Ôn tập Tâm lý học đại cương

BÀI 1: CƠ SỞ TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CỦA SỰ HÌNH THÀNH TÂM LÝ, Ý THỨC  II Cơ sở xã hội tâm lý: Hoạt động: a Khái niệm hoạt động: - Dưới góc độ tâm lý học, hoạt động mối quan hệ tác động qua lại người giới (khách thể) xung quanh để tạo sản phẩm phía giới phía người (chủ thể) - Hoạt động phương thức tồn người: hoạt động cho tập thể, gia đình thân; hoạt động vui chơi, hoạt động học tập, hoạt động lao động, hoạt động nghỉ ngơi,… - Bằng hoạt động hoạt động, cá thể hình thành phát triển lực, tính tình đạo đức - Nhìn chung hoạt động người gồm trình diễn đồng thời, bổ sung cho thống với nhau: + Quá trình thứ I gọi trình đối tượng hoá (“xuất tâm”), người chuyển lượng thành sản phẩm lao động Đây qt xuất tâm: trình người bộc lộ tâm lý bên Trong lao động trình chuyển lực người thành sản phẩm lao động; giao tiếp thành mối quan hệ,… + Quá trình thứ II gọi trình chủ thể hoá (“nhập tâm”), người chuyển nội dung khách thể vào chủ thể tạo nên tâm lý, ý thức, nhân cách Đây trình chiếm lĩnh giới, hay gọi trình nhập tâm  Hoạt động trình xác lập vận hành mối quan hệ người với thực khách quan nhằm thực mục đích định b Đặc điểm hoạt động: - Hành động hoạt động có đối tượng: Hoạt động luôn nhằm tác động vào đó, để thay đổi để tiếp nhận chuyển vào đầu óc Ví dụ: hoạt động học tập nhằm vào tri thức, kỹ năng,… để biết, hiểu, tiếp thu đưa tri thức, kỹ vào vốn liếng kinh nghiệm thân - Hoạt động có chủ thể: + Người lao động chủ thể hoạt động lao động Ví dụ: Thầy giáo học sinh chủ thể hoạt động dạy – học + Chủ thể lao động nhiều người Ví dụ: Thầy hướng dẫ, tổ chức, đạo hoạt động dạy học, trò thực hoạt động tức thầy trò tiến hành hoạt động để đến loại sản phẩm hình thành học sinh nhân cách hoàn chỉnh - Hoạt động có mục đích: hoạt động tạo sản phẩm có liên quan trực tiếp gián tiếp tới việc thoả mãn nhu cầu người xã hội Tính mục đích quy luật điều khiển hoạt động - Hoạt động vận hành theo nguyên tắc gián tiếp: + Trong lao động, người ta dùng công cụ lao động để tác động vào đối tượng lao động, công cụ lao động giữ vai trò trung gian chủ thể lao động đối tượng lao động, tạo tính gián tiếp hoạt động lao động + Tương tự, tiếng nói, chữ viết, số hình ảnh tâm lý khác công cụ tâm ý sử dụng để tổ chức, điều khiển giới tinh thần người + Công cụ lao động công cụ tâm lý khác giữ chức trung gian hoạt động tạo tính chất gián tiếp hoạt động c Phân loại hoạt động: * Cách chia khái quát hoạt động chia làm loại: lao động giao tiếp: - Lao động: thực mối quan hệ người vật (khách thể với chủ thể) Thông qua hoạt động người tạo cải vật chất cho xã hội, thoả mãn nhu cầu vật chất tinh thần, hoạt động lao động hoạt động người - Giao tiếp: thực mối quan hệ người với người (chủ thể với chủ thể) * Cách chia thứ dựa theo phát triển cá thể hoạt động chia làm loại hình hoạt động nhau: vui chơi, học tập lao động: - Vui chơi: Hoạt động thường diễn giai đoạn trước tuổi học Ở giai đoạn này, cá thể không quan tâm đến đối tượng hoạt động - Học tập: Trong hoạt động này, người xác định đối tượng hoạt động cách cụ thể, chưa làm biến đổi đối tượng - Lao động: Thông qua hoạt động này, người làm biến đổi đối tượng lao động  Con người có nhiều hoạt động khác nhau, phân chia tương đối để nhận biết hoạt động Các loại hoạt động người có quan hệ mật thiết với d Cấu trúc hoạt động: - Hoạt động thúc đẩy động định Động quan trọng tâm lý người Có động xa động gần + Động xa mục đích chung hoạt động + Động gần (động trực tiếp) mục đích phận - Mục đích phận mục đích hành động - Hành động phận hợp thành hoạt động + Mỗi hoạt động gồm hay nhiều hành động tạo nên Ngược lại, hành động tham gia hay nhiều hoạt động khác + Hành động nhằm giải nhiệm vụ cụ thể điều kiện cụ thể Tuỳ mục đích điều kiện cụ thể nơi diễn hành động mà xác định cách thức cụ thể để giải nhiệm vụ Cách thức thao tác tạo nên hành động + Mục đích hành động thực nhờ thực thao tác Ngược lại, thao tác định công cụ, điều kiện bên  Cuộc sống người dòng hoạt động Dòng hoạt động bao gồm hoạt động riêng rẽ theo động tương ứng Hoạt động hợp thành hành động theo mục đích định Hành động thao tác hợp thành tuỳ thuộc điều kiện cụ thể Đó cấu trúc vĩ mô hoạt động người * Sơ đồ cấu trúc hoạt động: Hoạt động Động Hành động Mục đích Thao tác Điều kiện 2 Giao tiếp: a Khái niệm giao tiếp: - Giao tiếp hoạt động xác lập vận hành quan hệ người – người để thực hoá quan hệ xã hội người với - Giao tiếp điều kiện tất yếu hình thành phát triển tâm lý người b Đặc điểm giao tiếp: - Đối tượng giao tiếp người khác Trong đối tượng hoạt động đối tượng vật chất văn hoá, tinh thần luôn cải biến tác động người - Trong trình giao tiếp khách thể giữ vai trò thụ động tuyệt đối, mà chủ thể giữ vai trò tích cực mức độ cao thấp khác Những người tham gia vào trình giao tiếp thường tác động lẫn chịu ảnh hưởng mặt tâm lý, ý thức c Phân loại giao tiếp: * Dựa vào phương tiện để giao tiếp: có nhóm - Phương tiện giao tiếp ngôn ngữ: Là phương tiện giao tiếp chủ yếu người Bằng ngôn ngữ, người truyền loại thông tin nào, diễn tả tình cảm, ám chỉ, miêu tả vật… + Nội dung ngôn ngữ: ý nghĩa lời, từ Ý nghĩa ngôn ngữ có hai hình thức tồn khách quan chủ quan  Khách quan không phụ thuộc vào sở thích, ý muốn cá nhân Ví dụ: không dùng từ “cái ghế” để “cái gậy” ngược lại  Chủ quan có từ vô thưởng vô phạt, trình sử dụng gây phản ứng, cảm xúc tích cực hay tiêu cực Đây ý cá nhân ngôn ngữ Ví dụ: từ “ma tuý” người nghiện hút không gợi lên cảm giác tiêu cực người bình thường + Tính chất ngôn ngữ: nhịp điệu, âm điệu, ngữ điệu,… có vai trò quan trọng Người có giọng nói ấm áp, dịu dàng, quyền rũ làm cho người nghe cảm thấy hài lòng, có cảm tình Trong lúc nói phải có lúc lên giọng, giống giọng Trước sau nói lời quan trọng phải ngừng lúc, người nghe ý + Điệu nói: cử tay, chân nét mặt Thường điệu phụ hoạ theo lời nói để giúp thêm ý nghĩa Việc sử dụng điệu nói phải phù hợp với phong tục, tập quán, văn hoá - Phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ: + Nét mặt + Nụ cười + Ánh mắt: phản ánh trạng thái cảm xúc, bộc lộ tình cảm, tâm trạng ước nguyện người bên Ánh mắt phản ánh cá tính người đó: người thẳng nhân hậu có nhìn thằng trực diện, người nham hiểm đa nghi có nhìn xoi mói, lục lọi,… + Các cử khác: đầu, tay,… + Diện mạo: đặc điểm tự nhiên, thay đổi ngư tạng người, trang phục, tóc, đồ trang sức, cách trang điểm + Những hành vi giao tiếp đặc biệt: ôm hôn, vỗ vai, xoa đầu, khoác tay, bắt tay… Những bắt tay nói lên cá tính thái độ người với nhau: bắt tay mạnh mẽ chứng tỏ người có cá tính mạnh, bắt tay ẻo lả thuộc người yếu đuối… + Đồ vật: bưu ảnh, hoa, đồ lưu niệm,… tất có ý nghĩa việc thiết lập mối quan hệ, biểu tình cảm, thái độ người giao tiếp với * Dựa vào tính chất tiếp xúc: chia loại - Giao tiếp trực tiếp: + Các đối tượng trực tiếp gặp gỡ thường dùng ngôn ngữ nói biểu cảm để truyền cho nhay ý nghĩa tình cảm + Đây loại hình giao tiếp có hiệu (vì quan sát thay đổi sơ điều chỉnh hành vi, thái độ mình) + Điển hình loại giao tiếp ván, đàm trực tiếp, hội đàm song phương,… - Giao tiếp gián tiếp: + Thông qua phương tiện trung gian khác văn bản, thư từ, sách báo, điện thoại, fax,… + Hình thức hiệu phản hồi thông tin chậm Loại giao tiếp hỗ trợ phương tiện phi ngôn ngữ đối tác nhiều không hiểu hết khía cạnh thông tin * Theo quy cách, người ta chia giao tiếp thành loại chính: - Giao tiếp thức: Quy trình tổ chức thừa nhận (theo quy định pháp luật) hội họp, mít tinh, … loại hình công tác quản trị chiếm tỷ lệ cao, ảnh hưởng lớn đến hiệu hoạt động tập thể) - Giao tiếp không thức: không theo quy định cả, mang tính cá nhân Trong công tác quản trị hay sử dụng, tác dụng tạo bầu không khí vui tươi, thân mật hiểu biết lẫn nhau, tạo điều kiện cho giao tiếp thức đạt hiệu Ví dụ: hai người nói chuyện thân mật với nhau, câu chuyện tâm riêng tư… * Khi số người tham gia trình giao tiếp số đông, người ta có loại giao lưu xã hội trình thông tin đại chúng: - Chẳng hạn, trình thông tin đại chúng nhằm truyền tin tức, thời sự, phổ biến khoa học – kỹ thuật, vui chơi, giải trí, giáo dục người,… - Thông tin đại chúng với tư cách loại giao lưu, phải thực chức xã hội chức tâm lý, phải tiến hành theo quy luật tâm lý – xã hội d Chức giao tiếp: * Chức tuý xã hội: phục vụ nhu cầu xã hội hay nhóm người - Chức thông tin, tổ chức: người giao tiếp với người để thông báo cho thông tin giúp cho hoạt động thực có hiệu Ví dụ: giám đốc truyền đạt nhiệm vụ cho nhân viên, ngược lại nhân viên báo cáo kết thực cho giám đốc, - Chức điều khiển: + Thể khía cạnh tác động lẫn giao tiếp Trong giai đoạn giao tiếp, người ta dùng phương pháp tác động lẫn như: ám thị, thuyết phuc,… điều khiển người khác + Chức quan trọng hoạt động quản trị kinh doanh Bằng cách hình thức lệnh, thuyết phúc, tạo dư luận,… nhà quản trị hướng hoạt động nhân viên vào thực mục đích chung doanh nghiệp Thông qua đó, nhà kinh doanh thoả thuận với đối tác hợp đồng thương mại - Chức phối hợp hành động: Trong tổ chức thường có nhiều phận với chức năng, nhiệm vụ khác Để cho tổ chức hoạt động có hiệu quả, phận, thành viên phải biết phối hợp chặt chẽ với - Chức động viên, kích thích: Liên quan tới lĩnh vực cảm xúc người Trong trình giao tiếp, người không truyền thông tin hay tác động điều khiển lẫn mà tạo cảm xúc kích thích hành động họ (khen ngợi, động viên kịp thời lúc) * Chức tâm lý xã hội: chức phục vụ nhu cầu thành viên xã hội, thực nhu cầu có quan hệ thân với người khác - Tạo mối quan hệ: giao tiếp giúp co người tạo mối quan hệ với người khác, tránh trạng thái cô đơn, cô lập - Cân cảm xúc: Giao tiếp giúp ta tìm đồng cảm, cảm thông giải toả cảm xúc - Phát triển nhân cách: + Trong giao tiếp, người lĩnh hội kinh nghiệm xã hội, tâm hồn trở nên phong phú, tình cảm giới quan hình thành, củng cố phát triển + Thông qua giao tiếp, tiêu chuẩn đạo đức, tinh thần trách nhiệm, nghĩa vụ,… mà hình thành III Sự hình thành phát triển tâm lý: Tiêu chuẩn xác định nảy sinh tâm lý: - Tiêu chuẩn xác định nảy sinh tâm lý xuất tính nhạy cảm (hay tính cảm ứng) Nhưng trước xuất tính nhạy cảm, sinh vật mức côn trùng (loài nguyên sinh, bọt bể) chưa có tế bào thần kinh có mạng thần kinh phân tán khắp thể chủ có tính chịu kích thích - Tính chịu kích thích khả đáp lại tác động ngoại giới có ảnh hưởng trực tiếp đến tồn phát triển thể Đây sở cho tính cảm ứng, tính nhạy cảm xuất Các thời kỳ phát triển tâm lý: a Thời kỳ phát triển cảm giác, tri giác, tư (xét theo mức độ phản ánh): - Thời kỳ cảm giác: xuất động vật không xương sống Ở thời kỳ này, vật có khả trả lời kích thích riêng lẻ - Thời kỳ tri giác: + Bắt đầu xuất loài cá Hệ thần kinh ống với tuỷ sống vỏ não giúp động vật có khả đáp lại tổ hợp kích thích từ ngoại giới không đáp lại kích thích riêng lẻ Khả phản ánh gọi tri giác + Từ bò sát, chim, động vật có vú, tri giác đạt tới mức độ hoàn chỉnh Đến loài người tri giác hoàn toàn mang chất mới: mắt, mũi, tai,… người có “hồn” - Thời kỳ tư duy: + Tư tay: loài vượn Oxtralopitec, cách 10 triệu năm, vỏ não phát triển trùm lên phần khác não, vật biết dùng hai “bàn tay” để sờ mó, lắp ráp, giải tình cụ thể trước mắt + Tư ngôn ngữ:  Đây loại tư có chất lượng hoàn toàn nảy sinh loài người xuất có người, giúp người nhận thức chất, quy luật giới  Nhờ ngôn ngữ mà hoạt động người có tính mục đích, tính kế hoạch cao nhất, hoàn chỉnh nhất, giúp người không nhận thức, cải tạo giới mà nhận thức sáng tạo thân b Các thời kỳ năng, kỹ xảo, trí tuệ: - Thời kỳ (từ loài côn trùng trở có năng): + Bản hành vi bẩm sinh, mang tính di truyền có sở phản xạ không điều kiện Ví dụ: đứa trẻ sinh biết khóc, vịt nở biết bơi + Bản xuất phát trực tiếp từ thể thoả mãn nhu cầu tuý từ thể + Bản sức mạnh tự nhiên mà nhờ hệ không cần huấn luyện đặc biệt làm mà tổ tiên làm + Ở người có năng: tự vệ, sinh dục, dinh dưỡng,… Bản người mang đặc điểm lịch sử loài người mang tính chất xã hội Trong người có tham gia tư duy, lý trí - Thời kỳ kỹ xảo: + Kỹ xảo hành vi cá nhân tự tạo Hành vi lặp lặp lại nhiều lần sống định hình não động vật Kỹ xảo xuất sau sở luyện tập + So với năng, kỹ xảo có tính mềm dẻo khả biến đổ lớn Ví dụ: ong có sinh biết bay để kiếm nhuỵ hoa Ta tập cho ong bay theo đường định Ong thực thành thục – kỹ xảo - Thời kỳ trí tuệ: + Đó kết trình luyện tập, cá thể tự tạo đời sống + Hành vi trí tuệ loài vượn người chủ yếu nhằm vào giải tình cụ thể có liên quan tới việc thoả mãn nhu cầu sinh vật thể + Hành vi trí tuệ người sinh hoạt động, nhằm nhận thức chất, mối quan hệ có tính quy luật, nhằm thích ứng cải tạo thực tế khách quan Hành vi trí tuệ người gắn liền với ngôn ngữ, hành vi có ý thức Các giai đoạn phát triển tâm lý phương diện cá thể: - Sự phát triển tâm lý phương diện cá thể trình chuyển đổi liên tục từ cấp độ sang cấp độ khác Ở cấp độ lứa tuổi, phát triển tâm lý đạt tới chất lượng diễn theo quy luật khác - Các giai đoạn phát triển tâm lý theo lứa tuổi: + Giai đoạn tuổi sơ sinh, hài nhi: tuổi sơ sinh từ – tháng tuổi; tuổi hài nhi từ – 12 tháng tuổi + Giai đoạn tuổi tuổi nhà trẻ – tuổi + Tuổi mẫu giáo – tuổi: hoạt động vui chơi + Tuổi học – 18 tuổi:  Thời kỳ đầu (nhi đồng, học sinh tiểu học): – 11 tuổi Hoạt động chủ đạo học tập vui chơi, lĩnh hội tảng tri thức, phương pháp chuẩn mực hành vi  Thời kỳ tuổi học (thiếu niên, học sinh THCS): 12 – 14, 15 tuổi Hoạt động chủ đạo học tập giao tiếp nhóm Ở giai đoạn xuất nhiều phẩm chất tâm lý mới: nhu cầu tình bạn, nhu cầu tự khẳng định  Thời kỳ cuối tuổi học (học sinh THPT): 16 – 18 tuổi Hoạt động chủ đạo học tập, số đối tượng tham gia lao động Ở lứa tuổi bắt đầu hình thành giới quan, định hướng nghề nghiệp + Giai đoạn niên, sinh viên 19 – 25 tuổi: Hoạt động chủ đạo học tập lao động, giai đoạn tiếp tục lĩnh hội giá trị vật chất xã hội theo nghề nghiệp tham gia lao động sản xuất + Giai đoạn tuổi trưởng thành từ 25 tuổi: Hoạt động chủ đạo lao động hoạt động xã hội + Giai đoạn tuổi già từ 55 – 60 tuổi trở đi: Hoạt động chủ đạo nghỉ ngơi (Theo Luật Lao động), thực tế tham gia hoạt động lao động Ở giai đoạn này, phản ứng có dấu hiệu chậm dần, độ nhạy cảm giác quan giảm rõ rệt BÀI 2: Ý THỨC VÀ CHÚ Ý  I Ý thức: Khái niệm ý thức: - Ý thức cấp độ cao mang tính chất hội nhập phản ánh tâm lý, nét đặc trưng tâm lý người Ý thức phản ánh sâu sắc người thực khách quan + Là cấp độ cao phản ánh tâm lý: ý thức phản ánh sâu sắc toàn diện đối tượng nhận thức, tức làm sáng tỏ tính khách quan ổn định đối tượng, mặt chất, mối liên hệ vật tượng thực khách quan + Là cấp độ mang tính hội nhập phản ánh tâm lý: ý thức phản ánh mối quan hệ đối tượng nhận thức với nhu cầu người, nói lên thái độ người đối tượng nhận thức + Như vậy, nói đến ý thức nói đến nhận thức sâu sắc thái độ người thực thể xã hội, nhân cách + Mặc dù tâm lý người có tượng tâm lý không ý thức (điều thấy giấc mơ, hành vi giấc ngủ, miên,…) bản, tượng tâm lý có ý thức xảy nhiều giữ địa vị thống trị, đóng vai trò định sống hoạt động người Cấu trúc ý thức: a Mặt nhận thức ý thức: - Bao gồm cảm giác, tri giác, trí nhớ, tưởng tượng tư duy,… Nhờ cảm giác tri giác mà tranh cảm tính giới khách quan nảy sinh ý thức - Trí nhớ giúp ta tái tạo biểu tượng khứ ý thức - Tưởng tượng giúp ta xây dựng hình tượng đối tượng có khả thoả mãn nhu cầu định - Tư giúp ta giải vấn đề đặt cách sử dụng tri thức khái quát - Nhìn chung, hình ảnh cảm tính trình nhận thức cảm tính tạo nên, biểu tượng kinh nghiệm trí nhớ đem lại trở thành đối tượng phản ánh trình nhận thức lý tính (tưởng tượng tư duy) làm cho thực khách quan phản ánh cách sâu sắc đầy đủ → ý thức cấp độ nhận thức cao nhất, nhận thức nhận thức - Các trình nhận thức giữ vai trò quan trọng hàng đầu ý thức, bật lên trình nhận thức lý tính, đặc biệt tư Vì vậy, rối loạn nghiêm trọng trình nhận thức dẫn đến rối loạn ý thức b Mặt thái độ ý thức: - Đó rung cảm, cảm nghĩ, dẫn đến hành động, hành vi tương ứng với đối tượng nhận thức - Thái độ người phản ánh mối quan hệ khách quan, trước hết mối quan hệ xã hội, mà người gia nhập vào → ý thức người có đánh giá mang tính chất xúc cảm mối quan hệ người với người xung quanh - Nhận thức thái độ tác động lẫn nhau, ảnh hưởng lẫn nhau, tạo nên ý thức trọn vẹn người Tuy nhiên thành tố tương đối độc lập với Vì ý thức người có xảy mâu thuẫn nhận thức thái độ, gây nên không quán ý thức Ví dụ: nhận thức, ta hiểu ý nghĩa vai trò lao động sản xuất, thái độ ta lại không yêu thích lao động sản xuất c Mặt động ý thức: - Ý thức điều khiển, điều chỉnh hoạt động người, làm cho hoạt động người có ý thức Đó trình người vận dụng hiểu biểu tỏ thái độ nhằm thích nghi, cải tạo giới thân - Mặt khác, ý thức nảy sinh phát triển hoạt động Hoạt động làm cho ý thức người trở nên sâu sắc Nhu cầu, hứng thú, động cơ, ý chí,… có vị trí định cấu trúc ý thức Cấp độ ý thức: a Cấp độ chưa ý thức: - Đây loại tượng tâm lý không ý thức, chưa nhận thức được, góc độ tâm lý học gọi vô thức - Vô thức loại tượng tâm lý tầng bậc chưa ý thức, nơi mà ý thức không thực chức mình; điều khiển hành vi mang tính năng, không phủ định tính không nhận thức người - Đặc điểm vô thức: + Chủ thể không nhận thức hành vi, cảm nghĩ + Chủ thể không đánh giá, kiểm soát hành vi, ngôn ngữ, cách cư xử + Vô thức chủ định Sự xuất hành vi vô thức thường bất ngờ, đột ngột, xảy thời gian ngắn - Vô thức gồm nhiều tượng tâm lý khác tầng không ý thức: + Vô thức tầng (bản dinh dưỡng, tự vệ, sinh dục), mang tính bẩm sinh, di truyền + Có tượng vốn có ý thức lặp lặp lại nhiều lần mà chuyển thành ý thức – tiềm thức Ví dụ: số kỹ xảo, thói quen luyện táp thành thực, trở thành “tiềm thức” dạng tiềm tàng, sâu lắng ý thức (không cần tham gia ý thức) b Cấp độ ý thức tự ý thức: - Cấp độ ý thức: chủ thể nhận thức, tỏ thái độ có chủ tâm dự kiến trước hành vi, có khả kiểm soát làm chủ hành vi - Tự ý thức: + Là mức độ phát triển cao ý thức, bắt đầu hình thành từ tuổi lên ba + Tự ý thức biểu đặc điểm sau: cá nhân tự nhận thức thân, có thái độ thân, tự nhận xét, tự đánh giá, tự điều chỉnh, tự điều khiển hành vi theo mục đích tự giác… c Cấp độ ý thức nhóm ý thức tập thể: - Ở cấp độ này, người xử không đơn dựa nhu cầu, lợi ích cá nhân mà xuất phát từ lợi ích nhóm, tập thể, cộng đồng Chức ý thức: - Ý thức có chức quan trọng hàng đầu hình thành mục đích hoạt động, vạch phương pháp hoạt động, động viên ý chí, vượt khó khăn trình hoạt động, điều chỉnh khâu hành động hoạt động,… - Ý thức làm tách bạch rõ ràng chủ thể khách thể, tách thuộc “cái tôi” khỏi thuộc “cái không tôi” + Chỉ có người có lực tách thân khỏi giới xung quanh ý thức + Năng lực hình thành sở tự nhận thức, tức người hướng hoạt động nhận thức vào việc nghiên cứu thân, nhằm tự đánh giá thái độ, hành vi lực mình, toàn thân + Năng lực tách “cái tôi” khỏi “cái không tôi” người hình thành trình giao lưu cách dùng người khác làm gương để soi rọi mình, để nhận khác biệt so với người khác → Đó đường mà người phải trải qua thời kỳ thơ ấu Con đường trình hình thành lực tự ý thức người Sự hình thành phát triển ý thức: a Sự hình thành ý thức người (về phương diện loài): * Vai trò lao động hình thành ý thức loài người: - Trong lao động người phải chế tạo sử dụng công cụ lao động, tiến hành thao tác hành động lao động tác động vào đối tượng lao động để làm sản phẩm Ý thức người hình thành thể trình lao động - Kết thúc trình lao động, người có ý thức so sánh sản phẩm làm với mô hình tâm lý sản phẩm mà hình dung trước để hoàn thiện, đánh giá sản phẩm Như nói, ý thức hình thành biểu suốt trình lao động người, thống với trình lao động sản phẩm lao động làm * Vai trò ngôn ngữ giao tiếp hình thành ý thức: - Nhờ có ngôn ngữ đời với lao động mà người có công cụ để xây dựng, hình dung mô hình tâm lý sản phẩm (sản phẩm cách làm sản phẩm) Hoạt động ngôn ngữ (hệ thống tín hiệu thứ 2) giúp người có ý thức việc sử dụng công cụ lao động, tiến hành thao tác hành động lao động để làm sản phẩm Ngôn ngữ giúp người phân tích, so sánh, đánh giá sản phẩm mà làm so với sản phẩm mà hình dung lúc ban đầu - Hoạt động lao động hoạt động tập thể, mang tính xã hội Trong lao động, nhờ ngôn ngữ mà người thông báo, trao đổi thông tin với nhau, phối hợp hoạt động để tìm sản phẩm chung Nhờ có ngôn ngữ giao tiếp mà người có ý thức thân mình, ý thức người khác lao động chung b Sự hình thành ý thức cá nhân: - Ý thức cá nhân hình thành hoạt động thể sản phẩm hoạt động cá nhân - Ý thức cá nhân hình thành giao tiếp với cá nhân khác, với xã hội - Ý thức cá nhân hình thành đường tiếp thu văn hoá xã hội, ý thức xã hội Tri thức hạt nhân ý thức Nền văn hoá xã hội, ý thức xã hội tri thức loài người tích luỹ Đó tảng ý thức cá nhân Thông qua hình thức hoạt động đa dạng, đường giáo dục, dạy học giao tiếp xã hội, cá nhân tiếp thu giá trị xã hội, chuẩn mực xã hội để hình thành ý thức cá nhân - Ý thức cá nhân hình thành đường tự nhận thức, tự đánh giá, tự phân tích hành vi cá nhân Trong trình hoạt động, giao tiếp xã hội, cá nhân hình thành ý thức thân (tự ý thức) sở đối chiếu với người khác, với chuẩn mực xã hội, cá nhân tự giáo dục, tự hoàn thiện II Chú ý – điều kiện tâm lý hoạt động có ý thức: Khái niệm ý: - Chú ý tập trung ý thức vào hay nhóm đối tượng để định hướng hoạt động, đảm bảo điều kiện thần kinh – tâm lý cần thiết cho hoạt động tiến hành có hiệu - Đối tượng ý giới bên bên cá nhâ Đối tượng ý đối tượng hoạt động tâm lý mà kèm - Chú ý không tạo sản phẩm độc lập mà xem trạng thái tâm lý “đi kèm” với hoạt động tâm lý khác, giúp cho hoạt động đạt kết tốt Ví dụ: ý kèm với hoạt động nhận thức: chăm nhìn, lắng tai nghe, tập trung suy nghĩ,… Các loại ý: a Chú ý không phủ định: - Là loại ý xuất cách tự nhiên, mục đích đặt từ trước, không cần nỗ lực, cố gắng chủ thể - Chú ý không phủ định xuất chủ yếu tác động từ bên gây phụ thuộc vào đặc điểm kích thích cường độ, tính lạ, tính tương phản tính hấp dẫn đối tượng chủ đề - Loại ý thường nhẹ nhàng, căng thẳng bền vững khó trì lâu dài b Chú ý có phủ định: - Là loại ý có mục đích định trước phải có nỗ lực, cố gắng chủ thể - Loại ý phụ thuộc chủ yếu vào mục đích, nhiệm vụ đặt hoạt động mà kèm, không phụ thuộc vào đặc điểm kích thích - Loại ý có liên quan cahwjt chẽ với hoạt động hệ thống tín hiệu thứ 2, với ý chí, tình cảm, xu hướng thân - Để trì ý có phủ định, phải có số điều kiện sau: + Về mặt khách quan: tạo hoàn cảnh tốt, yên tĩnh, thuận tiện cho hoạt động Loại bỏ giảm bớt tối đa kích thích không liên quan đến nhiệm vụ + Về mặt chủ quan: phải xác định mục đích rõ ràng, dự kiến trước khó khăn cố gắng, nỗ lực để vượt qua Mặt khác, phải tổ chức tốt hành động để đảm bảo hoạt động có kết c Chú ý sau phủ định: - Là loại ý vốn ban đầu có chủ định, sau nguyên nhân đó, ý tiếp tục diễn mà không cần nỗ lực chủ thể - Đây loại ý thể tính tích cực người, giúp người hoạt động đạt hiệu cao Các thuộc tính ý: a Sức tập trung ý: - Là khả ý phạm vi tương đối hẹp nhằm phản ánh đối tượng tốt - Số lượng đối tượng mà ý hướng tới gọi khối lượng ý Khối lượng ý phụ thuộc vào đặc điểm đối tượng nhiệm vụ đặc điểm hoạt động - Tập trung ý cao độ dẫn đến tình trạng đãng trí b Sự bền vững ý: - Là khả trì lâu dài ý vào hay số đối tượng hoạt động - Ngược lại với bền vững ý phân tán ý Phân tán ý diễn theo chu kỳ có xen kẽ bền vững ý gọi giao động ý c Sự phân phối ý: - Là khả lúc ý đến nhiều đối tượng hay nhiều hoạt động khác cách có chủ định - Điều kiện để phân phối ý hoạt động tiến hành lúc, phải có hoạt động quen thuộc d Sự di chuyển ý: - Là khả chuyển ý từ đối tượng sang đối tượng khác theo yêu cầu hoạt động - Di chuyển ý dễ dàng đối tượng hấp dẫn hơn, hoàn thành nhiệm vụ trước đây, đặc biệt đối tượng quan trọng hơn, ý nghĩa  Những thuộc tính ý có mối quan hệ bổ sung cho Mỗi thuộc tính ý giữ vai trò tích cực hay không tuỳ thuộc vào việc ta biết sử dụng thuộc tính hay phối hợp thuộc tính theo yêu cầu hoạt động BÀI 3: HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC  I Nhận thức cảm tính: Cảm giác: a Khái niệm đặc điểm cảm giác: * Khái niệm cảm giác: - Cảm giác trình tâm lý phản ánh thuộc tính riêng lẻ, bề vật, tượng thực khách quan trạng thái bên thể chúng trực tiếp tác động vào quan cảm giác tương ứng người - Cảm giác mang tính xã hội chất xã hội loài người quy định, thể chỗ: + Đối tượng phản ánh cảm giác người không thuộc tính vật, tượng có sẵn tự nhiên mà bao gồm sản phẩm (vật chất tinh thần) người tạo ra, tích đọng chức người, chức xã hội, tức có chất xã hội + Cơ thể sinh lý cảm giác người không giới hạn hệ thống tín hiệu thứ mà gồm chế thuộc hệ thống tín hiệu thứ hai – đặc trưng xã hội loài người + Cảm giác người mức độ nhận thức cao số loài động vật, tức cảm giác người chịu ảnh hưởng nhiều tượng tâm lý cao cấp khác (ý thức, ý chí, tư duy,…) + Quá trình rèn luyện, hoạt động (đặc biệt lao động giao tiếp) người phương pháp đặc thù xã hội giúp hình thành phát triển cảm giác + Cảm giác người phát triển mạnh mẽ phong phú ảnh hưởng sống xã hội → Giúp phân biệt cảm giác người so với cảm giác loài vật * Đặc điểm cảm giác: - Là trình tâm lý, nghĩa có mở đầu, diễn biến kết thúc cách rõ ràng, cụ thể Cảm giác nảy sinh, diễn biến vật, tượng thực khách quan trạng thái thể trực tiếp tác động vào quan cảm giác tương ứng Khi kích thích ngừng tác động cảm giác - Cảm giác phản ánh riêng rẽ thuộc tính vật, tượng thông qua quan cảm giác riêng rẽ Cảm giác chưa phản ánh cách trọn vẹn, đầy đủ thuộc tính vật, tượng Mỗi kích thích tác động quan cảm giác tương ứng tạo cho ta cảm giác tương ứng mà thooi Do nhận thức vật, tượng thông qua cảm giác cụ thể mơ hồ, chưa rõ ràng - Cảm giác phản ánh vật, tượng cách trực tiếp Muốn có cảm giác vật, tượng phải trực tiếp tác động đến quan tương ứng người Mỗi quan cảm giác tiếp nhận số loại kích thích định Nếu kích thích tác động đến quan cảm giác khả tiếp nhận không tác động trực tiếp đến quan cảm giác có khả tiếp nhận không tạo cảm giác - Cảm giác phản ánh vật, tượng cách cụ thể Hình ảnh cảm giác thuộc vật, tượng định Trong thực có nhiều vật, tượng giống nhau, lúc tác động đến người, cảm giác phản ánh thuộc tính vật, tượng cụ thể thực khách quan dó b Phân loại cảm giác: * Cảm giác bên ngoài: nguồn kích thích từ bên thể gây Bao gồm: - Cảm giác nhìn (thị giác): loại cảm giác cho biết thuộc tính hình dạng, màu sắc, kích thước, vị trí, độ sáng,… đối tượng Cảm giác nhìn thường chiếm vị trí quan trọng việc thu thập thông tin từ giới bên (83%) - Cảm giác nghe (thính giác, 11%): loại cảm giác cho biết thuộc tính âm thanh, âm sắc đối tượng - Cảm giác ngửi (cảm giác mùi – khứu giác, 3,5%): loại cảm giác cho biết thuộc tính mùi đối tượng - Cảm giác nếm (cảm giác vị - vị giác, 1%): loại cảm giác cho biết thuộc tính vị đối tượng - Cảm giác da (xúc giác, 1,5%): loại cảm giác cho biết thuộc tính nhiệt độ, áp suất, độ rắn, bề mặt tiếp xúc vật, tượng * Cảm giác bên trong: cảm giác nguồn kích thích từ bên thể gây Bao gồm: - Cảm giác thể: loại cảm giác cho biết tình trạng hoạt động quan nội tạng thể (đói, khát, khó thở, no, không an tâm,…) Cảm giác trình trao đổi chất môi trường bên thể tạo tễ bào thần kinh thụ cảm quan bên thể bị kích thích - Cảm giác thăng bằng: loại cảm giác cho biết vị trí, phương, chiều đầu ta so với phương trọng lực (mất thăng bằng, quay cuồng,…) Cơ quan thụ cảm cảm giác thăng nằm thành hệ thống gồm ống hình bán khuyên tai có liên quan chặt chẽ với nội quan - Cảm giác vận động: loại cảm giác cho biết tình trạng vận động phần toàn thể (cử động phận thể) c Vai trò cảm giác: - Cảm giác hình thức định hướng người thực khách quan, tạo nên mối liên hệ trực tiếp thể môi trường xung quanh Nhờ phản ánh thuộc tính vật, tượng mà người định hướng cho hoạt động để tồn thích ứng với môi trường xung quanh - Cảm giác nguồn cung cấp nguyên liệu cho trình nhận thức cao Nếu cảm giác trình nhận thức hay hoạt động tâm lý người 10 - Tri giác không chủ định: + Là loại tri giác mà tri giác không đặt mục đích từ trước, trình tri giác diễn cách nhẹ nhàng, thoải mái + Loại tri giác thường xuất đặc điểm đối tượng tri giác có yếu tố đặc biệt (mới, lạ, cường độ mạnh, gây xúc cảm mạnh,…) - Tri giác có chủ định: + Là loại tri giác mà đặt mục đích trước tri giác, cần hỗ trợ ý, tư duy, tưởng tượng, ý thức,… trình tri giác dẫn đến căng thẳng mệt mỏi hoạt động hệ thần kinh + Loại tri giác thường xuất yếu tố mang tính chất chủ quan từ chủ thể tri giác (nhu cầu, hứng thú, sở thích,…) * Dựa vào đặc điểm đối tượng tri giác: chia làm loại - Tri giác thuộc tính không gian: + Là tri giác không gian vật, tượng, bao gồm thuộc tính vật, tượng quan hệ vật, tượng với vật, tượng khác không gian + Đây loại tri giác có vai trò quan trọng việc định hướng điều khiển hành động người + Các loại cảm giác nhìn, cảm giác da & cảm giác vận động có vai trò lớn việc định hình loại cảm giác - Tri giác thuộc tính thời gian: + Là loại tri giác cho ta biết độ nhanh, nhịp điệu, tính liên tục hay gián đoạn vật, tượng thực khách quan + Không có quan phân tích độc lập mang tính chuyên biệt để tri giác thời gian Loại tri giác tiến hành tổ hợp quan phân tích liên kết với thành hệ thống thống + Cơ sở quan trọng loại tri giác nhịp điệu trình vận động vũ trụ nhịp điệu trình sinh học diễn người + Có loại thời gian bản: thời gian vật lý (là loại thời gian mà người quy ước với nên giống người, nơi, lúc) thời gian tâm lý (là thời gian theo cảm nhận đánh giá chủ quan người, phụ thuộc vào đặc điểm đời sống tâm lý người có tính co giãn lớn) - Tri giác thuộc tính vận động: + Là tri giác vận động, biến đổi (vị trí, hướng, tốc độ) vật, tượng không gian sau khoảng thời gian định + Là kết hợp loại tri giác: tri giác thuộc tính không gian tri giác thuộc tính thời gian + Tri giác vận động không hình thức tri giác vật, tượng biến đổi không gian mà trường hợp tri giác đối tượng đứng im tương đối không gian chủ thể tri giác lại vận động biến đổi không gian - Tri giác xã hội (tri giác người người): + Là nhận thức lẫn chủ thể trình giao tiếp trực tiếp Đối tượng tri giác người với tư cách chủ thể, nhân cách + Quá trình tri giác người người tiến hành từ việc xem xét đặc điểm, biểu bên để từ đánh giá đặc điểm tâm lý bên đối tượng + Tuy nhiên, mối quan hệ đặc điểm bên với chất tâm lý bên người mối quan hệ phức tạp có thống với d Vai trò tri giác: - Là thành phần nhận thức cảm tính, tri giác mang lại hình ảnh rõ ràng đối tượng so với hình ảnh mà cảm giác đem lại đối tượng Sản phẩn trình nhận thức cảm tính chủ yếu hình ảnh tri giác - Tri giác điều kiện quan trọng cho định hướng hành vi hoạt động người môi trường xung quanh Cảm giác đóng vai trò định hướng cho hoạt động xung quanh định hướng cảm giác mơ hồ không rõ ràng định hướng tri giác, tri giác mang lại cho người hình ảnh rõ ràng, đầy đủ trọn vẹn so với hình ảnh tri giác - Hình thức tri giác cao nhất, tích cực nhất, chủ động có mục đích quan sát, điều làm cho tri giác người khác xa so với động vật + Thông qua trình quan sát hoạt động nhờ rèn luyện, lực quan sát người hình thành 13 + Năng lực quan sát khả tri giác nhanh chóng đặc điểm quan trọng, chủ yếu đặc sắc vật, tượng, cho dù đặc điểm khó nhận thấy thứ yếu + Năng lực quan sát bẩm sinh người có khác Nó phụ thuộc vào loại tri giác đặc điểm nhân cách chủ thể tri giác e Các quy luật tri giác: * Quy luật tính đối tượng tri giác: - Tri giác phản ánh vật, tượng thực khác quan hình thức tập hợp đơn cảm giác riêng lẻ thuộc tính vật, tượng Các cảm giác liên kết với cấu trúc chỉnh thể vật, tượng cụ thể Như vậy, hành động tri giác người nhằm vào đối tượng định Đó tính đối tượng tri giác - Tính đối tượng có vai trò quan trọng định hướng cho hành vi hoạt động người * Quy luật tính trọn vẹn tri giác: - Trong trình tri giác, thuộc tính riêng lẻ vật, tượng phản ánh kết cấu chặt chẽ theo cấu trúc xác định Sự tổng hợp thực sở hoạt động phối hợp nhiều quan phân tích để tạo hình ảnh trọn vẹn đối tượng - Tính trọn vẹn tri giác có mặt thân vật, tượng có cấu trúc trọn vẹn, mặt hoạt động hệ thần kinh mang tính hệ thống (quy luật hoạt động theo hệ thống hệ thần kinh) - Tính trọn vẹn tri giác phụ thuộc nhiều vào kinh nghiệm chủ thể trình tri giác * Quy luật tính lựa chọn tri giác: - Tri giác phản ánh vài vật, tượng vô số vật, tượng lúc tác động trực tiếp vào quan cảm giác tương ứng người Đó tính lựa chọn tri giác - Trong tính lựa chọn chứa đựng tính tích cực tri giác: tri giác trình tách đối tượng khỏi bối cảnh → Sự vật phân biệt với bối cảnh ta tri giác dễ dàng, đầy đủ ngược lại - Sự lựa chọn tri giác không mang tính chất cố định, vai trò đối tượng bối cảnh hoán đổi cho tuỳ thuộc vào yếu tố chủ quan chủ thể yếu tố khách quan bên - Ứng dụng: trang trí, kiến trúc, nguỵ trang, quảng cáo, dạy học,… * Quy luật tính ý nghĩa tri giác: - Khi tri giác vật, tượng, kinh nghiệm vốn hiểu biết mình, người gọi tên ý nghĩa, công dụng vật, tượng cố tìm giống với đối tượng mà ta biết để xếp vào nhóm, loại vật, tượng biết gần gũi với chưa biết tên vật, tượng Đó tính ý nghĩa tri giác - Nếu ta tri giác nhiều thuộc tính đối tượng việc gọi tên đối tượng xác xác định ý nghĩa, công dụng - Tính ý nghĩa phụ thuộc vào vốn hiểu biết, kinh nghiệm sống, khả ngôn ngữ tư chủ thể * Quy luật tính ổn định tri giác: - Khi xuất điều kiện khác (như vị trí vật, tượng so với người tri giác, khoảng cách chiếu sáng, góc độ tác động đến chủ thể tri giác ảnh hưởng vật khác) làm cho hình thức vật, tượng biến đổi đi, trở nên phức tạp, người có khả tri giác giới xung quanh cách ổn định hình dạng, kích thước, màu sắc,… Đó tính ổn định tri giác - Tính ổn định tri giác khả phản ánh vật tượng cách tương đối ổn định điều kiện tri giác thay đổi - Tính ổn định phụ thuộc nhiều vào cấu trúc vật, tượng tương đối ổn định mộ thời điểm, thời gian ổn định; chế tự điều chỉnh hệ thần kinh vốn kinh nghiệm người đối tượng,… - Tính ổn định không bẩm sinh, mà hình thành đời sống cá thể, điều kiện cần thiết để định hướng đời sống hoạt động thực tiễn người giới đa dạng biến đổi vô tận * Tổng giác: - Tri giác “phản ánh” thực khách quan thông qua “lăng kính” đời sống tâm lý Nghĩa là, vật kích thích bên thuộc tính chúng, tri giác chịu quy định nhân tố thân chủ thể tri giác nhu cầu, sở thích, thái độ, tình cảm, động cơ, mục đích 14 - Sự phụ thuộc hình ảnh tri giác vào nội dung đời sống tâm lý người, vào đặc điểm nhân cách họ gọi tượng tổng giác - Hình ảnh tri giác đối tượng nhiều người khác thường không giống họ có mục đích, nhu cầu, hứng thú, tâm trạng,… khác Vì vậy, có tri giác sai lệch vật, tượng mà nguyên nhân yếu tố chủ quan từ thân chủ thể tri giác * Ảo ảnh tri giác: - Ảo ảnh phản ánh sai lệch vật, tượng cách khách quan người - Là tượng có tính quy luật, xảy tất người bình thường có tất loại tri giác - Có nhóm nguyên nhân gây ảo ảnh tri giác: nguyên nhân vật lý, nguyên nhân sinh lý nguyên nhân tâm lý - Ứng dụng: kiến trúc, trang trí, trang điểm, hội hoạ, kinh doanh,… để phục vụ cho mục đích định người II Nhận thức lý tính: Tư duy: a Khái niệm tư duy: - Tư trình nhận thức phản ánh thuộc tính bên thuộc chất, mối liên hệ quan hệ có tính quy luật vật, tượng thực khách quan mà trước ta chưa biết - Tư người mang chất xã hội Biểu hiện: + Mọi hành động tư dựa vào kinh nghiệm mà hệ trước tích luỹ + Tư sử dụng vốn từ ngữ hệ trước sáng tạo với tư cách phương tiện biểu đạt, khái quát giữ gìn kết hoạt động nhận thức loài người + Quá trình tư thúc đẩy nhu cầu xã hội, nghĩa ý nghĩ người hướng vào việc giải nhiệm vụ cấp thiết giai đoạn lịch sử + Bề rộng khái quát, chiều sâu việc phát chất vật tượng quy định khả cá nhân, mà kết hoạt động nhận thức mà loài người đạt được, trí tuệ nhiều người Hay nói cách khác, tư mang tính tập thể + Tư để giải nhiệm vụ có tính chất chung loài người b Đặc điểm tư duy: * Tính “có vấn đề” tư duy: - Tư nảy sinh gặp hoàn cảnh, tình mà vốn hiểu biết cũ, phương pháp hành động cũ đó, người không đủ để giải , để nhận thức, người phải tìm Những tình gọi “tình huống/hoàn cảnh có vấn đề” - Hoàn cảnh có vấn đề kích thích người tư Tuy nhiên hoàn cảnh có vấn đề kích thích hoạt động tư - Muốn nảy sinh trình tư hoàn cảnh có vấn đề phải chủ thể nhận thức đầy đủ chuyển thành nhiệm vụ tư chủ thể, nghĩa xác định biết, cho chưa biết cần phải tìm có nhu cầu, nguyện vọng khả tìm kiếm * Tính trừu tượng khái quát tư duy: - Tư có khả trừu xuất khỏi vật, tượng thuộc tính, dấu hiệu cụ thể, cá biệt, giữ lại thuộc tính chất nhất, chung cho nhiều vật, tượng treen sở mà khái quát vật, tượng riêng lẻ khác có chung thuộc tính chất thành nhóm, loại,… Ví dụ: cá có đặc trưng chung sống nước - Tính trừu tượng khái quát tư cho phép người không giải nhiệm vụ mà nhìn xa vào tương lai, nghĩa phải giải đầu nhiệm vụ đề cho họ sau * Tính gián tiếp tư duy: - Thể việc người sử dụng ngôn ngữ để tư Nhờ có ngôn ngữ mà người sử dụng kết nhận thức (quy tắc, công thức, khái niệm, quy luật,…) vào trình tư (phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát, …) để nhận thức bên trong, chất vật, tượng 15 - Trong trình tư duy, người sử dụng công cụ, phương tiện (đồng hồ, nhiệt kế, máy móc,…) để nhận thức đối tượng tri giác trực tiếp - Nhờ tính gián tiếp mà tư người mở rộng không giới hạn khả nhận thức người * Tư liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ: - Tư người gắn liền với ngôn ngữ Chúng thống không đồng nhất, không tách rời nhau: tư tồn bên ngôn ngữ ngược lại - Bởi trình tư duy, thành phần chủ yếu ý, khái niệm Không có vận động từ khái niệm, người tư được, đồng thời muốn biểu đạt suy nghĩ mình, người phải dùng đếm từ khái niệm Nói cách khác, quan hệ tư ngôn ngữ quan hệ nội dung hình thức * Tư gắn liền với nhận thức cảm tính: - Mặc dù mức độ nhận thức cao hơn, tư không tách rời nhận thức cảm tính - Nhận thức cảm tính nguồn cung cấp tư liệu tư - Ngược lại, tư lại ảnh hưởng đến nhận thức cảm tính - Nhờ tư mà người tri giác nhanh chóng, xác Tư ảnh hưởng tới lựa chọn, tính ổn định, tính có ý nghĩa tri giác c Các loại tư duy: * Dựa theo lịch sử hình thành phát triển tư duy: có loại: - Tư trực quan hành động: loại tư mà việc giải nhiệm vụ thực nhờ cải tổ thực tế tình nhờ hành động diễn thao tác chân tay cụ thể, nhằm giải nhiệm vụ cụ thể Loại tư có người động vật - Tư trực quan hình ảnh: loại tư mà việc giải nhiệm vụ thực nhờ cải tổ tình bình diện hình ảnh Loại tư có người, đặc biệt trẻ nhỏ - Tư trừu tượng: loại tư mà việc giải nhiệm vụ thực nhờ sử dụng khái niệm, kết cấu logic, tồn vận hành nhờ ngôn ngữ Loại tư thường thấy người trưởng thành, đặc biệt người lao động tri óc * Dựa vào hình thức biểu nhiệm vụ phương pháp giải vấn đề: có loại - Tư thực hành: loại tư mà nhiệm vụ đặt cách trực quan, hình thức hành động cụ thể, phương thức giải hành động thực hành - Tư hình ảnh cụ thể: loại tư mà nhiệm vụ đặt hình thức hình ảnh cụ thể việc giải nhiệm vụ dựa hình ảnh trực quan có - Tư lý luận: loại tư mà nhiệm vụ đặt giải nhiệm vụ đòi hỏi phải sử dụng khái niệm trừu tượng, tri thức lý luận * Dựa vào mức độ sáng tạo: có loại - Tư Angorit: loại tư diễn theo chương trình, cấu trúc logic có sẵn theo khuôn ẫu định Nó có người máy móc - Tư Oritxtic: loại tư sáng tạo, có tính chất động, linh hoạt, không theo khuôn mẫu cứng nhắc có liên quan đến khả trực giác khả sáng tạo người d Các thao tác trình tư duy: * Phân tích tổng hợp: - Phân tích: thao tác trí tuệ dùng để tách đối tượng thành mặt, phận khác nhằm xem xét chúng cách cụ thể, rõ ràng - Tổng hợp: thao tác trí tuệ dùng để hợp phận vừa phân tích nhằm xem xét đối tượng cách khái quát - Phân tích tổng hợp có quan hệ qua lại mật thiết thống với nhau; phân tích tiến hành theo hướng tổng hợp tổng hợp thực theo kết phân tích * So sánh: - Là thao tác trí tuệ dùng để xác định giống hay không giống nhau, nhay hay không nhau, đồng không đống phận vật, tượng vật, tượng với vật, tượng khác 16 - Thao tác liên quan chặt chẽ với thao tác phân tích, tổng hợp quan trọng giai đoạn đầu trình nhận thức giới xung quanh * Trừu tượng hoá khái quát hoá: - Trừu tượng hoá: thao tác trí tuệ dùng để gạt bỏ mặt, thuộc tính, liên hệ, quan hệ thứ yếu để giữ lại yếu tố cần thiết cho tư - Khái quát hoá: thao tác trí tuệ dùng để hợp nhiều đối tượng khác có chung thuộc tính, liên hệ, quan hệ định thành nhóm, loại, phạm trù * Cụ thể hoá: - Là thao tác trí tuệ dùng để đưa chung, trừu tượng trường hợp cụ thể Cái chung, trừu tượng khái niệm, công thức, định lý, định luật hay học thuyết,… - Khi xem xét thao tác tư hành động tư cụ thể, cần ý: + Các thao tác tư có quan hệ mật thiết với nhau, thống theo hướng định, nhiệm vụ tư quy định + Trong thực tế tư duy, thao tác đan xen vào không theo trình tự máy móc nêu + Tuỳ theo nhiệm vụ, điều kiện tư duy, không thiết hành động tư phải thực tất thao tác e Các giai đoạn trình tư duy: có giai đoạn - Giai đoạn nhận thức có vấn đề: + Trước hết phải có hoàn cảnh có vấn đề Nó chứa đựng mâu thuẫn khác (giữa có, biết với chưa có, chưa biết,…) + Khi gặp hoàn cảnh có vấn đề, chủ thể tư nhận thức đặt vấn đề cần giải quyết, sở đề nhiệm vụ trình tư - Giai đoạn xuất liên tưởng: + Là giai đoạn huy động tri thức, kinh nghiệm có liên quan đến vấn đề làm xuất đầu chủ thể tư mối liên tưởng xung quanh vấn đề cần giải + Việc làm xuất tri thức, kinh nghiệm, liên tưởng tuỳ thuộc vào nhiệm vụ xác định - Giai đoạn sàng lọc liên tưởng hình thành giả thuyết: + Chủ thể tư gạt bỏ liên tưởng không cần thiết, đưa phương án giải có nhiệm vụ tư + Kết tư phụ thuộc vào tính đa dạng giả thuyết đề - Giai đoạn kiểm tra giả thuyết: + Việc kiểm tra giả thuyết diễn đầu óc hay hoạt động thực tiễn + Kết việc kiểm tra dẫn đến khẳng định, phủ định hay xác hoá giả thuyết + Nếu tất giả thuyết bị phủ định trình tư lại đầu - Giai đoạn giải nhiệm vụ: Khi giả thuyết khẳng định thực hiện, nghĩa đến câu trả lời cho vấn đề đặt 17 * Sơ đồ K.K.Platonov giai đoạn trình tư duy: Nhận thức vấn đề Xuất liên tưởng Sàng lọc liên tưởng hình thành giả tuyết Kiểm tra giả thuyết Kiểm tra giả thuyết Khẳng định Chính xác hoá Phủ định Giải vấn đề Hành động tư 18 f Sản phẩm tư duy: - Khái niệm: + Là tri thức khái quát hoá toàn nhóm, loại vật có chung dấu hiệu chất định + Khái niệm biểu diễn từ bao hàm nội dung định Những nội dung thay đổi theo phát triển lịch sử, khoa học kỹ thuật,… - Phán đoán: + Thường nhận định, khẳng định thứ Nó khái niệm, liên hệ định khái niệm với + Phán đoán đơn giản, phức tạp, sai - Suy lý: phán đoán rút từ nhiều phán đoán khác Có loại suy lý: + Suy lý quy nạp từ phán đoán riêng biệt, cụ thể rút phán đoán chung + Suy lý diễn dịch từ phán đoán chung rút phán đoán riêng, cụ thể g Các phẩm chất cá nhân tư duy: * Những phẩm chất tư tích cực: - Tính khái quát sâu sắc tư duy: Là phẩm chất trí tuệ giúp cho người bao quát phạm vi rộng lớn tri thức nắm mối liên hệ nhiều lĩnh vực, sâu vào nhiều đối tượng nhận thức để tìm mới, chất, cốt lõi vấn đề - Tính linh hoạt tư duy: Là phẩm chất trí tuệ giúp cho người thay đổi kế hoạch giải pháp xác định không phù hợp - Tính độc lập tư duy: Là phẩm chất giúp người tuự tìm cách giải vấn đề, biến tri thức thành vốn riêng - Tính nhanh chóng tư duy: Là khả giải vấn đề thời gian ngắn - Tính phê phán tư duy: Là khả đánh giá cách khách quan ý nghĩ người khác * Những phẩm chất tiêu cực tư duy: Ngoài phẩm chất tích cực, tư có phẩm chất tiêu cực tính hẹp hòi, tính hời hợt tư duy, tính ý lại tư duy, tính chậm chạp tư duy… Tưởng tượng: a Khái niệm tưởng tượng: - Là trình nhận thức phản ánh chưa có kinh nghiệm cá nhân cách xâu dựng biểu tượng sở hình ảnh, biểu tượng có b Vai trò tưởng tượng: - Trong hoạt động nhận thức người: có tham gia tưởng tượng; sở để tiếp thu tri thức, sở sáng tạo - Trong hoạt động người: tưởng tượng tạo sản phẩm trung gian lao động, làm cho lao động người khác hẳn với hành vi động vật - Trong đời sống tinh thần người: biểu tượng tưởng tượng liên quan đến xúc cảm trở thành nguồn gốc làm xuất tình cảm sâu sắc, bền vững, làm chỗ dựa tinh thần cho người c Các loại tưởng tượng: * Dựa vào chủ động tưởng tượng: chia làm loại - Tưởng tượng không chủ định: loại tưởng tượng cách tự nhiên, không đặt mục đích từ trước, không cần phải cố gắng hay tập trung ý thức để tưởng tượng - Tưởng tượng có chủ định: loại tưởng tượng theo mục đích đặt từ trước, có kế hoạch phương pháp định nhằm tạo biểu tượng tưởng tượng Gồm: + Tưởng tượng tái tạo: loại tưởng tượng tạo nên biểu tượng cá nhân không loài người, tạo biểu tượng dựa mô tả người khác + Tưởng tượng sáng tạo: loại tưởng tượng tạo nên biểu tượng cách độc lập, cá nhân người khác Đây mặt thiếu hoạt động sáng tạo * Dựa vào tính tích cực tưởng tượng: có loại 19 - Tưởng tượng tiêu cực: loại tưởng tượng tạo nên hình ảnh sống, vạch chương trình không thực Đây loại tưởng tượng để thay cho hành động mà không thúc đẩy hành động - Tưởng tượng tích cực: loại tưởng tượng tạo nên hình ảnh thể đời sống Nó định hướng cho hành động, thúc đẩy người hành động, biến tưởng tượng thành thực * Ước mơ lý tưởng: - Ước mơ: + Là loại tưởng tượng hướng tương lai không hướng vào hoạt động tại, biểu mong muốn, ước ao người + Loại tưởng tượng có lợi thúc đẩy người vươn lên có hại không thực tế, viễn vông - Lý tưởng: loại tưởng tượng hướng tương lai có tính tích cực tính thực cao ước mơ Nó mục tiêu cao đẹp, hình ảnh mẫu mực thúc đẩy người vươn lên d Các cách tạo biểu tượng tưởng tượng: - Chắp ghép (kết dính): phương pháp ghép phận nhiều đối tượng lại với thành biểu tượng - Liên hợp: giống chắp ghép phận đối tượng ban đầu cải tổ cho phù hợp với cấu trúc - Thay đổi kích thước, số lượng (của vật hay thành phẩm nó): từ hình ảnh tri giác, làm thay đổi kích thước hay số lượng phận chúng - Nhấn mạnh: cách tạo biểu tượng việc nhấn mạnh đặc biệt đưa lên hàng đầu phẩm chất đó, mối quan hệ vài đối tượng với đối tượng khác Tranh biếm hoạ biến dạng phương pháp - Điển hình hoá: phương pháp sáng tạo biểu tượng sở tổng hợp cách sáng tạo thuộc tính điển hình đại diện cho hàng loại đối tượng - Loại suy (mô phỏng, tương tự): phương pháp sáng tạo biểu tượng sở mô phỏng, bắt chước chi tiết, phận, vật có thực BÀI 4: NGÔN NGỮ VÀ TRÍ NHỚ  I Ngôn ngữ: Khái quát chung ngôn ngữ: Hoạt động ngôn ngữ: II Trí nhớ: Khái niệm trí nhớ: Vai trò trí nhớ: Các loại trí nhớ: Các giai đoạn trình trí nhớ: Sự quên: -20 BÀI 5: XÚC CẢM – TÌNH CẢM  I Khái quát chung: Xúc cảm – tình cảm gì? - Xúc cảm – tình cảm thái độ riêng cá nhân thực khách quan có liên quan đến thoả mãn hay không thoả mãn nhu cầu cá nhân - Xúc cảm – tình cảm rung động thể thái độ người vật, tượng thực khách quan mà người nhận thức được, phản ánh ý nghĩa chúng mối quan hệ với nhu cầu động họ + Xúc cảm – tình cảm thái độ cá nhân Thực chất, rung động bên trước biến cố hoàn cảnh trạng thái thể Ví dụ: đủ điểm vào Đại học Luật thấy sung sướng tuyệt vời + Xúc cảm – tình cảm có tượng khách quan tác động Các tượng thực khách quan gồm có: tượng tự nhiên (mưa, nắng, cây, cỏ,…), tượng xã hội (con người, chế độ trị, kinh tế, quan hệ xã hội,…), tượng xảy thân (đói, khát, vui vẻ, buồn bực,…) + Chỉ đối tượng liên quan dến việc thoả mãn hay không thoả mãn hay không nhu cầu người tạo nên xúc cảm, tình cảm * So sánh phản ánh nhận thức (hoạt động nhận thức) phản ánh cảm xúc: - Giống nhau: + Đều tượng tâm lý người + Đều phản ánh thực khách quan, mang tính chủ thể có chất xã hội – lịch sử - Khác nhau: Phản ánh nhận thức Phản ánh cảm xúc: Đối tượng phản ánh Những thuộc tính mối liên hệ Mỗi liên hệ thực khách quan thân thực khách quan với nuu cầu, động người Phạm vi phản ánh Rộng, hầu hết cách tượng tác động vào Có tính lựa chọn hẹp quan cảm giác người Hình thức phản ánh Bằng hình ảnh, biểu tượng, khái niệm, phạm Dưới hình thức rung cảm, xao trù, quy luật,… xuyến, bồi hồi,… Mức độ phản ánh Ít đậm nét Đậm nét Quá trình phản ánh Đơn giản, phức tạp Lâu dài, phức tạp - Nhận thức tình cảm có mối liên hệ chặt chẽ với Nhận thức nguyên nhân, sở để hình thành tình cảm Tình cảm hình thành tác động trở lại nhận thức, làm cho trình nhận thức diễn tích cực tiêu cực hơn, chí sai lệch Vai trò xúc cảm – tình cảm: - Là động lực chi phối hoạt động người; giúp người vượt qua khó khăn trở ngại, làm cản trở hoạt động người Tình cảm có ý nghĩa đặc biệt việc sáng tạo Ví dụ: Trạng thái “dâng trào cảm xúc” nhà thơ, nhà văn, người hoạ sĩ,… giúp cho họ có tác phẩm, sáng tác nghệ thuật hay có liên quan chặt chẽ với tình cảm hoạt động - Là tăng giảm sức mạnh vật chất tinh thần người, ảnh hưởng trực tiếp đến trình sinh lý thể, đến sức khoẻ người - Có ý nghĩa đặc biệt quan trọng công việc sáng tạo Chúng thường xác định hành vi người, xác định việc xây dựng mục đích hay mục đích khác sống người - Có vai trò quan trọng trình nhận thức người Là động lực thúc đẩy chi phối nhận thức, kích thích người tìm tòi, sáng tạo Những biểu xúc cảm – tình cảm: a Những động tác biểu bên ngoài: - Lời nói: 21 + Là phương tiện biểu cảm quan trọng sâu sắc có riêng người Qua lời nói người biểu thị cảm xúc, tình cảm cách diễn đạt… Ví dụ: Khi vui vẻ ngữ điệu trở nên nhiệt thành, tiếng nói trở nên thoáng đạt, trẻo, diễn cảm Ngược lại, sợ hãi hay buồn rầu âm điệu tiếng nói chậm lại, lời nói bị ngắt quãng + Qua lời nói, người truyền cảm xúc đến người khác, tạo họ rung cảm Như vậy, lời nói không phương tiện để truyền cảm, mà phương tiện để người đồng cảm với - Nét mặt: + Là phương tiện biểu đạt rõ nét thường phơi bày chân thực tình cảm, qua nét mặt đọc nhiều người giao tiếp với thái độ họ Ví dụ: nụ cười thường thể niềm vui; nghiến chặt hai hàm nhíu lông mày nói lên phẫn nộ, tức giận + Tuy nhiên, hoạt động biểu cảm nét mặt không sử dụng phương tiện biểu trạng thái cảm xúc thật mà sử dụng phương tiện để nguỵ trang trạng thái cảm xúc Ví dụ: Cười đau khổ hay giọt nước mắt sung sướng - Điệu bộ: Thông qua động tác tay chân, qua thay đổi tư thân thể, xúc cảm, tình cảm bộc lộ rõ rệt Ví dụ: Khi vui vẻ sảng khoái bước chân mau lẹ, hai tay vung nhịp nhàng, người ta đặt tay lên ngực hay ôm lấy bụng tỏ đau khổ, hai tay đặt sau gáy dáng cúi xuống phía trước, bước chậm chạp thể hối tiếc… b Những thể đa dạng thân thể: - Là biến đổi đa dạng hoạt động trạng thái nội quan (trong đa số trường hợp, biến đổi kéo theo biến đổi thấy có xúc cảm diện mạo bên người có xúc cảm “đỏ mặt tía tai”, “mặt vàng nghệ”…) II Các mức độ xúc cảm – tình cảm: Màu sắc xúc cảm cảm giác: - Là xúc cảm thoáng qua, mơ hồ, người ý thức đầy đủ, rõ ràng - Mang tính chất cụ thể, thời, không mạnh mẽ thuộc tính vật, tượng gây - Gắn liền với cảm giác định thể thái độ người có cảm giác Xúc cảm: - Là mức độ phản ánh cảm xúc cao hơn, thể nghiệm trực tiếp tình cảm đó; vật, tượng trọn vẹn tác động gây nên - Là rung cảm ngắn, thời, hay thay đổi, không ổn định - Đặc điểm: + Xảy nhanh chóng, mạnh mẽ rõ rệt so với màu sắc xúc cảm cảm giác + Do vật, tượng trọn vẹn gây + Có tính khái quát cao chủ thể ý thức nhiều rõ rệt so với màu sắc xúc cảm cảm giác - Tuỳ theo cường độ, tính ổn định tính ý thức cao hay thấp, người ta chia xúc thành hai loại: + Xúc động:  Là dạng xúc cảm có cường độ mạnh, xảy thời gian ngắn xảy xúc động, người thường không làm chủ thân, không ý thức hậu hành động Xúc động diễn hình thức trình theo “cơn”  Nguyên nhân: kích thích mạnh làm cho rung động trung khu vỏ não bị hưng phấn hay ức chế vượt ngưỡng, lan toả mạnh, làm khả phân tích, tổng hợp, dẫn đến thay đổi đột ngột sinh lý thể  Kiểu loại thần kinh có ảnh hưởng định đến trình xúc động diễn người Những khả tự chủ, tự kiềm chế xúc động chủ yếu rèn luyện kinh nghiệm sống người + Tâm trạng:  Là dạng khác xúc cảm có cường độ vừa phải tương đối yếu, tồn khoảng thời gian tương đối dài, người không ý thức nguyên nhân gây 22  Là trạng thái xúc cảm chung bao trùm lên toàn rung động làm cho hoạt đông người, có ảnh hưởng rõ rệt đến toàn hành vi người thời gian dài  Nguyên nhân: kiện, biến cố xảy đời sống xã hội hay đời sống cá nhân người gây nên tình hình xã hội, đất nước, đơn vị,… thực trạng mối quan hệ xã hội Tình trạng sức khoả ảnh hưởng đến tâm trạng người - Trạng thái cảm xúc đặc biệt gọi trạng thái căng thẳng (Stress): trạng thái cảm xúc nảy sinh tình nguy hiểm, phải chịu đựng nặng nhọc thể chất tinh thần điều kiện phải định hành động nhanh chóng trọng yếu… Tình cảm: - Là thái độ ổn định người thực xung quanh thân - Mang tính ổn định thuộc tính tâm lý nhân cách So với mức độ đời sống tình cảm nêu tình cảm có tính khái quát hơn, ổn định chủ thể ý thức cách rõ ràng a Những đặc điểm đặc trưng tình cảm: - Tính nhận thức: + Tình cảm nảy sinh sở xúc cảm người trình nhận thức đối tượng + Nhận thức, rung động phản ứng cảm xúc yếu tố làm nảy sinh tình cảm Trong đó, nhận thức xem “cái lý” tình cảm, làm cho tình cảm có tính đối tượng xác định - Tính xã hội: + Tình cảm có người, mang tính xã hội, thực chức xã hội hình thành môi trường xã hội + Khi nói chất người mối quan hệ xã hội ghi đậm tức hàm chứa tình cảm, đạo đức, tình bạn, tình đồng chí, tình yêu tổ quốc, quê hương,… nảy sinh trình người tham gia cải tạo xã hội, vào hoạt động giao lưu người với - Tính ổn định: Tình cảm thái độ ổn định người người thực xung quanh với thân Vì mà tình cảm thuộc tính tâm lý, đặc trưng quan trọng nhân cách người Ví dụ: tình thương yêu người mẹ thái độ ổn định - Tính chân thực: thể chỗ, tình cảm phản ánh xác nội tâm thực người, cho dù người có cố tình che giấu “động tác giả” bên - Tính đối cực: + Gắn liền với thoả mãn nhu cầu người Cùng thời điểm, người có nhiều nhu cầu, khả thoả mãn nhu cầu có hạn → nhu cầu thoả mãn số nhu cầu khác không → tạo loại cảm xúc đối lập đời sống tinh thần người Ví dụ: vui buồn – yêu ghét, can đảm – sợ hãi,… + Đời sống tình cảm người bao gồm tình cảm thuộc phía Ví dụ: Thiếu rung động tương phản dẫn đến bão hoà buồn tẻ Thiếu “vui sướng tình yêu” không làm nên chuyện Thiếu tức giận căm thù có tính kiên định vững vàng việc tranh chống ác * Phân biệt xúc cảm tình cảm: Xúc cảm - Có người động vật - Là trình trạng thái tâm lý - Xuất trước - Có tính thời, đa dạng, phụ thuộc vào tình - Luôn trạng thái thực - Thực chức sinh vật (giúp thể định hướng thích nghi với môi trường bên với tư cách cá thể) - Gắn liền với phản xạ không điều kiện, với Tình cảm - Chỉ có người - Là thuộc tính tâm lý - Xuất sau - Có tính xác định ổn định - Thường trạng thái tiềm tàng - Thực chức xã hội (giúp người định hướng thích nghi với môi trường xã hội với tư cách nhân cách) - Gắn liền với phản xạ có điều kiện, với hệ thống tín hiệu thứ hai 23 b Phân loại tình cảm: - Tình cảm cấp thấp: chủ yếu có ý nghĩa sinh học, liên quan đến thoả mãn hay không thoả mãn nhu cầu sinh học: ăn, uống, ngủ, sinh lý… - Tình cảm cấp cao: loại tình cảm có liên quan đến thoả mãn hay nhu cầu tinh thần, mang tính xã hội sâu xắc Gồm: + Tình cảm trí tuệ:  Là loại tình cảm nảy sinh trình hoạt động trí óc Chúng liên quan đến việc thoả mãn hay không thoả mãn nhu cầu nhận thức người  Được biểu ham hiểu biết, óc hoài nghi khoa học, nhạy cảm với mới,… + Tình cảm đạo đức: loại tình cảm liên quan đến việc thoả mãn hay không thoả mãn nhu cầu đạo đức người Nó thể thái độ người yêu cầu đạo đức, hành vi đạo đức (tình bạn, tình mẫu tử,…) + Tình cảm thẩm mỹ:  Là loại tình cảm liên quan đến nhu cầu thẩm mỹ, nhu cầu đẹp  Thể thái độ thẩm mỹ người với thực xung quanh ảnh hưởng lớn đến đánh giá đẹp, đến thị hiếu thẩm mỹ cá nhân + Tình cảm hoạt động: loại tình cảm liên quan đến việc thoả mãn hay không thoả mãn nhu cầu việc thực loại hoạt động định; thể thái độ người hành động + Tình cảm mang tính chất giới khách quan:  Là mức độ cao tình cảm người;  Có tính bền vững tính ổn đinh, tính khái quát cao, tính tự giác tính ý thức cao, trở thành nguyên tắc thái độ hành vi cá nhân (tinh thần yêu nước, lòng tương thân tương ái,…)  Tất loại tình cảm cao cấp kể không tồn cách độc lập mà có ảnh hưởng qua lại lẫn nhau, không tách rời - Còn có dạng tình cảm đặc biệt, có cường độ mạnh, thời gian tồn dài ý thức rõ ràng – say mê Có say mê tích cực (say mê học tập, say mê nghiên cứu,…) có say mê tiêu cức thường gọi đam mê (cờ bạc, rượu chè,…) III Quy luật xúc cảm – tình cảm: Quy luật hình thành tình cảm: - Tình cảm hình thành từ xúc cảm loại trình tổng hợp hoá, động hình hoá, khái quát hoá mà thành Ví dụ: tình cảm cha mẹ cảm xúc dương tính cha mẹ đem lại trình lớn khôn trẻ tạo thành - Quy luật cho ta thấy: muốn hình thành tình cảm phải bắt đầu cảm xúc Không có cảm xúc, rung động có tình cảm “Người thực, việc thực” kích thích dễ gây cảm xúc rung động Quy luật “lây lan”: - Xúc cảm – tình cảm người truyền, “lây” sang người khác Trong đời sống này, ta thường thấy tượng vui “lây”, buồn “lây”, “đồng cảm”, “một ngựa đau tàu bỏ cỏ”,… - Nền tảng quy luật tính xã hội tình cảm người Tình cảm tập thể, tâm trạng xã hội hình thành sở quy luật - Quy luật “lây lan” có ý nghĩa to lớn hoạt động tập thể người (học tập, lao động, chiến đấu…) Quy luật “thích ứng”: - Tình cảm có thích ứng Một xúc cảm, tình cảm lặp lặp lại nhiều lần cách không đổi, cuối bị suy yếu, bị lắng xuống Đó “chai sạn” tình cảm - Trong sống, tượng “xa thương, gần thường” quy luật gây nên Quy luật “tương phản”: - Là tác động qua lại xúc cảm, tình cảm tích cực hay tiêu cực thuộc loại (đau khổ sung sướng, ghét yêu,…) - Một xúc cảm, tình cảm làm tăng cường suy yếu xúc cảm, tình cảm khác đối cực với 24 - Trong giáo dục tư tưởng, tình cảm, người ta thường sử dụng quy luật này, biện pháp “ôn nghèo, nhớ khổ”, “ôn cố, tri tân”,… Quy luật “di chuyển”: - Xúc cảm, tình cảm người di chuyển từ đối tượng sang đối tượng khác - Hiện tượng “giận cá chém thớt”, “vơ đũa nắm” biểu quy luật - Quy luật nhắc nhở phải ý kiểm soát thái độ, cảm xúc mình, làm cho mang tính chất chọn lọc, tích cực, tránh “giận cá chém thớt”, tránh tình cảm “tràn lan”, “không biên giới” Quy luật “pha trộn”: - Trong thời điểm đối tượng tồn hai hay nhiều cảm xúc khác nhau, chí đối lập Chúng không loại trừ mà quy định lẫn Ví dụ: Sự pha trộn cảm xúc lo âu tự hào vận động viên leo núi, thám hiểm, Sự ghen tuông tình cảm vợ chồng pha trộn yêu ghét BÀI 6: Ý CHÍ VÀ HÀNH ĐỘNG Ý CHÍ  I Ý chí: Khái niệm ý chí: - Ý chí mặt động ý thức, thể khả thực hành động có mục đích, đòi hỏi phải có nỗ lực, cố gắng để khắc phục khó khăn, trở ngại Đặc điểm ý chí: - Là “điểm” hội tụ nhận thức tình cảm hướng vào hoạt động người, nhận thức sâu sắc tình cảm mãnh liệt ý chí cao - Là phẩm chất tâm lý cá nhân, thành tố cấu thành nhân cách người - Là tượng tâm lý, phản ánh điều kiện thực khách quan hình thức mục đích hành động - Là mặt động ý thức, mặt biểu cụ thể ý thức thực tiễn, nguời tự ý thức mục đích hành động, có đấu tranh động cơ, lựa chọn biện pháp vượt qua khó khăn, trở ngại để thực đến mục đích đề - Là hình thức tâm lý điều khiển, điều chỉnh hành vi tích cực người Sở dĩ ý chí kết hợp mặt động trí tuệ lẫn mặt động tình cảm đạo đức - Được hình thành biến đổi tuỳ theo điều kiện xã hội – lịch sử, tuỳ theo điều kiện vật chất đời sống xã hội Vai trò ý chí: - Nhờ ý chí mà người tổ chức hoạt động cách hợp lý có ích - Nhờ có ý chí mà người cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội cải tạo thân - Nhờ có ý chí mà người sáng tạo ta giá trị vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu ngày cao xã hội loài người - Nhờ có ý chí mà hoạt động tâm lý người mang nội dung ý nghĩa hoàn toàn khác, hẳn chất so với tâm lý động vật Các phẩm chất ý chí: - Tính mục đích: + Là kỹ người biết đề cho hoạt động sống mục đích gần xa, mục đích phận mục đích tổng thể đời, biết bắt hành vi phục tùng mục đích + Tính mục đích người lớn phụ thuộc trước hết vào giới khách quan nguyên tắc đạo đức họ Trong xã hội có giai cấp, tính mục đích mang tính giai cấp Bởi cần phải xem xét phẩm chất ý chí mặt hình thức mà mặt nội dung - Tính độc lập: 25 + Là lực định thực hành động dự định mà không chịu ảnh hưởng + Tính độc lập không loại trừ việc người tự giác nghe theo ý kiến người khác chấp nhận lời khuyên họ, đồng tình với lời khuyên + Tính độc lập không giống tính bướng bỉnh, tính phủ định, nghĩa hay sai chống lại ảnh hưởng từ bên + Tính độc lập giúp người hình thành niềm tin vào sức mạnh - Tính đoán: + Là khả đưa định kịp thời cứng rắn mà dao động không cần thiết + Tính đoán thể hành động thiếu suy nghĩ, thiếu đoán, mà hành động có cân nhắc, có chắn + Tiền đề tính đoán trình độ trí tuệ tính dũng cảm Người đoán phải hành động có suy nghĩ, dũng cảm, nhanh nhạy, lúc, không dao động hoài nghi - Tính kiên trì: + Được thể kỹ đạt mục đích đề đường đạt tới chúng có lâu dài gian khổ đến đâu + Tính kiên trì thể khắc phục trở ngại bên bên trong, có khả trì nỗ lực cách không mệt mỏi, khó khăn chí làm tăng mong muốn tiếp tục công việc họ mà + Tính kiên trì khác hẳn với lì lợm – thể trường hợp người khả từ bỏ định sai lầm tự Kiên trì ương bướng – hậu mệt mỏi - Tính tự chủ: + Là khả làm chủ thân Trong trì kiểm soát đầy đủ hành vi mình, người tự chủ thắng thúc đẩy không mong muốn, tác động có tính chất xung đột, xúc động (giận dữ, sợ hãi thân) + Tính tự chủ làm cho người tự phê phán mình, giúp họ tránh hành vi không suy nghĩ + Tính tự chủ sinh hoạt ngày dùng cảm xúc tình cảm người muốn nhấn mạnh khả tự kiềm chế cảm xúc thân, gắn liền với phản ứng ngôn ngữ chân tay  Các phẩm chất ý chí gắn bó mật thiết với nhau, hỗ trợ cho nhau, tạo nên ý chí cao người, II Hành động ý chí: Khái niệm hành động ý chí: - Là hành động hướng vào mục đích định mà việc đạt tới chúng đòi hỏi phải có khắc phụ khó khăn, trở ngại, phải có hoạt động tích cực tư nỗ lực ý chí Đặc điểm hành động ý chí: - Chỉ xuất gặp khó khăn, trở ngại, nghĩa thực hành động mà gặp trở ngại ý chí xuất để điều chỉnh hành động → ý chí phản ánh thực khách quan - Nguồn gốc kích thích ý chí không trực tiếp định hành động cường độ vật lý mà thông qua chế động hoá hành động, chủ thể nhận thức ý nghĩa kích thích để từ định có hành động hay không - Có tính mục đích rõ ràng chứa đựng nội dung đạo đức - Luôn có lựa chọn phương tiện biện pháp tiến hành - Luôn có điều khiển, điều chỉnh, kiểm tra ý thức, có nỗ lực khắc phục khó khăn, thực đến mục đích đề Phân loại hành động ý chí: - Căn vào tham gia đầy đủ hay không đầy đủ đặc tính sau để phân loại hành động ý chí: + Có mục đích đề từ trước cách có ý thức + Có lựa chọn phương tiện, biện pháp để thực mục đích + Có theo dõi, kiểm tra, điều khiển điều chỉnh nỗ lực để khắc phục khó khăn, trở ngại bên hay bên - Trong trình thưc mục đích, hành động ý chí chia làm loại: 26 + Hành động ý chí đơn giản: hành động có mục đích rõ ràng (nhưng hai đặc điểm: lựa chọn phương tiện, theo dõi, kiểm tra… đầy đủ không có) Loại hành động gọi hành động có chủ định hay hành động tự ý + Hành động ý chí cấp bách: Là hành động xảy thời gian ngắn, đòi hỏi phải có định thực định chớp nhoáng Trong hành động có đặc điểm hoà nhập vào nhau, rõ ràng + Hành động ý chí phức tạp: Là ành độ ý chí điển hình, đặc điển thể cách đầy đủ, rõ ràng Ý chí người bộc lộ cách đầy đủ loại hành động Cấu trúc hành động ý chí điển hình: gồm giai đoạn sau: - Giai đoạn chuẩn bị: gồm khâu + Xác định mục đích, hình thành động Trong giai đoạn có đấu tranh động để chọn lấy mục đích, động bật Việc đấu tranh động diễn suốt trình hoạt động + Thu thập xử lý thông tin có liên quan đến mục đích hành động xác định Xác định điều kiện, phương tiện, biện pháp để thực hành động + Lập kế hoạch để hành động Tuỳ theo nội dung mục đích hành động điều kiện, hoàn cảnh cụ thể mà chủ thể lựa chọn đường, phương tiện biện pháp hành động phù hợp + Quyết định hành động Nghĩa dừng lại mục đích phương pháp, phương tiện tiến hành hành động định, để thực theo kế hoạch định - Giai đoạn thực hiện: + Đây giai đoạn khó khăn phức tạp hơm nhiều Những khó khăn chủ quan bên đòi hỏi chủ thể phải có nỗ lực ý chí để vượt qua + Trong trình thực hiện, có khó khăn từ bên ngoài: dự luận xã hội, tập thể, bạn bè không ủng hộ, điều kiện tự nhiên không phù hợp với mục đích định, nỗ lựa ý chí, chắn người vượt qua khó khăn → Đây giai đoạn quan trọng nhất, yếu tố tam lý định, ảnh hưởng đến giai đoạn thực không ảnh hưởng đến giai đoạn chuẩn bị kiểm tra kết - Giai đoạn đánh giá kết hành động: + Sau hành động ý chí thực hiện, người đánh giá kết hành động đạt nhằm mục đích rút kinh nghiệm cho hành động lần sau + Sự đánh giá biểu phán đoán đặt biệt, tán thành, biện hộ lên án định chọn hành động thực + Việc đánh giá kết hành động có ý nghĩa thực tiễn quan trọng, trở thành kích thích động với hoạt động  Sự đánh giá xấu thường động dẫn đến việc đình sửa chữa hành động (xảy với rung cảm lấy làm tiếc hành động thực hiện, hối hận – cắn rứt lương tâm)  Sự đánh giá tốt kích thích việc tiếp tục, tăng cường cải tiến hành động thực (xảy với rung cảm thoả mãn, hài lòng, vui sướng)  giai đoạn có mối liên hệ mật thiết 27 [...]... dụng những công cụ, phương tiện (đồng hồ, nhiệt kế, máy móc,…) để nhận thức những đối tượng khi không thể tri giác trực tiếp - Nhờ tính gián tiếp mà tư duy con người đã mở rộng không giới hạn những khả năng nhận thức của con người * Tư duy liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ: - Tư duy của con người gắn liền với ngôn ngữ Chúng thống nhất nhưng không đồng nhất, cũng không tách rời nhau: tư duy không thể tồn... kích thích ý chí không trực tiếp quyết định hành động bằng cường độ vật lý mà thông qua cơ chế động cơ hoá hành động, trong đó chủ thể nhận thức ý nghĩa của kích thích để từ đó quyết định có hành động hay không - Có tính mục đích rõ ràng và chứa đựng nội dung đạo đức - Luôn luôn có sự lựa chọn phương tiện và biện pháp tiến hành - Luôn có sự điều khiển, điều chỉnh, kiểm tra của ý thức, luôn có sự nỗ lực... thực hiện, cũng có những khó khăn từ bên ngoài: dự luận xã hội, tập thể, bạn bè không ủng hộ, điều kiện tự nhiên không phù hợp với mục đích đã định, không có sự nỗ lựa ý chí, chắc chắn con người không thể vượt qua những khó khăn này → Đây là giai đoạn quan trọng nhất, vì yếu tố tam lý sẽ quyết định, ảnh hưởng đến giai đoạn thực hiện chứ không ảnh hưởng đến giai đoạn chuẩn bị và kiểm tra kết quả - Giai... chủ yếu có ý nghĩa sinh học, liên quan đến sự thoả mãn hay không thoả mãn những nhu cầu sinh học: ăn, uống, ngủ, sinh lý - Tình cảm cấp cao: là loại tình cảm có liên quan đến sự thoả mãn hay không những nhu cầu tinh thần, nó mang tính xã hội sâu xắc Gồm: + Tình cảm trí tuệ:  Là loại tình cảm nảy sinh trong quá trình hoạt động trí óc Chúng liên quan đến việc thoả mãn hay không thoả mãn nhu cầu nhận... xã hội trong tình cảm của con người Tình cảm của tập thể, tâm trạng của xã hội được hình thành trên cơ sở của quy luật này - Quy luật “lây lan” có ý nghĩa to lớn trong hoạt động tập thể của con người (học tập, lao động, chiến đấu…) 3 Quy luật “thích ứng”: - Tình cảm có sự thích ứng Một xúc cảm, tình cảm nào đó được lặp đi lặp lại nhiều lần một cách không đổi, thì cuối cùng sẽ bị suy yếu, bị lắng xuống... lý (là loại thời gian mà con người quy ước với nhau nên nó giống nhau ở mọi người, mọi nơi, mọi lúc) và thời gian tâm lý (là thời gian theo cảm nhận và đánh giá chủ quan của mỗi con người, nó phụ thuộc vào đặc điểm đời sống tâm lý ở mỗi người và có tính co giãn rất lớn) - Tri giác những thuộc tính vận động: + Là tri giác sự vận động, biến đổi (vị trí, hướng, tốc độ) của sự vật, hiện tượng trong không... Là một quá trình hoặc trạng thái tâm lý - Xuất hiện trước - Có tính nhất thời, đa dạng, phụ thuộc vào tình huống - Luôn ở trạng thái hiện thực - Thực hiện chức năng sinh vật (giúp cơ thể định hướng và thích nghi với môi trường bên ngoài với tư cách là một cá thể) - Gắn liền với phản xạ không điều kiện, với bản năng Tình cảm - Chỉ có ở con người - Là một thuộc tính tâm lý - Xuất hiện sau - Có tính xác... người bởi con người được tiến hành từ việc xem xét các đặc điểm, biểu hiện bên ngoài để từ đó đánh giá về những đặc điểm tâm lý bên trong của đối tượng + Tuy nhiên, mối quan hệ giữa những đặc điểm bên ngoài với bản chất tâm lý bên trong của con người là mối quan hệ hết sức phức tạp và không phải bao giờ cũng có sự thống nhất với nhau d Vai trò của tri giác: - Là thành phần chính của nhận thức cảm tính,... thường và có ở tất cả các loại tri giác - Có 3 nhóm nguyên nhân cơ bản gây ra ảo ảnh tri giác: nguyên nhân vật lý, nguyên nhân sinh lý và nguyên nhân tâm lý - Ứng dụng: trong kiến trúc, trang trí, trang điểm, hội hoạ, kinh doanh,… để phục vụ cho những mục đích nhất định của con người II Nhận thức lý tính: 1 Tư duy: a Khái niệm tư duy: - Tư duy là một quá trình nhận thức phản ánh những thuộc tính bên trong... kết hợp của 2 loại tri giác: tri giác những thuộc tính không gian và tri giác những thuộc tính thời gian + Tri giác vận động không chỉ là hình thức tri giác những sự vật, hiện tượng đang biến đổi trong không gian mà cả trong trường hợp tri giác một đối tượng đứng im tương đối trong không gian còn chủ thể tri giác lại vận động biến đổi trong không gian đó - Tri giác xã hội (tri giác con người bởi con