Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Nâng cao kết quả dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 thông qua tranh ảnh và xử lí tình huống tiểu phẩm

Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng: Nâng cao kết quả dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10 thông qua tranh ảnh và xử lí tình huống tiểu phẩm được nghiên cứu nhằm tìm hiểu xem việc nâng cao kết quả dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 trường trung học phổ thông Trần Phú thông qua việc dạy học sử dụng kết hợp tranh ảnh,xử lí tình huống và tiểu phẩm có làm tăng kết quả học tập của học sinh hay không?

S  GIÁO D C VÀ ĐÀO T O PHÚ YÊNỞ Ụ Ạ

TRƯỜNG THPT TR N PHÚẦ

Đ  TÀI Ề

NÂNG CAO K T QU  D Y H C  Ế Ả Ạ Ọ

MÔN GIÁO D C CÔNG DÂN L P 10 THÔNG QUA Ụ Ớ   TRANH  NH VÀ X  LÍ TÌNH HU NG TI U PH M Ả Ử Ố Ể Ẩ

Người nghiên c u:ứ  PHÙNG TH  M  LINHỊ Ỹ

Đ n v :ơ ị  Trường THPT Tr n Phú ­ Tuy An ­ Phú Yênầ

Đ i tố ượng nghiên c u………ứ

Thi t k  nghiên c u………ế ế ứ

Đo lường và thu th p d  li u…….………ậ ữ ệ

PHÂN TÍCH D  LI U VÀ BÀN LU N K T QU …….Ữ Ệ Ậ Ế Ả

1. TÓM T TẮ

       D y h c theo hạ ọ ướng phát huy tính tích c c, ch  đ ng c a h c sinhự ủ ộ ủ ọ  

là m t trong nh ng yêu c u c a đ i m i phộ ữ ầ ủ ổ ớ ương pháp d y h c hi n nay.ạ ọ ệ  

Đ i v i môn giáo d c công dân nói chung và môn giáo d c công dân l pố ớ ụ ụ ớ  

10 nói riêng, vi c t o cho h c sinh h ng thú, tích c c và ch  đ ng ti pệ ạ ọ ứ ự ủ ộ ế  

nh n n i dung ki n th c là đi u không ph i d , nh t là h u h t các emậ ộ ế ứ ề ả ể ấ ầ ế  

đ u coi đây là môn h c không quan tr ng( môn ph ) không thi t t nghi pề ọ ọ ụ ố ệ  nên ch  c n h c thu c bài là đỉ ầ ọ ộ ược. Các em h c mang tính ch t đ i phó ,ọ ấ ố  

h c l y l  . V y làm th  nào đ  kích thích s  h ng thú, tích c c c a h cọ ấ ệ ậ ế ể ự ứ ự ủ ọ  sinh, đ  các em có th  ti p thu tri th c trên l p m t cách t  nhiên,tho iể ể ế ứ ớ ộ ự ả  mái đ ng th i t o cho các em c m giác mong ch  đ n ti t h c này ?. Đồ ờ ạ ả ờ ế ế ọ ể 

gi i quy t câu h i trên, tôi đã áp d ng k t h p phả ế ỏ ụ ế ợ ương pháp s  d ng đử ụ ồ dùng tr c quan và x  lí tình hu ng, di n m t ti u ph m trong bài gi ngự ử ố ễ ộ ể ẩ ả  

đ  giúp h c sinh d  dàng ti p thu bài h c h n,đ ng th i t o s  tò mòể ọ ể ế ọ ơ ồ ờ ạ ự  

h ng thú t  phía h c sinh v  bài h c.ứ ừ ọ ề ọ

       Trong quá trình gi ng d y Tôi đã s  d ng đ  dùng tr c quan đả ạ ử ụ ồ ự ể làm lu n ch ng minh h a các hi n tr ng xã h i hay nh ng v n đ  mangậ ứ ọ ệ ạ ộ ữ ấ ề  tính c p thi t t  t  nhiên. S  lí tình hu ng đ  h c sinh có cách  ng xấ ế ừ ự ử ố ể ọ ứ ử linh ho t, th  hi n suy nghĩ vào câu chuy n đ ng th i có th  kh c sâuạ ể ệ ệ ồ ờ ể ắ  

ki n th c . Ti u ph m trong bài h c là đ  sân kh u hóa các khái ni m, cácế ứ ể ẩ ọ ể ấ ệ  

ph m trù, các đ c đi m trong n i dung bài h c. Th c hi n phạ ặ ể ộ ọ ự ệ ương pháp này s  giúp giáo viên nh  nhàng h n trong vi c truy n t i ki n th c, giúpẽ ẹ ơ ệ ề ả ế ứ  các em h ng thú h n trong ti p nh n tri th c. L p h c s  có không khí vuiứ ơ ế ậ ứ ớ ọ ẽ  

v  và thân thi n h n.ẻ ệ ơ

           Khi ti n hành nghiên c u, tôi đã th c hi n trên hai nhóm tế ứ ự ệ ươ  ng

đương là l p 10 trớ ường THPT Tr n Phú. Tôi chon l p 10A8 là l p th cầ ớ ớ ự  nghi m và l p 10A7 là l p đ i ch ng. L p th c nghi m ch n gi i phápệ ớ ớ ố ứ ớ ự ệ ọ ả  thay th  là: phế ương pháp d y h c s  d ng k t h p đ  dùng tr c quan, xạ ọ ử ụ ế ợ ồ ự ử 

lí tình hu ng và m t ti u ph m cho các v n đ  nh : Ph  đ nh bi n ch ngố ộ ể ẩ ấ ề ư ủ ị ệ ứ  

và ph  đ nh siêu hình, nh n th c, đ o đ c là gì, các ph m trù c a đ oủ ị ậ ứ ạ ứ ạ ủ ạ  

đ c, tình yêu hôn nhân và gia đình …. K t qu  cho th y tác đ ng có  nhứ ế ả ấ ộ ả  

hưởng rõ r t đ n k t qu  h c t p c a h c sinh, l p th c nghi m đ t k tệ ế ế ả ọ ậ ủ ọ ớ ự ệ ạ ế  

qu  cao h n l p đ i ch ng.ả ơ ớ ố ứ

      Đi m ki m tra l p th c nghi m có giá tr  trung bình là 7.3 còn l pể ể ớ ự ệ ị ớ  

đ i ch ng là 6.5. K t qu  ki m ch ng TTEST cho th y p < 0. 05 có nghĩaố ứ ế ả ể ứ ấ  

là có s  khác bi t l n gi a l p th c nghi m và l p đ i ch ng, đi u đóự ệ ớ ữ ớ ự ệ ớ ố ứ ề  

ch ng minh r ng d y h c b ng phứ ằ ạ ọ ằ ương pháp s  d ng k t h p đ  dùngử ụ ế ợ ồ  

tr c quan, x  lí tình hu ng và m t ti u ph m đã nâng cao k t qu  h c t pự ử ố ộ ể ẩ ế ả ọ ậ  

c a h c sinh h n.ủ ọ ơ

2. GI I THI UỚ Ệ

2.1  Hi n tr ngệ ạ

Ph n l n h c sinh quen l i h c truy n th ng, ch  ti p thu m t cáchầ ớ ọ ố ọ ề ố ỉ ế ộ  

th  đ ng nh ng ki n th c th y cô truy n th  s n có mà ch a tích c cụ ộ ữ ế ứ ầ ề ụ ẵ ư ự  

ch  đ ng. V  phía giáo viên thì cũng quen v i ki u d y h c truy n th ng,ủ ộ ề ớ ể ạ ọ ề ố  nói l i, đ c l i, chép l i nh ng tri th c đã có t  sách giáo khoa vì thạ ọ ạ ạ ữ ứ ừ ế trong c  ti t h c giáo viên làm vi c là ch  y u.ả ế ọ ệ ủ ế

Thêm vào đó, môn giáo d c công dân là môn h c mà h c sinh ít quanụ ọ ọ  tâm vì không thi t t nghi p, h c ch  đ  đi m là đố ệ ọ ỉ ủ ể ược, không c n ph iầ ả  dành nhi u th i gian đ u t , ch  c n h c theo sách giáo khoa là có th  cóề ờ ầ ư ỉ ầ ọ ể  

được đi m trung bình.ể

K t qu  th y gi ng trò nghe, th y h i trò đáp, th y đ c trò chép vàế ả ầ ả ầ ỏ ầ ọ  

h c thu c lòng m t cách khô khan, đ n đi u. C  hai th y trò đ u nh  làọ ộ ộ ơ ệ ả ầ ề ư  

c  máy ch  thu và phát l i nh ng ki n th c s n có, đ n đi u mà thi u điổ ỉ ạ ữ ế ứ ẵ ơ ệ ế  

s  t  duy, tính năng đ ng, sáng t o. Trong xu th  phát tri n c a xã h iự ư ộ ạ ế ể ủ ộ  ngày nay, n u c  ti p t c duy trì ki u d y và h c nh  th  thì khi ra đ i,ế ứ ế ụ ể ạ ọ ư ế ờ  tham gia vào công tác xã h i các em s  không đ  t  tin đ   ng phó v iộ ẽ ủ ự ể ứ ớ  

nh ng tình hu ng m i, nh ng ki n th c m i c n ph i có s  t  duy, sángữ ố ớ ữ ế ứ ớ ầ ả ự ư  

t o. N u nh  v y thì vi c d y và h c ch a đáp  ng đạ ế ư ậ ệ ạ ọ ư ứ ược yêu c u phátầ  tri n c a th c t  xã h i.ể ủ ự ế ộ

2.2  Gi i pháp thay thả ế

S  d ng phử ụ ương pháp m i trong d y h c, c  th  là phớ ạ ọ ụ ể ương pháp 

d y h c k t h p s  d ng tranh  nh và x  lí tình hu ng v i ti u ph m đạ ọ ế ợ ử ụ ả ử ố ớ ể ẩ ể minh h a và th c hành n i dung ki n th c đã h c cho h c sinh. T o sọ ự ộ ế ứ ọ ọ ạ ự 

h ng thú, sôi đ ng trong l p h c và t o s  g n gũi gi a th y và trò.ứ ộ ớ ọ ạ ự ầ ữ ầ

Thi t k  bài gi ng v a logic, khoa h c đ m b o n i dung chu nế ế ả ừ ọ ả ả ộ ẩ  

ki n th c v a có tính hi u qu  cao đ ng th i đ  h c sinh tích c c chế ứ ừ ệ ả ồ ờ ể ọ ự ủ 

đ ng và hăng hái tham gia vào ti t h c.ộ ế ọ

Giáo viên s  t o ra các tình hu ng phù h p v i n i dung c a bài.ẽ ạ ố ợ ớ ộ ủ

  V  ti u ph m,đ  h c sinh có th i gian chu n b  thì cu i ti t h cề ể ẩ ể ọ ờ ẩ ị ố ế ọ  

c a bài trủ ước, giáo viên ch  đ ng đ a ra yêu c u v  n i dung c a ti uủ ộ ư ầ ề ộ ủ ể  

ph m (n i dung ch  y u là ph n ki n th c bài v a h c ), đ ng th i quyẩ ộ ủ ế ầ ế ứ ừ ọ ồ ờ  

đ nh khung th i gian đ  di n ti u ph m, bên c nh đó giáo viên thông báoị ờ ể ễ ể ẩ ạ  

v i h c sinh ti u ph m nào h c sinh di n t t và làm rõ n i dung yêu c uớ ọ ể ẩ ọ ễ ố ộ ầ  

s  đẽ ược ghi nh n b ng đi m s  trong c t ki m tra mi ng. Sau đó cho cácậ ằ ể ố ộ ể ệ  

t  trong l p xung phong nh n ti u ph m, giáo viên ch n t  và giao nhi mổ ớ ậ ể ẩ ọ ổ ệ  

v  Ti u ph m  y s  đụ ể ẩ ấ ẽ ược trình bày vào đ u ti t h c hôm sau.ầ ế ọ

Và đ  tăng thêm tính thuy t ph c và hi u qu  cho n i dung bàiể ế ụ ệ ả ộ  

gi ng, giáo viên nên s u t m tài li u: tranh  nh, đ  dùng tr c, s  d ngả ư ầ ệ ả ồ ự ử ụ  chúng h p lí, khoa h c. ợ ọ

M i giáo viên ph i tích c c trau d i ki n th c trên t t c  các lĩnhỗ ả ự ồ ế ứ ấ ả  

v c, đ c bi t là ki n th c xã h i. Đ c thù b  môn giáo d c công dân làự ặ ệ ế ứ ộ ặ ộ ụ  nghiên c u các v n đ  thu c ph m trù đ o đ c, pháp lu t, kinh t , xãứ ấ ề ộ ạ ạ ứ ậ ế  

h i  mà nh ng ph m trù  y độ ữ ạ ấ ượ ức  ng d ng c  th  vào cu c s ng vì thụ ụ ể ộ ố ế đòi h i giáo viên ph i có v n s ng phong phú cùng s  hi u bi t r ng đỏ ả ố ố ự ể ế ộ ể 

có th  v n d ng v n hi u bi t  y ch c l c vào trong bài gi ng, nh  thể ậ ụ ố ể ế ấ ắ ọ ả ư ế 

s  làm ti t h c thêm sinh đ ng, tăng tính thuy t ph c hi u qu  s  caoẽ ế ọ ộ ế ụ ệ ả ẽ  

h n. Ngoài ra, giáo viên c n ch  đ ng d  gi  đ ng nghi p h u h t các bơ ầ ủ ộ ự ờ ồ ệ ầ ế ộ môn

Giáo viên s  s  d ng phẽ ử ụ ương pháp này trong 5 bài d y trong th iạ ờ  gian 1,5 tháng

V i thi t k  bài gi ng nh  mô t  trên, h c sinh s  ti p thu ki nớ ế ế ả ư ả ọ ẽ ế ế  

th c bài h c m t cách nh  nhàng, linh đ ng đ ng th i các em đứ ọ ộ ẹ ộ ồ ờ ược th cự  hành ngay n i dung bài h c trên l p b ng các ti t m c ti u ph m c aộ ọ ớ ằ ế ụ ể ẩ ủ  mình, ki n th c s  đế ứ ẽ ược kh c sâu h n, kĩ năng nói khi đ ng trắ ơ ứ ước đám đông c a các em s  ti n b  h n, v n s ng c a các em cũng s  phong phúủ ẽ ế ộ ơ ố ố ủ ẽ  

h n. M c khác, t  vi c d y và h c nh  trên s  giúp các em th y r ng s cơ ặ ừ ệ ạ ọ ư ẽ ấ ằ ứ  

nh h ng và t m quan tr ng c a môn giáo d c công dân cũng nh  v n

ki n th c xã h i mà các em có, t  đó các em có th  t  soi mình và đi uế ứ ộ ừ ể ự ề  

ch nh vi c h c c a b n thân cho h p lí.ỉ ệ ọ ủ ả ợ

2.3 V n đ  nghiên c u, gi  thuy t nghiên c uấ ề ứ ả ế ứ

a. V n đ  nghiên c u:ấ ề ứ

 Nâng cao k t qu  d y h c môn giáo d c công dân l p 10 trế ả ạ ọ ụ ớ ườ  ngtrung h c ph  thông Tr n Phú thông qua vi c d y h c s  d ng k t h pọ ổ ầ ệ ạ ọ ử ụ ế ợ  tranh  nh,x  lí tình hu ng và ti u ph m có làm tăng k t qu  h c t p c aả ử ố ể ẩ ế ả ọ ậ ủ  

h c sinh hay không ?ọ

b. Gi  thuy t nghiên c uả ế ứ :

 S  d ng phử ụ ương pháp d y h c có s  k t h p tranh  nh, x  lí tìnhạ ọ ự ế ợ ả ử  

hu ng và ti u ph m làm nâng cao k t qu  h c t p c a h c sinh.ố ể ẩ ế ả ọ ậ ủ ọ

3. PHƯƠNG PHÁP 

3.1 Đ i tố ượng nghiên c uứ

  Giáo viên: Ch n hai giáo viên có tu i đ i và tu i ngh  nh  nhau,ọ ổ ờ ổ ề ư  năng đ ng và nhi t tình trong gi ng d y cũng nh  trong nghiên c u. ộ ệ ả ạ ư ứ

1. Nguy n Kim Hùng : gi ng d y l p 10A7 (l p đ i ch ng)ễ ả ạ ớ ớ ố ứ

2. Nguy n Th  M  Kim : gi ng d y l p 10A8 (l p th c nghi m)ễ ị ỹ ả ạ ớ ớ ự ệ

 H c sinh: h c sinh hai l p ch n tham gia nghiên c u có nhi u đi mọ ọ ớ ọ ứ ề ể  

tương đ ng v  h c l c, gi i tính và dân t c.ồ ề ọ ự ớ ộ

B ng 1. Thông tin h c sinh c a hai l p ả ọ ủ ớ

Ch n t t c  h c sinh c a hai l p 10A7 và 10A8 ban c  b n c aọ ấ ả ọ ủ ớ ơ ả ủ  

trường THPT Tr n Phú cho làm bài ki m tra trầ ể ước tác đ ng . K t quộ ế ả 

ki m tra đi m trung bình c a hai l p nh  sau :ể ể ủ ớ ư

B ng 2. So sánh đi m trung bình bài ki m tra trả ể ể ước tác đ ngộ

P=0,119>0,05 Chênh l ch đi m trung bình c a l p đ i ch ng và l pệ ể ủ ớ ố ứ ớ  

th c nghi m là không có ý nghĩa. V y hai l p đự ệ ậ ớ ược coi là tươ  ng

Đ i ch ngố ứ O2 D y h c không s  d ng tranhạ ọ ử ụ  

gi ng đả ược chu n b  nh  m i khiẩ ị ư ọ

Cô  Nguy n Th  M  Kim d y l p th c nghi m. Thi t k  bài gi ngễ ị ỹ ạ ớ ự ệ ế ế ả  

có s  d ng k t h p phử ụ ế ợ ương pháp di n m t ti u ph m, x  lí tình hu ng vàễ ộ ể ẩ ử ố  tranh  nh liên quan.ả

*Ti n trình d y th c nghi mế ạ ự ệ

Tuân theo k  ho ch gi ng d y c a nhà trế ạ ả ạ ủ ường và th i khóa bi u đờ ể ể 

đ m b o tính khách quanả ả

B ng 4. Th i gian th c hi nả ờ ự ệ

Ngày th c ự

07/12/2012 GDCD 12 Th c ti n và vai trò c a th c ti n ự ễ ủ ự ễ

đ i v i nh n th cố ớ ậ ứ2/1/2013 GDCD 19 Quan ni m v  đ o đ cệ ề ạ ứ

18/1/2013 GDCD 21 M t s  ph m trù c  b n c a đ o ộ ố ạ ơ ả ủ ạ

đ c h cứ ọ25/01/2013 GDCD 23 Công dân v i tình yêu hôn nhân và ớ

gia đình21/2/2013 GDCD 24 Công dân v i tình yêu hôn nhân và ớ

gia đình

3.4 Đo lường và thu th p d  li uậ ữ ệ

 a. S  d ng công c  đo, thang đo: ử ụ ụ Bài ki m tra vi t c a h c sinh ể ế ủ ọ

­Bài ki m tra trể ước tác đ ng: S  d ng bài ki m tra 15 phút h c kì I .ộ ử ụ ể ọ  

Đ  ki m tra có s  th ng nh t gi a hai giáo viên d y cùng kh i 10.ề ể ự ố ấ ữ ạ ố

­Bài ki m tra sau tác đ ng: Là bài ki m tra 1 ti t c a h c kì II, sauể ộ ể ế ủ ọ  khi th c hi n tác đ ng vào l p th c nghi m v i phự ệ ộ ớ ự ệ ớ ương pháp s  d ngử ụ  

tranh  nh và s  lí tình hu ng, ti u ph m. Nhóm d y giáo d c công dân 10ả ử ố ể ẩ ạ ụ  

đã th ng nh t n i dung và ra đ  ki m tra.ố ấ ộ ề ể

 b.Ti n hành ki m tra và ch m bài:ế ể ấ

­ Sau khi th c hi n d y xong các bài nêu trên. Cô M  Kim và th yự ệ ạ ỹ ầ  Nguy n Kim Hùng ti n hành cho h c sinh làm bài ki m tra th i gian là 1ễ ế ọ ể ờ  

ti t.ế

­ Các giáo viên d y giáo d c công dân ti n hành ch m bài theo đápạ ụ ế ấ  

án đã th ng nh t.ố ấ

 c. Ki m ch ng đ  giá tr  n i dung: ể ứ ộ ị ộ

­ Ki m ch ng đ  giá tr  n i dung b ng cách đ  th y Hùng và côể ứ ộ ị ộ ằ ể ầ  Kim tr c ti p tham gia ch m bài ki m tra c a hai l p th c nghi m 10A8ự ế ấ ể ủ ớ ự ệ  

K t qu  bài ki m tra sau tác đ ng c a l p th c nghi m là 7.3. K tế ả ể ộ ủ ớ ự ệ ế  

qu  bài ki m tra c a l p đ i ch ng sau tác đ ng là 6.5. Nh  v y đi mả ể ủ ớ ố ứ ộ ư ậ ể  

c a l p th c nghi m cao h n l p đ i ch ng là 0.8 đi u đó ch ng t  r ngủ ớ ự ệ ơ ớ ố ứ ề ứ ỏ ằ  

d y h c b ng phạ ọ ằ ương pháp s  d ng tranh  nh và x  lí tình hu ng và ti uử ụ ả ử ố ể  

ph m đem l i kêt qu  cao h n.  ẩ ạ ả ơ

d. Ki m ch ng đ  tin c y:ể ứ ộ ậ  

Ki m ch ng đ  tin c y bài ki m tra b ng cách cho ti n hành ch mể ứ ộ ậ ể ằ ế ấ  

l i l n hai đ  nhìn nh n và đánh giá k t qu  h c sinh m t cách kháchạ ầ ể ậ ế ả ọ ộ  quan, chính xác. Nh  hai th y Nguy n Xuân Di u và th y Nguy n Vănờ ầ ễ ệ ầ ễ  Thu n ch m l i. K t qu  v n không thay đ i. Vì th  d  li u thu th pậ ấ ạ ế ả ẫ ổ ế ữ ệ ậ  

được là đáng tin c y.ậ

 4. PHÂN TÍCH D  LI U VÀ BÀN LU N K T QU  Ữ Ệ Ậ Ế Ả

 4.1 Trình bày k t quế ả

Dùng phép ki m ch ng T­Test đ c l p v i ki m tra trể ứ ộ ậ ớ ể ước tác đ ngộ  

c a l p th c nghi m ( Pủ ớ ự ệ 1) và sau tác đ ng (Pộ 2) 

B ng 5: ả Trình bày k t qu ế ả

Th c nghi m l p 10A8ự ệ ớ Đ i ch ng 10A7ố ứ

­ Phép ki m ch ng T­Test đ c l p : ể ứ ộ ậ P2 = 0.000047 ( sau tác đ ngchoộ  

th y s  chênh l ch gi a đi m trung bình l p th c nghi m và l p đ iấ ự ệ ữ ể ớ ự ệ ớ ố  

ch ng không ph i ng u nhiên mà do k t qu  c a tác đ ng)ứ ả ẫ ế ả ủ ộ

­ Chênh l ch giá tr  trung bình chu n: ệ ị ẩ SMD = 0.89

4.2. Phân tích d  li u và k t quữ ệ ế ả

B ng 6.ả  So sánh đi m trung bình bài ki m tra sau tác đ ngể ể ộ

Chênh l ch giá tr  TB chu n (SMD)ệ ị ẩ 0.89

Ta th y trấ ước tác đ ng đi m trung bình c a hai l p đ i ch ng vàộ ể ủ ớ ố ứ  

l p th c nghi m là tớ ự ệ ương đương nhau. Sau tác đ ng qua ki m ch ngộ ể ứ  

đi m trung bình b ng hàm T.TEST cho giá tr  ể ằ ị P2  = 0,000047. Nh  v yư ậ  

đi m trung bình gi a l p đ i ch ng và l p th c nghi m có s  chênh l chể ữ ớ ố ứ ớ ự ệ ự ệ  

l n. Đi m trung bình c a l p th c nghi m cao h n l p đ i ch ng. Sớ ể ủ ớ ự ệ ơ ớ ố ứ ự chênh l ch l n v  đi m này là do giáo viên đã  ng d ng phệ ớ ề ể ứ ụ ương pháp d yạ  

h c m i k t h p linh ho t tranh  nh và x  lí tình huông cùng m t ti uọ ớ ế ợ ạ ả ử ộ ể  

ph m, nh  th  vi c truy n đ t n i dung ki n th c bài h c c a giáo viênẩ ờ ế ệ ề ạ ộ ế ứ ọ ủ  

nh  nhàng h n, vi c ti p nh n ki n th c t  phía h c sinh cũng không cònẹ ơ ệ ế ậ ế ứ ừ ọ  

gò bó, khô khan nh  trư ước n a. Rõ ràng vi c  ng d ng phữ ệ ứ ụ ương pháp d yạ  

h c m i này đem l i hi u qu  cao h n so v i phọ ớ ạ ệ ả ơ ớ ương pháp trước đó

Chênh l ch giá tr  trung bình chu n ệ ị ẩ 7,3 6,5 0,89

0,9

SMD=

Theo b ng tiêu chí c a Cohen, chênh l ch giá tr  trung bình chu nả ủ ệ ị ẩ  SMD = 0.89 cho th y m c đ   nh hấ ứ ộ ả ưởng c a vi c d y h c có s  d ngủ ệ ạ ọ ử ụ  

k t h p đ  dùng tr c quan và x  lí tình hu ng v i di n m t ti u ph mế ợ ồ ự ử ố ớ ễ ộ ể ẩ  

đ n k t qu  h c t p c a hai l p là l n.ế ế ả ọ ậ ủ ớ ớ

Vì th  gi  thuy t nghiên c u: “S  d ng phế ả ế ứ ử ụ ương pháp d y h c cóạ ọ  

s  d ng k t h p tranh  nh và x  lí tình hu ng, di n m t ti u ph m làmử ụ ế ợ ả ử ố ễ ộ ể ẩ  nâng cao k t qu  h c t p c a h c sinh” đã đế ả ọ ậ ủ ọ ược ki m ch ng.ể ứ

4.3. Bàn lu n: ậ

K t qu  bài ki m tra sau tác đ ng c a l p th c nghi m là 7.3. K tế ả ể ộ ủ ớ ự ệ ế  

qu  bài ki m tra c a l p đ i ch ng sau tác đ ng là 6.5.   ả ể ủ ớ ố ứ ộ

Đ  chênh l ch đi m s  c a hai nhóm sau khi tác đ ng là: ộ ệ ể ố ủ ộ

O4 – O3 = 0.8

Đi u đó cho th y đi m trung bình c a l p đ i ch ng và l p th cề ấ ể ủ ớ ố ứ ớ ự  nghi m có s  khác nhau l n . Đi m trung bình c a l p th c nghi m caoệ ự ớ ể ủ ớ ự ệ  

h n đi m trung bình c a l p đ i ch ng.ơ ể ủ ớ ố ứ

Chênh l ch giá tr  trung bình chu n SMD=0,89. Đi u này cho th yệ ị ẩ ề ấ  

m c đ   nh hứ ộ ả ưởng c a vi c tác đ ng là l n.ủ ệ ộ ớ

Phép ki m ch ng T.TEST v  đi m trung bình bài ki m tra sau tácể ứ ề ể ể  

đ ng c a hai l p là p=0,000047 < 0,001. K t qu  này m t l n n a kh ngộ ủ ớ ế ả ộ ầ ữ ẳ  

đ nh s  chênh l ch v  đi m trung bình c a hai l p không ph i do ng uị ự ệ ề ể ủ ớ ả ẫ  nhiên mà là do có s  tác đ ng, k t qu  l p th c nghi m cao h n.ự ộ ế ả ớ ự ệ ơ

ti u ph m đã đem l i k t qu  h c t p cao, tuy nhiên không nên quá l mể ẩ ạ ế ả ọ ậ ạ  

d ng. Đi u quan tr ng là c n ph i l a ch n và s  d ng phụ ề ọ ầ ả ự ọ ử ụ ương pháp này 

m t cách h p lí, phù h p v i t ng lo i bài, t ng khâu và t ng ti t d y cộ ợ ợ ớ ừ ạ ừ ừ ế ạ ụ 

th  Đem l i s  h ng thú, s  m i m , t o không khí hòa đ ng và thânể ạ ự ứ ự ớ ẻ ạ ồ  thi n trong ti t h c, nh m đem l i k t qu  h c t p cao nh t.ệ ế ọ ằ ạ ế ả ọ ậ ấ

      5.K T LU N VÀ KHUY N NGHẾ Ậ Ế Ị

     5.1. K t lu nế ậ :

D y h c b ng vi c k t h p phạ ọ ằ ệ ế ợ ương pháp s  d ng tranh  nh và xử ụ ả ử 

lí tình hu ng và di n m t ti u ph m đã nâng cao k t qu  h c t p c a h cố ễ ộ ể ẩ ế ả ọ ậ ủ ọ  sinh

Đ  tài này có tính khoa h c và tính s  ph m cao. Các s  li u đề ọ ư ạ ố ệ ượ  c

ch ng minh c  th  và đứ ụ ể ượ ửc s  lí d a vào các hàm tính toán. Nó đã kh cự ắ  

ph c đụ ược nh ng h n ch  c a sáng ki n kinh nghi m lâu nay   cácữ ạ ế ủ ế ệ ở  

h a   bênh ngoài ch  t i kho đ  dùng nhà trọ ở ứ ạ ồ ường ch a có.ư

Trong các kì thi t p trung t i trậ ạ ường: nh  thi kì I, kì II  c n đ a bư ầ ư ộ môn giáo d c công dân vào chụ ương trình thi chung nh  các môn khác:ư  Toán, văn  đ  kh ng đ nh cho h c sinh th y r ng đó không ph i là m tể ẳ ị ọ ấ ằ ả ộ  môn ph , là m t môn không quan tr ng, h c cho qua mà th c s  GDCD làụ ộ ọ ọ ự ự  môn h c r t c n thi t, r t quan tr ng nh t là trong th i đ i ngày nay.ọ ấ ầ ế ấ ọ ấ ờ ạ

    6. TÀI LI U THAM KH O:Ệ Ả

[1]  Th.s Nguy n Lăng Bình, Lê Ng c Bích, Phan Thu L c, “ễ ọ ạ Nghiên 

c u khoa h c s  ph m  ng d ng ứ ọ ư ạ ứ ụ ”, NXB ĐHSP

[2]  Th.s Đoàn Văn Tam “ Bài gi ng – T p hu n nghiên c u Khoaả ậ ấ ứ  

h c s  ph m  ng d ng”, S  giáo d c ­ Đào t o Phú Yên tháng 1­2013ọ ư ạ ứ ụ ở ụ ạ

[3]  Nguy n Th  Cễ ế ường, Nguy n Tri u Linh Giang, Ph m Thanhễ ệ ạ  Bình “ Bài gi ng ­ T p hu n nghiên c u Khoa h c s  ph m  ng d ngả ậ ấ ứ ọ ư ạ ứ ụ  tháng 10­2012” Trường THPT Tr n Phú.ầ

[4] Chu n ki n th c, kĩ năng môn giáo d c công dân c a NXB giáoẩ ế ứ ụ ủ  

d cụ

[5] Mai Văn Bính, Lê Thanh Hà, Nguy n Th  Thanh Mai, L u Thuễ ị ư  

Th y “ Giáo d c công dân 10”, NXB giáo d c.ủ ụ ụ

 7. PH  L CỤ Ụ

I.K  ho ch bài gi ngế ạ ả

Ti t 23 (theo phân ph i chế ố ương trình GDCD 10)