Giáo án Ngữ văn 11 Giáo viên: Trn Hu Quang Ngày 22 tháng 12 năm 2015 Tuần:20 Tiết: 74 Đọc văn LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG Phan Bội Châu A Mc tiờu cn t: Kiến thức: - Vẻ đẹp hào hùng, lÃng mạn nhà chí sĩ cách mạng buổi tìm đờng cứu nớc - Giọng thơ tâm huyết, sục sôi, đầy sức lôi Kỹ năng: - Đọc hiểu thơ thất ngôn Đờng luật theo đặc trng thể loại Thái độ t tởng: Bồi dỡng lòng yêu nớc, ý thức lẽ vinh nhục gắn với tồn vong đất níc Năng lực cần hình thành: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến VB - Năng lực đọc – hiểu VB theo đặc trưng thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa VB - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung, nghệ thuật VB - Năng lực phân tích, so sánh, tổng hợp B Chuẩn bị GV HS Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị Phương pháp: Kết hợp Đặt câu hỏi, nêu vấn đề, thảo luận C Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số:1 Lớp Sĩ số Ngày dạy 11A 11D 11E Kiểm tra cũ( không) Bài Tg Nội dung học Hoạt động GV HS 10' A Tiểu dẫn Hoạt động 1: Tìm hiểu chung: Tác giả: Phan Bội Châu (1867-1940) - Ông sinh trưởng gia đình nhà Nho, - Cơng việc GV: Phát vấn làng Đan Nhiệm, Nam Hoà, Nam Đàn, N A - Công việc HS: Học sinh đọc - 1900 đỗ Giải nguyên; năm 1905, theo chủ bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu trương Hội Duy Tân, Phan Bội Châu lãnh hỏi đạo phong trào Đông Du xuất dương sang Nhật; năm 1925, ông bị thực dân Pháp bắt đưa ông quản thúc (giam lỏng) Huế ông năm 1940 - Sự nghiệp văn học phong phú đồ sộ, chủ yếu viết chữ Hán theo thể loại truyền thống văn học trung đại - Tư nhạy bén, không ngừng đổi mới, bút xuất sắc văn thơ cách mạng Việt Nam chục năm đầu kỉ XX - Quan niệm văn chương vũ khí tuyên truyền yêu nước cách mạng ; khơi dịng cho loại văn chương trữ tình, trị, mũi tiến cơng kẻ thù v ng cỏch mng TRNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo viên: Trn Hu Quang - GV hỏi em nêu vài nét tác Tác phẩm: “Lưu biệt xuất dương” phẩm? - Hoàn cảnh sáng tác: viết bữa cơm Hs suy nghĩ trả lời ngày tết cụ Phan tổ chức nhà mình, để chia tay với bạn đồng chí trước lúc lên đường sang Nhật Bản, tổ chức đạo phong trào Đông Du (1905-1908) 25' Hoạt động 2: Đọc - hiểu văn bản: B Đọc hiểu văn Thao tác 1: Đọc văn bản: I Đọc văn bố cục - GV: Gọi 1-2 HS đọc văn GV - Chú ý thể giọng thơ tâm huyết, lơi nhận xét đọc mẫu, giải thích từ khó - HS: đọc văn bản, nhận xét bạn đọc - Thể loại : Thơ Nôm Đường luật văn - Có thể chia thơ làm hai phần: *Bốn câu trên: Quan niệm chí làm trai, ý thức đầy trách nhiệm *Bốn câu lại: ý thức nỗi nhục nước, lỗi thời học vấn cũ, đồng thời thể khát vọng hăm hở, dấn thân hành trình cứu nước Thao tác 2: Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn - GV: Đặt câu hỏi câu đầu thể Bốn câu đầu chí làm trai nào? - Làm trai phải lạ đời Sinh làm - HS: Suy nghĩ trả lời thân nam nhi, phải làm việc lớn lao kì lạ, trọng đại cho đời Các bậc tiền nhân trước như: Nguyễn Trãi, Phạm Ngũ Lão, Nguyễn Cơng Trứ nói nhiều chí làm trai - Há để càn khơn tự chuyển dời Lời nhắc nhở: làm trai phải xoay trời chuyển đất, phải chủ động, không nên trông chờ (lẽ sống muốn đến đâu đến, kẻ đứng ngồi vơ can “Trừ độc, trừ tham, trừ bạo ngược - GV: liên hệ số quan điểm Có nhân, có chí, có anh hùng” chí làm trai tác giả khác? (Nguyễn Trãi- Bảo kính cảnh giới số 5) - HS: Suy nghĩ trả lời “Cơng danh nam tử cịn vương nợ Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu” (Phạm Ngũ lão- Tỏ lòng) “Làm trai sống trời đất Phải có danh với núi sơng” (Nguyễn Cơng Trứ- Chí làm trai) Chí làm trai mà bậc tiền nhân nhắc đến gắn với lí tưởng phong kiến, gắn với nhân nghĩa, chí khí, với cơng danh nghiệp Chí làm trai theo quan niệm mẻ cụ Phan: Phải xoay trời chuyển đất, phải chủ động, phải làm việc phi thường, phải gắn liền với nghiệp cứu nước ý tưởng lớn lao, mẻ giúp Phan Bội Châu thể tơi đầy trách nhiệm mình, nhng cõu th tip theo Giáo án Ngữ văn 11 TRNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo án Ngữ văn 11 - GV: t cõu hi câu cuối thể quan điểm tác giả vận mệnh đất nước? - HS: Suy nghĩ trả lời Gv hỏi: So sánh, nhận xét câu cuối dịch nghĩa dịch thơ Nhận xét hình ảnh tư nhân vật trữ tình trước lúc chia tay đồng chí…gợi liên tưởng cảm hứng nào? HS phát biẻu, trình bày cảm xúc - GV: cho học sinh đọc ghi nhớ TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Giáo viên: Trn Hu Quang - Trong khong trm nm cần có tớ Khẳng định đầy tự hào, đầy trách nhiệm: dành trọn đời cho nghiệp cứu nước.Tự nhận gánh vác việc giang sơn cách tự giác Nói tâm huyết, lịng sục sơi Phá vỡ tính quy phạm văn học trung đại (Tính phi ngã) - Sau mn thuở há không ai? Cụ Phan không khẳng định phủ nhận mai sau, mà muốn nói lịch sử dịng chảy liên tục, có góp mặt tham gia gánh vác công việc nhiều hệ! có niềm tin với nào, với mai sau viết câu thơ Bốn câu cuối - Non sơng chết Hiền thánh cịn đâu? Việc học hành thi cử cũ, khơng cịn phù hợp với tình hình đất nước (Cụ khơng phủ nhận Nho giáo, cụ muốn kêu gọi thức thời, tinh thần hành động nghiệp giải phóng dân tộc! Con người tràn đầy nhiệt huyết, cá tính mạnh mẽ ưa hành động dùng từ phủ định đầy ấn tượng: “Tử hĩ” (chết rồi); “Đồ nhuế” (nhơ nhuốc); “Si” (ngu) Các từ dịch: nhục, hoài; chưa thể từ “Đồ nhuế”, “Si” nguyên tác - Khát vọng hành động, tư nhân vật trữ tình thể qua từ không gian: “Trường phong đông hải” “Thiên trùng bạch lãng” vừa kì vĩ, vừa rộng lớn gây ấn tượng sâu sắc người vũ trụ (Con người thơ xưa chưa phải người nhân, cá thể mà người vũ trụ) Hình ảnh mang tính vũ trụ có tác dụng tơ đậm phẩm chất nhân vật trữ tình, khát vọng tư hăm hở lên đường cứu nước - Con người muốn lao vào môi trường hoạt động mẻ sôi động, bay lên gió lớn làm quẫy sóng đại dương Mạnh mẽ nữa: lúc bay lên với mn trùng sóng bạc - Câu thơ dịch chưa tạo dáng khí thế, tạo tứ thơ hùng mạnh, bay bổng câu th nguyờn tỏc Năm học 2016 - 2017 Giáo án Ngữ văn 11 tng kt ni dung v ngh thuật - HS: Suy nghĩ trả lời 5' Hoạt động 3: Bài tập vận dụng: - Công việc GV: tập, hướng dẫn học sinh làm - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi làm bi Giáo viên: Trn Hu Quang Ghi nh III Tng kết: Nội dung : Thể khát vọng sống hào hùng mãnh liệt, tư người kì vĩ, sánh ngang tầm vũ trụ : lòng yêu nước cháy bỏng ý thức lẽ vinh - nhục gắn với tồn vong đất nước Tư tưởng mẻ, táo bạo tiên phong thời đại Nghệ thuật: Giọng thơ tâm huyết, sơi sục có sức lay động mạnh mẽ Bài tập 1: Cảm nhận em chí làm trai thời xưa liên hệ thân Gợi ý: - Quan niệm chí làm trai thời xưa.Đây quan niệm nhân sinh tiến tích cực góp phần thúc đẩy ý thức phát triển người - Liên hệ thân cần học tập, hoàn thiện nhân cách để phát triển người D Củng cố, hướng dẫn: 4’ Củng cố: Kiến thức bản:những nét nội dung nghệ thuật 2: Hướng dẫn: Làm tập: Học thuộc làm tập Chuẩn bị sau hc: Ngha ca cõu TRNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo viên: Trn Hu Quang Giáo án Ngữ văn 11 Ngy 22 thỏng 12 nm 2015 Tun 20 Tiếng việt Tiết:75 NGHĨA CỦA CÂU A Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc:- Kh¸i niƯm nghÜa sù viƯc hình thức biểu thông thờng câu - Khái niệm nghĩa tình thái, nội dung tình thái phơng phổ biến câu - Quan hệ hai thành phần nghĩa câu Kỹ năng: - Nhận biết phân tích hai thành phần nghĩa câu - Tạo câu thể hai thành phần nghĩa thích hợp - Phát sửa lỗi nội dung ý nghĩa câu Thái ®é t tëng: BiÕt c¸ch vËn dơng hiĨu biÕt nghÜa câu vào việc phân tích , tạo lập câu Năng lực cần hình thành: - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận - Năng lực phân tích, so sánh, tổng hợp B Chuẩn bị GV HS Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn bài, chuẩn bị Phương pháp: Kết hợp Đặt câu hỏi, nêu vấn đề, thảo luận C Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số:1 Lớp Sĩ số Ngày dạy 11A 11D 11E Kiểm tra cũ: (Trong nội dung bài) Bài Tg Nội dung học Hoạt động GV HS 25' I Hai thành phần nghĩa câu Hoạt động 1: Tìm hiểu cụ thể : Thao tác 1: Ví dụ: Kiểm tra cũ: Cho câu văn: "Hình a - Nghĩa việc: thơng báo Chí Phèo mùa đơng về." em xác định ao ước gia đình nho nhỏ nghĩa câu văn trên? - Nghĩa tình thái: ví dụ a câu đốn, chưa chắn "hình như" Kết luận: Mỗi câu thường có thành phần nghĩa: đề cập đến việc (hoặc vài việc) gọi nghĩa việc (cịn - GV: cho học sinh tìm hiểu hai thành gọi nghĩa miêu tả hay nghĩa biểu hiện, ) phần nghĩa câu Gv cho hs tìm hiểu nghĩa tình thái, để bày tỏ thái độ, đánh ví dụ sgk kết luận giá người nói việc II Nghĩa việc - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời Khái niệm Nghĩa việc câu Thao tác 2: thành phần nghĩa tương ứng với việc mà - GV: cho học sinh đọc kiến thức câu đề cập đến Sự việc thực sgk nêu khái niệm nghĩa việc khách quan đa dạng thuộc nhiều loại - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời khác Do , câu có nghĩa việc khác mức độ khái quát, phân biệt số nghãi việc phân biệt câu biểu nghĩa việc Biểu hiện: - Câu biểu hành ng TRNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo viên: Trn Hu Quang - Cõu biu hin trng thái, tính chất, đặc - GV: hỏi em nêu biểu điểm:- Câu biểu trình:- Câu biểu nghĩa việc? tư thế:- Câu biểu tồn tại:- Câu biểu quan hệ: - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời => Nghĩa việc câu biểu nhờ thành phần ngữ pháp chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ số thành phần phụ khác Mỗi câu biểu việc, biểu số việc Ghi nhớ 15' Hoạt động 2: Bài tập vận dụng: Bài tập 1: Xác định nghĩa việc nghĩa - Công việc GV: tập, hướng tình thái câu sau:“Tiếng trống thu dẫn học sinh làm không chịi canh phố huyện - Cơng việc HS: suy nghĩ trao đổi Từng tiếng vang xa gọi buổi chiều” làm Gợi ý: Sự việc: báo an tồn khơng có xảy ra, chuẩn bị đóng cửa thành bóng chiều hết - Nghĩa tình thái thành phần phản ánh thái độ, đánh giá người nói việc nói đến câu Bài tập a Nghĩa tình thái thể từ: Kể, thực, đáng từ lại biểu nghĩa việc b Từ tình thái “có lẽ” -> đốn (mới khả năng, chưa hoàn toàn chắn) c SV1 “Họ phân vân mình” (phỏng đốn chưa chắn) Dễ (Từ tình thái) : có lẽ, SV2: “mình khơng biết rõ gái có hư khơng” Đến (Từ tình thái) D Củng cố, hướng dẫn: 4’ Củng cố: Kiến thức bản: nét nội dung 2: Hướng dẫn: Làm tập: Học kiến thức làm Chun b gi sau hc: Nghĩa câu Giáo án Ngữ văn 11 Ngy 22 thỏng 12 nm 2015 Tuần 20 Tiếng việt NGHĨA CỦA CÂU TRƯỜNG THPT TRẦN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo viên: Trn Hu Quang Giáo án Ngữ văn 11 Tit:76 (Tip) A Mc tiêu cần đạt: B Chuẩn bị GV HS Như tiết 76 C Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số:1 Lớp Sĩ số Ngày dạy 11A 11D 11E Kiểm tra cũ: 5' Câu hỏi: Các thành phần nghĩa câu bao gồm gì? Lấy ví dụ? Bài Tg Nội dung học Hoạt động GV HS 20' III Nghĩa tình thái Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : Thao tác 1: Khái niệm - GV: cho học sinh tìm hiểu khái niệm Nghĩa tình thái biểu thái độ, đánh nghĩa tình thái giá người nói việc đối Gv cho hs tìm hiểu ví dụ sgk với kết luận người nghe - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời Các trường hợp biểu nghĩa Thao tác 2: tình thái - GV: cho học sinh đọc kiến thức a/ Sự nhìn nhận đánh giá thái độ sgk nêu Các trường hợp biểu người nói việc đề cập đến nghĩa tình thái câu - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời - Các trường hợp biểu - Khẳng định tính chân thực việc nghĩa tình thái? - Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao thấp - Đánh giá mức độ hay số lượng phương diện việc - Đánh giá việc có thực hay khơng có thực xảy hay chưa xảy - Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả việc b/ Tình cảm, thái độ người nói người nghe - Tình cảm thân mật, gần gũi - Thái độ bực tức, hách dịch - Thái độ kính cẩn Ghi nhớ 15' Bài tập 1: Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: - Công việc GV: tập, hướng Nghĩa việc Nghĩa tình thái dẫn học sinh làm a Nắng Chắc: Phỏng - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi đoán độ tin cậy làm cao b ảnh mợ Du Rõ ràng là: TRƯỜNG THPT TRẦN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo án Ngữ văn 11 Giáo viên: Trn Hu Quang thng Dng Khng nh việc c gông Thật là: Thái độ mỉa mai d Giật cướp, mạnh Chỉ : nhấn mạnh; liều đành:Miễn cưỡng Bài tập - Nói đáng tội: Rào đón đưa đẩy - Có thể: Phóng đốn khả - Những: Đánh giá mắc độ( tỏ ý chê đắt) - Kia mà: Trách móc( trách yêu, nũng nịu) Bài tập - câu a: Hình - câu b: Dễ - câu c: Tận D Củng cố, hướng dẫn: 4’ Củng cố: Kiến thức bản: nét nội dung 2: Hướng dẫn: Làm tập: Học kiến thức làm tập Chuẩn bị sau học: Bµi viÕt sè Kiểm tra ngày: Tháng năm 2015 Tổ trưởng ký duyệt Bùi Xuân Hùng Ngày soạn: Tuần: 21 TRƯỜNG THPT TRN PH BI VIT S Năm học 2016 - 2017 Giáo viên: Trn Hu Quang Giáo án Ngữ văn 11 (Chung ton trng) Thi gian 90 phỳt Tiết: 77-78 A Mục tiêu (Chung toàn trường) Kiến thức Kĩ Thái độ Năng lực hình thành: B Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Học sinh: Phương pháp: C Tiến trình dạy học I Ma trận Mức độ/ Thông Nhận biết Chủ đề hiểu Đoc hiểu - Trình bày - Hiểu nội thơng tin dung của văn VB - Số câu: 04 1 - Tỉ lệ: 30% 0.5 = 5% 0.5 = 5% Thấp - Xác định BPNT VB 1.0 = 10% 1.0 = 10% - Vận dụng kiến thức đọc hiểu kĩ tạo lập văn để viết văn nghị luận văn học = 70% Làm văn - Số câu: 01 - Tỉ lệ: 70% - Số câu: 05 - Tỉ lệ: 100% Vận dụng Cao - Liên hệ thực tế 0.5 = 5% 0.5 = 5% 1.0 = 10% = 80% Cộng 03 điểm= 30% 07 điểm = 70% 10 điểm =100% II Đề Phần 1: Đọc - hiểu (3 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi Làm trai phải lạ đời, Há để càn khôn tự chuyển dời Trong khoảng trăm năm cần có tớ, Sau mn thuở, há khơng ai? Non sơng chết, sống thêm nhục, Hiền thánh cịn đâu, học hồi! Muốn vượt bể Đơng theo cánh gió, Mn trùng sóng bạc tiễn khơi Câu 1: Những câu thơ thuộc tác phẩm nào? Của ai? Câu 2: Chí làm trai thể hai câu sau: Làm trai phải lạ đời, Há để càn khôn tự chuyển dời Câu 3: Xác định biện pháp nghệ thuật câu thơ sau: TRNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo viên: Trn Hu Quang Giáo án Ngữ văn 11 Trong khoảng trăm năm cần có tớ, Sau mn thuở, há không ai? Câu 4: Trách nhiệm người học sinh hoàn cảnh đất nước nay? Phần 2: Làm văn (7 điểm) Phân tích bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Chí Phèo tác phẩm tên nhà văn Nam Cao (Bắt đầu từ gặp thị Nở)? III Đáp án Câu Câu Câu Câu Câu Đáp án Phần Lưu biệt xuất dương (Xuất dương lưu biệt) – Phan Bội Châu Điểm 0,5 Là trang nam nhi sống trời đất phải tích cực, chủ động, thay đổi hồn cảnh, càn khơn vũ trụ… Đối lập, câu hỏi tu từ 0,5 Học tập, phấn đấu tu dưỡng đạo đức để xây dựng đất nước… 1,0 1,0 Phần a Yêu cầu kĩ - Biết vận dụng kiến thức kĩ để làm văn nghị luận văn học - Biết viết văn nghị luận văn học với bố cục hợp lí, hệ thống luận điểm, luận rõ ràng, diễn đạt lưu lốt - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức: HS trình bày theo nhiều cách khác phải đảm bảo nội dung sau: Nêu vấn đề Giải vấn đề - Giải thích “bi kịch”: "Bi kịch tình cảnh éo le đầy đau thương bế tắc chưa có lối mà người phải chịu đựng" - Khái quát đời Chí Phèo trước gặp thị Nở - Sau gặp thị Nở: + Cảm nhân sống thường ngày xung quanh + Nhớ khứ (ước mơ mái ấm gia đình) + Hiện tại: già, ốm đau, độc + Bát cháo hành tình yêu chân thành thị Nở khiến Chí khao khát lương thiện, mc làm hịa với người + Câu trả lời thị Nở -> Đỉnh cao bi kịch bị cự tuyệt - Hành động giết Bá Kiến - Hành động tự kết liễu thân - Khái quát nghệ thuật: miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật… kết thúc vấn đề Giờ sau học Hầu trời Ngày 02 tháng năm 2016 Tuần 21 Đọc văn HẦU TRỜI TRƯỜNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 1,0 1.5 1.0 1.5 1.0 0.5 0.5 1,0 Giáo viên: Trn Hu Quang => Nhịp thơ dồn dập, câu thơ nối dòng đà thể thành công tâm trạng vui mừng nhân vật trữ tình Đó tâm trạng lạc quan tin tởng vào đờng cách mạng ngời niên trẻ cha gặp thất bại gian khổ đờng hoạt động cách mạng * Khổ thơ 2: BiĨu hiƯn nh÷ng nhËn thøc míi vỊ lÏ sèng - TH khẳng định gắn cá nhân với ta chung ngời Động từ buọc mét ngoa dơ thĨ hiƯn y thøc tù ngun s©u sắc tâm cao độ TH vợt qua giới hạn cá nhân để sống chan hoà với ngời (Từ trăm nơi, trang trải) - Hai câu sau cho thấy tình yêu thơng ngời TH tình cảm hữu giai cấp Nhà thơ quan tâm đến quần chúng lao khổ, đoàn kết để phấn đấu mục tiêu chung (Gần giũ thêm mạnh khối đời) Khi hoà chung ta sức mạnh ngời đợc nhân lên gấp bội - TH đặt dòng đời lao khổ, tìm thấy niềm vui sức mạnh không nhận thức mà tình cảm mến yêu, giao cảm trái tim * Ngh thut - Cách xng hô nhân vật trữ tình làm bật lên cảm xúc chủ đạo thơ, khẳng định nghệ sĩ trán đầy khát vọng, mơ ớc, lý tởng - Cách diễn đạt giản dị, tự nhiên, điệp từ để, đợc sử dụng sáng tạo thể nhịp thơ dồn dập, thúc, hăm hở Giáo án Ngữ văn 11 2.0 1.0 Kết thúc vấn đề: Đánh giá, khái quát nội dung, nghệ thuật D Củng cố, hướng dẫn: Củng cố: Kiến thức bản: Kiến thức làm văn 2: Hướng dẫn: sau học: Trả kiểm tra học kì Ngày 12 tháng năm 2016 Tuần 37 Tiết: 125 Làm văn TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:: Rút u, khuyết điểm viết để củng cố kiến thức văn nghị luận Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích đề lập dàn ý Thái độ t tởng: Biết tự rót kinh nghiƯm vµ vËn dơng kiÕn thøc vµo bµi sau TRNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 1.0 Giáo án Ngữ văn 11 Giáo viên: Trn Hu Quang Năng lực cần hình thành: - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa VB - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận - Năng lực phân tích, so sánh, tổng hợp - Năng lực tạo lập VBNL - Năng lực ứng dụng CNTT tạo lập VB B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Dàn ý viết số C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Lớp Sĩ số Ngày dạy 11A 11D 11E Kiểm tra cũ:4 ' Kiểm tra dàn ý làm nhà học sinh Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV HS Tg Nội dung học Hoạt động 1: Tìm hiểu đề, lập dàn ý, 17' Tìm hiểu đề lập dàn ý: nhận xét chung,thang điểm Đề: a Tìm hiểu đề: Tìm hiểu u cầu chung • Mục tiêu:- Nhằm giúp cho học đề sinh có nhìn tổng quát viết, - Phạm vi: tự rút kinh nghiệm cho viết sau - Kĩ năng: Nghị luận - Biết tự sửa lỗi - Nội dung: • Phương pháp: Phát vấn b Lập dàn ý: Lập dàn ý chi tiết cho đề Thao tác 1: Tìm hiểu đề, lập dàn ý Dàn ý: Theo đáp án biểu điểm chung - Công việc GV: cho hs đọc đề nhà trường phân tích đề lập dàn ý Nhận xét chung: - Công việc HS: suy nghĩ trao a Học sinh tự nhận xét: HS tự đánh giá đổi trả lời làm thân nhận xét, đánh giá làm bạn Thao tác 2: Nhận xét chung: b Giáo viên nhận xét: - Công việc GV: GV gọi học + Ưu điểm: Đa số HS xác định đề sinh nhận xét trước bài, số viết tốt, đảm bảo yêu cầu - Công việc HS: Suy ghĩ trả nội dung, hình thức, diễn đạt trơi lời GVnhận xét sau HS nhận chảy: Huy 11A, Thương 11A, Duyên 11E, xét: tập trung nội dung sau đây: sơ Hương 11D… kết, bổ sung, uốn nắn, đưa kết luận + Nhược điểm: Một số viết yếu, mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả: Cơng 11E , (Nếu HS chưa nhận xét GV Hùng 11A… gợi ý để HS nhận xét sau GV nhận xét kết luận) Hoạt động 3: Chữa lỗi cho học sinh : 10' Chữa lỗi cho học sinh - Công việc GV: lỗi - Chưa biết cách triển khai yêu cầu HS tiến hành phân tích chữa lỗi văn NLVH Cụ thể: - Công việc HS: ý vào + Hiểu chưa nội dung của mình, suy nghĩ trao đổi tự chữa câu lỗi rút kinh nghiệm cho thân + Phần bình luận cịn sơ sài + Phần chứng minh khơng có, TRƯỜNG THPT TRẦN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo viên: Trn Hu Quang có khơng tiêu biểu + Thiếu phần nêu đánh giá tâm trạng nhân vật trữ tình - Học sinh viết lan man - Trình bày kém, chưa khoa học Tổng kết: - Ưu điểm - Nhược điểm - Tổng kết điểm: - Rút học kinh nghiệm cho viết sau Gi¸o ¸n Ngữ văn 11 Hot ng 4: c bi tt, tr bài, 9' tổng kết: - Công việc GV: * Đọc số số đoạn viết tốt * GV nhận xét, khích lệ, động viên - Cơng việc HS: HS tự đọc sửa chữa đưa thắc mắc D Củng cố, hướng dẫn: 4’ Củng cố: Kiến thức bản: Dàn bài, chữa lỗi 2: Hướng dẫn: Làm tập: Xem lại toàn viết Chuẩn bị sau học: Hướng dẫn ôn tập hè Ngày 12 tháng năm 2016 Tuần 37 Tiếng việt Tiết: 126 HƯỚNG DẪN ÔN TẬP TRONG HÈ A Mục tiêu cần đạt: KiÕn thøc: Gióp häc sinh cđng cè kiến thức chơng trình làm văn lớp 11 Lập bảng hệ thống kiến thức đà học chơng trình Ngữ Văn 11 theo phân môn: Văn học, làm văn, tiếng việt Kỹ năng: Ôn tËp, hƯ thèng kiÕn thøc T tëng: RÌn lun cho HS ý thức tự giác ôn tập, hệ thống kiến thức trình nghỉ hè Tìm đọc trớc SGK Ngữ Văn 12 TRNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo án Ngữ văn 11 Giáo viên: Trần Hữu Quang Năng lực cần hình thành: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến VB - Năng lực đọc – hiểu VB theo đặc trưng thể loại - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa VB B Chuẩn bị GV HS: Thầy: Soạn bài, đọc tài liệu Trị: Xem lại tồn chương trình C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Lớp Sĩ số Ngày dạy 11A 11D 11E Kiểm tra cũ: Không Các hoạt động dạy học : Tg Nội dung học Hoạt động GV HS 20' I Ôn tập kiến thức lớp 11: Hoạt động 1: Tìm hiểu cụ thể : Thao tác 1: Ôn tập kiến thức lớp 11: Văn học: - GV: Đưa kiến thức ôn tập phần * Phần văn học trung đại văn học trung đại - Qua việc hệ thống tác phẩm - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời học: Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (NĐC), Xin lập khoa luật (Nguyễn Trường Tộ), Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Chu Mạnh Trinh), Câu cá mùa thu (Nguyễn Khuyến), Vịnh khoa thi Hương (Trần Tế Xương) -> Phân tích biểu nội dung yêu nước - Vì nói văn học từ kỉ XVIII đến hết kỉ XIX xuất trào lưu nhân đao chủ nghĩa? - GV: Đưa kiên thức ôn tập phần * Văn học Việt Nam từ đầu kỉ XXvăn học Việt Nam từ đầu kỉ XXCMT8/ 1945 CMT8/ 1945 + Văn xuôi: Đọc kĩ lại văn tự để - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời nắm cốt truyện, chi tiết văn Từ phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm, phân tích số nhân vật VD: Các tác phẩm: Hai đứa trẻ, Chữ người tử tù, Hạnh phúc tang gia, Chí Phèo + Các tác phẩm thơ như: Vội vàng (Xuân 20’ Diệu), Tràng giang (Huy Cận), Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mạc Tử), Chiều tối (Hồ Chí Minh), Từ (Tố Hữu) - u cầu: Học thuộc lịng, phân tích, nêu - GV: Đưa kiến thức ôn tập phần cảm nhận chung tác phẩm làm văn Làm văn: - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời - Học kĩ lại làm văn, biết cách phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận - Nắm thao tác lập luận học: TRNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo án Ngữ văn 11 - GV: a kin thc ôn tập phần tiếng việt - HS: Suy nghĩ trao i v tr li Giáo viên: Trn Hu Quang Phõn tích, so sánh, bác bỏ, bình luận, vận dụng thao tác lập luận văn (khái niệm, cách làm bài), khái niệm, cách viết tin, tiểu sử tóm tắt Tiếng việt: - Mối quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân - Khái niệm ngữ cảnh - Hai thành phần nghĩa câu (NSV, NTT) - Đặc điểm loại hình tiếng Việt - Phong cách ngơn ngữ báo chí, phong cách ngơn ngữ luận D Củng cố, hướng dẫn: 4’ Củng cố: Kiến thức bản:GV củng cố nhấn mạnh lại tồn kiến thức mơn Ngữ Văn lớp 11 theo phân môn Văn học, Làm văn, Tiếng việt giới thiệu kiến thức lớp 12 2: Hướng dẫn: Làm tập: - Học kĩ nội dung - Đọc lại văn tìm tài liệu tham khảo - Nhắc nhở HS nhà làm tập, có ý thức tự học kiểm tra kiến thức thường xuyên ********************************** Ngày 12 tháng năm 2016 Tuần 37 Tiếng việt Tiết: 127 HƯỚNG DẪN ÔN TẬP TRONG HÈ A Mục tiêu cần đạt: B Chuẩn bị GV HS: Như tiết 126 C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Lớp Sĩ số Ngày dạy 11A 11D 11E Kiểm tra cũ: Không Các hoạt động dạy học : Tg Nội dung học Hoạt động GV HS 30' II Giới thiệu kiến thức lớp 12 Hoạt động 1: Tìm hiểu cụ thể : Thao tác 1: Giới thiệu kiến thức lớp 12 Văn học: tác giả - GV: Đưa kiến thức ôn tập phần Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh văn học, làm văn đưa đề tham Quang Dũng khảo Nguyễn Tuân Tố Hữu - HS: Suy nghĩ trao đổi trả lời Làm văn: tiếp tục làm văn nghị luận sâu nghị luận đoạn thơ, thơ , nghị luận tư tng o lớ, ngh lun TRNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017 Giáo viên: Trn Hu Quang v tượng xã hội Đề tham khảo Em phân tích nhân vật người đàn bà hàng chài tác phẩm Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu Em phân tích đoạn thơ sau Tây Tiến Quang Dũng "Sông Mã xa Tây Tiến Mường Lát hoa đêm hơi" 10' Bài tập 1: Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: - Công việc GV: tập, hướng Gợi ý: dẫn học sinh làm Đề 1: Phân tích biểu nội - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi dung yêu nước qua số tác phẩm văn làm học trung đại học Chạy giặc, Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc (NĐC), Xin lập khoa luật (Nguyễn Trường Tộ), Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Chu Mạnh Trinh) Đề 2: Dựa vào số tác phẩm văn học thực lãng mạn học, phát biểu suy nghĩ nhân vật văn học để lại em ấn tượng sâu sắc Đề 3: Trình bày cảm nhận em thơ học Vội vàng (Xuân Diệu), Tràng giang (Huy Cận), Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mạc Tử) D Củng cố, hướng dẫn: 4’ Củng cố: Kiến thức bản:GV củng cố nhấn mạnh lại toàn kiến thức môn Ngữ Văn lớp 11 theo phân môn Văn học, Làm văn, Tiếng việt giới thiệu kiến thức lớp 12 2: Hướng dẫn: Làm tập: - Học kĩ nội dung - Đọc lại văn tìm tài liệu tham khảo - Nhắc nhở HS nhà làm tập, có ý thức tự học kiểm tra kiến thức thường xuyên - Tìm đọc sách, tài liệu tham khảo chương trình Ngữ Văn 12 Giáo án Ngữ văn 11 KT THC CHNG TRèNH Kim tra ngày: tháng năm 2016 Bùi Xuân Hùng TRƯỜNG THPT TRN PH Năm học 2016 - 2017