Quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học quận nam từ liêm, thành phố hà nội theo mục tiêu quy hoạch 2015 2020

LỜI CẢM ƠN*** Để hoàn thành luận văn này, ngoài sự cố gắng của bản thân, tôi còn nhận được sự giúp đỡ quý báu các Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sỹ, các thầy, cô giáo của Hội đồng đào tạo Ca

LỜI CẢM ƠN

***

Để hoàn thành luận văn này, ngoài sự cố gắng của bản thân, tôi còn nhận được sự giúp đỡ quý báu các Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sỹ, các thầy, cô giáo của Hội đồng đào tạo Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, trường Đại học Sư phạm 1 Hà Nội đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và làm luận văn tốt nghiệp

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc với PGS.TS.Nguyễn Thị Tình người hướng dẫn khoa học đã rất nhiệt tình và trách nhiệm để tôi hoàn thành được luận văn

Tôi cíăng xin cảm ơn phòng Giaó dục Tiểu học Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Nam Từ Liêm, các trưởng tiểu học trên địa bàn quận Nam Từ Liêm cũng như các tổ chức, cá nhân, các bạn bè đồng nghiệp

và gia đình đã tạo điều kiện thuận lợi trong thời gian tôi tìm hiểu tình hình thực

tế và cung cấp tài liệu, số liệu để tôi hoàn thành luận văn

Do sự hạn chế về thời gian nghiên cứu nên luận văn có thể có nhiều thiếu sót Tôi mong nhận được sự góp ý chỉ bảo của các thầy, các cô và các bạn đồng nghiệp

Xin chân thành cảm ơn!

Tác giả

Lê Thị Tuyết Lan

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan rằng sổ liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này

là trung thực và không trùng lặp với các đề tài khác Tôi cũng xin cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn này đã được cảm ơn và các thông tin trích dẫn trong luận văn đã được chỉ rõ nguồn gốc.

Tác giả

Lê Thị Tuyết Lan

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN

LỜI CAM

ĐOAN MỤC

LỤC

DANH MỤC CẢCKÍHIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC BẢNG SÓ LIỆU, sơ ĐÒ, BIỂU

ĐÒ

LỜI CẢM ƠN 1

MỤC LỤC 3

LỜI CẢM ƠN 3

LỜI CAM ĐOAN 3

MỤC LỤC 3

DANH MỤC CÁC KỈ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẤT 3

DANH MỤC CÁC BẢNG SÓ LIỆU, sơ ĐÔ, BIỂU DÒ 3

DANH MỤC CÁC KỈ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT 7

BẢNG BIÊU 8

MỞ DẦU 1

1 Lí do đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 5

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 5

4 Giả thuyết khoa học 5

5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5

6 Phạm vi nghiên cứu đề tài 6

7 Phương pháp nghiên cứu 7

8 Cấu trúc luận văn 8

CHƯƠNG 1 Cơ SỞ LÝ LUẬN VÈ QUẨN LÝ BÒI DƯỠNG DỘI NGỦ GIẢO VIÊN TIỂU HỌC 9

1.1 Tổng quan nghiên cứu vẩn đề 9

1.2 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 12

1.2.1 Bồi dưỡng 12

1.2.2

Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 14

1.2.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học và những yêu cầu đặt ra đối với bồi dưỡng giáo viên tiểu học 15

1.2.3.1 Nội dung cơ bản chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 15

1.2.3.2 Những yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp đối với bồi dưỡng đội ngũ giáo

viên Tiểu học 15

1.2.4 Các thành tố của quá trình bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 22

1.2.4.1

Mục tiêu bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 23

1.2.4.2

Nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 24

1.2.4.3

Phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 24

1.2.4.4

Phương tiện bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 24

1.2.4.5

Hình thức tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 24

1.3 Quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 25

1.3.1 Quản lý 25

1.3.2 Quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 28

1.3.2.1 Khái niệm 28

I.3.2.2 Vai trò của hiệu trưởng đối với quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu hoc ! 29

• 1.3.2.3 Nội dung quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 30

1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản Ịý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên TH 37

1.4.1 Các yếu tố thuộc về chủ thể quản lý 37

1.4.2 Các yếu tố thuộc về đối tượng quản lý 37

1.4.3 Các yếu tố thuộc về môi trường quản lý 38

Kết luận chương 1 38

CHƯƠNG 2 THỤC TRẠNG QUẢN LÝ BÔI DƯỠNG ĐỘI NGỮ GIÁO MÊN TIỂU HỌC QUẬN NAM TỪ LIÊM- THÀNH PHÔ HÀ NỘI 41

2.1 Khái quát về tự nhiên, kỉnh tế, văn hóa - xã hội, giáo dục quận Nam Từ Liêm * ! 41

2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 51

2.3 Thực trạng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên các trường tiểu học công lập quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội 54

2.3.1 Thưc trang nôi dung bồi dưỡng đôi ngũ giáo viên Tiểu hoc 54

2.3.2 Thực trạng hình thức tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 66

2.3.3 Thực trạng sử dụng các phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 68 2.3.4 Thực trạng sử dụng các phương tiện bồi dưỡng đội ngũ giáo viên

tiểu hoc ! 70

2.4 Thực trạng quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tại các trường tiểu học quận Nam Từ Liêm - Hà Nội 71

2.4.1 Thưc trang lâp kế hoach bồi dưỡng đôi ngũ giáo viên tiểu hoc 71

2.4.2 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 79

2.4.3 Thực trạng chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 81

2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 83 2.5 Đánh giá chung về thực trạng 84 Kết luận chương 2 90 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BÔI DƯỠNG ĐỘI NGỮ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIẾU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NAM TỪ LIÊM

THÀNH PHÓ HÀ NỘI THEO MỤC TĨẺU QUYHOẠCH2015-201092

3.1 Định hướng phát triển giáo dục tiểu học 92 3.1.1 Định hướng chiến lược phát triển GD&ĐT của Đảng 92 3.1.2 Định hướng phát triển giáo dục tiểu học của Thành phố 92 3.1.3 Định hướng phát triển GD&ĐT quận Nam Từ Liêm đến năm 2020 93 3.2 Các nguyên tắc đề xuất 95 3.3 Các biện pháp quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học theo mục tiêu quy hoạch 2015-2020 * ' 97 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho các lực lượng bồi dưỡng và đội ngũ giáo

viên tiều học về tầm quan trọng của bồi dưỡng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GVTH và mục liêu quy hoạch 2015-2020 97 3.3.2 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứngchuẩn nghề nghiệp GVTH và mục tiêu quy hoạch 2015-2020 100 3.3.3 Thiết lập tổ chức bộ máy bồi dưỡng hiệu quả 103 3.3.4 Chỉ đạo đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp và phương tiện bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng chuẩn nghề nghiệp và mục tiêu quy hoạch 2015-2020 107