Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Nâng cao kết quả học tập môn Tiếng Anh lớp 11 bằng một số trò chơi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH PHÚ YÊN TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG TÊN ĐỀ TÀI: NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH LỚP 11 BẰNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI Người nghiên cứu : Trần Thị Nhi Tổ : Ngoại ngữ Đơn vị : Trường THPT Trần Phú, Chí Thạnh, Tuy An, Phú Yên Tuy An, tháng năm 2013 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH PHÚ YÊN TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM ỨNG DỤNG TÊN ĐỀ TÀI: NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH LỚP 11 BẰNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI Người nghiên cứu : Trần Thị Nhi Tổ : Ngoại ngữ Đơn vị : Trường THPT Trần Phú, Chí Thạnh, Tuy An, Phú Yên Tuy An, tháng năm 2013 MỤC LỤC Trang I Tóm tắt …………………………………………………………………… II Giới thiệu ………………………………………………………………… Hiện trạng Giải pháp thay Vấn đề nghiên cứu giả thiết nghiên cứu III Phương pháp .6 Khách thể nghiên cứu Thiết kế nghiên cứu .7 Quy trình nghiên cứu .7 Đo lường IV Phân tích liệu bàn luận V Kết luận khuyến nghị 10 VI Tài liệu tham khảo 11 VII Phụ lục …………………………………………………………… 12 I TÓM TẮT Làm để tạo môi trường học tập động, hấp dẫn có phối hợp tích cực học sinh? Làm để học sinh hứng thú học tập, làm tập nâng cao kết học tập em? Đó câu hỏi mà giáo viên trăn trở suy nghĩ để tìm cách giải Tôi bao lần tự hỏi để HS thích học môn tiếng Anh, để em nhớ lâu hơn, để em có kết kiểm tra tốt Từ đó, mạnh dạn thay đổi phương pháp giảng dạy môn tiếng Anh Trò chơi, học chơi, chơi học phương pháp đổi dạy học mà áp dụng dạy tiếng Anh 11 Tôi sử dụng nhiều loại, nhiều dạng trò chơi, áp dụng tùy vào học, dạng tập Tôi chia lớp thành đội cho đội thi đua chơi để dẫn vào mới, cho lớp chơi làm tập SGK phần “ READING”… Áp dụng phương pháp này, nhờ vào CNTT, mạng Internet, soạn giáo án Powerpoint, lecture maker, sử dụng hình ảnh, âm thanh, video clip…và phần mềm tập huấn Tôi tiến hành nghiên cứu nhóm tương đương lớp 11 trường THPT Trần Phú Lớp 11A8 (lớp thực nghiệm) trực tiếp giảng dạy lớp 11A6 (lớp đối chứng) cô Võ Thị Mỹ Trang giảng dạy Lớp thực nghiệm thực phương pháp thay “chơi học” dạy “unit – phần READING- Task 3- ” hay vào “Unit 11 – phần SPEAKING” Kết cho thấy có tác động rõ rệt đến hứng thú kết học tập HS Lớp thực nghiệm đạt kết cao lớp đối chứng Điểm kiểm tra nhóm thực nghiệm có giá trị trung bình 7,6 Điểm kiểm tra nhóm đối chứng có giá trị trung bình 6,6 Kết kiểm chứng TTEST cho thấy p8 hoa màu vàng Mỗi số liên kết với câu hỏi tập SGK trang 92 Trong số cho có số may mắn “lucky number” Tôi chia lớp đội (đội đội 2) slide minh họa bên Mỗi đội chọn số Chọn số GV mở số ra, câu hỏi ra, đội chọn số phải trả lời câu hỏi Nếu đội hộp quà (như hình thiết kế), trả lời sai, đội bạn quyền trả lời, trả lời đội bạn hộp quà Nếu đội mở số may mắn trả lời câu hỏi mà hộp quà Cứ mở hết số đội có quà nhiều đội thắng Sau GV hô to thời gian bắt đầu HS háo hức chọn mở ô, thành công thay đổi cách dạy làm tập “READING” Ở 11- phần SPEAKING, vào đầu tiết học để dẫn vào mà HS học, thiết kế cho HS trò chơi để kích thích HS hứng thú muốn tìm hiểu kiến thức Tôi chia lớp làm đội, khai thác từ mạng Internet, trình chiếu đoạn film hoạt hình ngắn nguồn lượng “Animation of renewable energy sources- youTube Fly” (kèm theo đĩa CD) Khi hai đội xem đoạn phim xong cử đại diện nhanh chóng lên bảng viết tên nguồn lượng có đoạn phim nhanh xác Nếu đội ghi nhanh nhiều đội chiến thắng Khi GV hô thời gian bắt đầu HS vội vàng lên bảng viết khẩn trương tích cực, điều chứng tỏ kích thích hứng thú tính tích cực em Vấn đề nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 3.1 Vấn đề nghiên cứu Việc sử dụng trò chơi vào dạy tiếng Anh có nâng cao kết học tập học sinh lớp 11 trường THPT Trần Phú không? 3.2 Giả thuyết nghiên cứu Sử dụng trò chơi dạy học nâng cao kết học tập cho học sinh lớp 11 trường THPT Trần Phú III PHƯƠNG PHÁP Khách thể nghiên cứu • Giáo viên : - Cô Võ Thị Mỹ Trang – GV dạy lớp 11A6 (lớp đối chứng) có kinh nghiệm giảng dạy, 16 năm công tác trường - Cô Trần Thị Nhi – GV dạy lớp 11A8 (lớp thực nghiệm) thân tôi, có thời gian giảng dạy 11 năm, tuổi đời trẻ, khỏe, nổ tích cực phong trào, công việc giao, ham thích học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp • Học sinh: Hai lớp 11A8 11A6 chọn tham gia nghiên cứu có nhiều điểm tương đồng tỉ lệ giới tính, dân tộc Cụ thể sau: Bảng Thông tin HS lớp 11 trường THPT Trần Phú Lớp 11A8 Lớp 11A6 Số học sinh Dân tộc Tổng số Nam Nữ Kinh 40 15 25 x 40 16 24 x - Về ý thức học tập, tất em hai lớp tích cực, động, có tinh thần hợp tác - Về thành tích học tập năm học trước 2011- 2012, hai lớp tương đương điểm số môn tiếng Anh Thiết kế nghiên cứu Tôi chọn tất HS hai lớp: lớp 11A8 (nhóm TN) lớp 11A6 (nhóm ĐC) Tôi dùng kiểm tra 15’ làm kiểm tra trước tác động Kết kiểm tra cho thấy điểm trung bình hai nhóm có khác nhau, dùng phép kiểm chứng T-Test để kiểm chứng chênh lệch điểm số trung bình nhóm trước tác động Kết quả: Bảng Kiểm chứng để xác định nhóm tương đương Đối chứng Thực nghiệm TBC 6,2 6,1 p= 0,78 p = 0,78 > 0,05 từ kết luận chênh lệch điểm số trung bình hai nhóm TN nhóm ĐC ý nghĩa, hai nhóm coi tương đương Sử dụng thiết kế 2: Kiểm tra trước sau tác động nhóm tương đương (được mô tả bảng 2): Bảng Thiết kế nghiên cứu Nhóm Kiểm tra trước TĐ Tác động Kiểm tra sau TĐ Thực nghiệm O1 =6,1 Dạy học có sử dụng trò chơi O3 =7,6 Đối chứng O2 =6,2 Dạy học không sử dụng trò chơi O4 =6,6 Ở thiết kế này, sử dụng phép kiểm chứng T-Test độc lập Quy trình nghiên cứu a Chuẩn bị giáo viên: - Trước tác động: (Dạy nhóm ĐC) cô Trang thiết kế học không sử dụng trò chơi, giáo án, quy trình chuẩn bị - Sau tác động: (Dạy nhóm TN) thiết kế học, có sử dụng phương pháp Trò chơi lựa chọn, VIDEO CLIP; sưu tầm, lựa chọn thông tin website :WWW.giaoan.violet.vn, baigiangdientubachkim.com, tvtlbachkim.com, giaovien.net b Tiến hành dạy thực nghiệm: Thời gian tiến hành thực nghiệm tuân theo kế hoạch dạy học nhà trường theo thời khóa biểu để đảm bảo tính khách quan Cụ thể: Bảng Thời gian thực nghiệm Ngày thực Môn 7/12/2012 Anh Tiết theo PPCT 45 Tên dạy Unit8: Celebrations (READING) 10/12/2012 30/1/2013 1/2/2013 Anh Anh Anh 46 66 67 Unit8: Celebrations (SPEAKING) Unit 11: Sources of energy (READING) Unit 11: Sources of energy (SPEAKING) Đo lường Bài kiểm tra trước tác động kiểm tra 15’học bình thường không sử dụng trò chơi học làm tập Bài kiểm tra sau tác động kiểm tra 15’ sau học xong có sử dụng phương pháp thay lồng trò chơi học lớp 11 thực nghiệm đối chứng (xem phần phụ lục) Bài kiểm tra sau tác động gồm 10 câu hỏi có câu hỏi trắc nghiệm có lựa chọn (A, B, C D) câu hỏi tự luận (điền vào chỗ trống từ thích hợp để hoàn thành câu) * Tiến hành kiểm tra chấm Sau thực dạy xong học trên, tiến hành kiểm tra 15’ (nội dung kiểm tra trình bày phần phụ lục) Sau tiến hành chấm theo đáp án xây dựng (phần phụ lục) IV PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN 1) Phân tích liệu Bảng So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Đối chứng 6,6 1,1 0,00004 0,9 Thực nghiệm 7,6 1,16 ĐTB Độ lệch chuẩn Giá trị P T- test Chênh lệch giá trị TB chuẩn (SMD) Xem bảng chứng minh kết nhóm trước tác động tương đương Sau tác động (bảng 5) kiểm chứng chênh lệch ĐTB T-Test cho kết P = 0,00004 cho thấy: chênh lệch ĐTB nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng có ý nghĩa, tức chênh lệch kết ĐTB nhóm thực nghiệm cao ĐTB nhóm đối chứng không ngẫu nhiên mà kết tác động Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD = Giá trị mức độ 7,6 − 6,6 = 0,9 1,1 Ảnh hưởng ảnh hưởng > 1,00 0,80 – 1,00 0,50 – 0,79 0,20 – 0,49 < 0,20 Rất lớn Lớn Trung bình Nhỏ Rất nhỏ Theo bảng tiêu chí Cohen ( bảng bên trên) chênh lệch giá trị trung bình chuẩn SMD=0,9 cho thấy mức độ ảnh hưởng việc dạy học có sử dụng trò chơi tác động đến kết học tập lớp thực nghiệm lớn Vì giả thiết nghiên cứu: “Sử dụng phương pháp dạy học kết hợp với số trò chơi có nâng cao kết học tập cho học sinh” kiểm chứng Hình Biểu đồ so sánh ĐTB trước tác động sau tác độngcủa nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng 7,6 6,2 6,1 6,6 Lớp đối chứng Lớp thực nghiệm Trước tác động Sau tác động 2) Bàn luận Kết kiểm tra sau tác động nhóm thực nghiệm TBC= 7,6 kết kiểm tra tương ứng nhóm đối chứng TBC = 6,6 Độ chênh lệch điểm số hai nhóm sau tác động là│O 3─ O4│= Điều cho thấy điểm trung bình lớp đối chứng lớp thực nghiệm có khác rõ rệt Lớp tác động có điểm trung bình cao lớp đối chứng Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn hai kiểm tra SMD = 0,9 Điều có nghĩa mức độ ảnh hưởng tác động lớn Phép kiểm chứng T-test ĐTB sau tác động hai lớp p = 0,00004< 0,001 Kết khẳng định chênh lệch ĐTB hai nhóm ngẫu nhiên mà tác động 3) Hạn chế Nghiên cứu sử dụng trò chơi tùy thuộc vào cụ thể giải pháp tốt để sử dụng có hiệu quả, thân giáo viên cần phải có trình độ công nghệ thông tin, có kĩ thiết kế giáo án điện tử, nắm vững cách soạn giáo án chương trình powepoint lecturemaker, biết khai thác sử dụng nguồn thông tin mạng Internet V KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1) Kết luận Việc sử dụng trò chơi lồng ghép vào giảng dạy làm tập thay cho cách học cũ có tác dụng kích thích em hứng thú học, ham tìm hiểu chán ngồi chờ cho thời gian môn học kết thúc, từ nâng cao hiệu học tập HS môn Anh lớp 11 2) Khuyến nghị a Đối với giáo viên Bản thân GV không ngừng học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn, đặc biệt tự bồi dưỡng CNTT, biết, nắm vững phương pháp soạn giáo án điện tử, ví dụ Powerpoint hay lecturemaker….biết khai thác thông tin mạng Internet, có kĩ sử dụng thành thạo trang thiết bị dạy học đại GV phải tích cực đổi PP dạy học, phát huy tính tích cực HS GV áp dụng PP cho khối 10, 11, 12 b Đối với cấp lãnh đạo BGH cần quan tâm sở vật chất cho việc giảng dạy bảng thông minh (như tập huấn), trang thiết bị máy tính, máy chiếu Projector Mở lớp bồi dưỡng ứng dụng CNTT, soạn giảng giáo án điện tử, phần mềm ứng dụng cần thiết, khuyến khích động viên giáo viên áp dụng CNTT vào dạy học 10 5) visiting relatives and friends 6) giving /receiving money 7) doing worship / going to pagoda 8) eating special / traditional foods 9) decorating streets with colored lights and banners Tell your partner which of these activities you enjoy doing most at Tet - goes round the class to help if necessary ( explanations of words: decorate, fireworks, pagoda…) Pre-teach vocabulary: - Lunar new year (n) - Agrarian people (n): = farmer (n) - Apricot blossom (n): - Peach blossom: (picture) - Kumquat tree (n): - Sticky rice (n) : real object - Pray (v) : mine - Green bean (n): - Plum (n): - Lucky money (n) (explanation) : money inside red envelop Repetition drills: chorusindividuals Take notes Guess the meaning of the new words Work in pairs Peer feedback * Checking vocabulary While you read (18’) 13 Task 1 grand (a): large / important agrarian (a): connected with farming banner (n):a long piece of cloth with a message on which is in a public place Whilereading (18’) pray (v): (mine )speak to God to give thanks or ask for help sugared apples: (picture) excitement (n) the state of feeling excited Task (textbook) - Asks Ss to read the text and decide whether the statements are true or false -can go round the class to give offers of help if necessary or observe Open the book and the task in individual and then compare with a partner Work in groups and the task Present in front of class Do as directed 14 Work in two groups Play the game Task (in textbook) STUDY AND PLAY - divides the class into teams ( team1 and team 2) as slide below - Explains the rules of the game (each team chooses the number 1->8 If it is a question, the team has to answer that question If they have a correct answer, they have a gift If they have an incorrect answer, they don’t have a gift The other has a right to answer If it is a lucky number, the team needn’t answer and they have gifts If the team has more gifts, they will be the winner.) Postreading(10’) Lucky number 15 L 5 4.After you read (10’) - asks Ss to complete the table with the information from the text Homework (2’) Goes around and gives help Gives comments Homework (2’) work in groups of four and the task Run through all the main points before writing Learn all the new words Do all the tasks again at home Prepare for the next part “ speaking” Date of planning : 28/1/2013 Date of teaching : 1/2/2013 Teacher : TRAN THI NHI Unit 11 B Speaking I OBJECTIVES By the end of the lesson, Ss will be able to : - talk about types and sources of energy - talk about advantages and disadvantages of each type of energy sources II LANGUAGE FOCUS 16 New words the words related to sources of energy III TEACHING AIDS pictures IV PROCEDURE Stages/time Teacher’s activities Warm up I/ Warm up (3 ms) (3 ms) - asks Ss to watch a vidio clip and write the names of sources of energy you see - Asks Ss to answer the questions 1.Can they be used up? What are their advantages or disadvantages? - leads into the new lesson Pre – II/ Before you speak speaking (8 Task : ms) * Read the sentences in the box and tick if these facts are advantages or disadvantages - Asks Ss to discuss -Gives feedback -Suggested answers – D, –D, – D, – A, – D, – A, – D While – speaking (18 ms) III/ While you speak -Asks Ss to work in pairs to talk about the advantages and disadvantages of using each alterative energy, using the suggestion in task - Asks Ss to scan “ Useful expression” I think that ………… Why you think / believe so ? It is………… However ,……… -Hangs the poster of task on the board, calls one student to play roles the conversation with him * Model T : More and more people worry about the shortage of fossil fuels S : That’s true and I think that wind power can be an alternative source of energy T : Why you think so ? S : Because our main major source of energy is running out while the wind is abundant and unlimited T : I know it is also clean and safe to the Ss’ activities Answer: wind power geothermal heat solar energy water power -Work in pairs -Do the assignment -Others listen to their T and friend -Work in pairs - Present in the front of the class 17 environment However, it is not available when there is no wind -Asks Ss to the same in pairs - Calls some pairs to present in front of the class and gives comments Post – IV/ After you speak speaking - asks Ss to work in groups to make other (15 ms) conversation depending on the example and task A: I think water power provides energy without pollution B: Why you think that? A: Because……………the water ………………… B: I………… when there is a shortage of water T asks some pairs to present T gives marks Homework V/ Homework (1m) (1m) -Work in groups -Present in the front of the class - give the opinion on the using of alternative sources of energy in the future - Practise the dialogue again at home - Prepare for the next part “listening” 18 B ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG I ĐỀ BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG THE FIFTEEN- MINUTE TEST Name : ………………………… Class : 11A… I/ Choose the best answer (8ms) Oil, coal and natural gas are …………… A nuclear energy B fossil fuels C plentiful D infinite Vietnam is rich in ………… ,such as coal, apatite (đá apatit), bauxite ( quặng bô xít) etc A natural resources B seas C land D fish People must develop and use ………… sources of energy A alternation B energetic C alternative D fossil fuel Non-renewable energy sources are running ………………… A up B to C on D out All fossil fuels are…………… resources that cannot be replaced after use A non-renewable B renewable C available D unlimited Water power gives energy without …………… A polluted B pollution C pollutant D pollute ….……….energy is one that comes from sun A Wind B Wave C Nuclear D Solar Solar energy is not only plentiful but also infinite A without limit B rapid C limited D strong II/ Complete the sentence with a suitable word.(2ms) I think we should use …………………heat as an alternative source of energy A nuclear reactor releases radiation which is dangerous to the ……………… 19 B ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG I ĐỀ BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG THE FIFTEEN- MINUTE TEST Name : ………………………… Class : 11A… I/ Choose the best answer (8ms) ……………is not only environment- friendly but also safe A Nuclear energy B.Energy from burning garbage C Solar energy D Fossil fuels People put ………… on the roofs of houses to get solar energy A natural resources B windows C boards D solar panels Non-renewable energy sources are running ………………… A up B to C on D out Oil, coal and natural gas are examples of ………………… A fossil fuels B natural resources C energy D electricity Water provides energy without …………… A polluted B pollution C pollutant D pollute ….……….energy is one that comes from sun A Wind B Wave C Nuclear D Solar The sun, water, and the wind are other ………… sources of energy A changeable B energetic C alternative D fossil fuel …………….heat comes from deep inside the earth A Geothermal B Solar C Nuclear D Hydro II/ Complete the sentence with a suitable word.(2ms) The sun provides an infinite source of energy which does no harm to the ……… ……………creates energy which operates the windmill 20 II ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG THE FIFTEEN- MINUTE TEST Name : ………………………… Class : 11A… I/ Choose the best answer (8ms) Oil, coal and natural gas are …………… A nuclear energy B fossil fuels C plentiful D infinite Vietnam is rich in ………… ,such as coal, apatite (đá apatit), bauxite ( quặng bô xít) etc A natural resources B seas C land D fish People must develop and use ………… sources of energy A alternation B energetic C alternative D fossil fuel Non-renewable energy sources are running ………………… A up B to C on D out All fossil fuels are…………… resources that cannot be replaced after use A non-renewable B renewable C available D limited Water provides energy without …………… A polluted B pollution C pollutant D pollute ….……….energy is one that comes from sun A Wind B Wave C Nuclear D Solar Solar energy is not only plentiful but also infinite A without limit B rapid C limited D strong II/ Complete the sentence with a suitable word.(2ms) I think we should use …geothermal…heat as an alternative source of energy A nuclear reactor releases radiation which is dangerous to the …environment 21 B ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG II ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG THE FIFTEEN- MINUTE TEST Name : ………………………… Class : 11A… I/ Choose the best answer (8ms) ……………is not only environment- friendly but also safe A Nuclear energy B.Energy from burning garbage C Solar energy D Fossil fuels People put ………… on the roofs of houses to get solar energy A natural resources B windows C boards D solar panels Non-renewable energy sources are running ………………… A up B to C on D out Oil, coal and natural gas are examples of ………………… A fossil fuels B natural resources C energy D electricity Water provides energy without …………… A polluted B pollution C pollutant D pollute ….……….energy is one that comes from sun A Wind B Wave C Nuclear D Solar The sun, water, and the wind are other ………… sources of energy A changeable B energetic C alternative D fossil fuel …………….heat comes from deep inside the earth A Geothermal B Solar C Nuclear D Hydro II/ Complete the sentence with a suitable word.(2ms) The sun provides an infinite source of energy which does no harm to the … environment…… …Wind( power)…creates energy which operates the windmill 22 C BẢNG ĐIỂM LỚP THỰC NGHIỆM LỚP 11A8 TT Họ tên 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Nguyễn Thị Mai Cúc Trần Văn Giát Huỳnh Thị Lệ Hằng Phạm Thị Ánh Hằng Phan Văn Hội Ngô Thị Thanh Hồng Nguyễn Ngọc Hân Mai Thị Thu Hiền Nguyễn Quang Huy Phạm Tấn Hưng Trần Trọng Hưng Đặng Thanh Khương Phạm Thị Thúy Kiều Trần Thị Thanh Kiều Phạm Thị Thanh Liêm Đào Thị Bích Loan Phan Lê Hoài Nam Đặng Thị Hồng Nga Nguyễn Thị Mỹ Nga Trần Thị Thanh Ngân Đặng Thị Hồng Nhung Lê Văn Phúc Trần Hữu Phước Ngô Thị Bích Phương Trần Thị Bích Phương Trần Duy Sang Trần Thanh Sang Phạm Minh Tài Trần Ngọc Tài Nguyễn Phương Thảo Nguyễn Thị Thu Thủy Điểm kiểm tra trước tác động 7 6 6 6 7 6 8 6 6 Điểm kiểm tra sau tác động 8 9 8 8 9 10 9 7 7 23 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Châu Thúy Mỹ Thanh Phạm Thị Kim Thoa Nguyễn Thị Ngọc Thúy Nguyễn Ánh Thư Phạm Minh Tiến Nguyễn Văn Tiên Nguyễn Thị Thảo Trang Ngô Thị Mỹ Trà Nguyễn Thị Sinh Tú 7 7 6 8 7 24 BẢNG ĐIỂM LỚP ĐỐI CHỨNG LỚP 11A6 TT Họ tên 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Lê Thị Hồng Diễm Nguyễn Thúy Diễm Phạm Hoàng Gia Nguyễn Thị Thu Hiền Nguyễn Thị Kim Hoài Lê Thị Bích Kiều Trần Minh Lập Trần Thị Ngọc Lâm Nguyễn Phan Toàn Lĩnh Huỳnh Tấn Nam Nguyễn Hiếu Nghĩa Nguyễn Thái Nguyên Tô Thị Mỹ Nhi Trần Yến Nhi Huỳnh Hoàng Oanh Phan Thị Hồng Oanh Trần Thị Bích Phượng Nguyễn Thị Ngọc Quỳnh Huỳnh Thị Thu Tâm Nguyễn Hoàng Thảo Trần Triệu Thảo Bùi Xuân Thịnh Võ Thị Hồng Thủy Nguyễn Thị Thu Thanh Hồ Thái Hà Thi Lê Thị Kim Thoa Nguyễn Thị Hồng Thu Bùi Thị Hoài Thương Lê Minh Tiến Nguyễn Anh Tiến Đỗ Ngọc Tiên Điểm kiểm tra trước tác động 6 6 5 7 6 7 7 Điểm kiểm tra sau tác động 6 7 6 7 6 5 8 7 7 7 25 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Ngô Thị Thảo Trang Nguyễn Thị Mỹ Trang Nguyễn Văn Trung Phan Tại Trung Nguyễn Thị Cẩm Trúc Phạm Tấn Vũ Nguyễn Linh Vương Nguyễn Văn Vương Nguyễn Thị Ý 8 8 6 7 26 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt BGH GV HS NC TĐ ĐC TN PP CNTT SGK THPT NCKHSPƯD Viết đầy đủ Ban giám hiệu Giáo viên Học sinh Nghiên cứu Tác động Đối chứng Thực nghiệm Phương pháp Công nghệ thông tin Sách giáo khoa Trung học phổ thông Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Tuy An, Ngày 26 tháng năm 2013 Người viết Trần Thị Nhi 27 [...]... giaovien.net 2 www.ued.edu.vn/khoatamlygiaoduc/mod/glossary/view.php?id Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng 3 gvth.net › Hướng dẫn › Bộ Giáo dục Tài liệu Nghiên cứu khoa học Sư phạm ứng dụng 4 tanlap.phuyen.edu.vn/vanban/vb /PP-viet-NCKHUDSPham.doc 5 giaoan.violet.vn/present/same/entry_id/7939813 Giới thiệu về NCKHSP ứng dụng 11 VII PHỤ LỤC A KẾ HOẠCH BÀI HỌC Date of planning: 2/12/2012... Nguyễn Thị Cẩm Trúc Phạm Tấn Vũ Nguyễn Linh Vương Nguyễn Văn Vương Nguyễn Thị Ý 6 7 8 5 6 8 6 7 5 8 7 8 6 6 8 7 7 6 26 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt BGH GV HS NC TĐ ĐC TN PP CNTT SGK THPT NCKHSPƯD Viết đầy đủ Ban giám hiệu Giáo viên Học sinh Nghiên cứu Tác động Đối chứng Thực nghiệm Phương pháp Công nghệ thông tin Sách giáo khoa Trung học phổ thông Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng Tuy An, Ngày... 22 C BẢNG ĐIỂM LỚP THỰC NGHIỆM LỚP 11A8 TT Họ và tên 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Nguyễn Thị Mai Cúc Trần Văn Giát Huỳnh Thị Lệ Hằng Phạm Thị Ánh Hằng Phan Văn Hội Ngô Thị Thanh Hồng Nguyễn Ngọc Hân Mai Thị Thu Hiền Nguyễn Quang Huy Phạm Tấn Hưng Trần Trọng Hưng Đặng Thanh Khương Phạm Thị Thúy Kiều Trần Thị Thanh Kiều Phạm Thị Thanh Liêm Đào Thị... 37 38 39 40 Châu Thúy Mỹ Thanh Phạm Thị Kim Thoa Nguyễn Thị Ngọc Thúy Nguyễn Ánh Thư Phạm Minh Tiến Nguyễn Văn Tiên Nguyễn Thị Thảo Trang Ngô Thị Mỹ Trà Nguyễn Thị Sinh Tú 7 7 8 7 5 6 7 6 6 8 8 9 8 7 7 8 7 9 24 BẢNG ĐIỂM LỚP ĐỐI CHỨNG LỚP 11A6 TT Họ và tên 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Lê Thị Hồng Diễm Nguyễn Thúy Diễm Phạm Hoàng Gia Nguyễn Thị Thu... Hiếu Nghĩa Nguyễn Thái Nguyên Tô Thị Mỹ Nhi Trần Yến Nhi Huỳnh Hoàng Oanh Phan Thị Hồng Oanh Trần Thị Bích Phượng Nguyễn Thị Ngọc Quỳnh Huỳnh Thị Thu Tâm Nguyễn Hoàng Thảo Trần Triệu Thảo Bùi Xuân Thịnh Võ Thị Hồng Thủy Nguyễn Thị Thu Thanh Hồ Thái Hà Thi Lê Thị Kim Thoa Nguyễn Thị Hồng Thu Bùi Thị Hoài Thương Lê Minh Tiến Nguyễn Anh Tiến Đỗ Ngọc Tiên Điểm kiểm tra trước tác động 5 6 6 5 7 6 5 8 5 6... Phạm Thị Thúy Kiều Trần Thị Thanh Kiều Phạm Thị Thanh Liêm Đào Thị Bích Loan Phan Lê Hoài Nam Đặng Thị Hồng Nga Nguyễn Thị Mỹ Nga Trần Thị Thanh Ngân Đặng Thị Hồng Nhung Lê Văn Phúc Trần Hữu Phước Ngô Thị Bích Phương Trần Thị Bích Phương Trần Duy Sang Trần Thanh Sang Phạm Minh Tài Trần Ngọc Tài Nguyễn Phương Thảo Nguyễn Thị Thu Thủy Điểm kiểm tra trước tác động 6 3 7 7 4 7 6 6 6 5 6 6 6 8 7 7 3 6 6 8 3... nuclear reactor releases radiation which is dangerous to the …environment 21 B ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG II ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG THE FIFTEEN- MINUTE TEST 2 Name : ………………………… Class : 11A… I/ Choose the best answer (8ms) 1 ……………is not only environment- friendly but also safe A Nuclear energy B.Energy from burning garbage C Solar energy D Fossil fuels 2 People put ………… on the roofs of... title of the song? + When do people often sing it? + What is it about? - Leads into the new lesson 2 Before you read (10’) Gives the handouts: Activities Befor New During e Tet Year Tet Eve 1) making banh chung 2) cleaning the house 3) going to flower markets 4) watching fireworks Listen and answer Do as directed Work in pairs Peer feedback Repeat in chorus to individuals 12 5) visiting relatives and... points before writing Learn all the new words Do all the tasks again at home Prepare for the next part “ speaking” Date of planning : 28/1/2013 Date of teaching : 1/2/2013 Teacher : TRAN THI NHI Unit 11 B Speaking I OBJECTIVES By the end of the lesson, Ss will be able to : - talk about types and sources of energy - talk about advantages and disadvantages of each type of energy sources II LANGUAGE FOCUS... Practise the dialogue again at home - Prepare for the next part “listening” 18 B ĐỀ VÀ ĐÁP ÁN BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG I ĐỀ BÀI KIỂM TRA SAU TÁC ĐỘNG THE FIFTEEN- MINUTE TEST 1 Name : ………………………… Class : 11A… I/ Choose the best answer (8ms) 1 Oil, coal and natural gas are …………… A nuclear energy B fossil fuels C plentiful D infinite 2 Vietnam is rich in ………… ,such as coal, apatite (đá apatit), bauxite (