MỘT số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 – 5 TUỔI làm QUEN với TOÁN

Chính vì vậy đối với trẻ Mầm non vui chơi là hoạt động chủ đạo, không vìthế mà chúng ta sao nhãng việc cung cấp cho trẻ những kiến thức cơ bản, sớmhình thành cho trẻ khả năng tìm tòi, kh

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ SẦM SƠN

TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG HÙNG

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 4 – 5 TUỔI

LÀM QUEN VỚI TOÁN

Người thực hiện: Lê Thị Loan

Đơn vị công tác: Trường MN Quảng Hùng SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn

SẦM SƠN, NĂM 2016

1 Mở Đầu

- Lý do chọn đề tài:

Trẻ em hôm nay là thế giới mai sau việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ

em là trách nhiệm của nhà nước,của xã hội và của mỗi gia đình Việc giáo dụcmột cách toàn diện cho trẻ là một điều rất quan trọng và cần thiết mục tiêu nộidung chăm sóc giáo dục mầm non mới hiện nay nhằm phát triển toàn diện nhămhình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của nhân cách con người, để thực hiệntốt chương trình giáo dục mầm non mới, đòi hỏi phải giáo dục trẻ theo 5 lĩnhvực gồm : phát triển nhận thức, phát triển thể chất,phát triển ngôn ngữ phát triểntình cảm xã hội,phát triển thẩm mỹ thì lĩnh vực phát triển nhận thức đặc biệt làmôn toán nhằm hình thành cho trẻ những biểu tượng ban dầu về toán học là vôcùng quan trọng là cơ sở, là tiền đề để trẻ tiếp tục tiếp thu kiến thức khó hơn ởbậc học trên

Sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu đã nói:

“ Trẻ em như búp trên cành Biết ăn biết ngủ biết học hành là ngoan”

Vâng! Trẻ em luôn là niềm hạnh phúc của gia đinh, là tương lai của đấtnước, là lớp người kế tục sự nghiệp của cha anh Muốn cho trẻ em trở thành

“Người lớn” theo đúng ý nghĩa của nó thì nhất định phải có tác động giáo dục

của người lớn, ngay từ khi trẻ cất tiếng khóc chào đời Và hôm nay chúng ta đãdành tất cả những tình cảm yêu thương trìu mến nhất cho các bé Để những mầmnon đó đâm chồi nảy lộc, ra hoa, kết quả thì vườn ươm đầu tiên và sớm nhất đóchính là trường mầm non Đến trường mầm non các bé được học tập vuichơi,được học các kiến thức văn hóa xã hội, chuẩn bị cho các bé hành trangbước vào cuộc sống Với các bé cái gì cũng mới lạ, cái gì cũng hay cũng đángyêu, mỗi khi nhìn thấy các bé mắt tròn xoe và hỏi cô ơi: Tại sao? thế nào ?Những khoảnh khắc đó lại đọng lại trong tôi niềm cảm xúc yêu thương, trìumến đến vô cùng Giáo dục Mầm non là một trong những khâu quan trọng nhấtcủa giáo dục quốc dân Vì vậy phải đòi hỏi người giáo viên phải có tinh thầntrách nhiệm cao và luôn luôn cải tiến phương pháp nhằm nâng cao chất lượnggiảng dạy và chăm sóc, giáo dục trẻ

Chính vì vậy đối với trẻ Mầm non vui chơi là hoạt động chủ đạo, không vìthế mà chúng ta sao nhãng việc cung cấp cho trẻ những kiến thức cơ bản, sớmhình thành cho trẻ khả năng tìm tòi, khám phá về thế giới xung quanh, mối quan

hệ tự nhiên –xã hội thông qua các bộ môn khác như: Môi trường xung quanh, âmnhạc, thể dục, tạo hình…trong đó Toán là một bộ môn không thể thiếu trongviệc phát triển toàn diện cho trẻ, nó đóng vai trò quan trọng trong lĩnh vực củađời sống xã hội hiện nay, đòi hỏi con người phải có vốn hiểu biết về toán họcnhất định

Hướng dẫn trẻ làm quen với biểu tượng toán sơ đẳng là một cơ hội tốt đểsớm hình thành ở trẻ khả năng quan sát, so sánh, phân tích, phát triển ngôn ngữ

và tư duy lô gíc, hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ ngay từ thuở ấu thơ.Song để phát huy được khả năng đó thì không thể thiếu được sự giúp đỡ của

người lớn, đặc biệt là cụ giỏo phải biết xõy dựng cho trẻ một hệ thống các kháiniệm cơ bản ban đầu về kiến thức toán học phải xuất phỏt từ dễ đến khó, từ đơngiản đến phức tạp, từ trực quan đến trừu tợng khả năng vận dụng kiến thức củatrẻ phải đợc diến ra thông qua các hoạt động chơi hoặc các hoạt động mang tínhchất vui học để góp phần phỏt triển toàn diện nhõn cỏch trẻ Là ngời giáo viên,ngoài việc quan tâm, nhiệt tình chăm sóc giáo dục trẻ, tôi còn dành thời giannghiên cứu học hỏi để có những sáng tạo riêng cho bộ môn toán Với yêu cầunâng cao kỹ thuật thực hành giúp trẻ nắm được một số kỹ năng cơ bản về toỏnhọc một cỏch chớnh xỏc, cú hệ thống nhưng phải tạo cho trẻ được sự thoải mỏi,vui vẻ để trẻ tớch cực tham gia hoạt động, đồng thời tạo cho trẻ có kỹ năng kiếnthức phong phú về toán.

Qua quỏ trỡnh dạy trẻ làm quen với toỏn học theo phương phỏp và hỡnh thức

tổ chức như trước đõy tụi thấy mục tiờu yờu cầu đặt ra cứng nhắc, khụng dựa vàokhả năng nhận thức của trẻ cho nờn trẻ khụng hứng thỳ, tớch cực tham gia cỏchoạt động Đặc biệt hỡnh thức tổ chức chưa phong phỳ, khụng tạo cảm giỏc thoảimỏi mà gõy căng thẳng, gũ bú đối với trẻ nờn kết quả giờ học chưa cao Chớnh vỡ

lý do đú mà bao năm nay tụi luụn trăn trở để tỡm ra giải phỏp nào tốt nhất, hiệuquả nhất để tổ chức cỏc hoạt động, đặc biệt là hoạt động cho trẻ làm quen với

Toỏn đạt kết quả cao hơn nờn tụi đó chọn đề tài: “Một số biện pháp giỳp trẻ 4-5 tuổi làm quen với Toỏn ” để đưa vào nghiờn cứu và thử nghiệm.

Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu và thực hiện sẽ cũn cú nhiều vướng mắc, rất mongcỏc đồng chớ lónh đạo, chuyờn viờn Phũng, Sơ Giỏo dục bổ sung, gúp ý

- Mục đớch của đề tài:

Nhiệm vụ năm học 2015- 2016, tập trung quỏn triệt và triển khai thực hiệnnghị quyết của đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Tiếp tục đẩy mạnh việc họctập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh gắn với cuộc vận động haikhụng, cuộc vận động mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương đạo đức tự học và

sỏng tạo, tiếp tục triển khai cú hiệu quả phong trào thi đua "Xõy dựng trường học thõn thiện học sinh tớch cực "

Phỏt triển mạng lưới trường lớp, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và trangthiết bị đồ dựng đồ chơi đỏp ứng yờu cầu quy mụ trường lớp, nõng cao chấtlượng chăm súc và giỏo dục trẻ

Đối với trẻ lứa tuổi mẩu giỏo núi chung trẻ “Học bằng chơi, chơi màhọc”vui chơi vẩn là hoạt động chủ đạo của trẻ Vậy cụ giỏo phải làm gỡ và cúbiện phỏp như thế nào để trong khi trẻ chơi trẻ vẩn tiếp thu đuợc kiến thức màmỡnh muốn truyền đạt đến trẻ Giờ làm quen với toỏn cũng vậy cụ giỏo cần tìmcỏch vận dụng, đổi mới phương phỏp, biện pháp và hình thức tối u nhằm nângcao chất lợng của việc hình thành biểu tợng Toán cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi

- Phỏt huy tớnh tớch cực, sỏng tạo của trẻ thụng qua cỏc hoạt động học tập,vui chơi.Làm đuợc điều đú tức nguời giỏo viờn đó đạt đuợc mục tiờu đề ra chobài dạy của mỡnh

- Đối tượng nghiờn cứu:

Với đề tài nghiờn cứu "Một số biện pháp giỳp trẻ 4-5 tuổi làm quen với Toỏn " đối tượng mà tụi nghiến cứu đú chớnh là trẻ ở lứa tuụi mẫu giỏo nhỡ (4-5

tuổi)

- Phương phỏp nghiờn cứu:

Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu tụi đó sử dụng một số phương phỏp sau:

Phương phỏp đàm thoại: Nhằm rốn cho trẻ cú nề nếp thúi quen ngồi ngayngắn tập trung chỳ ý khi học bài

Phương phỏp trực quan: Thụng qua tranh ảnh, vật thật để gõy sự chỳ ý tũ

Áp dụng cụng nghệ thụng tin trong quỏ trỡnh dạy

2 Nội dung sỏng kiến kinh nghiệm

2.1.Cơ sở lớ luận của SKKN

“ Đừng hỏi tổ quốc đó làm gỡ cho ta

Mà hóy hỏi ta đó làm gỡ cho tổ quốc hụm nay"

Cõu hỏi đú luụn là động lực lớn cho bạn cho tụi và những người đang làm

“nghề giỏo “ một nghề cao quý nhất trong cỏc nghề cao quý, nú thụi thỳc tụi phảilàm một điều gỡ đú thật ý nghĩa cho sụ nghiệp trồng người đầy cao cả củamỡnh.và đú chớnh ta những kiến thức mà ta sẽ truyền lại cho cỏc em những chồinon tương lai của đất nước

Đất nước ta đang bước vào thời kỳ vươn lờn sỏnh vai với cỏc cường quốcnăm chõu.Đảng và nhà nước luụn đỏnh giỏ cao vai trũ của giỏo dục, đặc biệt lànghành giỏo dục mầm non Mà đặc biệt là bộ mụn dạy trẻ làm quen với toỏngiỳp trẻ hiểu sõu sắc và cú được những kiến thức mà mỡnh mong muốn thỡ vấn

đề khụng thể thiếu được là phải truyền thụ những kiến thức cơ bản về toỏn họccho trẻ, làm sao để trẻ cảm thỏy đơn giản dể hiểu như vậy giờ học mới đạt kếtquả cao

Thông qua việc hình thành các biểu tợng ban đầu về tập hợp số lợng, hìnhdạng, kích thớc định hớng trong không gian bồi dỡng cho trẻ khả năng tìm tòiquan sát, so sánh, phát triển ngôn ngữ, rèn luyện phát triển t duy và một số thóiquen cẩn thận chính xác

Qua các giờ dạy hình thành các biểu tợng toán ban đầu đã chính xác hoácác biểu tợng, những tri thức và kỹ năng cần thiết cho trẻ, rèn luyện và củng cốcác tri thức, kỹ năng về tập hợp số đếm do đó trong giờ dạy cô đã cung cấp chínhxác hoá tri thức mà trẻ đã có, toán học là phơng tiện giúp trẻ phát triển ngôn ngữ.Vì trong giờ học toán trẻ phải trả lời câu hỏi cô đặt ra, trẻ còn đợc nêu câu hỏithắc mắc của mình, ngoài ra trẻ sử dụng ngôn ngữ toán thờng xuyên sẽ giúp trẻhiểu đựơc chính xác không sợ nhầm lẫn

Toán học còn góp phần phát triển khả năng chú ý lâu bền của trẻ vàchú ý có chủ định của trẻ, rèn luyện và phát triển thao tác t duy nh: so sánh phântích, tổng hợp, khái quát hoá góp phần hoàn thiện phát triển năng lực cảm giác,thúc đẩy sự ham hiểu biết của trẻ, trong quá trình tiếp thu kiến thức của trẻ phải

có sự tham gia tích cực của giác quan mà chủ yếu là thị giác, xúc giác sau đódùng ngôn ngữ để khái quát những nhận biết đó

Trẻ có khả năng đếm thành thạo trong phạm vi 10 nắm vững thứ tự gọi têncác số, trẻ hiểu số cuối cùng đợc gọi trong phép đếm chỉ số lợng trong tập hợp đó Nhận biết các số, dãy số tự nhiên từ 1 đến 10 thấy đợc mối quan hệ giữa chúngvới nhau, trẻ còn biết thêm, bớt thành thạo trong phạm vi 5, mỗi số lớn hơn sốliền trớc là một đơn vị Ở lứa tuổi này trẻ còn có khả năng đo các số đo khácnhau nghĩa là trẻ hiểu rằng đơn vị đo số nguyên nh thế nào? chứ không nhất thiết

Được sự chỉ đạo sỏt sao của Đảng, cỏc nghành, cỏc cấp cũng đó xõy dựng

cơ sở vật chất cho nhà trường khang trang sạch đẹp

Ban giám hiệu nhà trờng là những đồng chí có bề daỳ kinh nghiệm trongcông tác quản lý chỉ đạo luôn phối hợp đều tay, trong từng tháng đều bố trí dựgiờ đánh giá chất lợng chuyên môn cho giáo viên ở từng nhóm lớp

Năm học 2015-2016 tụi được nhà trường phõn cụng chủ nhiệm lớp 4-5 tuổitổng số 40 chỏu ( 27 chỏu nam, 13 chỏu nữ ) với độ tuổi đồng đều, trẻ ngoanngoón hồn nhiờn Hội cha mẹ học sinh luụn quan tõm ủng hộ nhiệt tỡnh trongmọi hoạt động của trường lớp

Phũng học được trang bị hệ thống mỏy vi tớnh, ti vi đầu đĩa, kết nối mạngintenet và lắp đặt chương trỡnh giỏo ỏn điện tử…phục vụ cho việc ứng dụngcụng nghệ thụng tin vào trong quỏ trỡnh giảng dạy và vui chơi của trẻ

Lớp học rộng rói cú đầy đủ cỏc gúc cho trẻ hoạt động, hàng năm Banthường trực hội cha mẹ học sinh phối hợp với Nhà trường mua sắm thờm cỏctrang thiết bị đồ dựng đồ chơi trang bị trong lớp học và ngoài trời…điều đú đótạo được niềm tin và phấn khởi đối với cỏc bậc phụ huynh khi đưa con em mỡnhđến trường

Bản thõn là một giỏo viờn trẻ, ham học hỏi, luụn tỡm tũi, sỏng tạo và rấtyờu nghề, mến trẻ, tận tụy trong mọi cụng việc

- Khó khăn:

Quảng Hựng là một xó ven biển đời sống cũn khú khăn, dõn chiếm phần

đa là nụng nghiệp, khụng cú nghề phụ, kinh tế cũn khú khăn,bố mẹ thường đilàm ăn xa gửi con cho ụng bà chăm nờn để gặp và trao đổi với phụ huynh là rấtkhú bờn cạnh đú nhiều bậc phụ huynh cho rằng con mỡnh cũn nhỏ nờn chưa chỳtrọng và quan tõm đến việc học của con

Tuy trường đó được tập trung về một khu, trường dó khang trang, sạch đẹpnhưng, đồ dùng dạy học đồ chơi cha phong phú nên hiệu quả tiếp thu bài của trẻcha cao

Trong năm học này tụi được phõn cụng dạy tại lớp mẫu giỏo nhỡ ( trẻ 4-5tuổi), với số lượng trẻ trờn 40 chỏu ghộp từ 10 thụn khỏc nhau trong một xó.Ngay từ những ngày đầu năm học khi trẻ cũn bỡ ngỡ bước vào một ngụi trườngmới, làm quen với cụ giỏo mới tụi thấy trẻ cũn rỳt rố nhỳt nhỏt, khụng tự tintham gia vào cỏ hoạt động.

Qua thực tế giảng dạy ở trường tụi núi riờng cũng như 1 số trường trờn địabàn núi chung đồ dựng dạy và học toỏn cũn hạn chế, chưa đầy đủ và chưa hấpdẩn với trẻ, giỏo viờn thực hiện giờ dạy cũn dập khuụn, gũ bú, chưa cú sự linhhoạt, sỏng tạo, chưa phỏt huy tớnh tớch cực của trẻ trẻ học toỏn như một sự bắtbuộc, gũ ộp Trẻ tiếp thu bài uể oải, nhàm chỏn Trước tỡnh hỡnh chung như vậy

đẻ biết được khả năng về hình thành các biểu tợng toán sơ đẳng cho trẻ mẫu giáolớn ở lớp đến đõu tôi đã dựng phương phỏp khảo sỏt trực tiếp trờn trẻ

Bảng khảo sỏt chất lượng đầu năm

Tổng số trẻ: 40 chỏu

Tốt Tỉ Lệ Khá Tỉ Lệ TB Tỉ Lệ Y Tỉ Lệ1

15%

15%

15 %17,5%

8

9

910

35%

30%

32,5%25%

Với lũng yờu nghề, mến trẻ, tận tụy với cụng việc mà chất lượng trờn trẻchưa cao Qua khảo sỏt trẻ khỏ giỏi cũn thấp Trẻ học toỏn một cỏch nhàm chỏn,khụng thớch thỳ.Tụi băn khoăn, trăn trở, suy nghĩ rất nhiều làm thế nào để phỏthuy được ở trẻ những biểu tượng toỏn sơ đẳng một cỏch cú hiệu quả tốt nhất? Từ

những thực trạng trờn tụi đó đề ra “Một số biện pháp giỳp trẻ 4-5 tuổi làm quen với Toỏn ” phự hợp với tỡnh hỡnh của trẻ -của lớp và phự hợp với đặc

điểm tõm sinh lý của trẻ

2.3.Những giải phỏp

- Xây dựng nề nếp trong giờ học toán:

Nề nếp của trẻ là một việc làm đầu tiờn để giỳp trẻ cú ý thức kỷ luật tốttrong mọi hoạt động Chớnh vỡ thế đầu năm học tôi rất chú trọng vào việc rèn nềnếp cho trẻ nh giỏo dục trẻ: ngồi học ngoan chú ý nghe cô giảng bài Tụi phânlớp thành 3 tổ, trong tổ có cháu ngoan, cháu cha ngoan, cháu học giỏi, cháu họckhá, cháu học trung bình, có cháu học ngoan, cháu học cha ngoan sẽ bắt chớcbạn học ngoan để đợc khen

Rèn cho trẻ nề nếp ngồi học ngay ngắn, khi muốn phát biểu phải giơ tay.Khi đứng dậy phải tha cô và nói đủ câu, đi lại nhẹ nhàng không lê dép, khôngchạy

Tụi đã thành công trong việc rèn nề nếp cho trẻ trong những tháng đầu, cáccháu đã có một nề nếp học tốt không gò bó, học thoải mái nhng rất có nề nếp

- Chuẩn bị đồ dựng và tạo mụi trường nhúm lớp linh hoạt, sỏng tạo

Như chỳng ta đó biết trẻ Mầm non núi chung và trẻ 4-5 tuổi núi riờng tưduy trực quan hành động phỏt triển mạnh và chiếm ưu thế Xuất phỏt từ đặcđiểm sinh lý của trẻ là thớch cỏi đẹp, yờu cỏi mới lạ do vậy đồ dựng gúp phầnquan trọng trong việc hướng dẩn trẻ làm quen với cỏc biểu tượng Toỏn Song

để đạt hiệu quả cao thỡ đồ dựng phải đẹp, hấp dẫn, an toàn và sử dụng khoa học,đỳng mục đớch, phự hợp với bài dạy, đảm bảo tớnh giỏo dục …để tạo thờm sựhứng thỳ tớch cực của trẻ khi được tham gia vào làm quen với cỏc biểu tượng ToỏnĐối với việc làm quen với số lượng cú rất nhiều tiết lặp đi lặp lại giốngnhau nhưng chỉ khỏc nhau về số lượng, nếu chuẩn bị đồ dựng sơ sài, đơn điệu,rập khuụn, cứng nhắc thỡ trẻ sẽ nhàm chỏn kết quả giờ học khụng cao

Do đú tụi phải tỡm tũi nghiờn cứu và chuẩn bị đồ dựng cho cỏc tiết dạy cụthể như sau

VD: Dạy trẻ đếm đến 4 nhận biết nhúm cú 4 ĐT.nhận biết số 4

việc sử dụng đồ dựng để khắc sõu kiến thức cho trẻ học từ đú thu hỳt được sựchỳ ý của trẻ để giờ học đạt hiệu quả cao.

- Phơng pháp hớng dẫn phải dựa vào trẻ lấy trẻ làm trung tâm:

Hãy để trẻ tự thể hiện, khuyến khích trẻ tính độc lập, tớch cực, tỡm tũi họchỏi và khỏm phỏ mụn học một cỏch tự nhiờn Muốn trẻ làm quen với cỏc biểutượng Toỏn đạt hiệu quả cao thỡ phải gõy được hứng thỳ cho trẻ Trỏnh nhồi nhộtkiến thức cụ cần tạo điều kiện cho tất cả cỏc trẻ được tham gia Trẻ thực sự đượchoạt động, được trải nghiệm một cỏch tớch cực, chủ động, sỏng tạo Trẻ chủđộng, độc lập thực thực hiện cỏc nhiệm vụ được cụ giao và ngoài ra trẻ cũn sỏngtạo theo ý tưởng của trẻ

Cụ gợi ý hướng dẩn và trẻ tự khỏm phỏ cỏc hoạt động học tập, giỳp trẻnắm được kiến thức kỹ năng mới, bước đầu hỡnh thành rốn luyện cho trẻ phươngphỏp tự học, do đú phương phỏp dạy học tớch cực lấy trẻ làm trung tõm cú ýnghĩa lớn đối với việc phỏt huy tớnh tớch cực của trẻ nờn nhiều trẻ rất thớch thỳ

và phấn khởi

Để trẻ làm quen với cỏc biểu tượng Toỏn đạt kết quả cao ngoài những

ph-ơng pháp thực tiễn, đối với trẻ, giáo viên cần có những sáng tạo riêng ''lấy trẻ làm trung tâm'' khai thác triệt để tính sáng tạo ở trẻ.

Ví dụ: Dạy trẻ xác định phía phải - trái - trớc - sau, tôi đa vào cốt truyện''Cáo Thỏ và Gà Trống'' phù hợp với nội dung bài dạy nhằm hình thành cho trẻ cảhai mục đích

Xác định các phía qua nội dung câu chuyện Ngoài mở rộng cho trẻ phạm vikiến thức bài còn giúp trẻ phát triển tính tích cực, sáng tạo

Ví dụ: Cáo ở phía nào? Cáo ở phía trong nhà Thỏ ngồi khóc ở đâu? Vì sao?

ở dới gốc ổi Giáo viên đặt ra một loạt các câu hỏi tự trẻ hệ thống sắp xếp, trảlời một cách lô gíc

Nh vậy vốn từ của trẻ ở phạm vi môn toán cũng đợc mở rộng

Ví dụ: Dạy trẻ nhận biết số 5, đếm số 5 theo chủ điểm ''gia đình'' bằngnhững nghệ thuật riêng có thể cho trẻ nghe một mẩu chuyện về gia đình bạnHằng đi siêu thị Bạn Hằng là một học sinh ngoan, đợc bố mẹ cho đi siêu thị muanhiều đồ dùng học tập gồm: vở tập tô, vở tập vẽ, vở toán, cặp, bút chì, bút màu,phấn Vậy nhóm đồ dùng của Hằng có là bao nhiêu?

Trẻ tự kiểm tra và đếm để lấy số tơng ứng là 5 (số 5)

Ngoài việc cho trẻ tự nhận số đếm giáo dục cho trẻ tính tự giác, chăm học,ngoan ngoãn Nh vậy, một giờ học toán giáo dục cho trẻ rất nhiều các tình huốngứng xử với bạn mình, với đồ vật, con vật khác nhau

Ví dụ: Chia mời đối tợng làm hai phần bằng nhau tôi hớng dẫn một cáchthực tế là cho 2 cháu ngồi song song với nhau 1 cháu chia cho bạn mình nhanhhơn, không bị lúng túng, sau đó trẻ lấy thẻ số tơng ứng cô kiểm tra các thao táccủa trẻ nhanh và linh hoạt hơn

Ví dụ: Dạy trẻ phân biệt hình

Sau khi trẻ phân biệt các loại hình thành thạo tôi hớng dẫn các cháu dùngcác hình đã học sắp xếp hoặc vẽ: ôtô, thuyền

Cái thuyền Cái ô tô

Hoặc có thể dùng que tăm, que diêm, hột hạt để xếp các hình cô yêucầu hoặc theo trí tởng tợng của trẻ

Ví dụ: Dạy trẻ phân biệt các khối

Các loại khối tôi chuẩn bị bằng vật thật nh quả cam là khối tròn, tấmmía là khối trụ, bánh đậu xanh là khối vuông

Sau khi trẻ phân biệt, nhận biết các khối thành thạo từ hình khối qua nhậnxét bằng vật thật cho trẻ nếm từ đó trẻ biết thêm về thành phần dinh dỡng của cácchất

Phơng pháp dùng đồ dùng, vật thật tôi thấy trẻ rất hứng thú

- Xây dựng giờ học trên lớp dưới hỡnh thức trũ chơi húa tiết học như: hội thi, cõu lạc bộ ….

Bộ mụn toỏn học được coi là khụ khan, song từ đú tụi đó suy nghĩ sỏng tạocỏc bài dạy dưới hỡnh thức hội thi, cõu lạc bộ …và lồng truyện kể gõy hứng thỳcho trẻ trong bài dạy, khi kể chuyện chỳ ý cốt chuyện phải liền mạch, lụ gic, hấpdẫn mang tớnh giỏo dục, lời kể và thao tỏc của cụ cũng như yờu cầu đối với trẻthực hiện phải cú sự đan xen kết hợp, lời kể rừ rang, mạch lạc cú sự trầm bổngmới gõy được hứng thỳ cho trẻ

Mổi loại tiết được tổ chức dưới nhiều hỡnh thức khỏc nhau và cần cú cốtchuyện khỏc nhau, khụng dập khuụn cỏi cũ dẫn đến trẻ nhàm chỏn, mổi phầntrong tiết dạy đều phải cú tỡnh huống, lời dẩn và sự lụi cuốn trẻ khỏc nhau

VD1: Dạy trẻ nhận biết mối quan hệ hơn kộm về số lượng trong p.vi 5.

Cụ kể chuyện: Ngày xửa ngày xưa trong gia đỡnh Thỏ trắng, bố mẹ Thỏtrắng sinh được một đàn con ( Cụ và trẻ xếp cỏc chỳ thỏ ra thành 1 hang ngang)Chỳ nào cũng mềm mại, mượt mà, cú đụi mắt sỏng và cú cỏi đuụi bộ xớuthật là xinh xắn Chỳ Thỏ nào cũng tỏ ra ngoan ngoón thương yờu bố mẹ Mộtngày đẹp trời cỏc chỳ thỏ xin phộp mẹ ra đồng đi hỏi cà rốt Trước khi đi Thỏ mẹ

dặn “Cỏc con khụng được mói chơi mà về muộn”.Cỏc chỳ thỏ võng lời mẹ dặn