩn mực đạo đức đó. Từng bước hình thành kỹ năng nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và những người xung quanh theo chuẩn mực đã học; kỹ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực trong các quan hệ cụ thể của cuộc sống, biết nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện . Từng bước hình thành thái độ tự trọng, tự tin, yêu thương, tôn trọng con người, yêu cái thiện, cái đúng, cái tốt, không đồng tình với cái ác, cái sai, cái xấu.

SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” I.TÊN ĐỀ TÀI: "Một số biện pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp" II.PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lý luận Trường học nơi đào tạo hệ trẻ thành người có trình độ văn hố nơi có trách nhiệm luyện cho em có ý thức học tập,từ em thực hồn thành tốt nhiệm vụ người học sinh Tiếp tục phong trào thi đua dạy tốt, học tốt.Đánh giá học sinh theo thông tư 30 nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm đòi hỏi phải đánh giá thực chất lực học sinh,làm tốt công tác chủ nhiệm Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tạo mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất.Ln gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hồn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) để động viên, nhắc nhở kịp thời em “Con trẻ mầm, búp dân tộc.Con trẻ có ni dưỡng, giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập.” (Trích “Trẻ em Việt Nam”- Hồ Chí Minh 1942 ) Chính lý đó, giai đoạn cách nào, Đảng Nhà nước ta giành quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ Với truyền thống tốt đẹp dân tộc, thấm nhuần lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Hơn hết, người Giáo viên chủ nhiệm nói riêng, nhà giáo nói chung phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Làm cho học sinh yêu thích học tập hăng hái tham gia hoạt động tập thể; làm cho em cảm thấy trường học nhà thứ hai ngày đến trường em thực ngày vui 1.2 Cơ sở thực tiễn: Năm học 205 - 2016, năm học thứ liên tục Nhà trường phân công giảng dạy đối tượng học sinh lớp Xuất phát từ đặc điểm tình hình chung học sinh lớp 1: Các em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập, gị bó thời gian, bị ràng buộc chặt chẽ nội quy – quy định lớp học; đặc biệt em hoàn toàn lạ lẫm với trường lớp, bạn bè thầy cô giáo *Khái quạt chung lớp A: Tổng số HS 37 em, Nữ 24, Dân tộc Tất em vừa bước vào mơi trường nên cịn rụt rè,chưa mạnh dạn hoạt động Từ lý trên, đưa số kinh nghiệm mà thân thực số năm học gần công tác chủ nhiệm lớp: Người thực hiện: Hồ Thị Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” “Một số biện pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp" Mục đích nghiên cứu: Bậc Tiểu học cơng tác chủ nhiệm lớp quan trọng hết.Các em cần hình thành bước hoạt động lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thái độ giao tiếp với thầy cô, bạn bè, gia đình ngồi xã hội Hơn nữa đối tượng lớp em bắt đầu hình thành những phẩm chất đạo đức.Chính vậy, muốn cho em có nề nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn, rèn giũa cho em từ bước chân vào ngưỡng cửa Nhà trường Công tác chủ nhiệm trường tiểu học nhằm giúp học sinh : Có hiểu biết số chuẩn mực hành vi đạo dức pháp luật phù hợp với lứa tuổi mối quan hệ em với thân, gia đình, nhà trường, cộng đồng, môi trường tự nhiên ý nghĩa việc thực theo chuẩn mực đạo đức Từng bước hình thành kỹ nhận xét, đánh giá hành vi thân người xung quanh theo chuẩn mực học; kỹ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp với chuẩn mực quan hệ cụ thể sống, biết nhắc nhở bạn bè thực Từng bước hình thành thái độ tự trọng, tự tin, yêu thương, tôn trọng người, yêu thiện, đúng, tốt, khơng đồng tình với ác, sai, xấu Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp rèn nề nếp,đạo đức cho học sinh lớp 1, nhắm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, góp phần nâng cao chất lượng – hiệu giáo dục 4.Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Công tác chủ nhiêm lớp 1A trường Tiểu học Hướng Phùng-Hướng Hóa –Quảng Trị Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt mục đích nêu trên, đề tài tự xác định cho nhiệm vụ nghiên cứu sau đây: Nghiên cứu sở lí ḷn đề tài Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm giáo viên lớp 1A trường Tiểu học Hướng Phùng Đề xuất biện pháp đạo công tác để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp 6.Phương pháp nghiên cứu: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: điều tra, trực quan, nêu gương, hỏi đáp,trị chuyện Các phương pháp hỗ trợ: tốn, thống kê Người thực hiện: Hồ Thị Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: 7.1.Phạm vi: Năm học 2015 – 2016 Trong khuôn khổ sáng kiến này, xin báo cáo kinh nghiệm đúc kết vận dụng từ năm học trước vào lớp 1A (năm học 20152016) 7.2 Kế hoạch: Tháng 10/2015:Đăng kí đề tài lập đề cương,điều tra thực trạng nề nếp lớp học Tháng 11-12/2015: Thu thập xử lí số liệu điều tra Tháng 1/2016: thống kê phân tích số liệu Tháng 2/2016: Viết báo cáo sơ Tháng 3/2016: chỉnh sửa hoàn thiện đề tài Người thực hiện: Hồ Thị Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” III.PHẦN NỘI DUNG Cơ Sở lý luận 1.1 Đặc điểm tâm lý nhận thức học sinh lớp Học sinh lớp non nớt,hiếu động,các em ham hiểu biết, thích bắt chước đặc biệt thích thể khen nhiều Chuyển từ mẫu giáo lên học lớp 1, em có ý thức định 1.2 Tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách, phát triển tư nhận thức học sinh Giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách, phát triển tư nhận thức học sinh mục tiêu nhiệm vụ hàng đầu trường phổ thông Giáo dục đạo đức phải làm từ nhỏ, sớm tốt, phải phù hợp với trẻ Bởi lẽ : Tuổi thơ trắng dễ hấp thụ mới, thích chinh phục lạ Những điều răn dạy ban đầu đến với trẻ in dấu ấn sâu đậm Trong tâm trí trẻ khơng có giáo dục sớm, trẻ tiếp thu ngồi dự kiến Những điều sai trái, việc giáo dục lại khó khăn gấp bội Với hào hứng tiếp thu lạ hoạt động học tập giúp em tiếp thu chuẩn mực đạo đức kiến thức dạng hành vi cụ thể khơng q khó khăn, từ làm nảy nở tình cảm, thói quen đạo đức tư em Và không quan tâm giáo dục thời điểm điều sai lầm mà người phải gánh chịu hậu Thực trạng ngiên cứu: 2.1.Tình trạng thực tế chưa thực Năm học 2015 – 2016, lớp 1A chủ nhiệm, thời điểm đầu năm học điều động nhà trường nên tơi chưa nắm bắt hết tình hình lớp Đến tháng 12/2015 nhận lớp bắt đầu nắm tình hình lớp có thuận lợp khó khăn định 2.1.1 Thuận lợi: Nhà trường ln quan tâm, tạo điều kiện cho công tác giảng dạy thuận lợi: phịng học thống mát, đủ ánh sáng, sở vật chất đầy đủ Được đạo sâu sát, kịp thời Phòng GD&ĐT Ban giám hiệu Nhà trường Được hợp tác hỗ trợ Hội cha mẹ học sinh, tổ chức Đoàn thể nhà trường Đa số học sinh gần trường, nên thuận tiện việc liên lạc trao đổi phụ huynh học sinh.Học sinh có đủ sách đồ dùng học tập Lớp nhà trường phụ huynh đầu tư sở vật chất để học bán trú buổi/ ngày 2.1.2 Khó khăn: Năm học áp dụng đổi chương trình Tiếng Việt- CNGD kiến thức nặng khó với em,đổi sách giáo khoa nên khó cho việc giúp đỡ em học nhà phụ huynh Người thực hiện: Hồ Thị Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Trình độ học sinh khơng đồng đều, việc tiếp thu kiến thức khó khăn Trình độ văn hóa phụ huynh cịn hạn chế nên phối hợp nhà trường gia đình việc giáo dục em nhà chưa đạt kết Từ thực trạng tơi tìm số giải pháp nhằm khắc phục khó khăn để hồn thành tốt cơng tác chủ nhiệm lớp 2.1.3 Số liệu điều tra Cuối học kì I Học tập Nề nếp Hoàn thành Chưa hoàn thành Tốt Chưa tốt SL % SL % SL % SL % 37 100 % 25 67,6 12 32,4 Nhìn chung lớp học có nề nếp,có ý thức tự quản chưa cao.Một số em mải chơi,đến lớp với tâm lí sợ sệt số em thích làm Những biện pháp thực 3.1 Đối với giáo viên Chủ nhiệm: Cần hướng dẫn học sinh kỹ càng, tỉ mỉ từ ngày đầu nhận lớp người chị, người bạn lớn để dìu dắt nâng đỡ em, giúp em thích nghi với mơi trường để học tập rèn luyện tốt Từng bước thăm dò để nắm bắt nơi hồn cảnh gia đình, đặc điểm cá tính em, từ có biện pháp giáo dục tích cực, phù hợp với em, số em có hồn cảnh khó khăn Thường xun theo dõi để phát học sinh tích cực chăm học, học sinh nhút nhát học sinh nói dối Với em nhút nhát, tơi thường động viên em lời nói nhẹ nhàng, lời khen em chăm học.Với em nhút nhát, chưa có thói quen học tập , tơi kiên nhẫn giảng giải để em hiểu được, không hoàn thành học tật xấu mà em phải tránh Tôi hướng dẫn học sinh đọc thuộc thực theo điều Bác Hồ dạy Thiếu nhiên nhi đồng Các em phải có tính thật thà, không lấy đồ dùng học tập bạn, nhặt rơi trả lại cho người bị mất, có tính khiêm tốn lịng dũng cảm Ví dụ: lớp tơi có em Anh nhặt bút bạn trả lại cho bạn Trước hành động em Anh, kịp thời động viên khen ngợi biểu dương trước tập thể lớp bạn lớp noi theo Hướng dẫn em biết tôn trọng lễ phép với thầy cô giáo người lớn tuổi, biết nhường nhịn em nhỏ Tổ chức xây dựng lớp thành tập thể tự quản Thành lập đội ngũ Cán lớp việc làm thiếu công tác chủ nhiệm lớp Đội ngũ Ban cán lớp tơi gồm có: lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng Tơi phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho em.Đồng thời có kế hoạch bồi dưỡng ý thức đạo đức, cách quản lí lớp,Thành lập đơi bạn tiến Để em trở thành gương sáng cho bạn khác noi theo Những công việc học sinh cần thực cách cụ thể đặn Để học sinh không quên việc chuẩn bị sách cho ngày hôm sau, Người thực hiện: Hồ Thị Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” giao việc nhà: đọc lại phần vừa học, sau em phải chuẩn bị sách (cùng với giúp đỡ cha mẹ học sinh) Hàng ngày em qua kiểm tra Cán lớp 15 phút sinh hoạt đầu buổi việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập, từ giáo viên chủ nhiệm nắm cụ thể ngày thực em Yêu cầu kết hợp giáo viên lớp phụ huynh nhà việc hướng dẫn em chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập cho buổi học hôm sau Việc học sinh ôn lại học nhà chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, cần thiết cho việc xây dựng nề nếp học tập em Việc cần trở thành thói quen, phần khơng thể thiếu ngày học Có phát huy tác dụng việc rèn em vào nề nếp học tập Công tác giáo viên cần kiểm tra thường xuyên (thông qua Cán lớp) để em ý thức việc học tập Thường xuyên cập nhật nhật kí chủ nhiệm hệ thống thơng tin để nhà trường kịp thời theo dõi,xin ý kiến đạo công tác Đồng thời rèn luyện tác phong việc tạo ấn tượng tốt cho học sinh; trau dồi kiến thức, xây dựng học mẫu mực, vui vẻ nhẹ nhàng mà hiệu giúp học sinh thêm hứng thú học tập "học mà chơi,chơi mà học", Do người giáo viên phải thực đổi phương pháp giảng dạy, nghiên cứu tích cực vận dụng kỹ thuật dạy học tiếp thu dịp bồi dưỡng chuyên môn, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui, tạo khơng khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh 3.2 Tổ chức xây dựng nề nếp cho học sinh Ngay từ đầu hướng dẫn thật tỉ mỉ để em thực tốt nề nếp mà Nhà trường qui định như: cách chào hỏi, xếp hàng vào lớp; thói quen sinh hoạt 15 phút đầu buổi học… Tơi khơng phó mặc quản lí lớp cho đội ngũ Cán lớp mà em (ở tuần đầu) đơn đốc, nắm bắt tình hình để kịp thời hình thành thói quen, nề nếp cho lớp Để dạy tiết học đủ thời gian (40 phút môn Tốn, Tiếng Việt 30-35 phút mơn học khác theo đạo Nhà trường) thật khoa học, hiệu đưa em vào nề nếp, yêu cầu em làm theo hiệu lệnh Ví dụ: + Tơi qui định kí hiệu sử dụng đồ dùng học tập: B: bảng; V: vở; S: sách; G: Ghép bảng cài tín hiệu giơ bảng con, đọc cá nhân, tổ, lớp v.v + Trong Học vần, đánh vần, đọc trơn chữ ghi âm hay tiếng - từ Khi yêu cầu học sinh phân tích tiếng, đặt ngang thước tiếng, từ cần phân tích Học sinh thực hành nối dãy, theo nhóm, lớp Trong tiết học, cần phát biểu, hướng dẫn học sinh cách giơ tay phát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại Khơng nói leo, gây ồn học Người thực hiện: Hồ Thị Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” Việc xếp sách vở, đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học tập em Vì tiết học hướng dẫn em cách xếp đồ dùng sách cho khoa học để thao tác cho thuận tiện theo yêu cầu GV tiết học.Phát động phong trào thi “ Vở viết chữ đẹp” lớp Rèn thói quen học tập nhà việc quan trọng việc hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp Hình thành cho em thói quen tự học soạn sách vở, đồ dùng học tập, còn chuẩn bị vở,viết mẫu để cho các em tập viết ở nhà Điều trao đổi thống với cha mẹ học sinh Hằng ngày đến lớp tơi thường xun gần gũi, chuyện trị ân cần với em Tôi dạy cho em biết ăn sẽ, biết đoàn kết giúp đỡ bạn, biết sống trung thực, thật Trong lớp, xây dựng mơ hình đơi bạn học tập như: "Đơi bạn tiến", "Đơi bạn vượt khó" tơi xếp em hiếu động ngồi cạnh em ngoan để em dễ noi gương học tập bạn Đối với em học tranh thủ thời gian để kèm riêng giải lao, sinh hoạt đầu buổi Đối với em giỏi, tơi có kế hoạch bồi dưỡng tăng cường lượng tập khó, giúp em phát huy hết khả mình, góp phần đưa chất lượng của lớp ngày cao hơn,giúp em tham gia hội thi giải Toán qua mạng đạt kết tốt Song song với hoạt động học tập, tơi cịn tổ chức cho em vui chơi giải trí, rèn luyện sức khoẻ qua tiết hoạt động lên lớp,sinh hoạt chào cờ Hoạt động giúp em sảng khối tinh thần, mở mang trí tuệ, tăng cường sức khoẻ, làm cho em thêm yêu trường lớp, yêu bạn bè thầy cô giáo người xung quanh Vì tham gia hoạt động vui chơi, giải trí văn nghệ u cầu khơng thể thiếu học sinh Việc trì nề nếp học chuyên cần học sinh quan trọng, góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng học tập học sinh.Cứ em hồ hởi đến trường vui bạn, chơi trị chơi em u thích lại nghe đọc tiếp kể tiếp câu chuyện hấp dẫn cách hồn nhiên Bằng cách làm trên, thời gian qua lớp 1A tơi có rất ít tình trạng học sinh vắng học tùy tiện, thiếu lý do; em tích cực đến lớp 3.3.Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp Thời gian đầu,hàng ngày với Ban cán lớp kiểm tra em Khi thành nề nếp rồi, giao việc kiểm tra cho Ban cán lớp Đầu giờ các bạn tổ trưởng kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn, như: soạn sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ theo thời khoá biểu, ý thức xem trước tổ trưởng báo cáo với giáo viên Đầu giờ 15 phút cho các em ôn lại bảng chữ cái, bảng âm vần Cuối tuần, vào sinh hoạt, kiểm điểm cụ thể Tổ nào, cá nhân tốt khen, biểu dương có phần thưởng nhỏ động viên kịp thời q nhỏ: Khi bút chì, lúc cục tẩy, thước, nhãn vở,bơng hoa v.v Còn em hay quên đồ dùng, sách khơng học cũ tơi nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp buổi sinh Người thực hiện: Hồ Thị Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” hoạt lớp Nếu nhiều lần không sửa chữa, giáo viên trao đổi với phụ huynh biết để kịp thời đôn đốc em thực tốt nề nếp học tập 3.4 Phụ huynh học sinh: Kết hợp với phụ huynh học sinh:Tôi đề yêu cầu để phụ huynh phối hợp rèn nề nếp cho em họ, như: Hằng ngày, kiểm tra sách em Nhắc nhở học làm tập cô giao Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, tránh tình trạng vừa học vừa chơi Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm tình hình học tập qua điện thoại Cùng với chi hội trưởng tới nhà học sinh động viên những em còn nghỉ học nhiều để các em đến lớp 3.5 Nêu gương, khích lệ khen thưởng: Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên, nên đã lập bảng chấm thi đua theo tổ, mỗi tháng tổ nào có thành tích tốt có nhiều lời khen sẽ được tặng thưởng hoa và học sinh sẽ tự tay gắn hoa lên phần của tổ mình: Chấm hàng tuần sơ đồ em học tập tốt thưởng hoa điểm tốt gắn vào nơi có tên sơ đồ Những tiến học sinh dù nhỏ kịp thời động viên, khen ngợi trước lớp để em phấn khởi tiếp tục phấn đấu vươn lên Bên cạnh tơi cịn quan tâm đến học sinh em có hoàn cảnh đặc biệt em chậm tiến để động viên em cố gắng bắt nhịp với lớp Trong tiết học, công việc cụ thể em rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để em chủ động việc tiếp thu kiến thức Nêu gương bạn học tốt,biết quan tâm giúp đỡ bạn Bạn Bảo Ngọc,Bạn Hiền Linh buổi sinh hoạt Kết đạt được: Qua thời gian vận dụng biện pháp nêu trên,tôi thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nề nếp chất lượng học tập Trong học kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng,không khí học tập sơi nổi.Các em hứng thú say mê học tập.Các em khơng cịn học muộn, khơng cịn qn đồ dùng học tập.Như rõ ràng việc làm tốt công tác chủ nhiệm lớp làm cho em ln có thói quen chuẩn bị tốt * Kết hạnh kiểm: Đạt: tỷ lệ 100% Lớp có em tham gia thi giải Tốn qua mạng cấp trường cấp huyện đạt kết cao.Một em nhà trường tặng thưởng Các em vào nề nếp,tự học,tự ăn ,tự ngủ nghỉ So với cuối học kì I em có tiến hẳn học tập nề nếp Nhiều lần nhận cờ thi đua Liên Đội,và gắn biển tên đường lớp nhi đồng vinh dự mang tên Người thực hiện: Hồ Thị Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp” Ngồi ra, lớp tơi cịn tham gia tốt hoạt động Nhà trường phát động, như: - Phong trào nuôi heo đất - Phong trào đọc,làm theo báo Đội - Tham gia sinh hoạt chào cờ Người thực hiện: Hồ Thị Huyền Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” IV.PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Mức độ phạm vi tác dụng Sáng kiến kinh nghiệm: Qua trình thực theo định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh áp dụng biện pháp nêu trên,học sinh có chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập nếp sinh hoạt tập thể trở thành thói quen Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên, em chủ động việc học tập Học sinh có điều kiện để học tập tốt thấy niềm vui đến trường học, bộc lộ suy nghĩ việc làm trước cô giáo bạn Kiến nghị việc áp dụng, triển khai SKKN : Trong việc giáo dục nề nếp cho học sinh nay, việc giáo viên cần làm gương tốt : ‘‘Mỗi thầy cô gương sáng đạo đức cho học sinh noi theo’’ việc nêu gương – khen thưởng học sinh thực tốt nề nếp cần thiết Đối với nhà trường: Chân thành góp ý bổ sung để đề tài phong phú hoàn thiện Đối với phụ huynh: Quan tâm đến việc học tập em Đặc biệt giúp đỡ em việc tự học nhà Đối với học sinh: Cần ngoan ngoãn, lễ phép, chăm học, lời thầy cô giáo, cha mẹ Trên tồn sáng kiến kinh nghiệm tơi.rất mong nhận xét góp ý hội đồng chấm để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Xin chân thành cám ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hướng Phùng, ngày 30 tháng 03 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Hồ Thị Huyền Người thực hiện: Hồ Thị Huyền 10 Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Trẻ em Việt Nam - HỒ CHÍ MINH - 1942 - NXB Chính trị Quốc gia Tâm lý học – Phạm Minh Hạc (Chủ biên) - NXB giáo dục (1993) Phương pháp Giảng dạy các môn học tiểu học - (Dự án phát triển giáo viên tiểu học – NXB GD năm 2004) Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học Sư Phạm – Nguyễn Kế Hào (Chủ biên) – NXB ĐHSP (2009) Người thực hiện: Hồ Thị Huyền 11 Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Người thực hiện: Hồ Thị Huyền 12 Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” MỤC LỤC Trang I.TÊN ĐỀ TÀI: II.PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn: Mục đích nghiên cưu: ́ Phạm vi kế hoạch nghiên cưu: ́ 7.1.Phạm vi: 7.2 Kế hoạch: III.PHẦN NỘI DUNG Cơ Sở lý luận 1.1 Đặc điểm tâm lý nhận thức học sinh lớp .4 1.2 Tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách, phát triển tư nhận thức học sinh Thực trạng ngiên cứu: 2.1.Tình trạng thực tế chưa thực .4 2.1.1 Thuận lợi: 2.1.2 Khó khăn: 2.1.3 Số liệu điều tra Những biện pháp thực 3.1 Đối với giáo viên Chủ nhiệm: 3.2 Tổ chức xây dựng nề nếp cho học sinh .6 3.3.Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực nề nếp 3.4 Phụ huynh học sinh: 3.5 Nêu gương, khích lệ khen thưởng: Kết đạt được: .8 IV.PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 10 Mức độ phạm vi tác dụng Sáng kiến kinh nghiệm: 10 Kiến nghị việc áp dụng, triển khai SKKN : 10 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .11 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Người thực hiện: Hồ Thị Huyền 13 Trường Tiểu học Hướng Phùng SKKN:”Một số biệp pháp nhằm làm tốt công tác chủ nhiệm lớp” ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………… ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Người thực hiện: Hồ Thị Huyền 14 Trường Tiểu học Hướng Phùng

Ngày đăng: 08/11/2016, 23:20

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan