Chủ tịch Hồ Chí Minh đi vào lịch sử dân tộc Việt Nam và nhân loại như một vì sao chói lọi nhất của các vĩ nhân thế kỷ XX. Người không chỉ là một danh nhân văn văn thế giới, anh hùng dân tộc, người cha thân yêu của các lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam mà Người còn là một nhà giáo dục đại tài. Người đã cống hiến trọn đời mình vì mục tiêu “Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội” với một ham muốn tuột bậc là dân tộc mình: ai cũng có cơm ăn, ai cũng có áo mặc, ai cũng được học hành.
Trang 1TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH TRONG
TÁC PHẨM “SỬA ĐỔI LỐI LÀM VIỆC”
Chủ tịch Hồ Chí Minh đi vào lịch sử dân tộc Việt Nam và nhân loại như một vì sao chói lọi nhất của các vĩ nhân thế kỷ XX Người không chỉ là một danh nhân văn văn thế giới, anh hùng dân tộc, người cha thân yêu của các lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam mà Người còn là một nhà giáo dục đại tài Người đã cống hiến trọn đời mình vì mục tiêu “Độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội” với một ham muốn tuột bậc là dân tộc mình: ai cũng có cơm ăn, ai cũng có áo mặc, ai cũng được học hành Người cho rằng “Một dân tộc đốt là một dân tộc yếu”, vì vậy trong mọi điều kiện hoàn cảnh Người đều hết sức quan tâm, chăm lo đến sự nghiệp giáo dục, xây dựng và phát triển con người Mặc dù Bác đã đi xa, nhưng những tư tưởng của Người về giáo dục là những di sản vô cùng quý giá cho toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta trong công cuộc xây dựng và phát triển đất nước
Tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” của Bác được viết xong tháng
10-1947 với bút danh là X.Y.Z Tác phẩm được nhà xuất bản Sự thật xuất bản lần đầu tiên năm 1948, sau đó xuất bản lần thứ 7 năm 1959 Tác phẩm chứa đựng nhiều tư tưởng giáo dục vĩ đại của Người được ra đời trong bối cảnh lịch sử đầy cam go, khốc liệt của cuộc kháng chiến chống Pháp
Với bản chất xâm lược và hiếu chiến, kẻ thù đã láo xược gửi 3 tối hậu thư trong hai ngày, đòi chúng ta phải hạ vũ khí; chúng buộc nhân dân
ta phải cầm súng đứng lên bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ tự do, hoà bình cho dân tộc Theo lời kêu gọi của Người, cả nước đi vào cuộc kháng chiếm thần thánh với tinh thần “Cảm tử cho Tổ quốc quyết sinh” Thực dân Pháp âm mưu dùng dùng thủ đoạn đánh nhanh, thắng nhanh hòng bóp nát
Trang 2chính quyền non trẻ của ta Nắm được âm mưu, thủ đoạn của địch Đảng
và Bác đã đề ra đường lối, phương châm kháng chiến linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với thực tiễn Việt Nam Đó là đường lối toàn dân kháng chiến, toàn diện kháng chiến với phương châm lâu dài và dựa vào sức mình là chính Bước vào cuộc kháng chiến, Chủ tịch Hồ Chí Minh không lúc nào ngừng chăm lo xây dựng quân đội ta thành một quân đội anh hùng, bách chiến, bách thắng Trong đó, Người đặc biệt coi trọng việc giáo dục chính trị, tư tưởng cho cán bộ, chiến sĩ, nhắc nhở họ luôn phải nắm vững bản chất, mục tiêu chiến đấu của quân đội ta Cùng với nhiệm vụ kháng chiến chống thực dân Pháp, Đảng, Bác cùng nhân dân ta tích cực củng cố, xây dựng chính quyền cách mạng, xây dựng Đảng, xây dựng đội ngũ cán bộ
để thực hiện tốt nhiệm vụ kháng chiến kiến quốc Trước yêu cầu của thực tiễn, đòi hỏi Đảng và đội ngũ cán bộ phải có năng lực lãnh đạo, có sức chiến đấu, phải sửa đổi tác phong, lề lối làm việc cho phù hợp với Đảng cầm quyền lãnh đạo nhân dân kháng chiến kiến quốc Đây là giai đoạn cực kỳ khó khăn của Đảng ta, một chính quyền non trẻ phải liên tục đối đầu với thù trong giặc ngoài, vì vậy đòi hỏi toàn Đảng toàn dân và toàn quân phải đoàn kết đồng lòng Trong khi đó nội bộ Đảng xuất hiện những căn bệnh như: bề phái, cục bộ địa phương, hẹp hòi, vô tổ chức, vô kỷ luật của một bộ phận cán bộ, đồng hành với nó là bệnh lười học tập, lười nghiên cứu, bệnh gia trưởng đã gây ảnh hưởng trực tiếp tới sự thành công của cách mạng Trước tình hình đó, Đảng và Bác nhận thấy cần phải vun trồng, gắn bó, sửa đổi về tác phong, lối làm việc của đội ngũ cán bộ, xây dựng đội ngũ cán bộ cách mạng có đủ phầm chất và năng lực là công việc cấp bách, là công việc gốc của Đảng Trong bối cảnh đó, Chủ tịch
Hồ Chí Minh đã viết tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” nhằm khắc phục những căn bệnh của Đảng viên, xây dựng đội ngũ cán bộ, xây dựng Đảng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ lãnh đạo đất nước, đánh đuổi kẻ thù mà nhân dân đã giao phó
Trang 3Nội dung cơ bản của tác phẩm được Bác chia làm 6 phần lớn, bao gồm:
* Phần 1 Phê bình và sửa chữa Trong phần này Bác đề cập tới 2
vấn đề:
- Nhiệm vụ học tập của Đảng viên
- Phải sửa đổi lối làm việc của Đảng
* Phần 2 Mấy điều kinh nghiệm Bác chỉ ra có 6 kinh nghiệm:
- Cán bộ tốt, việc gì cũng xong
- Chính sách thì đúng, cách làm thì sai
- Không biết nghiên cứu kinh nghiệm đến gốc
- Phải nâng cao sáng kiến và lòng hăng hái
- Vì ai mà làm? Đối ai phụ trách?
- Sát quần chúng, hợp quần chúng
* Phần 3 Tư cách và đạo đức cách mạng Bác chỉ rõ:
- Tư cách của Đảng chân chính cách mạng
- Phận sự của đảng viên và cán bộ
- Tư cách và bổn phận đảng viên
- Phải rèn luyện tính đảng
* Phần 4 Vấn đề cán bộ.
- Huấn luyện cán bộ
- Dạy cán bộ và dùng cán bộ
- Lựa chọn cán bộ
- Cách đối với cán bộ
- Mấy điểm lớn trong chính sách cán bộ
* Phần 5 Cách lãnh đạo.
- Lãnh đạo và kiểm soát
- Lãnh đạo thế nào?
- Học hỏi quần chúng nhưng không theo đuôi quần chúng
* Phần 6 Chống thói ba hoa Bác chỉ rõ:
Trang 4- Thói ba hoa là gì?
- Cách chữa thói ba hoa Tác phẩm chia là nhiều phần lớn nhưng là một thể thống nhất không tách rời trong hệ thống các tư tưởng của Hồ Chí Minh Tác phẩm đã đề cập nhiều vấn đề mang tính cấp thiết như công tác xây dựng Đảng, phê bình, cách phê bình trong Đảng, những căn bệnh trong Đảng và cách phòng chống, vấn đề đạo đức cách mạng, công tác cán bộ, công tác lãnh đạo, quản lý, công tác giáo dục và rèn luyện cán bộ cho đảng và rất nhiều tư tưởng cấp tiến khác nhằm xây dựng một chính đảng trong sạch vững mạnh, lãnh đạo nhân dân kháng chiến thắng lợi Trong đó những tư tưởng về giáo dục bao trùm toàn bộ tác phẩm, thể hiện một tư duy sắc bén và lòng mong mỏi vô cùng, vô tận của Bác với sự nghiệp giáo dục, phát triển đội ngũ cán bộ, đào tạo ra những con người phát triển hoàn toàn cho nước nhà Tư tưởng của Người về giáo dục thể hiện ở một số điểm cơ bản sau đây
1 Tư tưởng Hồ Chí Minh về sự cần thiết phải tổ chức huấn luyện và học tập cho đảng viên.
Huấn luyện và học tập là Mặt trận tiên phong để tiêu diệt giặc dốt, đồng thời qua đó góp phần tiêu diệt giặc đói và giặc ngoại xâm Chính vì vậy, mở đầu tác phẩm Hồ Chí Minh đã nêu lên thực trạng: một số cán bộ hiện nay đang “sao nhãng việc học tập” Người trăn trở, liệu rằng có phải cán bộ ta quá bận việc, hay cho là đã biết đủ rồi, là cán bộ rồi nên không cần thiết phải học nữa? Đó không phải là lý do, mà đó là “một khuyết điểm lớn” của người cán bộ Vào Đảng, làm cán bộ là để phục vụ cho dân, cho nước, thực hiện nhiệm vụ giải phóng dân tộc, làm cho Tổ quốc giầu mạnh, nhân dân sung sướng chứ “đây không phải là một tổ chức để làm quan phát tài”1 Cho nên, theo Người, cán bộ cần phải “thiết thực học tập”, bởi vì: “Những việc dễ dàng còn phải học Huống chi công việc
1 Hồ Chí Minh, To n t àn t ập, Tập 5, Nxb CTQG, H 2000, tr 249
Trang 5cách mạng, công việc kháng chiến, không có huấn luyện thì làm sao xuôi”2 Theo tư tưởng của Người, cán bộ là cầu nối giữa Đảng và nhân dân, là người đem chính sách của Đảng, của chính phủ tới dân chúng, giải thích cho họ hiểu, hướng dẫn họ thi hành và làm theo Đồng thời, cán bộ
là người gần dân, thấu hiểu và nắm được tâm tư, nguyện vọng của nhân dân từ đó báo cáo lại cho Đảng, cho chính phủ để hoạch định chính sách cho sát, cho đúng Để làm tốt chức năng là cầu nối đó, cán bộ phải thường xuyên tu dưỡng đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, tức là phải được huấn luyện thường xuyên Một mặt, Bác khẳng định: “Cán bộ
là cái gốc của mọi công việc”, nếu không có cán bộ, hay có cán bộ nhưng năng lực kém thì Đảng cũng không hoàn thành được nhiệm vụ, Đảng phải chịu trách nhiệm trước nhân dân Mặt khác, Bác cũng khẳng định: Huấn luyện cán bộ là nhiệm vụ trọng tâm, “là công việc gốc của Đảng”3, huấn luyện cán bộ là điều kiện đảm bảo cho Đảng giữ vai trò lãnh đạo đối với nhân dân Mọi công việc thành công hay thất bại đều do cán bộ, cho nên, “Đảng phải nuôi dạy cán bộ, như người làm vườn vun trồng những cây cối quý báu Phải tôn trọng nhân tài, trọng cán bộ, trọng mỗi một người có ích cho công việc chung của chúng ta”4 Theo tư tưởng của Người, huấn luyện là việc làm hết sức quan trọng và cần thiết cho cán bộ,
nó không chỉ nâng cao năng lực công tác, phẩm chất đạo đức cách mạng
mà huấn luyện còn để “sửa chữa các khuyết điểm” Cũng vì vậy, Người yêu cầu mọi cán bộ không thể vì lý do gì mà sao nhãng việc học tập, Nếu cán bộ ở xa quá, hoặc bận công việc thì “Đảng phải tìm cách huấn luyện cho họ ( hoặc mở lớp ở địa phương, hoặc gửi sách vở cho họ nghiên cứu )”5 Người yêu cầu trong mỗi cơ quan đoàn thể “mỗi ngày ít nhất phải học tập một tiếng đồng hồ”, ngoài ra tuỳ theo đặc điểm cơ quan, nhiệm vụ đơn vị mà tổ chức học tập thêm Trong công tác cán bộ, Người
2 Sđ d: tr 247
3 Sđ d: tr 269
4 Sđ d: tr 273
5 Sđ d: tr 269
Trang 6cũng yêu cầu khi cất nhắc cán bộ phải xem xét đến kết “quả học tập” và
“kết quả công tác”, cán bộ muốn phát triển lên cần phải qua đào tạo, đó chính là thước đo năng lực phẩm chất người cán bộ Cán bộ mà không học tập thì khác nào: “Người thầy thuốc chỉ đi chữa cho người khác, mà bệnh nặng trong mình thì quên chữa” Người cán bộ thiếu được huấn luyện thì ít hiểu biết Đây là nguyên nhân dẫn đến làm việc kém hiệu quả
và sinh ra các chứng bệnh tha hoá, biến chất trong nhân cách Cho nên, việc học tập đối với cán bộ là hết sức quan trọng và cần thiết, học để làm việc, học để phụng sự nhân dân, học để tẩy rửa khuyết điểm và học để trưởng thành và tiến bộ mãi
2 Chủ tịch Hồ chí Minh bàn về mục đích huấn luyện và học tập.
Bên cạnh việc khẳng định sự cần thiết phải tổ chức học tập và huấn luyện cho cán bộ, trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” Hồ Chí Minh đã đưa ra mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ của công tác huấn luyện và học tập Như trên đã nêu, cán bộ là cái gốc của công việc, là cầu nối giữa Đảng và nhân dân, là nhân tố đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng với nhân dân, cho nên cần có những cán bộ tốt, vì có “cán bộ tốt, việc gì cũng xong” Theo
Hồ Chí Minh, mục đích của huấn luyện và học tập là: “Học cốt để làm Học mà không làm được thì học mấy cũng vô ích”6 Có nghĩa là cán bộ cần được huấn luyện và học tập, học để làm việc, không học không biết làm, không làm tròn nhiệm vụ của người cán bộ, đảng viên Có học thì mới biết đề ra chính sách đúng, có học thì mới hướng dẫn cho nhân dân làm theo, dân tin theo Đảng Không có học, học không đến nơi đến chốn thì có hại cho dân cho nước, cho dù có chính sách đúng nhưng không có học thì sẽ dễ làm sai Vì vậy, trong bất kỳ hoàn cảnh nào, cán bộ, đảng viên cũng phải ra sức phấn đấu, ra sức làm việc, “ra sức học tập để nâng cao trình độ văn hoá, tri thức và chính trị của mình”7 Việc học tập và huấn luyện, một mặt do yêu cầu nhiệm vụ của cách mạng, một mặt do
6 Sđ d: tr 303
7 Sđ d: tr 253
Trang 7chính nhu cầu, mong muốn tiến bộ trưởng thành về nhân cách của người cán bộ Học để biết, hiểu và để tin tưởng, học để biết đối nhân xử thế, học
để làm người Đây cũng là căn cứ, là cơ sở để đấu tranh với những thói
hư tật xấu ở trong đảng, đấu tranh với chính bản thân mình Với ý nghĩa
đó, việc học tập và huấn luyện cho cán bộ, đảng viên là loại nước tinh khiết tẩy rửa “thứ vi trùng” độc hại ra khỏi cơ thể, ra khỏi xã hội, tiêu diệt những căn bệnh kinh niên như: Bệnh tham lam, bệnh lười biếng, bệnh hiếu danh, bệnh thiếu kỷ luật, óc hẹp hòi, óc địa phương, óc lãnh tụ Việc đề ra mục tiêu giáo dục của Hồ Chí Minh xuất phát từ yêu cầu thực tiễn cách mạng Sau khi hưởng ứng lời kêu gọi của Bác, toàn quốc bước vào cuộc kháng chiến trường kỳ với những khó khăn, thiếu thốn về mọi mặt Trong đó vấn đề luôn được Đảng và Bác đặt lên hàng đầu là công tác cán bộ, đào tạo và sử dụng cán bộ, lực lượng cán bộ nước ta lúc đó vừa thiếu, vừa yếu về nhận thức, về chuyên môn kỹ thuật, về khoa học nhưng với quyết tâm đánh đuổi giặc Pháp, xây dựng đất nước giầu mạnh, nhân dân no ấm, Đảng và bác đã lãnh đạo nhân dân vượt qua mọi khó khăn gian khổ, hoàn thành sứ mệnh tiên phong vẻ vang của mình Trong đào tạo cán bộ với phương châm, cách mạng cần gì thì dạy cái đó, chiến trường cần gì thì huấn luyện cái đó, rất cụ thể, thiết thực
3 Chủ tịch Hồ Chí Minh bàn về các chủ thể trong huấn luyện và
học tập.
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng tham gia công tác dạy học, cho nên Người hiểu rất rõ về vai trò các chủ thể trong quá trình dạy học Chính vì thế, Người rất quan tâm đến học sinh, đến đội ngũ người làm công tác giáo dục, Người thường xuyên có sự động viên khen ngợi kịp thời những cá nhân, tổ chức giáo dục tiến bộ Trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc”, Hồ Chí Minh cũng đã bàn về vấn đề này
Về chủ thể của quá trình nhận thức (Người học), theo Bác: Tất cả mọi người đều có thể tham gia học tập và bắt buộc phải tham gia học tập,
Trang 8lực lượng này bao gồm: cán bộ, hội viên, các tầng lớp nhân dân trong xã hội Bởi chính họ là những người sẽ thực hiện nhiệm vụ của cách mạng, giải phóng đất nước Trong đó, Người chú trọng đến đội ngũ cán bộ, coi việc giáo dục cán bộ là công việc gốc của Đảng Việc học tập là yêu cầu bắt buộc đối với người cán bộ, cho nên không thể vì lý do này, lý do khác
mà cán bộ trốn tránh việc học tập, trong học tập cán bộ có thể “thay phiên nhau mà đi học” Để hoàn thành được nhiệm vụ, đáp ứng yêu cầu cách mạng thì mọi cán bộ, đảng viên phải tham gia học tập, phải tích cực chủ động trong học tập, học tập cũng là một nhiệm vụ của cách mạng Người học phải biết vận dụng tri thức vào cuốc sống, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, học đi đôi với hành
Về chủ thể của quá trình dạy học, với tư cách là người tổ chức, chỉ đạo, hướng dẫn, cố vấn khoa học trong quá trình dạy học, Hồ Chí Minh
đã chỉ ra: Trước tiên, mỗi cơ quan, đơn vị, đoàn thể “phải tổ chức ra một
uỷ ban học tập, do cán bộ cao cấp lãnh đạo”8 Suy rộng ra, Đảng phải lãnh đạo việc học tập của cán bộ, phải xác định rõ yêu cầu, nhiệm vụ học tập cho cán bộ, phải lập ra kế hoạch, chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức học tập của cán bộ và kiểm tra đánh giá việc học của cán
bộ Đảng lãnh đạo huấn luyện và học tập thông qua các cơ quan chuyên trách có tính pháp lý để quản lý việc học của cán bộ Người yêu cầu:
“Những cơ quan lãnh đạo và những người phụ trách phải có kế hoạch dạy cho cán bộ trong môn của mình”9 Huấn luyện và học tập đào tạo đội ngũ cán bộ là công việc quan trọng của Đảng và nhà nước, trong lúc cả nước đang nỗ lực cố gắng vừa chống giặc ngoại xâm vừa diệt giặc đói, thế nhưng Người cho rằng “không nên bủn xỉn các khoản chi tiêu trong huấn luyện” Những cán bộ, giáo viên – người làm công tác giáo dục, “cần phải ưu đãi” họ, cần phải biết động viên khích lệ, tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho họ được cống hiến Sản phẩm của quá trình dạy học phụ
8 Sđ d: tr 231
9 Sđ d: tr 270
Trang 9thuộc vào họ, phụ thuộc vào phương pháp, cách thức mà họ tác động tới học viên Họ là những lao động đặc biệt, đối tượng lao động của họ là con người, cụ thể là cán bộ của đất nước, sản phẩm lao động của họ là nhân cách của những cán bộ đó Cho nên, theo Người, một mặt phải có đãi ngộ với nghề cao quý đó, mặt khác, “Phải lựa chọn rất cẩn thận những nhân viên phụ trách huấn luyện đó”10 Như vậy, Hồ Chí Minh rất coi trọng các chủ thể trong quá trình huấn luyện và học tập, đồng thời Người cũng đề ra những yêu cầu cao đối với người dạy và người học Bởi họ là những nhân tố trung tâm trong quá trình đào tạo cán bộ cho đất nước
4 Chủ tịch Hồ Chí Minh bàn về nội dung huấn luyện và học tập.
Trong tác phẩm, Người đã đề xuất nội dung huấn luyện và học tập một cách toàn diện, Theo Người “Làm việc gì học việc ấy”, gồm nhiều nội dung như: “Huấn luyện nghề nghiệp”, đây là nội dung quan trọng, trong tất cả các công tác, vô luận “cán bộ ở môn nào phải học cho thạo công việc ở trong môn ấy”, người cán bộ ít nhất phải thạo một nghề, biết một nghề Đồng thời Người chỉ ra cách huấn luyện nghề nghiệp có hiệu quả đó là: điều tra, nghiên cứu, kinh nghiệm, lịch sử, khoa học “Huấn luyện chính trị”, gồm hai nội dung: thời sự và chính sách Đây là nội dung quan trọng, Người yêu cầu bất cứ môn học nào cũng phải có nhưng tuỳ theo mà “định nhiều hay ít” “Huấn luyện văn hóa”, cần chú ý tới cán
bộ “kém văn hoá” và dạy cho họ biết: lịch sử, địa dư, làm tính, khoa học
tự nhiên, chính trị “Huấn luyện lý luận”, gồm những nội dung về những kinh nghiệm cách mạng trong và ngoài nước từ đó vận dụng sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể Việt Nam Người đã chỉ ra, học lý luận không phải ai cũng học được mà những cán bộ trung cao cấp “mà có sức nghiên cứu” học thì sẽ tốt hơn Cách học lý luận là kết hợp lý luận với kinh nghiệm thực tế, công việc thực tế, sau khi học xong phải rút ra cho mình một phương hướng chính trị, làm được những công việc thực tế và trở thành
10 Sđ d: tr 273
Trang 10người lãnh đạo, chỉ huy trong thực hiện nhiệm vụ Thông qua việc đề xuất nội dung huấn luyện, tư tưởng của Hồ Chí Minh đã thể hiện tính toàn diện, tính thiết thực và tính hệ thống Người luôn mong muốn đào tạo được những con người phát triển “hoàn toàn”, giỏi cả về nghề nghiệp, chính trị, có trình độ văn hoá, đạo đức, thống nhất giữa nói và làm Đồng thời, Người yêu cầu lựa chọn nội dung huấn luyện ngắn gọn, đầy đủ, sát với yêu cầu nhiệm vụ cách mạng, đảm bảo cho người học có thể hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình Sau khi học họ có thể áp dụng ngay được vào thực tiễn Người nói: “Những tài liệu huấn luyện phải nhằm vào sự cần dùng, cần thiết của quần chúng Phải hỏi: người đến chịu huấn luyện rồi, có áp dụng được ngay không?có thực hành được ngay không?nếu không thiết thực như thế, thì huấn luyện mấy năm cũng vô ích”11 Người yêu cầu lựa chọn nội dung dạy học phải thiết thực, chu đáo, đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn cách mạng, thực tiễn cuộc chiến lúc bầy giờ Bởi vì,
“Trong lúc kháng chiến này, chiến sĩ trước mặt trận phải đánh giặc, đồng bào ở hậu phương phải tăng gia sản xuất Ai có thì giờ đâu mà xem những bài quá dài”12 Cho nên, nội dung dạy học phải thiết thực, Người
đã phê phán huấn luyện và học tập không thiết thực: nội dung dạy học thì mênh mông, không sát với thực tiễn, sát với trình độ người học và đây chính là căn nguyên để sinh ra các căn bệnh trong huấn luyện Vì vậy, huấn luyện phải đảm bảo tính thiết thực, đây là vấn đề có tính nguyên tắc trong tư tưởng của Người Bên cạnh đó, trong nội dung dạy học Người cũng đề ra yêu cầu phải đảm bảo tính hệ thống khoa học Nội dung dạy học phải phù hợp với lôgíc nọi dung cũng như lôgíc nhận thức của người học, từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp và phải sát với đồi tượng Như vậy, trong tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về nội dung dạy học
đã thể hiện tính toàn diện, thiết thực chu đáo, đảm bảo tính hệ thống cho người học trong quá trình dạy học
11 Sđ d: tr 248
12 Sđ d: tr 299