Quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội theo mục tiêu quy hoạch 2015 - 2020

Header Page of 123 LỜI CẢM ƠN *** Để hoàn thành luận văn này, cố gắng thân, nhận giúp đỡ quý báu Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sỹ, thầy, cô giáo Hội đồng đào tạo Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, trường Đại học Sư phạm Hà Nội tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu làm luận văn tốt nghiệp Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc với PGS.TS.Nguyễn Thị Tình người hướng dẫn khoa học nhiệt tình trách nhiệm để hoàn thành luận văn Tôi xin cảm ơn phòng Giaó dục Tiểu học Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng Giáo dục Đào tạo quận Nam Từ Liêm, trưởng tiểu học địa bàn quận Nam Từ Liêm tổ chức, cá nhân, bạn bè đồng nghiệp gia đình tạo điều kiện thuận lợi thời gian tìm hiểu tình hình thực tế cung cấp tài liệu, số liệu để hoàn thành luận văn Do hạn chế thời gian nghiên cứu nên luận văn có nhiều thiếu sót Tôi mong nhận góp ý bảo thầy, cô bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Tác giả Lê Thị Tuyết Lan Footer Page of 123 Header Page of 123 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tác giả Lê Thị Tuyết Lan Footer Page of 123 Header Page of 123 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 1 Lí đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 12 1.2.1 Bồi dƣỡng 12 1.2.2 Bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học .14 1.2.3 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học yêu cầu đặt bồi dƣỡng giáo viên tiểu học .15 1.2.3.1 Nội dung chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 15 1.2.3.2 Những yêu cầu chuẩn nghề nghiệp bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 15 Footer Page of 123 Header Page of 123 1.2.4 Các thành tố trình bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 22 1.2.4.1 Mục tiêu bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học .23 1.2.4.2 Nội dung bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 24 1.2.4.3 Phƣơng pháp bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 24 1.2.4.4 Phƣơng tiện bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 24 1.2.4.5 Hình thức tổ chức bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 24 1.3 Quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 25 1.3.1 Quản lý 25 1.3.2 Quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 28 1.3.2.1 Khái niệm 28 1.3.2.2 Vai trò hiệu trƣởng quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học .29 1.3.2.3 Nội dung quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học .30 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên TH 37 1.4.1 Các yếu tố thuộc chủ thể quản lý 37 1.4.2 Các yếu tố thuộc đối tƣợng quản lý 37 1.4.3 Các yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý 38 Kết luận chƣơng .38 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN NAM TỪ LIÊM - THÀNH PHỐ HÀ NỘI .41 2.1 Khái quát tự nhiên, kinh tế, văn hóa - xã hội, giáo dục quận Nam Từ Liêm 41 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 51 2.3 Thực trạng bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng tiểu học công lập quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội 54 2.3.1 Thực trạng nội dung bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học 54 2.3.2 Thực trạng hình thức tổ chức bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học .66 2.3.3 Thực trạng sử dụng phƣơng pháp bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên .68 2.3.4 Thực trạng sử dụng phƣơng tiện bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 70 2.4 Thực trạng quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng tiểu học quận Nam Từ Liêm – Hà Nội .71 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 71 2.4.2 Thực trạng tổ chức bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học .79 2.4.3 Thực trạng đạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học .81 Footer Page of 123 Header Page of 123 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 83 2.5 Đánh giá chung thực trạng .84 Kết luận chƣơng .90 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NAM TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO MỤC TIÊU QUY HOẠCH 2015-2010 92 3.1 Định hƣớng phát triển giáo dục tiểu học .92 3.1.1 Định hƣớng chiến lƣợc phát triển GD&ĐT Đảng 92 3.1.2 Định hƣớng phát triển giáo dục tiểu học Thành phố .92 3.1.3 Định hƣớng phát triển GD&ĐT quận Nam Từ Liêm đến năm 2020 93 3.2 Các nguyên tắc đề xuất 95 3.3 Các biện pháp quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học theo mục tiêu quy hoạch 2015-2020 97 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho lực lƣợng bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học tầm quan trọng bồi dƣỡng đáp ứng chuẩn nghề nghiệp GVTH mục tiêu quy hoạch 2015-2020 97 3.3.2 Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên đáp ứngchuẩn nghề nghiệp GVTH mục tiêu quy hoạch 2015-2020 100 3.3.3 Thiết lập tổ chức máy bồi dƣỡng hiệu 103 3.3.4 Chỉ đạo đổi hình thức tổ chức, phƣơng pháp phƣơng tiện bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng chuẩn nghề nghiệp mục tiêu quy hoạch 2015-2020 107 3.3.5 Tăng cƣờng kiểm tra bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng chuẩn nghề nghiệp mục tiêu quy hoạch 2015-2020 115 3.3.6 Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị có; tích cực đầu tƣ thiết bị dạy học đại; thƣờng xuyên động viên tinh thần giảng viên nhƣ đội ngũ học viên tham gia bồi dƣỡng 117 3.4 Mối quan hệ biện pháp 120 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp .121 Kết luận chƣơng .129 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 131 Kết luận 131 Khuyến nghị 133 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 135 PHỤ LỤC 139 Footer Page of 123 Header Page of 123 Footer Page of 123 Header Page of 123 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Footer Page of 123 CBQL Cán quản lý ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTH Giáo dục tiểu học GV Giáo viên GVTH Giáo viên tiểu học HS Học sinh KT-XH Kinh tế - xã hội QLGD Quản lý giáo dục TH Tiểu học THCS Trung học sơ sở UBND Uỷ ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa Header Page of 123 BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Thống kê số liệu hệ thống trường lớp quận Nam Từ Liêm 43 Bảng 2.2 Bảng thống kê số lượng bộ, giáo viên, nhân viên ngành GD&ĐT quận Nam Từ Liêm 44 Bảng 2.3: Thống kê số lượng CBQL, GV, nhân viên học sinh trường tiểu học công lập quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội 48 Bảng 2.4: Thống kê trình độ đội ngũ CBQL, GV nhân viên trường tiểu học công lập quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội 49 Bảng 2.5: Thống kê xếp loại CBQL, GV trường tiểu học công lập quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp GVTH 51 Bảng 2.6: Số lượng trường đơn vị tham gia khảo sát 53 Bảng 2.7 Mức độ thực nội dung bồi dưỡng 54 Bảng 2.8 Mức độ sử dụng hình thức bồi dưỡng 66 Bảng 2.9 Mức độ sử dụng phương pháp bồi dưỡng 68 Bảng 2.10 Mức độ sử dụng phương tiện bồi dưỡng 70 Bảng 2.11 Mức độ xây dựng mục tiêu bồi dưỡng 72 Bảng 2.12 Mức độ xác định kế hoạch phụ trợ cho bồi dưỡng 77 Bảng 2.13: Mức độ thực tổ chức bồi dưỡng giáo viên tiểu học 79 Bảng 2.14 Mức độ đạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học 81 Bảng 2.15 : Mức độ kiểm tra bồi dưỡng giáo viên tiểu học 83 Bảng 2.16 Đánh giá chung thực trạng quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 85 Bảng 2.17 Các nguyên nhân thuộc chủ thể quản lý 86 Bảng 2.18 Các nguyên nhân thuộc đối tượng quản lý 87 Bảng 2.19 Các nguyên nhân thuộc môi trường quản lý 89 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp 121 Bảng 3.2: Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 122 Bảng 3.3: Mức độ khả thi biện pháp đề xuất 125 Bảng 3.4: Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp 126 Biểu đồ 3.5 Tương quan cần thiết tính khả thi biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 129 Footer Page of 123 Header Page of 123 Footer Page of 123 Header Page 10 of 123 MỞ ĐẦU Lí đề tài Trong kỷ XXI, với bùng nổ khoa học công nghệ xu hội nhập, hợp tác toàn cầu tác động sâu sắc đến mặt đời sống xã hội có lĩnh vực giáo dục Đối với giáo dục nay, không dừng lại việc hình thành tri thức, kỹ định cho người học mà quan trọng phải khơi dậy tiềm người, phát huy tối đa lực trí tuệ, lực hoạt động thực tiễn nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội đại Nhận thức đắn xu phát triển giáo dục giới, Đảng, Nhà nước ta quán khẳng định: "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt" [30, tr.130 - 131] Nghị hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương Khoá XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo ra, công tác QLGD đào tạo nhiều yếu Đội ngũ nhà giáo cán QLGD bất cập chất lượng , số lượng cấu một bộ phận chưa theo kịp yêu cầu đổi phát triển giáo dục Từ cần tập trung thực : “Xây dựng quy hoạch , kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo đảm an ninh, quốc phòng hội nhập quốc tế Thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo theo cấp học và trì nh độ đào tạo.” [31, tr.117 - 122] Trước yêu cầu đổi chế QLGD chuẩn hoá đội ngũ giáo viên, vấn đề đặt với công tác quản lý trường tiểu học phải bồi dưỡng, phát triển đội ngũ nhà giáo có đủ phẩm chất, lực, đáp ứng yêu cầu nghiệp GD&ĐT Footer Page 10 of 123 Header Page 144 of 123 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội Ban bí thư Trung ương Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý Ban chấp hành Trung ương, Nghị số 29-Nghị hội nghị trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04/05/2007 quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08/04/2011 việc ban hành quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Thông tư 41 số 41/2010/TT-BGDĐT, ngày 30/12/2010 việc ban hành Điều lệ trường tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT, ngày 08/08/2011 việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên GVTH Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020, Hà Nội; Hoàng Chúng (1984), Phương pháp thống kê toán học khoa học GD, NXB Thống kê, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 11 Bùi Minh Hiền (chủ biên) – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 12 Bùi Minh Hiền (2008), Lịch sử giáo dục Việt Nam, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 135 Footer Page 144 of 123 Header Page 145 of 123 13 Bùi Minh Hiền (chủ biên), Nguyễn Quốc Trị (2013), Lịch sử giáo dục giới, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 14 Trần Bá Hoành (2006), Vấn đề giáo viên, nghiên cứu lý luận thực tiễn, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 15 Đặng Vũ Hoạt – Phó Đức Hòa (2010), Giáo trình Giáo dục học tiểu học, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 16 Đặng Vũ Hoạt, Hà Thế Ngữ (1987), Giáo dục học, tập 1, NXB Giáo dục Hà Nội 17 Học viện quản lý giáo dục (2008), Khoa học quản lý (Tài liệu lưu hành nội bộ) 18 Trần Kiểm (2001), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn , NXB Giáo dục Hà Nội 19 Trần Kiểm (2009), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb GD, Hà Nội 20 Trần Kiểm (2013), Tiếp cận đại quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 21 Trần Kiểm (2014), Những vấn đề Khoa học quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 22 Trần Kiểm, Nguyễn Xuân Thức (2012), Đại cương khoa học quản lí quản lí giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 23 Phan Thanh Long (2010), Chủ biên, Lý luận Giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 24 Lê Bích Mai (2008), Biện pháp Hiệu trưởng xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp huyện Gia Lâm- Hà Nội 25 Hồ Chí Minh (1968), Thư gửi cán bộ, cô giáo, thầy giáo, công nhân viên, học sinh, sinh viên bắt đầu năm học 136 Footer Page 145 of 123 Header Page 146 of 123 26 Nguyễn Thị Minh (2012), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường tiểu học huyện Ninh Giang tỉnh Hải Dương 27 Hoàng Phê (chủ biên) (1995), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 28 Phòng GD&ĐT quận Nam Từ Liêm, Báo cáo tổng kết năm học 20102011; …; 2015-2016 29 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý GD&ĐT TW1 30 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2006), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11, ngày 14/6/2005, NXB Lao động-Xã hội, Hà Nội 31 Srem (2009),Điều hành hoạt động trường học Tài liệu dùng cho cán quản lý trường phổ thông, NXB Hà Nội 32 Từ điển Tiếng Việt (2005), NXB Đà Nẵng 33 Trần Quốc Thành (2009), Đề cương giảng Lý luận chung QL QLGD, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 34 Đặng Đức Thắng (chủ biên) (2008), Quản lý giáo dục đại học quân sự, Nxb QĐND, Hà Nội 35 Nguyễn Minh Thu (2007), Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học trường Bồi dưỡng cán giáo dục Hà Nội 36 Trang thông tin điện tử quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội, www.namtuliem.gov.vn 37 Thái Duy Tuyên (chủ biên), Triết học giáo dục Việt Nam, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 38 Ủy ban Nhân dân quận Nam Từ Liêm (2015), Đề án đổi GD&ĐT quận Nam Từ Liêm giai đoạn 2015- 2020 39 Vụ giáo dục tiểu học (2008), Một số văn công tác quản lí chương trình dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 137 Footer Page 146 of 123 Header Page 147 of 123 40 Phan Thị Hồng Vinh, Xây dựng, phát triển quản lí chương trình dạy học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 41 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 42 Website Bộ Giáo dục đào tạo (http://www.moet.gov.vn) 43 Website Chính phủ (http://www.chính phủ.vn) 138 Footer Page 147 of 123 Header Page 148 of 123 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC (Dành cho cán quản lý, chuyên viên phụ trách tiểu học phòng GD&ĐT quận, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn giáo viên trường tiểu học quận Nam Từ Liêm – Thành phố Hà Nội) Xin ông (bà) vui lòng cho biết mức độ thực nội dung bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường tiểu học quận Nam Từ Liêm – Thành phố Hà Nội, cách đánh dấu X vào dòng trống cột bên phải bảng đây: Về nội dung bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Nội dung Tiêu chí Mức độ thực Tốt TB Yếu Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Phẩm Chấp hành sách pháp luật, chất sách nhà nước Chấp hành quy định trị, đạo ngành, quy định trường, kỷ luật đức, lối lao động sống Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm 139 Footer Page 148 of 123 Header Page 149 of 123 Nội dung Tiêu chí Mức độ thực Tốt TB Yếu đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh Kiến thức giáo dục tiểu học Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thông trị, Kiến xã hội nhân văn, kiến thức liên thức quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác Kỹ Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi sƣ Tổ chức thực hoạt phạm động dạy học lớp phát huy 140 Footer Page 149 of 123 Header Page 150 of 123 Nội dung Mức độ thực Tốt TB Yếu Tiêu chí tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy Về hình thức bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Các hình thức bồi dƣỡng Mức độ sử dụng Tốt TB Yếu Hiệu trưởng chia sẻ kinh nghiệm Tổ chức chuyên đề minh họa trường tiểu học Mời chuyên gia Tự bồi dưỡng Về phƣơng pháp bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Các phƣơng pháp bồi dƣỡng Mức độ sử dụng Tốt TB Yếu Phương pháp thuyết trình Phương pháp tổ chức hoạt động Phương pháp thảo luận, trao đổi 141 Footer Page 150 of 123 Header Page 151 of 123 Về phƣơng tiện bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Các phƣơng tiện bồi dƣỡng Mức độ sử dụng Tốt TB Yếu Tài liệu Công nghệ thông tin Đồ dùng trực quan Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình quý Ông (Bà)! Nếu có thể, xin ông bà cho biết số thông tin cá nhân sau: - Họ tên: - Chức vụ đơn vị công tác: 142 Footer Page 151 of 123 Header Page 152 of 123 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG THỰC HIỆN CÁC NỘI DUNG QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN NAM TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI (Dành cho cán quản lý, chuyên viên phụ trách tiểu học phòng GD&ĐT quận, hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn giáo viên trường tiểu học Quận Nam Từ Liêm – Thành phố Hà Nội) Xin ông (bà) vui lòng cho biết mức độ thực nội dung quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường tiểu học quận Nam Từ Liêm – Thành phố Hà Nội, cách đánh dấu X vào dòng trống cột bên phải bảng Về mục tiêu bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Nội dung Mức độ xây dựng Tốt TB Yếu * Về phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Chấp hành sách pháp luật, sách nhà nước Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; tinh thần đấu tranh chống biểu tiêu cực; ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Trung thực công tác; đoàn kết quan hệ đồng nghiệp; phục vụ nhân dân học sinh * Về kiến thức 143 Footer Page 152 of 123 Header Page 153 of 123 Nội dung Mức độ xây dựng Tốt TB Yếu Kiến thức giáo dục tiểu học Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý học lứa tuổi, giáo dục học tiểu học Kiến thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh Kiến thức phổ thông trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến ứng dụng công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc Kiến thức địa phương nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hoá, xã hội tỉnh, huyện, xã nơi giáo viên công tác *Về kỹ sƣ phạm Lập kế hoạch dạy học; biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp phát huy tính động sáng tạo học sinh Công tác chủ nhiệm lớp; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Thực thông tin hai chiều quản lý chất lượng giáo dục; hành vi giao tiếp, ứng xử có văn hoá mang tính giáo dục Xây dựng, bảo quản sử dụng có hiệu hồ sơ giáo dục giảng dạy 144 Footer Page 153 of 123 Header Page 154 of 123 Về kế hoạch phụ trợ cho hoạt động bồi dƣỡng Nội dung Mức độ xác định Tốt TB Yếu Kế hoạch tài Kế hoạch lực lượng bồi dưỡng Kế hoạch sở vật chất phục vụ bồi dưỡng Mua sắm trang thiết bị Về nội dung tổ chức bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Mức độ thực Tốt TB Yếu Nội dung Xác định nhiệm vụ hoạt động bồi dưỡng Phân công đội ngũ bồi dưỡng Phân công lực lượng phục vụ bồi dưỡng Phân công học viên tham dự nội dung bồi dưỡng Phân công Ban giám hiệu phụ trách hoạt động bồi dưỡng Về đạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Nội dung Mức độ đạt đƣợc Tốt TB Yếu Chỉ đạo nội dung bồi dưỡng Chỉ đạo hình thức bồi dưỡng Chỉ đạo phương pháp bồi dưỡng Chỉ đạo phương tiện bồi dưỡng Chỉ đạo điều kiện vật chất, thiết bị phục vụ bồi dưỡng 145 Footer Page 154 of 123 Header Page 155 of 123 Về kiểm tra bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Nội dung Mức độ đạt đƣợc Tốt TB Yếu Kiểm tra việc xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng Kiểm tra việc thực tiến độ Kiểm tra việc sử dụng phương pháp bồi dưỡng Kiểm tra phương tiện bồi dưỡng Kiểm tra chuyên cần học viên Các nguyên nhân thuộc chủ thể quản lý Nội dung Mức ảnh hƣởng Cao TB Thấp Ý thức trách nhiệm Nhận thức chủ thể quản lý chuẩn nghề nghiệp Năng lực quản lý Các nguyên nhân thuộc đối tƣợng quản lý Nội dung Mức ảnh hƣởng Cao TB Thấp Ý thức giáo viên chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Lòng yêu nghề mến trẻ giáo viên Năng lực nhận thức giáo viên Thái độ học tập giáo viên Vốn kiến thức giáo viên 146 Footer Page 155 of 123 Header Page 156 of 123 Các nguyên nhân thuộc môi trƣờng quản lý Nội dung Mức ảnh hƣởng Cao TB Thấp Cơ sở vật chất Trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng Bầu không khí học tập Những yêu cầu PHHS Đời sống vật chất tinh thần giáo viên Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình quý Ông (Bà)! Nếu có thể, xin ông bà cho biết số thông tin cá nhân sau: - Họ tên: - Chức vụ đơn vị công tác: 147 Footer Page 156 of 123 Header Page 157 of 123 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN NAM TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI Xin ông (bà) vui lòng cho biết mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường tiểu học quận Nam Từ Liêm – Thành phố Hà Nội, cách đánh dấu X vào dòng trống cột bên phải bảng đây: Về cần thiết biện pháp quản lý Tên biện pháp STT Mức độ cần thiết Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Nâng cao nhận thức cho lực lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học tầm quan trọng bồi dưỡng đáp ứng mục tiêu quy hoạch 2015-2020 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng mục tiêu quy hoạch 2015-2020 Thiết lập tổ chức máy bồi dưỡng hiệu Chỉ đạo đổi hình thức tổ chức, phương pháp phương tiện bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng mục tiêu quy hoạch 2015-2020 Tăng cường kiểm tra bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng mục tiêu quy hoạch 2015-2020 Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị có; tích cực đầu tư thiết bị dạy học đại; thường xuyên động viên tinh thần giảng viên đội ngũ học viên tham gia bồi dưỡng 148 Footer Page 157 of 123 Header Page 158 of 123 Về tính khả thi biện pháp quản lý Tên biện pháp STT Mức độ cần thiết Rất cần Cần Không thiết thiết cần thiết Nâng cao nhận thức cho lực lượng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học tầm quan trọng bồi dưỡng đáp ứng mục tiêu quy hoạch Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng mục tiêu quy hoạch Thiết lập tổ chức máy bồi dưỡng hiệu Chỉ đạo đổi hình thức tổ chức, phương pháp phương tiện bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng mục tiêu quy hoạch Tăng cường kiểm tra bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học đáp ứng mục tiêu quy hoạch Khai thác sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị có; tích cực đầu tư thiết bị dạy học đại; thường xuyên động viên tinh thần giảng viên đội ngũ học viên tham gia bồi dưỡng Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình quý Ông (Bà)! Nếu có thể, xin ông bà cho biết số thông tin cá nhân sau: - Họ tên: - Chức vụ đơn vị công tác: 149 Footer Page 158 of 123 ... Cơ sở lý luận quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học * Chƣơng Thực trạng quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội theo mục tiêu quy hoạch 201 5- 2020. .. trạng bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội theo mục tiêu quy hoạch 201 5- 2020 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý bồi dƣỡng... pháp quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội theo mục tiêu quy hoạch 201 5- 2020 Footer Page 17 of 123 Header Page 18 of 123 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ